PROGRAMA EXTENDIDO CEEARQ 2012 LISTA 2.

1 Programa CEEARQ. Lista 2.

ndice.

1. 2. 3. 4.

Presentacin. Integrantes y Presentacin de cuerpos. Lineamientos de trabajo. Cuerpo de extensin. 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 4.6 4.7 4.8 4.9 4.10 Encuentro Nacional de Arquitectura. Proyectos de mejoramiento facultad y escuela. Departamento de extensin e investigacin. Olimpiadas Deportivas. Prcticas Profesionales. Acercamiento de los talleres a la ciudad. Seminarios, Workshop y clases magistrales. Ferias Culturales. Integracin Interdisciplinaria. Implementacin. Recepcin Mechona.

3 4 5 7 9 10 10 11 12 12 12 13 13 14 14

5.

Cuerpo plan de estudio. 5.1

5.2 5.3

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16 17

Propuesta de estatutos CEE.

Malla Curricular. Evaluacin docente.

5.4 5.5

Docencia estudiantil. Concurso pblico.

17 18

6.

Cuerpo de Difusin.

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1. Presentacin.

Con nuestra propuesta se busca construir la unidad de la escuela, como producto del mutuo trabajo y desarrollo de las actividades e integrando a todos los actores implicados en el funcionamiento de la comunidad universitaria. Recuperar el rol social y popular de la escuela, defendiendo los ideales democrticos de la educacin pblica y gratuita, reconociendo a la ciudad como nuestro directo campo de accin.

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2. Integrantes y grupos de trabajo Lista2

La Lista 2 para la eleccin del CEEARQ 2012, se estructura por cuatro cuerpos de trabajo, formados por grupos de 3 a 9 compaeros. Estos grupos se han conformado de manera de integrar los distintos pensamientos y posturas que emanan desde los diferentes niveles y aos de antigedad de nuestros miembros, de manera de ser una opcin pluralista y democrtica, donde todos aportaremos desde nuestras mltiples posiciones al desarrollo de los proyectos propuestos, de manera de nunca ser excluyentes con el pensamiento de nuestros compaeros que conforman la escuela.

Cuerpo administrativo: Presidente: Tesorero: Bienestar: Sebastin Jorquera Romina Pinto Miguel Villarroel Francisco Guerrero Cuerpo de Extensin Pamela Ampuero Sergio Crcamo Sergio Vidal Claudia Nicolini Ninoska Soza Rodrigo Cofr Javiera Snchez Gonzalo Alegra Alejandro Carrin Jaime Mardones Cuerpo Plan de Estudio Cristopher Tapia Javier Gonzlez Catalina Faras Cuerpo de Difusin: Valentina Arqueros Jonathan Guajardo 210 112 511 510 112 410 310 112 410 610 610 610 511 411 310 310 210 112 112

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Lineamientos de trabajo.

Movilizaciones. Buscamos incentivar a los cambios y organizacin social, llamando a una constante participacin en la exigencia del derecho a una educacin pblica, democrtica y gratuita. Dentro de un marco temtico de la movilizacin nacional, creemos fundamental tener un constante trabajo intelectual para la continuacin y madurez en temas como: proyecto educativo, gratuidad, acceso y regulacin de la apertura indiscriminada de carreras. Para lo cual proponemos un equipo de personas comprometidas en la tarea de analizar y desarrollar propuestas en estas reas, publicando mensualmente estos avances en un boletn informativo expuesto en un mural de la facultad e internet. Para esto tendremos dos integrantes del centro de estudiantes encargados de congregar a compaeros de carrera y/o facultad. Tambin proponemos charlas, debates y foros para el comienzo del prximo ao universitario, que fomenten el anlisis crtico de estos temas, integrando al estudiantado en la conformacin e integracin a este equipo de trabajo.

Contexto social al pertenecer a una universidad pblica. Creemos que actualmente slo se forma un estereotipo de estudiante con una malla comn, sin practicar la investigacin o preocupacin por la cultura. Queremos una universidad que forme profesionales conscientes de su entorno social y crtico, llamando a un cambio de visin de la universidad como ente activo dentro de la sociedad, construyendo profesionales consientes de la actual realidad del pas. Pretendemos que realmente se vincule la universidad al inters social, por tanto se busca integrar ramos de sociologa, filosofa, antropologa, entre otros, buscando la apertura intelectual en la investigacin y el intercambio de conocimientos entre las disciplinas complementarias para nuestra carrera. Necesitamos abordar e intervenir en los temas urgentes en nuestra sociedad, como la falta de vivienda (800 mil viviendas) su precariedad en el diseo y materialidad, asimismo, la falta de espacios pblicos de calidad en la ciudad.

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Triestamentalidad. Buscamos la democratizacin dentro de la universidad, a travs de una triestamentalidad efectiva en la eleccin de las autoridades unipersonales de la institucin. Transparentando los procesos de contratacin y la toma de decisiones que involucren a los distintos estamentos de la Escuela de arquitectura. Como principal motor de nuestra conviccin ante este mtodo triestamental, incentivaremos la participacin democrtica y claridad en toda toma de decisiones dentro de la universidad. Defendemos los porcentajes de triestamentalidad el 50 % (estudiantes), 45% (acadmicos) y el 5% (funcionarios). Los puntos anteriores creemos son de suma importancia para el desarrollo integral de la escuela y la propia Universidad pblica y democrtica. Respetamos las decisiones ya tomadas sobre los porcentajes de participacin por los docentes y funcionarios (66% acadmicos, 22% estudiantes, 12% funcionarios) pero reiteramos que ser nuestro trabajo procurar e insistir en revaluar y respetar la propuesta ya determinada por los estudiantes, durante las movilizaciones 2011.

Aranceles. El CEE se compromete a seguir en la lucha por una educacin pblica y gratuita a travs de un insistente trabajo a nivel de universidad, en el cual proponemos la rebaja arancelaria para la carrera, buscando nivelar el arancel referencial con el arancel actual, a su vez, justificar el arancel con el porcentaje directo de la universidad a la carrera, es decir, que nuestro arancel se vea reflejado en proyectos de infraestructura para la carrera.

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4. Cuerpo de Extensin.
Integracin Interdisciplinaria, incentivando a la participacin con las dems carreras de la universidad, principalmente de la Facultad de Arquitectura.

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4.

Cuerpo de Extensin. Cuestionamos el rol actual de la universidad, en cuanto a que su misin es realizar

docencia, investigacin y extensin que, en definitiva, son las tareas y deberes que constituyen su quehacer. En nuestra carrera, en particular, se han descuidado las dos ltimas y se necesita una integracin de estas tres tareas para recuperar el rol de la universidad pblica en la sociedad. Nosotros entendemos como una gran posibilidad, y de gran importancia, la implementacin del sistema de Institutos, como se hace en la Universidad de Chile, en el que los docentes no responden slo a una escuela si no que al instituto, que desarrolla temas particulares pero con integracin interdisciplinaria. Claro es el ejemplo del INVI que se preocupa del estudio multidisciplinar de la vivienda en chile, investigando el tema y arrojando publicaciones continuamente. Como CEE proponemos fortalecer estas deficiencias que posee nuestra universidad, y en particular la escuela, fomentando: Investigacin Proponemos desarrollar un proyecto para crear una biblioteca virtual que contenga la investigacin docente y estudiantil, segn los Temas de Arquitectura que se desarrollen, compilados en una revista digital, de libre acceso a la comunidad universitaria. Extensin Se buscar materializar los resultados de la investigacin desarrollada, mostrndolas mediante las exposiciones de workshop semestrales y los trabajos vinculados con juntas vecinales a travs de, por ejemplo, nuevos mtodos constructivos artesanales. Fomentaremos la relacin de los estudiantes de primer ao con la ciudad en las bienvenidas mechonas, acercndolos a la comunidad como primeras experiencias en la arquitectura. De esta manera se abrir la universidad a la ciudad, recuperando su rol pblico y social.

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4.1 Encuentro Nacional de Escuelas de Arquitectura: La idea de realizar un encuentro nacional de estudiantes de arquitectura, nace a partir de generar intercambios y reflexionar sobre la problemtica de la innovacin de la vivienda social y el espacio pblico, desde nuestra mirada como estudiantes de universidades pblicas y privadas. Este encuentro ser diseado por nuestra escuela y ejecutado durante el ao 2012.

Tema: Innovacin de la vivienda social y espacio pblico Objetivos: Desarrollar el rol social del estudiante en el marco de la Arquitectura. Intercambiar las distintas visiones de las escuelas de Arquitectura de Chile Mtodo: Foros/Debates /Exposiciones por las distintas escuelas de arquitectura, abordando su forma de ver la vivienda social y sus relaciones con el espacio pblico Intervencin (Taller) por grupos formados por estudiantes de distintas escuelas y de distintos niveles. Plazos: (Tentativos) Marzo: Proyecto diseado, en cuanto a una claridad de objetivos, sus mtodo de trabajo, equipamiento necesario, presupuesto, y comenzar el periodo de difusin e inscripcin. Junio: Cierre inscripciones, trabajar en la programacin y gestin de la semana de duracin del encuentro Septiembre: Desarrollo del encuentro

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4.2 Proyectos de Mejoramientos de facultad y escuela. CEE 2012, Cuerpo de Proyectos de Facultad de Arquitectura: Proponemos por medio de proyectos de mejoramiento, fomentar la experiencia con los materiales en variados espacios, que potencien la integracin de estudiantes de manera didctica y transversal en los cursos. Con el intercambio de ideas y realizacin de estos proyectos en la ciudad de Valparaso. Las propuestas a realizar son gestionadas en un proceso de trabajo a corto y largo plazo, de la siguiente manera: 1.) Mural en la fachada de la casona Atkinson : Posicionado en la fachada principal y muros perimetrales, la propuesta permite hacerse cargo de un lugar visualmente poco desarrollado y potenciarlo artsticamente a travs de estudiantes de arquitectura con inters en esta rea. 2.) Parrn y terraza , facultad de arquitectura Playa Ancha : Ubicado en el sector sur de la facultad, la propuesta atiende a la necesidad de dar una bienvenida a los nuevos estudiantes ao 2012 de la carrera. La construccin de un parrn con materiales bsicamente reciclables, para darle una entrada al espacio que se est sin uso y consolidar el lugar donde se encuentra el horno de barro realizado durante la toma 2011. 3.) 4.) 5.) Concursos de murales FARQ Muro de escalada Espacio tela.

4.3 Departamento de Extensin e Investigacin Se promover activamente la creacin de un instituto de investigacin formado por el cuerpo acadmico y estudiantil. Este acompaar la carrera docente que proponemos fomentar en el alumnado y en el profesorado, apelando al art. N 8 del reglamento orgnico de la universidad. Para esto se buscar continuamente la integracin de la escuela de graduados y centro de ex alumnos. Para el real aprovechamiento por parte de nuestros compaeros, como CEE se exigir el llamado abierto a participar en los proyectos de nuestros docentes y egresados de arquitectura

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4.4 Olimpiadas Deportivas Escuela Arquitectura Dentro del marco en que se rige el programa general del nuevo CEE, se considera al deporte como parte importante del desarrollo humano y social, por lo cual se piensa como punto importante de integracin transversal de todos los estudiantes que pertenecen a la carrera de arquitectura, se proponen dos grandes objetivos para el ao 2012: El primero de ellos es la participacin en la totalidad de los deportes que promueve el DEFIDER para el desarrollo durante el ao, ya que arquitectura nunca ha logrado la participacin en un 100%. El segundo objetivo, llevar a cabo, la realizacin de las primeras olimpiadas deportivas de arquitectura, en las que se realizarn diferentes deportes tanto en el estadio de Playa Ancha, como en el gimnasio del DEFIDER. En un inicio estas olimpiadas se realizarn de manera interna como prueba a la respuesta de nuestros compaeros, siempre pensando que en un futuro se pueda externalizar los juegos a otras escuelas de arquitectura.

4.5 Prcticas Profesionales Creemos que es urgente hacerse cargo del rol social del estudiante de arquitectura, en el contexto de una universidad pblica que pretende dar soluciones al desarrollo de la ciudad y la regin. La falta de vivienda social de calidad y espacios pblicos, son problemticas insuficientemente abordadas en el contexto universitario. Para esto proponemos que una de las maneras de abordar estos temas sea con el trabajo y la ayuda directa a la comunidad, a travs de los estudiantes y las prcticas profesionales. Por otro lado, se ha acusado la poca disponibilidad de lugares adecuados para llevar a cabo la prctica profesional, tarea que al estudiante muchas veces se le hace difcil tener la certeza que es una prctica acorde con los requerimientos acadmicos. Propuestas: 1. Se propone ampliar el campo de accin de la prctica profesional, incluyendo la autogestin y la ayuda a la comunidad, por medio de proyectos de regularizacin, recuperacin de lugares pblicos, u otros, segn las necesidades de la comunidad. Se buscar instaurar esta figura, para que cada semestre est disponible dentro del listado de prcticas profesionales. 2. Surge la necesidad de consolidar un listado de oficinas, arquitectos o entidades pblicas, debidamente calificadas y acordes a los requerimientos acadmicos, para recibir a los estudiantes en su prctica profesional. Este listado deber estar disponible para los alumnos al momento de cursar dicha prctica. Tambin, se pretende afianzar la red existente de profesionales, profesores y centro de ex alumnos que ofrecen prcticas profesionales.

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Acercamiento de los Talleres a la Ciudad.

Queremos reafirmar el rol del estudiante de arquitectura con la ciudad de Valparaso, por lo que se plantea una apertura de las actividades acadmicas a la ciudad, integrndola al quehacer cotidiano en las reas, tanto de taller como de ramos lectivos. Para ello se contempla la ejecucin de 2 workshop durante el ao (1 semestral), generando una plataforma de experiencia e intercambio entre estudiantes y profesores. Esta modalidad, tocar problemticas de ndole social y sustentabilidad, as como tambin podrn tocar aspectos relacionados al pensamiento artstico. El resultado de estas jornadas de trabajo ser expuesto en espacios pblicos relevantes en la ciudad, como fue el Workshop de vivienda social, en la plaza cvica, en una directa relacin entre la ciudadana y la escuela. Se crearn, Talleres Vinculantes que consistirn en el desarrollo de actividades de la escuela junto con la ciudadana, talleres de dibujo, actividades plsticas, etc. Estas sern desarrolladas por nuestros propios compaeros, logrando vincular la escuela con la ciudad, y potenciar el aspecto social de nuestra carrera. Se gestionar trabajos en conjunto con barrios y juntas vecinales que puedan arrojar posibles encargos para ramos tericos y para taller. Trabajos que consistirn en regulaciones, construcciones de plazas de barrio, murales y capacitaciones.

Seminarios, Workshop, Clases Magistrales Para generar conocimiento integral en el estudiantado se pretende realizar Workshop, seminarios y charlas con temas que refuerzan no solo la arquitectura sino que tambin traten ramas complementarias como artes, fotografa y antropologa. Se pretende llevar a cabo estas actividades, como mnimo, cada dos meses. 1. Objetivos y mtodos de ejecucin Para interesar al estudiantes en temas relacionados con el rendimiento y calidad se plantea generar cupos limitados y concursos para asistir a las actividades, esto se relacionaran con lo anterior y darn cuenta del inters y conocimientos adquiridos. 2. Modalidades generales Se realizarn como mnimo 3 de estos encuentros, distribuidos en el tiempo en que el centro de estudiantes este en labor.

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4.7 Ferias Culturales. 1. Objetivos. Crear espacios e instancias de recreacin cultural en la escuela. Generar a partir de stas, fondos para proyectos que desarrollen los estudiantes paralelos a la escuela. 2. Mtodos de ejecucin. Se estima al menos generar una feria mensual, con lmite de cupos para los puestos de venta que tendrn una cuota mnima, que servir para recaudar los fondos de nuestros proyectos. Se considera, a parte de los puestos contar con stand informativos, tratando temas de contingentes; de la escuela, universidad y/o nacionales. Las ferias se iniciarn a partir de marzo o abril del prximo ao durante las maanas.

4.8 Integracin Interdisciplinaria. La carrera de arquitectura de la universidad de Valparaso reconoce el habitar humano como un fenmeno complejo, el cual necesita de un aplicado estudio interdisciplinario. Esto habla de vincular reas de humanidades, psicologa, antropologa y sociologa, integrndolas directamente en la malla curricular como bases tericas y como herramientas de anlisis, para las materias directamente implicadas en el ejercicio proyectual. Creemos que el estudio de estas reas integradas permitirn el desarrollo personal intelectual as como el desarrollo tico profesional del estudiante. Complementando esta propuesta se buscara la opcin de poder cursar ramos de otras facultades (carreras) tomadas como AFG (opcional). As poder abrir nuestro campo de conocimiento a otras disciplinas que pueden ser un apoyo al desarrollo del arquitecto. Para esto se apela al artculo N 19 del reglamento de orgnica de la Universidad de Valparaso que en uno de sus prrafos permite al consejo de facultad la modificacin de sus planes de estudios. En trminos generales creemos en el desarrollo y conciencia social de la comunidad universitaria. Tenemos como ejemplo a carreras como Medicina e Ingeniera Comercial, ya que, antes de lo que fue la dictadura tenan en sus mallas curriculares ramos de sociologa y filosofa, lo cual fomentaba la discusin y conciencia del medio en el que se desarrollaban.

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4.9 Implementacin. Sentimos la necesidad de que nuestra Escuela cuente con espacios para el trabajo fsico y digital, adems del equipamiento pertinente para dichos trabajos, (computadores, plotter, scanner), e incentivar con ello, trabajos de investigacin y desarrollo de seminarios con material de trabajo que genere un soporte tcnico. Proponemos la incorporacin de una sala de desarrollo digital, donde se hallar el plotter, impresoras y computadores. Que adems de crear un lugar para que nuestros compaeros puedan imprimir y plotear lminas como material de trabajo de los cursos de la carrera, puedan tener un espacio para la exploracin de herramientas que nos ayuden en la competencia laboral del campo de la arquitectura. Adems, creemos necesaria la actualizacin de la biblioteca y la hemeroteca, y que esta tenga directa relacin con el cambio de malla curricular que se est desarrollando. Para generar un soporte actualizado en correspondencia a esta. As, como vemos la necesidad de que la biblioteca tenga una actualizacin, creemos que en esta tarea, debemos como estudiantes, y haciendo tambin parte al cuerpo docente, tener directa incidencia en ella. Generando publicaciones a travs de de la investigacin tanto por parte del cuerpo docente y de los estudiantes. Adems de funcionar como demandantes de publicaciones que estimemos como estudiantes debiera tener la biblioteca de la facultad de arquitectura.

4.10 Recepcin Mechona. Siguiendo con el curso que el anterior CEE desarroll a inicios del 2011 con la generacin de primer ao, nos comprometemos a generar una actividad a nivel vertical de escuela en la que se desarrolle una intervencin en la facultad, o fuera de ella donde hacemos participes a esta nueva generacin a una primera experiencia real de trabajo y construccin en arquitectura en la ciudad.

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5. Cuerpo Plan de Estudio.

Para complementar la formacin integral como ser humano completo, consciente de las necesidades y desafos de la sociedad se necesita de un estudio aplicado de distintas disciplinas, por lo que se propone integrar reas de humanidades, como psicologa, antropologa y sociologa, a la malla curricular, ya que pueden servir como bases tericas y herramientas de anlisis para las materias directamente implicadas en el ejercicio proyectual

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5.1 Propuesta de estatutos CEE Pensamos que el desarrollo de estatutos de CEE es totalmente necesario, y primordial para cumplir un rol como catalizador de la ms intensa actividad intelectual del estudiantado y el reforzamiento de su organizacin. Dentro de su misin est el velar por que ninguno de nuestros compaeros de arquitectura deje sus estudios por motivos externos a lo acadmico, por lo tanto velaremos por el derecho a la educacin, considerando este principio como bsico y fundamental del que hacer humanidad. Por otra parte el CEE debe concretar la misin que tiene la universidad pblica entendiendo en nuestro caso particular como estudiantes de arquitectura, hacerse cargo del rol principal como constructores de una sociedad, de acuerdo a nuestras capacidades soluciones urgentes a las problemticas sociales Por eso planteamos una estructura a base cuerpos conformados por representantes de cada taller (un consejo, el que se realizar mensualmente), ya que la envergadura de estos temas tiene que abordarse de una manera que nos involucren a todos, con una visin proactiva e inclusiva promoviendo la participacin y el desarrollo intelectual de las ideas a base de proyectos que fomenten la democratizacin de los espacios universitarios. Cada cuerpo de trabajo tendr la misin de proponer, comunicar y debatir en asamblea las bases para generar los lineamientos de los proyectos sus objetivos, tiempos y repercusiones, para luego llevarlos a cabo. Para la realizacin de estos proyectos se establecen las instancias para que los otros cuerpos puedan aportar al desarrollo en conjunto. Durante nuestro perodo de CEE nos comprometemos a desarrollar en conjunto con la comunidad estudiantil los nuevos estatutos, de forma abierta y democrtica, para as no imponer un reglamento, y que nazca de las bases de la carrera, quedando como legado para los centros de estudiantes venideros. 5.2 Malla Curricular Dentro del mbito de la innovacin de malla curricular, fiscalizaremos que exista una participacin activa y efectiva de los estudiantes en los procesos correspondientes, as como tambin voz en la aprobacin o reprobacin de los proyectos. Dada la situacin real de la malla curricular postulante, se aprecia poca claridad ante lo que est propuesto y el futuro acadmico de cada estudiante, referente a la falta de contenidos de cada ramo y su relacin con la malla actual, por esto, se buscar dar solucin conjunta entre estudiantes y profesores en la evaluacin de los cursos con su equivalente en la nueva malla. Con esta iniciativa se pretende potenciar un avance significativo en la implementacin de estos nuevos cursos con el contenido que ambos estamentos desarrollarn en conjunto, tomando en cuenta la relacin de la escuela con su contexto nacional, evaluando qu es lo necesario para cubrir las problemticas a nivel Pas, como es la falta viviendas, la sustentabilidad de estas y adems cabe destacar la falta de la investigacin e implementacin de la rama de urbanismo. La estructura de la malla, carece de profundizacin y especificacin de los cursos del Taller Integrado. En el actual documento, los mdulos mencionados solo presentan asuntos generales, sin dar a conocer el contenido basal ni su relacin

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horizontal en las lneas temticas. Por ende, se plantea formar un nuevo dilogo con todos los docentes, para investigar y establecer de forma clara y en conjunto los parmetros de los contenidos para los cursos designados. Fomentar el hbito de la participacin estudiantil en la calendarizacin de actividades, con participacin del CEE y difusin hacia los estudiantes de los procesos y avances. Apoyamos a iniciativa de tener de forma separada el egreso y la titulacin: egreso en 511 y ttulo 611, ttulo sin costo COMO TODAS LAS OTRAS CARRERAS DE LA UNIVERSIDAD y sin talleres colegiados.

5.3 Evaluacin Docente. Se contempla la evaluacin docente como mecanismo para asegurar la oportuna opinin de los estudiantes respecto a la calidad de los contenidos y la eficiencia de quien los imparte. Uno de los puntos ms importantes es el velar que exista participacin estudiantil tanto en la creacin de los mtodos de evaluacin, como tambin, en los resultados que se obtengan, para que stas se puedan concretizar en una real mejora de la clase. Las conclusiones a las cuales se lleguen con este trabajo se presentarn en el consejo acadmico estudiantil (CAE) y posteriormente al consejo de escuela, para zanjar las posibles soluciones. Los resultados de la evaluacin conducirn a la innovacin en el contenido tanto de las lneas de conocimiento de la escuela, como en los distintos ramos que construyen la malla curricular. Para esto se exigir los planes de estudio anuales a cada uno de los profesores y objetivos semestrales de cada ramo. Sern de conocimiento de la comunidad de escuela las innovaciones que se realizarn en cada ramo respecto de los resultados obtenidos y su relacin con la lnea temtica de la malla curricular. La participacin transversal de los estudiantes garantiza la inclusin de las expectativas de los alumnos de primero con respecto a la carrera y la experiencia de los estudiantes superiores para el desarrollo de los contenidos.

5.4 Docencia Estudiantil. Se contempla, de igual manera, incentivar la docencia estudiantil, a travs del desarrollo de un proyecto que considere, por un lado, talleres complementarios que impartan conocimientos acerca de reas necesarias que no estn tan desarrolladas en la actual malla (modelado tridimensional, diseo asistido por computador, estructuras, etc.), As como tambin poder promover el taller de ayudanta (externo tambin) en el que se puedan invitar arquitectos interesados en el tema que pudieran capacitar a los ayudantes actuales en el tema de docencia, y generar conciencia en la importancia de impartirla en los estudiantes

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5.5 Concurso Pblico Segn el artculo 45 de los estatutos de la UBA: El llamado a concurso pblico para el nombramiento de los profesores regulares tiene por objeto crear un ambiente que estimule la ms intensa actividad intelectual y la mayor preocupacin por la eficacia de la enseanza. La importancia de la eleccin de acadmicos de forma triestamental, responde a la necesidad especfica de cada asignatura, incentivando el desarrollo intelectual o intercambio de conocimientos entre estudiantes y docentes, mejorando la calidad de la educacin pblica, desde nuestra escuela. Proponemos un equipo de trabajo constante, que desarrolle la forma, requerimientos, temticas y publicaciones, especificado en el reglamento de la escuela, donde se invite a la participacin abierta de acadmicos que no necesariamente sean parte de esta. El reglamento de escuela, tendr los tiempos, motivos y exigencias del llamado a concurso, dependiendo del contenido de cada ramo. En nuestra escuela antes del actual sistema, se haca un llamado pblico a una ctedra determinada, luego de recibir los currculum, se citaba a cada postulante, al cual se le presentaba un tema para realizar una ctedra, y se le daba unas horas para elaborarla, teniendo acceso a la biblioteca, luego se presentaba ante una comisin de profesores y una asamblea repleta de estudiantes.

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6. Cuerpo de Difusin
El rol de este cuerpo es genera las conexiones necesarias tanto dentro de la escuela como fuera de esta, como funcin principal, el de informar y acercar a los estudiantes con su habitar y que hacer estudiantil, teniendo as las herramientas para tomar un papel protagnico en su formacin como personas.

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Sebastin Jorquera, Romina Pinto, Miguel Villarroel, Francisco Guerrero, Pamela Ampuero , Sergio Crcamo, Sergio Vidal , Claudia Nicolini, Ninoska Soza , Rodrigo Cofr, Javiera Snchez , Gonzalo Alegra, Alejandro Carrin, Jaime Mardones ,Cristopher Tapia , Javier Gonzlez, Catalina Faras, Valentina Arqueros, Jonathan Guajardo.

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