La falta de motivacin, obstculo para nuestro trabajo diario.

En muchas ocasiones nos encontramos con nios y nias sin hbitos para realizar los trabajos de clase desde las primeras etapas. Ser que no les interesa lo suficiente? Por qu se sienten aburridos antes de conocer el tema que vamos a tratar? Para reducir el nivel de desmotivacin desde la etapa infantil tendremos en cuenta que: No podemos exigir el mismo nivel de resultados a cada nio. Todos los objetivos no pueden ser iguales. Debemos intentar la adaptacin de la enseanza a las posibilidades reales de cada caso. Es conveniente determinar qu dificultad concreta plantean los nios con problemas de conducta o de atencin y qu factores intervienen en su dificultad. Debemos construir un programa de objetivos para nios especiales y ponerlo en prctica. En nuestro trabajo diario dentro del aula encontramos una serie de dificultades: existen nios distrados, que no se concentran o se mueven mucho (rasgos relacionados con el dficit de atencin o con la hiperactividad); otros que estn desmotivados (no ven en las enseanzas valores positivos ni se realizan a travs de los trabajos cotidianos); otros presentan dificultades perceptivas; tambin podemos encontrarnos con nios inseguros, incapaces de prescindir de nosotros y de resolver los problemas por s mismos por medio de la toma de decisiones y la asuncin de responsabilidades; en otros casos, los nios son manipuladores e intentan salirse con la suya y evitar el esfuerzo que supone un trabajo en clase

todo esto desemboca en una alteracin de nuestro ritmo de trabajo, alteracin que genera conflictos que no son sencillos de resolver. Qu entendemos por motivar? Motivar implica despertar inters, la motivacin se traduce como entusiasmo por aquello que es necesario y til; as la persona es protagonista en el descubrimiento de ciertos aspectos y saberes. Cuando la maestra motiva, forma alumnos estratgicos que preguntan por nuevo caminos y descubren horizontes variados. La motivacin intrnseca, la que surge de dentro de nosotros mismos, basada en la autoaceptacin, la autoestima y la autonoma, constituye nuestra meta de desarrollo en el trabajo diario con nuestros alumnos y alumnas. Cmo podemos motivar a nuestros alumnos? Dando sensacin de confianza y manteniendo una actitud cercana y de apoyo incondicional. Promoviendo la participacin contina de todos en el aula. Preguntando y suscitando dudas, planteamientos, relaciones, caminos y horizontes nuevos. Formando alumnos y alumnas con un arsenal de estrategias que los ayuden a sentirse eficaces y giles en la resolucin de conflictos. Dando oportunidades a todos de experimentar el xito y sentirse reconocidos y gratificados por ello. Mediando entre ellos y desarrollando una educacin personalizada.

Qu error fundamental debemos evitar cuando hablamos de motivar? La maestra y los padres no deben presionar al nio en exceso creyendo que no se esfuerza porque no quiere. Al actuar de esta forma, lo harn responsable directo de la no consecucin de un objetivo y se sentir culpable; entonces se agudizarn los trastornos de conducta, de atenciny al sentirse comparado con otros nios, de nuevo su pensamiento quedar atrapado en un crculo vicioso: si no obtengo buenos resultado es porque no me esfuerzo. El error que debemos evitar es, por tanto, presionar al nio; puesto que de esta manera no ayudamos a detectar la dificultad real y no podemos encontrar la solucin adecuada. Pautas para trabajar con los alumnos y encontrar motivacin, base de la calidad educativa. Programar las actividades distribuyendo el tiempo entre ellas. Saber lo que tenemos que hacer en cada momento. Hacer las cosas y realizar los proyectos por inters propio, sin necesidad de que nadie nos obligue a ello. Ser constantes y esforzarnos para sacar el mximo partido de nuestros trabajos. Saber que los refuerzos materiales (premios) nos ayudarn a mantener nuestras buenas conductas en ocasiones, pero recibirlos no debe convertirse en un hbito diario.

Roco Gonzlez Muoz