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Capacidad restauradora y actividades artísticas en el lugar.

Un Análisis

exploratorio de la relación entre compatibilidad y motivación interna.

1
Ernesto Suárez
2
Atilio Doreste
1
Gladys Rolo

(1) Facultad de Psicología

(2) Facultad de Bellas Artes

Universidad de La Laguna

Palabras clave: Capacidad restauradora, afectividad, creatividad, motivación intrínseca,


Resumen

En la presente investigación se evalúa la influencia de la Motivación y la

Autorregulación comportamental sobre el factor de Compatibilidad que define la

Capacidad Restauradora del ambiente, tras las visitas efectuadas por 18 estudiantes de

Bellas Artes a tres entornos diferentes (espacio urbano, espacio rural-natural y enclave

histórico-patrimonial). Al mismo tiempo, se evalúa la respuesta emocional

autoinformada asociada a cada uno de los tres lugares en sus dimensiones de afectividad

positiva y negativa y la relación de las puntuaciones en Compatibilidad con una medida

previa del rasgo de creatividad emocional. La bibliografía previa sugiere que existen

diferencias significativas en capacidad restauradora cuando se comparan entornos

naturales y construidos. Sin embargo, se espera que una motivación interna alta y un

alto grado de autorregulación asociado a los planes y conductas desarrolladas en los

entornos visitados neutralicen tales diferencias. Los resultados obtenidos confirman esta

hipótesis.

Abstract.

This study explores the influence of Motivation and Self-regulations on one

environmental restorative factor: Compatibility. 18 Art students visited three different

settings (urban, rural and historical-archaeological) and answered a questionnaire on

emotional responses (Positive and Negative Affectivity) and Compatibility elicited by

these settings. Participants’ Emotional Creativity, Motivation and Self-regulation were

previously assessed. The psychological literature suggests that there is a significant

difference in Restorativeness when urban and natural environments are compared.

Nevertheless, the authors expected that a High Internal Motivation and a High degree of

Self-regulation, both in relation to the visited settings, counteract these differences.

Results confirm this hypothesis.


En términos de regeneración de la atención dirigida, la Capacidad Restauradora (CR) se

asocia originalmente a la fascinación que suscitan los lugares al ser explorados,

entendida ésta como un tipo de atención que se genera sin esfuerzo, espontánea y

selectivamente (Peron, 2002).

La investigación sobre la Capacidad Restauradora se ha orientado principalmente en

tres líneas (Gulwadi, 2006): 1) la identificación de una tipología de ambientes

restauradores y de las características físico-espaciales de los mismos; 2) los efectos

psicológicos de tales entornos, y 3) las conductas -y las dimensiones de las mismas-

relacionadas con la capacidad de restauración. En estrecha conexión cabe señalarse

también el esfuerzo por desarrollar una adecuada medición de la CR. Si bien la

evidencia empírica resulta aún contradictoria, la perspectiva multifactorial de la

capacidad restauradora permite distinguir varios factores a la hora de describir la

estructura del constructo.

Entre estos factores se halla la dimensión de Compatibilidad, definida como el grado de

congruencia entre las oportunidades que ofrece el ambiente y ciertas características de

las personas. En tal sentido, cabe asumir que la CR está determinada por los planes y

motivos asociados con el espacio ocupado. La comunicación que se presenta tiene como

objetivo analizar la relación existente entre el factor de Compatibilidad y los motivos

que sustentan la interacción con el ambiente, en particular la motivación y los factores

de autorregulación personal activados en la ejecución de una actividad de pintura de

paisajes. Se asume que, en contra de lo que cabría esperar atendiendo a los estudios

previos sobre capacidad restauradora, no se encontrarán diferencias significativas en el

factor de compatibilidad de la capacidad restauradora de los tres espacios analizados en

la medida en que los tres escenarios resultan altamente ajustados a los planes de acción

de los participantes.
Método

Participantes.

Se contó con la colaboración voluntaria de 18 personas, 9 mujeres y 9 hombres, todos

ellos estudiantes de Bellas Artes que participaban en un taller de pintura creativa sobre

paisaje. Las edades oscilaban de los 19 a los 47 años (M = 25,7, DT=6,7). Ninguno de

los participantes había nacido o residía en el municipio donde se sitúan los tres lugares

evaluados.

Instrumento y procedimiento

Para la investigación se elaboraron dos cuestionarios. El primero incluye, además de los

datos de identificación sociodemográfica, una versión española del Inventario de

Creatividad Emocional (ICE) de Averill (1999), una escala de autorregulación-

autoeficacia y dos ítems para la evaluación de los factores de motivación, interna y

externa. Tanto los ítems de la escala de autorregulación como los de motivación se

referían, de manera específica, a la asistencia al Taller de pintura de paisaje y a la

ejecución de una pintura artística como parte del mismo. El segundo cuestionario

incluía la adaptación española de la escala PANAS -Positive And Negative Affect

Schedule- (Watson, Clark y Tellegen, 1988) y la subescala del factor de Compatibilidad

de la Escala de Restauración Percibida de Korpela y Hartig (1996).

El Taller de pintura de paisaje en el que intervenían los voluntarios de la muestra incluía

la participación en tres visitas guiadas a otros tantos lugares del municipio de Guía, en

la isla de Gran Canaria: el casco antiguo de la ciudad de Guía, el Cenobio de Valerón -

espacio arqueológico de la cultura aborigen insular- y la zona de cultivo en la medianía

del municipio. La duración de cada visita osciló entre las dos horas y media y las cuatro

horas. El cuestionario nº 1 fue cumplimentado dos horas antes de la primera visita. Al


finalizar cada visita se les pedía a los participantes que contestaran el cuestionario nº 2.

Entre cada visita transcurrieron al menos 24 horas.

De los 18 participantes, 16 nunca habían estado previamente en la ciudad de Guía y sólo

dos la habían visitado durante el último año. Igualmente, sólo dos participantes habían

visitado previamente el Cenobio de Valerón -hacía más de un año-, en tanto que la zona

de medianía rural nunca había sido visitada por la mayoría de los participantes (no se

dispone de la información para tres de ellos).

Resultados y conclusiones

Para comprobar si existían diferencias en el factor de Compatibilidad de la Capacidad

Restauradora entre los tres lugares visitados, se efectuó un análisis de varianza de

medidas repetidas. Los resultados señalan que no existen diferencias significativas entre

ninguno de los tres lugares en dicho factor. Tampoco se hallaron diferencias

significativas entre los lugares cuando se analizó el factor de afectividad positiva

medido con la escala PANAS.

Esta falta de diferencias significativas entre tres lugares de características físico-

espaciales tan distintas acaso pueda deberse a que las puntuaciones en Motivación y

Autorregulación son homogéneamente altas. De tal forma, la existencia de planes y

metas conductuales relacionados con una alta motivación interna y un alto nivel de

autorregulación personal, como es el caso de pintores que visitan un lugar orientados

hacia la ejecución de una obra de arte -una pintura de paisaje-, provoca que los

ambientes queden equiparados en su potencial de fascinación y restauración. No

obstante, esta conclusión sólo es de carácter exploratorio y debe tomarse con la cautela

necesaria.
Referencias

Averill, J.R. (1999). Individual Differences in Emotional Creativity: Structure and

Correlates. Journal of Personality, 67, 2, 331-371.

Gulwadi, G.B. (2006). Seeking restorative experiences. Elementary School Teachers´

Choices for Places that enable coping with Stress. Environment and Behavior, 4,

503-520.

Korpela, K. y Hartig, T. (1996). Restorative Qualities of favorites places. Journal of

Environmental Psychology, 16, 221-233.

Peron, E. (2002). Preferencias ambientales y capacidad restauradora de los lugares. En

R. García Mira, J.M. Sabucedo y J. Romay, Psicología y Medio Ambiente. A

Coruña, AGEP.

Watson, D.; Clark, L.A. y Tellegen, A. (1988). Development and validation of brief

measures of positive and negative affect: the PANAS scales. Journal of

Personality and Social Psychology, 54, 1063-1070.