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Disciplina e indisciplina en las escuelas de Mxico

Nadia lvarez Antes que nada, me gustara definir en este escrito qu se entiende por Disciplina y qu se entiende por Indisciplina, ya que estos conceptos se hallarn relacionados con las problemticas que se vivencian en las escuelas mexicanas: -Disciplina: Es muy interesante la expansin semntica de disciplina. Partiendo de discere, que significa aprender, se formaron discpulo, disciplina (la disciplina y las disciplinas), disciplinado, indisciplinado, dscolo, disciplinario. Es decir que ideando frmulas para que el alumno aprendiese, que de eso se trataba al fin y al cabo, se fue desarrollando y ampliando el concepto de disciplina. En la actualidad el significado ms usual de disciplina es el de "conjunto de reglas para mantener el orden y la subordinacin entre los miembros de un cuerpo". La disciplina escolar es la obligacin que tienen los maestros y los profesores de seguir un cdigo de conducta, que suele ser conocido como reglamento escolar. Este reglamento define lo que se espera que sea el modelo de comportamiento, el cumplimiento de horarios, el uniforme, las normas ticas y las maneras en las que se definen las relaciones al interior de la escuela. -Indisciplina: La indisciplina es un concepto que se relaciona internamente con el de disciplina y corresponde a una actitud de rebelda o rechazo hacia la disciplina propiamente dicha, que muchas veces lleva a un tipo de violencia o disrupcin caracterizada por dificultar la convivencia normal de una clase o de entorpecer o violentar el contexto escolar. Se trata de acciones que perjudican la enseanza moral de una escuela as como tambin la particin del conocimiento por parte del docente y del aprendizaje adquirido por el alumno.

El cambio reside en que la educacin siempre se ha visto como una particin de conocimientos focalizada a lo intelectual, y aunque a veces los docentes tienden al aprendizaje de ciertos hbitos de conducta- orden, disciplina, cortesa, etc., en pocas ocasiones se ocupan de pensar en los valores morales que deben fomentar a sus

alumnos. Esto actualmente se ha transformado en un problema ya que si los docentes no inculcan hbitos de conducta en sus alumnos, no slo impedir que stos accedan eficazmente al conocimiento sino que tambin perjudicar a aquellos que mantienen una buena conducta, dificultando su propia adquisicin de conocimiento. Otro de los problemas es que los docentes poco saben de educacin moral ya que no es una disciplina que se les ha enseado en su recorrido acadmico, esto los obliga a

enfrentarse de lleno a las situaciones conflictivas o problemticas que abundan en las escuelas. Estamos viviendo un cambio en lo que respecta al tipo de acontecimientos que preocupan a los actores del sistema escolar, identificados como indisciplina y paulatinamente como violencia. No slo esto es lo que dificulta una buena convivencia dentro de las escuelas, tambin tenemos que tener en cuenta el entorno en donde las instituciones se encuentran. Algunos de los casos que la prensa mexicana ha hecho pblicos son por ejemplo los planteles del bachillerato y licenciatura de la U.N.A.M, en donde se ha incrementado la venta de drogas, alcohol y cigarrillos, existe el vandalismo, etc. que provocan en estos territorios una desercin de la poblacin escolar. Tambin en este caso se explica que dentro de las instituciones la conducta ha podido ser controlada pero que los entornos perjudican notablemente a la institucin y nada o casi nada se puede hacer para revertir esto. Precisamente teniendo en cuenta estos casos y con el objeto de dejar atrs estos problemas que afectan a la escuela, se han creado dispositivos y estrategias encaminados a la deteccin y/o prevencin de fenmenos catalogados como violentos, mismos que hasta hace poco estuvieron a cargo de las instancias de la salud y su propsito era detectar y canalizar a los adolescentes y jvenes consumidores de droga a las unidades de rehabilitacin. Estas estrategias generalmente eran recomendaciones de mdicos, psiclogos y psiquiatras quienes han dado cuenta de los factores asociados con el consumo de drogas, la comisin de delitos, el intento o consumacin de suicidios y el abuso sexual. Algunos programas de prevencin cuentan con la

participacin de organismos dependientes de la Secretara de Educacin Pblica, como es el caso de la Administracin Federal de Servicios Educativos en el Distrito Federal. Teniendo en cuenta el ejemplo del entorno de la U.N.A.M, otra de las posibles soluciones sera recurrir a espacios de contencin para aquellos nios que se encuentran en bandas o pandillas y que dificultan el entorno escolar, hacindolos participes de diversas actividades inclusivas, as como tambin realizando la planificacin de estrategias que les permitan ingresar nuevamente a la escuela y terminar sus estudios en ella, otorgndoles espacios y oportunidades que les permitan facilitar su rendimiento acadmico. Son objetivos claros y difciles de lograr en corto plazo, pero creo que con la ayuda de todos estos cambios sern posibles y si bien no podremos hablar de una correccin total de la disciplina en las escuelas, podremos mejorar el contexto escolar para que el conocimiento pueda ser transmitido en mejores condiciones.

Fuentes:
Concepto de disciplina escolar: http://es.wikipedia.org/wiki/Disciplina_escolar http://definicion.de/disciplina/ Problemas de indisciplina y violencia en la escuela. Alfredo Furln: http://redalyc.uaemex.mx/pdf/140/14002602.pdf INDISCIPLINA Y VIOLENCIA ESCOLAR: GNESIS Y ALTERNATIVAS. Pedro Ayerbe Echeberria: http://213.0.8.18/portal/Educantabria/RECURSOS/Materiales/Biblestinv/Revista_Indiscipli na_y_violencia_escolar-Ayerbepdf.pdf Problemas de indisciplina en las escuelas de Mxico. El silencio de la pedagoga. Alfredo Furln.