PLAN ESTRATGICO DE TRANSFORMACIN ESCOLAR

NOMBRE: BICENTENARIO TURNO: VESPERTINO ZONA ESCOLAR: 246 DOMICILIO: AV. MIGUEL HIDALGO S/N MUNICIPIO: PAPANTLA TELFONO: 784 88 8 11 73 DIRECTOR: CAROLINA PRIETO HUERTA

CCT: 30DPR5550B NIVEL/MODALIDAD: PRIMARIO FEDERAL SECTOR: 07 LOCALIDAD: EL CHOTE ENTIDAD: VERACRUZ CORREO ELECTRNICO: cphpapantla@hotmail.com CICLO ESCOLAR: 2011-2012

Firma Del/la Directora(a)

Nombre y firma Secretario(a) Tcnico del CEPS

RAYMUNDO MORENO PASTRANA

Nombre y firma Supervisor (a)/ Inspector (a) Escolar

MARIO HIDALGO HERRERA

Sello de la Escuela

Sello de la Supervisin/Inspeccin

a) RESULTADOS DEL ANLISIS DE CADA DIMENSIN DE LA GESTIN ESCOLAR. Despus de recuperar las apreciaciones de actores, de fuentes de informacin y de sistematizar los datos obtenidos, registren los resultados y sus posibilidades de mejora.

DIMENSIN

SITUACIONES DETECTADAS

ASPECTOS A MEJORAR

Falta de intercambio de experiencias en planeacin, -Calendarizacin de reuniones de C.T.E. para en metodologas de enseanza de las diferentes el intercambio de experiencias e informacin. asignaturas y en evaluacin. -Realizacin de reuniones peridicas en Falta de autoevaluacin y coevaluacin de la colegiado para la evaluacin de todas las prctica docente. Necesidad de desarrollar actividades realizadas en el centro de trabajo y valorar el desempeo autntico de los evaluaciones de desempeo autntico en los alumnos. alumnos. -Asistencia a todos los cursos talleres con el Poco inters en la capacitacin docente, falta de compromiso de investigar para ampliar y investigacin de los temas tratados para profundizar profundizar en los contenidos. en los mismos. -En colegiado disear estrategias comunes Aunque se hace individualmente, a los docentes nos para atender a los alumnos en rezago falta disear en comn las estrategias para apoyar acadmico. eficazmente a los alumnos en rezago acadmico. -Conocimiento, uso y promocin de enfoques, Falta de estrategias didcticas, actividades y estrategias y metodologas sugeridas por la ejercicios adecuados a las necesidades de los RIEB. alumnos. Prcticas pedaggicas tradicionalistas. -Uso de todo el material didctico enviado por Escaso uso de material didctico y de material la SEV para enriquecer las actividades con los alumnos. concreto en las diferentes actividades curriculares. Falta de conocimiento de las etapas de desarrollo y -Anlisis y conocimiento de los procesos de aprendizaje y de las etapas de desarrollo de de los procesos de aprendizaje de los alumnos. los alumnos.

PEDAGGICA CURRICULAR

* Escasa disposicin de algunos padres de + Concientizacin y organizacin entre los familia en la participacin de las necesidades de miembros de la comunidad educativa para su infraestructura del edificio escolar, as como de participacin activa en la preservacin del su mantenimiento y embellecimiento. edificio escolar.

PARTICIPACIN SOCIAL

*Escasa participacin de los padres de familia en campaas, conferencias, faenas, actividades extracurriculares, talleres de lectura, desfiles, reuniones, rifas, etc.

+ Concientizacin y organizacin entre los miembros de la comunidad educativa para su participacin activa en todas las actividades curriculares y extracurriculares.

*Resistencia de los padres de familia al apoyo del +Concientizacin de la necesidad de apoyar aprendizaje en el hogar. con el aprendizaje de los hijos en el hogar. Apoyndolos con la lectura, con las tareas, etc.

ORGANIZATIVA -El 100% de los docentes afirma que existen buenas -Seguir trabajando en armona y de comn relaciones entre el personal docente y directivo. acuerdo directivo y personal docente, compartiendo el liderazgo y el trabajo colaborativo, para lograr acuerdos y alcanzar propsitos. -El 80% de los padres de familia menciona que son -Reuniones bimestrales para informar a padres y alumnos de los logros y de las informados del rendimiento escolar de sus hijos. dificultades acadmicas. -Mejorar la comunicacin, tomar en cuenta -El 50% de los alumnos menciona que algunas veces la opinin de los alumnos en la toma de participa en la toma de decisiones en beneficio de su decisiones referentes a las actividades que se realizan para trabajar juntos y de comn escuela.

acuerdo. -El 50 % de los alumnos menciona que solo algunas veces se realizan actividades en clase que fomentan - Planeacin de actividades que desarrollen la creatividad y lo ayudan a ser creativo. la creatividad de los alumnos. -Los docentes reafirman su compromiso de ensear a los alumnos y hacer todo lo posible porque stos -El personal docente se compromete a promover nuevos conocimientos, a lograr adquieran aprendizajes significativos. mayor desarrollo de habilidades y mejores actitudes con los alumnos para complementar el perfil de egreso. -El personal docente se compromete a cumplir al -Seguir cumpliendo de manera efectiva con 100% con las comisiones que les han sido asignadas las comisiones. al inicio del ao escolar y en consejo tcnico.

-Es necesario desarrollar una visin compartida entre la comunidad escolar sobre la mejora acadmica continua.

-Unificar criterios en todo lo relacionado a la prctica docente.

-No se cumplen con los 200 das de actividades que marca el calendario, por situaciones ajenas al personal docente., -Falta aprovechar eficazmente y eficientemente el tiempo de la enseanza. -Falta promover el uso de las tecnologas y del idioma ingls entre maestros y alumnos.

-Cumplir con el calendario escolar, reponiendo los das de trabajo perdidos por diferentes situaciones. -Realizar un buen horario de trabajo indicando los tiempos de realizacin de todas las actividades. -Curso de capacitacin digital de los docentes, asistencia a un curso de ingls. Dar oportunidad a estudiantes que realicen su servicio social apoyando a los alumnos con cursos bsicos de ingls y computacin. -Proveer y actualizar de material didctico a las aulas. -Realizar evaluaciones de tipo diagnstica, sumativa y formativa; as como implementar la autoevaluacin, la coevaluacin y la evaluacin interna y externa de todo el proceso E-A. -Aunque se implementan a lo largo del ao escolar acciones relativas a lo anterior, es necesario realizarlas peridicamente y explicitarlas en el plan de trabajo.

-No se dispone de material didctico suficiente, ni est actualizado. ADMINISTRATIVA -No se evala de manera integral a los alumnos como lo indican los nuevos enfoques.

-Faltan promover ms acciones de higiene, deporte , salud y hbitos alimenticios con los alumnos.

b). INFORMACIN ESTADSTICA. Para un balance integral revisen la estadstica bsica de la escuela; as como los resultados sobre el aprovechamiento de asignaturas fundamentales del ciclo escolar anterior y, en general, de la informacin con la que cuentan de fuentes diversificadas. (Consideren los cuadros respectivos*).

*INDICADORES DE LOGRO EN EDUCACIN PRIMARIA Y SECUNDARIA

ESTADSTICA ESCOLAR (Matrcula)
Inscripcin inicial Existencia Desercin % Matemticas 7.8 1% 20% 40% 39% Excelente Bueno Elemental Insuficiente 97% 1% 15% 45% 39% Excelente Bueno Elemental Insuficiente

54 alumnos

Indicadores escolares

57

Espaol 8.2 Excelente Bueno Elemental Insuficiente

0%

Asignatura Complementaria 8.4 5% 25% 45% 25%

Aprovechamiento (Promedio)

ENLACE(Porcentaje de alumnos en cada nivel)

Aprobacin (Porcentaje)

97%

97%

INDICADORES DE PERMANENCIA EN CENTROS ESCOLARES

Indicadores Escolares

Porcentaje o nmero

Medio que permiti identificarlos

Alumnos con rezago de 2 o ms aos respecto al grado que les correspondera cursar segn su edad (extra edad) Alumnos que abandonan la escuela por la necesidad de trabajar para ayudar a la economa familiar. Alumnos en riesgo de no continuar estudiando en el siguiente nivel educativo (condiciones familiares y sociales)

2 alumnos

La estadstica bsica de la escuela.

2 alumnos

Observacin del maestro de grupo.

8 alumnos

La observacin directa de su familia, plticas con sus familiares, informacin de los maestros, visitas a su casa, etc.

Alumnos en condicin de pobreza extrema que no reciben apoyos (beca Oportunidades, becas municipales, entre otros)

5 alumnos

La observacin directa de su familia, plticas con sus familiares, informacin de los maestros, visitas a su casa, etc.

b) CMO MEJORAMOS EL LOGRO EDUCATIVO? Reflexionen en colegiado:* Los resultados de aprendizaje son satisfactorios segn los resultados estadsticos?Percibimos que los alumnos estn contentos (se muestran curiosos o satisfechos con lo que aprenden?Los padres de familia se muestran satisfechos con lo que aprenden sus hijos en la escuela?Los docentes estamos contentos con lo que aprendemos en el ejercicio de la docencia?Qu podemos hacer para mejorar las prcticas docentes?Qu podemos hacer para mejorar los resultados de aprendizaje?

Uso de materiales que favorezcan la comprensin de temticas que presentan mayor dificultad a los alumnos.

Planeacin estratgica de actividades diversas, interesantes, creativas, tiles, significativas y variadas.

Implementacin del tutoreo personalizado entre alumnos con atraso escolar. Desarrollo de la competencia de aprender por cuenta propia.

Trabajo con padres de familia, apoyando en las actividades de sus hijos por ejemplo en la lectura de libros, en participar en el saln de clases con plticas sobre una receta de cocina, sobre cmo se cultivan los diferentes productos de la regin, etc.

Implementacin sistemtica y organizada del programa de lectura para mejorar el problema de la comprensin lectora de los alumnos. Desarrollo de la competencia para leer con sentido.

Conferencias bimestrales sobre las diferentes temticas actuales como: La violencia intrafamiliar, la inseguridad pblica, el alcoholismo y la drogadiccin, embarazos prematuros, la preservacin del medio ambiente, etc.

Tener como eje transversal de todas las asignaturas la comprensin.

Fomentar el intercambio acadmico entre docentes y alumnos como estrategia para visibilizar el logro de aprendizajes.

c) RESULTADOS DE LA AUTOEVALUACIN ESCOLAR. Realicen un anlisis crtico, contrasten la situacin detectada en su escuela con los resultados de logro y permanencia para precisar los aspectos a mejorar y seleccionen los que requieran ser atendidos de manera prioritaria.

DIMENSIN

SITUACIONES PRIORITARIAS A MEJORAR

Es necesario que el personal docente elabore la planeacin didctica de acuerdo a las necesidades y caractersticas especficas de sus alumnos, utilizando estrategias didcticas adecuadas basadas en la RIEB. Aceptacin de la evaluacin exterior de nuestra labor docente, crtica y autocrtica de nuestro desempeo para corregir y mejorar nuestra prctica.
PEDAGGICA CURRICULAR

Investigacin y anlisis de los procesos de aprendizaje de los alumnos y de las etapas de su desarrollo para tener un pleno conocimiento de las caractersticas de acuerdo a sus diferentes edades. Cmo aprende el nio en sta edad? Incorporar a la planeacin y prctica docente todas las actividades sugeridas por la secretara de educacin va supervisin escolar, todas las actividades de los programas, festividades ,costumbres, fechas histricas importantes, etc.

Involucrar a los padres de familia en el mejoramiento y embellecimiento de la infraestructura del plantel escolar.
PARTICIPACIN SOCIAL

Concientizar a los padres de la importancia de su participacin activa en todas las actividades que se proponen y realizan en la escuela, sobre todo en el proceso de aprendizaje de sus hijos. Respetar las propuestas y opiniones de los padres de familia, alumnos y maestros referentes a las actividades que se realizan en la escuela.

DIMENSIN

SITUACIONES PRIORITARIAS A MEJORAR

Inducir a los alumnos y padres de familia a proponer actividades de todo tipo en beneficio de la escuela y convocarlos a su participacin activa en las mismas. ORGANIZATIVA

Realizar actividades que nos permitan recaudar fondos para llevar a cabo todos los trabajos que impliquen gastos. Estimulacin y reconocimiento de logros educativos, para tomarlos como base en la toma de decisiones organizativas.

Calendarizar las actividades internas y externas y de profesionalizacin para no afectar el tiempo destinado a la enseanza. ADMINISTRATIVA Dotacin y elaboracin de materiales didcticos insumos para garantizar el logro de los objetivos y metas planeadas como institucin escolar.

INDICADORES CUANTITATIVOS

NDICES A MEJORAR Se pretende que con la realizacin de todas las actividades mencionadas en los aspectos anteriores, al final del ciclo escolar se supere las condiciones actuales con miras a lograr que los alumnos vayan bien preparados al siguiente grado o nivel educativo, pretendiendo que lo aprendido mejore sus competencias para la vida.

LOGRO EDUCATIVO Y PERMANENCIA

d) DEFINAN LOS ELEMENTOS CLAVE (FILOSOFA) que guiarn la construccin de la escuela a la que aspiran

Misin (nuestra razn de ser) Transformar a la sociedad formando alumnos competentes, reflexivos, crticos, y con altos valores que sean capaces de resolver la problemtica que se presente en su vida, y as transformar su entorno.

Visin (nuestra escuela ser)

Que exista armona, compromiso y participacin activa de todos los involucrados en las actividades escolares y que a partir de esto, los maestros replanteen su labor de acuerdo a la RIEB para lograr una efectiva prctica docente, que los lleve a lograr una formacin integral en todos los educandos.

Los valores que practicaremos para cumplir con la Misin y alcance de la Visin. Responsabilidad Honestidad Tolerancia Transparencia Equidad Justicia social Respeto Democracia Solidaridad

Nuestros compromisos de mejora Director Colectivo docente Alumnos Padres de familia CEPS/APF

DIRECTOR Compartir y dirigir el trabajo con los compaeros, aceptar sus propuestas y sugerencias de trabajo, incentivarlos para el trabajo colaborativo dentro de un marco de respeto y comunicacin. Proveer los apoyos necesarios a la tarea docente para mejorar resultados de aprendizaje, la atencin a los padres de familia y la participacin comprometida de todos en las tareas escolares. Propiciar y apoyar la actualizacin y capacitacin del personal para mejorar estrategias de planeacin, enseanza, aprendizaje, y evaluacin acordes a la RIEB. Verificar la deteccin, seguimiento y control de los alumnos que presenten problemas de aprendizaje y/o de conducta , que requieran adecuaciones curriculares o presenten necesidades educativas especiales.

COLECTIVO DOCENTE Trabajar en forma comprometida y colaborativa. Aplicar nuevas estrategias de enseanza en el grupo. Evaluar responsable y comprometidamente, respetando la diversidad en el grupo y motivando permanentemente a sus integrantes para generar escenarios de empata y eficacia. Reconocer avances y logros en los educandos para fomentar ambientes de confianza, responsabilidad y compromiso dentro y fuera del aula. Promover actitudes responsables frente al cuidado de la salud, las prcticas deportivas, la alimentacin adecuada y la participacin activa y creativa en tareas comunes. Escuchar y poner en prctica sugerencias para resolver resultados. Mantener un ambiente clido, respetuoso, responsable, armnico y comprometido en las aulas. Participar activa, propositiva y comprometidamente en la actualizacin y capacitacin docente. Promover comprometidamente el desarrollo de las prcticas sociales del lenguaje, la lectura en todos sus tipos y modalidades , el pensamiento cientfico, el clculo y las habilidades matemticas, la expresin plstica y artstica y los dems componentes de la educacin integral para formar alumnos competentes. Seleccionar organizar y participar comprometidamente en las actividades extraescolares de apoyo a la escuela. Aplicar responsablemente las nuevas propuestas que implica la RIEB, tanto en planeacin, como en trabajo diario y en evaluacin. Cumplir en tiempo y forma las tareas que se me encomienden y estar dispuesto al trabajo cuando as se requiera. Involucrarse comprometidamente en el conocimiento, anlisis y manejo de los materiales de la RIEB. Fortalecer las relaciones amistosas, comprometidas y responsables entre todos los miembros de la escuela. Dedicar ms tiempo a la investigacin educativa para mejorar las estrategias de enseanza. Convertir las aulas en espacios educativos motivables donde los alumnos se sientan a gusto y quieran aprender. Promover permanentemente el respeto a las diferencias y el compromiso en el trabajo individual y de equipo. Ayudar a los compaeros cuando lo requieran y pedir ayuda cuando la necesite. Ser congruente entre lo que digo, lo que hago y lo que siento. Apoyar a los alumnos a desarrollar estilos de vida saludables para que puedan desarrollarse en forma positiva con los dems y ser felices. Dedicar ms tiempo y esfuerzo a los alumnos rezagados para que ninguno quede atrs. Promover la lectura, la comprensin y el anlisis de diversos tipos de texto de manera permanente. Ejercitar diariamente con los alumnos el desarrollo de las habilidades matemticas. Fomentar una mayor participacin de los padres o tutores en las actividades y tareas escolares.

ALUMNOS Asistir puntualmente a sus actividades escolares. Participacin activa. Cumplimiento en actividades extraescolares. Respeto y tolerancia a la comunidad escolar.

Cumplimiento de los materiales de apoyo requeridos. PADRES DE FAMILIA Participar en todas las actividades escolares y extraescolares. Ser proactivo. Apoyar a sus hijos en las tareas extraclase. Participar en la toma de decisiones para la mejora de la infraestructura escolar. Aportar econmicamente y en especie para el beneficio escolar. CEPS/APF Coordinar las actividades de gestin de recursos, materiales u otros apoyos directos para la institucin escolar. Coadyuvar en las actividades relacionadas con la mejora del logro educativo. Transparencia en el manejo de recursos financieros.

e) REGISTREN LOS ELEMENTOS FUNDAMENTALES del Plan Estratgico de Transformacin Escolar con una perspectiva de mediano plazo (3-5 aos).

Dimensin

Objetivos Incrementar los niveles de aprendizaje de los alumnos mediante el desarrollo de la competencia de aprender por cuenta propia y de la planeacin estratgica de actividades conforme a la RIEB.

Metas Que el 80% de los alumnos sean individuos capaces de aprender y de contribuir con dicho aprendizaje a una convivencia social ms equitativa para todos durante el perodo escolar 2011-2014.

Indicadores -Tener como eje transversal de todas las asignaturas a la comprensin. -Lectura comprensiva: lenta, profunda, reflexiva, exhaustiva, planteamiento de preguntas. -Aplicar las estrategias del programa estatal de lectura. -Aprendizaje mediante proyectos. Propsitos del proyecto. Documentacin del tema. Planificacin, realizacin, valoracin y publicacin del proyecto. -Aprendizaje basado en problemas. -Aprendizaje basado en el anlisis de casos.

Estrategias para el logro de los objetivos -Planeacin adecuada. -Crculos de estudio. -Utilizacin de material didctico variado. -Talleres. -Objetivos o propsitos bien delimitados. -Pre interrogantes -Actividad generadora de informacin previa. -Preguntas insertadas. -Ilustraciones. -Pistas o claves tipogrficas o discursivas. -Mapas conceptuales. -Redes semnticas. -Resmenes. -Organizadores previos. -Analogas. -Peridicos murales -Visitas y excursiones a lugares de inters. -Investigacin educativa.

PEDAGGICA CURRICULAR

Integrar a los padres de familia en las actividades escolares y en la toma de decisiones para la mejora continua de la escuela dentro de un marco de respeto y comunicacin.

Integrar al 100% a los padres de familia en las actividades escolares de manera comprometida del periodo del 2011 al 2014.

Fuentes de informacin: Actas de asamblea Lista de asistencia a reuniones de grupo y escuela. Registro de aportaciones Promover que el 75% econmicas de los padres de familia Elementos clave: participe eficazmente Participacin de las actividades comprometida de escolares durante el padres y actividades 2011-2014 . escolares Fortalecer al 100% la participacin dinmica de los padres de familia en la toma de decisiones durante el 2011-2014.. Nombre del indicador: Participacin comprometida de padres de familia Redaccin: Padres de familia que participan comprometidamente con la escuela. Frmula. Nmero de padres que participan en las actividades programadas por la escuela X 100 entre el total de padres de familia de la APF. 90 X 100 /150=X

Reuniones de sensibilizacin Organizacin de reuniones Promover talleres y conferencias para padres Funcionalidad de los CEPS

PARTICIPACIN SOCIAL

ORGANIZATIVA

Generar en nuestra institucin la participacin activa y colaborativa de la comunidad escolar en las diversas actividades propuestas para el ptimo funcionamiento del plantel educativo.

Integrar el 80% del personal docente, directivo y de apoyo para compartir responsabilidades que mejoren el aprovechamiento acadmico durante los ciclos escolares del 2011 al 2014.

-Plan de trabajo anual de actividades. -Plan de trabajo del consejo tcnico.

-Plticas de sensibilizacin. -Estrecha comunicacin con los padres de familia, docentes y alumnos. -Liderazgo compartido. -Trabajo colaborativo. -Propuestas de trabajo viables. -Imparticin de talleres para padres con temas de su inters. -Asistencia a cursos de capacitacin y actualizacin de los docentes.

Reorganizar eficientemente los tiempos, materiales y espacios educativos para impactar en la mejora de los resultados acadmicos. ADMINISTRATIVA

Mantener en un mnimo de 80% los espacios educativos en ptimas condiciones durante el 2011-2014.

-Gestionar apoyos para la escuela. -Realizar una calendarizacin de todas las actividades escolares. -Dar peridicamente mantenimiento a todos los espacios educativos. -Realizar campaas de limpieza y embellecimiento de la escuela.

f)

ELABOREN EL PROGRAMA ANUAL DE TRABAJO, con base en las metas y actividades a desarrollar en el prximo ciclo escolar. Actividades a desarrollar por: Colectivo Escolar, Padres de familia y CEPS -Definicin de criterios para el diagnstico y elaboracin de las necesidades del grupo. -Anlisis de los resultados obtenidos en el diagnstico para definir la atencin diferenciada del grupo. -Capacitacin permanente al personal docente en el manejo adecuado de la RIEB. APOYOS DIRECTOS de Instituciones, Organizaciones, Programas y Proyectos -Compaeros de la zona escolar. -Programa de lectura. -Cursos talleres organizados por la SEV.

Dimensin

Metas

Fecha de realizacin

Responsables

Recursos

PEDAGGICA CURRICULAR

Qu no menos del 80% del personal elabore la planeacin estratgica de cada grado con el apoyo de orientacione sy experiencias que se generen en colegiado y de acuerdo a enfoques, mtodos y sugerencias de la RIEB.

-Al inicio del ciclo escolar. -Primera quincena de septiembre. -Reuniones de consejo tcnico mensuales.

-Maestros de grupo y Director de la escuela. -Consejo Tcnico.

Expediente s de los alumnos. -Todos los materiales de apoyo con que contamos,R IEB 2009, PLAN DE ESTUDIOS 2011. -Hojas de diagnstico y seguimiento . -Las 4 evaluacione s de lectura.

Qu el 80% de los docentes apliquen diferentes estrategias de aprendizaje y de enseanza para el logro de aprendizaje

-Detectar alumnos con atraso escolar. -Unificar criterios para la atencin diferenciada de alumnos. -Realizar adecuaciones curriculares en apoyo a los nios con atraso escolar. -Tener como eje

- Al inicio del ao escolar.

-Maestros de grupo y Director de la escuela. - Cada maestro en su grupo con apoyo del Consejo Tcnico.

s significativo s sobre todo en alumnos con atraso escolar.

transversal de todas las asignaturas a la comprensin. -Lectura comprensiva: lenta, profunda, reflexiva, exhaustiva, planteamiento de preguntas. -Aplicar las estrategias del programa estatal de lectura. -Aprendizaje mediante proyectos. Propsitos del proyecto. Documentacin del tema. Planificacin, realizacin, valoracin y publicacin del proyecto. -Aprendizaje basado en problemas. -Aprendizaje basado en el anlisis de casos. -ESTRATEGIAS DE ENSEANZA: -Objetivos o propsitos -Pre interrogantes -Actividad generadora de informacin previa. Preguntas insertadas. Ilustraciones. Pistas o claves tipogrficas o discursivas. Mapas conceptuales. Redes semnticas. Resmenes. Organizadores previos. Analogas.

Peridicos murales Visitas y excursiones a lugares de inters. -Campaas. -Desfiles. -Investigacin educativa. -Etc.

PARTICIPACIN SOCIAL (Incluir las acciones a desarrollar por los Comits del CEPS)

-Mejorar en un 100% la calidad de la comunica cin entre padres de familia y personal del centro de trabajo, creando un ambiente de armona, enmarcad os en el respeto y el dilogo.

-Creacin de un buzn de sugerencias para conocer e identificar los aspectos a mejorar.

-Durante todo el ao escolar.

-Toda la comunidad escolar.

-Imparticin de talleres para padres con temas de su inters.

-Un taller por bimestre

-Todo el personal docente.

-Buzn de sugerencias . -Correo electrnico de la escuela. -Adaptados al tema del taller.

-Oportunidades -CONAFE -Materiales educativos. -SAVE OF CHILDREN.

-Lograr que cuando menos el 60% de los padres de familia se involucren activamente en el programa de lectura. -Qu el 100% del personal docente asista a todos los cursos talleres a los que nos convoquen, con el compromiso de participar activamente e investigar por cuenta propia sobre los temas tratados para profundizar en los contenidos.

-Un da como alumno entre los padres de familia o tutores. -Inclusin de padres en las actividades de lectura.

-Enero 2011

-Maestro de grupo y padres de familia. -Colectivo docente y padres de familia.

Invitaciones.

-Durante todo el ao escolar.

-Libros de la biblioteca escolar y de aula.

- Integracin de equipos de trabajo. -Recopilacin de materiales didcticos. -Lectura y anlisis del plan y programa de estudios del grado atendido.

-En fechas de convocatorias.

-Todo el personal docente.

ORGANIZATIVA

-Plan y programa de estudios de todos los grados. -Programa estatal de lectura con todos sus anexos. -Laptop. -Memoria.

ADMINISTRATIVA

-Aprovechar en un 80% el material didctico existente y adquirir en un 40% el material y mobiliario requerido.

-Elaboracin de un inventario de los materiales didcticos existentes. -Adquisicin de los materiales didcticos y mobiliario necesarios y prioritarios.

-Enero 2011

-Todo el personal docente. -Director de la escuela. -Comit asociacin de padres de familia.

-Formato de inventario.

-Enerojunio.2011

-Solicitudes de material y mobiliario.

ATENTAMENTE LA DIRECTORA DE LA ESCUELA

PROFRA. CAROLINA PRIETO HUERTA

PROFRA. CAROLINA PRIETO HUERTA PROFRA. NAHIELY OROZCO CADENA PROFR. SERGIO PASTRANA GARCIA PROFR. AARON DEL ANGEL CHARGOY PROFR. ADAN GARCIA GARCIA PROFR. JUAN CARLOS ORTIZ CASTILLO

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