ESCUELA SECUNDARIA PARTICULAR COLEGIO TLAMATINI CLAVE: 17PESO120H YAUTEPEC, MOR CICLO ESCOLAR 2011-2012

ESCUELA PROFESOR GRADO TIEMPO

TLAMATINI RUBI MARGARITA LOPEZ RIOS 3 MODULOS 4

CICLO ESCOLAR ASIGNATURA

2009 2010 FCyE II 22 DE AGOSTO AL 26 DE SEPTIEMBRE

PERIODO

BLOQUE I TEMA 1.1 SUBTEMA 1.1.1

LOS RETOS DEL DESARROLLO PERSONAL INDIVIDUOS Y GRUPOS EN UN ESPACIO COMPARTIDO Capacidades para la comunicacin y el dialogo en la resolucin de problemas comunes caractersticas y retos para la convivencia en el marco de las nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin. Interrelaciones en un mundo estrechamente entrelazado.

PROPOSITO APRENDIZAJES ESPERADOS NOCIONES HABILIDADES ACTITUDES COMPETENCIAS Y ASPECTOS Subtema

Identificar retos individuales y colectivos en la bsqueda de condiciones que favorezcan un desarrollo personal y social pleno Identificar las condiciones que favorecen u obstaculizan del desarrollo personal y social en el contexto donde viven Analizo el papel de la comunicacin y el dialogo entre los retos que enfrenta la humanidad, para una convivencia que interconecta el plano global y el local. Investigo la contribucin de las tecnologas de la comunicacin y la informacin en la interrelacin entre los reses humanos, y su impacto en la convivencia cotidiana. Me intereso en participar en redes locales, nacionales e internacionales a favor de los derechos humanos Respeto y valoracin de la diversidad. 1.1.1 Capacidades para la comunicacin y el dialogo en la resolucin de problemas comunes. 1

Caractersticas y retos para la convivencia en el marco de las nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin. Interrelaciones en un mundo estrechamente entrelazado. Tiempo Minutos 1 modulo MODALIDAD DE TRABAJO SECUENCIA DIDACTICA RECURSOS DIDACTICOS Pizarrn CRITERIOS DE EVALUACION Participacin

INICIO: Rescatar lo que el grupo sabe sobre comunicacin y el dialogo. En binas dialogar y expresar que dijo cada uno del otro. Lectura Un viaje en tren DESARROLLO: Caso 1 lectura de un problema (caso de Mercedes y Perla) gua de trabajo pagina 68. Caso 2 Grupo que solicita permiso para realizar un viaje de estudios: de qu manera lo solicitaran? Ejercicio sobre situaciones de la vida cotidiana. Comentarios, caractersticas y retos sobre las ventajas y desventajas del internet. CIERRE: Elaboracin de un listado donde represente todos los medios a su alcance para efectos de llevar a cabo una comunicacin. Elaborar un texto sobre la lectura Un viaje en tren Realizar ejercicio Desarrolla tus competencias pgina 18 del libro de texto. Leer en el libro de texto sobre lo relacionado a comunicacin y dialogo. Elaboracin de un collage Asignatura de Espaol, Artes. Elaboracin de un texto Elaboracin de un collage

Minutos 2 mdulos

Gua de trabajo Libro de texto

Trabajo en equipo Participacin individual

Minutos 1 modulo

Libro de texto

Calidad en el trabajo

Transversalidad Productos

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2

SUPERVISION DE ESCUELAS SECUNDARIAS TECNICAS ZONA 8 MANTE FORMACION CIVICA Y ETICA PLANEACION DE ACTIVIDADES

ESCUELA PROFESOR GRADO Y GRUPO TIEMPO

E.S.T. NO. 18 EVELIN LIZETH PALOMO CANT 3 A MODULOS 4

CICLO ESCOLAR ASIGNATURA

2011 2012 FORM. CIVICA Y ETICA. 29 AL 2 DE SEPTIEMBRE

PERIODO

BLOQUE I TEMA 1.1 SUBTEMA 1.1.2

LOS RETOS DEL DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL INDIVIDUOS Y GRUPOS EN UN ESPACIO COMPARTIDO Asuntos privados de carcter pblico. Salud, educacin y bienestar socio-afectivo. La dimensin social de las necesidades bsicas. Desequilibrios y desigualdades en los niveles de bienestar y desarrollo humano, en Mxico y en el mundo.

PROPOSITO APRENDIZAJES ESPERADOS NOCIONES HABILIDADES

ACTITUDES COMPETENCIAS Y ASPECTOS Subtema

Reconocer, mediante el conocimiento de leyes y acuerdos nacionales e internacionales, su derecho, como adolescente, a un desarrollo integral. Tomar decisiones que favorezcan su calidad de vida y autorrealizacin, expresando su capacidad para responder asertivamente. Reconozco el derecho de todos los seres humanos a satisfacer sus necesidades bsicas, as como las condiciones que generan dficit en el desarrollo humano. Investigo, en diversas fuentes, problemas relacionados con la atencin de necesidades bsicas, as en la localidad, el pas y el mundo: alimentacin, vivienda, educacin, trabajo, salud. Me intereso por situaciones y problemticas que afectan a la humanidad en diversas partes del pas y del mundo. Sentido de la pertenencia a la comunidad, a la nacin y a la humanidad. 1.1.2 Asuntos privados de carcter pblico: salud, educacin y bienestar socio afectivo. La 3

dimensin social de las necesidades bsicas. Desequilibrio y desigualdades en los niveles de bienestar y desarrollo humano, en Mxico y el mundo . Tiempo Minutos 1 modulo MODALIDAD DE TRABAJO SECUENCIA DIDACTICA RECURSOS DIDACTICOS Cuaderno Libro CRITERIOS DE EVALUACION Construccin de conceptos

INICIO: explorare que tanto saben sobre necesidades bsicas y quien se las resuelve de manera inmediata (salud, educacin, recreacin) DESARROLLO: Elaboracin de un cuadro comparativo sobre necesidades bsicas de salud, educacin y recreacin ( puede contener quien se las resuelve, que artculo constitucional lo respalda, si existe programa de gobierno y anotar algn refrn relacionado, lema o frase) Investigar en internet el nivel de pobreza en el pas y el mundo. En Mxico quien atiende estos problemas. Realizar ejercicio desarrollo tus competencias pagina 20 libro de texto. CIERRE: Que el alumno exprese su punto de vista sobre la desigualdad social en Mxico y en el mundo. Comentar ejemplos de la vida privada en los asuntos pblicos. En un escrito de una cuartilla anotar de que manera participa en esos 3 aspectos (salud, educacin y recreacin) Con la Asignatura de Historia. Elaboracin de un cuadro comparativo.

Minutos 2 mdulos

Cuaderno de notas Computadora

Tarea Participacin

Minutos 1 modulo

Libro de texto Cuaderno

Trabajo individual Participacin

Transversalidad Productos

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4

SUPERVISION DE ESCUELAS SECUNDARIAS TECNICAS ZONA 8 MANTE FORMACION CIVICA Y ETICA PLANEACION DE ACTIVIDADES

ESCUELA PROFESOR GRADO Y GRUPO TIEMPO

E.S.T. NO. 18 EVELIN LIZETH PALOMO CANT 3 A MODULOS 4

CICLO ESCOLAR ASIGNATURA

2009 2010 FORM. CIVICA Y ETICA. 14 AL 18 DE SEPTIEMBRE

PERIODO

BLOQUE I TEMA 1.1 SUBTEMA 1.1.3

LOS RETOS DEL DESARROLLO PERSONAL INDIVIDUOS Y GRUPOS EN UN ESPACIO COMPARTIDO Repercusiones del desarrollo social en la vida personal. Recursos y condiciones para crecer, aprender y desarrollarse en el entorno. Identificacin de desafos para el desarrollo y el bienestar colectivo justicia, igualdad, solidaridad, sustentabilidad.

PROPOSITO APRENDIZAJES ESPERADOS NOCIONES

HABILIDADES ACTITUDES COMPETENCIAS Y ASPECTOS Subtema

Comprender que el ejercicio y el respeto de los derechos humanos favorecen el desarrollo personal y social pleno de las personas y las sociedades. Argumentar los criterios que aplican al tomar decisiones, as como las repercusiones de las mismas en el bienestar personal y social. Identifico interrelaciones entre el desarrollo social y mi vida personal, as como los compromisos que puedo establecer con mi propio desarrollo y el mejoramiento de la vida social. Exploro retos para el desarrollo y bienestar colectivos, as como las opciones que existen en mi entorno, para mi proyecto de vida personal. Valoro los principios de justicia, igualdad, solidaridad y sustentabilidad en el desarrollo de las colectividades. Sentido de pertenencia a la comunidad, a la nacin y a la humanidad. 1.1.3 Repercusiones del desarrollo social en la vida personal. Recursos y condiciones para 5

crecer aprender y desarrollarse en el entorno. Identificacin de desafos para el desarrollo y el bienestar colectivo: justicia. Igualdad, solidaridad, sustentabilidad.. Tiempo Minutos 1 modulo MODALIDAD DE TRABAJO SECUENCIA DIDACTICA RECURSOS DIDACTICOS Cuaderno CRITERIOS DE EVALUACION Participacin

INICIO: Leer y comentar la lectura Rogelio cree que puede ser autosuficiente y contestar el ejercicio de la pgina 24 Comentar hasta que punto influye el entorno familiar y el desarrollo econmico y social de un pas para que una persona pueda realizar actividades para el logro de sus metas.

Minutos 2 modulos

DESARROLLO: Investigar y describir el significado de justicia, igualdad, solidaridad y sustentabilidad y como los llevan a cabo en su vida personal. Elaborar un proyecto de vida a 5 aos en el mbito personal, familiar, amor, amistad, comunidad y pas.

Cuaderno de notas

Calidad del contenido y limpieza

Minutos 1 modulo

CIERRE: ejemplificar con recortes cada uno de los desafos segn su desarrollo personal. Elaborar una propuesta de cmo se deben aplicar estos desafos en la familia. Con la asignatura de Espaol, Historia Elaboracin de un proyecto de vida.

Cuaderno Libro de texto Recortes

Trabajo individual

Transversalidad Productos

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6

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E.S.T. NO. 18 EVELIN LIZETH PALOMO CANT 3 A MODULOS 3

CICLO ESCOLAR ASIGNATURA

2009 2010 FORM. CIVICA Y ETICA. 21 AL 25 DE SEPTIEMBRE

PERIODO

BLOQUE I TEMA 2.1 SUBTEMA 1.2.1

LOS RETOS DEL DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL APRENDER A TOMAR DECISIONES DE MANERA INFORMADA Y APEGADA A PRINCIPIOS LEGALES Y ETICOS. Elementos para la toma de decisiones personales: valoracin de alternativas, ventajas, desventajas, posibilidades y riesgos. Toma de decisiones informada y basada en el respeto a los derechos de los dems.

PROPOSITO APRENDIZAJES ESPERADOS NOCIONES HABILIDADES ACTITUDES COMPETENCIAS Y ASPECTOS Subtema

Reconocer la importancia de apegarse a principios ticos y legales para tomar decisiones autnomas y responsables Tomar decisiones que favorezcan su calidad de vida y autorrealizacin, expresando su capacidad para responder asertivamente. Comprendo que al tomar decisiones sobre mi persona, requiero ponderar alternativas con base en informacin y con frecuencia a los derechos de los dems. Argumento decisiones sobre mi persona y pondero alternativa, ventajas, desventajas, oportunidades y riesgos.. Valoro la toma de decisiones informada y apegada a principios ticos. Autorregulacin y ejercicio responsable de la libertad. 1.2.1 Elementos para la toma de decisiones personales: valoracin de alternativas, ventajas, 7

desventajas, posibilidades y riesgos. Toma de decisiones informada y basada en el respeto a los derechos de los dems. Tiempo Minutos 1 modulo MODALIDAD DE TRABAJO SECUENCIA DIDACTICA RECURSOS DIDACTICOS Cuaderno CRITERIOS DE EVALUACION Participacin

INICIO: Que el alumno exprese su opinin sobre decidir. Mediante lluvia de ideas identificar los tipos de libertades que tienen el alumno en su casa, en la escuela y la comunidad.

Minutos 2 modulos

DESARROLLO: En un cuadro comparativo identificar las ventajas y desventajas de esas libertades en la toma de decisiones a nivel personal y social Leer el texto sobre la nota de miss universo y contestar las preguntas. Analizar las alternativas sobre la toma de decisiones de manera informada. Desarrollar las actividades de la pgina 31

Cuaderno de notas Libro

Calidad en el trabajo

Minutos 1 modulo

CIERRE: Elaborar un escrito sobre las ventajas y riesgos de tomar decisiones equivocadas.

Cuaderno Libro

Comprensin

Transversalidad Con la asignatura de Espaol Productos Cuadro comparativo

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SUPERVISION DE ESCUELAS SECUNDARIAS TECNICAS ZONA 8 MANTE FORMACION CIVICA Y ETICA PLANEACION DE ACTIVIDADES

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E.S.T. NO. 18 EVELIN LIZETH PALOMO CANT 3 A MODULOS 4

CICLO ESCOLAR ASIGNATURA

2009 2010 FORM. CIVICA Y ETICA. 28 DE SEPTIEMBRE AL 2 DE OCTUBRE

PERIODO

BLOQUE I TEMA 1.2 SUBTEMA 1.2.2

LOS RETOS DEL DESARROLLO PERSONAL APRENDER A TOMAR DECISIONES DE MANERA INFORMADA Y APEGADA A PRINCIPIOS LEGALES Y ETICOS. TOMA DE DECISIONES COLECTIVAS ANTE PROBLEMATICAS DE ORDEN SOCIAL QUE AFECTAN A UN GRUPO, UNA COMUNIDAD, UNA ORGANIZACIN SOCIAL O UNA NACION: SALUD, DESEMPLEO, INSEGURIDAD, VIOLENCIA, CORRUPCION..

PROPOSITO APRENDIZAJES ESPERADOS NOCIONES HABILIDADES ACTITUDES COMPETENCIAS Y ASPECTOS Subtema

Reconocer la importancia de apegarse a principios ticos y legales para tomar decisiones autnomas y responsables. Argumentar los criterios que aplican al tomar decisiones, as como las repercusiones de las mismas en el bienestar personal y social. Comprendo la importancia de mi participacin en decisiones colectivas sobre problemas de orden social.. Formulo e intercambio propuestas e ideas al tomar decisiones con todos los dems. Manifiesto inters en trabajar con otros en la toma de decisiones colectivas, sobre problemticas de orden social. Participacin social y poltica. 1.2.2 Toma de decisiones colectivas ante problemticas de orden social que afectan a un 9

grupo, comunidad, organizacin social o nacin: salud, desempleo, inseguridad, violencia, corrupcin. Tiempo Minutos 1 modulo MODALIDAD DE TRABAJO SECUENCIA DIDACTICA RECURSOS DIDACTICOS Cuaderno Libro CRITERIOS DE EVALUACION Analizar Participacin

INICIO: Rescate de conocimientos previos mediante una lluvia de ideas sobre la problemtica de orden social. Los alumnos escribirn una definicin sobre salud, desempleo, inseguridad, violencia y corrupcin. Observar el video la nena crnica de un secuestro y analizarlo. DESARROLLO: Analizar en el libro de texto las lecturas relacionadas a estos problemas. Contestar la pgina 35 del libro de texto. Nota periodstica sobre la salud, desempleo, inseguridad, violencia, corrupcin. Especificando a qu nivel esta en el contexto nacional y local. en qu tipo de decisiones colectivas participas? Cmo intervienes para el mejoramiento de tu casa, tu escuela y tu comunidad?

Minutos 2 modulos

Cuaderno de notas Libro Peridico

Identificar

Minutos 1 modulo

CIERRE: El alumno elaborara trpticos de acuerdo a las problemticas que se mencionaron anteriormente. ARTES Y ESPAOL. Elaboracin de trpticos.

Cuaderno Libro Computadora

Calidad en el trabajo

Transversalidad Productos

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ESCUELA PROFESOR GRADO Y GRUPO TIEMPO

E.S.T. NO. 18 EVELIN LIZETH PALOMO CANT 3 A MODULOS 4

CICLO ESCOLAR ASIGNATURA

2009 2010 FORM. CIVICA Y ETICA. 5 AL 9 DE OCTUBRE

PERIODO

BLOQUE I TEMA 1.2 SUBTEMA 1.2.3

LOS RETOS DEL DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL APRENDER A TOMAR DECISIONES DE MANERA INFORMADA Y APEGADA A PRINCIPIOS LEGALES Y ETICOS. La participacin de los adolescentes y los jvenes en el desarrollo social de Mxico: su lugar como grupo poblacional, su proyeccin futura en la vida econmica, social, poltica y cultural del pas..

PROPOSITO APRENDIZAJES ESPERADOS NOCIONES HABILIDADES ACTITUDES COMPETENCIAS Y ASPECTOS Subtema

Identificar retos individuales y colectivos en la bsqueda de condiciones que favorezcan un desarrollo personal y social pleno Identificar las condiciones que favorecen u obstaculizan del desarrollo personal y social en el contexto donde viven Reconozco la necesidad de que los adolescentes participen en asuntos de la vida econmica, social, poltica y cultural del pas que condicionan su desarrollo presente y futuro. Exploro espacios e instituciones que promueven la participacin de los adolescentes y jvenes en asuntos de la vida econmica, social, poltica y cultural del pas. Me intereso en asuntos de la vida econmica, social, poltica y cultural del pas Participacin social y econmica.

1.2.3 La participacin de los adolescentes y los jvenes en el desarrollo social de Mxico: su 11

lugar como grupo poblacional, su proyeccin futura en la vida econmica, social, poltica y cultural del pas. Tiempo Minutos 1 modulo MODALIDAD DE SECUENCIA DIDACTICA TRABAJO INICIO: Que el alumno reconozca como puede integrarse en la economa, en lo poltico y social de su comunidad. Analizar el papel de los jvenes con capacidades diferentes en el desarrollo del pas. Los jvenes emigrantes, las madres entre 14 y 18 aos; los menores infractores. Realizar ejercicio de la pgina 40 relacionado a capacidades diferentes. DESARROLLO: Ejemplificar con recortes cuales son las principales actividades econmicas con que cuenta la regin. Mediante lluvia de ideas opinar sobre la manera en que se integra socialmente en la escuela, su comunidad y en su hogar. Investigar las actividades del ITJUVE. Investigar las actividades del Instituto Mexicano de la Juventud. CIERRE: Un cartel alusivo investigue el nivel del desempleo en su comunidad y el pas. Qu tan involucrado esta el alumno en la poltica? Elaborar un collage con recortes alusivos al desempleo que hay en nuestro pas y nuestra comunidad. Como el alumno puede desenvolverse y estar preparado en la vida laboral. GEOGRAFIA, ARTES. Elaboracin de collage RECURSOS DIDACTICOS Cuaderno Libro CRITERIOS DE EVALUACION Analiza

Minutos 2 mdulos

Peridico Computadora

Trabajo individual

Minutos 1 modulo

Cuaderno Libro Recortes

Calidad en el trabajo

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12

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ESCUELA PROFESOR GRADO Y GRUPO TIEMPO

E.S.T. NO. 18 EVELIN LIZETH PALOMO CANT 3 A MODULOS: 4

CICLO ESCOLAR ASIGNATURA

2009 2010 FORM. CIVICA Y ETICA. 12 AL 16 DE OCTUBRE

PERIODO

BLOQUE I TEMA 3.1 SUBTEMA 1.3.1

LOS RETOS DEL DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL CONDICIONES Y GARANTIAS PARA UN DESARROLLO PAESONAL Y SOCIAL PLENO Responsabilidad personal sobre los derechos humanos propios y de los dems. Los derechos humanos y el desarrollo de las sociedades. Respeto a toda forma de vida. A la integracin de los ecosistemas, a la justicia social y econmica, a la paz, la democracia y la no violencia.

PROPOSITO APRENDIZAJES ESPERADOS NOCIONES HABILIDADES ACTITUDES COMPETENCIAS Y ASPECTOS Subtema

Comprender que el ejercicio y el respeto de los redechos humanos favorecen el desarrollo personal y social pleno de las personas y las sociedades. Explicar logros y retos para el respeto y ejercicio efectivo de los derechos humanos y en las condiciones de bienestar y desarrollo de individuos y grupos. Comprendo la importancia de los derechos humanos en mi vida personal y en la convivencia social, as como mis responsabilidades para su ejercicio pleno. Investigo las condiciones de los derechos humanos en mi localidad, en el pas y en el mundo y sus repercusiones en el nivel de bienestar y el desarrollo de personas y grupos. Asumo compromisos con el respeto a toda forma de vida, a la integridad de los ecosistemas, la justicia social y econmica, la paz, la democracia y la no violencia. Apego a la legalidad y sentido de justicia. 1.3.1 Responsabilidad personal sobre los derechos humanos propios y de los dems. Los 13

derechos humanos y el desarrollo de las sociedades. Respeto a toda forma de vida; a la integridad de los ecosistemas, a la justicia social y econmica, a la paz, democracia y la no violencia. Tiempo Minutos 1 modulo MODALIDAD DE TRABAJO SECUENCIA DIDACTICA RECURSOS DIDACTICOS Pizarrn CRITERIOS DE EVALUACION Participacin

INICIO: A travs de una lluvia de ideas los alumnos expresan cules son sus derechos o si los conocen. Con las respuestas que pueden ser por equipos elaborar una lista en el pizarrn Dar un concepto de derecho. DESARROLLO: Investigar en qu consiste la Declaracin Universal de los Derechos Humanos y de cuantos artculos est compuesto. En equipos analicen y expliquen una parte de dichos derechos hasta analizarlos todos. Investiguen que instituciones trabajan a favor de los Derechos Humanos y cules son sus actividades. Identifiquen de cules de ellos disfrutan o cuales son su beneficios, CIERRE: Lecturas del libro de texto sobre violacin de los derechos humanos. Realizar la actividad 2 de la pagina 46. Investigar las causas y consecuencias de la deforestacin. Con la materia de Historia, Ciencias. Declaracin Universal de los Derechos Humanos Lista de Instituciones

Minutos 2 modulos

Declaracin de los Derechos Humanos

Anlisis

Minutos 1 modulo

Libro de texto Cuaderno

Calidad en el trabajo

Transversalidad Productos

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14

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ESCUELA PROFESOR GRADO Y GRUPO TIEMPO

E.S.T. NO. 18 EVELIN LIZETH PALOMO CANT 3 A MODULOS 2

CICLO ESCOLAR ASIGNATURA

2009 2010 FORM. CIVICA Y ETICA. 19 AL 23 DE OCTUBRE

PERIODO

BLOQUE I TEMA 3.1 SUBTEMA 1.3.2

LOS RETOS DEL DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL CONDICIONES Y GARANTIAS PARA UN DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL PLENO Leyes, organismos e instituciones que respaldan el ejercicio de los Derechos Humanos, en Mxico y en el mundo.

PROPOSITO APRENDIZAJES ESPERADOS NOCIONES HABILIDADES ACTITUDES COMPETENCIAS Y ASPECTOS Subtema

Comprender que el ejercicio y el respeto de los derechos humanos favorecen el desarrollo personal y social pleno de las personas y las sociedades. Reconocer en el lugar donde viven, las instituciones que realizan organismos e instituciones para la defensa de los derechos humanos. Identifico la funcin de leyes, organismos e instituciones, que trabajan en el cumplimiento de los derechos humanos en Mxico y en el mundo. Consulto leyes nacionales sobre los derechos humanos, al analizar condiciones de su ejercicio en la vida cotidiana.. Valoro las leyes y las instituciones que respaldan el ejercicio de los derechos humanos Apego a la legalidad y sentido de justicia. 1.3.2 Leyes. Organismos e instituciones que respaldan el ejercicio de los derechos humanos 15

en Mxico y en el mundo. Tiempo Minutos 30 minutos MODALIDAD DE TRABAJO SECUENCIA DIDACTICA RECURSOS DIDACTICOS Cuaderno Libro de texto CRITERIOS DE EVALUACION Participacin

INICIO: Mediante una lluvia de ideas los alumnos participan respecto a las leyes y reconocen la importancia de las garantas individuales y los derechos humanos DESARROLLO: Compartir material sobre Derechos Humanos en la Adolescencia y se integran equipos de trabajo. Ejercicios: Cuales derechos se te respetan y cules no de la declaracin universal de los derechos humanos. Integrar 3 equipos de trabajo. Cada equipo trabajara 10 artculos y los asocia con valores universales. Lectura complementaria de la pgina 48 Investigar los organismos no gubernamentales que trabajan a favor de los derechos humanos. Investigar los organismos de la ONU que trabajan a favor de los derechos humanos.

Minutos 1 modulo

Derechos Humanos en la Adolescencia Libro de texto

Calidad en el trabajo

Minutos 20 minutos

CIERRE: Presentacin de los trabajos; garantas individuales de la constitucin. Derechos Humanos en la Adolescencia y la Declaracin Universal de los Derechos Humanos HISTORIA. Anlisis de los Derechos Humanos

Constitucin poltica Cuaderno

Cumplimiento

Transversalidad Productos

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16

SUPERVISION DE ESCUELAS SECUNDARIAS TECNICAS ZONA 8 MANTE FORMACION CIVICA Y ETICA PLANEACION DE ACTIVIDADES

ESCUELA PROFESOR GRADO Y GRUPO TIEMPO

E.S.T. NO. 18 EVELIN LIZETH PALOMO CANT 3 A MODULOS 2

CICLO ESCOLAR ASIGNATURA

2009 2010 FORM. CIVICA Y ETICA. 25 AL 29 DE OCTUBRE

PERIODO

BLOQUE I TEMA 3.1 SUBTEMA 1.3.3

LOS RETOS DEL DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL CONDICIONES Y GARANTIAS PARA UN DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL PLENO Acuerdos internacionales que garantizan los derechos de los adolescentes en distintos aspectos de su desarrollo: educacin, alimentacin, salud, vivienda digna, recreacin y trabajo.

PROPOSITO APRENDIZAJES ESPERADOS NOCIONES HABILIDADES ACTITUDES COMPETENCIAS Y ASPECTOS Subtema

Comprender que el ejercicio y respeto de los derechos humanos favorecen el desarrollo personal y social pleno de las personas y las sociedades. Explicar logros y retos para el respeto y ejercicio efectivo de los derechos humanos y en las condiciones de bienestar y desarrollo de individuos y grupos. Identifico acuerdos e instrumentos internacionales que respaldan los derechos de los adolescentes.. Investigo acuerdos internacionales suscritos por Mxico. Que garantizan los derechos de los adolescentes y las condiciones de su aplicacin en nuestro pas. Me responsabilizo de mis derechos como adolescente Apego a la legalidad y sentido de justicia . 1.3.3 Acuerdos internacionales que garantizan los derechos de los adolescentes en distintos 17

aspectos de su desarrollo: educacin, alimentacin, salud, vivienda digna, recreacin y trabajo. Tiempo Minutos 30 minutos MODALIDAD DE TRABAJO SECUENCIA DIDACTICA RECURSOS DIDACTICOS Cuaderno Libro de texto Copia CRITERIOS DE EVALUACION Analizar

INICIO: Analizar la historia de Elena y Hebe, no todas las personas que viven la etapa de la infancia o la adolescencia cuentan con personas adultas responsables que les brinden proteccin y las condiciones bsicas para su desarrollo fsico y mental. (copia) DESARROLLO: Elabore una lista con las condiciones que requiere una persona para sobrevivir, crecer y desarrollarse. Lectura donde Mxico reprueba derechos de los adolescentes pginas 57 y 58. Seleccionar uno de los 4 relatos y escribir una historieta donde inventes una situacin donde hayan podido lograr sus metas. CIERRE: Analizar en qu consiste la salud sexual y reproductiva. En que se fundamenta la salud sexual y reproductiva. Investigar de qu manera se debe ejercer este derecho. Elaborar un cartel sobre los derechos de los adolescentes Con la asignatura de Artes, Historia, Ciencias. Elaboracin de un cartel.

Minutos 1 modulo

Libro de texto Cuaderno

Calidad en el trabajo

Minutos 20 minutos

Cuaderno

Participacin

Transversalidad Productos

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