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Universidade Anhanguera - Uniderp Centro de Educao a Distncia

ROTEIRO DE ATIVIDADES-MATRIZ DISCIPLINAR

Data da aula: Curso:

21.10.2011 Perodo Letivo: 2011/2

Administrao 2 Semestre

Semestre: Disciplina:

Responsabilidade Social e Meio Ambiente Edilene Maria de Oliveira

Professor EAD: Tema da aula:

Tema 1: Panorama Mundial Tema 2: Fundamentos da Sustentabilidade Contedo abordado: Tema 1 - principais conceitos que configuram o panorama mundial da sustentabilidade ambiental, tais como ecossistemas, que so sistemas de interao indissocivel entre o grupo de seres vivos (biticos) e o grupo de seres no-vivos (abiticos), na manuteno da sobrevivncia. Impacto do progresso sobre as mudanas climticas, em que medida a ao do homem contribui para as transformaes e a consequente degradao do meio ambiente. Tema 2 - principais questes que envolvem o conceito de sustentabilidade, que se define, em linhas gerais, pelas relaes estveis entre desenvolvimento econmico (crescimento da economia), equidade social (atendimento s necessidades humanas) e qualidade ambiental (capacidade de regenerao do meio ambiente explorado). Principais definies para sustentabilidade, a partir do conceito estabelecido pela ONU - com nfase nos aspectos econmico, ambiental e sociocultural. Objetivos especficos de aprendizagem para o tema abordado: Compreender a importncia da preservao dos ecossistemas para a manuteno da harmonia vital no planeta. Saber identificar que tipos de aes humanas provocam mudanas climticas e qual o seu impacto na sustentabilidade ambiental. Conhecer os caminhos para viabilizar uma mudana efetiva nas prticas humanas de interveno no meio ambiente, sobretudo no que se refere ao suporte de governos e rgos internacionais. Ultrapassar a fase da conscientizao, rumo ao Compreender o conceito e as definies de sustentabilidade. Saber que o conceito de sustentabilidade extrapola a dimenso ambiental e integra outras duas, que devem agregar-se quela, na constituio de um trip: meio ambiente - economia - sociedade. Conhecer os fatores crticos para a execuo do desenvolvimento sustentvel e os meios para aplic-lo.

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Metodologias de ensino: Teleaulas (horrio de transmisso ao vivo e atividades presenciais), interao via web e atividades a distncia. Atividades presenciais relacionadas Teleaula: Prezado Tutor Presencial, Vamos agora reforar a teoria verificada em aula realizando algumas atividades. Abaixo relaciono as mesmas. Estaremos trabalhando as atividades previstas no Livro Texto: Sustentabilidade na prtica: fundamentos, experincias e habilidades as quais esto no Caderno de Atividades, portanto, farei referncia a cada atividade que devero trabalhar em sala de aula. Lembro que estas atividades devem ser realizadas com orientaes do Tutor Presencial/Professor Local, podendo o mesmo complementar, ressaltar e contextualizar o contedo ministrado via satlite pelo professor EAD. As atividades devem ser realizadas em grupos de 03 a 05 componentes, devendo ser debatidas em sala. Ponto de partida tema 1 : ( Atividade em grupo) Voc j deve conhecer as metas do milnio, que foram divulgadas em vrios meios de comunicao. A partir dessas oito metas, construa em grupo um documento com justificativas de quais metas so prioridade para o desenvolvimento da regio onde voc mora. Ponto de Partida tema 2: Rena-se em grupo, procure fazer uma lista das atividades que vocs desenvolvem semanalmente. Aps essa lista, identifique quais atividades esto ligadas a prticas sustentveis. Marquem, ento, quais atividades podem se tornar sustentveis e justifiquem de que forma. Voc pode montar junto de sua sala um documento que firme o compromisso para prticas sustentveis no polo de sua regio, que dever ser cumprido at o final de sua graduao. 1) (pg. 231) Atividade em grupo. Defina com as suas palavras o que efeito estufa. A partir de sua definio, responda: ele prejudicial ou benfico vida humana? Justifique. 2) (pg. 231) Atividade em grupo. Assinale a(s) alternativa(s) que correspondem ao texto abaixo. Segundo CARBONARI, M. E. E.; DA SILVA, G. Z. DA; PEREIRA, A. C. (2011), na viso da ONU, o homem realizou, a partir da segunda metade do sculo XX, modificaes rpidas e extensivas nos ecossistemas numa intensidade maior e impossvel de ser comparada com outros perodos da histria da humanidade. Na maioria das vezes, isso ocorreu devido :

( ( ( ( (

) a) Necessidade de atender a demandas crescentes de alimentos. ) b) Necessidade de desenvolvimento educacional. ) c) Necessidade de gua doce. ) d) Necessidade de planejamento sustentvel. ) e) Necessidade de fibras e energia.

3) (pg. 232) Atividade em grupo. Quais so os gases que compem o efeito estufa?

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( ( ( ( (

) a) Gs carbnico; hlio; metano. ) b) xido nitroso; metano; butano. ) c) Dixido de carbono; xennio; nitrognio. ) d) Gs carbnico; metano; xido nitroso. ) e) Argnio; hlio; metano.

4) (pg. 232) Atividade em grupo. O Pacto Global, foi anunciado no Frum Econmico Mundial, realizado em Davos (Sua),em 1999. O pacto prev a adoo de dez princpios associados a direitos humanos, trabalho, meio ambiente e corrupo. Assinale a alternativa que melhor relaciona os princpios s suas reas correspondentes. Adote: Direitos Humanos (DH); Direitos do Trabalho (DT); Proteo Ambiental (PA); Corrupo (C). I. Apoiar uma abordagem de associao no trabalho. II. Impedir violaes de direitos humanos. III. Abolir o trabalho forado. IV. Eliminar a discriminao no ambiente de trabalho. V. Respeitar e proteger os direitos humanos. VI. Abolir o trabalho infantil. VII. Combater a corrupo em todas as suas formas. VIII. Encorajar tecnologias que no agridem o meio ambiente. ( ( ( ( ( ) a) I-PA; II-C; III-DH; IV-DT; V-DT; VI-DH; VII-DT; VIII-C. ) b) I-DH; II-DT; III-DH; IV-PA; V-DT; VI-C; VII-PA; VIII-DH. ) c) I-DH; II-DT; III-DT; IV-PA; V-C; VI-DT; VII-DT; VIII-DH. ) d) I-PA; II-C; III-DT; IV-DH; V-PA; VI-DH; VII-C; VIIIDT. ) e) I-DT; II-DH; III-DT; IV-DT; V-DH; VI-DT; VII-C; VIII-PA.

5) (pg. 232). Atividade em grupo. A Organizao das Naes Unidas (ONU) desenvolve alguns papis em carter mundial importantssimos. Discorra sobre alguma publicao desse rgo relacionando como ele pode afetar seus hbitos de vida. 6) (pg. 233). Atividade em grupo. Os servios ambientais so os benefcios que os seres humanos obtm da natureza e que so produzidos pelas interaes que ocorrem no interior dos ecossistemas. A partir disso, assinale a(s) alternativa(s) que corresponde s categorias em que eles foram divididos: ( ( ( ( ( ) a) Servios reguladores. ) b) Servios educacionais. ) c) Servios culturais. ) d) Servios ambientais. ) e) Servios econmicos.

7) (pg. 233) Atividade em grupo. Procure sobre o Protocolo de Quioto e assinale a alternativa que melhor corresponde sua finalidade. ( ) a) Regulamenta a emisso de gases. ( ) b) Regulamenta a coleta seletiva. ( ) c) Regulamenta a distribuio de gua.

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( ) d) Regulamenta o descarte de esgoto. ( ) e) Regulamenta o tratamento de gua e esgoto. 8) (pg. 237) Atividade em grupo. Qual alternativa melhor representa as dimenses do trip da sustentabilidade? ( ( ( ( ( ) a) Local, global e glocal. ) b) Social, filantrpica e ambiental. ) c) Pluvial, elica e area. ) d) Econmica, ambiental e social. ) e) Econmica, industrial e empresarial.

9) (pg. 238) Atividade em grupo. Assinale a alternativa que corresponde empresa que no foca a diminuio da desigualdade, perante a impossibilidade do Estado de atender s demandas sociais. ( ) a) Instituto Ethos. ( ) b) Instituto Brasileiro de Anlises Sociais e Econmicas. ( ) c) Ministrio do Meio Ambiente. ( ) d) Grupo de Institutos, Fundaes e Empresas - GIFE. ( ) e) Conselho Empresarial para o Desenvolvimento Sustentvel - CEBDS. Questo 5 10) (pg. 238) Atividade em grupo. Referente s afirmaes sobre os indicadores de Sustentabilidade empresarial. I. So ferramentas de diagnstico adotadas por empresas. II. Servem para gerenciar os impactos de riscos sociais e ambientais. III. Permite a anlise de gastos com mo-de-obra especializada. IV. Indica o que o setor pblico tem feito a favor da sustentabilidade. V. Permite a anlise de prticas sustentveis. Esto corretas as afirmativas: ( ( ( ( ( ) a) I, II, III e IV. ) b) I, II, III. ) c) I, III e V. ) d) I, II, V. ) e) I, II, IV e V.

11) (pg. 238) Atividade em grupo. Suponha que voc est na fase de elaborao de um plano de negcios (documento utilizado por setores administrativos para planejar produtos que ainda no esto no mercado). Voc pretende desenvolver um produto para a rea de cosmticos (cremes), porm, deseja que pelo menos 70% do produto final tenha sido fruto do desenvolvimento sustentvel. Quais alternativas voc apontaria para conseguir esse feito? 12) (pg. 238) Atividade em grupo. Indique a(s) alternativa(s) que melhor corresponde ao conceito de governana corporativa: ( ) a) Modo de organizao da empresa em hierarquias, cujos cargos de grande re sponsabilidade so escolhidos por voto. ( ) b) Sistema pelo qual as organizaes so dirigidas, monitoradas e incentivadas. ( ) c) Modo de governar as empresas como setor pblico, dividindo-se o poder em

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trs. ( ) d) Privatizao das empresas do setor pblico para controle da administrao. ( ) e) Envolve o relacionamento entre proprietrios, conselho administrativo, diretoria e rgos de controle. 13) (pg. 239) Atividade em grupo. Voc j pensou sobre o significado de consumo responsvel? Defina com suas palavras o conceito de consumo responsvel e elenque trs alternativas que voc mudaria em seus hbitos de consumo. Aps essa etapa, discuta com seus colegas e veja as mudanas que vocs indicaram em comum.

14) (pg. 239) Atividade em grupo. Indique a alternativa que no corresponde ao conceito de consumo responsvel. ( ( ( ( ( ) a) A compra apenas uma etapa do consumo. ) b) Aps a compra, existe o descarte do que foi consumido. ) c) Tudo o que consumido pode ser reciclvel. ) d) preciso decidir o que consumir e refletir sobre seu porqu. ) e) Como consumir e de quem consumir so perguntas importantes a se fazer.

Atividades a distncia Prezado Tutor Presencial, As atividades abaixo devero ser realizadas individualmente. Bom trabalho! 1) (pg. 231) Atividade Individual. Acesse o arquivo Cartilha do uso racional da gua. Disponvel em: <http://www.tribosparcei ros.org.br/Biblioteca/Cartilha%20uso%20 racional%20agua.pdf>. Acesso em: 29 abr. 2011. Nesse material, voc encontra como se faz o clculo de consumo de gua, bem como as possibilidades de economiz-la. A partir disso, faa uma tabela relacionando seu consumo pelo perodo de uma semana. Em seguida, relacione quais so os hbitos em que est ocorrendo desperdcio e calcule quantos litros de gua voc pode economizar por semana. Obs: voc pode multiplicar o resultado por 4,5, para ter quantos litros de gua voc economizar durante o ms. Com esse dado, pegue sua ltima conta de gua e calcule quanto dinheiro voc comear a economizar todos os meses. 2) (pg. 232) - Atividade Individual. Acesse o site do CEMPRE (Compromisso Empresarial para Reciclagem Servios e Fichas Tcnicas. Disponvel em: <http://www.cempre.org.br>. Acesso em: 29 abr. 2011. Aps isso, pesquise: a) Quais so os tipos de material que podem ser vendidos para a reciclagem? b) Que tipos de produtos podem ser feitos a partir desses materiais reciclveis?

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3) (pg. 237). Atividade individual. Leia o trecho extrado do Livro-Texto: Numa perspectiva mais ampla, so considerados stakeholders os cidados beneficiados pelo desenvolvimento, incluindo pessoas de baixa renda, grupos como mulheres, crianas, grupos tnicos e religiosos e as comunidades complexas nas quais elas vivem. A partir dessa definio, voc se considera um stakeholder? Justifique sua resposta com elementos do texto. 4) pg. 237). Atividade individual. Aps a leitura do Livro-Texto e da seo Por dentro do tema deste caderno, defina com suas palavras o conceito de sustentabilidade. Atividade avaliativa: Prezados Tutores, Esta atividade ser desenvolvida individualmente. Ser uma questo dissertativa, assim como nas questes realizadas em sala de aula, estaremos trabalhando as atividades previstas no Livro Texto: Sustentabilidade na prtica: fundamentos, experincias e habilidades as quais esto no Caderno de Atividades, portanto, farei referncia a atividade como tambm a pgina em que se encontra no seu Caderno de Atividades. Os acadmicos devero post-las no ambiente virtual de aprendizagem conforme as datas previstas no Calendrio Acadmico. 1 (pg. 233). Tema 1 - Atividade individual. Diante dos sinais de mudana climtica, identifique quais so as categorias e setores que mais so afetados na regio em que voc reside. Aponte alternativas para a diminuio desses sinais. 2 )( pg. 238) Tema 2 - Atividade individual. Leia o seguinte texto: A iniquidade do acesso a recursos naturais leva, por exemplo, a que os ricos tenham acesso mais fcil gua e energia do que os pobres. Em vrios pases em desenvolvimento, os pobres pagam de 5 a 10 vezes mais pela gua encanada do que as camadas mais ricas da populao. Aps a leitura, reflita e responda: voc acredita que essa informao verdadeira? Sabe quais so os valores que esto embutidos em sua conta de gua? Aponte uma alternativa para que esse problema seja resolvido. Bibliografia Bsica: CARBONARI, Maria Elisa Ehrhardt, PEREIRA, Adriana Camargo, SILVA, Gibson Zucca da. PLT 413 Bibliografia Complementar: Faria, Alexandre and Sauerbronn, Fernanda Filgueiras A responsabilidade social uma questo de estratgia? Uma abordagem crtica. Rev. Adm. Pblica, Fev 2008, vol.42, no.1, p.7-33. ISSN 0034-7612. Site disponvel http://www.scielo.br/cgibin/wxis.exe/iah/ acesso 10.07.2011. Luciane Florenciano da. Sistema de gesto ambiental: anlise da necessidade de um plano de gesto ambiental para um posto revendedor de combustveis. 2008. 66 f. Trabalho de concluso de curso (Bacharel em Administrao) - Centro Universitrio de

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Campo Grande, Anhanguera Educacional, 2008. disponvel na biblioteca virtual EM Teses e Monografias. Acesso em 10.07.2011 Porter, Michael . A Estratgia e a responsabilidade Social. Disponvel no site: http://www.hsm.com.br/artigos/estrategia-e-responsabilidade-social . Acesso em 16.07.2011

Cronograma de aulas: Disponibilizado no ambiente virtual de aprendizagem (Moodle), no incio do semestre, com indicao das datas e disciplinas de forma coerente com o Caderno de Atividades.