MODULO I: LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACN MEDIA SUPERIOR

EVIDENCIA 1

ACTIVIDAD 1:

Exploracin diagnstica: Qu sabemos acerca de la Riems?

TUTOR:

MTRA. GLORIA RONZN MONTIEL

ALUMNO:

ARNULFO FUENTES GARCA

FECHADE ENTREGA:

6 DE JUNIO DE 2011

ACTIVIDAD 1: Exploracin diagnostica: Qu sabemos acerca de la Riems?

La Reforma Integral de la Educacin Media Superior tiene como antecedentes el diagnostico de la Educacin Media Superior, con base en el programa nacional de educacin y en el programa de desarrollo de la educacin tecnolgica 2001-2006, que determin la necesidad de impulsar esta reforma. Esta se pone en prctica en el ao 2004, estableciendo estudiantes del el modelo de la Educacin Media Superior que actualmente nos rige. La RIEMS se genero debido a la alta desercin de los nivel medio superior y por los bajos ndices de aprovechamiento en las evaluaciones nacionales, adems que los retos que la sociedad y el sector productivo actual demandan ya son diferentes. Un problema grave es tambin la gran diversidad que existe entre escuela de la EMS, para ello se llevo a cabo la unificacin de programas, para relacionar todos los subsistemas y as tener un libre trnsito entre el alumnado, no importando de que subsistema pertenecieran. Sabiendo que los planteles haban incorporado un nuevo sistema de educacin basado en competencias y certificaciones, se implanto la Reforma Curricular, en la cual se empez a trabajar con competencias, las cuales constan de lista de cotejo, portafolio de evidencias, guas de informacin y tablas formativas. As tambin se estableceran los tipos de conocimiento que hoy en da se manejan: Conceptual Procedimental Actitudinal - Terico - Procedimiento - Valores

Tipos de conocimiento

Donde las competencias empleadas son tanto para el estudiante como para el docente.

ARNULFO FUENTES GARCA

ACTIVIDAD 1: Exploracin diagnostica: Qu sabemos acerca de la Riems?

En lo personal y en base a mis experiencias en el plantel donde laboro principalmente la desercin es por problemas familiares o familias desintegradas, seguido por la situacin econmica actual, falta de motivacin en los jvenes por ver que los jvenes ya egresados no encuentran trabajo y no pueden entrar a escuelas superiores, madres solteras, reprobacin y falta de flexibilidad en los sistemas. Los maestros tenemos un papel muy importante en la vida de los jvenes, aunque nuestra presencia ya no pese tanto como aos anteriores no debemos olvidar el rol de ser transformadores de la sociedad, que efectivamente forme a jvenes capases de desempearse profesionalmente en cuestiones laborales y sociales.

Fuente: Reforma Integral de la Educacin Media Superior.

ARNULFO FUENTES GARCA