AVALIAO NA EDUCAO INFANTIL ROTEIRO DE AVALIAO NA ED.

INFANTIL Este roteiro serve para qualquer faixa etria, pois o desenvolvimento acontece de forma parecida no ser humano. Basta observar em que nvel o seus alunos se encontram.Lembrem-se, no h receita, cada criana se desenvolve no seu rtmo, portanto, crianas de uma mesma sala podem ter a mesma idade, mas estarem em nveis diferentes, nos diferentes aspectos. 1. ASPECTOS FSICOS: expresso corporal, harmonia, equilbrio, ritmo, coordenao, organizao espacial ampla, uso e aplicao da fora.Como chega escola?Como se adapta ao ambiente?Como brinca?Como est se movendo?O caminhar gil e harmonioso?Corridas e saltos so equilibrados ou ocorrem quedas?Como recorta?Como usa a cola?Como pinta? Consegue respeitar limites da folha e do desenho? 2. ASPECTOS SOCIAIS: interatividade, participao compartilhada, regras, disciplina, organizao, trabalho em equipe, responsabilidade.Interage com os amigos?Empresta brinquedos?Respeita regras e combinados?Expes novidades e acontecimentos do seu cotidiano?Participa manifestando opinies pessoais?Prefere jogos cooperativos ou competitivos? 3. ASPECTOS EMOCIONAIS: experienciar muitos e novos sentimentos, desde a alegria das vitrias e conquistas at o sabor da derrota e da perda, sendo valorizada cada manifestao e expresso dos sentimentos.Como chega a escola?Como se relaciona com colegas, educadoras e funcionrios?Sente-se seguro no ambiente escolar?Como reage quando contrariado?Acalma-se facilmente ou precisa de um tempo?Identidade:Reconhece os colegas?Se identifica pelo nome,sua imagem no espelho?Gosta dos colegas e os identifica?Tem capacidade de resolver conflitos e tomar iniciativas? crtica e criativa?Curiosa e inventiva? participativa e cooperativa? 4. ASPECTOS COGNITIVOS: linguagem oral e escrita, raciocnio lgico matemtico, capacidade de comunicao e argumentao, iniciativa na resoluo de problemas e conflitos.Em qual estgio do desenvolvimento se encontra? ( sensrio- motor, operacional etc...)Tem interesse pela descoberta das letras e escrita de palavras?Em que nvel de escrita se encontra?Comunicase com clareza e objetividade?Apresenta sequncia lgica dos fatos?Consegue observar semelhanas e diferenas entre os objetos?Classifica, ordena e quantifica com base em atributos de cor, forma. tamanho e espessura?Em que etapa seu desenho se encontra? (desenho sem inteno ou figurativo) 5. REA EM QUE SE DESTACA: Nesta etapa, utilizo como referncia, a teoria de inteligncias mltiplas do Gardner e nos novos estudos que complementam esta teoria.Observo em quais reas a criana atua com mais desenvoltura e coloco como item onde ela se destaca. (a) Existencial: do ser como pessoa integral. Uma viso que, de certa forma, abrange, de maneira contingencial, as demais inteligncias, bem como todo contingencial existencial da histria de vida do aluno. (b) Naturalista: do indivduo que revela maior inclinao pela natureza, pelas Cincias Naturais. Aquele aluno que gosta de colecionar objetos, pesquisar a vida animal e dissecar animais. (c) Pictrica: da pessoa voltada para a parte artstica. Esta vocao que a pessoa possui para a msica, para as artes Cnicas, ou para as artes Plsticas.

(d) Inter e Intrapessoal: aquela que Gaardner continua chamando da mesma forma que so as "inteligncias pessoais". (e) Espacial: tambm com a mesma denominao anterior. (f) Corporal: que diz respeito, mais especificamente, s habilidades sensoriais e motoras. (g) Verbal: que corresponde lingstica. (h) A Matemtica: que se refere inteligncia lgica e numrica.

A AVALIAO NA EDUCAO INFANTIL Professor nenhum dono de sua prtica se no tem em mos, a reflexo sobre a mesma. No existe ato de reflexo, que no nos leve a constataes, dvidas e descobertas e , portanto, que no nos leve a transformar algo em ns, nos outros e no mundo Madalena Freire Como avaliar DICAS: 1 - Tenha sempre em mos, um caderno que funcionar como "anedotrio", no conte apenas com suas lembranas, pois, esquecemos de detalhes. 2- Leia, entenda e reflita sobre as fases do desenvolvimento da linguagem, da fala, da escrita, do desenho, etc... Pois, para avaliar preciso entender como estes processos funcionam e como a criana elabora seu pensamento, do contrrio, podemos fazer uma anlise equivocada. ALGUNS ITENS PARA COLOCAR NO ANEDOTRIO 1. Novidade 2. Participao 3. Interao 4. Autonomia 5. Preferncias 6. Colaborao 7. Caracterstica 8. Como se comporta nas atividades 9. Como se relaciona com colegas/educadora 10. No que se destaca (no ptio, na dana, nas atividades matemticas, atividades. De linguagem, nas atividades artsticas ou musicais etc...) 11. Como chega escola? 12. Como se adapta ao ambiente? 13. Como se alimenta? 14. Como brinca? 15. Como se relaciona: colegas/educadora 16. Como est se movendo? 17. Como se comunica? 18. Atende as solicitaes da educadora?(guarda-guarda) 19. O que faz quando contrariado? 20. Identidade: Reconhece os colegas?

21. Identifica-se pelo nome, sua imagem no espelho? 22. Gosta dos colegas e os identifica? 23. Tem capacidade de resolver conflitos e tomar iniciativas? 24. crtica e criativa?Curiosa e inventiva? 25. participativa e cooperativa? Os itens a serem observados so muitos, mas podem ser sintetizados entre rea motora, afetiva e cognitiva. Dentro destes trs itens podem ser observados vrios outros subitens. Ainda possvel agregar uma parte sobre o comportamento (higiene e sade). 1. ASPECTOS FSICOS: expresso corporal, harmonia, equilbrio, ritmo, coordenao, organizao espacial ampla, uso e aplicao da fora. 2. ASPECTOS SOCIAIS: interatividade, participao compartilhada, regras, disciplina, organizao, trabalho em equipe, responsabilidade. 3. ASPECTOS EMOCIONAIS: experienciar muitos e novos sentimentos, desde a alegria das vitrias e conquistas at o sabor da derrota e da perda, sendo valorizada cada manifestao e expresso dos sentimentos. O que avaliar dentro das reas temticas? A Criana e o Movimento: primeiramente deve-se levar em considerao que cada criana diferente e se adapta ao meio de forma individual. Neste contexto, ao avaliar a criana, deve o professor procurar observar se a mesma possui certo domnio do eu corporal, se a criana no demonstrar domnio nesta rea, intensifica-se as atividades de esquema corporal, de lateralidade, de ritmo e de conhecimento dos segmentos corporais. O que observar em movimento: os jogos, as brincadeiras, a dana, a imitao, coordenao sensrio motora, as interaes sociais, a expressividade, o equilbrio. Artes: A partir do momento em que a criana est em contato com materiais, produes artsticas, natureza, ela tem a possibilidade de criar, imaginar e desenvolver o pensamento artstico. Por meio deste contato, procura-se observar estes aspectos na criana, nas produes individuais e coletivas. O que observar em artes: o pensamento, a sensibilidade, a imaginao, a percepo, a intuio, a criao artstica, a simbolizao, a leitura de imagens, o equilbrio, o ritmo, a interao, a imitao, a expresso, a comunicao, a diversidade das produes artsticas. Conhecimento Lgico-Matemtico: Diariamente, interagindo com o meio a criana vai adquirindo conhecimento lgico matemtico. O que observar em matemtica: noes de espao e tempo, conservao, atrito, medidas, conceito de quantidade, expressividade, interao social, jogos, situaes problemas, raciocnio lgico, representaes mentais e gestuais, msicas, brincadeiras, desenhos, movimento, manipulao e explorao de objetos. Alfabetizao Linguagem Oral e Escrita: Observando a criana no contexto escolar, nas situaes cotidianas, nota-se as caractersticas quanto ao uso da linguagem oral, se ela consegue expressar seus desejos e necessidades, relatar experincias vividas e se possui domnio ao recontar histrias e participar de atividades que desafiam o conhecimento oral. O que observar em linguagem oral e escrita: A forma de se expressar, concentrao, sensibilidade, percepo, interaes sociais, faz-de-conta, reconto de histrias, relatos de vivncias cotidianas.

Msica: a linguagem que se traduz em formas sonoras capazes de expressar e comunicar sensaes, sentimentos e pensamentos. uma das formas importantes de expresso humana, o que por si s justifica sua presena no contexto escolar, de modo geral, e na educao infantil particularmente, pois vem auxiliar nas atividades dirias, ajudando a atingir os objetivos propostos. O que observar em msica: explorao reconhecimento dos sons, intuio, gestos, interao, expresso corporal e verbal, imitao, domnio rtmico, reproduo de movimentos. Brincadeira: uma das atividades fundamentais para o desenvolvimento da identidade e da autonomia da criana. A brincadeira faz com que ela desenvolva sua imaginao, imitando a realidade. Ao brincar as crianas recriam e repensam os acontecimentos. Nas brincadeiras elas transformam os conhecimentos que j possuem em conceitos gerais, com os quais brinca. O que observar em brincadeira: imaginao, sensibilidade, pensamento, imitao, recriao, oralidade, concentrao, percepo, gestos, expressividade, equilbrio, linguagem corporal, fazde-conta, ritmo, afetividade, coordenao sensrio motora, interao social, raciocnio, manipulao e explorao de objetos. Natureza e Sociedade: O mundo onde as crianas vivem se constitui um conjunto de fenmenos naturais e sociais. Desde muito pequenas, pela interao com o meio, as crianas aprendem sobre o mundo, fazendo perguntas e procurando respostas s suas indagaes. O que observar: interao social, percepo das diversidades sociais histricas e culturais, imaginao, conhecimento prvio ou senso comum da criana, representao de mundo, faz-deconta, diversas linguagens, afetividade, dilogo, curiosidade, jogos, msicas, habilidades fsicas, motoras e perceptivas, leitura de imagens e de sons. JARDIM I - PORTUGUS OBJETIVO 1. Desenvolver percepo visual, auditiva, coordenao viso-motora. 2. Desenvolver Orientao temporal (comeo, meio e fim). 3. Desenvolver Orientao espacial. CONTEDO Coordenao viso-motora: 1. Desenho livre. 2. Labirinto. 3. Pintura. 4. Recorte e colagem. 5. Traado de linhas com movimentos livres e dirigidos. Percepo visual: 1. Cor. 2. Forma. 3. Tamanho 4. Detalhes. 5. Complementao de figuras. 6. Letras (a, e, i, o, u). Orientao temporal: comeo, meio e fim, mais velho, mais novo, primeiro e ltimo. Orientao espacial: dentro/fora, em cima, entre, em baixo, na frente, atrs, mais alto, mais baixo, mais perto e mais longe. ESTRATGIA Folhas que promovam o interesse da criana. Pode-se tambm trabalhar as vogais com msicas. Trabalhar as noes do contedo no dia-a-dia da criana, explicando-a sempre que ocorrer dvidas. Pode-se trabalhar tambm com jogos, brincadeira, histrias e msicas. AVALIAO Avaliao ser contnua, atravs da observao diria da criana no desempenho de suas

atividades, no relacionamento com os colegas e com a professora. O instrumento de avaliao uma ficha de observaes que ser entregue aos pais todo Bimestre. MATEMTICA OBJETIVO Estimular o raciocnio lgico, estabelecendo relaes entre os conceitos: todo, parte, igual, diferente, grande, pequeno, tamanho, cor, forma, etc. Desenvolver o conceito numrico atravs da expresso verbal e grfica. Desenvolver a noo de diferente medidas em relao aos objetos e ao tempo. CONTEDO Estruturas lgicas: 1. Discriminao (semelhanas e diferenas). 2. Comparao. 3. Identificao. 4. Conjuntos. 5. Correspondncia. 6. Cores. Tamanho e formas (crculo, tringulo, quadrado, retngulo). Nmero de 1 a 9, quantidade (mais, menos, muito, pouco, cheio e vazio). Medidas: 1. Tamanho de objetos (pequeno, grande, maior, menor, grosso e fino). 2. Distncia entre os objetos (longe, perto). 3. Velocidade (rpido, lento, devagar, depressa). 4. Massa (leve, pesado). 5. Temperatura (quente, frio). 6. Som (alto, baixo). 7. Tempo (muito tempo, pouco tempo, dia, noite, hoje, ontem e amanh). ESTRATGIA Atravs do uso de material concreto e/ou dourado que promovam a discriminao. Atravs do uso de material concreto onde a criana consiga visualizar e conceituar a contagem dos objetos, e mais tarde a apresentao dos nmeros em lousa, caderno, folhas de sulfite, cartazes e msicas. Atravs de material concreto que permita a visualizao de diferente medidas, utilizando tambm jogos e brincadeiras. Em relao ao tempo interessante o uso de calendrio mostrando o dia, ms, ano e tempo meteorolgico, e o aniversrio das crianas da sala. AVALIAO Avaliao ser contnua, atravs da observao diria da criana no desempenho de suas atividades, no relacionamento com os colegas e com a professora. O instrumento de avaliao uma ficha de observaes que ser entregue aos pais todo Bimestre. ESTUDOS SOCIAIS OBJETIVO 1. Identificar, nomear e se reconhecer como membro de sua famlia, reconhecendo sua importncia e valor que possui em casa. 2. Desenvolver socializao. 3. Identificar os meios de transportes que circulam em nosso pas, relacionando-os com o trnsito. 4. Identificar os meios de comunicao existentes em nosso pas. 5. Identificar diferentes profisses, bem como sua importncia para economia familiar e do pas. 6. Estimular o reconhecimento da histria Brasileira. CONTEDO Eu/Famlia/Casa. Escola

 Meios de Transporte/Trnsito. Meios de Comunicao. Profisses. Datas Comemorativas: 1. Carnaval. 2. Pscoa. 3. Dia Nacional do Livro Infantil. 4. Dia do ndio. 5. Dia do Trabalho 6. Dia das Mes. 7. So Joo. 8. Dia dos Pais. 9. Dia do Soldado. 10. Folclore. 11. Independncia. 12. Dia da rvore. 13. Primavera. 14. Semana do Trnsito. 15. Dia das Crianas. 16. Proclamao da Repblica. 17. Primavera. 18. Dia da rvore. 19. Natal e outros. ESTRATGIA Atravs de figuras, desenhos, gestos, msicas, histrias e explicaes sobre o significado de cada item, e produes de lembrancinhas que traduzam a data em questo. AVALIAO Avaliao ser contnua, atravs da observao diria da criana no desempenho de suas atividades, no relacionamento com os colegas e com a professora. O instrumento de avaliao uma ficha de observaes que ser entregue aos pais todo Bimestre. CINCIAS OBJETIVO Estimulao dos 5 sentidos, desenvolvendo a capacidade de auto-higiene e a identificao e nomeao das partes do corpo. Incentivar a importncia ecolgica, atravs da jardinagem e horticultura. Apresentar a diferena entre campo/cidade e praia, estabelecendo a noo de tempo. Identificar a importncia da gua para os seres vivos mostrando a diferenciao entre seres vivos e no vivos. Nomear e reconhecer diferentes animais. CONTEDO O corpo humano (os sentidos, hbitos de higiene, e partes do corpo). A natureza (dia/noite/tempo, gua, campo, cidade, praia, seres vivos e no vivos, plantas e animais). ESTRATGIA Exerccios e atividades que desenvolvam a viso, audio, tato, olfato e gustao. Incentivar tambm o lavar as mos, escovar os dentes sempre que necessrio, atravs de msicas e histrias, que despertem o interesse da criana. Plantar mudas e flores explorando o meio ambiente, livros e revistas que auxiliam a explicao sobre a natureza para o professor. AVALIAO Avaliao ser contnua, atravs da observao diria da criana no desempenho de suas atividades, no relacionamento com os colegas e com a professora.

O instrumento de avaliao uma ficha de observaes que ser entregue aos pais todo Bimestre. ARTES OBJETIVO Incentivar e desenvolver o hbito de desenho, estimulando assim a fantasia da criana. Estimulao de confeco de brinquedos atravs da sucata. Estimular a coordenao da criana e a criatividade com o uso da argila e massinha. CONTEDO Artes: desenho livre e pintura. Sucata. Argila e massinha. ESTRATGIA Utilizao de lpis, pincis, cola com muito incentivo, estimulando a criana atravs de elogios. Material de sucata e criatividade do professor. Apresentao de argila e massinha. AVALIAO Avaliao ser contnua, atravs da observao diria da criana no desempenho de suas atividades, no relacionamento com os colegas e com a professora. O instrumento de avaliao uma ficha de observaes que ser entregue aos pais todo Bimestre. OBJETIVOS SCIO-EMOCIONAIS Desenvolve hbitos de asseio: pedir para ir ao banheiro, lavar as mos, limpar o nariz, etc. Habitua-lo a usar os clichs sociais. Exemplo: Por favor, muito obrigado, com licena, etc. Permitir que a criana seja independente. Deixa-la explorar ao mximo os objetos e brinquedos. Levar a criana a brincar com os outros do grupo. Fazer com que a criana no fixe em um nico colega. Mante-la ocupada. Levar a criana a participar das atividades de grupo.

JARDIM II PORTUGUS/PRONTIDO/LINGUAGEM OBJETIVO 1. Ampliar a coordenao viso-motora, na busca do desenvolvimento integral da criana. 2. Desenvolver vocabulrio, linguagem e a comunicao entre os alunos. 3. Reconhecer, ler e escrever vogais encontros voclicos e o alfabeto. 4. Desenvolver interesse e ateno por msicas, leitura, histrias e escrita. 5. Preparar o aluno para que fique apto ao processo de alfabetizao no Pr 3 Estgio. 6. Iniciao as famlias silbicas. CONTEDO Perodo Preparatrio: traar linhas (retas, curvas, sinuosas e mistas), desenho livre, labirinto, pintura, recorte, colagem, pontilhado, atividade grficas e no caderno pedaggico, etc. Estudo das vogais: reconhecer, ler, traar e escrever as vogais. Encontros Voclicos: identificar, ler e escrever, palavras formadas apenas por encontros voclicos. Estudo do Alfabeto: identificar visual e auditivamente as letras do alfabeto, cobrir e copiar as letras maisculas e minsculas (de imprensa e cursiva). Famlias Silbicas: proporcionar aos alunos atividades referentes as famlias silbicas, de forma natural e espontnea, pois tero continuidade no Pr 3 Estgio. ESTRATGIA

 Utilizar: caderno, atividades grficas, desenho, pintura colagem, recorte e o material escolar. Confeccionar cartazes, murais, parlendas, poesias e etc. Histrias, msicas, vdeo e livros. Atividades com sucatas (ex: embalagens). Jogos, brincadeiras e material pedaggico. AVALIAO Avaliao contnua e diria atravs da participao, interesse e execuo das atividades feita pelos alunos. Correo das lies e atividades. Verificao da aprendizagem: leitura, identificao e assimilao das atividades, exerccios grficos. JARDIM II MATEMTICA OBJETIVO 1. Desenvolver e ampliar os conceitos matemticos para que os alunos possam executar as atividades propostas com interesse, ateno e principalmente que ocorra assimilao e aprendizagem. 2. Identificar nmeros, cores, formas geomtricas, medidas, etc. 3. Desenvolver raciocnio lgico-matemtico. 4. Desenvolver o processo de adio. CONTEDO Estruturas Lgicas: discriminao: semelhanas e diferenas; conjuntos; identificao/comparao. Numerais: reviso dos nmeros (0 at 9), idia de unidade, nmero 0 (zero), unidade e dezena, idia de ordinal, nmeros de 0 at 20, quantidades: igual/diferente, mais/menos, cheio/vazio. Operao com Nmeros: adio: total at 9. Espao e forma: traado de linhas: curvas (aberto/fechado), posicionamento: frente/ atrs, em cima/embaixo, dentro/fora, longe/perto, primeiro/ltimo, direita/esquerda; identificao de figuras geomtricas (crculo, tringulo, retngulo, quadrado). Medidas: tamanho: maior/menos, grande/pequeno; espessura: grosso/fino, largo/estreito. Frao: inteiro/metade. ESTRATGIA 1. Utilizar: figuras, desenhos, cartazes, lousa, material escolar, caderno quadriculado, atividades grficas. 2. Confeccionar: cartazes, murais, fichas, nmeros. 3. Recorte, colagem e pintura. 4. Atividade com sucatas. 5. Msicas e histrias. 6. Jogos, brincadeiras e material pedaggico. AVALIAO Avaliao atravs das atividades realizadas pelos alunos e correes das lies, sempre verificando a participao, interesse e aprendizagem. Avaliao contnua e diria desenvolvendo raciocnio lgico-matemtico. ARTES PLSTICAS OBJETIVO Desenvolver a potencialidade criadora de cada aluno, respeitando suas naturais limitaes.

 Desenvolver habilidades e formas prprias desenhando, pintando, construindo e modelando. Desenvolver o domnio de tcnicas, instrumentos e procedimentos expressivos. Desenvolver a habilidade de discriminar cor, forma, dimenso, espao, harmonia. CONTEDO Desenho. Pintura. Impresso. Recorte. Alinhavo. Tapearia. Colagem. Modelagem. Dobradura. Montagem. Construo. ESTRATGIA 1. Atividades grficas como desenhos, para pintura, recorte e colagem. 2. Tinta, pincel, cola, tesoura, papel de diferentes tipos, formas e cores. 3. Revista, jornal e sucata. 4. Barbante, l, linhas, madeira, argila, algodo, gesso, garrafa, etc. AVALIAO Avaliao ser continua e diria atravs dos trabalhos e atividades realizados pelos alunos, com a finalidade de desenvolver: criatividade, interesse, espontaneidades, auto-estima, capricho, ateno, curiosidade, raciocnio, cooperao, companheirismo e a motivao. CINCIAS OBJETIVO 1. Identificar as diversas partes do corpo e suas funes. 2. Formar bons hbitos de higiene e sade. 3. Identificar o valor nutritivo e a procedncias dos alimentos. 4. Identificar e observar o processo de germinao e crescimento das plantas. 5. Identificar, distinguir e caracterizar os animais. 6. Desenvolver habilidades como: observao, analise, descrio, classificao e medida. 7. Explorar o ambiente em que vive. CONTEDO As Partes do Corpo/Higiene e Sade/rgos do sentido. Alimento/Culinria. Plantas/Horticultura. Animais. ESTRATGIA Explorar o meio em que estamos. Confeco de cartazes, desenhos, figuras, fotos, atividades grficas. Pinturas colagens, recortes. Horta. Passeios, excurses. Atividades com os prprios alunos (jogos e brincadeiras). Msicas, histrias, dilogos, conversa dirigida, atividade com sucatas. Alimentos (frutas, verduras, legumes).

AVALIAO Avaliao contnua e diria atravs das atividades e exerccios realizados e executados pelos alunos, com a finalidade de desenvolver: interesse, ateno, cooperao, espontaneidade, aprendizagem, capacidades de observao, anlises e etc. INTEGRAO SOCIAL OBJETIVO 1. Adaptar a criana escola e vida social. 2. Promover condies de um convvio agradvel. 3. Desenvolver atitudes de polidez, respeito e cooperao. 4. Adquirir habilidades sociais. 5. Compreender a necessidade da cooperao de todos os membros da famlia e da escola, entre si. 6. Desenvolver: atividades e conhecimentos sociais, habilidades de disciplina, independncia e habilidades quanto ao trabalho. CONTEDO Eu/Famlia. Casa/Comunidade. Escola. Meios de Transporte/Meios de Comunicao. Datas Comemorativas: (Alguns exemplos) Carnaval, Pscoa, Dia do ndio, Dia das Mes, Festa Junina, Dia dos Pais, 07 de Setembro, Dia das Crianas, Primavera, Dia da rvore, Natal e outros. ESTRATGIA 1. Desenhos, cartazes, msicas, jogos, brincadeiras, atividades com sucata, folhas (atividades grficas), pintura, recortes e colagens. 2. Festas, bailes, exposio, excurso ou passeios. AVALIAO Avaliao contnua atravs das atividades e exerccios realizados e propostos aos alunos, no qual se verifica o: interesse, assimilao, compreenso, aprendizagem, comportamento, espontaneidade, capacidade, cooperao, participao e a execuo das atividade. INGLS OBJETIVO 1. Desenvolver algumas noes sobre a lngua estrangeira (ingls). 2. Executar as atividades propostas com ateno, compreenso e aprendizagem. 3. Desenvolver a linguagem de palavras, pequenas frases e msicas. CONTEDO Cores. Nmeros. Nomes de animais, alimentos, familiares, objetos, brinquedos, etc. Msicas. ESTRATGIA Vdeo. Cartazes. Desenhos. Atividades grficas.

 Pintura, colagem e recorte. AVALIAO Avaliao ser feita atravs dos exerccios e atividades realizadas pelos alunos verificando a aprendizagem, assimilao e compreenso.Pronncia e o interesse. OBJETIVOS SCIO-EMOCIONAIS 1. Desenvolve hbitos de asseio: pedir para ir ao banheiro, lavar as mos, limpar o nariz, etc. 2. Habitua-lo a usar os clichs sociais. Exemplo: Por favor, muito obrigado, com licena, etc.Permitir que a criana seja independente. 3. Deixa-la explorar ao mximo os objetos e brinquedos. 4. Levar a criana a brincar com os outros do grupo. 5. Fazer com que a criana no fixe em um nico colega. 6. Mante-la ocupada. 7. Levar a criana a participar das atividades de grupo. PR (alfabetizao) PORTUGUS/PRONTIDO/LINGUAGEM I - PERODO PREPARATRIO OBJETIVO Desenvolver coordenao motora fina. Discriminao esquerda direita. Organizar espacialmente os traados no papel. Desenvolver coordenao viso-motora. CONTEDO 1. Exerccios para desenvolver: esquema corporal; esquema espacial; orientao temporal; coordenao motora viso-manual (coordenao ampla e coordenao fina); percepes sensoriais (viso, audio, tato, olfato, gosto); lateralidade. Desenvolver campo lingstico. ESTRATGIA Exerccios grficos em folhas. Jogos. Brincadeiras. Msicas. Histrias. Atividades com sucata. Cartazes. Atividades em caderno pedaggico. AVALIAO Avaliao contnua e diria, observando e descrevendo o desempenho do aluno quanto : participao, ateno, cooperao, interesse, execuo das atividades, coordenao viso-motora, execuo correta dos movimentos da esquerda para a direita. II ALFABETIZAO 1)- VOGAIS

OBJETIVOS 1. Identificar, ler e escrever as vogais. 2. Discriminar os sons oral e nasal. 3. Discriminar sons aberto e fechado. 4. Completar palavras de acordo com as figuras. 5. Traar vogais corretamente. 6. Discriminar o som das vogais dentro de um contexto, utilizando msicas. CONTEDO Palavras-chave e vogais em letras maisculas, minsculas, de imprensa e cursivas. Exerccios para desenvolver o campo lingstico: desenvolvimento da expresso oral, incio da expresso escrita, leitura incidental. ESTRATGIA Apresentao de histrias, msicas, poesias, parlendas. Execuo de exerccios grficos. Cartazes. Coordenao-motora: andar sobre a letra no cho, desenhar (no cho, na lousa). Pintura, recorte, desenho, colagem, atividade com sucatas (embalagem). Transcrio da letra de imprensa para letra cursiva. AVALIAO Avaliao diria. Atravs de exerccios orais e escritos o professor deve verificar se o aluno: traa corretamente as vogais, discrimina visualmente e auditivamente a vogal em estudo, lendo e escrevendo. Avaliar o aluno atravs da participao, ateno e execuo das atividades. 2)- ENCONTROS VOCLICOS/ VOGAIS NASALADAS OBJETIVO 1. Identificar encontros voclicos e vogais nasaladas. 2. Ler, escrever e empregar os encontros voclicos. 3. Identificar o sinal grfico ~ (til), ler e escrever. CONTEDO Encontros voclicos em letras maisculas, minsculas de imprensa e cursivas. Vogais nasaladas: , o, e, e. Desenvolver campo lingstico e vocabulrio. ESTRATGIA Apresentao dos encontros voclicos e das vogais nasaladas em atividades grficas, pequenos textos, msicas, desenhos, poesias e parlendas. Transcrio, cpias, ditados e exerccios. Leitura, recorte e colagem. AVALIAO Avaliao contnua, com a participao e ateno dos alunos. Verificar se o aluno: traa, transcreve, l, interpreta e emprega corretamente os encontros voclicos e a vogais nasaladas. 3)- FAMLIAS SILBICAS OBJETIVO 1. Identificar, ler e escrever as famlias silbicas corretamente. 2. Automatizar o processo de formao. 3. Empregar corretamente o uso das famlias.

4. Treinar a escrita. 5. Executar os exerccios corretamente. CONTEDO Palavras-chave, famlias silbicas. Pequenos textos, msicas, poesias, parlendas, histrias e desenhos. Ortografia. ESTRATGIA 1. Apresentao das famlias silbicas atravs de: cartazes, recortes, colagem, desenhos, figuras, histrias, leitura, msicas, jogos, e brincadeiras. 2. Exerccios grficos orais e escritos, caderno ortogrfico, cartilha, ditado, palavras cruzadas e etc. AVALIAO Avaliao ser contnua atravs de: cpias, treino ortogrfico, e exerccios grficos com correes. Verificao: se o aluno domina a grafia corretamente e atinge os objetivos propostos; se o aluno identifica, transcreve, copia e l as famlias silbicas. Avaliao diria atravs da ateno, interesse e participao da criana. MATEMTICA OBJETIVO 1. Desenvolver os conceitos matemticos, para que possam reconhecer, identificar e executar as atividades propostas. 2. Identificar figuras geomtricas. 3. Desenvolver aprendizagem dos nmeros (adio, subtrao). 4. Desenvolver raciocnio lgico-matemtico. 5. Ampliar os conceitos matemticos. 6. Realizar as atividades propostas com interesse, ateno, entendimento e compreenso. CONTEDO Conceitos matemticos: grande/pequeno; maior/menor; dentro/fora; mais/menos; em cima/embaixo; na frente/atrs; linha aberta/ linha fechada; etc. Conjuntos (unitrio, vazio). Formas geomtricas, numerao, cores, blocos lgicos, sinais (=, #), seqncia numrica e representao grfica. ESTRATGIA Apresentar contedo de forma dinmica e estimuladora, atravs de: cartazes, jogos, brincadeiras, msicas, histrias, atividades grficas, blocos lgicos, sucatas, recortes, colagens, lousa, caderno quadriculado e etc. AVALIAO Avaliao continua e diria para que o aluno desenvolva: interesse, ateno, raciocnio lgicomatemtico e assimilao dos contedos. Avaliar o aluno atravs de exerccios grficos atravs da execuo das atividades e correes. ARTES PLSTICAS OBJETIVO 1. Desenvolver a potencialidade criadora de cada aluno, respeitando suas naturais limitaes. 2. Desenvolver habilidades e formas prprias desenhando, pintando, construindo e modelando. 3. Desenvolver o domnio de tcnicas, instrumentos e procedimentos expressivos.

4. Desenvolver a habilidade de discriminar cor, forma, dimenso, espao, harmonia. CONTEDO Desenho. Pintura. Impresso. Recorte. Alinhavo. Tapearia. Colagem. Modelagem. Dobradura. Montagem. Construo. ESTRATGIA Atividades grficas como desenhos, para pintura, recorte e colagem. Tinta, pincel, cola, tesoura, papel de diferentes tipos, formas e cores. Revista, jornal e sucata. Barbante, l, linhas, madeira, argila, algodo, gesso, garrafa, etc. AVALIAO Avaliao ser continua e diria atravs dos trabalhos e atividades realizados pelos alunos, com a finalidade de desenvolver: criatividade, interesse, espontaneidades, auto-estima, capricho, ateno, curiosidade, raciocnio, cooperao, companheirismo e a motivao. CINCIAS OBJETIVO 1. Identificar as diversas partes do corpo e suas funes. 2. Formar bons hbitos de higiene e sade. 3. Identificar o valor nutritivo e a procedncias dos alimentos. 4. Identificar e observar o processo de germinao e crescimento das plantas. 5. Identificar, distinguir e caracterizar os animais. 6. Desenvolver habilidades como: observao, analise, descrio, classificao e medida. 7. Explorar o ambiente em que vive. CONTEDO As Partes do Corpo/Higiene e Sade/rgos do sentido. Alimento/Culinria. Plantas/Horticultura. Animais. ESTRATGIA Explorar o meio em que estamos. Confeco de cartazes, desenhos, figuras, fotos, atividades grficas. Pinturas colagens, recortes. Horta. Passeios, excurses. Atividades com os prprios alunos (jogos e brincadeiras). Msicas, histrias, dilogos, conversa dirigida, atividade com sucatas. Alimentos (frutas, verduras, legumes). AVALIAO

Avaliao contnua e diria atravs das atividades e exerccios realizados e executados pelos alunos, com a finalidade de desenvolver: interesse, ateno, cooperao, espontaneidade, aprendizagem, capacidades de observao, anlises e etc. INTEGRAO SOCIAL OBJETIVO 1. Adaptar a criana escola e vida social. 2. Promover condies de um convvio agradvel. 3. Desenvolver atitudes de polidez, respeito e cooperao. 4. Adquirir habilidades sociais. 5. Compreender a necessidade da cooperao de todos os membros da famlia e da escola, entre si. 6. Desenvolver: atividades e conhecimentos sociais, habilidades de disciplina, independncia e habilidades quanto ao trabalho. CONTEDO Eu/Famlia. Casa/Comunidade. Escola. Meios de Transporte/Meios de Comunicao. Datas Comemorativas: (Alguns exemplos) Carnaval, Pscoa, Dia do ndio, Dia das Mes, Festa Junina, Dia dos Pais, 07 de Setembro, Dia das Crianas, Primavera, Dia da rvore, Natal e outros. ESTRATGIA Desenhos, cartazes, msicas, jogos, brincadeiras, atividades com sucata, folhas (atividades grficas), pintura, recortes e colagens. Festas, bailes, exposio, excurso ou passeios. AVALIAO Avaliao contnua atravs das atividades e exerccios realizados e propostos aos alunos, no qual se verifica o: interesse, assimilao, compreenso, aprendizagem, comportamento, espontaneidade, capacidade, cooperao, participao e a execuo das atividade. INGLS OBJETIVO 1. Desenvolver algumas noes sobre a lngua estrangeira (ingls). 2. Executar as atividades propostas com ateno, compreenso e aprendizagem. 3. Desenvolver a linguagem de palavras, pequenas frases e msicas. CONTEDO Cores. Nmeros. Nomes de animais, alimentos, familiares, objetos, brinquedos, etc. Msicas. ESTRATGIA Vdeo. Cartazes. Desenhos. Atividades grficas. Pintura, colagem e recorte.

AVALIAO Avaliao ser feita atravs dos exerccios e atividades realizadas pelos alunos verificando a aprendizagem, assimilao e compreenso. Pronncia e o interesse. OBJETIVOS SCIO- EMOCIONAIS 1. Desenvolve hbitos de asseio: pedir para ir ao banheiro, lavar as mos, limpar o nariz, etc. 1. Habitua-lo a usar os clichs sociais. Exemplo: Por favor, muito obrigado, com licena, etc. 2. Permitir que a criana seja independente. 3. Deixa-la explorar ao mximo os objetos e brinquedos. 4. Levar a criana a brincar com os outros do grupo. 5. Fazer com que a criana no fixe em um nico colega. 6. Mante-la ocupada. 7. Levar a criana a participar das atividades de grupo. Funo Social e Educacional da Escola A escola prepara a criana para conviver com grupos sociais mais amplos que a famlia; a prescola deve fornecer-lhe elementos para conhecer esses grupos sociais, e o far partindo do prprio universo infantil: a famlia, a casa, a escola, a comunidade, as profisses, datas comemorativas,etc. ASPECTOS BIOLGICOS Ao propor atividades que visam observao e compreenso de determinados aspectos biolgicos, a pr-escola est fornecendo criana condies para desenvolver o raciocnio lgico e incorporar o mtodo contnuo de investigaes, essenciais para posterior estudo das cincias naturais. O trabalho prtico poder se realizar atravs de alguns itens: as partes do corpo humano, higiene e sade, alimentao, animais plantas, etc. CONTEDO Contedo tudo aquilo que passvel de integrar um programa educativo com vistas formao das novas geraes. por meio de contedos que transmitimos e assimilamos conhecimento, mas tambm por meio do contedo que praticamos operaes cognitivas, desenvolvemos hbitos e habilidades e trabalhamos as atitudes, de maneira que alcanamos os objetivos estabelecidos para o processo educacional. ORGANIZAO DOS CONTEDOSPORTUGUS/PRONTIDO/LINGUAGEM: Os trabalhos com as crianas na rea lingstica e viso-motora tm como objetivos: Ampliar o vocabulrio, aquisio de fonemas e comunicao; Ampliar a linguagem e pensamento desenvolvendo a Expresso Oral atravs de histrias, msicas, teatros, danas, recitao de versos, poemas ou parlendas, dramatizaes, hora da novidade, conversas, recados, jogos e brincadeiras; Dar iniciao a expresso escrita, noes elementares da gramtica e a leitura. Desenvolver o campo perceptivomotor, a partir do esquema corporal coordenao motoraampla ou grossa - at chegar aos dedos coordenao motora-fina. MATEMTICA: Ser desenvolvido o Campo do raciocnio lgico matemtico, no qual a criana se tornar capaz de: Perceber, identificar e aplicar os conhecimentos como: posies (frente/atrs), dimenses grande/mdio/pequeno),comprimento curto/comprido), altura (alto/baixo), peso (leve/pesado), distncia (perto/longe), volume (cheio/vazio), quantidades (muito/pouco), disposio e posio dos objetos (em cima/embaixo/ao lado/entre);

 Manipular livremente o conjunto universo blocos lgicos para formar seqncias e agrupar em subconjuntos de: cor, forma, tamanho e espessura; Identificar e formar conjuntos (vazio, unitrio, com muitos e poucos elementos); Identificar e apontar os numerais (ex: de 0 a 9), relacionando o nmero isoladamente; Identificar cores primrias e secundrias: vermelho/amarelo: laranja; azul/vermelho: roxo; azul/amarelo: verde; branco/preto: cinza; Reconhecer nmeros ordinais e ltimo; Identificar e nomear formas geomtricas; Resolver problemas orais e perceber quantidades diferentes em relao as diversas situaes (a mesma quantidade de lquido em recipientes diferentes, por exemplo); Identificar meio e inteiro; Desenvolver operaes matemticas (adio, subtrao) ARTES PLSTICAS: Nesta rea ocorre o desenvolvimento da coordenao e habilidade motoras, aumentado a capacidades de organizar o espao e o domnio de tcnicas. Os exerccios de pintura, por exemplo, faro as crianas conhecerem o valor das cores e de suas combinaes. O professor deve permanecer como observador, orientador e amigo; estimular a criatividade e o capricho que o trabalho merece; incentivar a economia no gasto do material usado, informando que assim durar mais tempo; estar seguro da aula que vai dar. CINCIAS: Um programa de cincias na pr-escola deve partir dos interesses das crianas, de suas necessidades imediatas e do meio em que elas vivem. Temos com objetivos gerais: desenvolver as habilidades de observar, descrever, analisar, classificar, medir; explorar o ambiente em que vive; estabelecer relaes entre os diversos elementos que compem seu meio; enriquecer suas experincias; adquirir o gosto pelas pesquisas e descobertas; adquirir hbitos de uma vida sadia em relao higiene, alimentao, eliminao, recreao. INTEGRAO SOCIAL: A pr-escola tem como principal funo aprimorar a sociabilidade das crianas, favorecendo: uma convivncia feliz no lar, na escola e na sociedade; a auto-realizao, a eficincia no trabalho e o civismo; experincias que promovam o desenvolvimento pessoal; a auto-orientao, a cooperao, a responsabilidade, a amizade, a cortesia, o respeito s outras pessoas, boas maneiras, bons hbitos, etc. INGLS: Ser proporcionado s crianas o contato com outro idioma, atravs de atividades, msicas, vdeos, cartazes, desenhos e pinturas. INFORMTICA: Visando facilitar a aprendizagem de contedos curriculares o uso do computador no processo pedaggico apresenta dois objetivos bsicos: melhorar a qualidade de ensino e familiarizar o jovem com uma nova tecnologia, no qual utilizaremos software educativo e atividades complementares. EDUCAO FSICA (JUD/BAL/JOGOS/BRINCADEIRAS): As atividades fsicas e recreativas visam: o desenvolvimento pessoal: domnio do prprio corpo; o que ele pode realizar com o corpo todo e com cada uma de suas partes; o domnio das coisas que o cercam: como utiliz-las, como se situar no tempo e no espao; o desenvolvimento das qualidades sociais de cooperao, solidariedade, comunicao, etc. Essas atividades includas no plano curricular da pr-escola, oferecem uma educao integral concorrendo com o desenvolvimento esttico, intelectual, moral e cvico.

JOGOS E BRINCADEIRAS: Algumas sugestes que ajudaro a utilizar os jogos e brincadeiras de forma mais adequada e proveitosa no ensino: a) Defina, de forma clara e precisa, os objetivos a serem atingidos com a aprendizagem. Os jogos e brincadeiras podem ser usados para adquirir determinados conhecimentos (conceitos, princpios e informaes), para praticar certas habilidades cognitivas e para aplicar algumas operaes mentais ao contedo fixado. b) Determine os contedos que sero abordados ou fixados atravs da aprendizagem pelo jogo ou pela brincadeira. c) Formule as regras de forma clara e precisa para que no dem margem de dvidas. d) Especifique os recursos ou materiais que sero usados durante a realizao do jogo ou brincadeira, preparando-os com antecedncia ou verificando se esto completos e em perfeito estado para serem utilizados. e) Explique aos alunos, oralmente ou por escrito, as regras do jogo ou brincadeira, transmitindo instrues claras e objetivas, de modo que todos entendam o que para ser feito ou como proceder. f) Permita a participao, a motivao e estimulao de todos os integrantes do grupo ou equipe. Como qualquer aula, os jogos e brincadeiras tambm devem ser planejados. O trabalho planejado importante e necessrio porque evita a improvisao; ajuda a prever e superar dificuldades e contribui para consecuo dos objetivos estabelecidos com economia de tempo e eficincia da ao.