Escuela Particular N 41 Rosa Marckmann de G.

Las Brisas N 592 - La Cisterna Telfono 3126680 Santiago

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL (P. E. I.)

PERODO: 2006 2010

ESCUELA PARTICULAR N 41 ROSA MARCKMANN DE GONZALEZ

Escuela Particular N 41 Rosa Marckmann de G. Las Brisas N 592 - La Cisterna Telfono 3126680 Santiago

Proyecto Educativo Institucional Introduccin

Las Polticas Educacionales actuales y la Reforma Educativa en vigencia, otorgan una significativa preferencia a la calidad de la Educacin. Es por ello y siendo la Educacin Bsica, como su nombre lo indica la base del Proceso Educacional, debemos asumir que a nuestro Colegio le corresponde consolidar en los alumnos, no slo lo concerniente a los contenidos programticos, sino en forma preferencial, los hbitos y valores que harn de ellos nios y jvenes responsables, que gracias a una slida formacin, entregada por su familia y complementada integralmente por el Colegio, les permitir lograr las metas que se propongan, desde la consecucin de un Ttulo Profesional, hasta el alcanzar un desarrollo personal, familiar y laboral, que les permita tener en forma permanente, una vida plena y equilibrada. A. B. C. D. Visin y desafos Misin y objetivos estratgicos Plan operativo Tcnico Pedaggico Curricular Funcin docente

A.- VISIN DESAFOS La Escuela Bsica Particular N 41 Rosa Marckmann de G. tiene como VISIN entregar educandos que al trmino de 8 ao tengan una slida formacin en el mbito de hbitos y valores, para que puedan asumir la enseanza media con responsabilidad de personas ntegras, que les permita no ser potencialmente vulnerables, ante situaciones adversas, pudiendo as superar las contingencias negativas de la vida. De lo anterior se desprenden los siguientes desafos: 1. CONTRIBUIR a la misin Educativa del Estado, generando reales oportunidades de aprendizaje y desarrollo personal para todos nuestros alumnos y alumnas de tal forma que puedan integrarse a la Educacin Media con solidez en lo cognitivo y en lo personal. 2. Optimizar con nuestros alumnos y alumnas su participacin en el ACLE (Actividades Curriculares de Libre Eleccin) entregando nuevas y atractivas oportunidades de uso del tiempo libre con el propsito de complementar y enriquecer la vida escolar en la Escuela Bsica Rosa Marckmann de G., siendo la asistencia de carcter voluntario teniendo como gua a profesores especialistas en la actividad. 3. Optimizar la integracin de padres y apoderados con el propsito de alcanzar un alto grado de compromiso y responsabilidad que la institucin requiere y necesita, proporcionando actividades de orientacin (formativa y normativa, preventiva y remedial) y de recreacin (talleres, participacin en aniversarios) logrando con esto una mancomunicacin que permita enfrentar nuevos desafos como comunidad compacta (Alumnos, apoderados, profesores, funcionarios) 4. Proporcionar una formacin slida, donde la calidad se vea reflejada en el aspecto

5. Investir a nuestros alumnos con un sello que se distinga por la formacin de hbitos y valores, desarrollo de virtudes personales, con base en una concepcin humanista cristiana, junto al desarrollo de actitudes capacidades habilidades que digan relacin con el trabajo en equipo, iniciativa, creatividad y disposicin frente al cambio e innovacin, aprendizaje permanente y autnomo. 6. Dotar a los distintos mbitos y estamentos del colegio, que desarrollan el quehacer institucional de los atributos de la calidad y el buen servicio, provocando la mxima eficiencia en la administracin y uso de los recursos, dentro de un ambiente grato y armonioso de relaciones personales/profesionales. B.- MISIN La Escuela Rosa Marckmann, a travs de sus Directivos, Docentes y Funcionarios, reconoce como su MISIN: practicar de manera sistemtica el desarrollo de la formacin personal y cognitiva de nuestros educandos, la integracin de los apoderados, a travs de su participacin activa en las instancias que les correspondan, privilegiando un actuar, siempre responsable, respetuoso y solidario, hacia la Comunidad Educativa. Tratndose de una institucin cooperadora de la Funcin Educativa del Estado, la Escuela Rosa Marckmann de G. reconoce tambin como responsabilidad inherente a su funcin, el generar oportunidades de aprendizaje y desarrollo para todos nuestros alumnos y alumnas con la colaboracin de Padres y Apoderados, comprometidos y responsables. C. OBJETIVOS ESTRATGICOS C1. Concretar nuestra Propuesta Educativa que es pertinente a los requerimientos del MINEDUC- (Reforma Educacional J. E. C) C2. Optimizar propuesta de infraestructura pertinente, capaz de responder a los requerimientos tcnico pedaggicos de cada uno de los subsectores. C3. Promover el perfeccionamiento capacitacin actualizacin de recursos humanos C4. Incorporar la Tecnologa de la Informacin y Comunicacin (TIC) en el Proceso Educativo (Informtica Educativa) C5. Consolidar y proyectar la imagen institucional de cada uno de los subsectores vinculados a las Polticas de Evaluaciones Externas. C.- PLAN OPERATIVO EN EL MBITO TCNICO PEDAGGICO CURRICULAR C1. Concrecin de una propuesta educativa pertinente a los requerimientos del MINEDUC con el objeto de ser una opcin vlida en la formacin preescolar y bsica del rea Sur de la Regin Metropolitana. Actividades/Estrategias Diagnstico sobre nuevos requerimientos en el rea Educacional Preescolar Recursos Orientados a la realizacin de talleres, transferencias y aplicacin de instrumentos Beneficios/Metas Identificacin de competencias demandadas por la comunidad escolar

Diseo e implementacin de talleres orientados a la reflexin pedaggica respecto de: 1. Metodologa 2. Enseanza 3. Pedagoga

Sern orientados a la planificacin de nuevas actividades de reflexin pedaggica

Preparacin de material Sern orientados a la orientado a l a elaboracin y distribucin implementacin y de material educativo actualizacin de las estrategias pedaggicas

Diseo, implementacin y evaluacin de un programa de medicin de la calidad de la docencia a travs de procesos de autoevaluacin.

Orientados al diseo, evaluacin e implementacin de un programa de medicin de la calidad docente y desempeo estudiantil

Realizacin de talleres del cuerpo docente a objeto de integrar y estandarizar criterios bsicos, nuevos y ya existentes en la Escuela Rosa Marckmann, de exigencia acadmica a los alumnos y alumnas de la Unidad Bsica. Diseo, implementacin y evaluacin de un programa orientado a ocupar creativa y formativamente el tiempo libre de los alumnos y alumnas de la Escuela Rosa Marckmann.

Orientados a la implementacin de talleres de integracin y criterios de evaluacin estandarizados en acuerdo.

Orientados al diseo, evaluacin e implementacin de un programa de Actividades Curriculares de Libre Eleccin (ACLE) con la infraestructura de la escuela en horarios donde los estudiantes no tengan clases.

Comunidad Escolar. - Mejoramiento de la calidad de la docencia, y de los procesos formativos de los alumnos y alumnas, y mejor desempeo de los egresados de 8 ao en la Educacin Media. (En rea valrica y cognitiva). - Lograr el desarrollo de talleres y asesoras tendientes al mejoramiento docente. - Mejoramiento de la calidad de la docencia, apoyado con la aplicacin de material educativo de gran impacto en los procesos formativos. - Incorporar material educativo, con el fin de mejorar el rendimiento de los alumnos. - Incorporacin de cambios cualitativos en los procesos formativos, a travs de las sugerencias originadas del programa de medicin de la calidad docente, mejorando los niveles de enseanza de parte de los docentes. - Implementar un programa de medicin permanente sobre la calidad docente y desempeo estudiantil. - Escuela de criterios uniformes sobre exigencia acadmica a los alumnos y alumnas, mejoramiento de la calidad de la docencia y desempeo profesional. - Desarrollo de talleres para optimizar la unificacin y estandarizacin de evaluacin. - Incorporacin de cambios cualitativos en los procesos formativos, ocupando creativa y formativamente el tiempo libre de los alumnos y alumnas de Rosa Marckmann - (ACLE) Programa de Actividades de Libre Eleccin.

C2. Optimizar propuesta de infraestructura, pertinente, capaz de responder a los requerimientos educativos y tcnicos de cada uno de los subsectores de Educacin Bsica. Actividades/Estrategias Recursos Beneficios/Metas Diagnstico s o b r e Orientados a la realizacin - Identificacin de los requerimientos fsicos y de de talleres y aplicacin de diferentes medios de apoyo equipamiento para instrumentos p a r a tecnolgico y su uso consolidar y generar nuevas recopilacin de informacin - Detectar y obtener otros alternativas de desarrollo con los docentes de cada m e d i o s de apoyo tecnolgico uno de los subsectores del tecnolgico a la labor plan de estudios docente. C3. Promover el perfeccionamiento, capacitacin, actualizacin de recursos humanos Actividades/Estrategias Recursos Beneficios/Metas Diagnstico de l a s Sern orientados a la - Identificacin de reales necesidades de formacin y realizacin de talleres y requerimientos de formacin c a p a c i t a c i n d e l o s aplicacin de instrumentos y capacitacin docente educadores para recopilacin de - Elaboracin y aplicacin informacin. Asesoramiento de diagnstico sobre de expertos en talleres sobre requerimiento en formacin requerimientos en formacin y capacitacin de docentes. y perfeccionamiento docente Diseo , implementacin y Orientados al diseo, - Mejoras en la calidad de la evaluacin de un programa e v a l u a c i n e docencia y los procesos d e p e r f e c c i o n a m i e n t o implementacin de un f o r m a t i v o s de los docente programa d e estudiantes perfeccionamiento docente, - Implementacin de cursos a travs del desarrollo de de perfeccionamiento, cursos, seminarios, talleres. capacitacin y actualizacin. C4. Incorporar la Tecnologa de la Informacin y Comunicacin (TIC) en el proceso educativo (Informtica Educativa) Actividades/Estrategias Recursos Beneficios/Metas Conformacin de equipo de O r i e n t a d o s a l a - Contar con equipo Asesor trabajo para la elaboracin conformacin del equipo de en (TIC) tendientes a de un Plan de Informtica trabajo (PIE) elaborar un programa de Educativa (PIE) Informtica Educativa - Conformar equipo capaz de redactar y presentar a la comunidad educativa el PIE Anlisis de la realidad de la Orientados a la realizacin - Identificacin de reales escuela y finalidad de la de talleres y aplicacin de necesidades de la escuela Informtica Educativa en i n s t r u m e n t o s para Elaboracin de un nuestro entorno recopilacin de informacin d i a g n s t i c o sobre requerimientos de incorporacin de la Informtica Educativa Diseo, implementacin y Orientados al diseo, - Mejoras en la calidad de la evaluacin de un programa e v a l u a c i n e docencia y los procesos de Informtica Educativa implementacin de un formativos de los alumnos y Programa de Informtica alumnas Educativa, a travs del - Implementacin de cursos, desarrollo de cursos, seminarios, talleres

C5. Consolidar y proyectar la imagen institucional de vinculados a las polticas de evaluaciones externas. Actividades/Estrategias Recursos Diseo de implementacin O r i e n t a d o s a la de un programa de implementacin de un autoevaluacin de los programa de autoevaluacin subsectores en todas sus que estudie las fortalezas y dimensiones y mbitos de su debilidades de nuestro quehacer quehacer acadmico y administrativo

cada uno de los subsectores Beneficios/Metas - Mejoramiento de las fortalezas institucionales y disminucin de debilidades de los subsectores proyectando una imagen institucional slida y consolidada - Detectar fortalezas y deficiencias institucionales y jerarquirizacin de los futuros esfuerzos estratgicos, a travs de un programa de autoevaluacin. - Percepcin de la comunidad interna y externa sobre la imagen que poseen los subsectores - Un diagnstico sobre la percepcin de la comunidad estudiantil y del entorno sobre la imagen que poseen los subsectores, a travs de la implementacin de un plan de mejoramiento de la imagen corporativa. - Incorporacin de cambios cualitativos en los procesos formativos, a travs de la puesta de acuerdo en temas relevantes del subsector - Concretar un Proyecto Pedaggico por Subsector

Desarrollo de un diagnstico sobre la percepcin de la comunidad estudiantil y el entorno de apoderados sobre la imagen que poseen los distintos subsectores

Orientados al desarrollo de estudios, encuentros y talleres con diversos actores sociales

Diseo, implementacin y evaluacin del proyecto pedaggico por subsector, incluyendo ORIENTACIN

Orientados al diseo, evaluacin e implementacin del proyecto pedaggico por subsector

D.- FUNCIN DOCENTE: Tareas que deben desempear los docentes D1. PLANIFICAR Lo que comprende/involucra, en los Subsectores que imparte Trabajo en equipo Conocer los programas de Estudio emanados del MINEDUC Dominar y organizar objetivos y contenidos Dominar la didctica y estrategias de evaluacin Sugerir/Disear proyectos encaminados a mejorar la calidad de la docencia los procesos formativos de los alumnos(as) D2. I M P A R T I R Lo que comprende/involucra, en los subsectores que imparte: CLASES Tomar los cursos en horarios asignados, consignando en libros de clases Firma y Materias Cumplir y aplicar normas bsicas, consensuadas,

evitando la discriminacin, promoviendo la formacin en valores y la interdisciplinariedad, cumpliendo la labor orientadora Ensear para el aprendizaje de todos los alumnos y alumnas, propiciando la adquisicin de competencias por sobre el traspaso asincrnico de contenidos, utilizando metodologas de tipo participativa e interactivas en el marco de una concepcin constructivista del aprendizaje, fomentando una pedagoga centrada en el trabajo. Implementar/desarrollar proyectos encaminados a mejorar la calidad de la docencia y los procesos formativos de los alumnos(as). Evaluar (diagnstico formativa sumativa) el nivel de logro de los aprendizajes de los alumnos(as), propiciando esta actividad en forma sistemtica y referida a un nivel consensuado al interior de Subsectores, que se compadezcan con las experiencias/metodologas vivenciadas en clases. Generar actividades de reflexin/reforzamiento frente bajos ndices de logro, de acuerdo a normativas escuela al respecto. Consignar evaluaciones (en Libro de Clases y Sistema Computacional) dentro de los plazos establecidos por Direccin o lo consensuado en el Proyecto de Evaluacin del Subsector D3. PARTICIPAR EN Lo que comprende/involucra, en los Subsectores que imparte: REUNIONES Trabajo en equipo Compartir experiencias del proceso de formacin Detectar fortalezas y debilidades del proceso Detectar oportunidades y amenazas en relacin a logros obtenidos Reformular Planificaciones, Instrumentos de Evaluacin, otros Autoevaluar en forma permanente en forma individual y como equipo su gestin docente (en lo Administrativo Tcnico Pedaggico) Sugerir/evaluar proyectos encaminados a mejorar la calidad de la docencia y los procesos formativos de los alumnos Participar activamente en el diseo, implementacin y evaluacin del Proyecto/Pedaggico/Desarrollo del subsector. D4. ACTUALIZARSE Lo que comprende/involucra, en los subsectores que imparte: /PERFECCIONARSE Informarse permanentemente del quehacer educativo (del Centro Educacional y Nacional) en lo general y en temticas propias del subsector en lo particular (innovaciones/actualizaciones/avances) Participar activamente en Capacitaciones/Perfeccionamientos/ Actualizaciones que entregue el Centro Educacional (Dentro del Programa de Capacitacin Escuela) o en forma autnoma