Curso de Guitarra

Por el momento estas sern las nicas lecciones dentro del curso, voy a
intentar mejorarlas lo ms posible antes de continuar. Manda tus dudas
o comentarios que tengas en ellas para poder lograrlo. Se agregaron
archivos mp3 y un programa para afinar en la leccin 4.
Tips para la Prctica ]

Introduccin al
Estructura de la
La Posicin
Afinacin
Lectura de Notas y
El Diapasn
La Tablatura
La Mano Derecha Tcnica de la Pa

[ Preguntas Frecuentes

Leccin 10
Cromtico
Leccin 11
Leccin 12
Mayor
Leccin 13
Meloda
Leccin 14
Leccin 15
Leccin 16
de Do
Leccin 17
Leccin 18
Cejilla

- Ejercicio
- Primera Posicin
- La Escala de Do
- La Primera
- Primer Acorde
- Acordes Bsicos
- Crculo Armnico
- Arpegios
- Acordes con

1. Introduccin
El propsito fundamental de ste curso es ofrecerte un detallado y completo estudio
de lo ms bsico del estudio de la guitarra, independientemente del estilo que
quieras tocar. Voy a intentar abarcarlo en 20 lecciones. No slo sirve para
principiantes, sino tambin a todos aquellos que quieran tomar una
retroalimentacin.

Antes de empezar, es necesario fijar varios puntos:

1. Lo ms conveniente es que utilices una guitarra acstica con cuerdas de nylon
(tipo clsica) para aprender. No importa si lo vas a hacer con una elctrica (si vas a
practicar con amplificador siempre en tono limpio) o con una acstica con
cuerdas de acero, pero es mejor con la que te recomiendo.
2. Consigue una pa (plumilla) ya que con ella vas a realizar varios de los
ejercicios que se encuentran en ste curso. Sera muy conveniente que
compraras varias ya que es muy comn que se pierdan. Estas las compras
en cualquier tienda de accesorios para msicos.
3. No trates de ir demasiado rpido, El hecho de que puedas avanzar de una
leccin a otra de una manera rpida (con slo un click) no significa que ests listo
para la siguiente. Trata de entender y dominar cada leccin que tomes antes de

avanzar.
4. "Todo ejercicio debe estudiarse muy lentamente, y una vez dominado puede
acelerarse, pero nunca a un tiempo que impida el control de los movimientos". Esta
frase es ya muy conocida, es importante que entiendas que cuando se aprende a
tocar un instrumento lo ms que debes darle importancia es la calidad del sonido
que produces, no a la velocidad en que tocas.
6. Y por ltimo, paciencia y constancia. Toma un tiempo determinado cada da
(aunque sea corto) y trata de ser consistente. No se vale desanimarse, toma tu
propio paso, poco a poco. Tratar de ser lo ms motivante posible, pero si no te
comprometes contigo mismo a aprender entonces estaremos perdiendo el tiempo.

2. Estructura de la Guitarra
Bueno, si queremos aprender a tocar la guitarra tenemos que conocer las partes o

elementos que constan de ella. Voy a poner las partes de los dos tipos de guitarras,
acstica y elctrica, al primer tipo es la que recomiendo para aprender. La primera
es una guitarra clsica y la segunda es una Les Paul. Ya no tarda en cargarse las
imgenes...
Dar click a la imagen para alargarla.

Cuerdas
La guitarra consta de seis cuerdas que toman su nombre segn el sonido que
producen cuando se tocan al aire (sueltas) y se enumeran de abajo hacia arriba,
tomando como referencia la posicin normal en que se toma la guitarra para tocar.

La cuerda ms delgada es la nmero 1 y la ms gruesa es la 6ta. En las clsicas o

flamencas, las tres agudas son de nylon monofilamento y las graves tienen un
ncleo multifilamento y un entorchado de cobre (plateado, cobre u otra aleacin).
En las elctricas las cuerdas tienen ncleo de acero, el entorchado es de aleacin
nquel/hierro, acero niquelado u otro metal o aleacin.

Clavijero
Su funcin es la de sostener y tensar las cuerdas, para ello consta de un mecanismo
compuesto por tornillos sinfn que hacen girar un eje donde van enrolladas las
cuerdas (estas son las clavijas), estos ejes poseen un agujero central por el que se
introduce la cuerda. Algunos constructores utilizan diseos personales que permiten
distinguir sus instrumentos. La parte frontal es de madera laminada.

La Cejuela (Superior)
Es una pieza de forma alargada que va incrustada en la parte superior del diapasn,
entre ste y el clavijero. Normalmente es de hueso o materiales sintticos duros
(tales como el grafito). La cejuela controla la altura de las cuerdas al aire sobre el
primer traste y permite la separacin de las cuerdas, fijndolas gracias a unas
ranuras que lleva en su parte frontal.

Mstil - Diapasn
El Diapasn es una pieza de bano alargada de forma aplanada que cubre el Mstil,
ste tiene una o dos ranuras en las que encajan en la caja y es de madera dura de
arce, por la parte frontal. Esta dividido en espacios delimitados por unas barras de
metal incrustadas llamadas Trastes, generalmente a stos espacios se les llama
igual. Cada espacio (o traste) representa una nota musical.

Cuerpo
El Cuerpo o Caja de Resonancia es la parte principal y fundamental de las guitarras
acsticas, est formado por la Tapa Superior o Tapa Armnica, la Tapa Inferior y los
Costados. Es el encargado de amplificar los sonidos que se producen al tocar las
cuerdas, cuando estas se golpean se produce una vibracin que es recogida por el
puente y se transmite a la tapa del cuerpo, la vibracin que produce esta tapa es
recogida y amplificada por el cuerpo de la guitarra, sonido que sale a travs de la
Boca.

Puente
El Puente es una pieza alargada y estrecha situada sobre la Tapa Superior a cierta
distancia de la Boca. Es donde se fijan las cuerdas antes de colocarlas y tensarlas en
el clavijero. El sistema de colocacin es similar al del clavijero. Para graduar la
altura de las cuerdas en las acsticas en la parte superior del puente nos
encontramos con la Selleta (cejuela inferior) y en las elctricas el mismo puente
puede graduarlas, existen 2 principales tipos de puentes: el Tune-O-Matic (usado en
las Les Paul) y el de las selletas individuales (usado en las Stratocaster - el que se
puede controlar la altura de las cuerdas por separado). Algunas guitarras elctricas,

como las Les Paul, llevan un soporte llamado Cordal que es el que sujeta las
cuerdas a la caja de la guitarra.

Pastilla
Dispositivo con un bobinado (puede ser de bobina nica como en la Strato o de dos
como la Les Paul) de alambre delgado que transforma el sonido en seales
elctricas. Las pastillas se controlan mediante un Selector (o conmutador) de dos o
tres vas, que permite usar una u otra, o dos a la vez. Tambin tienen un control de
volumen y otro de tono.

Alma del Mstil (Varilla Tensora)

Esta las llevan todas las guitarras de cuerdas de acero y se encuentra a lo largo del
Mstil, debajo del Diapasn. Esta compensa la curvatura provocada por la tensin
de las cuerdas. La varilla se ajusta por medio de una tuerca hexagonal que se
encuentra en el extremo ms prximo a la caja o del otro extremo del Mstil (en el
clavijero - este extremo es ocultado por la Tapa del Alma, que es de madreperla o
de algn material sinttico).

Golpeador
Protegen el acabado de la guitarra y esta colocado en la parte media baja de la
guitarra (suele ser de concha de tortuga sinttica).

3. La Posicin de Tocar
Antes de tomar la guitarra, necesitamos saber cual es la posicin correcta de
sentarnos para poder sostenerla y tocarla. Necesitas sentarte en una silla resistente
con base plana lo suficientemente alta para que tus piernas queden flexionadas en
90 grados, con tus pies apoyando toda su base en el piso, tus rodillas deben estar
separadas a la anchura de tus hombros. Tu espalda debe estar derecha y tus
hombros relajados y nivelados. Procura que la ropa no te estorbe al tocar, siempre
pasa que la manga esta apagado el sonido de las cuerdas.

Como Sostener la Guitarra

Posicin normal
Apoya la cintura de la guitarra en tu pierna derecha y coloca tu antebrazo
derecho sobre el borde de la caja. El mstil queda cerca del cuerpo y un
poco inclinado hacia arriba. No pegues la guitarra a tu estmago. Inclina
un poco la parte superior de la guitarra hacia dentro para que
no tengas que inclinarte demasiado para ver donde pones los
dedos de ambas manos.

Posicin clsica
Apoya la cintura de la guitarra en la pierna izquierda, con el mstil
inclinado hacia arriba, de manera que la mano izquierda llegue con
facilidad al diapasn. El antebrazo derecho se apoya en el borde de la caja. En esta
posicin el peso de la guitarra queda bien equilibrado. El pie izquierdo se apoya en
un apoyapies para que la pierna quede un poco levantada.
Posicin de Pie
Cualquier guitarra se puede tocar de pie colgndola con una correa. Es
importante que el instrumento cuelgue con el peso hacia el cuerpo y con un
buen centro de gravedad, para que las manos y los brazos puedan moverse
con libertad. Muchos guitarristas modernos tienden a colgarse la guitarra
muy baja por motivos estticos, pero as resulta ms difcil tocar y no es
recomendable para principiantes. Para una mayor soltura de la mano
izquierda, el mstil debe de quedar inclinado hacia arriba.

La Mano Izquierda
El dedo pulgar lo colocas detrs del mstil, dejando a los dems dedos libres para
pisar las cuerdas. La presin del pulgar se suma a la fuerza de los dedos. La presin
la aflojas despus de tocar alguna nota o acorde, dejando a la mano moverse con
libertad por el mstil. Procura que el dedo pulgar no se cuelgue del brazo de la
guitarra. La palma de la mano no debe tocar el mstil de la guitarra, esto es para
dejar ms libremente a los dems dedos hacer bien su trabajo; de sta manera le
das a tus dedos mucha fuerza para presionar las cuerdas.

Es importante que al momento de tocar tengas la posicin correcta (la natural),

relajado, sin tensin alguna; evitando que te estreses y tratando de formar buenos
hbitos desde el principio. Nada de poner las piernas detrs de los primeras patas
de la silla, ni aplastarse en ella, de acuerdo?, bien.

Procura que los dedos que pisan las cuerdas no apaguen el sonido de las cuerdas
adyacentes y que estos al pisar las cuerdas lo hagan apretando aproximadamente a
poco ms de dos tercios de la distancia entre un traste y otro.

4. La Afinacin
Este es uno de los aspectos ms difciles e importantes para el que comienza a

estudiar la guitarra, la afinacin. Es importante que tu guitarra este afinada, por el

simple hecho de que te ser imposible aprender a tocarla sino lo esta.

Nota que debe dar cada cuerda de la Guitarra

Antes de empezar a aprender los diferentes mtodos de afinar la guitarra, tenemos
que conocer que nota debe dar cada cuerda: La cuerda superior (la ms gruesa de
todas, tambin llamada 6ta. cuerda) debe dar la nota Mi, las notas de las cuerdas
siguientes son La, Re, Sol, Si y la cuerda inferior (la ms delgada de todas,
tambin llamada 1ra. cuerda) tambin al igual que la sexta cuerda debe dar la nota
de Mi, pero ms aguda claro est.
Esa afinacin es la estndar, ya que una guitarra puede estar afinada de diferentes
formas.

Mtodo bsico de Afinacin

Aflojas la sexta cuerda hasta que no d ningn sonido, y luego la irs subiendo
(apretando) muy despacio hasta que d un sonido claro sin subirla mucho; en sta
disposicin se considerar ya afinada la sexta, pasamos entonces a afinar la 5ta.
cuerda que despus de aflojarla como se hizo con la anterior la irs subiendo muy
poco a poco hasta que sta cuerda tocada al aire (es decir, sin que la pise la mano
izquierda) produzca el mismo sonido que el de la sexta cuerda pisada en el 5to.
traste. Ya afinada la quinta se proceder sucesivamente a la afinacin de las dems
cuerdas de acuerdo a la tabla siguiente:
La
aire.
La
aire.
La
aire.
La
aire.
La
aire.

cuerda 6ta. pisada en 5to. traste da el sonido que corresponde a la 5ta. al

cuerda 5ta. pisada en 5to. traste da el sonido que corresponde a la 4ta. al
cuerda 4ta. pisada en 5to. traste da el sonido que corresponde a la 3ra. al
cuerda 3ra. pisada en 4to. traste da el sonido que corresponde a la 2da. al
cuerda 2da. pisada en 5to. traste da el sonido que corresponde a la 1ra. al

Este mtodo puede ser utilizado en cuanto se tenga un odo musical o un odo
entrenado, ya que no tenindolo puede resultar tardado o incluso molesto, o en
todo caso en cuando lo hagamos por entrenamiento de nuestro odo.

Afinacin sobre una nota como referencia

Una de las formas comunes de afinar la guitarra es tratando de igualar las notas
equivalentes que debe producir cada cuerda de tu guitarra con otro instrumento
afinado, ya sea un piano u otra guitarra. Antes de empezar a afinar una cuerda
afljala y luego la vas apretando hasta que el sonido sea el mismo a del archivo de
sonido. El sonido de cada cuerda lo escuchas pasando simplemente la flecha del
ratn encima de las vietas azules (la primera vez tarda un poco).

Tod
as

En la carpeta audio tienes los sonidos de las 6 cuaerdas al aire , esto puede servir tanto para interiorizar el
sonido como para que afines escuchando las cuerdas al aire.

Afinador Elctrico
Existen varias formas o mtodos de afinar la guitarra, el que yo
recomiendo para una persona que esta dando sus primeros
pasos, es afinando con un afinador elctrico. El cual te cuesta un
poco ms de 300 pesos mexicanos (25 dlares). Afinando con l
podrs tener ms adelante un afinado absoluto (o exacto) sin
tener que usarlo cada vez que tu guitarra se desafine.

Guitar Tuner 1.02 (como usarlo)

Audio Phonics Guitar Tuner es el afinador de guitarra por
computadora ms rpido y exacto que este disponible. El programa
puede encontrar la nota rpidamente e identificar la octava correcta,
lo que te quita la molestia de seleccionar la nota para su afinacin.
El programa es fcil de usar, contiene todos los tipos de afinacin,
tiene un buen aspecto, y lo mejor de todo, es gratis. En la carpeta
programas tienes el setup del programa para instalarlo junto con las instrucciones
de uso.

* Ejercicio Para la Practica Diaria

Ya que tengas bien afinada tu guitarra, procedes a realizar ste ejercicio: Toca cada
cuerda, de la 6ta. a la 1ra. cuerda con tu dedo pulgar. Cada vez que toques una
cuerda pronuncia el nombre de la nota, o algo mucho mejor trata de imitar su
sonido con tu voz, varias veces. As se ejercitar el odo.

5. Lectura de Notas y Acordes

Porqu usamos letras para nombrar a las notas y acordes?

Por que utilizamos el sistema americano que es el que se usa internacionalmente
para nombrar las notas y acordes. Aprendiendo ste sistema podremos leer
cualquier msica escrita para cualquier instrumento. Adems, todas las canciones
que podamos hallar en la Web se manejan por ste mtodo.
Las notas musicales son 7 :
DO - RE - MI - FA - SOL- LA - SI

En el sistema americano de notacin stas 7 notas toman el nombre de las 7

primeras letras del alfabeto, pero empezando por la nota LA que es la que sirve de
base para la afinacin de todos los instrumentos.

Tenemos que memorizar sta

tabla:
A = LA

E = MI

B = SI

F = FA

C = DO

G = SOL

D = RE

Tal vez te parezca raro nombrar las

notas por nombre de letras pero ms
adelante te dars cuenta lo til que
es. Si pasas sta leccin sin saber de
memoria la letra que representa a
cada nota, lo ms seguro es que te
atores. Si te da un poco de flojera
aprenderte esto de memoria, te
recomiendo tener sta tabla a la
mano, para las siguientes lecciones.

Ejemplos de los cifrados para acordes:

G = Sol mayor

Gm = Sol menor

G7 = Sol sptimo

Gm7 = Sol menor sptimo

Gb = Sol bemol

G# = Sol sostenido

Por el momento slo debes saber que todos estos tipos de cifrados (m, 7, m7, b y
#) son simplemente acordes diferentes pero todos sobre la base de un acorde, en

este ejemplo de Sol.

6. El Diapasn
A lo largo del diapasn estn los trastes instalados en intervalos, que
dividen cada cuerda en notas. Cuando se pisa una cuerda sobre un espacio
entre dos trastes (generalmente a stos espacios se les llama igualmete
trastes) y se pulsa (o puntea) con la mano derecha, la cuerda vibra entre el
traste y el puente producindose una nota.
Si queremos aprender y entender como estn situadas las notas en el diapasn
tenemos que saber como esta conformada la escala musical. Sabemos que la escala
musical esta conformada por los tonos Do, Re, Mi, Fa, Sol, La y Si. Ahora, existe
una distancia tonal entre cada tono:

La distancia tonal (intervalo) entre Mi y Fa, y entre Si y Do es de un semitono ( 1/2

tono). Para entender como se aplica la escala musical en la guitarra, y para
comprender esas distancias tonales analizaremos las notas que podemos encontrar
en la 5ta. cuerda (La - A).

__

12

10

11

\
e
||-----|-----|-----|-----|-----|-----|-----|-----|-----|-----|-----|----|
B
||-----|-----|-----|-----|-----|-----|-----|-----|-----|-----|-----|----|
G
||-----|-----|-----|-----|-----|-----|-----|-----|-----|-----|-----|----|
D
||-----|-----|-----|-----|-----|-----|-----|-----|-----|-----|-----|----|
A ||-----|--B--|--C--|-----|--D--|-----|--E--|--F--|-----|-G--|-----|--A--|
E
||-----|-----|-----|-----|-----|-----|-----|-----|-----|-----|-----|----|
__/
El diagrama de arriba representa al diapasn, la lnea de arriba es la primera cuerda

(E aguda) y la lnea inferior es la sexta cuerda (E grave). Y los nmeros de arriba te

dicen el nmero de espacio entre los trastes, se toma como primero al que esta
pegado al clavijero.
Como puedes observar en l, hay un espacio saltado entre la nota que produce la
quinta cuerda al aire (A) y la nota B, la siguiente nota de la escala musical. Esto es
porque entre A y B hay una distancia de 1 tono, o sea que si "caminamos" espacio
por espacio a lo largo del diapasn sobre cualquier cuerda estaremos avanzando en
semitonos. Ahora vemos que enseguida de la nota B, en el tercer espacio se
encuentra la nota C. Vuelve a revisar la grfica de las distancias tonales y te dars
cuenta que entre stas dos notas (B y C) hay una distancia de 1/2 tono, es por eso
que entre esas dos notas no hay un espacio en medio de ellas como entre A y B.
Bueno, etc. hasta que llegamos al 12vo. espacio en donde nos encontramos de
nuevo a la nota A. Si recorremos las notas de cada cuerda hasta el 12vo. espacio de
cada una de ellas nos pasara lo mismo, encontraremos la misma nota con la que
empezamos. He aqu el diagrama con todas las notas:

__

10

11

12

\
e ||--F--|-----|--G--|-----|--A--|-----|--B--|--C--|-----|-D--|-----|--E--|
B ||--C--|-----|--D--|-----|--E--|--F--|-----|--G--|-----|-A--|-----|--B--|
G ||-----|--A--|-----|--B--|--C--|-----|--D--|-----|--E--|-F--|-----|--G--|
D ||-----|--E--|--F--|-----|--G--|-----|--A--|-----|--B--|-C--|-----|--D--|
A ||-----|--B--|--C--|-----|--D--|-----|--E--|--F--|-----|-G--|-----|--A--|
E ||--F--|-----|--G--|-----|--A--|-----|--B--|--C--|-----|-D--|-----|--E--|
__/

Ejercicio: Toca las notas de cada cuerda, desde la primera nota que se consigue
tocando la cuerda al aire (suelta) hasta el 12vo. espacio. Empezando por la 6ta.
cuerda (Mi grave - E) y terminando con la 1ra. cuerda (Mi agudo - e) sin ver el
diagrama, y diciendo en voz alta el nombre de la nota que tocas. Recuerda, no hay
un espacio intermedio entre 'Si' y 'Do', ni tampoco entre 'Mi' y 'Fa'.
No te molestes en usar varios dedos de tu mano izquierda y derecha para hacerlo,
usa slo tus dedos ndices. Uno para pisar las cuerdas (emplea su punta para
hacerlo, bien presionadas) y el otro para hacer vibrar las cuerdas.

Sostenidos y Bemoles.
Te preguntars ahora y los espacios en blanco como se llaman?. Bueno, las notas
que vemos en el diagrama anterior (C-D-E-F-G-A-B) las llamaremos notas con
nombre propio, entre ellas estn esos espacios intermedios que tambin son
notas. Esas notas son sostenidos y/o bemoles.

#.
Bemol....: Nota bajada un semitono (ms grave). Se simboliza con el signo b.
Sostenido: Nota elevada un semitono (ms aguda). Se simboliza con el signo

Por ejemplo, La nota que se encuentra en el tercer traste en la segunda cuerda es

Re. Cuando la hacemos sostenida avanzamos un semitono, y cuando la hacemos
bemol nos retrasamos un semitono. Veamos como se ve esto en un diagrama:

__

e ||-------|-------|-------|-------|
B ||-------|--Db---|---D---|--D#---|
G ||-------|-------|-------|-------|
D ||-------|-------|-------|-------|
A ||-------|-------|-------|-------|
E ||-------|-------|-------|-------|
__/

Ahora bien, que pasa si queremos hacer sostenida la nota Do que se encuentra en el
primer traste en la segunda cuerda - a partir de su posicin avanzamos un semitono
-. O sea que la nota del segundo traste en la segunda cuerda tiene dos nombres:
C# y Db (ambos totalmente vlidos). Por eso a las notas que no son sostenidas ni
bemoles les llamamos notas con nombre propio (nada ms tienen un nombre).
Veamos el siguiente diagrama:

__

e ||-------|-------|-------|-------|
B ||---C---|-C#/Db-|---D---|-------|
G ||-------|-------|-------|-------|
D ||-------|-------|-------|-------|
A ||-------|-------|-------|-------|
E ||-------|-------|-------|-------|
__/

Ahora te presento un diagrama que presenta las notas del diapasn incluyendo
notas con nombre propio (en negrita) y a las dems, pero slo hasta el 9no. traste:

__

\
e ||---F---|-F#/Gb-|---G---|-G#/Ab-|---A---|-A#/Bb-|---B---|--C---|-C#/Db-|
B ||---C---|-C#/Db-|---D---|-D#/Eb-|---E---|---F---|-F#/Gb-|--G---|-G#/Ab-|
G ||-G#/Ab-|---A---|-A#/Bb-|---B---|---C---|-C#/Db-|---D---|D#/Eb-|---E---|
D ||-D#/Eb-|---E---|---F---|-F#/Gb-|---G---|-G#/Ab-|---A---|A#/Bb-|---B---|
A ||-A#/Bb-|---B---|---C---|-C#/Db-|---D---|-D#/Eb-|---E---|--F---|-F#/Gb-|
E ||---F---|-F#/Gb-|---G---|-G#/Ab-|---A---|-A#/Bb-|---B---|--C---|-C#/Db-|
__/

NOTA:
Esta leccin ha sido la ms complicada de entender por lo que te recomiendo que
me hagas llegar tus preguntas especificas (con tu email) que hayas tenido sobre
sta leccin. Recuerda que es muy importante avanzar a la siguiente leccin
habiendo comprendido las anteriores.

7. La Tablatura

a) Estructura y Pisadas

La tablatura es un mtodo de representar la msica por medio de diagramas que

muestran al intrprete dnde poner los dedos en el diapasn del instrumento, en

lugar de sealar el sonido y el ritmo que se producen como ocurre en la partitura.

Estructura de la Tablatura
Est integrada por 6 lneas que representa las seis cuerdas de la Guitarra. La lnea
de arriba representa la primera cuerda, o la ms delgada de la Guitarra, mientras
que la lnea de abajo representa la sexta, o la ms gruesa de la Guitarra. Una lnea
vertical indica el principio o final de un comps y la doble lnea vertical indica el final
de la tablatura. Como se puede ver en el ejemplo:
1ra.
2da.
3ra.
4ta.
5ta.
6ta.

cuerda
cuerda
cuerda
cuerda
cuerda
cuerda

e
B
G
D
A
E

|----------------------------------||
|----------------------------------||
|----------------------------------||
|----------------------------------||
|----------------------------------||
|----------------------------------||
\
Esta es la cuerda

ms gruesa

Las letras e, B, G, D, A y E indican el nombre de la nota que produce la cuerda

tocada al aire, de la ms delgada a la ms gruesa. La 'e' minscula es la nota de Mi
pero ms aguda (dos octavas ms). A veces se ven stas letras en las tablaturas y
otras veces no. La razn de que no las lleva es que esta es la afinacin estndar y
se da por entendido que es de esta forma.

Las Pisadas

Los nmeros que encontremos sobre cada lnea indican el espacio en donde se debe
pisar la cuerda con los dedos de la mano izquierda, y tocarla con la mano derecha.
Por ejemplo, si el nmero 3 sta sobre la 2da. lnea, significa que debemos tocar
(hacer sonar) la 2da. cuerda pisada en el 3er. espacio (o traste). El "0" (cero) indica
que se debe tocar la cuerda al aire (sin pisarla).
|-----------------------------------------||
|-------3---------------------------------||
|-----------------------------------------||
|-----------------------------------------||
|-----------------------------------------||
|-----------------------------------------||

Cuando se presente un nmero fuera de la tablatura (generalmente abajo), en este

caso el 2, indica con cual dedo de la mano izquierda debe ser presionada la posicin
que te indica en la tablatura.
El
El
El
El

nmero
nmero
nmero
nmero

1
2
3
4

indica
indica
indica
indica

el
el
el
el

dedo
dedo
dedo
dedo

ndice de la mano izquierda.

medio de la mano izquierda.
anular de la mano izquierda.
meique de la mano izquierda.

Cuando se quiere que dos o ms cuerdas suenen al mismo tiempo se ponen los
nmeros en vertical, de sta forma:
|-----------------------------------------||
|-----------1-----------------------------||
|-----------0-----------------------------||
|-----------2-----------------------------||
|-----------3-----------------------------||
|-----------------------------------------||

La siguiente tablatura te indica que debes tocar una secuencia de notas, en esta
caso la escala de Do mayor. Las notas son Do, Re, Mi, Fa, Sol, La, Si y Do (C, D, E,
F, G, A, B, C):
|-----------------------------------------||
|------------------------------0---1------||
|----------------------0---2--------------||
|----------0---2---3----------------------||
|------3----------------------------------||
|-----------------------------------------||

Cuando se presentan nmeros fuera de la tablatura (generalmente abajo), indican

con que dedos de la mano izquierda deben ser presionadas las posiciones que te
indica la tablatura. El nmero 1 indica el dedo ndice, el 2 el dedo medio, el 3 el
dedo anular y el 4 el dedo meique.
Ahora, en la siguiente tablatura ya no slo te indica que notas debes tocar, sino

tambin con que dedo de la mano izquierda debes pisar cada una de ellas. La
siguiente secuencia de notas pertenece a la escala de Re mayor:
|--------------------------0--2--3--5--7--9--10--||
|-----------------0--2--3------------------------||
|-----------0--2---------------------------------||
|--0--2--4---------------------------------------||
|------------------------------------------------||
|------------------------------------------------||
1 3
1
1 2
1 2 4 1 3
4

La Duracin de Sonido
Este es el aspecto donde difiere ms con la partitura. La mayora de las tablaturas
no te dan informacin sobre la duracin de las notas, aunque esto no es de vital
importancia
Pero, si es posible intentar algo. En los ejemplos anteriores los nmeros estn
separados en iguales distancias entre si, as que podemos asumir que todas las
notas tienen la misma duracin de sonido. El espacio entre los nmeros te indicar
cual nota dura ms que otra. En los ejemplos siguientes notars el buen objetivo de
separar los nmeros segn la duracin de cada nota:
Cielito Lindo
|

|--------------------------------------------------------------

|--1--1--------0-----1--1--------0-----1--1-------0-----------|
|--------2--------0--------2--------0--------2-------0--------|
|--------------------------------------------------------3-0--|
|-------------------------------------------------------------|
|-------------------------------------------------------------|

b) Simbologa (slide, hammer, etc.)

Estos son los smbolos que comnmente utilizan las tablaturas que puedes
encontrar no slo en ATAME, sino en la red. Si tienes dudas sobre alguna tcnica
no dudes en escribir. El efecto lo escuchas pasando la flecha del ratn encima de
las vietas (la primera vez tarda un poco).
SLIDE (arrastre)
HAMMER (martillo)
Se emplea un dedo para pasar de una
Se emplea un dedo para pasar de una
nota a otra deslizndolo sobre la cuerda. nota a otra en la misma cuerda. Toca un
Toca la nota FA y despus desliza el
FA con el dedo 1, y despus sin apagar

primer dedo hasta el SOL en el tercer

traste sin reducir la presin.
e ||---------1-s-3-----------

PULL OF (tirn)
Se pulsa una nota y se hace sonar una o
ms notas en sentido descendente
jalando un poco la cuerda hacia abajo.
Pon el primer dedo en el primer traste y
el tercero dedo en el tercer traste. Tocas
SOL en el tercer traste y lo levantas
tirando de la cuerda suavemente hacia
abajo.

la nota de FA, coloca el dedo 3 en la

nota de SOL.
e ||---------1-h-3-----------

BEND (corvar)
Se hace que una nota suba de tonalidad
por medio de un jaln. Toca la nota del
traste 10 y la jalas hacia arriba,
haciendo que la nota suba un tono, de
LA a SI. A veces, cuando es menos que
un tono se seala con fracciones.

e ||---------3-p-1----------B ||--------10-b-12----------

RELEASE (pre-bend)
Coloca el dedo sobre el LA del 10mo.
traste y jala hacia arriba la cuerda hasta
la posicin de SI sin pulsarla. Una vez en
sta posicin, pulsas la nota y mientras
an est sonando dejas que la cuerda
regrese a la posicin de LA
mantenindola apretada.
B ||-------12-r-10---------

PALM MUTE (notas apagadas)

La abreviacin PM significa que las notas
sealadas deben ejecutarse de forma
percusiva. Se apoya suavemente la
palma de la mano derecha sobre las
cuerdas para apagarlas y se tocan las
notas, esto produce un sonido apagado.
PM ------------

G ||------2--4--6--8------

VIBRATO

ARMONICO

Se toca la nota y con la yema de un

Coloca el dedo 1 sobre la nota FA del
dedo de la mano izquierda se corta el
6to. traste y balancalo sin presionar
sonido hacindolo ms agudo.
demasiado el pulgar, tambin puedes
mover el dedo arriba y abajo sin dejar de
presionar la cuerda claro.
B ||--------6-v-----------e ||--------6-A-----------

a) Estructura y Pisadas
a) Estructura y Pisadas

La tablatura es un mtodo de representar la msica por medio de diagramas que

muestran al intrprete dnde poner los dedos en el diapasn del instrumento, en

lugar de sealar el sonido y el ritmo que se producen como ocurre en la partitura.

Estructura de la Tablatura
Est integrada por 6 lneas que representa las seis cuerdas de la Guitarra. La lnea
de arriba representa la primera cuerda, o la ms delgada de la Guitarra, mientras
que la lnea de abajo representa la sexta, o la ms gruesa de la Guitarra. Una
lnea vertical indica el principio o final de un comps y la doble lnea vertical indica
el final de la tablatura. Como se puede ver en el ejemplo:
1ra.
2da.
3ra.
4ta.
5ta.
6ta.

cuerda
cuerda
cuerda
cuerda
cuerda
cuerda

e
B
G
D
A
E

|----------------------------------||
|----------------------------------||
|----------------------------------||
|----------------------------------||
|----------------------------------||
|----------------------------------||
\
Esta es la cuerda

ms gruesa

Las letras e, B, G, D, A y E indican el nombre de la nota que produce la cuerda

tocada al aire, de la ms delgada a la ms gruesa. La 'e' minscula es la nota de
Mi pero ms aguda (dos octavas ms). A veces se ven stas letras en las
tablaturas y otras veces no. La razn de que no las lleva es que esta es la
afinacin estndar y se da por entendido que es de esta forma.

Las Pisadas
Los nmeros que encontremos sobre cada lnea indican el espacio en donde se
debe pisar la cuerda con los dedos de la mano izquierda, y tocarla con la mano
derecha. Por ejemplo, si el nmero 3 sta sobre la 2da. lnea, significa que
debemos tocar (hacer sonar) la 2da. cuerda pisada en el 3er. espacio (o traste). El
"0" (cero) indica que se debe tocar la cuerda al aire (sin pisarla).
|-----------------------------------------||
|-------3---------------------------------||
|-----------------------------------------||
|-----------------------------------------||
|-----------------------------------------||
|-----------------------------------------||

Cuando se presente un nmero fuera de la tablatura (generalmente abajo), en

este caso el 2, indica con cual dedo de la mano izquierda debe ser presionada la
posicin que te indica en la tablatura.
El
El
El
El

nmero
nmero
nmero
nmero

1
2
3
4

indica
indica
indica
indica

el
el
el
el

dedo
dedo
dedo
dedo

ndice de la mano izquierda.

medio de la mano izquierda.
anular de la mano izquierda.
meique de la mano izquierda.

Cuando se quiere que dos o ms cuerdas suenen al mismo tiempo se ponen los
nmeros en vertical, de sta forma:
|-----------------------------------------||
|-----------1-----------------------------||
|-----------0-----------------------------||
|-----------2-----------------------------||
|-----------3-----------------------------||
|-----------------------------------------||

La siguiente tablatura te indica que debes tocar una secuencia de notas, en esta
caso la escala de Do mayor. Las notas son Do, Re, Mi, Fa, Sol, La, Si y Do (C, D,
E, F, G, A, B, C):
|-----------------------------------------||
|------------------------------0---1------||
|----------------------0---2--------------||
|----------0---2---3----------------------||
|------3----------------------------------||
|-----------------------------------------||

Cuando se presentan nmeros fuera de la tablatura (generalmente abajo), indican

con que dedos de la mano izquierda deben ser presionadas las posiciones que te
indica la tablatura. El nmero 1 indica el dedo ndice, el 2 el dedo medio, el 3 el
dedo anular y el 4 el dedo meique.
Ahora, en la siguiente tablatura ya no slo te indica que notas debes tocar, sino
tambin con que dedo de la mano izquierda debes pisar cada una de ellas. La
siguiente secuencia de notas pertenece a la escala de Re mayor:
|--------------------------0--2--3--5--7--9--10--||
|-----------------0--2--3------------------------||
|-----------0--2---------------------------------||
|--0--2--4---------------------------------------||
|------------------------------------------------||
|------------------------------------------------||
1 3
1
1 2
1 2 4 1 3
4

La Duracin de Sonido
Este es el aspecto donde difiere ms con la partitura. La mayora de las tablaturas
no te dan informacin sobre la duracin de las notas, aunque esto no es de vital
importancia
Pero, si es posible intentar algo. En los ejemplos anteriores los nmeros estn
separados en iguales distancias entre si, as que podemos asumir que todas las
notas tienen la misma duracin de sonido. El espacio entre los nmeros te indicar
cual nota dura ms que otra. En los ejemplos siguientes notars el buen objetivo
de separar los nmeros segn la duracin de cada nota:
Cielito Lindo
--|

|------------------------------------------------------------

|--1--1--------0-----1--1--------0-----1--1-------0-----------|
|--------2--------0--------2--------0--------2-------0--------|
|--------------------------------------------------------3-0--|
|-------------------------------------------------------------|
|-------------------------------------------------------------|

8. La Mano Derecha
En sta leccin empezaremos a estudiar los principios de la tcnica de la mano
abierta o libre. Aprenders a usar los dedos ndice y medio de la mano derecha
(izquierda si eres zurdo) para tocar notas. Una recomendacin, las uas de tus
manos deben estar cortas.
A los dedos de la mano derecha se les asignan las letras iniciales de su nombre en
espaol: p (pulgar), i (ndice), m (medio) y a (anular). Esta notacin se utiliza para
indicar la digitacin de escalas, arpegios y melodas. Como te dije anteriormente, en
sta leccin slo usaremos los dedos ndice y el medio; y el pulgar, que slo nos
servir para facilitarnos el uso de uno de stos dos golpes. Existen dos tcnicas para
golpear las cuerdas con stos dos dedos: el Golpe Apoyado y el Golpe Libre.

Golpe Apoyado

Este golpe es el ms fundamental y conveniente cuando se tocan sucesiones de

notas sencillas en la guitarra, se utiliza cuando determinado nfasis se requiere.
Tambin es la manera de obtener un tono claro y fuerte, probablemente su uso es
la gran diferencia entre un guitarrista profesional y uno amateur al saber como y
donde usarlo. Te explico ste golpe dividindolo en dos pasos:
1. Preparacin...: La punta del dedo indicado se apoya en la cuerda que va a ser
tocada.
2. Consumacin: El dedo toca la cuerda y despus descansa en la cuerda de arriba
con el esfuerzo muscular.
Para darle facilidad a ste golpe apoya tu dedo pulgar en la sexta cuerda. En la
siguiente tablatura te muestro un ejercicio para que utilices sta tcnica. En el
tienes que alternar los dedos ndice y medio para tocar la primera cuerda al aire
(cuerda de Mi) 16 veces. Recuerda, apoya el dedo con que tocaste la primera
cuerda en la 2da. cuerda.

|--0---0---0---0---0---0---0---0---|--0---0---0---0---0---0---0--0---|
|----------------------------------|---------------------------------|
|----------------------------------|---------------------------------|
|----------------------------------|---------------------------------|
|----------------------------------|---------------------------------|
|----------------------------------|---------------------------------|

Golpe Libre
Bueno, lo contrario al golpe apoyado. No apoyes el dedo pulgar en la sexta cuerda y
el dedo que debe tocar la nota indicada (ndice o medio) no debe apoyarse en la
cuerda superior. El golpe libre se usa en los arpegios, donde el apoyado podra
inhibir velocidad, o para el contraste tonal con el golpe apoyado, o en casos en
donde un golpe apoyado haria que se tocara la cuerda superior cuando esta debe de
seguir sonando.
Realiza el mismo ejercicio de arriba pero con golpes libres. Tambin realiza los dos
tipos de golpes (o ataques) pero empezando con el dedo medio:

|--0---0---0---0---0---0---0---0---|--0---0---0---0---0---0---0---0---|
|----------------------------------|----------------------------------|
|----------------------------------|----------------------------------|
|----------------------------------|----------------------------------|
|----------------------------------|----------------------------------|
|----------------------------------|----------------------------------|

9. Tcnica de la Pa
La pa o plumilla se suele utilizar para tocar guitarras acsticas de cuerdas de acero
y elctricas. La pa es imprescindible para tocar solos, el contacto de ella con las
cuerdas produce un sonido fuerte y claro. Recuerda comprar varias porque por un
motivo extrao (misterio sin resolver) tienden a desaparecer. Existen de varias
formas y tamaos, experimenta con varias y encuentra cual o cuales te acomodas o
gustan ms.

Forma de Agarrar la Pa.

Toma tu pa y sostenla entre tus dedos pulgar e ndice de tu mano derecha
(izquierda si eres zurdo), coloca el lado puntiagudo de la pa enfrente de las
cuerdas. Los otros tres dedos deben estar curvados hacia adentro. Esa es la manera
estndar y la ms lgica para sostener la pa. Algunos guitarristas lo hacen
diferente: unos las sostienen entre los dedos pulgar y medio, otros usan los dedos
pulgar, ndice y medio. Si tu tienes una manera ms cmoda de agarrarla, entonces
adelante.
Existen cuatro formas de ataque (golpes) de la pa: Golpe Ascendente,
Descendente, Alternado y el Econmico. El plumilleo (golpe o ataque) hacia arriba
se representa en la tablatura as (v), y el plumilleo hacia abajo as (^). Mueve tu
mueca cada vez que des un plumilleo, debes tener tu mueca relajada.

^ ^ ^ ^
^
|--0--0--0--0--|
0--0--0--|
|--------------|
|--------------|
|--------------|
|--------------|
|--------------|
|--------------|
|--------------|
|--------------|
|--------------|
|--------------|
^

Descendente
Econmico

|--0--0--0--0--|

|--0--0--0--0--|

|--------------|

|--------------|

|--------------|

|--------------|

|--------------|

|--------------|

|--------------|

|--------------|

|--------------|

|--------------|

Ascendente

Alternado

v
|--0--

A la vez que toques con ella podrs eliminar la tensin que produce el tener que
agarrala fuertemente para que no cambie de posicin mientras punteas las cuerdas,
y controlar esa relajacin para que no se te vaya de la mano.

10. Ejercicio Cromtico

Este ejercicio es muy importante porque te ayudar (si lo haces diariamente) a
obtener fuerza en tu mano izquierda, adems de que sirve como base de muchos
otros ejercicios de sta naturaleza. Y a la vez practicars lo que acabamos de ver: la
tcnica de la mano libre (el uso del dedo ndice y medio, por ahora) y la tcnica de
la pa.
Antes de seguir avanzando te explico porque ste ejercicio se llama cromtico:
porque en l se incluyen las 12 notas existentes, las notas con nombre propio y las
otras (sostenidos y bemoles). Otra cosa muy importante que tienes que recordar
para realizar el ejercicio, a diferencia de la notacin de los dedos de la mano
derecha que es con sus iniciales, los dedos de la mano izquierda se nombran con
nmeros excluyendo al pulgar: 1-ndice, 2-medio, 3-anular y 4-meique.

1ra. Parte.
A mover los dedos. Este es el orden en que vas a utilizar tus dedos de la mano
izquierda en cada comps (o separaciones en la tablatura): 1 - 2 - 3 - 4. Vas a ir
avanzando de trastes, desde el primero hasta el noveno. Relaja t mano derecha,
trata de ir lento, tratando de no equivocarte en cada pisada, procurando que cada
nota que toques tenga un sonido claro. Cada nota debe tener la misma duracin de
sonido.
Te recuerdo la posicin de la mano izquierda: El dedo pulgar va detrs del diapasn
sin colgarse de l y los otros dedos deben tocar pisar las cuerdas solo con su yema,
cada vez que toquen una nota deben formar un ngulo de 90 grados con su primer
dobles. Por ningn motivo la palma de tu mano izquierda debe tocar el mstil de la
guitarra.
En la parte superior de la tablatura te indico dos tcnicas de golpear las cuerdas
para practicar el ejercicio: usando los dedos ndice y medio (usa el golpe apoyado y
luego el libre) y el Plumilleo Alternado (con pa). Los nmeros de abajo de la
tablatura te indican con que dedo de la mano izquierda debes presionar la nota que
se te indica.

i
^

m
v

i
^

m
v

i
^

m
v

i
^

m
v

i
^

m
v

i
^

m
v

i
^

m
v

i
^

m
v

etc.
etc.

|-1--2--3--4--|-2--3--4--5--|-3--4--5--6--|-4--5--6--7--|-5--6--7-8--|
|-------------|-------------|-------------|-------------|------------|
|-------------|-------------|-------------|-------------|------------|
|-------------|-------------|-------------|-------------|------------|

|-------------|-------------|-------------|-------------|------------|

|-------------|-------------|-------------|-------------|-------------

|-6--7--8--9--|-7--8--9--10--|-8--9--10--11--|-9--10--11--12--||
|-------------|--------------|---------------|----------------||
|-------------|--------------|---------------|----------------||
|-------------|--------------|---------------|----------------||
|-------------|--------------|---------------|----------------||
|-------------|--------------|---------------|----------------||
1 2 3 4
1 2 3
4
1 2
3
4
1
2
3
4

2da. Parte.
Aqu se complica un poco. Ahora el orden en que vas a utilizar los dedos de la mano
izquierda en cada comps (o separacin) es: 4 - 3 - 2 - 1. Vas a empezar en el
traste 12 y terminas en el 1er. traste. Recuerda que la palma de la mano izquierda
no debe tocar el mstil de la guitarra.

i
^

m
v

i
^

m
v

i
^

m
v

i
^

m
v

i
^

m
v

i
^

m
v

i
^

m
v

i
^

m
v

etc.
etc.

|-12--11--10--9--|-11--10--9--8--|-10--9--8--7--|-9--8--7--6--|-8--7-6--5--|
|----------------|---------------|--------------|-------------|------------|
|----------------|---------------|--------------|-------------|------------|
|----------------|---------------|--------------|-------------|------------|
|----------------|---------------|--------------|-------------|------------|
|----------------|---------------|--------------|-------------|------------|
4
3
2 1
4
3 2 1
4 3 2 1
4 3 2 1
4 3
2 1
|-7--6--5--4--|-6--5--4--3--|-5--4--3--2--|-4--3--2--1--||
|-------------|-------------|-------------|-------------||
|-------------|-------------|-------------|-------------||
|-------------|-------------|-------------|-------------||
|-------------|-------------|-------------|-------------||
|-------------|-------------|-------------|-------------||
4 3 2 1
4 3 2 1
4 3 2 1
4 3 2 1

Bien ahora que sabes las dos partes, las vas a juntar. Esto es, empiezas en el 1er.

traste con el mecanismo 1-2-3-4 hasta el traste 12, y regresas con el mecanismo 43-2-1 del traste 12 al 1ro. sin detenerte. Si entendiste lo que vas a hacer?. En ste
archivo midi escuchars ste ejercicio a la velocidad correcta en que debes
practicarlo.
Un vicio muy comn cuando se empieza a tocar la guitarra, es querer correr mucho
enseguida, debemos pensar que la velocidad siempre viene despus de la precisin
y con ello la calidad en el sonido que producimos.
No slo aprendimos a realizar un ejercicio, si no tambin practicamos varias cosas:
la tcnica del Plumilleo Alternado y la tcnica de la Mano Abierta (fingerstyle),
usando los dedos ndice y medio. Ya sabes, ste ejercicio lo realizas diariamente. Si
tuviste alguna duda o tienes algn comentario ya sabes como envirmelo.

11. Primera Posicin

La razn del porque estamos empezando a pulsar notas y no empezar a tocar los
acordes, es para que los dedos de la mano izquierda se te vallan afianzando al
diapasn de la guitarra; pulsando primero las notas te dar ms seguridad para
poder tocar los acordes con ms comodidad.

Primera posicin.
Con se trmino me refiero a cierta rea en el diapasn de la guitarra, que esta
entre los tres primeros trastes. Te recomiendo que utilices una plumilla (pa), y que
hagas uso del Plumilleo Alternado (primero hacia abajo y luego hacia arriba). Vas
a recorrer las notas de la primera posicin desde E de la 6ta. cuerda, hasta el G de
la 1ra. cuerda. Tienes que nombrar la nota que vayas tocando.

G
|----------------------------------------------------------0---1--3---|
|----------------------------------------------0---1--3---------------|
|--------------------------------------0--2---------------------------|
|--------------------------0---2--3-----------------------------------|
|--------------0---2--3-----------------------------------------------|
|--0---1--3-----------------------------------------------------------|
3

Los nmeros que estn abajo de la tablatura indican el dedo de la mano izquierda
que vas a utilizar para pulsar la nota en el diapasn. El signo (--) significa que no se
utiliza ningn dedo, ya que la cuerda se toca al aire.
Te recomiendo que vayas cantando el nombre de la nota que vas tocando, y que
cuando llegues a la nota de G de la 1ra. cuerda, te devuelvas, es decir, que vuelvas
a tocar las notas pero de forma descendente, de sta manera:

|--3---1--0-----------------------------------------------------------|
|--------------3---1--0-----------------------------------------------|
|--------------------------2--0---------------------------------------|
|----------------------------------3---2--0---------------------------|
|----------------------------------------------3---2--0---------------|
|----------------------------------------------------------3---1--0---|
-

He aqu las ventajas de la nueva actualizacin; archivos MIDI. Antes de or ste

ejercicio baja el volumen de tus bocinas y al accionar el archivo de sonido ajustas el
volumen a tu gusto y lo vuelves a empezar. Ahora si, pulsa aqu para escuchar el
ejercicio.

12. La Escala de Do Mayor

Las notas de la escala de Do mayor no tienen sostenidos (#), ni bemoles (b), son
las que se tocan con las teclas blancas de un piano (las teclas negras son las notas
que no tienen nombre propio). Esta es la nica escala que te exijo que estudies a
conciencia en ste curso.

(Octava)

|--------------------------------------------||
|----------------------------------0----1----||
|------------------------0----2--------------||
|---------0----2----3------------------------||
|----3---------------------------------------||
|--------------------------------------------||
3
2
3
2
1

Los nmeros que estn abajo de la tablatura te indican que dedo de la mano
izquierda debes utilizar para pulsar la cuerda en el traste que se te indica, y las
letras de arriba son los nombres de las notas que vas tocando. Te recomiendo que
practiques la escala ascendente y descendentemente varias veces sin detenerte y
que vayas nombrando las notas que vas tocando, para que puedas aprenderte los
nombres de las notas y su posicin en el diapasn.
Este es el orden en que debes practicar la escala empezando por el Do de la tercera
cuerda: C, D, E, F, G, A, B, C, B, A, G, F, E, D y C. Practica la escala ida y vuelta,
ida y vuelta sin detenerte, a una velocidad lenta. Puedes or la escala de Do mayor
abriendo este archivo midi: Escala de Do.

Aqu te muestro en tablatura como debes practicar la escala de Do mayor. Las

lneas con los "puntos" son smbolos de repeticin. Como no te indico cuantas veces
hay que repetir lo que esta entre esos smbolos, lo repites cuantas veces quieras,
pero cuando decidas terminar lo haces en la nota de Do grave.

||----------------------------------------------------------||--------||
||--------------------------0---1--0-----------------------||---------||
|o------------------0---2---------------2---0--------------o|---------||
|o------0---2---3-------------------------------3---2---0--o|---------||
||--3-------------------------------------------------------||-3------||
||----------------------------------------------------------||--------||
3
2
3
2
1
2
3
2
3

Ejercicios Meldicos
Variando la secuencia de las notas de la escala de Do mayor podemos crear una
serie de melodas. Abajo te muestro un par de ejemplos. Practcalos y despus
intenta crear tus propias lneas o ideas meldicas, pueden tener ritmo o no (todas
las notas con la misma duracin de sonido), como prefieras.

|--------------------------------------------------------------------------||
|--------------------------------------------------------------------------||
|--------------------------------0----2---0--------------------------------||
|-------0----2----0----2----3-------------------2----3----

0-----------------||
|--3----------------------------------------------------------3------------||
|--------------------------------------------------------------------------||
3
2
2
3
2
2
3
3
|--------------------------------------------------------------------------||
|--1----------------------------------1---0--------------------------------||
|-------2----0----2----0---------2--------------2---0----------------------||
|---------------------------3-----------------------------3----2---0-------||
|-----------------------------------------------------------------------3--||
|--------------------------------------------------------------------------||
1
2
2
3
2
1
2
3
2
3

La escala de Do mayor (como cualquier otra) puede ser tocada en varias partes del
diapasn, pero es en esta posicin la que primero tenemos que dominar. En la
leccin anterior, que sirvi para aprendernos las notas de la primera posicin (los
tres primeros espacios del diapasn), recorrimos las notas que pertenecen a la
escala de do mayor, puesto que no tocamos sostenido (o bemol) alguno.

Tarea: Despus de haber entendido y aprendido la escala de Do mayor vas a

aprenderte de memoria las escalas de Re y La mayor, tomando las mismas
indicaciones en que aprendiste y practicaste la de Do mayor. Estas las encuentras
en la seccin de Escalas.

Escalas Musicales
Qu es una escala? Una escala es una serie de notas,
tocadas una despus de otra, que empieza y acaba en la misma
nota una octava ms alta.
Por lo pronto slo van a estar las escalas mayores, menores,
meldicas y armnicas menores. Ms adelante incorporar las
pentatnicas mayores y menores, exticas, etc, etc, etc. Tal
vez podras decir: "y todo esto me lo debo de aprender?"...
pues tal vez s. Las escalas te darn la libertad de poder
improvisar, mejorar tu digitacin y hasta la de componer.

Escalas
Mayores

Escalas Meldicas
Menores

Escalas Pentatnicas
Mayores

Escalas
Menores

Escalas Armnicas
Menores

Escalas Pentatnicas
Menores

Escalas Musicales

Mayores
C

|--------------------------------------

------||

|---------------------------------0----1----||
Do
|------------------------0---2--------------||
|---------0----2---3------------------------||
|---3---------------------------------------||
|-------------------------------------------||
3
2
3
2
1

F#

C#

|--------------------------------------

------||

|-----------------------------0---2----3----||
Re
|-------------------0---2-------------------||
|----0----2---4-----------------------------||
|-------------------------------------------||
|-------------------------------------------||
2
4
2
2
3

F#

G#

C#

D#

|--------------------------------------

------||

|--------------------------------------

------||
Mi

|--------------------------------------------||
|---------------------------------1----2----||
|-------------------0----2---4--------------||
|----0----2---4-----------------------------||
2
4
2
4
1
2

F
------||
------||

Bb

|-------------------------------------|--------------------------------------

Fa
|--------------------------------------------||
|-----------------------------0---2----3----||
|--------------0----1---3-------------------||
|----1---3----------------------------------||
1
3
1
3
2
3

G
------||
------||

F#

|-------------------------------------|--------------------------------------

Sol
|---------------------------------------0----||
|------------------------0----2---4---------||
|---------0----2---3------------------------||
|---3---------------------------------------||
3
2
3
2
4
-

A
------||
------||

C#

F#

G#

|-------------------------------------|--------------------------------------

La
1----2----||

|----------------------------------

|-------------------0----2---4--------------||
|----0----2---4-----------------------------||
|-------------------------------------------||
2
4
2
4
1
2

B
B
------||
-0----||

Si
3---------||

C#

D#

F#

G#

A#

|-------------------------------------|-------------------------------------|-----------------------------1----

|--------------1----2---4-------------------||
|----2---4----------------------------------||
|-------------------------------------------||
2
4
1
2
4
1
3
-

Escalas Musicales

Menores

----||
1----||
Do m
3---------||

C
D
Eb
F
G
Ab
Bb
C
|---------------------------------------|--------------------------------------|------------------------0----1----

|---------0----1---3------------------------||
|---3---------------------------------------||
|-------------------------------------------||
3
1
3
1
3
1

Bb

|-------------------------------------------||

|----------------------------------1----

3----||

Re m
|-------------------0----2---3--------------||
|----0----2---3-----------------------------||
|-------------------------------------------||
|-------------------------------------------||
2
3
2
3
1
3

E
F#
G
A
B
C
D
E
|-------------------------------------------||

|----------------------------------------

----||

Mi m
|--------------------------------------------||
|----------------------------------0---2----||
|-------------------0----2---3--------------||
|----0----2---3-----------------------------||
2
3
2
3
2

F
G
Ab
Bb
C
Db
Eb
F
|-------------------------------------------||

|----------------------------------------

----||

Fa m
|--------------------------------------------||
|----------------------------------1---3----||
|-------------------1----3---4--------------||
|----1----3---4-----------------------------||
1
3
3
1
3
4
1
3

G
A
Bb
C
D
Eb
F
G
|-------------------------------------------||
----||

|---------------------------------------Sol m

|---------------------------------------

0----||
3---------||

|------------------------0----1----

|---------0----1---3------------------------||
|---3---------------------------------------||
3
1
3
-

A
B
C
D
E
F
G
A
|----------------------------------------

----||

|----------------------------------------

----||
2----||

La m

|----------------------------------0----

|-------------------0----2---3--------------||
|----0----2---3-----------------------------||
|-------------------------------------------||
2
3
2
3
2

----||
0----||
Si m
2---------||

B
C#
D
E
F#
G
A
B
|---------------------------------------|--------------------------------------|-----------------------------0----

|--------------0----2---4-------------------||
|----2---4----------------------------------||
|-------------------------------------------||
2
4
2
4
2
-

Escalas Musicales

Meldicas Menores

---||
1----||

C
D
Eb
F
G
Ab
Bb
C
|----------------------------------------|---------------------------------------

Do m
3---------||

|------------------------0----1----

|---------0----1---3------------------------||
|---3---------------------------------------||
|-------------------------------------------||
3
1
3
2
1

D
E
F
G
A
B
C
D
|-------------------------------------------||

|-----------------------------0----1----

3----||

Re m
|-------------------0---2-------------------||
|----0----2---3-----------------------------||
|-------------------------------------------||
|-------------------------------------------||
2
3
2
1
3

E
F#
G
A
B
C
D
E
|-------------------------------------------||

|-----------------------------------------

---||

Mi m
|--------------------------------------------||
|----------------------------------0---2----||
|-------------------0----2---3--------------||
|----0----2---3-----------------------------||
2
3
2
3
2

F
G
A
Bb
C
D
E
F
|-------------------------------------------||
---||

|-----------------------------------------

Fa m
|--------------------------------------------||
|-----------------------------0----2---3----||
|--------------0----1----

3-------------------||
|----1---3----------------------------------||
1
3
1

|-----------------------------------------

---||
Sol m

3---------||

|--------------------------------------|------------------------0----1----

|---------0----1---3------------------------||
|---3---------------------------------------||
3
1
3
-

A
B
C
D
E
F
G
A
|-----------------------------------------

---||

|-----------------------------------------

---||
2----||

G
A
Bb
C
D
Eb
F
G
|-----------------------------------------

---||

0----||

La m

|----------------------------------0----

|-------------------0----2---3--------------||
|----0----2---3-----------------------------||
|-------------------------------------------||
2
3
2
3
2

---||
0----||
Si m
2---------||

B
C#
D
E
F#
G
A
B
|----------------------------------------|--------------------------------------|-----------------------------0----

|--------------0----2---4-------------------||
|----2---4----------------------------------||
|-------------------------------------------||
2
4
2
4
2
-

Escalas Musicales

Armnicas Menores
C
D
Eb
F
G
Ab
B
C
|-------------------------------------------||

|----------------------------------0----

1----||

Do m
|------------------------0---1--------------||
|---------0----1---3------------------------||
|---3---------------------------------------||
|-------------------------------------------||
3
1
3
1
1

D
E
F
G
A
Bb
C
D
|-------------------------------------------||

|----------------------------------1----

3----||

Re m
|-------------------0----2---3--------------||
|----0----2---3-----------------------------||
|-------------------------------------------||
|-------------------------------------------||
2
3
2
3
1
3

Por el momento slo estas dos.

13. La Primera Meloda

Con sta leccin terminamos con los punteos y plumilleos. Esta meloda esta en

tono de Do mayor. Tcala usando ambas tcnicas: con pa (usando el plumilleo

alternado) y con la mano derecha libre (usando los dedos ndice y medio - golpes
apoyados).
No pongo el nmero de dedo que va a pisar cada nota porque, en ste caso, el

nmero de espacio que te indico es el nmero de dedo con que lo vas a pisar. Algo
ms, el espacio que hay entre nmero y nmero indica su duracin de sonido. Las
lneas verticales que se encuentran en la tablatura marca cada comps (por el
momento ignralas) y las dos lneas al final de la tablatura indican el final de la
meloda.

ALLEGRO

De la Novena Sinfona de Beethoven

|-0--0--1--3--|-3--1--0-----|----------0--|-0-----------|-0--0--1--

3--|

|-------------|----------3--|-1--1--3-----|-----33-----|-------------|
|-------------|-------------|-------------|-------------|------------|
|-------------|-------------|-------------|-------------|------------|
|-------------|-------------|-------------|-------------|------------|
|-------------|-------------|-------------|-------------|------------|
|-3--1--0-----|----------0--|-------------|-------0-----|----0-10----|
|----------3--|-1--1--3-----|-3---1-1-----|-3--3-----1--|3---------1-|
|-------------|-------------|-------------|-------------|------------|
|-------------|-------------|-------------|-------------|------------|
|-------------|-------------|-------------|-------------|------------|
|-------------|-------------|-------------|-------------|------------|
|----0-1-0----|-------------|-0--0--1--3--|-3--1--0-----|----------

0--|

|-3---------3-|-1--3--------|-------------|----------3--|-1--1-3-----|
|-------------|------0-----|-------------|-------------|-------------|
|-------------|-------------|-------------|-------------|------------|
|-------------|-------------|-------------|-------------|------------|
|-------------|-------------|-------------|-------------|------------|
|-------------||
|-3---1-1-----||
|-------------||
|-------------||
|-------------||

|-------------||

Tcala despacio, procurando producir el mejor sonido en cada nota. No es un

ejercicio de velocidad. Puedes escuchar parte de la meloda con ste archivo
midi: Allegro que se encuentra en la carpeta audio No esta completa porque el
editor donde realizo ste tipo de archivos me limita a 50 notas.

Ejercicio:
Baja el archivo Melodas para que practiques ms melodas antes de que empieces
con los acordes. Todas ellas con notas de la primera posicin. Melodas que incluyo
por ahora: "Cielito Lindo", "Solamente una vez" y "Noche de Paz".

14. El Primer Acorde

Este es el primer acorde que vas a aprender. Es el acorde de Do mayor (C), he aqu
la forma de representarlo en el diapasn y en tablatura:

||--------|--------|--------|-----|-0-|
Do mayor. Consta de las notas C,
||----1--|--------|--------|------|-1-|
E, G, C y E, con tres cuerdas
||--------|--------|--------|-----|-0-|
pisadas y dos al aire. Slo se
||--------|-----2--|--------|----|-2-|
tocan las cinco primeras cuerdas
||--------|--------|-----3--|---|-3-|
||--------|--------|--------|----|---|

El diagrama que esta a la izquierda del diapasn, es el acorde representado en la

tablatura. Para que se encontrara en concordancia con ella coloque el orden de las
cuerdas a la par en el diapasn, la lnea de arriba es la primera cuerda (Mi agudo),
la segunda lnea es la cuerda de Si (segunda cuerda) etc.
Las cuerdas deben ser apretadas con las yemas de los dedos de tu mano izquierda
(derecha si eres zurdo) y stos formando un ngulo de 90 grados con su primer
dobles. De esa misma mano slo deben tener contacto con las cuerdas las yemas de
los dedos y el pulgar en el mstil.
Cuando tengas la posicin correcta con una plumilla (pa) o con tu dedo pulgar,
tocas las notas del acorde de arriba hacia abajo (de la 5ta. cuerda a la primera) y
escucha con atencin el sonido que produce. Procura que los dedos que pisan las
cuerdas no apaguen el sonido de las otras cuerdas.

Esta es la forma en que vas a practicar los acordes de la siguiente leccin.

15. Acordes Bsicos

Esta leccin es para que aprendas de memoria las posiciones de los siguientes

acordes (son los acordes ms comunes que existen). Es importante que intentes
tocar los acordes por separado hasta conseguir un sonido limpio en cada uno de
ellos.

||--------|--------|--------|-----|-0-|
Do mayor. Consta de las notas C,
||----1--|--------|--------|------|-1-|
E, G, C y E, con tres cuerdas
||--------|--------|--------|-----|-0-|
pisadas y dos al aire. Slo se
||--------|-----2--|--------|----|-2-|
tocan las cinco primeras cuerdas
||--------|--------|-----3--|---|-3-|
||--------|--------|--------|----|---|

|-1-|
Re menor.
Consta de las notas
3--|------|-3-|
D, A, D, y F, con tres cuerdas
|-2-|
pisadas y una al aire. Slo se
|-0-|
tocan las cuatro primeras cuerdas
|---|
|---|

||-----1--|--------|--------|-----||--------|--------|----||--------|-----2--|--------|-----||--------|--------|--------|----||--------|--------|--------|---||--------|--------|--------|-----

||--------|-----3--|--------|-----|-2-|
Re sptima. Consta de las notas
||----1--|--------|--------|------|-1-|
D, A, C, y F#, con tres cuerdas
||--------|-----2--|--------|-----|-2-|
pisadas y una al aire. Slo se
||--------|--------|--------|----|-0-|
tocan las cuatro primeras cuerdas
||--------|--------|--------|---|---|
||--------|--------|--------|----|---|

||--------|--------|--------|-----|-0-|
Mi mayor. Consta de las notas E,
||--------|--------|--------|------|-0-|
B, E, G#, B y E con tres cuerdas
||-----1--|--------|--------|-----|-1-|
pisadas y tres al aire.
||--------|-----3--|--------|----|-2-|
||--------|-----2--|--------|---|-2-|
||--------|--------|--------|----|-0-|
||--------|--------|--------|-----|-0-|
Mi sptima. Consta de las notas
||--------|--------|--------|------|-0-|
E, B, D, G#, B y E con dos cuerdas ||-----1--|--------|--------|-----|-1-|
pisadas y cuatro al aire.
||--------|--------|--------|----|-0-|
||--------|-----2--|--------|---|-2-|
||--------|--------|--------|----|-0-|
||--------|--------|-----3--|-----|-3-|
Sol mayor. Consta de las notas G,
||--------|--------|--------|------|-0-|
B, D, G, B y G, con tres cuerdas
||--------|--------|--------|-----|-0-|
pisadas y tres al aire. Se tocan
||--------|--------|--------|----|-0-|
las seis cuerdas.
||--------|-----1--|--------|---|-2-|
||--------|--------|-----2--|----|-3-|
||-----1--|--------|--------|-----|-1-|
Sol sptima. Consta de las notas G,
||--------|--------|--------|------|-0-|
B, D, G, G, B y F, con tres cuerdas ||--------|--------|--------|-----|-0-|
al aire y tres pisadas. Se tocan
||--------|--------|--------|----|-0-|
las seis cuerdas.
||--------|-----2--|--------|---|-2-|
||--------|--------|-----3--|----|-3-|
||--------|--------|--------|-----|-0-|
La mayor. Consta de las notas A, E, ||--------|----4--|--------|------|-2-|

A, C#, y E, con tres cuerdas pisa|-2-|

das y dos al aire. Slo se tocan
|-2-|
las cinco primeras cuerdas.
|-0-|

||--------|-----3--|--------|-----||--------|-----2--|--------|----||--------|--------|--------|---||--------|--------|--------|-----

|---|
||--------|--------|--------|-----|-0-|
La sptima. Consta de las notas A, ||--------|----3--|--------|------|-2-|
E, G, C#, y E, con dos cuerdas pisa-||--------|--------|--------|-----|-0-|
das y tres al aire. Slo se tocan
||--------|-----2--|--------|----|-2-|
las cinco primeras cuerdas.
||--------|--------|--------|---|-0-|
||--------|--------|--------|----|---|

Aprndelos de memoria, recordando cuntas cuerdas se tocan, si van al aire o

pisadas.

16. Circulo Armnico de Do

Ya es tiempo de empezar a rasguear, y de lidiar con la rtmica. Este tipo de
progresiones de acordes (crculos) han servido como base armnica de muchas
canciones.

Regla para formar un Circulo Armnico

Las progresiones de acordes no se conformaron por el capricho que tuvo alguien,
sino que se basan en "reglas musicales". Los crculos armnicos se conforman con
base a sta regla:
1er. grado mayor
sptimo

6to. grado menor

2do. grado menor

5to. grado

Ahora aplicamos sta regla para obtener el circulo armnico de Do mayor: 1er.
grado mayor = Do mayor, 6to. grado menor = Am, 2do. grado menor = Dm, 5to.
grado sptimo = G7. Ahora veamos el circulo en diagramas:
C
||----|----|----|
1-|----|----|
||--1-|----|----|

Am
||----|----|----|

Dm
||--1-|----|----|

||--1-|----|----|

||----|----|--3-|

G7
||--

||----|----|----|
||----|----|----|
||----|----|----|
||----|--2-|----|
||----|----|----|
||----|----|--3-|
||----|--2-|----|
||----|----|----|
||----|----|--3-|

||----|--3-|----|

||----|--2-|----|

||----|--2-|----|

||----|----|----|

||----|----|----|

||----|----|----|

||----|----|----|

||----|----|----|

Los nmeros que estn en los diagramas te indican con que dedo de la mano
izquierda debes pisar la nota o posicin indicada. Antes de seguir, rasguea hacia
abajo cada acorde en su orden dado varias veces (terminando en Do mayor),
primero con los dedos ndice, medio y anular y despus con la pa. Escucha el
archivo midi que te indica como debes hacerlo correctamente.

Ejercicios Rtmicos
1.- Esta es la forma en que vas a practicarlo: Tocas el bajo del acorde con el pulgar
(el bajo de un acorde es de la tonalidad del acorde, y es la nota ms grave de l), y
rasgueas el acorde con los tres dedos de la mano derecha hacia abajo, como puedes
verlo en la tablatura siguiente y escucharlo con ste archivo midi. Practcalo tambin
con la pa, con plumilleos hacia abajo.
C
Am
Dm
G7
||-------0---0---0---|-----0---0---0---|-----1---1---1---|-----1--1---1----||
||-------1---1---1---|-----1---1---1---|-----3---3---3---|-----0--0---0----||
||o------0---0---0---|-----2---2---2---|-----2---2---2---|-----0--0---0---o||
||o------2---2---2---|-----2---2---2---|-0---0---0---0---|-----0--0---0---o||
||---3---3---3---3---|-0---0---0---0---|-----------------|-----2--2---2----||
||-------------------|-----------------|-----------------|-3---3--3---3----||
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4

Los nmeros que estn bajo de la tablatura no indican dedos (por ahora), si no que
indican el tiempo de cada comps: 4/4. Tanto el bajo como cada una de las tres
rasgueadas que hay en cada comps tiene la misma duracin de sonido = 1/4.
Repite varias veces seguidas el ejercicio, para terminarlo rasgueas el acorde de Do
mayor (C) despus de terminar el comps de G7 (Sol Sptimo). Y el sonido de ste
ltimo acorde (C) dura 4/4.

2.- En ste ejercicio en vez de tocar el bajo rasguears el acorde, y tampoco ya no

vas a rasguear slo hacia abajo. El orden del rasgueo es ste: el primero hacia
abajo, el segundo hacia arriba y los dos restantes hacia abajo.

Para practicarlo con la mano derecha libre: usa los dedos ndice, medio y anular
para rasguear hacia abajo y el dedo pulgar para hacerlo hacia arriba. Escucha el
archivo midi de ste ejercicio.
C
Am
Dm
G7
||---0---0---0---0---|-0---0---0---0---|-1---1---1---1---|-1---1--1---1----||
||---1---1---1---1---|-1---1---1---1---|-3---3---3---3---|-0---0--0---0----||
||o--0---0---0---0---|-2---2---2---2---|-2---2---2---2---|-0---0--0---0---o||
||o--2---2---2---2---|-2---2---2---2---|-0---0---0---0---|-0---0--0---0---o||
||---3---3---3---3---|-0---0---0---0---|-----------------|-2---2--2---2----||
||-------------------|-----------------|-----------------|-3---3--3---3----||
d
u
d
d
d
u
d
d
d
u
d
d
d
u
d
d

La "d" y la "u" se refieren a la direccin de la rasgueada ("down" y "up"). Este ritmo

es el que se le dice "ritmo balada". Bien, vas a tocar el mismo ejercicio pasado pero
ahora a cada acorde vas a tocarlo un comps ms, esto es, cada acorde lo tocars
dos compases. Escucha el archivo midi.
La forma ms comn en que se toca un circulo para acompaar a una cancin tipo
"de tros" es tocndolo en ritmo de balada pero con bajo. Esto es, eliminando el
primer rasgueo por el bajo del acorde. Escucha ahora como debe de escucharse en
ste (otro ms) archivo midi.

Tarea: Aprndete de memoria el crculo armnico de Sol mayor realizando toda la

mecnica que hicimos con el de Do mayor. A ste puedes encontrarlo en la
subseccin de Progresiones de Acordes. Si conoces la cancin "Cario" (una cancin
que es muy comn que se toque en serenatas aqu en Mxico) ahora se te har fcil
tocar su acompaamiento: Cario.

17. Arpegios
Un arpegio es una sucesin de notas de un acorde. Bien, ya sabemos que los dedos
de la mano derecha no se nombran con nmeros como ocurre con los de la mano
izquierda, sino que se indica su uso con las iniciales de sus nombres en espaol: p
(pulgar), i (ndice), m (medio), a (anular). Esta notacin se utiliza para indicar la
digitacin de escalas, acordes y arpegios.
Vamos a aprender a usar la tcnica de la mano abierta para tocar arpegios, pero
tambin aprenders a usar la pa correctamente para tocarlos. Notars que tan
eficaz es la tcnica del plumilleo econmico para tocar arpegios.

Tu primer Arpegio
El siguiente ejercicio es un arpegio muy sencillo. No se necesita de la mano
izquierda para tocarlo, puesto que no se debe pisar ninguna cuerda. Abajo de la
tablatura te sealo que dedo de la mano derecha debes usar para pulsar la nota
indicada. Y tambin la direccin del plumilleo para que lo toques tambin con pa.
Ese mismo patrn es el mismo para cada comps. Seguramente te dars cuenta
que ste arpegio sirvi como introduccin de la cancin "Nothings Else Matters" de
Metallica. Si quieres puedes escuchar el ejercicio con ste archivo midi.

|----------0--------|----------0--------|--------0--------|------------------||
|-------0-----0-----|-------0-----0-----|------0----0-----|------------------||
|----0-----------0--|----0-----------0--|---0----------0--|------------------||
|-------------------|-------------------|------------------|-----------------||
|-------------------|-------------------|------------------|-----------------||
|-0-----------------|-0-----------------|-0----------------|0----------------||
p i m a m i
etc...
d d d u d u
etc...

Arpegio de una Progresin de Acordes

Aprovechando que podemos usar el crculo de Do mayor porque las posiciones que
tiene ya las tenemos dominadas (se supone que as debe ser), vamos a tocarlo con
arpegios. El tiempo de cada comps es de 4/4 y cada nota dura 1/4, as que no
debemos tener problema para tocarlo correctamente. El orden en que deben usarse
los dedos de la mano derecha siempre va a ser - p i m a. Puedes escuchar el
ejercicio aqu.

C
Am
Dm
G7
||--------------0---|--------------0---|-------------1---|--------------1---||
||----------1-------|----------1-------|----------3-------|---------0-------||
|o------0-----------|------2-----------|------2-----------|-----0-----------o|
|o------------------|------------------|-0---------------|------------------o|
||--3---------------|-0---------------|------------------|------------------||
||------------------|------------------|------------------|-3---------------||
p
i
m
a
etc...
d
d
d
u
etc...

Ahora el arpegio es diferente, aunque como te dars cuenta el arpegio de cada

acorde empieza siempre con el bajo principal del acorde. Tanto el orden en que
deben usarse los dedos de la mano derecha como el uso de la pa se complican
ms. El tiempo de cada comps sigue siendo de 4/4 pero la duracin de sonido de
cada nota es de 1/8. Escucha el siguiente ejercicio aqu.
C
Am
Dm
G7
||---------0-------|---------0-------|---------1-------|--------1-------||
||-----1-------1---|-----1-------1---|-----3-------3---|-----0------0---||
|o---0---0---0---0-|---2---2---2---2-|---2---2---2---2-|---0---0---0--0-o|
|o-----------------|-----------------|0---------------|-----------------o|
||-3---------------|0---------------|-----------------|-----------------||
||-----------------|-----------------|-----------------|3---------------||
p i m i a i m i
etc...
d d u d u d u d
etc...

* Tarea: Vas a practicar el 2do. y 3er. ejercicio (los arpegios del crculo armnico
de Do mayor) junto a ste archivo midi: Crculo. Lo que tendr que orse ser lo que
se escucha en muchas canciones, alguien rasguea y otro arpegia. Puedes hacer esto
varias veces, dale click al winamp para que lo repita indefinidamente.
Incluso ya puedes improvisar (s, escrib improvisar!). Recorre las notas de la
escala de Do mayor sobre se archivo midi, toca las notas al azar. Puedes procurar
que cada vez que haya un cambio de acorde toques primero la nota principal del
acorde (nota tnica) antes de tocar cualquier otra.

18. Acordes con Cejilla

La cejilla es una tcnica para formar acordes, y se utiliza en cualquier estilo
musical. La palabra cejilla se refiere a que se deben pisar simultneamente varias
cuerdas en un mismo espacio en el diapasn. Para ello lo que debemos hacer es
utilizar un nico dedo (por lo general el ndice de la mano izquierda) y pisar las
cuerdas que te indiquen con toda su superficie, y de esa forma estableciendo una
base del acorde.
El llegar a dominar la tcnica de cejilla puede parecerte difcil al principio, debemos
tener paciencia y colocar los acordes muy lentamente comprobando que suenan
bien todas las cuerdas. Una vez conseguida la posicin se volver a intentar, y as
sucesivamente. Cuando ya tengas bien practicada la posicin intentars colocar se
acorde junto con otros (ms adelante), sin que se noten mucho los cambios.
A continuacin te presento un ejercicio o tipo de mtodo general para practicar los

acordes con cejilla. El acorde que nos servir para practicarla es Si menor (Bm):

||--------|------1-|--------|--------|-----||--------|------1-|----2---|--------|------||--------|------1-|--------|----4---|-----||--------|------1-|--------|----3---|----||--------|------1-|--------|--------|---||--------|--------|--------|--------|-----

|-2-|
|-3-|
|-4-|
|-4-|
|-2-|
|---|

1er. Paso. Coloca la posicin del acorde de La menor (Am) con el 2do. 3er. y 4to.
dedo, colocando la posicin del acorde a partir del 3er. traste:

||--------|----------|----------|----------|------||--------|----------|-----2----|----------|-------||--------|----------|----------|-----4----|------||--------|----------|----------|-----3----|-----||--------|----------|----------|----------|----||--------|----------|----------|----------|-------

2do. Paso. Despus coloca la cejilla en el 2do. espacio muy cerca del 2do. traste
con el dedo 1 (dedo ndice de la mano izquierda), a partir de la 5ta cuerda:

||--------|--------1-|----------|----------|------||--------|--------1-|-----2----|----------|-------||--------|--------1-|----------|-----4----|------||--------|--------1-|----------|-----3----|-----||--------|--------1-|----------|----------|----||--------|----------|----------|----------|-------

3er. Paso. Al tener la posicin lista arpegia el acorde hacia abajo con tu pa plumilleos hacia abajo (y/o con el pulgar), verificando que las cuerdas suenen bien y
luego lo rasgueas. Abajo te lo indico en tablatura:

|--------------------------2--------2---------||
|--------------------3--------------3---------||
|--------------4--------------------4---------||
|--------4--------------------------4---------||
|--2--------------------------------2---------||
|---------------------------------------------||

Escucha el ejercicio al tiempo

en que lo practicas Lo tienes en la
carpeta audio

4to. Paso. Vulvelo a intentar una y otra vez hasta que lo tengas dominado.

* Tarea: Practica el crculo armnico de Re mayor siguiendo los mismos pasos

como lo hiciste con los crculos de Do y Sol mayor, a ste crculo (Re mayor
armnico) lo encuentras en la seccin Progresiones de Acordes. Paciencia y prctica.

ANEXOS
Ejercicios

Tips para la Prctica

1. El Sitio de Prctica.
El lugar de tu prctica debe estar libre de distracciones, donde se
escuche el mnimo de ruido exterior, con buena iluminacin y con una
silla cmoda. Ten a la mano todo lo que necesitas para tu prctica para
que no tengas que estar saliendo y entrando o incluso buscando por
toda tu casa y a media prctica algo que necesites para continuar.

2. Reljate y Concntrate.
No gastes todo el tiempo de tu prctica preocupndote por tus
problemas diarios. Si no puedes concentrarte para y luego regresa a
ella. Unas cuantas respiraciones profundas antes de empezar te ayuda
a enfocarte, la tensin es la que la hecha a perder. Si te sabes la
tcnica de Karate Kid no dudes en usarla.

3. Se Consistente.
Elige un horario diario para tu prctica, tomando en cuenta el tiempo
del da cuando ests mentalmente fresco. Practica todos los das,
aunque slo sea de 15 a 20 minutos, un da que no toques es un da
perdido.

4. Paciencia y Precisin.
Realiza cada ejercicio, cada pieza musical, progresin de acordes, etc.
lentamente, as hasta que te salga lo mejor posible, hasta entonces
podrs tocarlo ms rpido o al tiempo real segn sea el caso. Este
consejo realmente pocos le hacen caso, es muy comn ver a un
principiante tratando de tocar todo rpido y sin precisin.

Ejercicios

Fluidez en tus Manos

Qu tal?. Mi nombre es Martin, soy de Mendoza, tengo 20 aos y hace
dos que toco el bajo y la guitarra. Lo que te mando es para desarrollar
fuerza y agilidad.

Desde las cuerdas [6,5,4,3], y los primeros cuatro trastes con los dedos
(1,2,3,4) respectivamente, hacer para guitarra:

3 /-----------------4---3 /--1----2---3----4---4 /------------3--------SEGUIDO DE

4 /---------------------5 /-------2-------------5 /---------------------6 /--1------------------6 /---------------------3 /--1------------------3 /---------------------SEGUIDO DE
4 /-------2-------------4 /---------------------5 /------------3--------5 /----------------------

SEGUIDO DE

6 /-----------------4---6 /--1----2----3----4----

Todo sto se hace como un solo ejercicio, es decir, se hacen los cuatro
dibujos al vez empezando en ese orden y lo ms rpido posible. Hacerlo
un montn de veces hasta que te canses y si recien estas empezando te
va a dar mucha agilidad en la mano con que digites (zurdo o derecho).
Tambin para guitarra puedes hacer lo siguiente:

II

5 /------2-----1-----4--6 /---1-----4-----2------

5 /------3-----1-----4--6 /---1-----4-----3------

Ambos se hacen muy rpido y en las cuerdas 5 y 6. Los dibujos son

muy parecidos, nada ms que en el segundo tocas en el traste 4 en vez
de tocar en el 3 como el primero.
Los dos ltimos son iguales a los anteriores pero dejamos una cuerda
de por medio y en el ltimo empiezas de abajo hacia arriba (de derecha
a izquierda, si tocascomo derecho):

II

4 /-----2----4--1----3-----

4 /--4--2--------3----1-5 /-----------------------5 /----------------------6 /--1----3-------2-----4-6 /--3-----1--4----2-----

Haganlo y tendrn ms fluidez en sus manos. Espero les que les guste.

Ejercicios

Tcnica Mano Izquierda, parte 3

Ejercicios Flamencos de Digitacin
1.- Ejercicios con dedos Fijos
Bsicamente este ejercicio es igual al otro, solo que aqu haremos

trabajar ms a los dedos ya que la digitacin ser repetida.

1.- Nuevamente sigan la digitacin que les marco en la parte de abajo
de la tablatura.
2.- Seguiremos las mismas instrucciones que en el ejercicio pasado,
slo que aqu repetiremos la digitacin del dedo meique.
3.- Ataquen las cuerdas con los dedos ndice y Medio, como ya lo
habamos comentado, y como nota adicional, hagan la digitacin
apoyada. As trabajarn las tcnicas de ambas manos en un solo
ejercicio.
Ejercicio 1
||-----------------------------------------------------------------------------------8--7--8--6---||
||--------------------------------------------------------------------8--7--8--6------------------||
|o---5--------------------------------------------------8-7--8--6---------------------------------o|
|o---------------------------------------8--7--8-6------------------------------------------------o|
||------------------------8--7--8-6--------------------------------------------------------------||
||---------8--7--8-6-----------------------------------------------------------------------------||
I
A M
Ejercicio 2
||--------------------------------------------------------------------8--7--8--5---||
||------------------------------------------------------8-7--8--5------------------||
|o--6-----------------------------------------------------------------------------o|
|o---------------------------------------8--7--8-5---------------------------------o|
||------------------------8--7--8-5------------------------------------------------||
||---------8--7--8-5--------------------------------------------------------------||
M
A I
Ejercicio 3
||--------------------------------------------------------------------8--6--8--5---||
||------------------------------------------------------8-6--8--5------------------||
|o--7-----------------------------------------------------------------------------o|
|o---------------------------------------8--6--8-5---------------------------------o|
||------------------------8--6--8-5------------------------------------------------||
||---------8--6--8--

5--------------------------------------------------------------||
A
M I
Ejercicio 4
||--------------------------------------------------------------------7--6--7--5---||
||------------------------------------------------------7-6--7--5------------------||
|o--8-----------------------------------------------------------------------------o|
|o---------------------------------------7--6--7-5---------------------------------o|
||------------------------7--6--7-5------------------------------------------------||
||---------7--6--7-5--------------------------------------------------------------||

A M A I

La intencin principal de este ejercicio es fortalecer de manera muy

efectiva los dedos de la mano izquierda, as como la mueca y el
antebrazo, pero sobre todo la parte lateral de la mano, especficamente
la parte inferior del dedo meique, as tendrn ms facilidad y fuerza al
tiempo de hacer requintos donde requieran mucha fuerza en todos los
dedos. Cuando ya tengan dominados los dos ejercicios, aumenten un
poco la velocidad, traten de hacerlo a un tempo ligeramente rpido (90)
siempre y cuando la digitacin sea limpia, si no de nada sirve el
esfuerzo.
Espero que estos ejercicios les sean tiles, y ya saben, cualquier cosa,
solo escrbanme a mi cuenta de correo.

Ejercicios

Para Mano Izquierda

Tecnicas
1|----------------------------------------------------2-3-45-------2|------------------------------------------1-2-34-----------------3|--------------------------------4-1-23---------------------------4|----------------------3-4-12-------------------------------------5|------------2-3-41-----------------------------------------------6|--1-2-3-

4----------------------------------------------------------4-5-2-3-----------------------------------------|
---------5-2-3-4---------------------------------|
-----------------2-3-4-5-------------------------|
-------------------------3-4-5-2-----------------|
---------------------------------4-5-2-3---------|
-----------------------------------------5-2-3-4-|
1 2 3 4
1 2 3 4
1
2 3 4
1 2 3 4
1|1-----------2------------3-----------4----------------2|--2-3-4--------3-4-5---------4-5-6------5-6-7---------3|------------------------------------------------------4|------------------------------------------------------5|------------------------------------------------------6|------------------------------------------------------Seguir avanzando hasta que el dedo 1 llegue al casillero 9
Se puede hacer tambien asi:
1|-1-2------2-3------3-4-------4-5----2|-----3-4------4-5------5-6--------6-7
3|
4|
5|
6|
:
1|-1-2-3-----2-3-4-----3-4--5-----4-5-6--2|-------4---------5----------6---------7
3|
4|
5|
6|
Tambien una vez que llegas al casillero 9 con el dedo 1
haces el ejercicio
pero retrocediendo

Ejercicios

Tcnica Mano Izquierda, parte 2

Ejercicios Flamencos de Digitacin
Uno de los artes ms Tcnicos y Difciles de dominar es el arte flamenco, ya que utilizan todas
las tcnicas conocidas que existen para la guitarra (y algunas otras ms), y llegan a
desarrollar una digitacin increblemente fina y precisa. Hace poco tiempo, tom un clases
particulares de flamenco y aprend algunas tcnicas y trucos para empezar a pulir la tcnica
clsica, que ya haba empezado a dominar. Aqu les dejo algunos de los ejercicios flamencos,
que en mi opinin, son los mejores que he practicado hasta ahora, ya que en poco tiempo
desarrollas una independencia total en los dedos de la mano izquierda, que ningn otro

ejercicio te la dar.
Parecer repetitivo y tedioso, pero antes de empezar estos ejercicios (y cualquier otro)
necesitan hacer una buena sesin de calentamiento, para evitarse problemas OJO!!!

1.- Ejercicios con dedos "Fijos"

Bueno, ahora vamos a la explicacin de cmo se realiza este ejercicio:
a) Sigan la digitacin que les marco en la parte de abajo de cada ejercicio.
b) Como su nombre lo indica, hay que dejar 1 dedo fijo (anclado) de la mano izquierda en
cada ejercicio, por ejemplo, en el primer ejercicio, hay que dejar el dedo ndice en la tercera
cuerda en el quinto traste fijo, mientras realizan la digitacin 8 7 6 en cada cuerda, pero sin
quitar el dedo, igual para los dems ejercicios, slo que en cada uno va cambiando el dedo
que se deja fijo. Espero que me haya explicado bien, si no, les pido que por favor me escriban
a mi cuenta para aclarar cualquier duda.
c) Por ltimo, para que este ejercicio sea ms provechoso, con la mano derecha ataquen las
cuerdas con los dedos ndice y Medio, para la guitarra clsica, si realizan el ejercicio con
guitarra acstica o elctrica utilicen la pa alternando arriba abajo.
Nota.
El hecho de que el ejercicio sea flamenco, no quiere decir que no se pueda realizar en guitarra
acstica o elctrica, lo nico que cambia es lo que les explique en el punto 3.

Ejercicio 1
||--------------------------------------------------------------------8--7-6--||
||---------------------------------------------------------8--7-6-------------||
|o--5------------------------------------------8--7--6------------------------o|
|o---------------------------------8--7--6------------------------------------o|
||---------------------8--7-6-------------------------------------------------||
||-------8---7--6-------------------------------------------------------------||
I

A
M
Ejercicio 2
||--------------------------------------------------------------------8--7-5--||
||--------------------------------------------------------8--7-5--------------||
|o--6-------------------------------------------------------------------------o|
|o-----------------------------------8--7--5----------------------------------o|
||-----------------------8--7-5-----------------------------------------------||
||--------8---7---5-----------------------------------------------------------||
M

A
I

Ejercicio 3
||--------------------------------------------------------------------8--6-5--||
||--------------------------------------------------------8--6-5--------------||
|o--7-------------------------------------------------------------------------o|
|o-----------------------------------8--6--5----------------------------------o|
||-----------------------8--6-5-----------------------------------------------||
||--------8---6---5-----------------------------------------------------------||
A

M
I
Ejercicio 4
||--------------------------------------------------------------------7--6-5--||
||--------------------------------------------------------7--6-5--------------||
|o--8-------------------------------------------------------------------------o|
|o-----------------------------------7--6--5----------------------------------o|
||-----------------------7--6-5-----------------------------------------------||
||--------7---6---5-----------------------------------------------------------||

A
M
I

Este ejercicio NO ES DE VELOCIDAD, debe hacerse a un tempo razonable (70), ya que lo

que se pretende es mejorar la digitacin y fortalecer la parte lateral de la mano izquierda as
como los dedos, especialmente el dedo meique, no intenten hacerlo demasiado rpido.
Conforme vayan avanzando en este ejercicio, y lo tengan dominado, se van recorriendo un
traste hacia atrs, o sea que en lugar de empezar en el traste 5 (como en el ejercicio 1) se
recorren al traste 4, y as hasta que logren hacerlo en el traste #1 de la guitarra, aqu es
muchsimo ms difcil dominarlo, pero la idea es que vayan trasladndose paulatinamente
hasta que lo logren.
Este es el primero de 2 ejercicios fundamentales para mejorar la digitacin de la mano
izquierda, los dos van muy ligados, as que hay que dominar primero este. En la prxima
ocasin publicar la segunda parte.

Ejercicios

Tcnica Mano Izquierda, parte 1

Calentamiento y Ejercicios de Digitacin
Ahora en este articulo tratar de tomar el tema de la mano Izquierda, que al igual que la

mano derecha es muy importante para una buena ejecucin de la guitarra.

El Calentamiento
Primeramente, algo que no se nos debe olvidar, ya sea para mano Izquierda o Derecha, es el
CALENTAMIENTO de los msculos de la mano, antes de empezar a tocar es conveniente hacer
algunos ejercicios de calentamiento para evitar la temida TENDINITIS, que no es mas que
una inflamacin en los tendones que mueven tus dedos, lo cual te puede hacer que dejes de
tocar la guitarra por algunas semanas, ya que el dolor es intenso. Lo ms recomendable,
seria que antes de empezar a tocar alguna cancin que te exija demasiada velocidad o fuerza
en los dedos realices los siguientes ejercicios:
Consguete una pelota de plstico, y empieza a apretarla lentamente, haciendo 5 sesiones de
15 repeticiones c/u en cada mano y descansando entre cada sesin, recuerda que solo es
calentamiento, luego vas aumentando las repeticiones gradualmente hasta que sientas que
tus dedos se "calientan" esto quiere decir que la sangre empez a fluir mas rpidamente por
ellos a causa del ejercicio. Por ltimo haz 4 sesiones, de 50 repeticiones c/u, en cada mano,
en un tiempo de 15 a 20 minutos mas o menos. Con esto ser suficiente.
La Digitacin vs. La Velocidad
La digitacin y la velocidad no necesariamente estn peleadas, de echo van de la mano, pero
antes de querer tocar rpido es necesario tener buena digitacin, cuando se logra una buena
tcnica de dedos es cuando podemos empezar a aumentar la velocidad para que lo que
toquemos se escuche "Limpio". Un error comn entre los guitarristas principiantes es creer
que "Rpido" es mejor, ms no es as ya que si tocas rpido y tienes mala digitacin, tus
ejecuciones se escucharan realmente mal. Yo siempre he dicho que La Tcnica es la base de
todo, si tienes buena tcnica, lo tienes todo.
Ejercicio 1234
Existen muchos ejercicios para lograr una buena digitacin, uno de ellos es el 1234, que
adems de ser un buen ejercicio de calentamiento, tambin te ayuda a obtener independencia
en tus dedos, as como habilidad de movimientos. Pueden empezar a tocarlo en una forma
lenta, para lograr que la digitacin sea limpia en todas las posturas del ejercicio y
gradualmente ir aumentando la velocidad. Otra cosa importante es que para que el ejercicio
sea efectivo, se necesita hacerlo COMPLETO, no se salten ninguna digitacin, ya que de nada
servira. Es TEDIOSO pero necesario.
1234
2431
3124
4321

1243

1324

1342

1423

1432

2134

2143

2314

2341

2413

3142

3214

3241

3412

3421

4123

4132

4213

4231

4312

El Ejercicio Cromtico de Francisco Trrega

Segn los guitarristas clsicos, es el mejor ejercicio para obtener fuerza y digitacin en la
mano izquierda, as como coordinacin entre las 2 manos. Hganlo segn la digitacin que les
marco abajo de la tablatura en todas las cuerdas, este es un ejercicio de Ida y Vuelta, lo cual
quiere decir que empieza en la sexta cuerda llega hasta la primera y se regresa a la sexta.
Como consejo, hagan este ejercicio con metrnomo, a un tempo de 70 al principio, luego
vayan aumentando la velocidad, siempre y cuando la digitacin les salga limpia.
Nota.- En la digitacin 5 4 5 recorren la mano 1 traste y la digitacin es tambin con

Meique Anular.
Nota 2.- Como el ejercicio es cromtico en la tercera cuerda solo se llega hasta el 4to
traste.
Nota 3.- Conforme avancen vayan dejando los dedos puestos para que les sea ms fcil,
por ejemplo dejan el dedo ndice puesto en el primer traste y les servir para la segunda
digitacin, as hganlo con todos los dems solo cuando salten de cuerda los quitan todos.
I.- ndice
M.- Medio
A.- Anular
.- Meique
||----------------------------------------------------------------------------||----------------------------------------------------------------------------|o----------------------------------------------------------------------------|o----------------------------------------------------------------------------||------------------------------------------1-0-1--2-1-2--3-2-3--4-3-4--5-4-5-||--1-0-1---2-1-2---3-2-3---4-3-4---5-4-5-------------------------------------I
I
M I M
A M A
A
A
-------------------------------------||
-------------------------------------||
-------------------------------------o|
-1-0-1--2-1-2--3-2-3--4-3-4---5-4-5--o|
-------------------------------------||
-------------------------------------||
||----------------------------------------------------------------------------||---------------------------------------1-0-1--2-1-2--3-2-3--4-3-4--5-4-5----|o---1-0-1--2-1-2--3-2-3--4-3-4-----------------------------------------------|o----------------------------------------------------------------------------||----------------------------------------------------------------------------||-----------------------------------------------------------------------------1-0-1--2-1-2--3-2-3--4-3-4--5-4-5---||
-------------------------------------||
-------------------------------------o|
-------------------------------------o|
-------------------------------------||
-------------------------------------||
Y luego se regresa a la sexta cuerda:
||---4-5-4--3-4-3--2-3-2--1-2-1--0-1-0----------------------------------------||---------------------------------------4-5-4--3-4-3--2-3-2--1-2-1--0-1-0----|o----------------------------------------------------------------------------|o----------------------------------------------------------------------------||----------------------------------------------------------------------------||---------------------------------------------------------------------------------------------------------------||
-----------------------------------||
----3-4-3--2-3-2--1-2-1--0-1-0-----o|
-----------------------------------o|
-----------------------------------||
-----------------------------------||
||-----------------------------------------------------------------------------

||----------------------------------------------------------------------------|o----------------------------------------------------------------------------|o---4-5-4--3-4-3--2-3-2--1-2-1--0-1-0----------------------------------------||---------------------------------------4-5-4--3-4-3--2-3-2--1-2-1--0-1-0----||---------------------------------------------------------------------------------------------------------------||
-----------------------------------||
-----------------------------------o|
-----------------------------------o|
-----------------------------------||
-4-5-4--3-4-3--2-3-2--1-2-1--0-1-0-||

Algunos consejos tiles

1.- Para empezar, procuren que el pulgar de la mano derecha no sobresalga en la parte
superior del diapasn, el pulgar debe de estar siempre mas o menos en la parte media del
mstil, Dejando un hueco entra la palma de la mano y la parte baja del mstil, esto con el fin
de que puedan llegar hasta la sexta cuerda con facilidad, adems evitara que cuando estn
tocando algo en cuerdas altas la palma tope con la primera cuerda. En la elctrica es ms
difcil de lograrlo, ya que el mstil es ms delgado que en una Clsica, pero nada es
imposible, as que intntenlo.
2.-Cuando estn tocando escalas de "Caja" como las pentatnicas, o cualquier otra escala,
eviten que su mano se balance horizontalmente de un lado a otro, o verticalmente de arriba a
abajo, solo los dedos deben moverse. Si colocan su dedo pulgar en la mitad del mstil como
les menciono en el consejo anterior no tendrn ningn problema en lograrlo.
Estos ejercicios son bsicos, y representan las bases para obtener una buena Tcnica de
dedos, practquenlos hasta que les salgan casi perfectos, y con el tiempo obtendrn bases
slidas para continuar con ejercicios ms complejos y avanzados.
En el siguiente articulo hablar de los ejercicios, con los cuales obtendrn fuerza velocidad e
independencia, en la mano Izquierda, as como algunos ejercicios flamencos que estn muy
buenos.

Ejercicios

Infalible para velocidad

Bueno, amantes de la guitarra.
Con este artculo, he querido enviarles un ejercicio que me parece
interesante y que me ha ayudado a soltar mi mano derecha, (pero
porque soy zurdo) para tener ms velocidad, este ejercicio me lo
ensearon hace como 2 aos y medio, que es lo que hace que llevo

ensayndolo y es ms o menos as, aunque no s si lo hago bien o no.

1
2
3
4
5
6

|-1--|----|----|---|----|-2--|----|---|----|----|-3--|---|----|----|----|-4-|----|----|----|---|----|----|----|----

1
2
3
4
5
6

|----|----|----|-4-|----|----|-3--|---|----|-2--|----|---|-1--|----|----|---|----|----|----|---|----|----|----|----

En palabras es as:
1. Ubico el dedo ndice (1) de la mano izquierda en la posicin 11
(cuerda 1 traste 1) y pulso con el meique de la mano derecha,
2. Ubico el dedo 2 de la mano izquierda en la posicin 22 (cuerda 2
traste 2) y pulso con el anular de la mano derecha,
3. Ubico el dedo 3 (medio) de la mano izquierda en la posicin 33
(cuerda 3 traste 3) y pulso con el dedo medio de la mano derecha,
4. Ubico el dedo 4 (meique) de la mano izquierda en la posicin 44
(cuerda 4 traste 4) y pulso con el dedo ndice de la mano derecha,
5. Ubico el dedo ndice (1) de la mano izquierda en la posicin 41
(cuerda 4 traste 1) y pulso con el ndice de la mano derecha,
6. Ubico el dedo 2 de la mano izquierda en la posicin 32 (cuerda 3,
traste 2) y pulso con el medio de la mano derecha,
7. Ubico el dedo 3 (medio) de la mano izquierda en la posicin 23
(cuerda 3 traste 3) y pulso con el dedo anular de la mano derecha,
8. Ubico el dedo 4 (meique) de la mano izquierda en la posicin 14
(cuerda 1 traste 4) y pulso con el dedo meique de la mano derecha,
luego, se incrementa el traste, y se hace lo mismo.

Y (como ya estaba en uno de los artculos anteriores) este ejercicio

entra tambin dentro de los aburridos y difciles, pero ayuda muchsimo
a soltar la mano izquierda (derecha para nosotros los zurdos), as que
hay que repetirlo bastante tiempo; tambin ayuda a los que estn
comenzando, para que dominen el arpegiado con el dedo meique.
Espero poder seguir contribuyendo en esta pgina...

Dios les bendiga

Ejercicios

Desarrollando Fuerza y Velocidad

1-23-4
1-24-3
1-32-4
1-34-2
1-42-3
1-43-2
2-13-4
2-14-3
2-31-4
2-34-1
2-41-3
2-43-1
3-12-4
3-14-2
3-21-4
3-24-1
3-41-2
3-42-1
4-12-3

El objetivo de stos ejercicios es desarrollar fuerza y velocidad

en tu mano izquierda (derecha si eres zurdo) mediante
ejercicios cromticos. Estos ejercicios caen dentro de la
categora de aburridos y difciles, pero se supone que despus
de hacerlo unas cuantas miles de millones de veces tus dedos
volarn por la guitarra. Al encontrarlos pens que eran los
ejercicios de Emilio Pujol, pero al realizarlos me di cuenta que
nunca haba realizado ste tipo de digitaciones.
Bueno e aqu la explicacin de los ejercicios: Coloca tu mano
izquierda sobre la 6ta. Cuerda con tus dedos sobre los trastes
1 al 4 (Fig. 1). Ahora siguiendo los nmeros que indican los
dedos de la mano izquierda (1ndice, 2medio, 3anular y
4meique) que estn situados a la izquierda del texto, vas
desplazando los dedos. Al terminar la 6ta. Cuerda pasas a la
quinta hasta llegar a la primera y devuelve a la sexta sin
detenerte, procurando obtener claridad en lo que ests
tocando. Espero que se haya entendido.
(Fig. 1)
e
B
G
D
A
E

|---------|---------|---------|---------|---|---------|---------|---------|---------|--|---------|---------|---------|---------|----|---------|---------|---------|---------|-|---------|---------|---------|---------|---|----1----|----2----|----3----|----4----|---

Si vas a realizar los ejercicios sentados, coloca tu antebrazo

derecho al cuerpo de la guitarra para aadir control y
estabilidad. Si estas parado, el ngulo entre tu mueca y tu
brazo depende de lo largo que este tu tahal. Ajstalo donde
te sientas ms cmodo. No coloques la guitarra demasiado
abajo; no importa lo bien que te veas, imaginndote que
estas tocando en un escenario con tu guitarra por las rodillas,
el encanto se pierde al momento en que intentes tocar algo
en sa torpe posicin. Ahora decides si vas a usar pa o los
dedos. Si optas por usar la pa, debes usar el plumilleo
alternado, esto es, un golpe hacia abajo y el siguiente hacia
arriba. Si lo haces con los dedos, debes alternar los golpes
con los dedos ndice y medio de la mano derecha y pulsar con
la mano izquierda (con las yemas de los dedos) las cuerdas.

 4-13-2
4-21-3
4-2Usa primero la tcnica que ms te acomode y siempre
3-1
recuerda mantener tu mueca relajada.
4-31-2
4-32-1
Si sientes molestias musculares durante el ejercicio, detente, revisa si
la postura es la correcta, relaja tu cuerpo y luego continuas. El dolor es
la forma en que tu cuerpo te dice que no estas acostumbrado a tales
movimientos o, lo ms comn, que ests haciendo algo mal.
Estas digitaciones se pueden usar para crear distintas formas de
ejercitar la mano izquierda, se pueden realizar en una sola cuerda
como los de Pujol, o bien de la manera que yo los prctico: Al terminar
de hacer el primer ejercicio empezando en el primer traste me
desplazo al segundo, y as hasta llegar al noveno. Esta es una manera
de incrementar el esfuerzo y para evitar que te aburras oyendo
siempre el mismo sonido, ponle atencin a los cambios de sonido para
educar un poco al odo (por ejemplo a que puedas ubicar notas en
cierta parte del diapasn).
Sera conveniente que uses un metrnomo para realizar los ejercicios a
la velocidad de unos 100 golpes por minuto. Si no tienes uno, trata de
mantener la misma duracin entre nota y nota que toques. Incrementa
gradualmente la velocidad mientras vallas mejorando en tus rutinas,
claro, sin ir tensando las manos.
Siempre es bueno mirarse a un espejo, es una tcnica que te ayuda a
relajarte y a mantener una buena postura. No olvides si estas usando
guitarra elctrica de usarla siempre tono limpio (sin distorsin).
Para incrementar el desafo, tcalo en la direccin opuesta despus de
que lo hallas tocado de la forma sealada. Por ltimo, has esto como
un ejercicio de calentamiento antes de tocar piezas y notars el
beneficio. Definitivamente, con ste tipo de ejercicios sers capaz de
obtener fuerza y velocidad.

Ejercicios

Boogie en 12-Bar Blues

El ritmo y progresin de acordes del 12 bar blues es el sostn de todas las tonadas del

blues tradicional. En el trmino "12 bar", la palabra "bar" (barra) es lo mismo a comps. Por lo
tanto, el ritmo 12 bar blues es una progresin de 12 compases con un patrn de acordes repetidos
una y otra vez segn el cantante o solista improvisa una meloda.
Una progresin de acordes es simplemente una serie de acordes usados como base para el
acompaamiento rtmico de una cancin. La progresin de acordes para los siguientes ritmos del
12 bar blues es:
A5 - D5 - A5 - E5 - D5 - A5 - E5 - (A5 para finalizar)
Usa el primer dedo de la mano derecha (o izquierda, si eres zurdo) sobre todos los acordes en el
segundo traste. Escucha atentamente el archivo de sonido para obtener el sentido correcto del
ritmo shuffle.

12 BAR BLUES RITMO 1

A5
|------------------|-----------------|-----------------|-----------------|
|------------------|-----------------|-----------------|-----------------|
|------------------|-----------------|-----------------|-----------------|
|-2--2-2-2-2-2-2-2-|-2-2-2-2-2-2-2-2-|-2-2-2-2-2-2-2-2-|-2-2-2-2-2-2-2-2-|
|-0--0-0-0-0-0-0-0-|-0-0-0-0-0-0-0-0-|-0-0-0-0-0-0-0-0-|-0-0-0-0-0-0-0-0-|
|------------------|-----------------|-----------------|-----------------|
D5
A5
|------------------|-----------------|------------------|-----------------|
|------------------|-----------------|------------------|-----------------|
|-2--2-2-2-2-2-2-2-|-2-2-2-2-2-2-2-2-|------------------|-----------------|
|-0--0-0-0-0-0-0-0-|-0-0-0-0-0-0-0-0-|-2--2-2-2-2-2-2-2-|-2-2-2-2-2-2-2-2-|
|------------------|-----------------|-0--0-0-0-0-0-0-0-|-0-0-0-0-0-0-0-0-|
|------------------|-----------------|------------------|-----------------|
E5
D5
A5
E5
A5
|------------------|------------------|------------------|------------------|---||
|------------------|------------------|------------------|------------------|---||
|------------------|-2--2-2-2-2-2-2-2-|------------------|------------------|---||
|------------------|-0--0-0-0-0-0-0-0-|-2--2-2-2-2-2-2-2-|------------------|-2-||
|-2--2-2-2-2-2-2-2-|------------------|-0--0-0-0-0-0-0-0-|-2--2-2-2-2-2-2-2-|-0-||
|-0--0-0-0-0-0-0-0-|------------------|------------------|-0--0-0-0-0-0-0-0-|---||

12 BAR BLUES RITMO 2

A5
|------------------|-----------------|-----------------|-----------------|
|------------------|-----------------|-----------------|-----------------|
|------------------|-----------------|-----------------|-----------------|
|-2--2-4-4-2-2-4-4-|-2-2-4-4-2-2-4-4-|-2-2-4-4-2-2-4-4-|-2-2-4-4-2-2-4-4-|
|-0--0-0-0-0-0-0-0-|-0-0-0-0-0-0-0-0-|-0-0-0-0-0-0-0-0-|-0-0-0-0-0-0-0-0-|

|------------------|-----------------|-----------------|-----------------|
D5
A5
|------------------|-----------------|------------------|-----------------|
|------------------|-----------------|------------------|-----------------|
|-2--2-4-4-2-2-4-4-|-2-2-4-4-2-2-4-4-|------------------|-----------------|
|-0--0-0-0-0-0-0-0-|-0-0-0-0-0-0-0-0-|-2--2-4-4-2-2-4-4-|-2-2-4-4-2-2-4-4-|
|------------------|-----------------|-0--0-0-0-0-0-0-0-|-0-0-0-0-0-0-0-0-|
|------------------|-----------------|------------------|-----------------|
E5
D5
A5
E5
A5
|------------------|------------------|------------------|------------------|---||
|------------------|------------------|------------------|------------------|---||
|------------------|-2--2-4-4-2-2-4-4-|------------------|------------------|---||
|------------------|-0--0-0-0-0-0-0-0-|-2--2-4-4-2-2-4-4-|------------------|-2-||
|-2--2-4-4-2-2-4-4-|------------------|-0--0-0-0-0-0-0-0-|-2--2-4-4-2-2-4-4-|-0-||
|-0--0-0-0-0-0-0-0-|------------------|------------------|-0--0-0-0-0-0-0-0-|---||

12 BAR BLUES RITMO 3

|------------------|-----------------|-----------------|-----------------|
|------------------|-----------------|-----------------|-----------------|
|------------------|-----------------|-----------------|-----------------|
|-2--2-4-2-2-2-4-2-|-2-2-4-2-2-2-4-2-|-2-2-4-2-2-2-4-2-|-2-2-4-2-2-2-4-2-|
|-0--0-0-0-0-0-0-0-|-0-0-0-0-0-0-0-0-|-0-0-0-0-0-0-0-0-|-0-0-0-0-0-0-0-0-|
|------------------|-----------------|-----------------|-----------------|
|------------------|-----------------|------------------|-----------------|
|------------------|-----------------|------------------|-----------------|
|-2--2-4-2-2-2-4-2-|-2-2-4-2-2-2-4-2-|------------------|-----------------|
|-0--0-0-0-0-0-0-0-|-0-0-0-0-0-0-0-0-|-2--2-4-2-2-2-4-2-|-2-2-4-2-2-2-4-2-|
|------------------|-----------------|-0--0-0-0-0-0-0-0-|-0-0-0-0-0-0-0-0-|
|------------------|-----------------|------------------|-----------------|
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12 BAR BLUES RITMO 4

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12 BAR BLUES RITMO 5

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Mantenimiento
Mantenimiento y Reparacin

Para que la guitarra sea verdaderamente una fuente de inspiracin,

debe tener una buena apariencia y un buen sonido. Estos dos aspectos
dependen de que tipo de cuidados se le de. Una gran parte de las
tareas de reparacin y ajuste requieren de un especialista que tenga el
conocimiento y las herramientas especiales. An as, hay muchas cosas
que cualquiera de nosotros puede hacer para mantener nuestra guitarra
en el mejor estado posible.

Subsecciones

Limpieza
Encordado
Ajuste
Reparacin
ltimo Artculo

Guitarras de Bajo Precio

Con el debido cuidado y atencin, pueden obtenerse resultados
bastante buenos. Una guitarra de bajo precio si se conserva en estado
impecable adquiere una mejor sonoridad. Pensamos que porque
nuestra guitarra es chafa (econmica) no merece de cuidados. Aunque
si es necesario un trabajo de reparacin, debe considerarse su costo en
relacin con el valor del instrumento.

Limpieza de la Guitarra

Caja - Cuerdas - Diapasn - Apliques

Los mtodos que voy a describir ahora son lo que he encontrado hasta ahora y que
me han funcionado bien. Sin duda, hay muchas otras maneras de lograr estas
mismas tareas. Hay muchos productos disponibles y muchos lograrn los mismos
resultados.
Los acabados en las guitarras generalmente son de esmalte, laca o de uretano, las
tcnicas siguientes que describir podrn ser utilizadas para el mantenimiento de
todos ellos. Hay otros acabados raros, el conocido como "Cashew Lacquer" o los que
son en base de aceite, los cuales tienen cuidados similares, aunque estos no deben
seguir los siguientes procedimientos sin el extremo cuidado y atencin. Si se tiene
dudas sobre la compatibilidad de un producto o tcnica con el acabado que se tiene
sera mejor probar primero en un punto discreto de la guitarra, si se cree necesario
hacerlo ayudndose de cinta adhesiva (esto para que no corroa el producto).

Limpieza de la caja
La manera ms simple de cuidar el acabado de la guitarra es limpiar
la guitarra con un trapo suave de algodn despus de cada uso, esto
evitar la acumulacin de impurezas que consigue a medida que se
desprenden los cidos de la piel y la mantendr brillante durante
mucho tiempo. El ms simple solvente limpiador y universal es el
agua. Un trapo de algodn hmedo puede restablecer un brillo que
ha llegado a ser sucio y opaco. Limpiar y secar. Aunque a veces
permitimos que las cosas consigan el punto en que necesitamos un poco de ayuda,
el agua solamente no nos est consiguiendo de nuevo al brillo que deseamos.
El producto preferido por muchos para una limpieza bsica de los acabados ya
mencionados es el aceite rojo, comn para el cuidado de los muebles de casa, que
contiene muy poco a nada de cera o silicona (segn lo que dice la etiqueta). Estos
elementos no son tan malos como algunos piensan, tienen muchas caractersticas
protectoras, son ms resistentes al agua que el esmalte, ayudan a proteger contra
los cidos, por lo tanto la "acumulacin" se evita. Pero estos podran acarrearnos
algunos problemas ya que puede impregnar el acabado dificultando futuras
restauraciones del mismo y tiene un efecto adverso si se reblandecen en
temperaturas clidas.
Tambin existen productos para limpiar y pulir especialmente hechos para la
guitarra como es el Dunlop Formula Number 65, mi preferido. Este pulidor
fue formulado despus de una consulta con qumicos, msicos, lutieres, etc.
Este ha sido creado para proveer una limpieza, brillo y proteccin y no es
nada abrasivo. Pero claro, tu tendrs tus propias opiniones usando este u
otros productos.
Dentro de la caja de las guitarras acsticas puede acumularse polvo que atrae la
humedad y afecta al sonido. Este se puede eliminar a travs de la boca con una
aspiradora.

Las cuerdas
Las cuerdas deben de estar limpias si se desea un buen timbre y
afinacin. La suciedad y la grasa se acumulan rpidamente al tocar
y la sal de la transpiracin produce corrosin si se deja an en
periodos muy breves. Deben limpiarse despus de tocar con una
tela limpia sin pelusas, que puede pasarse por debajo a travs del
largo de las cuerdas. Su limpieza disminuye la sensibilidad al tocarlas, alarga su vida
til y aparte les devuelve el brillo original.
Los lubricantes para cuerdas pueden impedir su corrosin y mantenerlas en
buen estado, pero debe de eliminarse todo exceso del producto. Este tipo de
lubricantes no los recomiendo para las cuerdas de nylon (solo lo uso para las
3 ltimas cuerdas), aunque lo diga el producto. El que uso yo es el Tone
Finger Ease que me a funcionado muy bien y viene en aerosol, aunque las
instrucciones dicen que se aplique con rociadas yo prefiero aplicar el liquido
en un trapo para limpiar y luego uso uno limpio para abrillantar (hago esto
para no aplicar sobre el diapasn ya que algunos acabados, de bajo precio
sobre todo, pueden ser daados). Uso el mismo procedimiento para limpiar
los trastes con el mismo producto ya que los productos para los apliques son
algo fuertes y podran corroerse al acabado y este tipo de productos son suaves.

El diapasn
Si se mantienen las cuerdas limpias se evita tambin que la suciedad y la grasa se
acumulen en el diapasn. Al cambiar las cuerdas se debe limpiar ste con una tela
seca. En los diapasones de bano o palo de rosa se puede aplicar un poco de aceite
de limn para eliminar la grasa y la suciedad. Esto tambin "alimenta" la madera,
impidiendo que se reseque en exceso. Hay que dejar el aceite por unos minutos
antes de limpiarlo. Si el diapasn esta muy sucio hay que dejar el aceite durante
ms tiempo. Despus de haber retirado el aceite hay que limpiar los trastes y la
madera con un estropajo muy fino, en los diapasones de arce lacado no debe
emplearse el estropajo a menos que se busque un acabado mate. La suciedad que
se acumula en los costados de los trastes se elimina envolviendo una pa con una
tela humedecida en aceite de limn.
En las guitarras elctricas hay que cubrir las pastillas para evitar que los imanes
atraigan las partculas de acero del estropajo.

Apliques
Las partes metlicas chapadas (como las clavijas, puente, etc.) deben limpiarse
tambin regularmente. Pueden emplearse productos especiales para los cromados y
niquelados. Las piezas chapadas en oro deben limpiarse con una tela suave.
Normalmente es posible corregir la corrosin sacando las partes afectadas y
empapndolas con un aceite adecuado. Hay que asegurarse de limpiar bien estas
piezas antes de volverlas a poner. Por ltimo, resulta til un pequeo pincel o
brocha suave de pintura para limpiar las piezas del trmolo, puente y otras reas
difciles de acceder a ellas para su limpieza.

Una limpieza regular no slo prolongar la vida de la guitarra, sino que

conservar su sonido, tacto y apariencia.
Mantenimiento y Reparacin

Encordado
Para obtener el mejor resultado posible, las cuerdas de tu guitarra
deben de estar en buen estado, bien puestas, y deben ser las
apropiadas para el tipo de guitarra que tienes. Muchos problemas como
la mala definicin o afinacin y los cerdeos (ruido sordo y desagradable
que producen las cuerdas al rozar con los trastes, muchos lo definen
como "trasteado"), as como la prdida de volumen y elasticidad
pueden atribuirse a cuerdas viejas o gastadas. Las
cuerdas deben renovarse segn el grado y condiciones
de uso.
Existen muchas maneras aceptables para poner
cuerdas nuevas, aunque los mtodos empleados
varan segn el tipo de instrumento. Debes adoptar el
mtodo que mejor te parezca en trminos de velocidad
y eficacia, por ejemplo hay quien prefiere cambiar las
cuerdas una por una manteniendo las otras afinadas

mientras que otros prefieren quitarlas todas con el fin de limpiar el

diapasn (no es recomendable en las guitarras acsticas). Las cuerdas
nuevas siempre tardan algn tiempo en quedar asentadas. A
continuacin te incluyo algunos consejos o tips para ayudarte a evitar
algunos de los errores ms comunes:

Tips para el Encordado

Nunca debes utilizar cuerdas de acero en una guitarra diseada para
cuerdas de nylon.
Retira las cuerdas viejas con cuidado, ya que los extremos pueden
daar el acabado.
No se debe enrollar demasiada cuerda, slo entre dos o cuatro
vueltas durante la afinacin.
Las vueltas no deben solaparse.
La cuerda debe mantenerse tensa al enrollarla. Hay que evitar que
se doble.
Debe enrollarse las cuerdas con una llave especial.
Cuando se cambie el calibre de las cuerdas ser necesario ajustar el
alma del mstil.
No hay que tirar excesivamente de las cuerdas para su ajuste,
puede deformar el entorchado.
Corta el sobrante de las cuerdas en la clavija. Evitars que
sobresalgan sus extremos afilados.

Guitarra Clsica (cuerdas de nylon)

Sujecin de la cuerda al puente
Se pasan aproximadamente 7 cm de cuerda a travs de la parte
delantera del puente. Se tira del extremo de la cuerda pasndolo
por debajo del punto de entrada y se enrolla sobre si mismo para
mantener la cuerda fija. Finalmente, se asegura la lazada
tensando la cuerda hacia el clavijero. Es importante que la ltima
vuelta quede en la parte trasera del puente.
Esta es otra forma de sujecin para las ltimas cuerdas
(6ta, 5ta. y 4ta). Se pasan aproximadamente 5 cm de
cuerda a travs de la parte delantera del puente. Se tira
del extremo de la cuerda pasndolo por debajo del punto
de entrada y lo vuelvas hacia atrs a travs del puente y
entra debajo de la cuerda sobre este dejando una lazada detrs del
puente.

Fijacin en el clavijero
Se hace girar la clavija hasta que el agujero que de en un ngulo
de 90 respecto al clavijero. Se introduce la cuerda hacia abajo,

se tira del extremo hacia delante y se hace una lazada como en la

imagen.
Para obtener el ngulo ptimo entre la clavija y la cejuela, las cuerdas
primera y sexta deben enrollarse hacia el exterior y el resto hacia el
interior.

Guitarra Acstica (cuerdas de acero) y

Elctrica
Fijacin en el clavijero
Se pasa la cuerda por el hoyo del poste, aparte de lo que mide la
cuerda del puente a la clavija deja unos 5 cm. ms para permitir ms
de una vuelta completa durante la afinacin. Enseguida se lleva el
extremo de la cuerda alrededor y enfrente del poste de afinacin. Se
anuda el extremo abajo y alrededor por detrs hacia
arriba del clavijero. Tira del extremo para apretar el
nudo. Ahora se puede enrollar la cuerda con una mano
dejando ir el extremo de la cuerda manteniendo tensin
sobre la cuerda del lado del diapasn con la otra mano.
Una vez que la cuerda este apretada, y el extremo este en un lugar
conveniente, hay que cortar el exceso del extremo de la cuerda. Y luego
afinar. Solo ser necesario que la cuerda de entre 2 3 vueltas sobre el
poste durante la afinacin, eso es mi gusto. Algunas
personas prefieren enrollar un poco menos o ms, eso
es cuestin de gusto personal. Un largo encordado solo
nos dar ms tiempo en reemplazarla.

Las cuerdas sexta y primera son las nicas que van

enrolladas hacia el exterior del clavijero, al igual que la
clsica. Esto para dejar el menor ngulo posible entre
el poste y la cejilla. Esta misma fijacin sera en las
guitarras elctricas, que bsicamente es el mismo
concepto solo que en estas el poste esta horizontal al clavijero. El
enrollado va hacia el clavijero, o sea de arriba a abajo.

"Estos no son los mtodos probados y aprobados por cientficos

si no los que he aprendido y que me han funcionado muy bien,

en trminos de velocidad y eficacia. Prubalos y tu decides".

Mantenimiento - Ajuste
Aqu hablaremos de las manipulaciones necesarias para tener un sonido
ptimo y una ejecucin impecable en el mejor estado posible. Hay
algunas cosas que cualquiera puede realizar y otras pueden ser
complejas, en estos casos es mejor llevar tu instrumento a un
especialista.

Evalucin del
Mstil y Ajuste
del Alma

Entonacin
(Quintar)

Accin

Pastillas

Trasteado

Especificaciones

Es recomendable hacer todos los ajustes con cuerdas nuevas o en muy

buen estado.

Mantenimiento - Ajuste

Evaluacin del Mstil y Ajuste

(Parte 1/2)

El alma del mstil (tambin llamada varilla tensora) refuerza el mstil

frente a la tensin de las cuerdas en las guitarras elctricas y acsticas
de cuerdas de acero. El ajuste del alma es tan sencillo como aflojar o
apretar una tuerca. Sabiendo cuando esta ajustada
correctamente es el truco.
Las causas ms comunes del porque esta evaluacin se
debe realizar son: cambio en la calibracin de las
cuerdas, trasteo de cuerdas (el molesto cascabeleo de
las cueras) de uno u otro lado diapasn, la "accin" es
demasiado alta (cuerdas muy separadas del diapasn),
algunas notas no estan tocandose claras o el
instrumento tiene problemas de entonacin a pesar de una perfecta
calibracin en el puente. Con una comprensin de las bases del ajuste
de la varilla, evaluacin de la accin, relieve y rectitud del diapasn
estars en el camino de conseguir que tu instrumento se ejecute de la

mejor forma.

Viendo y ajustando en la posicin de tocar

Lo primero que hay que hacer en la evaluacin del mstil es una
profunda ojeada. Pega tu nariz al extremo del clavijero y usa todos los
bordes rectos que puedas encontrar a lo largo del mstil. Podrs ver
rectitud, curvas, arco arriba o arco bajo. El arco elevado empuja al
diapasn hacia las cuerdas (al frente) mientras que el arco bajo tira el
diapasn hacia las cuerdas (atrs). Revisa ambas direcciones (arriba y
abajo), hasta que puedas diferenciarlas.
La mayora de los mstiles son ajustables por apretar o
aflojar la tuerca de una varilla. Esta tuerca puede estar
localizada en el principio del clavijero, las Les Paul
ocultan la tuerca con una tapa mientras que las ltimas
Stratocaster la tienen semi-descubierta, o del otro lado
ocultado en un hueco dentro del cuerpo, en las Strato
viejas y reeditadas, al final del diapasn. Algunas guitarras acsticas se
ajustan accediendo a la varilla por la boca de la caja de resonancia.
Encuentra la tuerca en tu guitarra y elige la herramienta correcta para
poder girarla; usualmente es una llave tipo Allen.
Apretando (vueltas en sentido de las agujas del reloj) endereza un
arco elevado y quita el relieve. Aflojando (sentido contrario) permite
un arco bajo del mstil que se separa de las cuerdas para tirar de ellas
en forma recta.
En una superficie que este cubierta con papel o tela con en fin de no
lastimar el acabado de la guitarra, fjala en su costado en la posicin en
que la tocas (ejecutas). Ponla a contraluz para la prueba de la regla.
Fija la regla en el diapasn entre las cuerdas tercera y cuarta. Colcala
desde el 1er. al 17mo. traste, cubriendo la mayora del diapasn.
Sostn la regla con una mano y, mientras se va ajustando la varilla con
la otra, mira la luz bajo la regla.
Si la regla "oscila" en el diapasn debido al arco bajo, afloja la tuerca
(anti-horario), mirando que el diapasn venga en contacto con la regla.
Si las cuerdas estn tirando del mstil hacia arriba en una curva leve,
aprieta lentamente la tuerca (sentido horario) hasta que la regla
descanse completamente en todos los trastes. Si ahora aflojas, la curva
o el arco volver al diapasn. Este arco leve y controlado es el
"relieve". Recuerda como se ve el relieve. Cuando aprietas una tuerca,
primero es mejor aflojarla totalmente, luego apretar lentamente hasta
que comienza a asir y a sentirse cmodo sin ejercer ninguna presin
verdadera. Desde este punto, un cuarto de media vuelta habitualmente
endereza un mstil contra el tirn de las cuerdas. Sera raro tener que
darle una vuelta completa. Un rechinido te dir que ests en el lmite,
debers parar all.
El apretar demasiado puede botar la tuerca o la rosca de la varilla o

ambas!. No es mala idea limpiar y lubricar la rosca de la varilla y las de

la tuerca antes de compensar el ajuste, sobre todo si este lleva un
tiempo considerable de no realizarse.

Mantenimiento - Ajuste

Evaluacin del Mstil y Ajuste

(Parte 2/2)

Entendiendo el Relieve
El relieve es a menudo la clave para una baja altura de las cuerdas,
pocos zumbidos, y a una accin cmoda. Si pulsas una cuerda,
especialmente una al aire, el movimiento ms grande ocurre en el
centro de la longitud de la cuerda. Aflojando la varilla, el diapasn gana
relieve, permitiendo un mayor espacio para la porcin que vibra de la
cuerda entre el traste tensado y el puente. El relieve tambin puede
eliminar el trasteo de las cuerdas al aire en los primeros trastes, donde
las cuerdas estn ms bajas. Las diferentes cantidades de relieve son
necesarias dependiendo del estilo del ejecutante y del calibre de
cuerdas preferido, longitud de escala, y la altura de la accin.
Experimenta con el ajuste del relieve dentro y fuera del mstil y
asegurarse de tocar la guitarra en cada etapa para ver el efecto.
Cuenta con tener que elevar o bajar la altura de la cejuela del puente
(selleta) despus del ajuste del mstil. De hecho, un profesional podra
ajustar el mstil y la altura de las cuerdas simultneamente.

Todas las guitarras no necesitan relieve. De hecho, siempre intento

conseguir primero una guitarra para tocarla con un mstil
perfectamente recto, y agrego solamente el suficiente relieve para
eliminar el trasteo. Los mstiles rectos tienen baja y rpida accin mstiles con relieve tocan un poco tiesos y ms pesados hacia el centro
del mstil. Los mstiles con demasiado relieve y accin baja pueden
zumbar en los registros altos. Es importante entender cmo el relieve
se relaciona primero con el diapasn en su totalidad y en segundo lugar
con la parte superior del diapasn.
El relieve es medido insertando una galga entre la parte superior del
traste y la parte inferior de la regla en el punto ms bajo del relieve.

Este se encuentra aproximadamente en la mitad del mstil - no del

diapasn - entre la tuerca y donde esta el ensamble del mstil con el
cuerpo (normalmente entre el 7mo. y 8vo. traste). Las especificaciones
de fbrica para el relieve se enumeran a otra parte en esta seccin,
pero en general el relieve medir como sigue: de .004" a .012".
Lo mejor para checar el relieve es con una regla de 18" - o una que
alcance al menos al 15vo. o 17mo. traste. Si no tienes una regla
suficientemente larga. Cualquiera de las cuerdas la puedes usar como
regla excelente cuando est presionada entre dos trastes (en este caso
el 1 y 17). Este mtodo es tambin utilizado para fijar la altura de las
cuerdas. Con el capo puedes eliminar la altura de la cejilla y con una
mano apretar las cuerdas y con la otra medir el relieve y ajustar la
varilla.
Estudia la ilustracin para entender cmo un mstil "perfecto" luce en lo
recto y en el relieve. El relieve debe desaparecer gradualmente
mientras que la regla se desliza ms lejos del mstil. Podrs ver una
curva que desaparece gradualmente mientras que la regla se desliza
ms lejos del mstil. Nunca debe de haber una curva o una subida en el
extremo, esta bien si la ultima porcin cae levemente lejos de la regla.
Siempre que el registro superior del diapasn (llamado "lengua", o
extensin del diapasn) se levante en vez de ser plano o de caer lejos,
tienes un sntoma llamado "levantamiento de lengua".
El relieve realmente necesita ser medido primero con la regla larga para
considerar todo diapasn, y luego comprobado con minuciosidad con
una ms corta para ver el rea del registro alto desde el 7mo., 8vo., o
el 9no. traste. Si esta rea muestra un hueco donde debe leerse plano,
despus no podras medir el verdadero relieve de todo el diapasn
debido a este "segundo relieve". Muchos mstiles tienen este problema
y las nicas soluciones son las de hacer un trabajo de
reparacin y no de ajuste, que luego veremos como se
realiza.
Este problema es fcil de aislar usando una regla
muescada, para caber en los trastes, permitiendo que
se lea el diapasn en vez de los trastes (que se pueden desgastar en
una rea y no en otra, o asentando mal, y no dar una imagen
verdadera de lo plano del diapasn).
Despus de ajustar un poco de relieve en tu mstil, reclina una regla
normal en el diapasn y resblala un traste hacia el cuerpo. El borde de
la regla debe caer de traste a traste en su movimiento, indicando que
cada traste es levemente ms alto que el que est en el siguiente.
Tanto deslizas la regla, debe salir el caer y nivelarse entre el 7mo y
10mo traste, y sigue siendo plana el resto del camino. Como se dijo,
esta bien cuando los trastes desde el 15vo. caen levemente lejos de la
regla. Esta "cada" asegura notas limpias en el registro superior.
Nota: Al intentar para ver el rea plana con una regla demasiado larga,
puedes encontrar que se corre dentro de las pastillas y/o del puente
antes de que puedas deslizarla sobre el rea en que deseas estar. Otra

razn para necesitar reglas de diversas longitudes.

Comentarios Finales:
Aunque en principio puede resultar bastante sencillo, en la prctica los
resultados pueden ser muy complejos. Los diversos tipos de varillas,
junto con las diferentes calidades y tipos de madera empleados,
producen resultados variables. Incluso los mstiles de dos instrumentos
aparentemente idnticos pueden producir resultados diferentes tras un
ajuste similar.
Si detectas que algo no anda bien o tienes dudas durante el ajuste,
busca a una persona entrenada y paga el costo del ajuste. Y pregntale
si puedes mirar. Una mano entrenada sabe inmediatamente si el alma
del mstil est funcionando o no correctamente.
Debes de tomar en cuenta que algunas guitarras pueden ajustarse por
ambos lados del clavijero (o sea una tuerca de cada lado) u otras que
podran tener doble alma y su ajuste es ms complejo.
Te aconsejo antes de ajustar la varilla de tu guitarra que la examines
detenidamente y des tu diagnostico y has eso mismo con otras
guitarras (de tus amigos, de la tienda, etc.) para que vayas entrenando
tus ojos y tus manos y decide cual sera el procedimiento a realizar.

Mantenimiento - Ajuste

Entonacin (Quintar)
Para que la entonacin sea tan precisa como sea posible, la longitud
vibrante de la cuerda debe ser proporcional a la longitud de la escala, la
accin y el calibre de la cuerda. Sin una entonacin debidamente
ajustada es imposible lograr una afinacin precisa a todo lo largo del
diapasn. Es importante cambiar las cuerdas antes de ajustar la
entonacin (o verificar que las que estn puestas estn en muy buen
estado) y comprobar que la altura de la cejuela, la curvatura del mstil
y la dinmica de la guitarra estn correctamente ajustados, as como
que los trastes estn en un estado aceptable.
En la mayor parte de las guitarras elctricas, los soportes ajustables
permiten entonar cada cuerda individualmente.

Entonar (Quintar)

Tras afinar la cuerda se compara la nota al aire con la obtenida en el

12vo. traste. Si queda ligeramente por debajo de la octava habr que
acortar la longitud de la cuerda. Si es demasiado aguda (arriba de la
octava) habr que hacer lo contrario. El ajuste debe continuar hasta
que ambas notas correspondan.
Un afinador electrnico resultar de gran ayuda para este ajuste.
Debajo de la octava es cuando la aguja no llega a "0" y arriba de la
octava es cuando esta se pasa. Pero si se hace de odo puede ser
preferible utilizar el armnico sobre el 12vo. traste en lugar de la
cuerda al aire. La mayor parte de las guitarras acsticas tienen un
puente fijo, por lo que los ajustes de entonacin deben ponerse en
manos de un especialista.

En los puentes tipo Tune-O-Matic, que vienen en las guitarras Gibson,

sers necesario aflojar la cuerda para poder acceder al ajuste del
tornillo de la selleta. En los puentes como los usados por la Fender, esto
no ser necesario.

Artculos

Pastilla

(pickup)

por Mario Ochoa

Algo de historia...
La primera guitarra con pastilla naci a principios de los aos 30, siendo
la primera una Rickenbacker Electro Spanish '31. La idea vino a travz
de variadas investigaciones por gente que buscaba recojer el sonido de
sus guitarras acsticas para amplificarlo y realzarlo. As nacieron las
pastillas electromagnticas. Aunque este procedimiento funcion,
tambin produjo los problemas del feedback (realimentacin) y de
resonancia que afectaron la calidad del sonido. Estos problemas
condujeron a los pioneros Leo Fender y Les Paul para producir guitarras
elctricas que mantuvieran la calidad del sonido intacto.

Cmo funciona?
Para producir el sonido, cuando las cuerdas de hierro vibran sobre una

bobina de alambre fino y aislado sobre un imn, la bobina es

atravesada por un campo o flujo elctrico. El ir y venir de las cuerdas
(cerca y lejos de la bobina) hace que el campo fluya. El movimiemto del
campo crea una corriente alterna (seal electrnica) que se encamina,
a travs de los controles del volumen y del tono de la guitarra, a un
amplificador que se encargar de reproducir en el sonido.
Una pastilla magntica simple se parece a esto:

Hay muchos diversos tipos de pastillas. Por ejemplo, muchas pastillas

utilizan piezas polares para cada cuerda (como la pastilla ilustrada
arriba a tu izquierda) que da un campo magntico muy enfocado,
leyendo una seccin pequea de la vibracin de la cuerda.

Single Coil y Humbucker

La diferencia ms obvia entre diferentes diseos de
pastillas es probablemente la pastilla de bobina
sencilla (single coil) contra la pastilla humbucker.
Una pastilla humbucker contiene dos pastillas
(bobinas) colocadas de lado a lado, con un arreglo comn de imn. Las
dos bobinas estan cableadas entre s con alambre en-serie/fuera-defase para eliminar zumbidos (hum).
La dimensin de la variable del campo magntico afecta cuanto la
cuerda se lee. Las piezas polares, como ya se mencion, en la single
coil son imanes individuales y que da un campo magntico muy
enfocado. Por otra parte, los tornillos en una pastilla humbucker son
justamente eso, tornillos, pero que conducen el campo magntico de un
imn colocado por debajo de la pastilla. Hay otro conjunto de lingotes
magnticos conductores en la otra bobina, as que la humbucker lee
una longitud ms grande de la vibracin de la cuerda. Todo esto nos da
un sonido de ms alcance medio, nos da la famosa potencia de la
humbucker.

Por ltimo. Se debe de tomar en cuenta que existen modelos en el

mercado de formato single y humbuckers, mini-humbuckers,
humbuckers que en realidad son de bobinado simple y de formato
single que en realidad son humbuckers; todas ellas realizadas o
acabadas en los ms diversos materiales y colores, y adaptadas a
diferentes estilos y tcnicas de interpretacin.
En futuras publicaciones tratar de abarcar lo que es su construccin,

instalacin y como elegirlas para obtener el sonido que andamos

buscando. Si tienen preguntas o comentarios no duden en escribirme:
mario.ochoa@atame.org

Enva tu
Artculo

Partituras

Clsica - Leyendo las Partituras

NOTACION

La notacin es el sistema usado para la expresin d

entonacin (grado relativo de lo alto o bajo de un to
cinco lneas y cuatro espacios conocido como

Al principio de cada pentagrama, un smbolo llamad

clave usado en la msica para guitarra es la

Las entonaciones estn escritas en el pentagrama u

Notas que podran tener una o ms partes (cabeza

negras:

El rabo de una nota podra apuntar hacia arriba o h

colocacin de la nota en el pentagrama (la direccin
tono de la nota):

Las notas que estn agrupadas juntas en unidades

conocidas como compases. Los compases estn de
llamadas barras. El final de un ejercicio es siempre
decir, siempre toca el ejercicio o pieza continuamen
doble:

RITMO (duracin)

El ritmo, en sentido general, es cambio y movimien

movimiento son creados por un sistema de valores
largo o corta, del sonido. Estos valores de notas bs
posteriores:
Nota entera (cuatro pulsos o cuentas):

Media nota (dos pulsos o cuentas):

Cuarto de nota (un pulso o cuenta):

Cada valor de nota consiste de un cierto nmero de

constante que puede tocarse con la mano o pa hac

Tocando una nota entera:

1. Toca la primera cuerda al aire en el pulso 1.
2. Deja que la nota suene a travs de los pulsos 2,
pulsos que estn entre parntesis).

Tocando una media nota:

1. Toca la primera cuerda al aire en el pulso 1.
2. Deja que la nota suene a travs del pulso 2.

Si la media nota empieza en el pulso 3, deja que la

(no toques la cuerda en los pulsos que estn entre

Tocando un cuarto de nota:

1. Toca la primera cuerda al aire en el pulso 1.
2. Despus de un pulso completo, procede al prxim

Al principio de una pieza musical, inmediatamente s

de nmeros o una letra "C". Esto es llamado
cantidad de pulsos que hay dentro del comps (entr
tipo de valor de nota podran servir como pulso bs
compases:

El tiempo de comps de arriba es llamado

simplemente otra designacin para este tiempo usu
de arriba el 4 nos dice que estaremos contando 4 p
de abajo nos dice que tipo de valor de nota servir
comps (un nmero 4, en este caso, representa un
4/4, estaremos contando cuatro pulsos por comps
como pulso bsico. Dentro de un comps, cualquier
podr ser usado tan largo como cada comps conte
pulsos de cuarto de nota.

Al contar, siempre hay que empezar por el "1". Lue

secuencia a travs de cada comps en tiempo de 4/
o media nota, pueda bajar. Por ejemplo, si encontra
dos medias notas, tocaramos la primera media not
la nota sonase a travs del pulso 2; tocamos la prx
permitimos que la nota sonase a travs del pulso 4.
equivalencias en el valor de notas y otras combinac
dentro de un comps de tiempo 4/4:

Escucha el midi:

TEMPO

Tempo es la velocidad de la msica y se mide en be

comps. Todas las notas, enteras, medias y cuarta,
lento, moderado o rpido, pero siempre recibir su
Cualquier tempo que eligas para los ejercicios y can

que quedarse consistente y no variar en nivel de de

tempos bsicos:

Largo - Un tempo lento esta en el rango de 40

Moderato - Un tempo moderado esta en el rang
minuto.
Allegro - Un tempo rpido esta en el rango de 1

Leyendo las Partituras

Parte 2

TIPS DE PRACTICA
Los siguientes ejercicios estan escritos en notacin musical estndar y tablatura
para guitarra para una mejor comprensin. No importa si estas mirando
constantemente a la tab, lo que importa es que vayas memorizando la colocacin de
notas en el pentagrama.
Para escuchar los ejercicios has click sobre los ttulos de estos en color azul
colocados abajo de cada uno de ellos.
Ve mencionando el nombre de las notas mientras las vas tocando. Esto te ayudar
a entrenar tu odo para reconocer el sonido de la nota y su colocacin dentro del
diapasn.
Practica todos los ejercicos en lento (largo), moderado (moderato) y rpido
(allegro) tempo.
Alterna los dedos ndice (i) y medio (m) de la mano derecha para pulsar las notas
y tambin puedes usar la pa con plumilleos alternados.

NOTAS EN LA 1RA. CUERDA (e)

La nota E es tocada en la primera
cuerda al aire y se escribe en el
cuarto espacio del pentagrama:

La nota F es tocada en el primer traste de la

primera cuerda con el primer dedo y se
escribe en la quinta lnea del pentagrama:

G es tocada en el 3er. traste de la 1ra. cuerda con el 3er. dedo y se escribe en el

espacio superior de la quinta lnea del pentagrama:

Ejercicios de notas en la 1ra. cuerda

Escucha el Ejercicio No. 1

Escucha el Ejercicio No. 2

Escucha el Ejercicio No. 3

Escucha el Ejercicio No. 4

Escucha el Ejercicio No. 5

Escucha el Ejercicio No. 6

NOTAS EN LA 2DA. CUERDA (B)

La nota B es tocada en la segunda
cuerda al aire y se escribe en la
tercera lnea del pentagrama:

C es tocada en el primer traste de la

segunda cuerda con el primer dedo y se
escribe an el tercer espacio del
pentagrama:

D es tocada en el tercer traste de la segunda cuerda con el tercer dedo y se escribe

en la cuarta lnea del pentagrama:

Ejercicios de notas en la 2da. cuerda

Escucha el Ejercicio No. 1

Escucha el Ejercicio No. 2

Escucha el Ejercicio No. 3

Escucha el Ejercicio No. 4

Escucha el Ejercicio No. 5

Escucha el Ejercicio No. 6

NOTAS EN LA 3RA. CUERDA (G)

La nota G es tocada en la tercera
cuerda al aire y es escrita en la
segunda lnea del pentagrama:

A es tocada en el segundo traste de la

tercera cuerda con el segundo dedo y es
tocada en el sugundo espacio del
pentagrama:

Ejercicios de notas en la 3ra. cuerda

Escucha el Ejercicio No. 1

Escucha el Ejercicio No. 2

Ejercicios de lectura de notas en la 1ra., 2da. y 3ra. cuerda

Escucha el Ejercicio de la 3 primeras cuerdas

TEMA DE LA 9NA. SIMFONIA DE BEETHOVEN

"ODA A LA ALEGRIA"

Escucha "Oda a la Alegria"

LISTADO DE ACORDES
NOMENCLATURAS
0= INDICA EN DONDE SE DEBE PISAR LA CUERDA
X= INDICA QUE ESA CUERDA NO SE DEBE PISAR NI TOCAR
\O_X__O/ <- LAS O INDICA QUE LA
CUERDA SUENA AL AIRE
NUMERO DEL TRASTE EN QUE EMPIEZA -> 2|OOOO| <- INDICA CEJILLA
EL ACORDE EN ESTE CASO DESDE EL 2.
||||||
|O||||
||||O|
A = LA

\OO___O/
1||||||
||OOO|
||||||
||||||
A

=LA

\O_X__O/
2|OOOO|
||||||
|O||||
||||O|
A

=LA

\______/
5OOOOOO
|||O||
|OO|||
||||||
A

=LA

\XO___O/
1||||||
||OOO|
||||||
||||||
A

=LA

\X__XX_/
4OOOOOO
|||||O
||||||
||O|||

\ X_____/
1||||||
|O|||O
||||||
||OOO|
B

=SI

\ ___OO_/
1||O|||
|O||||
O||||O
||||||
B#5=SI#5
\ _X_OO_/
1||O|||
||||||
O||||O
||||||
B#5=SI#5
\ _X__O_/
1||O|||
O||O|O
||||||
||||||
B/A=SI/LA
\ XO__O_/
1||O|||
|||O|O
||||||
||||||

\O__O_O/
1||||O|
||O|||
|O||||
||||||
C

=DO

\ O_____/
3OOOOOO
||||||
||OOO|
||||||
C

=DO

\ ___O_O/
1||||O|
||O|||
OO||||
||||||
C

=DO

\ _X_O_O/
1||||O|
||O|||
O|||||
||||||
C

=DO

\ X__O_O/
1||||O|
||O|||
|O||||
||||||

\X_____/
2OOOOOO
||||O|
||O|||
|O||||
D

=RE

\ _OO___/
1||||||
O||O|O
||||O|
||||||
D

=RE

\ XOO___/
1||||||
|||O|O
||||O|
||||||
D

=RE

\ XO____/
1||||||
|||O|O
||||O|
||O|||
D

=RE

\ XXO___/
1||||||
|||O|O
||||O|
||||||

=LA

\XO____/
1|||||O
|||OO|
||O|||
||||||
A#5=LA#5
\XOX___/
1|||||O
|||OO|
||||||
||||||
A#5=LA#5
\XO___O/
1|||O||
||O|O|
||||||
||||||
A/A=LA/LAb
\OO___O/
1||||||
||O|O|
||||||
|||O||
A/B=LA/SI
\XO__OO/
5OOOOOO
|||O||
||O|||
||||||
A/B=LA/SI
\XOO__O/
1||||||
|||OO|
||||||
||||||
A/D=LA/RE
\XXO__O/
1||||||
|||OO|
||||||

B/A=SI/LA
\ X___O_/
1||O|||
|O|O|O
||||||
||||||
B/A=SI/LA
\ X_____/
1||||||
|O|O|O
||||||
||O|O|
B/A=SI/LA
\ XX____/
1||||||
||||||
||||||
||OOOO
B/A=SI/LAb
\ X_____/
1||||||
|OO||O
||||||
|||OO|
B/E=SI/MI
\ XX___O/
1||||||
||||||
||||||
||OOO|
B/E=SI/MI
\ X___X_/
1||||||
|O|||O
||||||
||OO||
B5 =SI5
\ XX____/
1||||||
||||||
||||||

=DO

\ X____O/
3OOOOOO
||||||
||OOO|
||||||
C

=DO

\ X____O/
1|||OO|
||O|||
|O||||
||||||
C#5=DO#5
\XX__XO/
4OOOOOO
|||O||
||||||
||||||
Cb5=DOb5
\ OO_O__/
1||||O|
||O|||
|||||O
||||||
C/A=DO/LA
\ XO_O_O/
1||||O|
||O|||
||||||
||||||
C/A=DO/LA
\ XO____/
1||||O|
||OO||
|||||O
||||||
C/A=DO/LA
\ XO____/
5OOOOOO
||||||
||||||

=RE

\ XXO___/
5OOOOOO
||||||
|||OO|
||||||
D

=RE

\ XXO___/
1||||||
|||||O
|||OO|
||||||
D#5=RE#5
\ XO____/
2OOOOOO
||||O|
||OO||
||||||
D/B=RE/SI
\ X_O_O_/
1||||||
|O|O|O
||||||
||||||
D/B=RE/SI
\ X_O___/
1||||||
|O|O|O
||||O|
||||||
D/B=RE/SI
\ X_____/
1||||||
|O|O|O
||||O|
||O|||
D/B=RE/SI
\ XXO_O_/
1||||||
|||O|O
||||||

||||||

||OOOO

|||||O

||||||

A/D=LA/RE

B6 =SI6

C/A=DO/LA

D/B=RE/SI

\XXO___/
5OOOOOO
|||O||
||||||
||||||
A/D=LA/RE
\XXO___/
9OOOOOO
||||O|
||||||
||||||
A/D=LA/RE
\_X___O/
1||||||
||OOO|
O|||||
||||||
A/G=LA/SOL
\XO_O_O/
1||||||
||O|O|
||||||
||||||
A/G=LA/SOL
\XO____/
1||||||
||OOO|
|||||O
||||||
A/G=LA/SOL
\OX___O/
1||||||
|||OO|
||||||
||O|||
A/G=LA/SOLb
\_X___O/
1||||||
O|OOO|

\ _X__O_/
1||O|||
O||O|O
||||||
||||||
B7 =SI7
\ XO__O_/
1||O|||
|||O|O
||||||
||||||
B7 =SI7
\ X___O_/
1||O|||
|O|O|O
||||||
||||||
B7 =SI7
\ X_____/
1||||||
|O|O|O
||||||
||O|O|
B7 =SI7
\ OO___O/
1||||||
||||||
||||||
||OOO|
B7/ad= SI7/add11
\ O___O_/
1||O|||
|O|O|O
||||||
||||||
B7/ad= SI7/add11
\ XO__OO/
1||||||
||||||

\ O__OOO/
1||||||
||O|||
|O||||
||||||
C/B=DO/SI
\ X__O_O/
1||||O|
|OO|||
||||||
||||||
C/B=DO/SI
\ X_____/
3OOOOOO
|||O||
||O|||
||||O|
C/B=DO/SI
\ X_____/
3OOOOOO
||||||
||O|O|
||||||
C/B=DO/SIb
\ _XOO_O/
1||||O|
||||||
O|||||
||||||
C/D=DO/RE
\ X_OO_O/
1||||O|
||||||
|O||||
||||||
C/D=DO/RE
\ X__O_O/
1||||||
||O|||

\ XOO___/
1||||O|
|||O|O
||||||
||||||
D/C=RE/DO
\ X_X___/
1||||||
|||O|O
|O||O|
||||||
D/C=RE/DO
\ XXO___/
1||||||
|||OOO
||||||
||||||
D/D=RE/REb
\ OOO___/
1||||||
|||O|O
||||O|
||||||
D/E=RE/MI
\ OO___O/
1||||||
|||O||
||||O|
||O|||
D/E=RE/MI
\ _XO__O/
1||||||
O||O||
||||O|
||||||
D/E=RE/MI
\ XO____/
1||||||
||OO|O

||||||
||||||

||||||
||OO||

|O||O|
||||||

||||O|
||||||

A/G=LA/SOLb

B7sus= SI7sus4

C/D=DO/RE

D/E=RE/MI

\XO___O/
1||||||
|||OO|
||||||
||O|||
A/G=LA/SOLb
\XX____/
1||||||
||OOOO
||||||
||||||
A/G=LA/SOLb
\___XX_/
5OOOOOO
||||||
|OO|||
||||||
A5 =LA5

\ X_____/
2OOOOOO
||||||
||O|||
||||O|
B7sus= SI7sus4
\ _X_OOO/
1||O|||
||||||
O|||||
||||||
Baug/= SIaug/MI
\ XX_OOO/
1||O|||
||||||
||||||
||||||
Baug/= SIaug/MI

\XO__XO/
1||||||
||OO||
||||||
||||||

\ ______/
1OO|||O
||||||
||OOO|
||||||

A5 =LA5

Bb =SIb

\___XXO/
5OOOOOO
||||||
|OO|||
||||||

\ X_____/
1|O|||O
||||||
||OOO|
||||||

A5 =LA5

Bb =SIb

\OO____/
1||||||
||OOOO
||||||
||||||

\ XXO___/
1|||||O
||||||
|||OO|
||||||

A6 =LA6

Bb =SIb

\OX___O/
1||||||

\ XXO___/
1||||||

\ X__O__/
1||||||
||O|||
|O||OO
||||||
C/D=DO/RE
\ XXOO_O/
1||||O|
||||||
||||||
||||||
C/D=DO/RE
\ XXO___/
3OOOOOO
||||||
|||OO|
||||||
C/D=DO/RE
\ X____O/
10OOOOOO
||||||
||OO||
||||O|
C/D=DO/RE
\ X___XO/
5OOOOOO
||||||
||||||
||||||
C/D=DO/RE
\ X__O_O/
1||||O|
||||||
|OO|||
||||||
C/F=DO/FA
\ XX_O_O/
1||||O|

\ XX____/
1||||||
||OO|O
||||O|
||||||
D/E=RE/MI
\ X____O/
2OOOOOO
||||O|
||O|||
|O||||
D/E=RE/MI
\ X___XO/
7OOOOOO
||||||
|OO|||
||||||
D/E=RE/MI
\ _X_O__/
3OOOOOO
||O|||
O||||O
||||||
D/G=RE/SOL
\ _XO___/
1||||||
|||O|O
O|||O|
||||||
D/G=RE/SOL
\ ____X_/
5OOOOOO
||||||
||OO||
||||||
D5 =RE5
\ XOO___/
2OOOOOO

|||OO|
||||||
||O|||

|||||O
|||OO|
||||||

||||||
||O|||
||||||

||||O|
||||||
|||||O

A6 =LA6

Bb#=SIb#5

C/F=DO/FA

D5 =RE5

\_X___O/
1||||||
O|OOO|
||||||
||||||
A6 =LA6
\XO___O/
1||||||
|||OO|
||||||
||O|||
A6 =LA6
\XX____/
1||||||
||OOOO
||||||
||||||
A6 =LA6
\OO_O__/
1||||||
||O|OO
||||||
||||||
A6/=LA6/7
\___O_O/
3OOOOOO
||O|||
OO||||
||||||
A6/7s= LA6/7sus
\XO_O__/
1||||||
||O||O
||||O|
||||||
A6/7s= LA6/7sus
\_X___O/

\ XXO_XO/
1||||||
||||||
|||O||
||||||
Bbb=SIbb5
\ ______/
1OO|||O
|||O||
||O|O|
||||||
Bb/=SIb/LA
\ X_____/
1|O|O|O
||||||
||O|O|
||||||
Bb/=SIb/LAb
\ XX____/
1||||||
||||||
||OOO|
|||||O
Bb/=SIb/LAb
\ XXO___/
6OOOOOO
||||||
||||||
||||||
Bb/=SIb/REb
\ X____O/
1|O||||
||||||
||OOO|
||||||
Bb/=SIb/MI
\ ______/

\ X___X_/
3OOOOOO
||||||
||OO||
||||||

\ XO____/
1||||||
|||||O
||||O|
||OO||

C5 =DO5

D6 =RE6

\ OO_O__/
1||||O|
||O|||
|||||O
||||||

\ X_O_O_/
1||||||
|O|O|O
||||||
||||||

C6 =DO6

D6 =RE6

\ XO_O_O/
1||||O|
||O|||
||||||
||||||

\ X_____/
1||||||
|O|O|O
||||O|
||O|||

C6 =DO6

D6 =RE6

\ XO____/
1||||O|
||OO||
|||||O
||||||

\ XXO_O_/
1||||||
|||O|O
||||||
||||||

C6 =DO6

D6 =RE6

\ XO____/
5OOOOOO
||||||
||||||
|||||O

\ OO____/
1||||||
||O||O
||||O|
|||O||

C6 =DO6
\ X____O/
5OOOOOO
||||||
||O|||
||||O|

D6/ad= RE6/add9

C6/ad= DO6/add9

\ O_O_O_/
1||||||
|O|O|O
||||||
||||||

\ X_____/

D6/ad= RE6/add9
\ XOO___/

1||||||
||OOO|
O|||||
||||||
A7 =LA7

3OOOOOO
||||||
|O||||
||||||

\XO_O_O/
1||||||
||O|O|
||||||
||||||

Bb/=SIb/SOL

A7 =LA7

\ XX____/
1||||||
||||||
||OOOO
||||||

\XO____/
1||||||
||OOO|
|||||O
||||||

Bb/=SIb/SOL

A7 =LA7

\ ___XX_/
6OOOOOO
||||||
|OO|||
||||||

\_O_O__/
1O||||O
||||O|
||O|||
||||||

Bb5=SIb5

A7(#5= LA7(#5)

\ ______/
3OOOOOO
||||||
|O||||
||||||

\XOOO_O/
1||||||
||||O|
||||||
||||||

Bb6=SIb6

A7/ad= LA7/add11

\ XX____/
1||||||
||||||
||OOOO
||||||

\XO_O_O/
1||||||
||O|||
||||O|
||||||
A7sus= LA7sus4
\XO_O__/
1||||||
||O|||
||||OO
||||||
A7sus= LA7sus4

Bb6=SIb6
\ X_____/
1||||||
||||||
|OOOOO
||||||
Bb6/a= SIb6/add9
\ X_____/
1|O|O|O
||||||
||O|O|
||||||
Bb7=SIb7

3OOOOOO
||||||
||O|O|
||||||

1||||O|
|||O|O
||||||
||||||

C7 =DO7

D7 =RE7

\ X_____/
3OOOOOO
||||||
||O|||
||||O|

\ X_X___/
1||||||
|||O|O
|O||O|
||||||

C7sus= DO7sus4
\ O_X___/
1||||||
|||||O
|O|OO|
||||||
C9(b5= DO9(b5)
\ _XOO_O/
1||||O|
||||||
O|||||
||||||
Cad=DOadd9
\ X_OO_O/
1||||O|
||||||
|O||||
||||||
Cad=DOadd9
\ X__O_O/
1||||||
||O|||
|O||O|
||||||
Cad=DOadd9
\ X__O__/
1||||||
||O|||
|O||OO
||||||
Cad=DOadd9

D7 =RE7
\ X_____/
5OOOOOO
||||||
||O|O|
||||||
D7 =RE7
\ XXO___/
1||||O|
|||O||
|||||O
||||||
D7sus= RE7sus4
\ OOO___/
1||||O|
|||O|O
||||||
||||||
D9 =RE9
\ _XO__O/
1||||O|
O||O||
||||||
||||||
D9 =RE9
\ X____O/
5OOOOOO
||||||
||O|O|
||||||
D9 =RE9

\XO____/
1||||||
||OO||
||||OO
||||||
A7sus= LA7sus4

\ XX____/
1||||||
||||||
||OOO|
|||||O

\_XOO_O/
3OOOOOO
||||||
O|||||
||||||

Bb7=SIb7

A7sus= LA7sus4

\ X_____/
1|O|O|O
||||||
||O|||
||||O|

\XOOOXO/
1||||||
||||||
||||||
||||||

Bb7su= SIb7sus4

A7sus= LA7sus4

\ X____O/
1|O||||
||||||
||OOO|
||||||

\OO___O/
1||||||
||O|O|
||||||
|||O||

Bbadd= SIbadd#11

Aad=LAadd9

\ _X___O/
1||||||
O|||||
|||OO|
||O|||

\XO__OO/
6OOOOOO
||O|||
||||||
||||||

Bbaug= SIbaug/MI

Aad=LAadd9

\ X_X__O/
1||||||
||||O|
|O|O||
||||||

\XXO___/
1|||||O
|||OO|
||||||
||||||

Bbdim= SIbdim/DO

Aaug/= LAaug/RE

\ XXO__O/
1||||||
||||O|
|||O||
||||||

\_O_O__/
1O||||O
||||O|
||O|||
||||||

Bbdim= SIbdim/RE

Aaug/= LAaug/SOL

\ X__O_O/
1|O||||
||O|O|
||||||
||||||
Bbdim= SIbdim/SOL

\ XXOO_O/
1||||O|
||||||
||||||
||||||
Cad=DOadd9

\ O_X___/
1||||||
|||||O
|O|OO|
||||||

\ XXO___/
3OOOOOO
||||||
|||OO|
||||||

D9(#5= RE9(#5)

Cad=DOadd9

\ OOO___/
1||||||
|||O|O
||||O|
||||||

\ X____O/
10OOOOOO
||||||
||OO||
||||O|

Dad=REadd9

Cad=DOadd9

\ OO___O/
1||||||
|||O||
||||O|
||O|||

\ X__O_O/
1||||||
||O|||
|O||O|
||||||

Dad=REadd9

Cad=DOadd9

\ _XO__O/
1||||||
O||O||
||||O|
||||||

\ X___XO/
5OOOOOO
||||||
||||||
||||||

Dad=REadd9

Cad=DOadd9

\ XO____/
1||||||
||OO|O
||||O|
||||||

\ XX____/
1||O|O|
|||O|O
||||||
||||||

Dad=REadd9

Cdim/= DOdim/LA

\ XX____/
1||||||
||OO|O
||||O|
||||||

\ XX____/
1||OOO|
|||||O
||||||
||||||

Dad=REadd9
\ X____O/
2OOOOOO
||||O|
||O|||
|O||||

Cdim/= DOdim/LAb Dad=REadd9

\______/
4OOOOOO
|||O||
|OO|||
||||||
Ab =LAb
\X____O/
1|||OO|
||O|||
|O||||
||||||
Ab#=LAb#5
\XX____/
1||O|O|
|||O||
||||||
|||||O
Ab/=LAb/LA
\X_____/
8OOOOOO
||||O|
||O|||
||||||
Ab/=LAb/FA
\XX____/
1||OOOO
||||||
||||||
||||||
Ab/=LAb/FA
\XX____/
1||OOO|
|||||O
||||||
||||||
Ab/=LAb/SOLb
\XX____/
4OOOOOO
|||O||
||||||
||||||
Ab/=LAb/SOLb

\ XX____/
1||||||
||O|O|
|||O|O
||||||
Bbdim= SIbdim/SOL

\ XX____/
4OOOOOO
|||O||
||||||
||||||

Cdim/= DOdim/LAb Dad=REadd9

\ ______/
1||||||
O|O|OO
|||O||
|O||||

\ X_____/
2OOOOOO
||||||
||O|O|
|O|O||

Bbdim= SIbdim/SOLb

\ XX____/
1||O|O|
|||O|O
||||||
||||||

Bbdim= SIbdim/SOLb

Bbdim= SIbdim7
\ XX____/
1||||||
||O|O|
|||O|O
||||||
Bbdim= SIbdim7
\ ______/
1OO|||O
||||O|
||OO||
||||||
Bbm=SIbm
\ X_____/
1|O|O|O
||||O|
||O|||
||||||
Bbm/A= SIbm/LAb

\ _X___O/
1||||||
O|||||
|||OO|
||O|||

Cdim/= DOdim/RE

\ XX___O/
1||||||
||||O|
|||O||
||O|||

\ X__O_O/
1|O||||
||O|O|
||||||
||||||

\ X___XO/
7OOOOOO
||||||
|O||||
||||||

Cdi=DOdim7

Daug/= REaug/MI
\ ______/
4OOOOOO
||||||
||OOO|
||||||
Db =REb

\ X_____/
3OOOOOO
||||O|
||OO||
||||||

\ X_____/
1|||O|O
||||O|
||O|||
|O||||

Cm =DOm

Db =REb

\ XX____/
3OOOOOO
||||O|
||OO||
||||||

\ X_____/
4OOOOOO
||||||
||OOO|
||||||

Cm =DOm

Db =REb

\ XX____/
1||O|O|
|||O||
|||||O
||||||

\ XX____/
1|||O|O
||||O|
||O|||
||||||

Cm/=DOm/LA
\ X_____/
3OOOOOO
||||O|
||O|||
||||||
Cm/=DOm/SIb

Db =REb
\ XX____/
4OOOOOO
||||||
||OOO|
||||||
Db =REb

\___XX_/
4OOOOOO
||||||
|OO|||
||||||
Ab5=LAb5

\ XXO___/
6OOOOOO
||||||
||||||
||||||

\X_____/
8OOOOOO
||||O|
||O|||
||||||

Bbm=SIbm/RE

Ab6=LAb6

\ XX____/
1||||||
||||OO
||OO||
||||||

\XX____/
1||OOOO
||||||
||||||
||||||

Bbm/G= SIbm/SOLb

Ab6=LAb6

\ X_____/
1|O|O|O
||||O|
||O|||
||||||

\XX____/
1||OOO|
|||||O
||||||
||||||

Bbm=SIbm7

Ab7=LAb7

\ ______/
1OO|||O
|||O||
||O|O|
||||||

\XX____/
4OOOOOO
|||O||
||||||
||||||

Bbmaj= SIbmaj7

Ab7=LAb7

\ X_____/
3OOOOOO
||||||
|||||O
||||||

\O_O_OO/
1|||O||
|O||||
||||||
||||||

Bbmaj= SIbmaj9

Abdim= LAbdim/MI

\ XX____/
1||||OO
||||||
||OO||
||||||

\O____O/
1|||O||
|OO|||
||||O|
||||||

Bbsus= SIbsus2
\ X_____/
3OOOOOO
||||||
||O|||
||||O|

\ XX____/
1||O|O|
|||O||
|||||O
||||||
Cm6=DOm6
\ X_____/
3OOOOOO
||||O|
||O|||
||||||
Cm7=DOm7
\ O__OOO/
1||||||
||O|||
|O||||
||||||
Cma=DOmaj7
\ X__O_O/
1||||O|
|OO|||
||||||
||||||
Cma=DOmaj7
\ X_____/
3OOOOOO
|||O||
||O|O|
||||||
Cma=DOmaj7
\ X_OOOO/
1||||||
||||||
|O||||
||||||
Cma=DOmaj9
\ X__O__/
1||||OO
||||||
|OO|||
||||||

\ XO____/
1|||||O
|||OO|
||O|||
||||||
Db#=REb#5
\ XOX___/
1|||||O
|||OO|
||||||
||||||
Db#=REb#5
\ XX_O__/
1|||||O
||||O|
||O|||
||||||
Dbb=REbb5
\ X___O_/
1||||||
||||||
||O|||
|O|O|O
Db/=REb/SI
\ X_____/
1|O|O|O
||||O|
||O|||
||||||
Db/=REb/SIb
\ X_____/
1|||O|O
||||O|
|OO|||
||||||
Db/=REb/DO
\ X_____/
4OOOOOO
|||O||
||O|O|
||||||

Abdim= LAbdim/MI
\X_O__O/
1|||O||
|O||||
||||O|
||||||

Bbsus= SIbsus2/SOL

Abdim= LAbdim/MI

\ X_____/
1|O|O|O
||||||
||O|||
||||O|

\ XX_O__/
1||||OO
||||||
||O|||
||||||

Bbsus= SIbsus4/LAb

\XXO_OO/
1|||O||
||||||
||||||
||||||

\ ______/
1O||||O
|O|O||
||O|O|
||||||

Abdim= LAbdim/MI

Bdim/= SIdim/LA

\XXO___/
1||||||
||||||
||||||
|||OOO

\ X_O_O_/
1|||||O
|O|O||
||||||
||||||

Abdim= LAbdim/MIb Bdim/= SIdim/LA

\X_O_O_/
1|||O|O
|O||||
||||||
||||||

\ XXO_O_/
1|||||O
|||O||
||||||
||||||

Abdim= LAbdim/FA
REbaug/RE

Bdim/= SIdim/LA

\XXO_O_/
1|||O|O
||||||
||||||
||||||

\ X_O_O_/
1|||O|O
|O||||
||||||
||||||

Abdim= LAbdim/FA
REbaug/SOL

Bdim/= SIdim/LAb

\XX____/
1||||||
||||||
||O|O|
|||O|O

\ XXO_O_/
1|||O|O
||||||
||||||
||||||

Abdim= LAbdim/FA
REbdim/LA
\X_O_O_/
1|||O|O

Csu=DOsus

Bdim/= SIdim/LAb

\ XX____/
1||||||

Csu=DOsus
\ X___X_/
3OOOOOO
||||||
|OOO||
||||||
Csu=DOsus2
\ X_OO__/
1||||||
||||||
|O||OO
||||||
Csu=DOsus2
\ X_____/
3OOOOOO
||||||
||OO||
||||||
Csu=DOsus2

\ XXO___/
1||||O|
|||O||
|||||O
||||||

Db/=REb/DO
\ X___X_/
4OOOOOO
||||||
||OO||
||||||
Db5=REb5
\ X_____/
1|O|O|O
||||O|
||O|||
||||||
Db6=REb6
\ X___O_/
1||||||
||||||
||O|||
|O|O|O
Db7=REb7
\ XXO___/
1|||||O
|||OO|
||||||
||||||
Dbaug=

\ _O_O__/
1O||||O
||||O|
||O|||
||||||

Csus2= DOsus2/LA Dbaug=

\ __OOO_/
1||||||
||||||
OO|||O
||||||

\ _X___O/
1||||||
||OOO|
O|||||
||||||

Csus2= DOsus2/SI Dbdim=

\ X_OOO_/
1||||||

\ XO_O_O/
1||||||

|O||||
||||||
||||||
Abdim= LAbdim7
REbdim/LA
\XXO_O_/
1|||O|O
||||||
||||||
||||||
Abdim= LAbdim7
REbdim/LA
\XX____/
1||||||
||||||
||O|O|
|||O|O
Abdim= LAbdim7
REbdim/SI
\XX____/
4OOOOOO
||||||
||O|||
||||||
Abm=LAbm
REbdim/SIb
\XXO___/
1||||||
||||||
||||||
|||OOO
Abm=LAbm/RE
REbdim/SIb
\O___OO/
1||OO||
|O||||
||||||
||||||
Abm=LAbm/MI
REbdim/RE
\OX___O/
4OOOOOO
||||||
||O|||

||||||
||O|O|
|||O|O

||||||
|O|||O
||||||

Bdim/= SIdim/LAb

Csus2= DOsus2/SI Dbdim=

\ _XOOO_/
1O|||||
||||||
|||||O
||||||
Bdim/= SIdim/SOL

\ __OOO_/
1|||||O
|O||||
O|||||
||||||
Bdim/= SIdim/SOL

\ XXOOO_/
1|||||O
||||||
||||||
||||||
Bdim/= SIdim/SOL

\ X_O_O_/
1|||O|O
|O||||
||||||
||||||
Bdi=SIdim7

\ XXO_O_/
1|||O|O
||||||
||||||
||||||
Bdi=SIdim7

\ XX____/
1||||||
||||||
||O|O|

\ _XOO_O/
1||||O|
||||||
O|||||
||||||

||O|O|
||||||
||||||

\ XO____/
1||||||
||OOO|
|||||O
||||||

Csus2= DOsus2/MI Dbdim=

\ X_OO_O/
1||||O|
||||||
|O||||
||||||

\ O__O_O/
1||||||
|OO|O|
||||||
||||||

Csus2= DOsus2/MI Dbdim=

\ X__O_O/
1||||||
||O|||
|O||O|
||||||

\ X__O_O/
1|O||||
||O|O|
||||||
||||||

Csus2= DOsus2/MI Dbdim=

\ X__O__/
1||||||
||O|||
|O||OO
||||||

\ XX____/
1||||||
||O|O|
|||O|O
||||||

Csus2= DOsus2/MI Dbdim=

\ XXOO_O/
1||||O|
||||||
||||||
||||||

\ _XOO_O/
1||||||
||||O|
O|||||
||||||

Csus2= DOsus2/MI Dbdim=

\ XXO___/
3OOOOOO
||||||
|||OO|

\ XXOO_O/
1||||||
||||O|
||||||

||||||
Abm=LAbm/MI
REbdim/RE
\XX__OO/
1||OO||
||||||
||||||
||||||

|||O|O

||||||

Bdi=SIdim7

Csus2= DOsus2/MI Dbdim=

Abm=LAbm/MI

\ ______/
1||||||
OO|||O
||||O|
||OO||

\XX____/
1||||||
||||||
||||||
||OOOO

Bm =SIm

Abm/G= LAbm/SOLb

\ X_____/
1||||||
|O|||O
||||O|
||OO||

\XX____/
1||||||
||||||
||||||
||OOOO

Bm =SIm

Abm=LAbm7

\ XXO___/
1||||||
|||||O
||||O|
|||O||

\XX____/
4OOOOOO
||||||
||OO||
||||||

Bm =SIm

Abs=LAbsus

\ XO____/
1||||||
|||||O
||||O|
||OO||

\X_____/
1|O|O|O
||||||
||O|||
||||O|

Bm/=SIm/LA
\ X_O_O_/
1||||||
|O|O|O
||||||
||||||

Absus= LAbsus2/FA Bm/=SIm/LA

\XX____/
1||O|O|
|||O||
||||||
|||||O
Adim/= LAdim/LAb

\ X_O___/
1||||||
|O|O|O
||||O|
||||||

\O_X__O/
1||||||

Bm/=SIm/LA
\ X_____/
1||||||

\ X____O/
10OOOOOO
||||||
||OO||
||||O|

||||||

\ X__O_O/
1|O||||
||O|O|
||||||
||||||

Csus2= DOsus2/MI Dbdim= REbdim7

\ X___XO/
5OOOOOO
||||||
||||||
||||||

\ XX____/
1||||||
||O|O|
|||O|O
||||||

Csus2= DOsus2/MI Dbdim= REbdim7

\ __OO__/
1||||OO
||||||
OO||||
||||||

\ X_____/
4OOOOOO
||||O|
||OO||
||||||

Csus2= DOsus2/FA Dbm=REbm

\ _X____/
1||||OO
|||O||
O|O|||
||||||

\ XX___O/
1|||O||
||O|O|
||||||
||||||

Csus4= DOsus4/LA Dbm=REbm

\ XX____/
1||||O|
|||O||
||O||O
||||||

\ X___XO/
4OOOOOO
||||||
||OO||
||||||

Csus4= DOsus4/LA Dbm=REbm

\ X__OO_/
1||||||
||||||
|OO||O
||||||

\ XO___O/
1|||O||
||O|O|
||||||
||||||

Csus4= DOsus4/SI Dbm=REbm/LA

\ X_____/
3OOOOOO

\ O____O/
1|||O||

|||O||
|O||||
||||O|

|O|O|O
||||O|
||O|||

||||||
||O|||
||||O|

Adim/= LAdim/MI

Bm/=SIm/LA

Csus4= DOsus4/SIbDbm=REbm/SI

\XX____/
1||O|OO
|||O||
||||||
||||||
Adim/= LAdim/FA

\ XXO_O_/
1||||||
|||O|O
||||||
||||||

\XX____/
3OOOOOO
||||O|
|||O||
||||||

Bm/=SIm/LA

Adim/= LAdim/FA

\ __OOO_/
1||||||
OO||||
|||||O
||||||

\XX____/
1||O|O|
|||O||
|||||O
||||||

Bm/=SIm/SOL

Adim/= LAdim/SOL

\ __OO__/
1||||||
OO||||
||||OO
||||||

\XX____/
1||O|O|
|||O|O
||||||
||||||

Bm/=SIm/SOL
\ __OOO_/
1||||||
|O|||O
O|||||
||||||

Adim/= LAdim/SOLb Bm/=SIm/SOL

REbm7(b5)
\XX____/
1||O|O|
|||O|O
||||||
||||||
Adi=LAdim7
\XO___O/
1||||O|
||OO||
||||||
||||||
Am =LAm

\ XX____/
1||||||
||||||
||||OO
||OO||
Bm/=SIm/SOL
\ XO____/
1||||||
|||||O
||||O|
||OO||
Bm7=SIm7

\ __OO__/
1||||OO
||||||
OO||||
||||||

|OO|O|
||||||
||||||

\ X_____/
4OOOOOO
||||O|
||O|||
||||||

Csus4= DOsus4/RE Dbm=REbm/SI

\ X__O_O/
1||||O|
||||||
|OO|||
||||||

\ O____O/
1|||O||
|OO|O|
||||||
||||||

Csus4= DOsus4/MI Dbm=REbm7

\ XX_O_O/
1||||O|
||||||
||O|||
||||||

\ X_____/
4OOOOOO
||||O|
||O|||
||||||

Csus4= DOsus4/MI Dbm=REbm7

\ O__O_O/
1||||||
|OO|O|
||||||
||||||
Dbm7(=

\ X_____/
1|||O|O
||||O|
|OO|||
||||||
Dbmaj= REbmaj7
\ X_____/
4OOOOOO
|||O||
||O|O|
||||||
Dbmaj= REbmaj7

\XO____/
5OOOOOO
||||||
||O|||
||||||
Am =LAm
\X____O/
1||||O|
||OO||
|O||||
||||||
Am =LAm
REbsus4/SIb
\OO__OO/
5OOOOOO
||||||
||O|||
||||||
Am/=LAm/SI
\X___OO/
1||||||
||OO||
|O||||
||||||
Am/=LAm/SI
\XXO__O/
1||||O|
|||O||
||||||
||||||
Am/=LAm/RE
\XXO___/
5OOOOOO
||||||
||||||
||||||
Am/=LAm/RE
REdim/SIb
\O_X__O/
1||||||
|||O||
|O||||
||||O|

\ X_O_O_/
1||||||
|O|O|O
||||||
||||||
Bm7=SIm7
\ X_O___/
1||||||
|O|O|O
||||O|
||||||
Bm7=SIm7

\ X_____/
1||||||
|O|O|O
||||O|
||O|||
Bm7=SIm7
\ XXO__O/
1||||||
|||OO|
||||||
||||||
Bm7=SIm7
\ ______/
1O||||O
|O|O||
||O|O|
||||||
Bm7(b= SIm7(b5)
\ X_O_O_/
1|||||O
|O|O||
||||||
||||||
Bm7(b= SIm7(b5)

\ XXO_O_/
1|||||O
|||O||
||||||
||||||

\ XX____/
4OOOOOO
||||||
||OO||
||||||
Dbsus= REbsus2
\ XX____/
1||||||
||||O|
|||O||
||O||O
Dbsus=

\ X_O_O_/
1|||O|O
|O||||
||||||
||||||
Ddim/= REdim/SI
\ XXO_O_/
1|||O|O
||||||
||||||
||||||
Ddim/= REdim/SI
\ XX____/
1||||||
||||||
||O|O|
|||O|O
Ddim/= REdim/SI
\ X_____/
1|O|O|O
||||||
||O|O|
||||||
Ddim/=

\ XX____/
1||||||
||||||
||OOO|
|||||O

Am/=LAm/MIb
REdim/SIb
\OO___O/
1||||O|
|||O||
||O|||
||||||
Am/=LAm/FA
\_____O/
1O|||O|
|||O||
|OO|||
||||||
Am/=LAm/FA
\_X___O/
1O|||O|
||OO||
||||||
||||||
Am/=LAm/FA
\XX____/
1||||OO
||OO||
||||||
||||||
Am/=LAm/FA
\XX___O/
1||||O|
|||O||
||O|||
||||||
Am/=LAm/FA
\OO_O__/
1||||O|
||O|||
|||||O
||||||
Am/=LAm/SOL
\XO_O_O/
1||||O|
||O|||
||||||

Bm7(b= SIm7(b5)

\ OO____/
1||||||
||O||O
||||O|
|||O||
Bm7/a= SIm7/add11
\ O_O_O_/
1||||||
|O|O|O
||||||
||||||
Bm7/a= SIm7/add11
\ X_____/
1||||||
|O|||O
||OO||
||||O|
Bmaj7= SImaj7/#11
\ ___XXO/
7OOOOOO
||||||
|OO|||
||||||
Bsu=SIsus
\ X___XO/
1||||||
|O||||
||||||
||OO||
Bsu=SIsus
\ X___X_/
1||||||
|||||O
||||||
|OOO||
Bsu=SIsus2
\ XX____/
1||||||
||||OO
||||||

Ddim/=

\ XXO___/
1|||OOO
||||||
||||||
||||||
Ddim/= REdim/DO
\ X_O_O_/
1|||O|O
|O||||
||||||
||||||
Ddi=REdim7
\ XXO_O_/
1|||O|O
||||||
||||||
||||||
Ddi=REdim7
\ XX____/
1||||||
||||||
||O|O|
|||O|O
Ddi=REdim7
\ XOO___/
1|||||O
|||O||
||||O|
||||||
Dm =REm
\ ______/
7OOOOOO
||||O|
||OO||
||||||
Dm =REm
\ ______/
1O||||O
|O|O||
||O|O|

||||||

||OO||

||||||

Am/=LAm/SOL

Bsu=SIsus2

Dm/=REm/SI

\XO____/
1||||O|
||OO||
|||||O
||||||
Am/=LAm/SOL
\XO____/
5OOOOOO
||||||
||||||
|||||O
Am/=LAm/SOL
\XO____/
1||||O|
||OO|O
||||||
||||||
Am/=LAm/SOLb
\XX____/
1||||O|
||OO|O
||||||
||||||
Am/=LAm/SOLb
\XO____/
1||||O|
||OO|O
||||||
||||||
Am6=LAm6
\XX____/
1||||O|
||OO|O
||||||
||||||
Am6=LAm6
\OO_O__/
1||||O|
||O|||

\ X___XO/
1||||||
||||||
||||||
|OOO||
Bsus2= SIsus2/MI
\ XO__OO/
1||||||
||||||
||||||
||OO||
Bsus4= SIsus4/LA
\ X_____/
2OOOOOO
||||||
||O|||
||||O|
Bsus4= SIsus4/LA
\ O___O_/
1|||O||
|OO||O
||||||
||||||
Bsus4= SIsus4/LAb
\ OX__OO/
1|||O||
||||||
||||||
||O|||
Bsus4= SIsus4/LAb
\ ____OO/
1|||O||
OOO|||
||||||
||||||
Bsus4= SIsus4/LAb
\ X___XO/
1||||||
||||||

\ X_O_O_/
1|||||O
|O|O||
||||||
||||||
Dm/=REm/SI
\ XXO_O_/
1|||||O
|||O||
||||||
||||||
Dm/=REm/SI
\ ______/
1OO|||O
|||O||
||O|O|
||||||
Dm/=REm/SIb
\ X_____/
5OOOOOO
||||O|
||O|||
||||||
Dm/=REm/DO
\ XXO___/
1||||OO
|||O||
||||||
||||||
Dm/=REm/DO
\ XXO___/
5OOOOOO
||||O|
||||||
||||||
Dm/=REm/DO
\ XXO___/
1|||||O
|||OO|

|||||O
||||||

||||||
|OOO||

||||||
||||||

Am7=LAm7

Bsus4= SIsus4/REb

Dm/=REm/REb

\XO_O_O/
1||||O|
||O|||
||||||
||||||
Am7=LAm7
\XO____/
1||||O|
||OO||
|||||O
||||||
Am7=LAm7
\XO____/
5OOOOOO
||||||
||||||
|||||O
Am7=LAm7
\XX____/
1||O|O|
|||O||
|||||O
||||||
Am7(b= LAm7(b5)
\X____O/
5OOOOOO
||||||
||O|||
||||O|

\ X_____/
1||||||
|OO||O
||||||
|||OO|
Bsus4= SIsus4/MIb
\ XX___O/
1||||||
||||||
||||||
||OOO|
Bsus4= SIsus4/MIb
\ O__OO_/
1||||||
|OO||O
||||||
||||||
Bsus4= SIsus4/SOL
\ O__OOO/
1||||||
|O||||
||||||
||O|||
Bsus4= SIsus4/SOL
\ OX_OOO/
1||||||
||||||
||||||
||O|||

Am7/a= LAm7/add11 Bsus4= SIsus4/SOL

\XO___O/
1|||O||
||O|O|
||||||
||||||
Ama=LAmaj7
\XO____/
5OOOOOO

\ ___OOO/
1||||||
OOO|||
||||||
||||||
Bsus4= SIsus4/SOL

\ XX___O/
6OOOOOO
||OO||
||||||
||||||
Dm/=REm/MI
\ X_O_O_/
1|||||O
|O|O||
||||||
||||||
Dm6=REm6
\ XXO_O_/
1|||||O
|||O||
||||||
||||||
Dm6=REm6
\ X_____/
5OOOOOO
||||O|
||O|||
||||||
Dm7=REm7
\ XXO___/
1||||OO
|||O||
||||||
||||||
Dm7=REm7
\ XXO___/
5OOOOOO
||||O|
||||||
||||||
Dm7=REm7
\ XXO___/
1|||OOO

||O|||
|||||O
||||||

||||||
||||||
||||||

Amin/= LAmin/maj9

Dm7(b= REm7(b5)

\OO___O/
1||||||
||OO||
||||O|
||||||
Asu=LAsus
REm7/add11
\XO___O/
1||||||
||OO||
||||O|
||||||
Asu=LAsus
\____XO/
5OOOOOO
||||||
||OO||
||||||
Asu=LAsus
\XOO__O/
1||||||
|||O||
||||O|
||||||
Asu=LAsus
REmin/maj7
\OO__OO/
1||||||
||OO||
||||||
||||||
Asu=LAsus2
\OO__OO/
1||||||
||O|||
||||||
|||O||
Asu=LAsus2

\ _XO___/
1||||OO
|||O||
O|||||
||||||
Dm7/a=

\ XXO___/
14OOOOOO
||||||
||||||
||||||
Dma=REmaj7
\ XXO___/
1||||||
|||OOO
||||||
||||||
Dma=REmaj7
\ XXO___/
1|||||O
|||OO|
||||||
||||||
Dmin/=

\ _XOO__/
3OOOOOO
||||||
O||||O
||||||
Dsu=REsus
\ _OOO__/
1||||||
||||||
O|||OO
||||||
Dsu=REsus

\O___OO/
1||||||
|OOO||
||||||
||||||
Asu=LAsus2
\XO__OO/
1||||||
||OO||
||||||
||||||
Asu=LAsus2
\XX__OO/
1||||||
||OO||
||||||
||||||
Asu=LAsus2
\XO__OO/
1|||O||
||O|||
||||||
||||||
Asus2= LAsus2/LAb
\OO__OO/
5OOOOOO
||||||
||O|||
||||||
Asus2= LAsus2/DO
\X___OO/
1||||||
||OO||
|O||||
||||||
Asus2= LAsus2/DO
\O_O_OO/
1||||||
|O|O||
||||||
||||||
Asus2= LAsus2/RE

\ XOOO__/
1||||||
||||||
||||OO
||||||
Dsu=REsus
\ XXO___/
1||||||
|||O||
||||OO
||||||
Dsu=REsus
\ ____XO/
5OOOOOO
||||||
||OO||
||||||
Dsu=REsus2
\ XOO__O/
1||||||
|||O||
||||O|
||||||
Dsu=REsus2
\ OO___O/
1||||||
||OO||
||||O|
||||||
Dsu=REsus2
\ XO___O/
1||||||
||OO||
||||O|
||||||
Dsu=REsus2
\ XXO__O/
1||||||
|||O||
||||O|
||||||
Dsu=REsus2

\X_O__O/
1||||||
|O|O||
||||O|
||||||
Asus2= LAsus2/RE
REsus2/LAb
\OO___O/
1||||||
||O|O|
||||||
|||O||
Asus2= LAsus2/REb
REsus2/SI
\XO__OO/
6OOOOOO
||O|||
||||||
||||||
Asus2= LAsus2/REb
REsus2/SI
\X___OO/
1||O|||
|O|O||
||||||
||||||
Asus2= LAsus2/MIb
REsus2/SIb
\OO__OO/
1||||||
|||O||
||O|||
||||||
Asus2= LAsus2/FA
REsus2/DO
\XO_OOO/
1||||||
||O|||
||||||
||||||
Asus2= LAsus2/SOL
REsus2/DO

\ _XO__O/
1||||||
|||O||
||||O|
O|||||
Dsus2=

\ O_O_OO/
1||||||
|O|O||
||||||
||||||
Dsus2=

\ X_O__O/
1||||||
|O|O||
||||O|
||||||
Dsus2=

\ O_X__O/
1|O||||
|||O||
||||O|
||||||
Dsus2=

\ XXO__O/
1||||O|
|||O||
||||||
||||||
Dsus2=

\ XXO___/
5OOOOOO
||||||
||||||
||||||
Dsus2=

\XO___O/
4OOOOOO
||O|O|
||||||
||||||
Asus2= LAsus2/SOL
REsus2/REb
\XO__OO/
1||||||
||||||
||||||
||OO||
Asus2= LAsus2/SOLb
REsus2/REb
\X_____/
2OOOOOO
||||||
||O|||
||||O|
Asus2= LAsus2/SOLb
REsus2/REb
\_XO__O/
1||||||
|||O||
||||O|
O|||||
Asus4= LAsus4/LAb
REsus2/REb
\O_O_OO/
1||||||
|O|O||
||||||
||||||
Asus4= LAsus4/SI
REsus2/FA
\O_X__O/
1|O||||
|||O||
||||O|
||||||
Asus4= LAsus4/SIb
REsus2/SOL
\XXO__O/
1||||O|

\ XOO__O/
1||||||
|||OO|
||||||
||||||
Dsus2=

\ XXO__O/
1||||||
|||OO|
||||||
||||||
Dsus2=

\ XXO___/
5OOOOOO
|||O||
||||||
||||||
Dsus2=

\ XXO___/
9OOOOOO
||||O|
||||||
||||||
Dsus2=

\ XX___O/
6OOOOOO
||OO||
||||||
||||||
Dsus2=

\ XO_O_O/
1||||||
||O|||
||||O|
||||||
Dsus2=

\ XO_O__/
1||||||

|||O||
||||||
||||||
Asus4= LAsus4/DO
REsus2/SOL
\XXO___/
5OOOOOO
||||||
||||||
||||||
Asus4= LAsus4/DO
REsus2/SOL
\XOO__O/
1||||||
|||OO|
||||||
||||||
Asus4= LAsus4/REb
REsus2/SOL
\XXO__O/
1||||||
|||OO|
||||||
||||||
Asus4= LAsus4/REb
REsus2/SOL
\XXO___/
5OOOOOO
|||O||
||||||
||||||
Asus4= LAsus4/REb
REsus2/SOLb
\XXO___/
9OOOOOO
||||O|
||||||
||||||
Asus4= LAsus4/REb
REsus2/SOLb
\XX___O/
6OOOOOO
||OO||
||||||

||O|||
||||OO
||||||
Dsus2=

\ XO____/
1||||||
||OO||
||||OO
||||||
Dsus2=

\ _XOO_O/
3OOOOOO
||||||
O|||||
||||||
Dsus2=

\ XOOOXO/
1||||||
||||||
||||||
||||||
Dsus2=

\ OOO___/
1||||||
|||O|O
||||O|
||||||
Dsus2=

\ OO___O/
1||||||
|||O||
||||O|
||O|||
Dsus2=

\ _XO__O/
1||||||
O||O||
||||O|

||||||
Asus4= LAsus4/FA
REsus2/SOLb
\XO_O_O/
1||||||
||O|||
||||O|
||||||
Asus4= LAsus4/SOL
REsus2/SOLb
\XO_O__/
1||||||
||O|||
||||OO
||||||
Asus4= LAsus4/SOL
REsus2/SOLb
\XO____/
1||||||
||OO||
||||OO
||||||
Asus4= LAsus4/SOL
REsus2/SOLb
\XOOOXO/
1||||||
||||||
||||||
||||||
Asus4= LAsus4/SOL
REsus2/SOLb
\OOO___/
1||||||
|||O|O
||||O|
||||||
Asus4= LAsus4/SOLb
REsus4/SI
\OO___O/
1||||||
|||O||
||||O|
||O|||

||||||
Dsus2=

\ XO____/
1||||||
||OO|O
||||O|
||||||
Dsus2=

\ XX____/
1||||||
||OO|O
||||O|
||||||
Dsus2=

\ X____O/
2OOOOOO
||||O|
||O|||
|O||||
Dsus2=

\ X___XO/
7OOOOOO
||||||
|O||||
||||||
Dsus2=

\ _OOOO_/
1||||||
||||||
O||||O
||||||
Dsus4=

\ __O_O_/
1||||||
|O|O||
O||||O
||||||

Asus4= LAsus4/SOLb
REsus4/SI
\_XO__O/
1||||||
O||O||
||||O|
||||||
Asus4= LAsus4/SOLb
REsus4/DO
\XO____/
1||||||
||OO|O
||||O|
||||||
Asus4= LAsus4/SOLb
REsus4/MI
\XX____/
1||||||
||OO|O
||||O|
||||||
Asus4= LAsus4/SOLb
REsus4/MI
\X____O/
2OOOOOO
||||O|
||O|||
|O||||
Asus4= LAsus4/SOLb
REsus4/MI
\X___XO/
7OOOOOO
||||||
|O||||
||||||
Asus4= LAsus4/SOLb
REsus4/MI

Dsus4=

\ XXO___/
1||||O|
|||O||
|||||O
||||||
Dsus4=

\ XO_O_O/
1||||||
||O|||
||||O|
||||||
Dsus4=

\ XO_O__/
1||||||
||O|||
||||OO
||||||
Dsus4=

\ XO____/
1||||||
||OO||
||||OO
||||||
Dsus4=

\ _XOO_O/
3OOOOOO
||||||
O|||||
||||||
Dsus4=

\ XOOOXO/
1||||||
||||||
||||||
||||||
REsus4/MI

Dsus4=

\ _X_O__/
3OOOOOO
||O|||
O||||O
||||||
Dsus4=

REsus4/SOLb

\ _XO___/
1||||||
|||O|O
O|||O|
||||||
REsus4/SOLb
__________________
_____________________________________________________
\O___OO/
\ ______/
\ X_____/
1|||O||
1O|||OO
10OOOOOO
|OO|||
|||O||
||||||
||||||
|OO|||
||OOO|
||||||
||||||
||||||
E

=MI

\X____O/
4OOOOOO
||||O|
||O|||
|O||||
E

=MI

\X____O/
1|||OO|
||O|||
|O||||
||||||
E#5=MI#5
\XO__OO/
1|||O||
||O|||
||||||
||||||
E/A=MI/LA
\O_O_OO/
1|||O||
|O||||
||||||

=FA

\ XO____/
1||||OO
|||O||
||O|||
||||||
F

=FA

\ X_____/
1||||OO
|||O||
|OO|||
||||||
F

=FA

\ XX____/
1||||OO
|||O||
||O|||
||||||
F

=FA

\ XO____/
1|||||O
|||OO|
||O|||

=SOL

\ __OOO_/
1||||||
|O||||
O||||O
||||||
G

=SOL

\ __OO__/
1||||||
|O||||
O|||OO
||||||
G

=SOL

\ ______/
3OOOOOO
|||O||
|OO|||
||||||
G

=SOL

\ _XOOO_/
1||||||
||||||
O||||O

Dsus4=

||||||

||||||

||||||

E/D=MI/RE

F#5=FA#5

\O____O/
1|||O||
|OO|||
||||O|
||||||
E/D=MI/RE
\X_O__O/
1|||O||
|O||||
||||O|
||||||
E/D=MI/RE
\XXO_OO/
1|||O||
||||||
||||||
||||||
E/D=MI/RE
\O____O/
1|||O||
|OO|O|
||||||
||||||
E/D=MI/REb
\X_____/
4OOOOOO
||||O|
||O|||
||||||
E/D=MI/REb
\O___OO/
1||OO||
|O||||
||||||
||||||
E/E=MI/MIb
\OX___O/
4OOOOOO
||||||

\ XOX___/
1|||||O
|||OO|
||||||
||||||
F#5=FA#5
\ X_____/
5OOOOOO
||||O|
||O|||
||||||
F/D=FA/RE
\ XXO___/
1||||OO
|||O||
||||||
||||||
F/D=FA/RE
\ XXO___/
5OOOOOO
||||O|
||||||
||||||
F/D=FA/RE
\ OO___O/
1||||O|
|||O||
||O|||
||||||
F/E=FA/MI
\ _____O/
1O|||O|
|||O||
|OO|||
||||||
F/E=FA/MI
\ _X___O/
1O|||O|
||OO||

=SOL

\ X_____/
3OOOOOO
|||O||
|OO|||
||||||
G

=SOL

\ XXO___/
1||||||
||||||
||||OO
|||O||
G

=SOL

\ XXO___/
7OOOOOO
||||O|
||||||
||||||
G

=SOL

\ ___OO_/
1||O|||
|O||||
O||||O
||||||
G#5=SOL#5
\ _X_OO_/
1||O|||
||||||
O||||O
||||||
G#5=SOL#5
\ _OOOO_/
1||||||
||||||
O||||O
||||||
G/A=SOL/LA
\ __O_O_/
1||||||
|O|O||

||O|||
||||||

||||||
||||||

O||||O
||||||

E/E=MI/MIb

F/E=FA/MI

G/A=SOL/LA

\XX__OO/
1||OO||
||||||
||||||
||||||
E/E=MI/MIb
\O___O_/
1|||O||
|OO||O
||||||
||||||
E/G=MI/SOLb
\OX__OO/
1|||O||
||||||
||||||
||O|||
E/G=MI/SOLb
\____OO/
1|||O||
OOO|||
||||||
||||||
E/G=MI/SOLb
\OO____/
1||||||
||||||
||O|O|
|||O|O
E11/b= MI11/b9
\O_XXXO/
1||||||
|O||||
||||||
||||||
E5 =MI5
\X___XO/
7OOOOOO

\ XX____/
1||||OO
||OO||
||||||
||||||
F/E=FA/MI
\ XX___O/
1||||O|
|||O||
||O|||
||||||
F/E=FA/MI
\ XX____/
1||O|OO
|||O||
||||||
||||||
F/E=FA/MIb
\ XX____/
3OOOOOO
||||O|
|||O|O
||||||
F/E=FA/MIb
\ _X____/
1||||OO
|||O||
O|O|||
||||||
F/G=FA/SOL
\ XX____/
1||||O|
|||O||
||O||O
||||||
F/G=FA/SOL
\ ___XX_/
1O||||O

\ __OOO_/
1||||||
||||||
OO|||O
||||||
G/C=SOL/DO
\ X_OOO_/
1||||||
||||||
|O|||O
||||||
G/C=SOL/DO
\ O_OOOO/
1||||||
|O||||
||||||
||||||
G/E=SOL/MI
\ O_OO_O/
1||||||
|O||||
||||O|
||||||
G/E=SOL/MI
\ O__O_O/
1||||||
|OO|||
||||O|
||||||
G/E=SOL/MI
\ O__O__/
1||||||
|OO|||
||||OO
||||||
G/E=SOL/MI
\ XXO___/
12OOOOOO

||||||
||OO||
||||||

||||||
|OO|||
||||||

||||||
||||||
||||||

E5 =MI5

F5 =FA5

G/E=SOL/MI

\O____O/
1|||O||
|OO|O|
||||||
||||||

\ X_____/
5OOOOOO
||||O|
||O|||
||||||

E6 =MI6

F6 =FA6

\X_____/
4OOOOOO
||||O|
||O|||
||||||

\ XXO___/
1||||OO
|||O||
||||||
||||||

E6 =MI6

F6 =FA6

\O_O_OO/
1|||O||
|O||||
||||||
||||||

\ XXO___/
5OOOOOO
||||O|
||||||
||||||

E7 =MI7

F6 =FA6

\O____O/
1|||O||
|OO|||
||||O|
||||||

\ _XO___/
1||||OO
|||O||
O|||||
||||||

E7 =MI7

F6/ad= FA6/add9

\X_O__O/
1|||O||
|O||||
||||O|
||||||

\ XX____/
1||O|OO
|||O||
||||||
||||||

E7 =MI7

F7 =FA7

\XXO_OO/
1|||O||
||||||
||||||
||||||

\ XX____/
3OOOOOO
||||O|
|||O|O
||||||

E7 =MI7

F7 =FA7

\XOO_OO/

\ _X____/

\ XXO___/
7OOOOOO
||||O|
|||O||
||||||
G/E=SOL/MI
\ XX____/
1||||||
||O|||
||||OO
|||O||
G/E=SOL/MI
\ OXOOOO/
1||||||
||||||
||||||
||||||
G/E=SOL/MI
\ X____O/
10OOOOOO
||||||
||OOO|
||||||
G/E=SOL/MI
\ _XOOO_/
1O|||||
||||||
|||||O
||||||
G/F=SOL/FA
\ __OOO_/
1|||||O
|O||||
O|||||
||||||
G/F=SOL/FA
\ XXOOO_/

1|||O||
||||||
||||||
||||||
E7/ad= MI7/add11

1||||OO
|||O||
O|O|||
||||||

\O_____/
1|O|O|O
||||||
||O|O|
||||||

Fad=FAadd9
\ XX____/
1||||O|
|||O||
||O||O
||||||

E7/b9= MI7/b9(b5) Fad=FAadd9

\O_O_OO/
1||||||
|O|O||
||||||
||||||
E7sus= MI7sus4
\O_O_O_/
1|||O||
|O|||O
||||||
||||||
E9 =MI9
\__O_OO/
1|||O||
OO||||
||||||
||||||
E9 =MI9
\O___O_/
1|||O||
|OO||O
||||||
||||||
Ead=MIadd9
\OX__OO/
1|||O||
||||||
||||||
||O|||
Ead=MIadd9

\ XXO___/
1|||||O
|||OO|
||||||
||||||
Faug/= FAaug/RE
\ _O_O__/
1O||||O
||||O|
||O|||
||||||
Faug/= FAaug/SOL
\ X_O_O_/
1|||O|O
|O||||
||||||
||||||
Fdim/= FAdim/RE
\ XXO_O_/
1|||O|O
||||||
||||||
||||||
Fdim/= FAdim/RE
\ XX____/
1||||||
||||||
||O|O|
|||O|O
Fdim/= FAdim/RE

1|||||O
||||||
||||||
||||||
G/F=SOL/FA
\ __OOO_/
1||||||
OO||||
|||||O
||||||
G/G=SOL/SOLb
\ __OO__/
1||||||
OO||||
||||OO
||||||
G/G=SOL/SOLb
\ __OOO_/
1||||||
|O|||O
O|||||
||||||
G/G=SOL/SOLb
\ XX____/
1||||||
||||||
||||OO
||OO||
G/G=SOL/SOLb
\ ___XX_/
3OOOOOO
||||||
|OO|||
||||||
G5 =SOL5
\ _XOO__/
1||||||
||||||
O|||OO
||||||
G5 =SOL5

\____OO/
1|||O||
OOO|||
||||||
||||||
Ead=MIadd9
\X_____/
1|OO|||
||||||
|||O|O
||||O|
Eb =MIb
\XX____/
1||O|||
||||||
|||O|O
||||O|
Eb =MIb
\XX____/
3OOOOOO
||||O|
||O|||
||||||
Eb =MIb
\___OO_/
1||O|||
|O||||
O||||O
||||||
Eb#=MIb#5
\_X_OO_/
1||O|||
||||||
O||||O
||||||
Eb#=MIb#5
\X_____/
3OOOOOO
||||O|
||O|||
||||||
Eb/=MIb/DO

\ X___O_/
1||||||
||||||
||O|||
|O|O|O
Fdim/= FAdim/REb
\ X_O_O_/
1|||O|O
|O||||
||||||
||||||
Fdi=FAdim7
\ XXO_O_/
1|||O|O
||||||
||||||
||||||
Fdi=FAdim7
\ XX____/
1||||||
||||||
||O|O|
|||O|O
Fdi=FAdim7
\ X_____/
1|||OOO
||||||
|OO|||
||||||
Fm =FAm
\ XX____/
1|||OOO
||||||
||O|||
||||||
Fm =FAm
\ XXO___/
1|||OOO
||||||
||||||
||||||
Fm/=FAm/RE

\ O_OOOO/
1||||||
|O||||
||||||
||||||
G6 =SOL6
\ O_OO_O/
1||||||
|O||||
||||O|
||||||
G6 =SOL6
\ O__O_O/
1||||||
|OO|||
||||O|
||||||
G6 =SOL6
\ O__O__/
1||||||
|OO|||
||||OO
||||||
G6 =SOL6
\ XXO___/
12OOOOOO
||||||
||||||
||||||
G6 =SOL6
\ XXO___/
7OOOOOO
||||O|
|||O||
||||||
G6 =SOL6
\ XX____/
1||||||
||O|||
||||OO
|||O||
G6 =SOL6

\X_____/
6OOOOOO
|||O||
||O|O|
||||||
Eb/=MIb/RE
\X_____/
1|OO|||
||||O|
|||O|O
||||||
Eb/=MIb/REb
\X_____/
6OOOOOO
||||||
||O|O|
||||||
Eb/=MIb/REb
\XX____/
1||O|||
||||O|
|||O|O
||||||
Eb/=MIb/REb
\XX___O/
3OOOOOO
||||O|
||O|||
||||||
Eb/=MIb/MI
\X___X_/
6OOOOOO
||||||
||OO||
||||||
Eb5=MIb5
\X_____/
3OOOOOO
||||O|
||O|||
||||||
Eb6=MIb6

\ X_____/
1|||O|O
||||O|
|OO|||
||||||
Fm/=FAm/REb
\ X_____/
4OOOOOO
|||O||
||O|O|
||||||
Fm/=FAm/REb
\ X_____/
8OOOOOO
||||O|
||O|||
||||||
Fm/=FAm/MIb
\ XX____/
1||OOOO
||||||
||||||
||||||
Fm/=FAm/MIb
\ XXO___/
1|||OOO
||||||
||||||
||||||
Fm6=FAm6
\ X_____/
8OOOOOO
||||O|
||O|||
||||||
Fm7=FAm7
\ XX____/
1||OOOO
||||||
||||||
||||||
Fm7=FAm7

\ OXOOOO/
1||||||
||||||
||||||
||||||
G6 =SOL6
\ X____O/
10OOOOOO
||||||
||OOO|
||||||
G6 =SOL6
\ OOOOOO/
1||||||
||||||
||||||
||||||
G6/ad= SOL6/add9
\ OOOOO_/
1||||||
||||||
|||||O
||||||
G6/ad= SOL6/add9
\ _XO_OO/
1||||||
|||O||
O|||||
||||||
G6/ad= SOL6/add9
\ _XOOO_/
1O|||||
||||||
|||||O
||||||
G7 =SOL7
\ __OOO_/
1|||||O
|O||||
O|||||
||||||
G7 =SOL7

\X_____/
1|OO|||
||||O|
|||O|O
||||||
Eb7=MIb7

\ OO___O/
1||||O|
|||O||
||O|||
||||||

\X_____/
6OOOOOO
||||||
||O|O|
||||||

Fma=FAmaj7

Eb7=MIb7

\ _____O/
1O|||O|
|||O||
|OO|||
||||||

\XX____/
1||O|||
||||O|
|||O|O
||||||

Fma=FAmaj7

Eb7=MIb7

\ _X___O/
1O|||O|
||OO||
||||||
||||||

\_X_OOO/
1||O|||
||||||
O|||||
||||||

Fma=FAmaj7

Ebaug= MIbaug/MI

\ XX____/
1||||OO
||OO||
||||||
||||||

\XX_OOO/
1||O|||
||||||
||||||
||||||

Fma=FAmaj7

Ebaug= MIbaug/MI

\ XX___O/
1||||O|
|||O||
||O|||
||||||

\_X__O_/
1||O|||
O||O|O
||||||
||||||

Fma=FAmaj7

Ebdim= MIbdim/SI

\ O____O/
1||||O|
|O|O||
||O|||
||||||

\XO__O_/
1||O|||
|||O|O
||||||
||||||

Fmaj7= FAmaj7/#11
\ ____OO/
1O|||||
|||O||
|OO|||
||||||

\ XXOOO_/
1|||||O
||||||
||||||
||||||
G7 =SOL7
\ X_OOO_/
1|||||O
||||||
|O||||
||||||
G7/ad= SOL7/add11
\ __OO__/
1||||OO
||||||
OO||||
||||||
G7sus= SOL7sus4
\ XOOOO_/
1|||||O
||||||
||||||
||||||
G9 =SOL9
\ X_____/
1||||||
|O|O||
||O|OO
||||||
G9 =SOL9
\ _OOOO_/
1||||||
||||||
O||||O
||||||
Gad=SOLadd9
\ __O_O_/
1||||||
|O|O||
O||||O
||||||

Ebdim= MIbdim/SI
\X___O_/
1||O|||
|O|O|O
||||||
||||||

Fmaj7= FAmaj7/#11

Ebdim= MIbdim/SI

\ OO_O__/
1||||O|
||||||
||O||O
||||||

\X_____/
1||||||
|O|O|O
||||||
||O|O|

Fma=FAmaj9

Ebdim= MIbdim/SI

\ XX____/
1||||OO
||||||
||OO||
||||||

\XX____/
1||O|O|
|||O|O
||||||
||||||

Fsu=FAsus

Ebdim= MIbdim/DO

\ X__O__/
1||||OO
||||||
|OO|||
||||||

\XX____/
1||O|O|
|||O|O
||||||
||||||
Ebdim= MIbdim7
\XX____/
1||||||
|||||O
|||O||
||O|O|
Ebm=MIbm
\XX____/
1||O|||
||||OO
|||O||
||||||
Ebm/D= MIbm/REb
\XX____/
1||O|||
||||OO
|||O||
||||||

Fsu=FAsus2
\ XX_O__/
1||||OO
||||||
||O|||
||||||
Fsu=FAsus2
\ _X____/
1||||OO
|||O||
O|O|||
||||||
Fsus2= FAsus2/LA
\ XX____/
1||||O|
|||O||
||O||O
||||||
Fsus2= FAsus2/LA
\ X__OO_/
1||||||
||||||
|OO||O
||||||

Gad=SOLadd9
\ _X_OOO/
1||O|||
||||||
O|||||
||||||
Gaug/= SOLaug/MI
\ XX_OOO/
1||O|||
||||||
||||||
||||||
Gaug/= SOLaug/MI
\ ______/
1||||||
O|||OO
|||O||
|OO|||
Gb =SOLb
\ X_____/
1||||||
||||OO
|||O||
|OO|||
Gb =SOLb
\ XX____/
1||||||
||||OO
|||O||
||O|||
Gb =SOLb
\ XXO___/
1||||||
|||||O
|||OO|
||||||
Gb#=SOLb#5
\ XX____/
1||||||
||||O|
|||O||
||O||O

Ebm=MIbm7
\X_____/
6OOOOOO
|||O||
||O|O|
||||||

Fsus2= FAsus2/SI

Ebmaj= MIbmaj7

\ X_____/
3OOOOOO
||||||
||O|||
||||O|

\X_____/
1|O|O|O
||||||
||O|||
||||O|

Fsus2= FAsus2/SIb
\ __OO__/
1||||OO
||||||
OO||||
||||||

Ebsus= MIbsus2/LAbFsus2= FAsus2/RE

\X_____/
1|O|O|O
||||||
||O|||
||||O|

\ X__O_O/
1||||O|
||||||
|OO|||
||||||

Ebsus= MIbsus4/FA Fsus2= FAsus2/MI

\X_____/
3OOOOOO
||||||
||O|O|
||||||
Edim/= MIdim/DO

\ XX_O_O/
1||||O|
||||||
||O|||
||||||

\_XO__O/
1||||||
||||||
O||OO|
||||||

Fsus2= FAsus2/MI

Edim/= MIdim/RE

\ X_____/
3OOOOOO
||||||
||O|||
||||O|

\X__O_O/
1|O||||
||O|O|
||||||
||||||
Edim/= MIdim/REb
\XX____/
1||||||
||O|O|
|||O|O

Fsus4= FAsus4/SOL

Gb/=SOLb/LAb
\ ______/
1||||||
O|O|OO
|||O||
|O||||
Gb/=SOLb/MI
\ XX___O/
1||||||
||||O|
|||O||
||O|||
Gb/=SOLb/MI
\ XX____/
1||O|||
||||OO
|||O||
||||||
Gb/=SOLb/MIb
\ XX____/
1||||||
||||OO
||OO||
||||||
Gb/=SOLb/FA
\ XX____/
1||O|||
||||OO
|||O||
||||||
Gb6=SOLb6
\ ______/
1||||||
O|O|OO
|||O||
|O||||
Gb7=SOLb7
\ XX___O/
1||||||
||||O|
|||O||

||||||

||O|||

Edim/= MIdim/REb

Gb7=SOLb7

\XX___O/
3OOOOOO
||||O|
||O|||
||||||
Edim/= MIdim/MIb
\X__O_O/
1|O||||
||O|O|
||||||
||||||
Edi=MIdim7
\XX____/
1||||||
||O|O|
|||O|O
||||||
Edi=MIdim7
\O__OOO/
1||||||
|OO|||
||||||
||||||
Em =MIm
\_X_OOO/
1||||||
||O|||
O|||||
||||||
Em =MIm
\X__XXO/
2OOOOOO
||||||
||||||
||O|||
Em =MIm
\_X__OO/
1||||||
||OO||

\ _X___O/
1||||||
O|||||
|||OO|
||O|||
Gb7(#= SOLb7(#5)
\ XO___O/
1||||||
||||O|
|||O||
||O|||
Gb7/#= SOLb7/#9
\ X___XO/
1||||||
||||||
||||||
|OOO||
Gb7su= SOLb7sus4
\ XX____/
1||||||
||||O|
|||O||
||O||O
Gbadd= SOLbadd9
\ _X___O/
1||||||
O|||||
|||OO|
||O|||
Gbaug= SOLbaug/MI
\ XOO___/
1||||O|
|||O|O
||||||
||||||
Gbdim= SOLbdim/RE
\ X_X___/
1||||||
|||O|O

O|||||
||||||

|O||O|
||||||

Em/=MIm/LA

Gbdim= SOLbdim/RE

\XO_OOO/
1||||||
||O|||
||||||
||||||
Em/=MIm/LA
\XO___O/
4OOOOOO
||O|O|
||||||
||||||
Em/=MIm/LA
\O__OOO/
1||||||
||O|||
|O||||
||||||
Em/=MIm/DO
\X__O_O/
1||||O|
|OO|||
||||||
||||||
Em/=MIm/DO
\X_____/
3OOOOOO
|||O||
||O|O|
||||||
Em/=MIm/DO
\O_OOOO/
1||||||
|O||||
||||||
||||||
Em/=MIm/RE
\O_OO_O/
1||||||

\ X_____/
5OOOOOO
||||||
||O|O|
||||||
Gbdim= SOLbdim/RE
\ XO____/
1||||O|
||OO|O
||||||
||||||
Gbdim= SOLbdim/MI
\ XX____/
1||||O|
||OO|O
||||||
||||||
Gbdim= SOLbdim/MI
\ XX____/
1||O|O|
|||O|O
||||||
||||||
Gbdim= SOLbdim/MIb
\ XX____/
1||O|O|
|||O|O
||||||
||||||
Gbdim= SOLbdim7
\ ______/
1||||||
O||OOO
||||||
|OO|||
Gbm=SOLbm
\ X_____/
1||||||

|O||||
||||O|
||||||

|||OOO
||||||
|OO|||

Em/=MIm/RE

Gbm=SOLbm

\O__O_O/
1||||||
|OO|||
||||O|
||||||
Em/=MIm/RE
\O__O__/
1||||||
|OO|||
||||OO
||||||
Em/=MIm/RE
\XXO___/
1OOOOOO
||||||
||||||
||||||
Em/=MIm/RE
\XXO___/
7OOOOOO
||||O|
|||O||
||||||
Em/=MIm/RE
\XX____/
1||||||
||O|||
||||OO
|||O||
Em/=MIm/RE
\OXOOOO/
1||||||
||||||
||||||
||||||
Em/=MIm/RE
\X____O/

\ XX____/
1||||||
|||OOO
||||||
||O|||
Gbm=SOLbm
\ XXO___/
14OOOOOO
||||||
||||||
||||||
Gbm=SOLbm/RE
\ XXO___/
1||||||
|||OOO
||||||
||||||
Gbm=SOLbm/RE
\ OO____/
1||||||
||OOOO
||||||
||||||
Gbm=SOLbm/MI
\ OX___O/
1||||||
|||OO|
||||||
||O|||
Gbm=SOLbm/MI
\ _X___O/
1||||||
O|OOO|
||||||
||||||
Gbm=SOLbm/MI
\ XO___O/

1OOOOOO
||||||
||OOO|
||||||
Em/=MIm/RE
\O__O_O/
1||||||
|OO|O|
||||||
||||||
Em/=MIm/REb
\_X_OOO/
1||O|||
||||||
O|||||
||||||
Em/=MIm/MIb
\XX_OOO/
1||O|||
||||||
||||||
||||||
Em/=MIm/MIb
\O__OO_/
1||||||
|OO||O
||||||
||||||
Em/=MIm/SOLb
\O__OOO/
1||||||
|O||||
||||||
||O|||
Em/=MIm/SOLb
\OX_OOO/
1||||||
||||||
||||||
||O|||
Em/=MIm/SOLb

1||||||
|||OO|
||||||
||O|||
Gbm=SOLbm/MI
\ XX____/
1||||||
||OOOO
||||||
||||||
Gbm=SOLbm/MI
\ OO____/
1||||||
||OOOO
||||||
||||||
Gbm=SOLbm7
\ OX___O/
1||||||
|||OO|
||||||
||O|||
Gbm=SOLbm7
\ _X___O/
1||||||
O|OOO|
||||||
||||||
Gbm=SOLbm7
\ XO___O/
1||||||
|||OO|
||||||
||O|||
Gbm=SOLbm7
\ XX____/
1||||||
||OOOO
||||||
||||||
Gbm=SOLbm7

\___OOO/
1||||||
OOO|||
||||||
||||||
Em/=MIm/SOLb
\O__O_O/
1||||||
|OO|O|
||||||
||||||
Em6=MIm6
\O_OOOO/
1||||||
|O||||
||||||
||||||
Em7=MIm7
\O_OO_O/
1||||||
|O||||
||||O|
||||||
Em7=MIm7
\O__O_O/
1||||||
|OO|||
||||O|
||||||
Em7=MIm7
\O__O__/
1||||||
|OO|||
||||OO
||||||
Em7=MIm7
\XXOOOO/
1||||||
||||||
||||||
||||||
Em7=MIm7

\ XO____/
1||||O|
||OO|O
||||||
||||||
Gbm7(= SOLbm7(b5)
\ XX____/
1||||O|
||OO|O
||||||
||||||
Gbm7(= SOLbm7(b5)
\ OO_O__/
1||||||
||O|OO
||||||
||||||
Gbm7/= SOLbm7/b9
\ XX____/
1||||||
||||OO
||OO||
||||||
Gbmaj= SOLbmaj7
\ X_____/
1||||||
||||OO
||||||
|OOO||
Gbs=SOLbsus
\ XX____/
1||||||
||||O|
|||O||
||O||O
Gbsus= SOLbsus2/SIb
\ X___XO/
1||||||
||||||
||||||
|OOO||
Gbsus= SOLbsus4/MI

\XXO___/
1OOOOOO
||||||
||||||
||||||
Em7=MIm7
\XXO___/
7OOOOOO
||||O|
|||O||
||||||
Em7=MIm7
\XX____/
1||||||
||O|||
||||OO
|||O||
Em7=MIm7
\OXOOOO/
1||||||
||||||
||||||
||||||
Em7=MIm7
\X____O/
1OOOOOO
||||||
||OOO|
||||||
Em7=MIm7
\_XO__O/
1||||||
||||||
O||OO|
||||||
Em7(b= MIm7(b5)
\OOOOOO/
1||||||
||||||
||||||
||||||
Em7/a= MIm7/add11

\ X__O_O/
1|O||||
||O|O|
||||||
||||||
Gdim/= SOLdim/MI
\ XX____/
1||||||
||O|O|
|||O|O
||||||
Gdim/= SOLdim/MI
\ X_____/
1|OO|||
||||O|
|||O|O
||||||
Gdim/= SOLdim/MIb
\ X_____/
6OOOOOO
||||||
||O|O|
||||||
Gdim/= SOLdim/MIb
\ XX____/
1||O|||
||||O|
|||O|O
||||||
Gdim/= SOLdim/MIb
\ X__O_O/
1|O||||
||O|O|
||||||
||||||
Gdi=SOLdim7
\ XX____/
1||||||
||O|O|
|||O|O
||||||
Gdi=SOLdim7

\OOOOO_/
1||||||
||||||
|||||O
||||||
Em7/a= MIm7/add11
\_XO_OO/
1||||||
|||O||
O|||||
||||||
Em7/a= MIm7/add11
\O_OOO_/
1||||||
|O|||O
||||||
||||||
Em9=MIm9
\O_OO__/
1||||||
|O|||O
||||O|
||||||
Em9=MIm9
\__OOOO/
1||||||
OO||||
||||||
||||||
Em9=MIm9
\O___OO/
1||OO||
|O||||
||||||
||||||
Ema=MImaj7
\OX___O/
4OOOOOO
||||||
||O|||
||||||

\ ______/
3OOOOOO
||||||
|OO|||
||||||
Gm =SOLm
\ XXO___/
1||||||
||||||
|||OOO
||||||
Gm =SOLm
\ _XO__O/
1||||||
||||||
O||OO|
||||||
Gm/=SOLm/MI
\ X_____/
6OOOOOO
|||O||
||O|O|
||||||
Gm/=SOLm/MIb
\ ______/
3OOOOOO
||||||
|O||||
||||||
Gm/=SOLm/FA
\ XX____/
1||||||
||||||
||OOOO
||||||
Gm/=SOLm/FA
\ OO____/
1||||||
||||||
||OOOO
||||||

Ema=MImaj7
\XX__OO/
1||OO||
||||||
||||||
||||||
Ema=MImaj7
\O___O_/
1||OO||
|O|||O
||||||
||||||
Ema=MImaj9
\_X___O/
1||||||
||||||
||||||
O|OOO|
Ema=MImaj9
\_X_OOO/
1||O|||
||||||
O|||||
||||||
Emin/= MImin/maj7
\XX_OOO/
1||O|||
||||||
||||||
||||||
Emin/= MImin/maj7
\O__OOO/
4OOOOOO
||||||
|O||||
||||||
Emin/= MImin/maj9
\OO__OO/
1||||||
||OO||
||||||
||||||

Gm1=SOLm13
\ _XO__O/
1||||||
||||||
O||OO|
||||||
Gm6=SOLm6
\ ______/
3OOOOOO
||||||
|O||||
||||||
Gm7=SOLm7
\ XX____/
1||||||
||||||
||OOOO
||||||
Gm7=SOLm7
\ X_____/
1||||||
||||||
|OOOOO
||||||
Gm7/a= SOLm7/add11
\ ______/
3OOOOOO
||||||
|O|||O
||||||
Gm9=SOLm9
\ __OOO_/
1||||||
OO||||
|||||O
||||||
Gma=SOLmaj7
\ __OO__/
1||||||
OO||||
||||OO
||||||

Esu=MIsus
\OO__OO/
1||||||
||O|||
||||||
|||O||
Esu=MIsus
\O___OO/
1||||||
|OOO||
||||||
||||||
Esu=MIsus
\XO__OO/
1||||||
||OO||
||||||
||||||
Esu=MIsus
\XX__OO/
1||||||
||OO||
||||||
||||||
Esu=MIsus
\___XXO/
7OOOOOO
||||||
|OO|||
||||||
Esu=MIsus2
\X___XO/
1||||||
|O||||
||||||
||OO||
Esu=MIsus2
\XO__OO/
1||||||
||||||
||||||

Gma=SOLmaj7
\ __OOO_/
1||||||
|O|||O
O|||||
||||||
Gma=SOLmaj7
\ XX____/
1||||||
||||||
||||OO
||OO||
Gma=SOLmaj7
\ X_OO__/
1||||||
||||||
|O||OO
||||||
Gsu=SOLsus
\ X_____/
3OOOOOO
||||||
||OO||
||||||
Gsu=SOLsus
\ X_____/
3OOOOOO
||||||
|OOO||
||||||
Gsu=SOLsus
\ _XOO__/
3OOOOOO
||||||
O||||O
||||||
Gsu=SOLsus2
\ _OOO__/
1||||||
||||||
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Esus2= MIsus2/LA

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Esus2= MIsus2/LA
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Gsu=SOLsus2
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Gsu=SOLsus2
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Gsus2= SOLsus2/SI
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Gsus2= SOLsus2/SI
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Gsus2= SOLsus2/MI
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Esus2= MIsus2/MIb

Gsus2= SOLsus2/MI

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Esus2= MIsus2/SOL
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Esus2= MIsus2/SOL
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Esus2= MIsus2/SOL
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Esus2= MIsus2/SOL
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Esus4= MIsus4/LAb
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Esus4= MIsus4/DO
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Gsus2= SOLsus2/MI
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Gsus2= SOLsus2/MI
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Gsus2= SOLsus2/SOLb
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Gsus2= SOLsus2/SOLb
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Gsus4= SOLsus4/LA
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Gsus4= SOLsus4/SI
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Esus4= MIsus4/DO

Gsus4= SOLsus4/SI

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Esus4= MIsus4/RE
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Esus4= MIsus4/RE
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Esus4= MIsus4/REb
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Esus4= MIsus4/REb
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Esus4= MIsus4/MIb
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Esus4= MIsus4/FA
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Gsus4= SOLsus4/MI
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Gsus4= SOLsus4/MI
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1||||||
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Gsus4= SOLsus4/MI
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Gsus4= SOLsus4/MI
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Gsus4= SOLsus4/MI
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Gsus4= SOLsus4/MI
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Esus4= MIsus4/SOL
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Esus4= MIsus4/SOL
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Esus4= MIsus4/SOL
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||OO||
Esus4= MIsus4/SOLb
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Esus4= MIsus4/SOLb

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Gsus4= SOLsus4/MI
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Gsus4= SOLsus4/FA