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UNIVERSIDAD CENTRAL DE VENEZUELA Facultad de Ciencia Econmicas y Sociales PROGRAMA DE COOPERACIN INTERFACULTADES (PCI) Escuela de Sociologa

Nombre del Taller: Apropiacin social de la ciencia en nios, nias y jvenes de barrios populares urbanos. Un estudio exploratorio para la formulacin de polticas pblicas locales. Casos de las Parroquias El Valle y Sucre. Profesora Responsable: Irama La Rosa Prof. Co-responsable: Yosjuan Pia Profesores Invitados a las conferencias: Soc. Mara Victoria Canino, Dr. Jos Miguel Cruces, Soc. Luis Navas, Soc. Luis Martnez, Soc. Rafael Palacios, Ing. Pablo Camurri, Zulay Romero, Pedro Silva y Jos Abreu (Del Barrio El 70), equipo de planificacin y prospectiva del MPPCTI, Soc. Nina Snchez. I.- Justificacin En el diagnstico del Plan Nacional de Ciencia, Tecnologa e Innovacin 2005-2030, insumo bsico de polticas definidas para el Plan Nacional Simn Bolvar 2007-2013, se establece que para el ao 2005 exista un dficit importante de investigadores, es decir 0,42 por cada 1000 habitantes econmicamente activos, (Plan Nacional, 2005: 68). Si bien esos indicadores han experimentado cambios a la fecha, no sabemos con certeza cuntos de los nuevos investigadores son investigadores de ciencias bsicas e ingenieras como reas fundamentales para el desarrollo nacional y cuntos son investigadores de ciencias sociales y humanas. En ese sentido, al da de hoy tambin hace falta evaluar hasta qu punto las causas que explicaban el dficit en el 2005 relacionadas con el dbil estmulo para el estudio de las ciencias bsicas, infraestructuras escolares inadecuadas, escasa dotacin de laboratorios y bibliotecas escolares y dbil formacin especializada en ciencias bsicas por parte de docentes, se han transformado significativamente, especialmente si consideramos que recientemente se han ejecutado una serie de programas masivos como el uso de nuevas tecnologas en el aula con la computadora canaimita, la creacin de nuevos contenidos didcticos y dotacin gratuita de libros escolares, talleres para maestros y maestras etc. De acuerdo a ello, es importante ver que la relacin entre la ciencia, la tecnologa y la sociedad se presenta de forma compleja porque es un proceso que implica la interaccin de reas de conocimiento y dinmicas sociales que se manifiestan en espacios dismiles y cada uno con caractersticas propias. No obstante, la importancia de la ciencia y la tecnologa (CyT) en el desarrollo econmico y social del pas y en la vida diaria de los ciudadanos, ha permitido establecer rumbos, simetras y asimetras territoriales que permiten medir hasta qu punto las polticas cientfico-tecnolgicas establecidas en el Plan Nacional con criterio de inclusin,

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soberana y creacin de capacidades, realmente estn generando las transformaciones deseadas en la cultura cientfico-tecnolgica y de innovacin venezolana. Por esa razn es importante plantearse cmo se ha comportado la comprensin pblica de la ciencia y la tecnologa, al igual que su apropiacin y uso, por parte de distintos grupos sociales, pero especialmente por parte de grupos y sectores estratgicos para el desarrollo nacional como son los nios, nias y jvenes de sectores populares urbanos. Se trata en una primera instancia de conocer a travs de estudios de percepcin pblica de la ciencia y la tecnologa, cules son los saberes de nios, nias y jvenes de algunos barrios populares urbanos de la ciudad de Caracas sobre ciencia y tecnologa y cules sus expectativas, actitudes, inters o desinters para el desarrollo de sus vocaciones y proyectos futuros. En una segunda instancia, interesa explorar a partir de los resultados obtenidos de las encuestas, la influencia que tienen determinados espacios de socializacin (escuela, espacios culturales como Ludotecas de Ciencias y comunicacionales), en la apropiacin y uso de los diversos discursos de CyT para la construccin de diferentes ideas e imaginarios de ciencia y tecnologa en el barrio, ello con la finalidad de delinear y redefinir polticas pblicas y estrategias para el desarrollo local. De acuerdo a lo planteado, conviene establecer comparaciones entre distintas experiencias comunitarias. Un criterio de escogencia de los casos, tiene que ver con que sean comunidades donde existan proyectos que apuntan a estimular las vocaciones tempranas para el estudio de las ciencias, por ello la parroquia El Valle donde funciona el proyecto Ludoteca Itinerante de Ciencias y particularmente los barrios El 70 (donde existe la Ludoteca de Ciencias y Astronoma) y los Barrios Zamora y Bruzual donde se han desarrollado algunas de las actividades itinerantes. La otra parroquia sera la parroquia Sucre o Catia y los barrios: Nuevo Horizonte, Blandn y Nueva Tacagua, que son algunas de las comunidades atendidas por la Ludoteca de Ciencias y Petrleo ubicada en el Ncleo Endgeno Fabricio Ojeda en Gramovn. II. Objetivos Generales:

1. Explorar los procesos de percepcin y apropiacin social de la ciencia en nios,

nias y adolescentes de algunos barrios de las parroquias El Valle y Sucre, para identificar caractersticas de la cultura cientfico-tecnolgica de comunidades populares urbanas.

2. Determinar la influencia de espacios de socializacin como escuelas, ludotecas,

clubes y medios de comunicacin, en la creacin de los imaginarios de ciencia, tecnologa e innovacin de nios, nias, jvenes y comunidad, con la finalidad de perfilar lineamientos de poltica pblica local, proyectos y actividades que estimulen vocaciones tempranas por el estudio de las ciencias.

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III. Objetivos Especficos

Indagar la percepcin pblica de la ciencia y la tecnologa en nios, nias y

adolescentes de los barrios seleccionados de las parroquias El Valle y Sucre. Caracterizar los imaginarios y cultura cientfica de los nios, nias y jvenes encuestados. cientfico-tecnolgico que tienen los nios, nias y jvenes en determinados espacios de socializacin, y su influencia para despertar vocaciones tempranas en el estudio de las ciencias. que consideren las necesidades cientfico-tecnolgicas, educativas y recreativas de nios, nias y adolescentes como actores clave del desarrollo. abordados, sobre la importancia de la ciencia, tecnologa e innovacin para el desarrollo del pas y el desarrollo local comunitario.

Determinar cules son los mecanismos de apropiacin social de conocimiento

Proponer lineamientos de poltica pblica local para barrios populares urbanos,

Sensibilizar a las comunidades de residencia de los nios, nias y jvenes

IV. Metodologa y Resultados: El taller de investigacin, considera como filosofa de trabajo un enfoque integral investigacin de tipo cuali-cuantitativa. En este enfoque, se considera la importancia que tienen los propios sujetos en la construccin del conocimiento que explica su realidad, en este caso, el conocimiento que surge de las percepciones, dinmicas y expectativas que tienen los nios, nias y adolescentes de comunidades populares urbanas, para apropiarse del conocimiento cientfico-tecnolgico en su vida cotidiana. Para llevar a cabo los objetivos de la investigacin, se plantea el desarrollo de un diagnstico general que incluye la realizacin de un diseo muestral de los seis barrios seleccionados en ambas parroquias, a partir de all, se aplicar una encuesta de percepcin pblica de las ciencias, especialmente diseada para nios, nias y jvenes entre 05 a 15 aos de edad. Para el diseo de la encuesta, se tomarn en cuenta los parmetros definidos en las tres Encuestas de Percepcin Pblica de la Ciencia en Venezuela realizadas por el Ministerio de Ciencia y Tecnologa, respecto a: A) Imaginario social sobre la ciencia y la tecnologa. B) Visin de la ciencia y la tecnologa realizada en Venezuela. C) Comunicacin social de la ciencia. D) Participacin ciudadana en temas de ciencia y tecnologa. E) Visin del papel del Estado en la promocin de la ciencia y tecnologa en Venezuela. Las estrategias metodolgicas para la aplicacin de la encuesta, consisten en la realizacin de dinmicas de grupo con tcnicas basadas en juegos, realizacin de dibujos

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y otras modalidades ldicas idneas para el trabajo con nios, nias y adolescentes. Del mismo modo, la participacin como facilitadores de jvenes estudiantes universitarios y promotores del Servicio Comunitario de la Escuela de Sociologa de la UCV, que recibirn un entrenamiento especializado para el trabajo con nios, nias y jvenes. Respecto al procesamiento de la informacin, se espera crear una lnea base de indicadores locales sobre percepciones y necesidades de apropiacin social del conocimiento cientfico de los nios, nias y adolescentes en los barrios seleccionados, con la idea de definir cules son los temas, estrategias pedaggicas y contenidos para: A) Poner en prctica un programa piloto de talleres de enseanza ldica de las ciencias con nios, nias y adolescentes de los barrios seleccionados. b) Generar informacin confiable para la elaboracin de polticas pblicas de ciencia, tecnologa e innovacin con mayor pertinencia local. Por lo anterior, el proyecto plantea sistematizar cada uno de los talleres y actividades, para crear un Manual de Contenidos sobre Ciencia Recreativa, que representa uno de los productos fundamentales para probar los talleres diseados y llevar a cabo la validacin comunitaria en los barrios seleccionados, as como el diseo de los lineamientos de poltica pblica local. En ese sentido, la construccin participativa del manual y la validacin de las lneas de poltica pblica local, se realizar a travs de tres eventos denominados "Jornadas de Ciencia en el Barrio", donde las comunidades tendrn la oportunidad de observar el desarrollo de los talleres de ciencia recreativa con los nios, nias y adolescentes, a la vez de sensibilizarse sobre la importancia que tiene la ciencia, tecnologa e innovacin para el desarrollo del pas y el desarrollo local comunitario. En estas jornadas, se realizarn sondeos y consultas a la poblacin adulta, con la finalidad de recoger impresiones y sugerencias para la definicin de una poltica pblica local de ciencia, tecnologa e innovacin dirigida a nios, nias y adolescentes. El cierre de las actividades, consiste en la realizacin de un evento general para la presentacin y validacin de resultados con instituciones, actores y comunidades interesadas. V. Estrategias de trabajo 1. Establecer un espacio de discusin y reflexin acerca de las categoras analticas: comunicacin, percepcin pblica y popularizacin de la ciencia y tecnologa. 2. Conocer como circulan las ideas relacionados a la ciencia y a la tecnologa en espacios populares urbanos, y a partir de estas, identificar las percepciones construidas en dichos espacios. 3. Ofrecer herramientas tericas, metodolgicas y prcticas para la aplicacin de estrategias de comunicacin y popularizacin de la ciencia y la tecnologa en poblacin infantil de sectores populares urbanos.

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VI. Fases del Taller El taller ser presentado en dos fases: Fase I (terica-reflexiva): discusin, anlisis y reflexin de las categoras centrales en los estudios de percepcin pblica y comunicacin de la ciencia y la tecnologa en Iberoamrica, Latinoamrica y Venezuela, para la construccin de polticas pblicas. En esta fase los estudiantes tendrn la oportunidad de discutir con profesores invitados distintos tpicos sobre sus investigaciones y experiencias en materia de popularizacinsocializacin del conocimiento cientfico-tecnolgico y de innovacin. Fase II (prctica comunitaria) Aplicacin de estrategias de comunicacin y popularizacin-socializacin de la ciencia y la tecnologa en sectores populares urbanos. En esta fase se integran las actividades del proyecto de servicio comunitario Ludoteca Itinerante de Ciencias Red de la Calle que funciona en El Valle, la aplicacin de una encuesta de percepcin pblica de la ciencia y el diseo del programa formativo divulgativo con los nios, nias y adolescentes y las propias comunidades. VII. Temas Fase I Imaginario Social sobre ciencia y tecnologa en Venezuela 1. Qu es la percepcin y cmo se mide. 2. Lo que se entiende por ciencia y tecnologa 3. Imagen Utilidad y Confianza en la CyT 4. Imagen de la ciencia como fuente de riesgo y oportunidad 5. La Imagen de los cientficos y de la actividad cientfica 6. Grados de inters e informacin sobre temas cientficos 7. Consumo de informacin cientfica en medios de comunicacin. 8. El fenmeno Internet 9. Utilidad de la Ciencia en la vida cotidiana. 10. Espacios ortodoxos de la ciencia y la tecnologa 11. Espacios heterodoxos de la ciencia y tecnologa: El Barrio y su relacin con la ciencia. 12. Caracterizacin de las parroquias y barrios seleccionados. Fase II Enfoques metodolgicos para abordar sectores populares urbanos

1. Diseo metodolgico de una encuesta de percepcin pblica de la ciencia y 2. 3.

4. 5. tecnologa. Definicin de criterios de seleccin de las zonas del barrio y sus actores, para llevar a cabo la consulta a travs de la encuesta. Diseo de grupos focales para abordar la percepcin pblica de la ciencia en nios, nias y adolescentes. Procesamiento y anlisis. Diseo de programa de ciencia recreativa para nios, nias y adolescentes. Presentacin y validacin de los resultados en tres eventos de ciencia en el Barrio. Sistematizacin de resultados y definicin de ideas de poltica pblica.

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VIII. Evaluacin Criterios y normas de evaluacin: El taller est concebido para realizar dos tipos de actividades formativas. En la primera que es la fase terica-reflexiva, se evaluar la capacidad de discusin, anlisis y reflexin de las categoras centrales en los estudios de percepcin pblica y comunicacin de la ciencia y la tecnologa en Iberoamrica Latinoamrica y en Venezuela a travs de la realizacin de Dos exposiciones por equipo con un valor de 20% cada una, tres exposiciones individuales con un valor de 10% cada una y la realizacin de dos ensayos individuales de las lecturas de 25% cada uno. En la segunda fase de prctica comunitaria, se evaluar la aplicacin de estrategias de comunicacin y popularizacin de la ciencia y la tecnologa en sectores populares urbanos. Para esta fase, adems de la participacin en el diseo metodolgico y el procesamiento de informacin, se tomar en cuenta la asistencia a las actividades previamente diseadas y el cumplimiento de roles asignados por equipo o individual. Finalmente, los estudiantes debern cumplir con todos los aspectos formales en cuanto a:

Rigurosidad en la presentacin de trabajos escritos: Los trabajos escritos deben

cumplir con los aspectos metodolgicos y formales (uso adecuado de citas, bibliografa, esttica, etc.) Los estudiantes debern tener cuidado extremo de no copiar trabajos de Internet u otra fuente escrita u oral. Si se determina que uno solo de los trabajos escritos es un texto plagiado, la sancin mnima ser prdida de 50% de la nota del Taller. Es imprescindible que los estudiantes realicen las lecturas asignadas y que estn en capacidad de exponer lo sealado por los autores en debates con invitados especiales y en video-foros. Puntualidad y oportunidad: Los trabajos y dems actividades asignadas deben ser entregados en el momento acordado, los retrasos que no sean justificados debidamente, suponen disminucin de la nota en por lo menos tres (3) puntos. VI.- BIBLIOGRAFA Arfuch, Leonor. (comp.). (2005). Pensar este tiempo. Espacios, afectos, pertenencias. Buenos Aires. Paidos. Biro, Susana. (2007). Astronoma oficial y astronoma popular. Un caso en la historia de Mxico. X Reunin de la Red de Popularizacin de la Ciencia y la Tecnologa en Amrica Latina y El Caribe (RED POP UNESCO) y IV Taller Ciencia, Comunicacin y Sociedad San Jos de Costa Rica. Calvo, Manuel. (2002). Popularizacin de la ciencia o alfabetizacin cientfica? Revista Ciencias, abril-junio 2002. Cariola, Cecilia y Miguel Lacabana. (2005). Pobreza, nueva pobreza y exclusin social. Los mltiples rostros de Caracas. Caracas. Ediciones BCV.

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