PROGRAMA PARA EL BIENESTAR ESTUDIANTIL MICHELLE PEUTAT IZQUIERDA SOCIALISTA

EVIDENCIAR LA DISPUTA, ORGANIZARNOS Y CONSTRUIR COMUNIDAD UNIVERSITARIA

Hoy, las movilizaciones estudiantiles nos dejan una importante leccin: la consecucin de un cambio en la estructura social que funda el deficiente modelo educativo que criticamos depende exclusivamente de la transversalidad en las demandas que fundamentan la necesidad de dicho cambio. Nada sacamos con que una y otra vez, pensando que la universidad es un espacio de vanguardia en la sociedad, seamos los estudiantes quienes levantemos procesos de movilizacin intentando convencer a la sociedad de que nuestras demandas son justas. Antes bien, el proceso de reflexin y propuesta (cuestin que debiera ocuparnos en el tiempo que sigue) debe ser llevado a cabo como comunidad poltica que somos, dentro de la cual los estudiantes slo somos un actor ms. Esa es la tarea ms prxima y en la que los estudiantes, por su particular forma de insertarse en este proceso, debemos jugar un rol articulador. Slo de esta manera estaremos dando verdadera continuidad hacia un salto cualitativo, que deje de concebir a los movimientos sectoriales como contingencias peticionistas y permita, de una buena vez, darle un vuelco a la hegemona del modelo que nos rige. Sin embargo, todo lo anterior descansa en dos premisas fundamentales, y que son los pilares del presente programa: i) El estudiante no es un sujeto particular (individual) en el trato con la institucin: la relacin entre la Universidad y los miembros de este espacio, para quienes creemos firmemente en un modelo social distinto al actual, se rige por la colaboracin permanente, la participacin poltica de todos los sujetos que la habitan y la permanente construccin de un espacio con diversidad socioeconmica, que impida la consolidacin de la segregacin que constituye el resto del modelo en diferentes niveles. En este sentido, la universidad es un espacio de plena participacin y de trato igualitario entre sus miembros, en el cual los estudiantes, antes de ser tales, son ciudadanos. ii) En base a la premisa anterior, el Bienestar juega un rol primordial: para un estudiante que pasa en su institucin educativa el mismo tiempo que pasa un trabajador en su jornada laboral, mejorar los niveles de la calidad de vida con que se desenvuelven en este espacio pblico determina la posibilidad de que hayan ms ciudadanos con posibilidades de ingresar al mismo.

Todo lo anterior se hace particularmente visible cuando observamos la postura del Gobierno frente a nuestra demanda por la eliminacin del Crdito con Aval del Estado, para dar paso a la gratuidad institucional. Frente a esto, ha sido tajante al sostener que la gratuidad slo es concebible en trminos de una relacin del sujeto individual (cliente con merecimiento) frente al Estado. Sin embargo, para quienes creemos que la construccin de una educacin pblica es una premisa necesaria para la construccin de una sociedad ms justa, la gratuidad para el particular no tiene sentido si no se inserta en una poltica de aporte sostenido a espacios de participacin comunitaria, donde confluyen distintos sectores sociales y para los que el Bienestar es consecuencia directa de un Estado que quiere concentrar ciudadanos en dichas instituciones para beneficio del conocimiento social, la productividad al servicio de la comunidad y la formacin de ciudadanos ms libres y dignos de un estndar de vida igualitario. Es en este sentido que el Bienestar es un espacio de disputa permanente que tiene como objetivo inmediato (en base a la organizacin) la consecucin de victorias que se traduzcan en mejoras de los estndares mnimos con los que como ciudadanos- nos desenvolvemos en el mundo de la educacin superior. Todo lo que se ha mencionado constituye el marco general del programa y que se traduce en los siguientes ejes de trabajo:

Ms organizacin, ms Bienestar
Bajo la premisa de que Bienestar es un espacio de permanente disputa por lograr mejoras concretas en nuestra calidad de vida como ciudadanos en la universidad, debemos revisar cmo estamos enfrentando distintas situaciones que van en directo perjuicio de esta rea y consolidar un espacio organizado que nos permita hacerle frente. En este sentido, la Direccin de Bienestar se ha convertido en un rgano que no est siendo institucionalmente aprovechado en su totalidad. Esto se debe, en gran parte, a que su trabajo se ha reducido a la sola administracin de becas y crditos, junto a la entrega de la informacin que le atae. Sin embargo, y con miras a la posibilidad de que continuemos activamente en las movilizaciones, es imprescindible reconstituir y consolidar en el rea de Bienestar un espacio triestamental de participacin y constante debate por las condiciones de vida con que la institucin est fomentando que sus miembros se desenvuelvan. Esto se traduce en tareas sumamente concretas: 1. Apertura del debate por la situacin de Bienestar a los diferentes espacios locales, aprovechando el rol de los Concejeros de Federacin. Particular importancia tendr el debate sobre el futuro del Servicio Mdico y Dental (SEMDA) y la asignacin de ayudas estudiantiles en caso de problemas por motivo de las movilizaciones de este ao. 2. Fortalecimiento de las vas informativas con que se nutren los espacios locales respecto de las polticas de Bienestar que se discuten en la Direccin de Bienestar Estudiantil de la Universidad.

3. Fortalecimiento del Concejo de Bienestar en conjunto con los dems delegados: ste, es un rgano de Federacin que representa al estamento estudiantil y discute la situacin en el rea de los espacios locales para adoptar polticas activas respecto a la misma. Es fundamental que opere de manera ptima para lograr mayor organizacin tambin a travs de la representatividad en este espacio. 4. Realizacin de diversos catastros que den cuenta de la situacin que se vive en las facultades respecto a cuestiones puntuales del rea tales como la Beca PAE, ayuda pre-escolar, Hogares Universitarios, Servicio Mdico y Dental (SEMDA), estudiantes ingresados por Cupos de Equidad. 5. Realizacin de debates y foros que permitan generar propuestas concretas desde los espacios locales en los temas ms importantes de Bienestar. Asimismo, gestionar las ideas que se impulsen desde las realidades locales en esta rea.

Cupos de Equidad: una realidad de la que debemos hacernos cargo

Si bien el ingreso de estudiantes mediante el sistema de Cupos de Equidad (que, dicho sea de paso, a partir del prximo ao ser una realidad de todas las facultades, con excepcin de Medicina), parece insuficiente como horizonte poltico, y sin perjuicio del trabajo constante que desde Bienestar debe proponerse para un debate transversal en la Universidad sobre la posibilidad de impulsar nacionalmente una reforma al sistema de acceso a la Educacin Superior, el ingreso por Cupos de Equidad ser una situacin el prximo ao que requiere el mximo esfuerzo de parte de toda la estructura encargada del Bienestar en la Universidad. Esto, pues debe garantizarse un ingreso que se traduzca en un desarrollo al interior de la institucin que se d en trminos de plena igualdad con quienes entran a la universidad por el sistema normal, tanto en lo que se refiere a cuestiones generales de la universidad (como las ayudas estudiantiles), como en las cuestiones ms particulares de cada espacio local (como el sistema de ranking con el cual se les asignarn los ramos o la posible necesidad de reforzamiento acadmico). Para esto, las siguientes tareas concretas estn propuestas en pos de que tengan una situacin de ingreso que garantice una inclusin que resguarde un desarrollo igualitario en la carrera: 1. Realizacin de un catastro que permita constatar su situacin al interior de la carrera, tanto en trminos acadmicos (ranking y asignacin de cursos respetando su derecho de eleccin) como en trminos de la asignacin de Becas y Crditos estudiantiles. 2. Promover la creacin de instancias de ayuda acadmica para nivelar, en caso de que se requiera. 3. Evaluacin constante, en conjunto con el Concejo de Bienestar y la Direccin de Bienestar Universitaria, del proceso de integracin de

estudiantes por esta va, de modo tal que se promueva el aumento de los cupos para los prximos aos y se destinen mayores recursos en el desarrollo adecuado de estos estudiantes al interior de la Universidad. 4. Velar porque tengan pleno acceso a los servicios que la Universidad garantiza a los estudiantes, as como tambin de aquellos que entregue el Gobierno, dando oportunamente la informacin (entregada a todos los mechones por igual) y velando por una mayor transparencia en los criterios de asignacin: SEMDA; Becas PAE; ayuda pre-escolar; Hogares Universitarios; Becas estatales; becas de materiales; entre otros.

Cuestiones puntuales respecto a determinados beneficios

Becas PAE Como se mencion al comienzo del presente programa, Bienestar es un espacio de permanente disputa. En este sentido, la pregunta que hoy debemos hacernos respecto a la asignacin de la Beca PAE, es por la cantidad de remesas anuales: por qu consta de 8 asignaciones y no de 10, que corresponden a la cantidad de meses que un estudiante cursa un ao lectivo en la Universidad? Hace algunos aos, la cantidad corresponda efectivamente a 10 remesas, por lo que hoy, desde el Concejo de Bienestar debe iniciarse la lucha por volver a dicha cifra. Asimismo, debemos velar por la transparencia y publicidad de la informacin sobre los criterios de asignacin de esta Beca (una de las ms importantes para el sustento del estudiante), como tambin por la cantidad de dinero que es asignada, procurando que sea suficiente y proporcional al pago de arancel que cobra la Universidad. Servicio Mdico y Dental (SEMDA) Desde hace un tiempo se ha abierto la discusin por el destino de este servicio universitario. Los estudiantes, en su mayora, hemos quedado fuera de esta discusin, sin ser capaces de generar una propuesta coherente que concilie la mejora de este servicio, para dar efectiva cobertura a todos los estudiantes, con estndares adecuados de calidad en la atencin y, al mismo tiempo, que permita seguir siendo un servicio que est abierto a toda la comunidad por igual, en condiciones de plena gratuidad y con una cobertura que d abasto de acuerdo a la situacin de nuestras facultades. Asimismo, es necesario hoy impulsar la demanda por un aumento en el presupuesto asignado a este servicio universitario, de modo tal que se mejore su infraestructura (con ello la cobertura) y sea factible contar con profesionales que tengan mayor grado de especializacin mdica. Este aumento de presupuesto debiese ser coherente con la mantencin de una plantilla de funcionarios que no estn a contrata, sino que trabajen en ptimas condiciones como funcionarios pblicos en este servicio. Finalmente, es imprescindible mejorar la informacin que hay respecto a este servicio en los espacios locales y facilitar la inscripcin de consultas mdicas por parte de los estudiantes. Hoy, gran parte de la comunidad que

ingresa a la Universidad no cuenta con la informacin oficial respecto a este servicio y las formas de concertar una consulta mdica. Hogares Universitarios Respecto a este punto, los problemas saltan a primera vista: es necesario aumentar los recursos que se inyectan en los Hogares Universitarios, para poder as mejorar considerablemente su infraestructura y su estndar de atencin; asimismo, es imprescindible entregar oportunamente la informacin a los estudiantes que ingresan a la Universidad, ya que muchos de ellos no cuentan con la oportunidad de postular en el tiempo correspondiente por la negligencia en la entrega de informacin respecto a este servicio, tanto en la Direccin de Bienestar Estudiantil, como por la tarea que hasta ahora han realizado los Delegados de Bienestar anteriores. Asimismo, es necesario contar con permanente retribucin de la informacin por parte de quienes estn viviendo en dichos hogares, ya que muchas veces se suscitan problemas que no son resueltos oportunamente. Esto podr llevarse a cabo mediante la realizacin de catastros semestrales de la situacin que se vive en dichos lugares. Ayuda pre-escolar Este tpico es de radical importancia para que los estudiantes puedan continuar participando en la comunidad universitaria con la seguridad de que sus hijos y su estado de salud estarn bien resguardados. La necesidad de contar con este sistema radica en la premisa de que todos los estudiantes no debiesen interrumpir ms de lo normal su desarrollo acadmico y participativo en la Universidad, como espacio pblico, por la circunstancia de ser padre o madre. Esto se traduce en el impulso de que la Universidad se haga cargo de un sistema de salas cunas que est repartido en los distintos territorios en que se insertan nuestras facultades y no solo del pago de una cuota para que los nios sean inscritos en salas cunas del sector. Sin embargo, la ayuda que la universidad brinda a este respecto no puede reducirse a proporcionar el lugar para el beb. Adems, el o la estudiante debe contar con un seguimiento completo del desarrollo personal tanto de l como de su hijo, siendo imprescindible que cuenten con atencin mdica de urgencia, sin las trabas que hoy significan conseguir una consulta en Hospitales Pblicos como en el SEMDA. Asimismo, deben poder contar con ayuda psicolgica en caso de ser necesario y con las facilidades necesarias para postular y recibir oportunamente ayudas econmicas que les permitan seguir estudiando. En este ltimo sentido, la Universidad debe hacerse cargo de solventar ayudas estudiantiles que impidan la desercin de la institucin por casos de maternidad. Siendo consistentes con lo que se ha planteado hasta ac, los estudiantes en tanto ciudadanos- deben contar con las ayudas necesarias para continuar su desarrollo en un plano de igualdad con sus compaeros.