ESTRUCTURA DE LA INVESTIGACIN DOCUMENTAL Ttulo de la investigacin Todo proceso de investigacin cientfica debe comenzar con inters por un tema

de investigacin. Las investigaciones se originarn en ideas. Por esto para iniciar una investigacin siempre se necesita una idea. Estas ideas constituyen el primer acercamiento a la realidad que habr de investigarse. Por ello debemos realizar una serie de pasos antes de poder enunciar el problema: Bsqueda de posibles temas de investigacin: Surgen de diversas formas y para poder descubrirlos se necesita inters por la investigacin y una actitud dinmica y reflexiva respecto a los diferentes tipos de conocimientos existentes en cada profesin. Entre las distintas formas generadoras de los temas de investigacin pueden mencionarse: Instituciones interesadas en la investigacin: muchas instituciones desean desarrollar proyectos de investigacin tendientes a resolver algunos problemas de su competencia. stas son muy interesantes porque adems de proponer sus temas de investigacin, en ocasiones llegan a aportar los recursos econmicos necesarios para llevar adelante el proceso de investigacin. Los centros de investigacin: muchas de las universidades tiene centros de investigacin donde se busca venerar y desarrollar lneas de investigacin en su respectiva disciplina. La prctica profesional: Es un buen espacio si se es un profesional crtico y con deseos de aportar a la disciplina propia. Muchas de las actividades profesionales actuales incluyen la realizacin de investigaciones, encaminadas a resolver problemas concretos de la organizacin en la que se labora. La experiencia individual: cada persona, sin proponrselo, tropieza muchas veces con interrogantes acerca de su disciplina en particular o sobre el quehacer de la ciencia en general, que bien pueden ser temas de investigacin. Participacin activa en conferencias, congresos, discusiones y dems formas de exposicin y reflexin de temas: es usual en estos eventos acadmicos que los expositores y otras personas del pblico planteen algunas reflexiones que pueden convertirse en temas u objeto de investigacin. La lectura reflexiva y crtica: los libros, revistas especializadas y dems documentos que plantean reflexiones sobre la respectiva disciplina o que siendo de otra, aportan a la propia disciplina temas y conceptos de inters. Criterios para considerar una idea como tema de investigacin cientfica:

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No existen criterios nicos para considerar una idea como fuente de investigacin. Sin embargo, plantearemos algunos criterios que deben tenerse en cuenta. La idea debe ser novedosa, en esencia porque el tema no se ha tratado o lo ha sido muy poco, cuando se propone una nueva forma de abordar un problema o situacin. Una buena idea debe buscar contrastar resultados de investigacin anteriores en otros contextos. Una determinada situacin merece ser estudiada por los argumentos que se exponen sobre la necesidad y la importancia de tratar el tema. La idea contribuye, o puede contribuir, a resolver un problema especfico. La idea es concreta y pertinente. Esto es muy importante porque en muchas ocasiones se proponen ideas demasiado generales que adems no siempre son pertinentes para determinado campo y disciplina del saber. La idea responde a los lineamientos de investigacin de la institucin acadmica en donde va a realizarse la investigacin.

Medios para categorizar una idea como tema de investigacin: En el caso de proyectos de investigacin para trabajos de grado, pueden resumirse en tres los medios para categorizar una idea como tema de investigacin: La lectura sobre el tema al cual se refiere la idea. Cuando surge una idea, es bsico sondear qu se ha escrito sobre el tema y su importancia en el momento actual. A partir de esta informacin, puede tenerse un concepto sobre la pertinencia o no de estudiar el tema. Expertos en el tema: en los distintos campos del conocimiento, existen personas que saben de ese conocimiento especfico, existen personas que saben del tema y pueden orientar sobre su pertinencia y sugerir ajustes o cambios o, en muchos casos, descartar el tema. Coordinadores del rea de trabajo de grado o centros de investigaciones. Los coordinadores de investigacin estn actualizados en temas de estudio en su respectiva disciplina, cuentan con acceso a informacin relacionada en las otras instituciones y tienen como misin guiar a los interesados en investigacin y por tanto apoyarlos para definir sus temas de investigacin. Luego de haber buscado posibles temas de investigacin utilizando los criterios antes mencionados procederemos entonces al enunciado del ttulo de la investigacin. Cuando definimos una idea o tema de inters para la investigacin es necesario sintetizarlo en una frase que exprese la esencia de la idea o tema que va a investigarse. El ttulo debe demostrar el tema y en particular el problema que va a investigarse, que igualmente debe reflejarse en todo el proceso del desarrollo del estudio; por tanto, no es aconsejable poner ttulos generales sino ms bien especficos. * Planteamiento del problema de investigacin

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Para que una idea sea objeto de investigacin, debe convertiste en problema de investigacin. Ahora, en investigacin, problema es todo aquello que se convierte en objeto de reflexin y sobre el cual se percibe la necesidad de conocer y por tanto, de estudiar. En este sentido, problema no es algo disfuncional, molesto o negativo, sino todo aquello que incite a ser conocido, pero teniendo en cuenta que su solucin sea til, una respuesta que resuelve algo prctico o terico. Por esto, a este modelo de investigacin, adems de ser algo conocido como modelo general, tambin suele denominrsele modelo pragmtico De acuerdo a Kerlinger para poder plantear adecuadamente el problema que se va a investigar es necesario tomar en cuenta las siguientes caractersticas: El problema debe expresar una relacin entre dos o ms variables El problema debe estar formulado claramente y sin ambigedad como pregunta El planteamiento implica la posibilidad de prueba emprica. Es decir, de poder observarse en la realidad. Por ejemplo, si alguien piensa estudiar qu tan sublime es el alma de los adolescentes, est planteando un problema que no puede probarse empricamente pues "lo sublime" y "el alma" no son observables. Claro que el ejemplo es extremo, pero nos recuerda que las ciencias trabajan con aspectos observables y medibles en la realidad.

Adems de los 3 elementos antes mencionados que conforman propiamente el planteamiento del problema, es necesario considerar otro aspecto importante: la viabilidad o factibilidad misma del estudio. Para ello debemos tomar en cuenta la disponibilidad de recursos financieros, humano y materiales que determinaran en ltima instancia los alcances de la investigacin. Es decir, debemos preguntarnos realsticamente: puede llevarse a cabo esta investigacin? Y cunto tiempo tomar realizarla?. Estos cuestionamientos son particularmente importantes cuando se sabe de antemano que se dispondr de pocos recursos para efectuar la investigacin. Plantear el problema de investigacin significa: A. Enunciado del problema Enunciar un problema de investigacin consiste en presentar, mostrar y exponer las caractersticas o rasgos del tema, situacin o aspecto de inters que va a estudiarse; describir el estado actual de la situacin. Es contar lo que est pasando en relacin con una situacin, con una persona o con una institucin; es narrar los hechos que caracterizan esa situacin, mostrando las implicaciones que tiene y sus soluciones. Resumiendo: enunciar un problema es presentar una descripcin general de la situacin objeto de investigacin. B. Formulacin del problema

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Un problema se formula cuando el investigador dictamina o hace una especie de pronstico sobre la situacin del problema. En lugar de hacerlo con afirmaciones, este pronstico se plantea mediante la formulacin de preguntas orientadas a dar respuesta de solucin al problema de la investigacin. Una adecuada formulacin de un problema de investigacin implica elaborar dos niveles de preguntas. La pregunta general debe recoger la esencia del problema y, por tanto, el ttulo del estudio. Las preguntas especficas estn orientadas a interrogar sobre aspectos concretos del problema y no el problema en su totalidad.

* Objetivos de la investigacin Un aspecto fundamental en todo proceso de investigacin es la definicin de los objetivos o del rumbo que debe tomar la investigacin que va a realizarse. As, los objetivos son los propsitos del estudio, expresan el fin que pretende alcanzarse y, por tanto, todo el desarrollo del trabajo de investigacin se orientara a lograr esos objetivos. stos deben ser claros y precisos para evitar confusiones o desviaciones; sin embargo, esto no implica que los objetivos no puedan cambiarse durante la realizacin de la investigacin, porque en algunos casos es necesario hacerlo. En toda investigacin es necesario plantear 2 niveles de objetivos: 1 .Objetivo general: Debe reflejar la esencia del planteamiento del problema y la idea expresada en el ttulo del proyecto de investigacin. 2.Objetivos especficos: Se desprenden del general y deben ser formulados de forma que estn orientados al logro del objetivo general, es decir, que cada objetivo especfico est diseado para lograr un aspecto de aquel, y todos en su conjunto, la totalidad del objetivo general. Los objetivos especficos son los pasos que se realizarn para lograr el objetivo general.

ELECCION DEL TEMA Y DELIMITACIN Se debe establecer una delimitacin conceptual y la consiguiente verbalizacin del Problema existente. Se deben distinguir cuidadosamente las semejanzas y diferencias Con otros temas, para determinar qu es lo que constituye la excepcionalidad de nuestro Objeto y poder visualizar las razones por las cuales el tema merece ser estudiado. Ahora bien, cmo realizar una buena seleccin del tema? Tal seleccin puede resultar Penosa, pues frecuentemente se tiene la impresin de que la mayora de los temas han Sido agotados, y se descarta uno tras otro sin advertir que muchas veces puede drseles Nuevos y originales enfoques a esos mismos temas. A continuacin se dan algunas Sugerencias para elegir un tema: a) examinar las experiencias personales;

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b) considerar temas o problemas que alguna vez lo inquietaron; c) entrevistarse con expertos en reas de actividad que sean de inters; d) informarse acerca de investigaciones publicadas o en proceso; e) revisar sugerencias de lecturas en artculos o publicaciones de otros especialistas; f) ver las bibliografas de los libros, enciclopedias y catlogos de libreras, y g) revisar ficheros en las bibliotecas. La eleccin del tema debe considerarse en funcin del inters, utilidad, la factibilidad y El riesgo de duplicidad. El inters por el tema elegido debe ser genuino, pues ello Implica mayor curiosidad intelectual: una actitud crtica y alerta, y persistencia en el Esfuerzo para terminar felizmente la tarea. Conviene considerar ms de un tema como De posible desarrollo para luego seleccionar el que se estime de mayor inters y Posibilidades. La curiosidad debe ser siempre imparcial y alejada de presiones externas. La utilidad est en relacin con el inters. Se considera que a mayor utilidad del estudio O trabajo, habr mayor inters en la persona que lo realiza. La factibilidad se refiere a la posibilidad de realizar el proyecto en cuanto a la existencia De fuentes de informacin, a los medios econmicos y al tiempo de que se dispone. La duplicidad se refiere a evitar, sobre todo, que en un tema ya estudiado anteriormente Por otros investigadores no se vayan a repetir el uso de las mismas tcnicas de Investigacin y el mismo enfoque. Una vez elegido el tema, se debe delimitar y definir. Este proceso consiste en formular una serie de preguntas completas y detalladas que: a) establezcan las reas y el periodo de tiempo a cubrir; b) planteen los temas y subtemas del estudio; c) expliquen los puntos de vista y las teoras sobre los cuales descansa El problema (marco terico); d) indiquen las semejanzas y diferencias con otras reas, y e) describan el mtodo a seguir para buscar los datos.

Objetivo General y Objetivos especficos

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En primer lugar, es necesario establecer qu pretende la investigacin, es decir, cules son sus objetivos. Hay investigaciones que buscan, ante todo, contribuir a resolver un problema en especial en tal caso debe mencionarse cul es y de qu manera se piensa que el estudio ayudar a resolverlo-, y otras que tienen como objetivo principal probar una teora o aportar evidencia emprica a favor de ella. Los objetivos deben expresarse con claridad para evitar posibles desviaciones en el proceso de investigacin cuantitativa y ser susceptibles de alcanzarse; son las guas del estudio y hay que tenerlos presente durante todo su desarrollo. Evidentemente, los objetivos que se especifiquen requieren ser congruentes entre s. Objetivos Debe tener un nico objetivo general Puede tener un mnimo de tres objetivos especficos. Enumerados en orden de importancia, orden lgico, orden temporal. Deben ser consistentes con el problema Los objetivos son inherentes a la definicin y delimitacin del problema; es decir, se desprenden al precisar el estudio. Los objetivos de investigacin se construyen tomando como base la operatividad y el alcance de la investigacin. Se expresa una accin a llevar a cabo. Por lo tanto debe estar iniciado por verbos fuertes, que indican acciones, a continuacin se indica el fenmeno en el que o con quien se llevar a cabo dicha accin. Seguidamente se indica el objeto de investigacin, es decir, el fenmeno o las partes en relacin que sern investigados, indicando finalmente para qu se realiza esta accin investigativa. Requisitos para plantear los objetivos: Enfocarse a la solucin del problema. Ser realistas. Ser medibles. Ser congruentes. Ser importantes. Redactarse evitando palabras subjetivas. Precisar los factores existentes que lleva a investigar. Enfatizar la importancia de mejorar la organizacin. Para construir los objetivos deben considerarse las siguientes interrogantes (los que sean necesarios y en el orden ms conveniente): Quin, qu, cmo, cundo y dnde. Localizacin, seleccin y acopio de informacin de diferentes fuentes. Existen diversas formas de localizar informacin para una investigacin documental, por ejemplo los libros, revistas, folletos, peridicos, etc. PERIDICOS. Un peridico es una publicacin editada normalmente con una periodicidad diaria o semanal, cuya principal funcin consiste en presentar noticias. El peridico adems puede defender diferentes posturas pblicas, proporcionar informacin y consejos a sus lectores y a veces incluye tiras cmicas, chistes y artculos literarios. En casi todos los casos y en diferente medida, sus ingresos econmicos se basan en la insercin de publicidad.

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Se edita, distribuye y vende cada da en los kioscos y en los lugares acreditados para ello, y se destinan al pblico en general, por lo cual su estilo es claro y conciso, y su contenido muy variado, pero siempre dividido en dos secciones generales, informacin y opinin, divididas a su vez en subsecciones: informacin nacional, internacional, local, sociedad, cultura, ciencia, salud, economa, deportes, agenda, anuncios etctera, en el caso de la informacin: editorial, artculos de fondo, cartas al director, columnas, crticas (taurina, cinematogrfica, televisiva, deportiva, teatral, musical), crnicas, humor grfico etctera. Por ejemplo, peridicos como The New York Times. Algunos peridicos han adquirido fama por su aceptacin de alguna seccin en particular, ya sea que la seccin es destacada a comparacin de otros peridicos, o sta tenga algo peculiar distintivo; por ejemplo, un peridico en una sociedad de publicacin de varios peridicos puede atraer ms clientela porque su seccin de anuncios clasificados goza de fama de ser mucho ms completo. Otro ejemplo es el de una pgina en especial, dgase la tres, porque suele tener fotografas interesantes al lector. El peridico ha sido crucial en difundir el crecimiento de la conciencia social y laboral, y ha sido un instrumento que ha podido fungir como abogado de los pobres o de algunas causas oprimidas. En un peridico se debe tomar en cuenta lo siguiente: El ttulo Subttulo del artculo, Nombres del (los) autor (es) Nombre del peridico, Seccin, pginas de donde se public Fecha en que se public.

REVISTAS Las revistas son el medio grfico de mayor calidad desde el punto de vista tcnico, aparecen en kioscos y tiendas con una periodicidad mayor que los diarios y alcanzan por lo general un nivel ms alto de especializacin temtica.

Para muchos anunciantes las revistas son un soporte habitual debido a sus caractersticas: Nivel de especializacin: hay distintos tipos de comprador de revistas e incluso de lector de revistas, pero cabe sealar en la mayora de los casos un punto en comn: eligen la publicacin por el tipo de informacin, por los contenidos que

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incluye. Las revistas suelen especializarse para interesar y mantener a un pblico que busca ampliar informacin sobre temas que le motivan. Nivel de estima hacia el medio: quien compra la revista paga un precio que no siempre considera bajo, quien la lee y se interesa por sus artculos puede llegar a coleccionarla, muchos la recomiendan o la ensean a otros interesados por los asuntos de los que trata. Las revistas se pueden clasificar principalmente por criterios de orientacin (para pblico no especializado, tcnicas y de investigacin), temticos (actualidad, economa, moda, corazn, motor, informtica, decoracin), periodicidad (revistas semanales, mensuales o de otra periodicidad) y de distribucin (venta en kioscos y otros puntos o suscripcin). Dentro de este medio ocupan un lugar propio los suplementos y dominicales, publicaciones que se obtienen al comprar un diario. En general nunca es posible su adquisicin separada, de modo que los peridicos las ofrecen en determinados das de la semana como un complemento informativo y un incentivo para la compra. Tcnicamente muchas de ellas son revistas, siempre que tengan entidad propia; de hecho compiten con ellas en formato, calidad y como soporte publicitario.

En un revista se debe tomar en cuenta lo siguiente: El ttulo Subtitulo del artculo, Nombres del (los) autor (es) Nombre de la revista Ao volumen Pgina donde comienza el artculo y pgina donde termina.

Audiovisuales Audio casetes, video casetes, CD Y DVD Existen otras fuentes de informacin las cuales son: los Audiovisuales, audio casetes, video casetes, CD y DVD son fuentes para la investigacin, de una forma ms detallada que puede ser de gran utilidad. Esta investigacin documental consiste primordialmente en la presentacin selectiva de lo que expertos ya han dicho o escrito sobre un tema determinado.

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Adems, puede presentar la posible conexin de ideas entre varios autores y las ideas del investigador. Su preparacin requiere que ste rena, interprete, evale y reporte datos e ideas en forma imparcial, honesta y clara.

Se debe tomar en cuenta lo siguiente: El ttulo Subttulo del video casete Documental filmado Nombres del (los) productor (es) y director (es). Nombre de la institucin o empresa productora Lugar y fecha de produccin.

Otras fuentes de informacin Existen otras fuentes de informacin las cuales son las siguientes:

SITIO WEB Nombre del sitio (direccin electrnica completa entre parntesis), fecha de consulta. Si es un documento en el cual hay autor se anota el nombre, tambin el lugar (estado y pas) de ser posible. TESIS Ttulo de la tesis, nombre (s) del (los) autor (es), escuela o facultad e institucin educativa donde se elabor la tesis, fecha ( mes y ao) as como tambin ciudad, provincia y pas.

ENTREVISTAS REALIZADAS A EXPERTOS Nombre del entrevistado, nombre del entrevistador, fecha precisa en que se efectu la entrevista, medio atreves del cual se transcribi o difundi. Ttulo, tema, direccin o lugar y forma en que se est disponible (transcripcin, cinta, archivo MP3, DVD, etc.) Seleccin del material localizado

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Este paso es importante porque el investigador an no ha precisado los lmites de su tema. Por lo tanto hay que reunir antes que nada, todo el material publicado o indito sobre el mismo, ya se trate de artculos, estudios crticos, monografa, ensayos, documentos de archivos, libros, tesis, etc.; Conocer estos materiales es indispensable para la buena marcha de la investigacin, pues sabiendo qu datos o ideas se han expuesto anteriormente sobre el tema, la manera en que han sido formulados y lo que han contribuido al esclarecimiento del problema, podr el investigador partir de bases slidas para perfeccionar su propio pensamiento y, adems, evitar la repeticin de ideas. Despus de escoger una bibliografa bsica conviene hacer una primera lectura de orden exploratorio, de los textos ms importantes. Lo que se busca con esto es reconocer el terreno, ubicar las principales ideas y pesar a grandes rasgos, la calidad del material con que se cuenta. Para que esta primera lectura resulte provechosa se debe ajustar la rapidez de la lectura al propsito de esta, a la naturaleza del texto, y a las dificultades especiales que este puede ofrecer. Al principio hay que leer todo el texto, pero con la experiencia se aprende a detenerse en las partes precisas que ms interesan (ndices, introduccin, prologo, conclusiones, prrafos especficos). No es conveniente subrayar ideas, aunque parezcan importantes, en esta primera lectura, porque pueden reaparecer ms adelante en el texto expresados, con mayor claridad e, incluso, ms argumentadas y con una ejemplificacin. Para un anlisis correcto, una vez que se hayan recopilado, la informacin y los datos necesarios se deben acomodar en las cedulas de trabajo, ordenndolos de acuerdo con el esquema que se haya presentado en el proyectado de investigacin. Ningn investigador puede estar indefinidamente dedicado a la tarea de reunir material. Siempre llega un momento en que debe ajustar cuentas, y ver de qu dispone para redactar ya los resultados. Es el diseo de la investigacin nos conduce al siguiente paso, denominado fase emprica. En esta fase, nos enfrentamos con el objeto de la materia de la investigacin. Ponemos a prueba las tcnicas a fin de capturar los datos en concreto. Al seleccionar lo requerido, obtenemos la informacin necesaria y pertinente. Clasificacin del material localizado En el conjunto de la investigacin. No se debe de declarar nada vlido hasta confirmar o decir que se refiere solo al sector o dominio de cierta disciplina. Con los medios que se posee se lleva a cabo la clasificacin del material con reflexin y cuidado pues estn compuestos de una amplia gama o variedad de tipos que se ajustan a las necesidades.

Esquema de trabajo

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Es la ordenacin de las partes probables en que habr de dividirse el estudio o el trabajo, representa pues su estructura o esqueleto formal. El esquema es necesario porque permite: Determinar los objetivos reales de estudio Tener una gua permanente para recoger la informacin buscada sin salirse del tema propuesto.

Los riesgos se reducen considerablemente gracias al orden lgico de prioridades que se establece con el esquema de trabajo. La clasificacin en temas, subtemas y subsistemas propicia la organizacin del trabajo en captulos y secciones ms breves que llevaran a su vez los mismos encabezados del esquema. El esquema podr organizarse de acuerdo con un plan cronolgico, temtico, por autores, por pocas, etc.; y redactarse mediante frases, oraciones o prrafos breves. Existen dos sistemas para representar grficamente el esquema; ambos indican las relaciones de coordinacin y dependencia entre las diversas partes del conjunto: Uno emplea nmeros romanos, letras maysculas, nmeros arbigos y letras minsculas. La coordinacin existe entre las secciones principales y entre las partes en que se divide cada una de ellas. Los elementos coordinados se organizan como si estuvieran enlazados por la conjuncin y. La subordinacin sirve para desglosar aspectos de la seccin principal, ya sea ejemplificndolos, especficamente. Bsqueda de informacin y toma de notas La bsqueda de informacin es un conjunto de operaciones que tienen por objeto poner al alcance del investigador la informacin que d respuesta a sus preguntas ocasionales o permanentes. Cuando hablamos de informacin cientfica nos referimos a aquella informacin que ha sido evaluada por especialistas en la materia y validada por la comunidad cientfica. De acuerdo a la magnitud de la investigacin que estemos realizando o al tipo de informacin que necesitemos, la investigacin bibliogrfica va a tener que ser ms o menos exhaustiva. Pero indudablemente para un trabajo realizado a nivel universitario o profesional es necesario indagar en las fuentes de informacin que sean ms relevantes, que correspondan al rea temtica del objeto del estudio. Por eso las bibliotecas tienden a suministrar acceso a recursos de informacin externos, adems de al patrimonio bibliogrfico propio. Es til conocer cules son las fuentes de informacin en las que debemos y/o podemos indagar, de acuerdo al tipo de informacin que contienen y la forma en que esta se estructura se puede distinguir:

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 Libros Revistas cientficas Tesis de doctorado Literatura gris Patentes Estas fuentes de informacin que se suelen denominar primarias, contienen informacin original. Su objetivo es comunicar los resultados del conocimiento y de la creacin. Constituyen la coleccin bsica de una biblioteca. Pueden estar en distintos formatos, ya sea impreso como libros o revistas, o en formatos especiales, como videocasetes, discos compactos, etc. Toma de Notas Este componente est conformado por un conjunto de operaciones, explcitas e implcitas que los estudiantes realizan durante el proceso de estudiar. Se refiere bsicamente, a todas aquellas actividades que permiten que los estudiantes aprendan informacin contenida en un material en forma de prosa, tales como: copiar el material, tomar notas, subrayar o resaltar las partes importantes del material y resumir la informacin. Esta estrategia consiste en escribir informacin a partir de un texto, una clase, una conferencia u otra actividad acadmica. Esta actividad tiene dos funciones: una de almacenamiento y otra de codificacin. En su funcin de almacenamiento, la toma de notas facilita el recuerdo y la evocacin. En su funcin de codificacin, esta estrategia es muy potente: obliga al estudiante a prestar ms atencin, a reflexionar sobre la informacin para producir las notas y organizarlas de alguna manera. Tales actividades para codificar la informacin y registrarla en una versin distinta a la presentada originalmente, requieren un proceso ms elaborado de la informacin. El trabajo a partir de un material autntico escrito desarrolla la habilidad de resumir, discriminar la informacin; pero mantiene la lnea del autor. Se propone dar prioridad a la audicin de textos, aunque se realizarn algunas clases con textos escritos, a pesar de que esto se acerca ms a las habilidades propias del resumen; en tal sentido se trabajar sobre la base de las siguientes tcnicas: Reconocer las ideas dominantes del prrafo (mantener la fidelidad al original que se abrevia, sin subjetivismo ni deformaciones). Elaboracin de esquemas, cuadros sinpticos, tablas cronolgicas (ayudan a recordar lo esencial); el uso de signos convencionales o formas geomtricas con palabras claves o frases. Redaccin de un borrador. Lo que en el mbito literario y acadmico se conoce como borrador es un texto que, por lo general, todo autor compone como una aproximacin al documento que desea preparar; como puede ser un artculo, una carta, un instructivo o un ensayo. Empieza por el apunte de breves ideas, asociacin de pensamientos, anotacin de citas bibliogrficas, redaccin de prrafos, quiz dibujos, con lo que disea un esbozo y levanta un andamiaje para construir su documento.

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El borrador es parte vital del trabajo del acadmico o cientfico, es la historia creativa del proyecto que est realizando, el cual puede ser un libro, un manual de laboratorio o una conferencia. Es un antecedente que, en lo posible, debe preservarse para futuras consultas. Un borrador no es el producto final de lo que se quiere obtener, es un trabajo a medias y en su crecimiento aumenta su detalle hasta llegar al punto deseado; va del 0 al casi 100%. Se puede tomar como criterio que si el escrito est entre el 50 y el 75% se tiene un borrador en estado bruto, que todava le falta bastante; y si rebasa el 75% de lo contemplado, se cuenta con un borrador maduro que puede ser compartido con colegas para recibir retroalimentacin. El primer borrador, por decir, el esqueleto, representa la fuerza del proyecto que se tiene entre manos. De aqu en adelante, mientras se sostenga el esfuerzo, el borrador va mudando de forma y tamao, de contenido y significado. No esperemos a que haya un borrador final, porque no lo hay, la revisin y mejora del documento puede seguir indefinidamente. Uno debe parar cuando estime que el texto est slido, o cuando el momento de terminar y entregar se acerca. El borrador es el lugar donde el autor puede reescribir cuantas veces quiera lo que pretenda informar, cosa que no sucede en una pltica profesional, donde lo que se dice no puede borrarse y corregirse. Un autor, cientfico o acadmico, puede elaborar ms de un borrador, siendo el siguiente cada vez ms organizado y estructurado que el anterior, con lo que logra alcanzar el grado de expresin que desea. Los borradores de trabajo representan el progreso del pensamiento creativo del autor, as como la evolucin de su trayectoria intelectual.

Correcciones.

Redaccin y presentacin. Despus de haber hecho el anlisis crtico slo resta asentar los resultados de la investigacin. Es muy probable que, a estas alturas el plan haya sido modificado en el transcurso del trabajo. Se hacen las correcciones al esquema de trabajo y, guindose por l se empieza a redactar, revisando las fichas ya organizadas. Aqu se expresa de una manera clara y objetiva el informe de la investigacin realizada. Es indispensable que antes de redactar se tenga bien definido el tipo de trabajo que se va a escribir, algunos ejemplos son el informe, la resea, el artculo, la monografa y el ensayo. La redaccin del trabajo. Redactar, en su sentido etimolgico, es "poner en orden", es decir expresar por escrito las ideas en forma lgica. Antes de redactar definitivamente se elabora un borrador en el que se trata de estructurar el cuerpo del trabajo en forma tentativa. Aqu se procura articular las partes, relacionar ideas, dar coherencia, y no transcribir uno tras otro los textos de las fichas sin manifestar una exposicin razonada. La revisin y correccin del borrador se debe hacer al contenido y a la forma, adems de

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los aspectos morfosintcticos, semnticos y ortogrficos. Se examinan enunciados, prrafos, captulos, hasta llegar a la totalidad del texto. Finalmente, se ordenan las partes del trabajo y se pasa en limpio tomando en cuenta la presentacin del mismo. Corregir el estilo El buen estilo hace la escritura ms interesante, apelante, o legible. Algunos cambios son realizados opcionalmente, no para la correccin, y pueden incluir: Prrafos acortados Cambio de prrafos Oraciones cambiantes de voz pasiva a una voz activa a. El nuevo programa fue elaborado por el gobierno. Voz pasiva b. El gobierno elabor el nuevo programa. Voz activa Frases acortadas Definicin de la terminologa Adicin de ttulos, listas, grficos Corregir el contexto La determinacin de la cantidad necesaria de contexto es importante. Se necesita tener un equilibrio entre la exuberancia, que puede llevar a la audiencia a tomar el significado adicional involuntario del texto, y la brevedad, que puede dejar a la audiencia incapaz de interpretar el significado debido a la falta de contexto. Redaccin informe final escrito con aparato crtico. Ningn proyecto se considera completo hasta que se prepara el informe de investigacin, incluso el estudio ms brillante tiene poco valor sino se difunde a la comunidad cientfica. El informe de investigacin representa el resultado final del largo proceso de investigacin. Su articulacin estructural constituye ser el modo de como los investigadores ordenan, clasifican y presentan los datos. Cualquiera que sea el tipo de investigacin, la presentacin de los resultados se hace con base a normas que permiten estructurar de una manera lgica la forma y el contenido de la exposicin terica. Bsicamente todo informe de investigacin est compuesto por: Portada ndice Introduccin Resumen Cuerpo del trabajo Conclusiones Recomendaciones Anexos Bibliografa Aparato critico Aparato critico

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El aparato crtico al conjunto de citas, referencias y notas aclaratorias que es preciso incluir en un trabajo para dar cuenta de los aportes bibliogrficos sobre los que el mismo se apoya. Sabido es que el pensamiento cientfico se desarrolla mediante una labor continuada, en la que los nuevos conocimientos tienen como punto de partida el saber ya acumulado en una disciplina. En tal sentido puede considerarse a todo autor como un continuador de quienes le han precedido, aunque sea simplemente porque ellos hayan afirmado proposiciones errneas que sirven como punto de partida para ejercer la crtica con la que se va construyendo un nuevo saber. Ningn investigador serio se lanza a buscar nuevos conocimientos sobre los hechos sin tener una slida informacin respecto a la labor ya realizada en su campo de trabajo. Por eso resulta indispensable hacer explcitas tales conexiones, porque as se tiene un fundamento para elaborar nuevas ideas y porque de ese modo tambin se respeta y se toma en cuenta expresamente el aporte de quienes ya han trabajado sobre el tema. Presentacin del informe en forma oral y escrita. Desde un punto de vista tico, los investigadores tienen la obligacin de publicar resultados honestos y exactos, no se trata de publicar a cualquier precio, competir por fondos, promocin profesional, empleo, de una manera deshonrosa. De ah que tengamos presente al menos lo siguiente: a) Los datos no deben manipularse o "guiarse". Son los obtenidos a travs de los instrumentos de medida. b) Los datos o teoras no deben tomarse de otros y presentarse como propios. c) No deben ocultarse o ignorarse las limitaciones y problemas relativos a la realizacin de los estudios (falta de colaboracin o implicacin de los sujetos, con lo que puede implicar para la generalizacin del estudio y, por tanto, su validez externa) d) Los datos deberan analizarse e interpretarse con honestidad, evitndose sesgos de ndole personal, ideolgico-poltica o emocional. Presentacin Escrita Los informes de investigacin suelen redactarse con un determinado estilo. Tngase presente que un informe no es un ensayo, sino un relato real de cmo y por qu se estudi un determinado problema y los resultados que se obtuvieron, sin ambigedad. Adems de leer publicaciones de una determinada rea profesional para ir imbuyndose del estilo hasta llegar al propio, es necesario tener presentes algunas indicaciones sobre el particular, en la lnea de lo expuesto por Polgar y Thomas (1993:335-337), que a continuacin sintetizamos: a) Slo una idea por prrafo. Deben evitarse frases largas u oraciones complicadas. Las oraciones cortas y sencillas resultan ms fciles de entender por los lectores. En otras palabras, se debe intentar comunicar y no adoptar poses. b) Las citas no se deben utilizar ms de lo imprescindible, tratando de expresar las ideas con las propias palabras. Las citas se emplean slo cuando es necesario transmitir con precisin las ideas de otro investigador, una definicin o concepto fundamental, segn su origen.

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c) El informe de investigacin debe ser redactado utilizando tiempos verbales de pasado. d) Debe emplearse un estilo objetivo, evitando los pronombres personales siempre que sea posible. e) No se debe olvidar a qu tipo de lectores va dirigida la publicacin. Si el material puede resultar difcil de entender, deben proporcionarse suficientes aclaraciones. Sobre este particular es fundamental tener claro el nivel de vocabulario usual y tcnico de los auditorios. f) Se debe estar seguro de ser conciso y claro; no deben introducirse cuestiones ni conceptos que no sean estrictamente relevantes para el informe. La mencin de temas interesantes pero superfluos puede distraer y confundir a los lectores o al auditorio. g) Apoyarse en ideogramas, tablas de sntesis, grficas, figuras, etc. es un buen recurso de comunicacin para facilitar la comprensin del informe. Sigue prcticamente las mismas indicaciones que los artculos para revistas. Es decir, son condensados (por las limitaciones de tiempo), y preocupados fundamentalmente ms por los resultados y la discusin de los mismos. Igualmente se suele entregar al auditorio un resumen breve del contenido, as como apoyarse en medios audiovisuales en su presentacin (retroproyector, vdeo, etc.), con lo cual se permite la mejor comprensin del contenido, a la par que se permite la participacin del auditorio en la discusin.

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Construccin del aparato crtico. (Uso de fuentes referenciales, utilizadas como Fundamento, citas textuales: cortas, largas, aclaratorias, explicativas, parfrasis, comen Aparato Crtico: Llmese aparato crtico al conjunto de citas, referencias y notas aclaratorias que es preciso incluir en un trabajo para dar cuenta de los aportes bibliogrficos sobre los que el mismo se apoya. Ningn investigador serio se lanza a buscar nuevos conocimientos sobre los hechos sin tener una slida informacin respecto a la labor ya realizada en su campo de trabajo. Por eso resulta indispensable hacer explcitas tales conexiones, porque as se tiene un fundamento para elaborar nuevas ideas y porque de ese modo tambin se respeta y se toma en cuenta expresamente el aporte de quienes ya han trabajado sobre el tema. Para lograr lo anterior es necesario hacer referencia clara a la bibliografa que se haya consultado, la cual debiera resumir -del modo ms completo posible- la suma de los aportes que posibilitan la realizacin del trabajo. Ello se hace mediante dos recursos tcnicos, bastante similares entre s aunque no idnticos: las citas textuales y las referencias a obras existentes.

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