JUEGOS COOPERATIVOS DE CONFIANZA.

Son actividades ldicas que sirven para tomar confianza en una misma y en las dems personas del grupo. Contribuyen a crear una relacin muy positiva entre todas, colaborando en la resolucin de conflictos de forma preventiva. Hemos de procurar que la realizacin de estas actividades sirva para aumentar la confianza entre quienes participen, evitando la posible agresividad que a veces surge en su desarrollo.

Amplia informacin sobre JUEGOS COOPERATIVOS en: http://www.educarueca.org/spip.php?article574

Reflexin:
Al terminar cada una de las actividades de este captulo preguntamos: Cmo nos hemos sentido? Qu cosas nos han gustado? Qu cosas nos han molestado? Hemos tenido desconfianza? Tenemos miedo algunas veces?

Compromiso:
Buscaremos la forma de dar confianza a quienes nos rodean ofrecindoles nuestro cuidado.

A PARTIR DE DOS AOS.

1. MAMS Y BEBS. nfasis: Confianza, estima, contacto. Coeficiente de cooperacin: 8. Yo recuerdo mucho cuando era pequea. Mi pap se sentaba y me coga en brazos. Pregunto quin tiene un beb en casa. Pido a alguien que camine por el suelo gateando a cuatro patas como un beb y diciendo lo que dice un beb: Mam, pap, cucu, ta, ta, . . . Pregunto qu hace la mam con los bebs. Pido una voluntaria que haga de mam. Se sienta en una silla y coge a la beb sobre sus piernas. Esta se queda dormidita chupando el dedo mientras la mam la cuida con cario. Pedimos otra pareja voluntaria que quiera hacer de beb y de mam. Repetimos la escenificacin de nuevo. Y hacemos la actividad con todas las nias y nios que la quieran hacer. Reflexin: Comentamos el juego y lo que iba sucediendo. Recordamos lo que es ser mam y ser beb. Animamos a que los barones hagan de mam.

Les pido que caminen individualmente por la sala como si fueran orugas suaves en el parque. Imaginamos que caminamos bajo el sol y respiramos el aire puro. Pero a las orugas las gusta caminar juntas y cuando se encuentran se agarran de la mano. Les animo a que caminen agarrndose de la mano. Y que disfruten del aire, del sol, . . . Las orugas son muy amigas, se agarran por los hombros como si fueran vagones de un tren. Y cierran los ojos porque confan mucho unas en otras. Las gusta ir juntas agarradas en fila. Yo hago de locomotora y llevo al tren de viaje. Solo llevo yo los ojos abiertos y les digo ritmicamente: Las oruguitas pasean por el parque. Caminan poco a poco Muy despacito. . . Respiramos despacio, sentimos el aire, sentimos los rayos del sol, caminamos por encima de la arena, por encima de la hierba, escuchamos el canto de los pajaritos, . . . Les costar tener los ojos cerrados pero se les indica que si los abren los vuelvan a cerrar. Caminamos despacito, con suavidad. Las orugas no se empujan, no dan puetazos, no se pisan ni jalan de la ropa , . . . Reflexin: Qu os ha parecido? Cmo os habis sentido? Habis tenido miedo? Tenis confianza en la amiga que va delante, en la amiga que va detrs, en lo que yo digo?

A PARTIR DE TRES AOS.

2. CARAVANA DE ORUGAS.
nfasis: Confianza, cooperacin. Coeficiente de cooperacin: 10. El domingo estuve en el parque. Haba orugas caminando sobre la arena.

A PARTIR DE CUATRO AOS.

3.- LA LIMPIADORA DE ESTATUAS. nfasis: Confianza. Coeficiente de cooperacin: 7. Necesitamos un sitio amplio libre de obstculos. Les cuento que en la ciudad hay un museo con estatuas. Sabis lo que es una estatua? A ver quin quiere salir a hacer como si fuera una estatua para que le vean? Ponemos cuatro nias por la sala para que se las vea y estn quietas como estatuas. Por la noche entra una persona a limpiar el polvo a las estatuas pero como es de noche no ve nada. As que una nia cierra los ojos y entra en el museo a oscuras. Cuando toca una estatua (otra nia), la limpia el polvo con los ojos cerrados. Ahora que habis entendido la historia, todas las nias y nios se ponen de estatua esparcidas por la sala. Las nias se movern por todos los lugares y cuando la educadora diga: "Ya" , todas quedarn quietas como estatuas sin hablar. La ltima nia que era estatua y se la limpi el polvo es la que entrar con los ojos cerrados a limpiar el polvo a otra estatua. Entonces la que tiene los ojos cerrados se desplaza hasta encontrar una estatua para limpiarla el polvo. Esta ser la limpiadora en la prxima ocasin. Se repite el juego con el mismo mecanismo varias veces. Reflexin: Hemos pasado miedo? Nos gusta ir con los ojos cerrados? Confiamos en las amigas cuando nos tocamos? O tenemos miedo de hacernos dao?

tiza sin abrir los ojos. Esa persona habr de encontrar la tiza sin abrir los ojos. Podemos darla alguna indicacin si la cuesta mucho encontrarla. Luego decimos a otra persona voluntaria que haya cerrado los ojos: Trenos el paraguas o Lleva este papel a la papelera. Y seguimos as sucesivamente. Como no dar tiempo a que todas hagan el ejercicio y les gusta hacerlo, al final les animamos a todas a que se pongan de pie, cierren los ojos y caminen unos segundos por la sala. Si no lo hacemos, algunas se pueden sentir frustradas. Reflexin: Qu os pareci? Qu problemas hubo? Cmo los hemos solucionado? Nos hemos ayudado? Qu os parece la oscuridad? Os parece un problema no poder ver? Habis tenido algo de miedo o desconfianza? Qu podemos hacer cuando una amiga tiene miedo o desconfianza? 5. SEGUIR LA CUERDA. nfasis: Confianza. Coeficiente de cooperacin: 7. Con una cuerda larga (entre 5 y 10 metros) realizamos una ruta sujetndola en las patas de las sillas, de las mesas, . . . de la sala. Se puede colocar a una altura baja, media o alta a partir del suelo. Les cuento que vamos a hacer un viaje a un lugar lejano. Las chiquillas se tapan los ojos con un pauelo largo y comienzan a caminar agarrndose a la cuerda una tras otra para hacer el recorrido que les indica la cuerda. Reflexin: Al terminar comentamos lo que sucedi, qu sensaciones tuvieron, qu situaciones semejantes hemos tenido . . .

A PARTIR DE CINCO AOS.

4. SOMOS CIEGAS. nfasis: Confianza. Coeficiente de cooperacin: 7. Miramos alrededor de la sala y nos fijamos en la ubicacin de diferentes objetos: la papelera, las perchas, la puerta, la mesa de la profesora, las ventanas, . . . Tapamos los ojos a una persona voluntaria y la decimos: Trenos un trozo de

Ahora me doy cuenta que estamos hablando de algo que es mucho ms all de puros juegos.
Alexis Miquelena En un taller de juegos cooperativos.

A veces no hay tiempo para que todas sean protagonistas. Entones las pedimos que se pongan de pie todas. Que caminen por un parque imaginario, que respiren despacito, . . . . y en un momento dado QUE FORMEN LA FIGURA DE UNA ESTATUA y se queden todas muy quietecitas. Reflexin: Queris comentar algo? Qu os ha parecido? Qu sensaciones habis tenido? Os ha parecido divertido? Habis sentido algo de miedo? Algo de inseguridad? Os gusta ser protagonistas, que os miren lo que hacis? Alguna vez habis sentido miedo? Alguna vez habis sentido inseguridad? Qu hicisteis para superarlo? Os gusta estaros quietas? Cunto tiempo aguantis quietas? Sabis respirar despacito? A ver?

A PARTIR DE SEIS AOS.

6. ESTATUAS EN EL PARQUE. nfasis: Confianza, relajacin. Coeficiente de cooperacin: 7. Habis visto alguna estatua hace poco? Dnde estaba? Cmo era? Elijo a una nia voluntaria. La agarro de la mano y la llevo de paseo por la sala. Ella lleva los ojos cerrados. Puedo ir describiendo el parque imaginario por el que caminamos. En un momento dado cuento Una, dos y tres y se queda quieta con los ojos cerrados como si fuera una estatua. Respira hondo. Siente su interior. Siente su exterior. Las dems guardamos silencio para ayudar a la estatua. Lo repito con otra nia y si veo que han entendido la actividad les ayudo a que lo haga una pareja de nias llevando yo a cada una de ellas de paseo sujetas con cada una de mis manos mientras las dems miran. 7. LOS PULPOS. nfasis: Confianza. Coeficiente de cooperacin: 7. Se necesita una sala muy amplia sin obstculos para desplazarse. Recordamos que el pulpo es un animal de mar con cabeza grande y brazos largos que se mueven suavemente. Ahora vamos a representar un pulpo que va silenciosamente por el fondo del mar disfrutando de su ambiente. Me pongo de pie imaginando que soy la cabeza del pulpo. A m alrededor se ponen cuatro nias o nios. Con una mano me tocan y la otra la estiran como si fuesen los tentculos del pulpo. Ellas cierran los ojos. Yo me desplazo con los ojos abiertos contando una historia imaginaria del fondo del mar.

Visitamos a la seora atuna en su cueva. Pasamos por un arrecife de coral. Lo repetimos con otras nias. Una vez que entendieron la actividad, una de las nias puede hacer de cabeza de pulpo con otras nias haciendo de tentculos.
FUENTE: Jares, X.

Variaciones: Podemos representar un pulpo y se encuentra con una sardina que est en otra parte de la sala. La abraza suavemente y se despide de ella. Podemos hacer como que dos pulpos se encuentran y se abrazan, entrecruzan los tentculos suavemente (con los ojos cerrados) y se despiden.

Cuando adivina a quin est tocando, ste se convierte en gallinita y se vuelve a empezar. Puede haber dos gallinitas cuando el grupo es grande. No dar tiempo a que todas hagan de gallinita y se quedarn ms conformes si les indicamos que todas den una vuelta por la sala con los ojos cerrados y se sienten en su sitio sin abrir los ojos. Reflexin: Qu os ha parecido? Habis tenido alguna sensacin? Alguien ha tenido algo de miedo? Os molesta que os toquen? Os gusta? Tenemos miedo o desconfianza algunas veces con la gente? Qu habramos de hacer para que eso no exista? Os gusta hacer de gallinita? Este juego os recuerda alguna situacin? 9. BAILAR CON SERPENTINAS. (CD) nfasis: Confianza. Coeficiente de cooperacin: 8. Nos ponemos todas de pie. Movemos los hombros, la cintura, las rodillas, . . . Pedimos una pareja voluntaria que quiera bailar. Se ponen de pie en un espacio amplio y se agarran para un baile de pareja. Las rodeo con una tira bien alargada de serpentina que quede atada. Pongo una msica rtmica y les pido que bailen. Animo a las dems a que se junten por parejas para bailar y voy rodeando con serpentinas a cada pareja. La serpentina ha de estar atada para que no se suelte. Han de bailar la cancin sin romper las serpentinas. Se pueden meter las parejas en un aro y bailan sin sujetarlo con las manos echando el cuerpo hacia atrs y consiguiendo que no se caiga. Reflexin: Qu pas? Cmo os habis sentido? Os da vergenza bailar? Con quin habis bailado? Con quin os gustara bailar? Os sents cmodas bailando con alguien? Os sents incmodas bailando con alguien?

8. LA GALLINITA CIEGA. http://www.youtube.com/watch?v=wp2rL32JOX4 nfasis: Confianza, contacto, conocerse. Coeficiente de cooperacin: 6. Los jugadores forman un crculo de pie con las manos agarradas y desplazan el crculo de manera que el corro gira mientras en el centro uno con los ojos tapados hace de gallinita. Corro: "Gallinita, gallinita. Qu se te ha perdido?" Gallinita: Una aguja y un dedal". Corro: "Date tres vueltas y la encontrars. Una, dos y tres". La gallinita se da tres vueltas sobre s misma mientras se dice 1, 2 y 3.. Todos los dems quedan quietos y callados mientras la gallinita va con los ojos tapados y toca a alguien hasta que adivina su nombre. En ese momento se destapa los ojos y se dan una abrazo y un beso de alegra.

10. SONMBULAS. http://www.youtube.com/watch?v=luYtsMERvPI nfasis: Confianza. Coeficiente de cooperacin: 8. Las personas sonmbulas se levantan cuando estn dormidas y, sin despertarse, caminan por la casa con los ojos cerrados. Las jugadoras se colocan por parejas en dos filas paralelas separadas al frente por metro y medio de distancia. Cierran los ojos, extienden sus brazos rectos y caminan hasta que las palmas de las manos encuentran a las de su compaera y se tocan. Ambas compaeras vuelven al punto de partida de nuevo y cierran los ojos. Giran en el lugar una vez sobre s mismas. Intentan volver a poner en contacto las palmas de sus manos. Se puede jugar tambin indicando a las participantes que den tres pasos hacia atrs desde la postura inicial, que giren, den tres pasos hacia adelante y junten las palmas de sus manos. Reflexin: Qu os ha parecido? Qu ha pasado? Qu sensaciones habis tenido: miedo, inseguridad, emocin, . . .? Podemos llegar a disfrutar de esta actividad? Te has sentido confiada con la compaera que tenas enfrente?

A PARTIR DE SIETE AOS.

11. TREN DE NOCHE. nfasis: Confianza. Coeficiente de cooperacin: 8. Necesitamos un sitio muy amplio. Les cuento que en la India se viaje mucho en tren y hay distancias muy largas. Para ir a Nueva Delhi se tarda una noche entera. Todo est oscuro y el tren va muy silencioso para no molestar a las vecinas de los pueblos por donde pasa. Formamos una fila larga con todas las participantes. Cada integrante de la fila coloca sus manos en los hombros del que va delante (lgicamente, menos el primero de la columna) imitando un tren con vagones. Ensayamos una serie de seales, que los alumnos aprendern para realizar el juego: Si la profe dice: Tiln, tiln, el tren ir recto de frente.

Si dice iiiiiiiiii, entonces frenaremos. Lo diremos con frecuencia para evitar confusiones de otros movimientos. Si dice: Po popo po, . . . la fila camina hacia atrs. Si la profesora da una palmada, el tren ir hacia la derecha. Si la profe da dos palmadas, ir hacia la izquierda. Si dice: Chundata, chundata. . ., el tren anda algo agachado. Si hace las seales de manera rpida, realizaremos los movimientos de forma rpida; si las hacemos de manera lenta, nos moveremos pausadamente. Repasamos varias veces las seales caminando y con los ojos abiertos. Una vez que lo hemos entendido y aprendido, repetimos el juego, esta vez con los ojos cerrados. De esta manera, ser un tren ciego, que se desplaza por la sala zigzagueando y sorteando los obstculos que aparezcan. Cada vez que haya dificultadas o cada 40 segundos, hacemos un alto, descansamos y pedimos a la primera persona de la fila que se ponga en el ltimo lugar. De esta manera habr una nueva locomotora. Reflexin: Al terminar preguntaremos qu les ha parecido, si han tenido dificultades, si han colaborado unas con otras, . . . Qu sensaciones han tenido. Si les recuerda alguna situacin similar en la vida real. . . .

12. LA ESCUELA DE MURCILAGAS. nfasis: Confianza. Coeficiente de cooperacin: 8.

Nos colocamos todas de pie en un crculo muy amplio en una amplia sala sin obstculos. Les explico que las murcilagas son animales que no ven nada as que necesitan aprender a caminar con los ojos cerrados. Las familias de las murcilagas ensean a sus hijas a caminar sin ver. Elijo una nia. La pido que cierre los ojos y la impulso a caminar por el hueco central del crculo. Cuando llegue a otro punto del crculo, la nia que est a su lado la toma por los hombros y la impulsa en direccin a la casa original de donde parti inicialmente la primera nia. Quien hace de murcilaga siempre va con los ojos cerrados caminando en lnea recta. Lo repetimos con otra nia que quiera ser murcilaga. Cualquier murcilaga perdida la ayudamos a volver a su casa, al lugar originario del que parti. Si vemos que entendieron la actividad, podemos continuar hacindola con dos o tres murcilagas a la vez. As aprenden las murcilagas a caminar por el espacio. Cuando caminan varias a la vez, es conveniente que vayan emitiendo un suave sonido detector ps. . . ps. . . para no chocarse con otras. Cuando las murcilagas llegan a casa, deben darles un abrazo las compaeras de los lados como seal de bienvenida y para que se les quite el miedo de ir con los ojos cerrados. 13. LA CIEGA Y LAZARILLA. http://www.youtube.com/watch?v=rCxy4NrP0es
nfasis: Confianza. Coeficiente de cooperacin: 8. Es conveniente tener un espacio bastante amplio. Lazarilla era una nia muy pobre que necesitaba trabajar para poder vivir. Ella no encontraba trabajo. Pero cerca de su casa viva una seora ciega y la propuso ayudarla a hacer una vida normal llevndola a todos los sitios, al mercado, al parque, a visitar a las amigas, . . . Pido a una nia que haga de Lazarilla y a otra que haga de ciega. La que hace de ciega cierra los ojos o se los tapo con un pauelo. La otra la sujeta cmodamente y la lleva de paseo por la sala o por el pasillo. Cuando veo que han entendido la actividad, coloco a todas por parejas (una

persona es ciega y la otra gua). Durante dos minutos las guas conducen a las ciegas por el espacio que tenemos disponible. Les indicamos que pueden salir al pasillo, al patio, al jardn. Despus les pedimos que cambien los papeles de manera que quien haca de ciega ahora haga de Lazarilla. El paseo se debe hacer con poco ruido ofreciendo mltiples experiencias sensoriales, espaciales, olorosas, tctiles, . . . a lo largo del recorrido. Variaciones: Se puede guiar a la ciega con diferentes formas de contacto: Codo en la espalda, cabeza en el hombro, rodilla con rodilla, Se puede guiar sin tocar ofreciendo un sonido, orientando a la ciega oralmente (derecha, izquierda, . . .), diciendo el nombre, sujetando con una cuerda o un pauelo, . . . Podemos guiar a la ciega comentndola un paseo imaginario. La persona que gua puede ayudar a la ciega a que recoja o transporte algunos objetos, o que realice algunas acciones. Reflexin: Quin quiere comentar algo? Qu os ha parecido? Qu sensaciones habis tenido? Habis tenido alguna dificultad? Quin se ha puesto nerviosa o nervioso con este juego? Qu haba que hacer para jugar bien a este juego? Alguien se ha chocado mucho con las cosas durante el juego? Tenais confianza en la persona que os llevaba? Qu cosa os haca sentir ms confiadas? Cmo podemos dar confianza a una persona? Alguien ha tenido miedo en el juego? Y en la vida real? Podis contarnos cuando habis tenido miedo? Qu podemos hacer para no tener miedo? Y para ayudar a las personas que nos rodean a que no tengan miedo? 14. EL GRILLO. nfasis: Confianza. Coeficiente de cooperacin: 6. En mi pueblo escucho cantar algn grillo en el campo pero el grillo se calla cuando oye ruido. Le pido al grupo que camine por la sala sin hacer ruido.

Le ofrezco un cascabel o un manojo de llaves a una nia voluntaria que hace sonar lo que lleva en la mano como si fuera un grillo. Cuando oye ruido se para y no hace sonar el manojo de llaves. Entonces todo el grupo se para hasta que se mueve sin hacer ruido. Lo repetimos varias veces cambiando a la persona que mueve el cascabel. Reflexin: Qu pas? Os parece bien? Hubo algo que os molest? Qu podemos hacer para jugar a esto sin que nos moleste nada? Habis tenido miedo? Habis confiado en el grupo? Os ha sorprendido algo? Qu es lo que os ha gustado y os ha hecho sentir bien?

Elegimos otra nia cientfica con dos robots. Y otra ms. Seguimos con la actividad intentando que no se complique demasiado el campo de maniobras. Intentamos siempre que cada robot llegue a su propia casa.
FUENTE: Jares, X.

16. ENCONTRAR LA NARIZ. nfasis: Confianza. Coeficiente de cooperacin: 8. Hacemos dos filas paralelas de manera que se miren cara a cara una fila a la otra. Nos colocamos por parejas de pie con los ojos cerrados frente a frente a una distancia aproximada de dos metros colocando las manos detrs de la espalda. A una seal dada nos acercaremos sin hacer ruido hasta saludarnos con la punta de la nariz como las esquimales. Volvemos a repetirlo, esta vez despus de habernos colocado a tres metros de distancia. Lo hacemos una vez ms desde tres metros de distancia. Esta vez antes de empezar a acercarnos nos daremos media vuelta, es decir, comenzamos dndonos la espalda. Cuando nos resulte difcil encontrar la nariz de nuestra compaera, no podemos hablar pero s soplar algo de aire para que note nuestra presencia. Si no hay mucha confianza en el grupo, podemos pedirles que en lugar de chocar nariz con nariz intenten apoyar frente con frente sin golpearse. Reflexin: Hablamos del miedo, de la proximidad, de la intimidad, del bien estar, del contacto fsico,. . . 17. LA ESCULTURA DE BARRO. nfasis: Confianza, contacto. Coeficiente de cooperacin: 8.

A PARTIR DE OCHO AOS.

15. MANDO A DISTANCIA. nfasis: Confianza. Coeficiente de cooperacin: 8. Necesitamos un espacio bastante amplio y difano. Se colocan todas las participantes en. crculo. Los robots son mquinas con aspecto humano. Se desplazan de forma mecnica moviendo rgidamente las articulaciones, emitiendo un sonido reiterativo y monocorde. Pedimos a alguien que haga un ejemplo. Los robots solamente caminan en lnea recta y cuando tocan algo o alguien se quedan parados. Imaginamos que una nia cientfica tiene un robot (otra nia). La orienta y la da un impulso para que camine. Cuando la robot toca algo, se para y la cientfica ir a reorientarla para que camine de nuevo en direccin a su casa. Ya sabemos manejar a un robot. Ahora la cientfica puede tener dos robots a los que controlar, con lo que tendr ms trabajo.

Sabis lo que es una estatua? Habis vista alguna vez una? Quin quiere hacer de estatua? A ver? Cmo te pones? As? Bueno. Ahora yo quiero hacer otra estatua igual pero necesito barro, arcilla. Quin quiere hacer de arcilla? Bueno, t misma. Te pones en una silla bien relajadita como si fueras arcilla que yo voy a moldear. Yo soy una escultora y voy a construir otra estatua igual a esa. As que dejas que yo te mueva y te vaya poniendo en la misma postura que est esa otra nia. Puedes dejar los ojos cerrados si quieres tener sensaciones ms emocionantes. Poco a poco voy colocando a la nia que hace como si fuera el barro en la postura de la estatua. Lo vamos a repetir otra vez. A ver, necesitamos tres personas ms para que lo hagan. Una har de estatua. A ver? Otra har de barro con los ojos cerrados. Otra har de escultora para reproducir la estatua que ya tenemos. Pero esta vez habr una dificultad mayor porque la escultora va a hacer su trabajo con los ojos tapados con un pauelo grande o una bufanda. As que tendr que tocar la escultura existente para adivinar la postura y repetir las mismas posturas con la nia que hace como si fuera barro. Cuando vemos que han entendido la actividad elegimos a otras tres para que la repitan y si hay tiempo y voluntad, podemos pedir al grupo entero que se reparta en grupos de tres y repitan la actividad. Reflexin: Quin quiere decir algo? Qu os ha parecido? Qu sensaciones habis tenido? Habis tenido alguna dificultad? Qu cualidades hay que poner en prctica para lograr un buen resultado? Qu hacemos cuando miramos a otras personas haciendo la actividad? Os habis sentido manipuladas? Alguna vez os han manipulado? Os molesta que os manipulen? Os habis fiado de la persona que os mova? Os habis sentido como marionetas?

18. ENCUENTROS CERRADOS.

CON

LOS

OJOS

nfasis: Confianza. Coeficiente de cooperacin: 8. En silencio andamos por la sala medio minuto sin tocar a nadie. Les pido que paren: Alto. Lo repetimos de nuevo, esta vez con los ojos cerrados y en silencio. Es muy conveniente tener pauelos suficientes como para taparles los ojos. Andamos por la sala medio minuto sin tocar a nadie. Les pido que paren: Alto. Damos la mano con los ojos cerrados a alguien que est cerca. Caminamos con la mano agarrada hasta que diga Alto. Soltamos las manos. Caminamos medio minuto con los ojos cerrados sin tocar a nadie hasta que diga Alto. Damos la mano a alguien que est cerca. Caminamos con la mano agarrada hasta que diga Alto. Podemos hacerlo un par de veces ms. Habremos de tener cuidado para agarrar una sola mano cada vez. Variacin: En edades superiores no har falta decir: Alto. Cada persona va agarrando una mano y soltndola discrecionalmente. Reflexin: Qu os ha parecido? Qu dificultades habis encontrado? Qu sensaciones habis tenido? Miedo, rabia, soledad, compaa, . . .

A PARTIR DE NUEVE AOS.

19. LA MUECA TIESA. http://www.youtube.com/watch?v=J3QeRF_U-ng nfasis: Confianza, cooperacin. Coeficiente de cooperacin: 9.

Conviene hacer un ejemplo con personas fiables antes de que lo practique todo el grupo. Nos ponemos de pie tres personas. Dos de ellas se ponen mirndose de frente. La otra se coloca en medio de ellas mirando de frente a una de ellas. Esta se quedar tranquila y relajada, firme y sin mover los pies del suelo que permanecern juntos. Las dos de los lados empujan suavemente a la del centro envindola de una parte a otra. Cuando vean que la actividad funciona bien, se separan un poco de manera que la persona del centro har un recorrido ms amplio. Quienes estn a los lados, pondrn un pie algo ms adelantado que el otro. Queda obvio que siempre habremos de conseguir que la persona del centro disfrute y nunca caiga al suelo. Despus se repite la actividad colocndose en el centro otra persona. Ahora todas las personas se colocan en grupos de tres y practican todas la actividad.

Variacin: Podemos hacer la actividad de manera que la persona del centro tenga su cuerpo de forma perpendicular a la mirada de las dos que estn a sus costados. Reflexin: Queris comentar algo? Tenis alguna queja? Habis disfrutado? Qu se puede hacer para conseguir disfrutar con esta actividad? Lo intentamos de nuevo?

noche se tuvo que ir corriendo a casa porque tena que ayudar a su padre a preparar la cena de la familia. Al salir tan rpido, perdi un zapato que recogi la chica y est dando vueltas mirando los pies de los chicos para ver de quien es. La mitad del grupo se quita un zapato (pedimos voluntarias) y lo pone en el centro de la sala. Vuelven a sentarse en su silla. La otra mitad, con los ojos tapados con un pauelo, busca un zapato suelto y ha de ir tocando pies descalzos hasta encontrar el pie al que corresponde el zapato para ponrselo. Insistiremos en que lo hagan sin hablar y sin ver. Preparamos o tarareamos una msica de vals (El Danubio azul) y las parejas que terminan el ejercicio bailan con los ojos abiertos con su pareja en el centro de la sala. Luego lo repetimos cambiando el papel a realizar de cada participante. Reflexin: Qu os ha parecido? Qu ha pasado? Ha habido algn problema? Qu sensaciones habis tenido? Habis hecho alguna trampa? Cmo habis conseguido descubrir cual era el pie del zapato que tenais? Os da miedo ir con los ojos tapados? Os gusta tocar los pies descalzos de las personas de clase? Cmo habis sentido los pies?

21. LOS ANIMALES DEL BOSQUE.

http://www.youtube.com/watch?v=IK-mnVS4heU

20. EL CENICIENTO. nfasis: Confianza. Coeficiente de cooperacin: 8. Haba un muchacho pobre que fue a bailar a la discoteca. Estuvo bailando con una chica inteligente pero cuando eran las diez de la

nfasis: Confianza. Coeficiente de cooperacin: 8. Nos colocamos todo el grupo de pie disperso por la sala sin ocupar mucho espacio; por ejemplo, tres o cuatro metros cuadrados entre todas. Es til colocarse siguiendo un orden geomtrico que se facilita cuando hay baldosas o alguna lnea dibujada en el suelo.

Abrimos las piernas ligeramente imaginando que cada una de las personas es el tronco de un rbol del bosque. Una persona voluntaria atraviesa el bosque desde un lado hasta el contrario a gatas con los ojos cerrados como un animal perdido que se cruza de caminos. Luego lo atravesarn otras personas. Procuramos que no haya ruido pues los animales se espantan cuando oyen ruido.
FUENTE: Jares, X.

Reflexin: Cmo fue la actividad? Alguien tiene alguna queja? Te gusta ser animal caminando por el bosque? O prefieres ser rbol del bosque? Qu te parecen los rboles? Cmo crees que se sienten en medio del bosque? 22. LA CALCOMANA. nfasis: Confianza, contacto. Nos ponemos todas de pi en crculo. A cada persona le damos un trozo de cinta adhesiva con una longitud aproximada de entre seis y ocho centmetros de longitud. Si hay mucha confianza entre las personas del grupo, el trozo puede ser algo ms corto. Les decimos que ese trozo representa una calcomana muy bonita y se la vamos a colocar a la persona que est a nuestro lado derecho en la parte del cuerpo o de la ropa que nos parezca que les va sentar mejor y les va a favorecer su aspecto. O bien podemos decirles que cada uno se ponga la calcomana pegada sobre el cuerpo o la ropa en el lugar que ms le apetezca. La cinta adhesiva ha de tener una de las puntas algo levantadas. Una vez que todas las personas han puesto el adhesivo, les indicamos la tarea siguiente. Ahora han de quitar el adhesivo que pusieron a su compaera del lado derecho con la boca sin ayudarse de las manos. Solemos hacer una a una cada persona mientras las dems miramos.
Recogido en Managua 2009.

Hago un palillo alargado enrollando una hoja de peridico y ponindolo muy fino. Lo sujeto en el centro con cinta adhesiva. Muerdo uno de los extremos con la punta de los dientes. Pido otra persona voluntaria para que muerda el extremo contrario. Puede ser que les de asco. Les pido que muerdan con la punta de los dientes. Con una tijera corto el palillo cerca de mi boca. Pido a otra persona voluntaria que muerda el extremo donde yo estaba y corto un trocito cerca de la boca de la persona contraria. Seguimos as de manera continuada. Cada persona voluntaria va mordiendo uno de los extremos del palillo y lo vamos cortando cerca de la boca de la persona contraria a la ltima que mordi. La participacin es voluntaria y paramos el juego cuando no haya ms participantes que quieran seguir. Insistimos en la voluntariedad. Podemos hacer la actividad con un palito de madera que sea bien largo. Reflexin: Qu os pareci? Cmo os habis sentido? Quin estaba nerviosa? Quin tena miedo? Cmo os sents cuando estis muy cerca de otra persona? Os gusta ms estar lejos? Os da miedo que os den un beso? A alguien le gusta que le den un beso?

24. SUBMARINOS AMIGOS. http://www.youtube.com/watch?v=BglMgtIuw_U nfasis: Confianza, escucha. Coeficiente de cooperacin: 8. Formamos un grupo de tres o cuatro personas que se ponen de pie en fila con las manos sobre los hombros de quien est delante. Imaginamos que son un submarino con ojos cerrados menos la ltima persona que al

A PARTIR DE DIEZ AOS.

23. EL PALILLO. Objetivo: Confianza. Coeficiente de cooperacin: 8.

ser periscopio ve todo el camino y va guiando al grupo con la voz. Despus lo repetimos de nuevo mientras la ltima persona gua al resto de la siguiente manera: Si da en los codos con las dos manos a la vez, el submarino avanza de frente. Si da slo con la derecha, el submarino gira a la derecha. Si da slo con la izquierda, girar a la izquierda. Si agarra firmemente los hombros con las dos manos a la vez, el submarino habr de pararse. El periscopio pasa el mensaje a quien est delante. Esta persona habr de transmitir el mensaje recibido a la persona siguiente y a s sucesivamente. De esta forma el submarino avanzar intentando no chocar con otros submarinos ni objetos para no tener que gastar dinero en reparaciones. Al cabo de un ratito quien est en cabeza se pone de periscopio. As hasta que todas llegan a ser periscopio y cabeza en momentos diferentes. Es ms fcil hacer el juego con menos personas en cada submarino. Ahora formamos otros submarinos para que hagan la actividad. Cuando vayamos a terminar podemos pedir a los periscopios que conduzcan a sus submarinos de forma que se enganchen unos tras otros hasta formar una sola fila. Reflexin: Comentamos las dificultades que hemos encontrado, lo que nos cuesta escuchar, la confianza con las compaeras, . . . Despus de conocer las dificultades podemos intentar repetirlo con ms cuidado.

Cada persona cuando quiere puede decir: Que me caigo . . . . Y se deja caer al suelo. El grupo estar atento para conseguir que nadie llegue al suelo. Si parece difcil o da miedo, la tallerista seala con el dedo a una persona que dir la frase y ser protegida por el resto del grupo.
Recogido en Medelln. 00

Reflexin: Comentarios libres sobre la actividad. Sensaciones?

26. LA CMARA DE FOTOS. nfasis: Confianza. Coeficiente de cooperacin: 8. Se forman parejas. Una de las personas va con los ojos cerrados, otra le conduce evitando choques con objetos. Buscar vistas bonitas y, cuando llegue, colocar a la persona ciega mirando adecuadamente y le dar un toque en la cabeza. Al sentir el toque, la persona ciega abre los ojos unos segundos para ver la imagen (hacer la foto). Cada persona debe hacer un cierto nmero de fotos (2,3) antes de intercambiarse los papeles. Cuando todas hicieron sus fotos, se comentarn as como las sensaciones de seguridad o inseguridad al ser conducidas sin ver. 27. EL ESPECTCULO. nfasis: Confianza. Coeficiente de cooperacin: 6. Escribimos en el encerado esta lista: - Lee en voz alta un texto breve. - Camina por la sala con un libro sobre la cabeza. - Recita una poesa en pblico. - Habla durante dos minutos acerca de lo que ms te gusta. - Haz una pantomima de una persona dormida que se levanta.

25. QUE ME CAIGO. nfasis: Confianza. Coeficiente de cooperacin: 9. Paseamos por una sala amplia libre de obstculos.

- Imita el rebuzno de un burro. Luego pedimos que realicen alguna de estas actividades mientras les miramos. Cmo se ha sentido cada persona durante la actuacin? Confiamos, desconfiamos, estamos seguras en el grupo y con nosotras mismas?

Quienes estn en el crculo exterior pone un pie ms atrs que el otro sin moverlos del suelo. Elevan sus manos a la altura del pecho y empujan a la caa de bamb de un lado a otro con suavidad. Cuando el rbol est muy relajado y el grupo muy coordinado, se puede conseguir que la caa realice amplios desplazamientos sin que se caiga. Pero al principio pondremos nuestras manos y nuestros cuerpos muy cerca de la persona que est en el centro. Hay que cuidar de que se consiga el objetivo logrando que la caa disfrute del movimiento. Es conveniente hacer turnos para que todas ocupen el puesto de la caa. Reflexin: Qu os pareci? Cmo os habis sentido? Tenis mucha confianza en las personas que tenis alrededor? Qu podemos hacer para superar las dificultades?

A PARTIR DE ONCE AOS.

29. MAM GALLINA. nfasis: Confianza. Coeficiente de cooperacin: 9. Todas las personas del grupo se desplazan por la sala amplia y difana sin golpearse con nadie. Lo hacemos de nuevo, esta vez con los ojos cerrados. Repetimos esto de nuevo insistiendo en que cierren los ojos. Y en esta ocasin cuando sienten que hay una persona cerca, le buscan la mano con los ojos cerrados y se saludan mutuamente diciendo: Po, po. Entonces sueltas la mano y sigues saludando a otros pollitos. A continuacin les cuento que las gallinas cuando recin nacen los pollitos estn cluecas y no dicen nada.

28. LA CAA DE BAMB. http://www.youtube.com/watch?v=rh7kMEBvhTg http://www.youtube.com/watch?v=zKFAvy56V7A http://www.youtube.com/watch?v=3Kq9ZJ-3p5k nfasis: Confianza, cooperacin. Coeficiente de cooperacin: 9. Siete personas forman un crculo muy cerrado y otra se pone en medio de pie, estirando su cuerpo. Esta estar relajada y estirada. No mover los pies. Imagina Que es una caa de bamb sujeta en el suelo y flexible pero no se dobla.

Lo vamos a recordar. Todas caminan con los ojos cerrados como pollitos que se saludan diciendo Po, po. A la vez, yo dir en secreto a una sola persona que ella es mam gallina. Por tanto cada vez que alguien la saluda, ella no contestar porque es muda. El pollito sabe entonces que esa es mam gallina y se quedar a su lado acurrucndose y agarrndose a mam sin decir nada. Se queda mudo tambin. Poco a poco todos los pollitos, se irn callando y acurrucando segn van encontrando a la gallina clueca. Reflexin: Hablamos de la confianza, del cario, del miedo, . . . 30. ENCUENTRO PERSONAL. http://www.youtube.com/watch?v=g_NkN-23M_A http://www.youtube.com/watch?v=5tUcWTvHS4g nfasis: Confianza. Coeficiente de cooperacin: 8. Existen cosas que normalmente no vemos ni omos. Vamos a hacer una actividad con los ojos cerrados y en silencio para intentar descubrir cosas que no percibimos habitualmente. Necesitamos una sala amplia sin muebles. Todas las personas pasean por ella con los ojos cerrados y van sintiendo el espacio, la energa, el aire, la temperatura, cmo me siento, qu sensaciones percibo (nervios, alegra, cario, . . . ?) . . . Nos paramos un momento. Respiramos. Cerramos los ojos de nuevo. Caminamos otra vez. Cuando te encuentras con otra persona la exploras al tacto con los ojos tapados intentando percibir y transmitir sensaciones. Se puede limitar a alguna parte del cuerpo: La cabeza, los hombros, los brazos, . . . Nos paramos de nuevo. Respiramos. Cerramos los ojos. Caminamos. Cuando te encuentras con otra persona la exploras al tacto intentando percibir y transmitir sensaciones. Cada persona puede acercarse o alejarse de las dems cuando quiera. Reflexin: Qu os pareci? Qu pas? Qu problemas hubo? Qu sensaciones tuviste . . . . miedo, confianza, nervios, seguridad, inseguridad, . . . .?

A PARTIR DE DOCE AOS.

31. LEVITACIN. nfasis: Confianza, cooperacin. Coeficiente de cooperacin: 9. Vamos a hacer una actividad que exige mucha concentracin. Una persona se sienta en el suelo y luego se acuesta. La primera vez que lo hacemos puede ser una que pese algo menos que las dems. Despus puede ser cualquiera de ellas. Esta persona habr de estar muy relajada todo el tiempo y no tiene que hacer nada ms. Se colocan de pie otras tres a cada costado. Cada una de ellas mete las manos por debajo del cuerpo de la que est tumbada. Unas manos debajo de los hombros, otras debajo de los riones y otras debajo de las piernas. Una sptima persona habr de proteger la nuca de la que est tumbada colocando sus manos debajo de la cabeza. Estas seis personas que estn a los lados habrn de estar muy concentradas y poner toda su fuerza en las manos para elevar a la que est tumbada. Si hablan o se ren, se les ir la fuerza y no podrn realizar el ejercicio. Cuando las manos estn bien colocadas doy una seal y van elevando a la persona que est en medio. Habrn de elevarla hasta por encima de sus propias cabezas con los brazos bien levantados. A una seal dada, van bajando poco a poco a esa persona hasta el suelo. Esta actividad la realiza primero un grupo y despus analizamos todos los detalles posibles para que el siguiente grupo lo haga mejor. Lo haremos grupo por grupo mientras las dems observan activamente. Conviene hacer el ejercicio con todas las personas del grupo que quieran ser elevadas. Variaciones: Cuando tenemos prctica podemos caminar dos o tres metros desplazando a la persona que tenemos elevada. Podemos sugerir al grupo que balancee adelante atrs con suavidad a la persona que est echada.

 Con personas adultas que controlan muy bien el desarrollo de la actividad podemos pasar la persona elevada a otro grupo de personas que estn preparadas ordenadamente en fila a continuacin. Reflexin: Qu os ha parecido? Cmo os habis sentido? Qu ha sucedido? Qu podemos hacer para que salga mejor? Has tenido miedo? Has tenido desconfianza? Has colaborado mucho? Se disfruta colaborando?

se dae. Habr que facilitar la participacin de quienes lo deseen.

33. EL MURO. nfasis: Confianza. Coeficiente de cooperacin: 9. Las participantes se colocan en hilera a dos metros de distancia de una pared dndola la espalda. Otra persona se pondr a diez metros con los ojos tapados y dispuesta a comenzar una carrera hacia la pared a una velocidad rpida y uniforme. Las jugadoras iniciales prximas a la pared protegern a su compaera para que no se choque contra el muro. Despus habr otras personas voluntarias que quieran correr con los ojos cerrados. Analizaremos los resultamos, las sensaciones, las emociones, . . . Reflexin: Hablamos de la desconfianza, del miedo intenso, . . . 34. TNEL DE FRENADO. nfasis: Confianza, cooperacin. Coeficiente de cooperacin: 9. Se coloca todo el grupo en dos filas paralelas ligeramente ms abiertas por un extremo. El juego consiste en ir corriendo desde unos 15 metros con los ojos cerrados hacia el grupo, concretamente hacia el lugar en donde las dos filas estn ligeramente ms separadas. Las filas, que en este caso, no se encontrarn mirndose entre s, sino mirando hacia la persona que vendr corriendo, extendern las manos hacia el interior de las filas para poder frenar a la persona que viene corriendo. Las filas irn frenando a quien viene corriendo, pero progresivamente pues si lo hacen de golpe las primeras personas de la fila, ser demasiado brusco el frenazo. Slo deben frenar absolutamente en seco las ltimas

32. EL PESCADITO. nfasis: Confianza, cooperacin. Coeficiente de cooperacin: 9. Los jugadores forman dos hileras, una frente a otra. Cada jugador entrelaza fuertemente sus manos con el de enfrente de la otra hilera. Un voluntario se lanza transversalmente sobre el pasillo formado por los brazos entrelazados. Los jugadores irn transportando suavemente a la persona tumbada con movimientos ondulatorios a lo largo del pasillo sin desplazarse con los pies. En Bogot las nias cuando hacen este juego van canturreando: El pescao, cao, cao / va pasando al otro lao. Una vez que el jugador llega al final del pasillo se queda all como participante y comienza el recorrido una nueva persona voluntaria echndose sobre los brazos. Conviene que la tallerista cuide la llegada de la persona voluntaria al extremo final para bajarla de la cinta transportadora sin que

personas de las filas para que no pase de largo (por eso puede interesar que al final de las mismas no sean filas sino un tapn humano). Conviene no agarrarse a las personas de enfrente, quitarse los relojes y pulseras, as como cuidar la altura a la que se ponen las manos para frenar, pues se puede hacer dao en determinados lugares. las filas pueden desplazarse ligeramente hacia los lados en el supuesto de que quien viene corriendo a ciegas se desve. Interesa que todas y todos lo prueben pues resulta sorprendente. 35. LOS SUBMARINOS Y LAS BOYAS. nfasis: Confianza. Coeficiente de cooperacin: 8. Se necesita una sala muy amplia, un gimnasio, un pasillo, el patio. La mitad del grupo se convierte en submarinos que con los ojos cerrados intentan llegar al puerto de forma individual y silenciosa. Se colocan en uno de los extremos estrechos de la sala. La otra mitad del grupo se distribuye con los ojos cerrados de la siguiente manera: + Una cuarta parte se coloca en el extremo opuesto de los submarinos y se separan entre s. Durante toda la actividad dirn constantemente: "A . . ., a . . . " cada dos segundos. Los segundos se cuentan mentalmente. + Otra cuarta parte se colocar a dos metros de distancia del grupo anterior en una hilera y separados. Dirn constantemente: "E . . . , e . . . " cada tres segundos. + La siguiente cuarta parte se colocar a dos metros del grupo anterior y dirn continuamente: "I . . . , i . . . " cada cuatro segundos. + El grupo restante se colocar a dos metros del anterior y dirn continuamente: "O . . . , o . . . " cada cinco segundos. Cuando el puerto est en funcionamiento, los submarinos comienzan a navegar. Han de llegar al puerto (la pared contraria) sin tocar ninguno de los obstculos descritos previamente. Si un submarino toca un obstculo vuelve a su puesto de partida para comenzar la ruta. Los submarinos habrn de escuchar muy atentamente para no chocar con ninguna boya.

| |A | O |A | O |A | O |A | O |

U Ps U Ps U Ps U Ps

S| U| B| M| A| R| I| N| O| S|

PARA TRECE AOS.

36. PUENTING CASERO. nfasis: Confianza, cooperacin. Coeficiente de cooperacin: 9. Uno de los miembros del grupo se sube a algn lugar de aproximadamente un metro de altura y se coloca de espaldas con los ojos abiertos o cerrados segn prefiera. El resto de las participantes se colocan justo detrs de l en dos filas paralelas, iguales a las de EL PESCADITO. Una vez colocados todos en dos filas paralelas de aproximadamente 7 personas cada una, la persona colocada en alto se dejar caer de espaldas confiada en que el grupo la recoja. Quien se deje caer lo deber hacer absolutamente estirada pues de esta forma consigue repartir mucho ms el peso. El grupo, ya dado de las manos las levantar un poco a fin de que la cada de la persona no produzca un tirn demasiado fuerte y se amortige mejor. La fila deber comenzar justo detrs de los talones de la persona que se deje caer. Si la confianza aumenta y el grupo pide ms, se puede probar este tipo de juego y adems de dejarse caer de espaldas, dar un pequeo salto

hacia atrs (se dara el salto y seguidamente habra que estirarse antes de caer). Ojo: Juego arriesgado si no se tiene experiencia. 37. EL MURO DE BRANDENBURGO. nfasis: Confianza. Coeficiente de cooperacin: 9. Todas juntas formando una muralla de forma escalonada. Las primeras de rodillas. Tras de ellas, otras en cuclillas, de pie y as sucesivamente hasta formar cinco o seis escalones. Una persona coge carrerilla desde 7 u ocho metros y salta con todas sus fuerzas para caer sobre el muro, que deber recogerlo suavemente, alzarlo y bajarlo despacito al suelo. La saltadora puede llevar los ojos cerrados y saltar a una seal de una persona del muro. Te atreves? 38. SALTO AL VACO. nfasis: Confianza. Coeficiente de cooperacin: 9. Todo el grupo colocado igual que para EL PESCADITO pero en esta ocasin sin darse las manos. la primera persona se dirige hacia el grupo corriendo, igual que antes para la cinta transportadora, y salta. En ese preciso momento es cuando todas las personas de las dos filas paralelas extienden sus brazos y recogen a la persona que se lanz. No habr que preocuparse de agarrarse las manos de las personas de enfrente, simplemente de estirar los brazos con las palmas hacia arriba. este juego requiere ya una dosis importante de confianza pero nos sirve

para obtener unas sensaciones realmente interesantes. Conviene que las personas que salten lo hagan ligeramente hacia arriba, no a lo largo pues esto dificulta la recepcin por parte del grupo. No hace falta ser demasiados, con un grupo de 15 a 20 es ms que suficiente. OJO: Es un ejercicio peligroso. Conviene haber hecho antes el pescadito, el puenting y el muro. 39. ALTO SECRETO nfasis: Confianza. Coeficiente de cooperacin: 6. Les advierto que vamos a realizar un ejercicio muy difcil. Cada persona escribe en un papel un secreto, aquello que no ha contado a nadie. O que comparte con otra persona que tambin lo mantiene en secreto. Nadie pone el nombre. Se ponen los escritos en un montn. Reflexin: Cmo se ha sentido cada una en los diferentes momentos de esta actividad? Cual es el grado de confianza que existe entre las personas del grupo? Qu es un secreto? Tenemos muchos secretos? Propuesta de continuidad: Al final se devuelve cada hoja a su autora sin que nadie lea lo que pone.

Nombre de archivo: juegos Cooperativos de CONFIANZA Copia Cerrada.doc Directorio: C:\Documents and Settings\Emilio\Mis documentos\Publicaciones\JUEGOS COOPERATIVOS Publicaciones Plantilla: C:\Documents and Settings\Emilio\Datos de programa\Microsoft\Plantillas\Normal.dot Ttulo: JUEGOS COOPERATIVOS Asunto: Autor: Emilio Palabras clave: Comentarios: Fecha de creacin: 12/04/2011 18:20 Cambio nmero: 34 Guardado el: 12/04/2011 18:34 Guardado por: Emilio Tiempo de edicin: 15 minutos Impreso el: 12/04/2011 18:34 ltima impresin completa Nmero de pginas: 17 Nmero de palabras: 7.245 (aprox.) Nmero de caracteres: 41.301 (aprox.)