UNIVERSIDAD POPULAR AUTNOMA DEL ESTADO DE PUEBLA

COMPETENCIAS Y HABILIDADES TECNOLGICAS DEL DOCENTE ACTUAL

MARTNEZ GARCA ADN*
*Centro Interdisciplinario de Posgrados, Universidad Popular Autnoma del Estado de Puebla, Av. Morelos Sur, Nmero 138, Col. Las Palmas, Cuernavaca, Mxico. adanmargar@gmail.com

De la enseanza muchas veces se ha dicho que es un arte, en otros casos se le ha comparado con una tcnica, y en los ltimos aos se le piensa como una profesin perfectible, y de constante y permanente preparacin. Tal vez no sea fcil catalogar dentro de algn rubro a dicha actividad, pero lo que s es ineludible es el impacto que ella tiene en la formacin de ciudadanos comprometidos de forma profunda con su nicho ecosociocultural (vlgase el concepto) y las causas de sus semejantes. Por tal, se vuelve preponderante direccionar la atencin hacia las fronteras y los cmo se estn formando los estudiantes en un mundo globalizado y tecnolgico. Como es evidente, las interacciones entre las distintas naciones se dan en todos los niveles, y la enseanza y el aprendizaje no son excepciones de este fenmeno. De esta manera, los estudiantes y profesores tienen, o deberan tener, entre una multiplicidad de objetivos, dos finalidades capitales que les permitan participar en dicha interaccin: capacidad de solventar problemas a partir de la generacin de conocimiento y destrezas en el manejo del mismo (y del desarrollo tecnolgico que de l devenga), con la intencionalidad de transformar sinrgica y sustentablemente su entorno. Esto implica una actualizacin integradora del docente (tanto institucional como personal y tica), que consienta estructurar al futuro profesionista bajo las perspectivas mencionadas. En cuanto al uso de la tecnologa, como lo revelan numerosos estudios, muchos profesores se han especializado en un rea especfica del conocimiento, desatendiendo otras disciplinas y herramientas de recin aparicin, que poseen una potencialidad de desarrollo para su propio campo profesional. Ejemplos concretos son los dispositivos multimedia (objetos o sistemas que utilizan mltiples medios de expresin -fsicos o digitales- para presentar o comunicar informacin o conocimiento), los cuales, a la par, han producido un conjunto de personas tecnfobas, que se muestran reacias a explorar nuevas estrategias de enseanza que integren de manera simbitica los contenidos con el conocimiento y la tecnologa. As, se pueden enlistar algunas destrezas que ideal y pretenciosamente (en el buen sentido de la palabra) se obliga a ostentar un docente moderno: capacidad de investigar y buscar informacin fidedigna en Internet, capacidad de diseo de pginas o sitios web, capacidad de interaccin e intercambio de informacin por medio de blogs o plataformas sociales o correo electrnico, capacidad de bsqueda y uso de diversos software, capacidad de mantenimiento y actualizacin de equipos de computo, capacidad de manejo de computadoras y sincrona con otros dispositivos mviles (telfonos celulares, cmaras de video, reproductores de video y sonido, palm - o PDA en general, del ingls personal digital assistant-, tablet, etctera), capacidad de uso de escner, plotter, proyectores de imgenes y video, etctera; capacidad y dominio de idiomas no maternos (de forma preferente aquellos en que la ciencia, la economa y la tecnologa se comunican y divulgan), capacidad de interpretacin de artculos cientficos, capacidad de utilizacin de hojas de clculo, texto, animacin y presentacin; entre otras. Lo anterior, como un punto de visin integradora, donde el docente promueva la socializacin de los conocimientos sin hacer notar la frontera entre estos y las herramientas y apoyos tecnolgicos. En sntesis, y bajo la ptica descrita, el docente debe estar caracterizado por la pasin en su quehacer. Es fatuo pensar lo contrario. El alto grado de compromiso lo requiere. Un profesor que no tenga presente que en sus formas y mtodos estn la formacin de sus alumnos, no puede pensarse como tal. En contraposicin, un educador consciente de su actividad, siempre tendr la disposicin de aprender, actualizarse, investigar, de buscar formas nuevas (fundamentadas) y mtodos de enseanza. Adems, ser capaz de criticar su labor por la sencilla razn de mejorar y perfeccionarse como formador de ciudadanos modernos y capaces de competir.

MAESTRA EN EDUCACIN MATEMTICA SOFTWARE EDUCATIVO / MARTNEZ GARCA ADN

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