Resumo Crtico elaborado por Ricardo Alves Oliveira Texto "O PROFESSOR UNIVERSITRIO", de Antnio Carlos Gil.

Na capacitao dos Professores de nvel fundamental e mdio esto presentes as disciplinas Psicologia da Educao, Didtica e Prtica de Ensino, disciplinas essas que visam dar base para que esses professores exeram bem sua profisso. Com os professores de nvel superior, embora os mesmos tenham cursos de mestrado e doutorado na rea das disciplinas que ministram em sua maioria nunca tiveram contato com essas disciplinas de formao pedaggica. Como bem dito por Gil, isso foi bem aceito enquanto o Ensino superior era elitizado, pois os alunos que chagavam a ocupar essas cadeiras passavam por rigorosos processos de seleo e por isso a ltima preocupao do professor era lidar com alunos desinteressados. Com as Instituies de Ensino superior se multiplicando e o acesso aos cursos sendo facilitado, tivemos uma aumento exponencial no nmero de alunos aumento esse acompanhado do declnio do nvel de capacitao dos mesmos. Os professores de nvel superior agora tem que lidar com alunos com pssima educao bsica e/ou desinteressados no curso. Como as atividades exercidas pelo professor so complexas e so muito flexveis, fica complicado atribuir caractersticas essenciais a eles, porm os especialistas reconhecem como comuns a bons professores uma lista de caractersticas tanto fsicas como de personalidade, das quais para mim as mais importantes so: Resistncia a Fadiga; Estabilidade Emocional; Versatilidade; Pacincia; Observao/Raciocnio Lgico/Rapidez de Raciocnio; Imaginao;

Claro que isso no uma regra, pois como disse Gil e concordo plenamente com ele nesse caso, existem bons professores que muitas vezes no possuem algumas ou vrias das caractersticas citadas. Pacincia para mim a mais importante de todas, pois essa a virtude que permite o desenvolvimento das outras. Os requisitos tcnicos de um professor tambm podem ser definidos, Gil mais uma vez ressalta vrios, mas eu considero alguns mais importantes. So eles: Estrutura e Funcionamento do Ensino Superior: estabelecer relaes entre o que ocorre em sala de aula com processos e estruturas mais amplas. Planejamento de Ensino, Mtodos de Ensino e Tcnicas de Avaliao: Planejamento, transmisso e avaliao de rendimento so, na minha opinio, a espinha dorsal de qualquer tipo de ensino. Alm do conhecimento em sua rea, primordial ao professor superior possuir uma boa cultura geral, afim de conseguir fazer contextualizaes e analogias com o contedo de sua disciplina, o que facilita o entendimento da turma e coloca a teoria em harmonia com a realidade.