A Psicologia uma cincia que estuda os comportamentos e processos mentais, partindo da sua descrio para a explicao desses comportamentos

s de modo a poder prever e controlar as respostas comportamentais Tradicionalmente a psicologia foi referida como o estudo da Alma [ psiqu + logos = mente + conhecimento], mas tal levou a informaes erradas baseadas na f e crenas populares bem como ao surgimento da parapsicologia. Como atingir o estatuto de cincia? Esta a questo que se colocou nos finais do sculo XIX Psicologia e que obteve respostas diferenciadas, levando diversos autores a definirem objectos e mtodos especficos, consoante os problemas estudados. Os caminhos possveis para a Psicologia: Estudar a conscincia ou os comportamentos ? Os comportamentos so inatos ou adquiridos ? Estudar os factos isolados ou numa perspectiva de conjunto ?

Correntes de Psicologia Corrente Associacionismo / Estruturalismo Objecto Estados de conscincia Reflexos Mtodos de investigao Populao estudada Autores

Introspeco Observadore Wundt controlada s treinados Titchener Animais e Mtodo seres experimental humanos Pavlov Watson Skinner Tolman Hull Freud Adler Rank Jung Anna Freud Melanie Klein

Reflexologia

Behaviorismo/Comportamentalis mo

Comportament Seres o observvel Mtodo humanos e do ser humano experimental animais e do animal Inconsciente; Estrutura Mtodo Pacientes psquica; Psicanaltico humanos Funcionamento psquico - Mtodo experimental ; Introspeco Informal - Mtodo clnico; Observao naturalista

Psicanlise

Gestaltismo / Psicologia da Forma

Percepo e pensamento como totalidade

Seres humanos e primatas superiores

Wertheimer Kohler Kofka

Construtivismo

Estruturas da inteligncia

Piaget Crianas e Centro de adolescentes Epistemologia Gentica

Unidade 1.1.1 - Wundt e o Associacionismo

Wilhem Wundt (1832-1920), juntamente com o seu discpulo Tichener, inicia o caminho que ir levar a Psicologia a atingir o estatuto de cincia. Comea por definir como objecto da psicologia o estudo da mente: O estudo da mente (ou conscincia), faz-se ao nvel do consciente do Homem pela anlise dos elementos simples da mente, semelhana da diviso em tomos da realidade. Para ele e seus seguidores (nomeadamente Edward Tichener, 1867-1927), as operaes mentais no eram mais do que a organizao de sensaes elementares, procurando relacion-las com a estrutura do sistema nervoso. No seu laboratrio, em Leipzig, vai procurar conhecer a forma como se relacionam e associam os elementos da conscincia: a concepo Associacionista dos comportamentos. Para atingir este objectivo, vai utilizar como mtodo a introspeco [observao interna] mas de um modo controlado: Observadores treinados deveriam, no laboratrio, descrever as suas prprias experincias, resultantes de uma situao experimental definida. Os dados eram depois relacionados e interpretados por uma equipa de psiclogos; ex. aps a apresentao de um estmulo visual ou som teriam de descrever as sensaes recorrendo a um conjunto definido de termos para maior objectividade. Unidade 1.1.2 - Watson e o Behaviorismo "Dem-me uma dzia de crianas sadias, bem constitudas e a espcie de mundo que preciso para as educar, e eu garanto que, tomando qualquer uma delas, ao acaso, prepar-la-e para se tornar um especialista que eu seleccione: um mdico, um comerciante, um advogado e, sim, at um pedinte ou ladro, independentemente dos seus talentos, inclinaes, tendncias, aptides, assim como da profisso e da raa dos seus antepassados." (WATSON - Behaviorism) Pretendeu tornar a psicologia uma cincia aplicvel aos animais e seres humanos. Para tal a psicologia tinha de limitar-se ao estudo dos comportamentos observveis (behavior em ingls), directa ou indirectamente. A psicologia podia ento medir as respostas, utilizar o mtodo experimental conseguindo um grau de objectividade superior ao mtodo introspectivo. Estes comportamentos constituem a resposta (R - reaces fsicas) de um indivduo a um determinado estmulo (E - objectos exteriores). A base do Behaviorismo de que um estmulo provoca sempre a mesma resposta pelo que no s seria possvel prever os comportamentos mas igualmente controlar a produo desses comportamentos. E --> R A hereditariedade ignorada e apenas se valoriza a influncia social e ao estudar apenas o observvel fica limitada no estudo dos processos cognitivos. Estes aspectos levaram a crticas por parte de Piaget no sentido de alterarem a frmula de Watson, valorizando a personalidade. Fundamentais: o comportamento compe-se inteiramente de secrees glandulares e movimentos musculares, sendo, portanto, redutvel a processos fsico-qumicos; existe sempre uma resposta a todo e qualquer estmulo; toda a resposta tem alguma espcie de estmulo; os comportamentos mais complexos podem ser entendidos como cadeias (redes) de reflexos mais simples;

A actividade de Watson no se limitou aos meios acadmicos, tendo deixado a Universidade em 1921 dedicando-se publicidade at 1946 em agncias de nomeada (como vice Presidente na W.J. Thompson ) onde aplicou os seus conhecimentos sobre o comportamento. Para alm de Watson outros autores se destacaram nesta corrente que dominou as primeiras dcadas do sculo XX: Skinner (que voltaremos a encontrar), Tolman e Hull Unidade 1.1.3 - Kohler e o Gestaltismo A escola da Gestalt (Forma, todo, configurao) contesta a explicao das percepes como sendo um conjunto de sensaes elementares. Max Wertheimer ( 1834-1943 fundador da escola), Kurt Koffka e Wolfgang Kohler (1887-1967), defendem que o todo diferente da soma das partes. O objectivo desta escola foi determinar os princpios que determinam e organizam a nossa percepo, ou seja o modo como estruturamos a realidade: 1. Um conjunto mais que a soma das partes que o constituem 2. A forma a melhor possvel nas condies presentes (princpio da boa forma ou pregnncia) So estes princpios que permitem afirmar que, em condies iguais, os estmulos que formam uma boa figura tero tendncia a serem agrupados (Exemplos) O cinema exemplo de um movimento aparente: a sucesso de fotografias que parecem apresentar movimento deve-se a ao modo como ns organizamos a informao, o que feito a nvel cerebral de um modo inato e automtico. Kohler, estudou o modo como os chimpanzs lidavam com situaes problemticas, tendo chegado concluso que possuam a capacidade de organizar os diversos elementos de uma situao num todo coerente permitindo assim encontrar a soluo para o problema. Os estudos desta corrente foram utilizados por diversos autores, sendo a sua importncia realada nos estudos sobre aprendizagem. Com o objectivo de demonstrar a importncia da organizao da informao num todo foram produzidas imagens que podem ser interpretadas de diferentes modos. A imagem de fundo apresentada mostra duas figuras que podem ser percepcionadas caso sejam realados os tons escuros de uma imagem ou os tons claros. Unidade 1.1.4 - Piaget e o Construtivismo

O trabalho de Piaget (1896- 1980) centrou-se no desenvolvimento da inteligncia infantil, procurando perceber o modo de construo do conhecimento humano dando origem Epistemologia gentica um dos ramos da psicologia actual. Analisando os erros cometidos pelos alunos do ensino primrio na realizao de testes verificou que estes eram semelhantes, obrigando-o a explicar o pensamento das crianas com qualidades diferentes do pensamento do adulto. A sua questo: Como que o conhecimento humano ampliado? A sua resposta: O conhecimento uma construo progressiva de estruturas lgicas que vo sendo suplantadas por outras estruturas lgicas mais complexas e mais poderosas at idade adulta. Assim a lgica infantil e os seus modos de pensar so inteiramente diferentes dos adultos. Identifica quatro estdios de desenvolvimento intelectual com caractersticas qualitativas diferentes sensrio-motor pr-operatrio operaes concretas operaes formais

O ser humano deixa de ser considerado como um ser passivo passando a moldar o mundo em que vive. O conhecimento no inato mas resulta da interaco do organismo com o meio. Unidade 1.1.5 - Freud e a Psicanlise Fundador de uma nova corrente em Psicologia, a Psicanlise, Sigmund Freud (1856-1939), apresenta-nos uma nova perspectiva sobre o ser humano e suas motivaes. Freud encontra na mente uma diviso entre trs elementos: Consciente (EGO) - Raciocnio, operaes lgicas Pr-consciente (SUPEREGO) - Memrias, interiorizao de proibies sociais, produz angstias, ansiedades e castiga o EGO quando este aceita impulsos vindos do ID Inconsciente (ID) - pulses, desejos e medos recalcados. No obedece lgica nem moral

A personalidade determinada fundamentalmente por processos e foras inconscientes moldadas nos primeiros anos de vida (at aos 6-8 anos). Da resultam comportamentos incompreensveis (fobias, auto-agresso) o que permite pensar em solues para a cura.

Para termos acesso ao inconsciente ficamos limitados a processos indirectos como: Hipnose - Induzir o paciente, atravs de uma sugesto intensa, num estado semelhante ao sono mas no qual possvel estabelecer a comunicao com o hipnotizador e ser sugestionado, podendo assim revelar memrias ocultas ou ser condicionado para determinada aco ou comportamento. Mtodo psicanaltico recorrendo s tcnicas o Interpretao dos sonhos

o o

Actos falhados Transfert

O mtodo psicanaltico vai ser o preferido por Freud pois o Hipnotismo no alterava definitivamente os comportamentos, para alm de que o paciente podia resistir s sugestes hipnticas. A vida humana estudada a partir da motivao bsica, o impulso sexual ou princpio de prazer. Este impulso existe na criana na qual a satisfao de zonas ergenas surge ligada satisfao da fome. Estas consideraes implicaram um conjunto de crticas da sociedade de ento mas constituiriam a base da sua aceitao posterior, sendo hoje um dos autores mais referenciados sobre o comportamento humano (embora, pela sua popularizao, com muitos exageros e erros de interpretao ) Freud tornou-se um autor polmico mas determinou alguns dos caminhos da psicologia, pelo que os seus estudos ficaram ligados Psicologia do Desenvolvimento, da Motivao, e da Personalidade que estudaremos em captulos posteriores

Unidade 1.2 - Metodologias em Psicologia

Na afirmao da nova cincia, a Psicologia define o seu objecto, e estabelece o seu mtodo de trabalho. Os diferentes ramos da psicologia resultam de diferentes modos de abordagem do comportamento humano. 1- Mtodo Introspectivo Introspeco controlada

2- Observao Laboratorial Naturalista Outras tcnicas a) Inquritos e entrevistas No-directivos Semi-directivos Directivos

3- Mtodo Experimental Hiptese prvia Experimentao Generalizao

4- Mtodo Clnico Anamnese Entrevista Observao Testes

b) Testes Aptido Personalidade o Questionrios o Projectivos Inteligncia

5- Mtodo Psicanaltico Associao de ideias interpretao de Sonhos Actos Falhados Transfert

Unidade 1.2.1 - Mtodo Introspectivo

A Introspeco no sentido restrito da palavra prope o conhecimento das emoes atravs da observao interna e reflexo por parte do prprio sujeito. O indivduo ao mesmo tempo sujeito do conhecimento e objecto de estudo num processo de auto-observao. A Introspeco controlada implica a presena de observadores externos e estruturao da descrio das emoes. defendido pela corrente associacionista de modo a permitir o estudo das emoes e estados da conscincia de uma forma sistemtica: orienta-se para o estudo do consciente. Etapas da introspeco controlada: 1. Apresentao de pequenos estmulos visuais ou auditivos a um conjunto de observadores treinados. 2. Os sujeitos descrevem as suas emoes recorrendo a termos predefinidos. 3. Os dados eram depois relacionados e interpretados por uma equipa de psiclogos

Este mtodo foi desvalorizado por no conseguir evitar o subjectivismo: Observao retrospeco - O conhecimento das emoes feito depois de elas terem acontecido. A observao de um facto distinto da sua vivncia o que levaria a uma separao do ser humano em dois: o que sente e o que pensa. Objectividade nas emoes - ao relatarmos as nossas emoes temos a tendncia de eliminar as emoes no aceites socialmente acabando por as modificar Controlo exterior - No existe garantia de que as emoes expressas sejam reais pelo que a investigao ficaria limitada. Racionalizao - O sujeito tende a explicar as suas emoes mais fortes e desconexas, apresentando as suas emoes de uma forma controlada e dentro de um sistema lgico. Linguagem e expresso de emoes - Expressar as emoes verbalmente representa inmeras dificuldades, o que no est ao alcance de crianas, deficientes mentais, limitando assim a sua utilizao. Limites de aplicao - No se aplica a fenmenos inconscientes, aos factos de natureza fisiolgica

Apesar destas limitaes este mtodo permite o estudo dos pensamentos e uma tomada de conscincia dos actos pelo que se continua a utilizar, embora em contextos diferentes dos propostos por Wundt.

Unidade 1.2.2 - Mtodo da Observao

Na afirmao da nova cincia, a Psicologia define o seu objecto, e estabelece o seu mtodo de trabalho. Os diferentes ramos da psicologia resultam de diferentes modos de abordagem do comportamento humano. Desde a Introspeco ao mtodo clnico, o estudo da psicologia passa pela observao dos fenmenos psquicos. A realizao da observao isolada do mtodo experimental sucede por, em determinadas ocasies e por motivos prticos ou deontolgicos, no ser possvel o recurso ao mtodo experimental.

Contudo sempre possvel estabelecer hipteses e recorrer a tcnicas de observao que permitam a verificao das hipteses sem passar pela experimentao. As condies em que essa observao produzida levam a identificar diferentes formas: Laboratorial - Produzida em condies controladas Naturalista - Elaborada no meio natural em que se desenrola a situao Invocada - Realizada a partir de situaes ocasionais e em que as condies no so controladas nem previstas

A Observao Laboratorial utilizada ao nvel do mtodo experimental. A realizao da experincia em condies controladas, num laboratrio, leva a que a situao observada seja uma situao artificial. Esta observao implica uma sistematizao prvia em que se define o que se pretende observar, com a construo de grelhas de registo. Para alem da observao directa temos ainda outros instrumentos de observao como as entrevistas, questionrios e testes. Em todo o caso o sujeito observado tem conscincia dessa observao o que pode condicionar o seu comportamento. Numa tentativa de eliminar esse condicionamento o observador recorre a meios tcnicos (espelhos de uma via, cmaras de vdeo) para poder observar sem ser notado. A vantagem deste tipo de observao o seu rigor pois permite a presena de observadores independentes que anotam todo o tipo de comportamento de uma forma descritiva para posterior anlise. Contudo ao ser produzida em condies experimentais fica limitada. A Observao Naturalista (ou ecolgica) defendida pelo mtodo clnico, fundamentando-se na necessidade de observar as condies reais de uma situao. Ao observador eram colocadas duas alternativas: Dissimulado, de modo a no ser notada a sua presena, permanecia exterior situao. Para tal era necessria a colocao de meios tcnicos no local da observao, facto que no sendo de realizao imediata poderia igualmente alterar a situao. Participava na situao sem o estatuto de observador, sendo este o nico modo em que no necessitamos de controlar as condies da experincia. a estratgia utilizada por Piaget no estudo de crianas, mas em que a observao por estar ligada interpretao.

Esta tcnica de observao tem um grau de objectividade menor, especialmente a ltima estratgia, permite pelo contrrio o estudo nas condies reais de uma situao sendo ainda extremamente prtica.

Unidade 1.2.3 - Mtodo Experimental

O Mtodo Experimental baseia-se no mtodo cientfico comum maioria das cincias. defendido pelo Behaviorismo mas utilizado por outras correntes de psicologia. O seu objectivo permitir conhecimentos sobre comportamentos comuns a um grupo de pessoas. Fases do mtodo

1. Hiptese Prvia - Estabelecimento de uma relao causa-efeito explicativa de uma

situao. Pretende relacionar a presena de um facto (situao) com a modificao de outro (comportamento). 2. Experimentao - Fase de verificao da hiptese. Nesta fase determinante o rigor das observaes e controlo da situao experimental:

A. Controlo de variveis - Elementos que constituem a situao de estudo

relativamente alterao ou manifestao de um comportamento cuja natureza se desconhece. O objectivo desta fase comprovar se o efeito que a variveis independentes provocam na varivel dependente aquele que se supusera na hiptese. Dependente - Elemento que constitui a modificao do comportamento a explicar surgindo como a varivel de resposta, consequncia da varivel independente. Independente - So os factores supostamente responsveis pela situao e que vamos manipular e controlar para verificar a varivel dependente. Aparecem ligadas situao ou personalidade. Externas - Elementos de uma experincia que no so controlveis ou sucedem inesperadamente mas que podem influenciar uma experincia, podendo-se estudar essas condicionantes relativamente a: 1. Ao sujeito - Atitudes e expectativas do sujeito observado ( Efeito de Hawthorne = A ateno prestada ao trabalho de um sujeito aumenta o seu desempenho mesmo sob condies adversas) 2. Ao observador - Atitudes, expectativas, estatuto, credibilidade e personalidade do observador (o psiclogo pode colocar o indivduo vontade ou provocar um grau de tenso) 3. s condies - As condies ambientais devem ser iguais relativamente aos sujeitos observados: local, hora do dia ... B. Registo de observaes - Para garantir o rigor das observaes e permitir a anlise dos dados por investigadores independentes Registos de ocorrncias e durao de comportamentos Escalas de classificao - Nveis de frequncia de um facto C. Controlo de condies - Validao da informao Grupo Experimental - Grupo de sujeitos onde testada uma varivel independente sendo que as restantes condies e constituio devem ser iguais ao grupo de controlo para permitirem a comparao de resultados. Grupo de controlo ou testemunha - Grupo de sujeitos em que as condies da experincia so mantidas inalterveis, garantindo assim os dados resultantes da observao do grupo experimental Amostra - Conjunto de indivduos onde decorre a experimentao, sendo constitudo a partir da segmentao do universo a estudar. A amostra deve ser significativa e representativa da populao a estudar. a. Amostragem simples (aleatria) - Quando a populao a estudar homognea todos os seus membros possuem condies iguais para o estudo pelo que so escolhidos ao acaso. b. Amostragem estratificada - Quando a populao a estudar heterognea os diversos grupos devem estar representados pelo que necessrio seleccionar a amostra, recorrendo-se aqui a tcnicas da estatstica. Trabalho de Campo - Verificao da hiptese em situao real 2. Generalizao - Estabelecimento das concluses pela generalizao dos dados da amostra para o universo a estudar.

Apesar de toda a preocupao no controlo da experincia determinados erros podem surgir nas diversas fases: Planificao - Possibilidade de erros na elaborao da amostra, na seleco das variveis e no controle experimental.

Isolamento de variveis - Determinadas elementos tero uma reaco diferente a um conjunto de variveis presentes ao mesmo tempo e no a cada uma individualmente Generalizao - A amostra pode ser insuficiente ou demasiado selectiva.

A estes h ainda a acrescentar os problemas ticos na produo de condies experimentais (leses fsicas ou mentais por exemplo) o que leva ao recurso experincia em animais (hoje igualmente alvo de contestao social) e experincia invocada: A Experincia Invocada realizada aproveitando as circunstncias acidentais de um fenmeno, constituindo um estudo paralelo de factos que s costumam serem observados em laboratrio pelo seu caracter excepcional. assim que a existncia de catstrofes ou guerras permitem o estudo real de situaes da resultantes. por outro lado questes ticas impedem a produo de determinadas experincias (separar gmeos para analisar o seu desenvolvimento, provocar leses cerebrais, etc.), restando por isso o aproveitamento de acontecimentos fortuitos. Esta foi a tcnica mais utilizada para o estudo do crebro mesmo ainda antes da existncia de aparelhos modernos.

Unidade 1.2.4 - Mtodo Clnico

No um mtodo de pesquisa nem pretende descobrir leis do comportamento mas constitui-se como uma srie de procedimentos de diagnstico e tratamento de pessoas com problemas de comportamento e /ou emocionais. Deste modo o estudo desenvolve-se sobre um nico indivduo ao longo de determinadas fases: Anamnese - Levantamento da histria individual do paciente, recorrendo a fontes externas e trazendo memria informaes perdidas. Esta fase permite elaborar algumas hipteses de trabalho que vo condicionar a fase seguinte Entrevista - Colocao de questes ao paciente na tentativa de seleccionar hipteses a partir das suas respostas verbais e no-verbais (gestos, reaces, etc.) Observao - Estudo dos comportamentos do paciente no seu ambiente natural de modo a confirmar a hiptese seleccionada Testes - Realizao de testes de personalidade (do tipo projectivo) de modo a certificar as concluses. Note-se que estes testes podem ser igualmente utilizados no incio do processo de modo a fornecer informaes.

A partir da confirmao da hiptese deduz-se qual o tratamento a desenvolver. Encontramos a aplicao deste mtodo em Piaget e em Kholer

Unidade 1.2.5 - Mtodo Psicanaltico

Com o objectivo de conhecer o inconsciente Freud Estabelece um conjunto de procedimentos que nos podem fornecer informaes sobre o inconsciente do paciente, responsvel pelos seus distrbios.

Hipnose - Induzir o paciente, atravs de uma sugesto intensa, num estado semelhante ao sono mas no qual possvel estabelecer a comunicao com o hipnotizador e ser sugestionado, podendo assim revelar memrias ocultas ou ser condicionado para determinada aco ou comportamento. Interpretao dos sonhos - Os sonhos apresentam imagens figurativas de recalcamentos, ansiedades e medos, que depois de interpretados vo permitir ao psicanalista confirmar os resultados das suas investigaes sobre problemas de

comportamento apresentados pelo paciente. o meio de explorao mais seguro dos processos psquicos pelo que acaba por abandonar a tcnica da hipnose. Actos falhados - fenmenos ligados a lapsos de linguagem, de escrita, esquecimentos momentneos de palavras. So acidentes de carcter insignificante e de curta durao. Transfert - Transferncia inconsciente para a figura do psicanalista de sentimentos de ternura ou de hostilidade (transfert positivo ou negativo) actualizando situaes reprimidas e esquecidas de forma a que o psicanalista possa detectar as razes do conflito inconsciente. um processo de catarse, descarga psquica, restabelecendo a relao entre a emoo e o objecto que inicialmente a despertou.

Estas tcnicas, indirectas, permitem que o prprio paciente tome conscincia dos seus problemas, s assim sendo possvel a sua cura. Por seu lado a Hipnose, que no permitia a tomada de conscincia do problema pelo paciente, vem a ser abandonada.

Unidade 1.2 - Testes Psicolgicos

A realizao de testes escritos e/ou visuais permitem ao mesmo tempo a obteno de informaes sobre o paciente e a sua certificao. Constituem a forma mais objectiva de trabalho.

1. Aptido - Permitem detectar capacidades para determinadas reas do saber (ex. 2. Personalidade - Analisam caractersticas de personalidade.
o testes psicotcnicos): pode ver exemplos e fazer teste on-line Questionrios - testes fechados, com recurso a questes de opo perante uma situao o Projectivos - Testes figurativos no qual o sujeito se coloca na situao apresentada, revelando a sua personalidade. Exemplos: Testes TAT de Morgan e Murray, Teste da Famlia de Corman, Teste da rvore de Koch, Manchas de Rorschach . As tcnicas projectivas levantam dificuldades ao nvel da objectividade da sua interpretao. (ex: teste automtico de Rorschach) 3. Inteligncia - Testes de avaliao das capacidades intelectuais traduzidos num quociente intelectual ou Q.I. Como exemplos: Escala de Inteligncia para Crianas de Wechsler (WISC) e Escala de Inteligncia para Adultos (WAIS). ver mais informaes

Os testes devem ser produzidos em condies rigorosas de modo a controlar as interferncias das variveis externas.

Padronizao - Standardizao das condies de realizao dos testes Fidelidade - Grau de consistncia ou garantia de igualdade de resultados na repetio do mesmo teste em condies semelhantes e com um pequeno intervalo de tempo. A objectividade de um teste aumenta a sua fidelidade, bem como o tipo de informao recolhida. Validade - Grau de exactido da medio resultante da aplicao do teste o Validade de Contedo - Se os contedos avaliados esto de acordo com os objectivos que se pretende medir. o Validade Preditiva - Quando os resultados do teste so semelhantes aos obtidos pelos sujeitos na vida real.

Sensibilidade - Grau de eficincia de um teste na seleco e colocao em categorias dos sujeitos avaliados relativamente a uma caracterstica.

Por outro lado o utilizador fica ainda sujeito a um cdigo de tica, procurando-se assim que a sua influncia na situao a avaliar seja mnima: Cdigo de utilizao dos testes em educao

Unidade 1.2 - Inquritos e entrevistas

Inquritos e entrevistas No-directivos - no controlados Semi-directivos - com algum controlo Directivos - controlados ao nvel das questes e respostas

Unidade 1.3 - Psicologia Aplicada

Especializaes

Objectivos Investigao dos mecanismos fisiolgicos que esto subjacentes aos comportamentos e s desordens mentais Investigao dos processos mentais como o pensamento, a memria, a resoluo de problemas e a tomada de decises Investigao dos processos que, se alteram durante o curso da Vida, na infncia, na adolescncia e na idade adulta Aplicao dos princpios psicolgicos , prtica educativa. incluindo mtodos de ensino na sala de aula, concepo do currculo escolar Investigao dos processos que envolvem a aprendizagem, a percepo, a motivao, a emoo",
Investigao do comportamento de grupos, da dinmica de grupos, das caractersticas de um lder

Psicologia Biolgica

Psicologia Cognitiva

Psicologia do Desenvolvimento

Psicologia Educacional

Psicologia Experimental

Psicologia Social

Psicologia Clnica

Diagnstico, investigao das causas e tratamento de comportamentos desajustados Investigao dos factores que tornam cada indivduo nico Investigao dos processos tendentes optimizao do rendimento no trabalho, motivao e formao dos trabalhadores.

Psicologia da Personalidade

Psicologia das Organizaes

http://www.prof2000.pt/users/isis/psique/unidade1/index.html