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CAPTULO II Informe de la etapa de auxiliatura 2. Establecimiento educativo oficial 2.

1 Nombre del establecimiento: Instituto Normal Mixto Juan de Len Jornada Matutina 2.1.1 Grado: Cuarto magisterio 2.1.2 Seccin: F 2.1.3 Asignatura: Matemtica 2.1.4 Nmero de Alumnos: 61 2.1.5 Nombre de la catedrtica: Patricia Gil 2.1.6 Actividades diarias 2.1.6.1 Sustitucin del catedrtico titular: Se supli a la docente titular, por motivo de una reunin en horario de clases, se contribuy a la revisin de tareas, se verific el orden y disciplina en clase, se realiz otras actividades entre ellas dinmicas, que contribuyeron a que los alumnos se acoplaran al docente practicante, se tuvo ms confianza, se expres y opin sus inquietudes. 2.1.6.2 Organizacin de actividades culturales: Los alumnos realizaron una actividad cultural se colabor conjuntamente con la docente titular en la organizacin de la misma. Los puntos a desarrollarse en la actividad fueron relacionados al tema de la cultura y costumbres lo cual fue un xito. 2.1.6.3 Realizacin de dinmicas: Se realizaron dinmicas en el trascurso de las clases lo cual contribuy a la eliminacin del estrs que mantena pasivos a los alumnos, despus de esta actividad en los alumnos se manifest un cambio de conducta que contribuy a que la clase fuera ms participativa. 2.1.6.4 Revisin de tareas: La docente realizaba en cada periodo de clases revisin de tareas, fue una de las actividades ms frecuentes, en conjunto con el docente titular, de igual forma se les brindaba a los estudiantes atencin a sus dudas, se les orientaba de cmo deberan plantearse las soluciones a problemas matemticos que la docente titular pidi que los alumnos resolvieran. 2.1.6.5 Verificacin del orden en la salida a recreo de los alumnos: Se le apoy a la docente no frecuentemente, se contribuy a mantener el orden tanto en la salida y retorno del receso. Cuatro de los cinco periodos de clase no estaban acorde a los horarios de salida y retorno de receso.

2.1.6.6 Control de la asistencia de los alumnos: La docente titular no verific la asistencia de los alumnos de la manera tradicional, sino que utiliz estrategias para la verificacin de la misma, en cada periodo de clases se revisaron conjuntamente con la docente titular lo que se imparti en clases lo cual registr fecha y sola ser la asistencia diaria, la misma se verifica al final de cada bimestre. 2.1.6.7 Verificacin del orden y limpieza del aula: La docente titular no verificaba la limpieza en el aula, por el factor tiempo que tena un lmite en cada periodo y esto hizo que la docente solo se centrara en la bsqueda de un avance y el cumplimiento de su planificacin, que no inclua este tipo de actividades. Con respecto al orden los alumnos solo estaban inquietos en el momento que la docente titular no est en el periodo de clases. En coordinacin con la docente se realiz una actividad que se nombr como operacin hormiga lo que contribuy a que la clase se mantuviera limpia y en orden ya que las hormigas representan disciplina y el claro ejemplo de trabajo en equipo.

2.1.6.8 Organizacin de actividades de recreacin: Realmente estas actividades la docente no las llevaba a cabo en el transcurso de sus clases por el factor tiempo, pero luego se planific colectivamente con la docente titular la realizacin de dinmicas que contribuyeron a que los alumnos se destrenzaran de la monotona y se distrajeran, por un momento. Estas actividades contribuyeron a que se mantuviera en la clase la motivacin y en la creacin de un ambiente de confianza entre docentes y alumnos. 2.1.6.9 Preparacin de los recursos para el desarrollo del tema en clase: Los recursos que el docente utilizaba no requeran de una gran preparacin, lo que se utilizaba era el pizarrn, marcadores, almohadilla y libros, se le apoy a la docente titular en el mantenimiento de la limpieza del pizarrn, se borraba lo escrito antes y despus de impartir las clases. 2.1.6.10 Verificacin de la disciplina del aula: Se mantuvo el apoyo a la docente titular en la verificacin de la disciplina del aula, lo cual fue necesario, en la confirmacin de decisiones conjuntamente con la docente titular, en la aplicacin de sanciones en caso del incumplimiento de las normas que se establecieron en clase, tales como el respeto entre compaeros, orden, entre otras.

2.1.6.11 Preparacin de recursos a ser utilizados por los alumnos: Los recursos se prepararon acorde a la actividad que se realizaba, en este caso fue una exposicin, se prepararon los siguientes recursos: pizarrn, cartulinas, marcadores y almohadilla, para que los alumnos hicieran uso de los recursos ya mencionados. 2.1.6.12 Preparacin del material Didctico:

La preparacin de material didctico que tanto el docente como alumnos utilizaban, se realizo con anterioridad para el desarrollo del tema, los materiales que utilizaron con mayor frecuencia fueron los siguientes: pizarrn, marcadores, almohadilla y cartulinas. 2.1.6.13 Organizacin de Exposiciones: La organizacin de exposiciones, se realiz conjuntamente con el docente titular de la siguiente manera: primero se establecieron grupos de siete personas, a cada grupo se le dio un problema para resolverlo y luego exponerlo ante sus compaeros en un lapso de tiempo que se estableca a cada grupo.

2.1.6.14 Colaboracin en el desarrollo de deportes: Se colabor en el desarrollo de actividades deportivas, se mantena el apoyo al equipo en el trascurso de las actividades, fue tanto emocional como fsico ya que se les distribuy bebidas lo cual ayud a un mejor rendimiento en los deportistas, sin que faltaren las palabras de aliento para que se mantuviera la motivacin en el equipo deportivo. 2.1.6.15 Organizacin de comisiones: Los alumnos contaban con organizacin de comisiones, solo fue necesaria la organizacin de dos comisiones ms, las cuales fueron: comisin de disciplina y comisin de asistencia. 2.2 Anlisis: Los recursos que utiliz la docente titular fueron simples pero efectivos; mientras que la metodologa que manej fue el mtodo inductivo sin duda alguna, ya que los problemas matemticos que la docente titular desarrollaba en clases fueron los ms simples, para que los estudiantes realizaran los problemas matemticos ms complejos, aunque luego el docente explicaba los problemas matemticos que los alumnos no lograban encontrarles la respuesta correcta. Hizo uso correcto de su planificacin didctica, ya que respeto y se guio por su planificacin al momento que imparti sus clases; el clima interno del aula era muy agradable, exista una buena relacin entre el maestro y alumnos en la cual prevaleci el respeto, la confianza, que permiti a que los alumnos expresaran de una manera muy tranquila sus dudas con respecto al tema tratado en clase. En conclusin el docente hace uso de la planificacin didctica, mtodos y recursos y mantiene un ambiente ameno, para que el aprendizaje de los alumnos se de de una mejor manera.