PROGRAMACIN DIDCTICA

REFUERZO LENGUA CASTELLANA

3 E.S.O.
IES MIGUEL CRESPO 2011/12

REFUERZO DE LENGUA OBJETIVOS: Reforzar los conocimientos adquiridos en clase ordinaria de Lengua Espaola. Resolver las posibles dudas.

CONTENIDOS: Los mismos que los de 3 de E.S.O.

METODOLOGA: Lectura en voz alta de la lectura inicial de cada ficha. Resolucin, algunas veces en forma colectiva y otras individual de las fichas. Dictado de diversos fragmentos del cuaderno Refuerzo de Lengua Castellana 2 E.S.O. Oxford, combinado con fichas de Ortografa. Trabajo individual de los puntos de Ortografa marcados en el libro de texto. Trabajo individual de los puntos de morfologa, gramtica y de lxico que van marcados en el libro de texto.

RECURSOS Y MATERIALES

Los materiales utilizados, imprescindibles por el carcter inminentemente prctico del rea van a ser : Como principal recurso didctico, para el presente curso, se trabajar con las fotocopias del cuaderno Refuerzo de Lengua Castellana 2 E.S.O. Oxford, combinado con fichas de Ortografa. En todo caso el material fotocopiable no ser nunca un elemento que nos esclavice y s un apoyo dinamizador de las clases. Asimismo, se pide al alumno la compra de un cuaderno para tomar apuntes de las explicaciones del profesor y de los ejercicios. EVALUACIN La evaluacin va a consistir en un proceso continuo, sistemtico, flexible e integrador, mediante el cual vamos a conocer la situacin de partida de los alumnos y nos permitir seguir la evolucin de su desarrollo y aprendizaje, adems de tomar las decisiones necesarias para adecuar el desarrollo de nuestra accin educadora a la necesidad de los mismos.

Criterios de evaluacin Los criterios de evaluacin indicados en cada curso se entendern como los aspectos bsicos que el alumnado deber dominar. En cualquier caso, tambin se adoptarn como criterios de evaluacin los criterios generales sealados en el proyecto curricular del centro. La evaluacin del alumnado se llevar a cabo teniendo en cuenta dos referencias: la consecucin de los objetivos del rea y de los contenidos que nos ofrece el material fotocopiable. La evaluacin podr responder a los tres aspectos siguientes: contenidos del rea, hbitos de trabajo del alumnado, actitudes hacia el estudio y grado de integracin y relacin con el grupo. Respecto a la evaluacin de los contenidos del rea, se tendr en cuenta el grado de dominio de los contenidos mnimos establecidos en la programacin. En los contenidos se valorarn los conceptos, los procedimientos y las actitudes.

La calificacin de la asignatura se realizar de la siguiente manera: a) Contenidos conceptuales: 40%, b) Contenidos procedimentales: 40% c) Contenidos actitudinales: 20%

Instrumentos de evaluacin En cuanto a los instrumentos de evaluacin estarn tambin en funcin de los contenidos. Se pueden considerar los siguientes: EVALUACIN DE CONTENIDOS CONCEPTUALES: Preguntas en clase, pruebas orales y escritas de carcter objetivo, uso de una terminologa adecuada, ejercicios que obliguen al uso de los conceptos, trabajos prcticos sobre algn tema concreto y su exposicin en clase. EVALUACIN DE CONTENIDOS PROCEDIMENTALES: Observacin directa de cada alumno/a valorando sus habilidades y recursos. Revisin y correccin de la carpeta en la que recogen los trabajos.

EVALUACIN DE CONTENIDOS ACTITUDINALES: Observacin, actitudes ante los dems, situaciones de trabajo en grupo, entrevistas personales, control de asistencia, esfuerzo.

Medidas de recuperacin Si al alumno la nota del trimestre le sale suspensa, la recuperacin tendr que ser de todos los temas vistos en el trimestre.

Pruebas extraordinarias de septiembre Al final de curso, para aquellos alumnos que no hayan superado la materia, se realizarn las pruebas extraordinarias, que tratarn sobre los objetivos mnimos que se deben alcanzar para obtener calificacin positiva, y as superar la asignatura completa. Los alumnos solo debern recuperar los trimestres enteros que tengan suspensos. Por ltimo, sealaremos que la evaluacin y promocin de estos alumnos exige una plena coordinacin con los respectivos profesores de Lengua Castellana y Literatura.

Martn Garca