DISTRIBUIO DE FREQUNCIA

Tabelas com grandes nmeros de dados so cansativas e no do uma viso rpida e geral do fenmeno. Dessa forma, necessrio que os dados sejam organizados em uma tabela de distribuio de freqncias. um tipo de tabela que condensa uma coleo de dados conforme as freqncias (repeties de seus valores). Distribuio de Freqncias: srie estatstica em que os dados so agrupados em classes, com suas respectivas freqncias absolutas, relativas e percentuais, com o objetivo de facilitar ao analista o seu estudo. Construo de uma Distribuio de Freqncias: Para a construo de uma distribuio de freqncias os seguintes componentes so necessrios: Tabela primitiva ou dados brutos: uma tabela ou relao de elementos que no foram numericamente organizados. difcil formarmos uma idia exata do comportamento do grupo como um todo, a partir de dados no ordenados. Dados Brutos: so os dados apresentados desordenadamente, da forma como foram coletados. Ex : 45, 41, 42, 41, 42 43, 44, 41 ,50, 46, 50, 46, 60, 54, 52, 58, 57, 58, 60, 51. ROL: a tabela obtida aps a ordenao dos dados (crescente ou decrescente). Rol: so os dados apresentados em ordem (crescente ou decrescente). Ex : 41, 41, 41, 42, 42, 43, 44, 45 ,46, 46, 50, 50, 51, 52, 54, 57, 58, 58, 60, 60 Distribuio de freqncia sem intervalos de classe: a simples condensao dos dados conforme as repeties de seus valores. Para um ROL de tamanho razovel esta distribuio de freqncia inconveniente, j que exige muito espao. Veja exemplo abaixo: Dados 41 42 43 44 45 46 50 51 Freqncia 3 2 1 1 1 2 2 1

52 54 57 58 60 Total

1 1 1 2 2 20

Distribuio de freqncia com intervalos de classe: Quando o tamanho da amostra elevado mais racional efetuar o agrupamento dos valores em vrios intervalos de classe. Classes 41 |------- 45 45 |------- 49 49 |------- 53 53 |------- 57 57 |------- 61 Total Freqncias 7 3 4 1 5 20

ELEMENTOS DE UMA DISTRIBUIO DE FREQUNCIA (com intervalos de classe) Os seguintes componentes so utilizados apenas em distribuio de freqncias em classes: CLASSE: so os intervalos de variao da varivel e simbolizada por I. Nmero de Classes (c): corresponde quantidade de classes, nas quais sero agrupados os elementos do rol. Para determinar c, utiliza-se a frmula de Sturges: c = 1 + (3,33333.....).log(n) onde n = nmero de elementos do rol. Para facilitar, pode-se adotar um valor para c, geralmente entre 5 e 20. Normalmente utiliza-se c = 10. Em alguns casos (25 n 200) utiliza-se c = raiz quadrada de n. Ex: na tabela anterior c=5 e 49 |------- 53 a 3 classe, onde I=3.

LIMITES DE CLASSE: so os extremos de cada classe. O menor nmero o limite inferior de classe (li) e o maior nmero, limite superior de classe (Li). O smbolo |------- representa um intervalo fechado esquerda e aberto direita. Ex: em 49 |------- 53... l3= 49 e L3= 53. O dado 53 do ROL no pertence a classe 3 e sim a classe 4 representada por 53 |------- 57. AMPLITUDE DO INTERVALO DE CLASSE: obtida atravs da diferena entre o limite superior e inferior da classe e simbolizada por i = Li - li. Ex: na tabela anterior i= 53 - 49 = 4. Obs: Na distribuio de freqncia c/ classe o Ai ser igual em todas as classes. AMPLITUDE TOTAL DA AMOSTRA (ROL): a diferena entre o valor mximo e o valor mnimo da amostra (ROL). Em nosso exemplo A = 60 - 41 = 19. Amplitude Total (A): a diferena entre o maior valor do rol (LS) e o menor valor (LI). A = LS - LI Amplitude ou Intervalo de Classe (i): geralmente utilizam-se intervalos iguais, obtidos atravs da frmula: i = A/c AMPLITUDE TOTAL DA DISTRIBUIO: a diferena entre o limite superior da ltima classe e o limite inferior da primeira classe. AT = L(max) - l(min). Ex: na tabela anterior AT = 61 - 41= 20. Obs: AT sempre ser maior que A. Outros elementos da tabela: Li = limite inferior de cada classe; Ls = limite superior de cada classe; x = ponto mdio de cada classe x = Li + (i/2);

f = freqncia absoluta = nmero de ocorrncias de cada classe; fr = freqncia relativa f % = freqncia percentual
F

fr = f /

f ;

f % = 100.fr;

= freqncia absoluta acumulada "abaixo de"; freqncia absoluta acumulada "acima de"; = freqncia percentual acumulada "abaixo de"; = freqncia percentual acumulada "acima de";

F=
F%

F%

PONTO MDIO DE CLASSE: o ponto que divide o intervalo de classe em duas partes iguais. Pm = Li + (i / 2), ou ainda, Pm = (Li + Ls) / 2 fi : nmero de elementos de cada classe. fr : mede o quanto cada valor significa e relao a unidade. f%: mede o quanto cada valor significa com relao a 100. Ex: em 49 |------- 53 o ponto mdio x3 = (53+49)/2 = 51, ou seja x3=(l3+L3)/2. MTODO PRTICO PARA CONSTRUO DE UMA DIST. DE FREQUNCIAS C/ CLASSE: 1 - Organize os dados brutos em um ROL. 2 - Calcule a amplitude amostral A. No nosso exemplo: A =60 - 41 =19 3 - Calcule o nmero de classes atravs da "Regra de Sturges": n i= n de classes 3 |-----| 5 3 6 |-----| 11 4 12 |-----| 22 5 23 |-----| 46 6 47 |-----| 90 7 91 |-----| 181 8 182 |-----| 362 9 Obs: Qualquer regra para determinao do n de classes da tabela no nos levam a uma deciso final; esta vai depender, na realidade de um julgamento pessoal, que deve estar ligado natureza dos dados. No nosso exemplo: n = 20 dados, ento, a princpio, a regra sugere a adoo de 5 classes. 4 - Decidido o n de classes, calcule ento a amplitude do intervalo de classe i > A/c. No nosso exemplo: A/c = 19/5 = 3,8 . Obs: Como i > A/c um valor ligeiramente superior para haver folga na ltima classe. Utilizaremos ento i = 4

5 - Temos ento o menor n da amostra, o n de classes e a amplitude do intervalo. Podemos montar a tabela, com o cuidado para no aparecer classes com freqncia = 0 (zero). No nosso exemplo: o menor n da amostra = 41 + i = 45, logo a primeira classe ser representada por ...... 41 |------- 45. As classes seguintes respeitaro o mesmo procedimento. O primeiro elemento das classes seguintes sempre sero formadas pelo ltimo elemento da classe anterior. Exerccios 1) (Dados Simples) Numa pesquisa feita para detectar o nmero de filhos de empregados de uma multinacional, foram encontrados os seguintes valores: 1 5 2 4 4 3 2 2 2 5 5 1 3 0 4 2 3 2 0 2 1 3 4 3 2 2 4 1 3 2

Algumas consideraes ou concluses: a) Quantos empregados tm "x" filhos? b) Quantos empregados tm menos de "x" filhos? c) Quantos empregados tm mais de "x" filhos? d) Quantos empregados tm "x" filhos ou menos? e) Quantos empregados tm "x" filhos ou mais? Faa pra x=4, x=3, x=0 e x=2. 2) (Dados Agrupados em Classes) Uma determinado empresal est interessado em analisar os ativos de seus clientes. Os dados so os seguintes: 1,51 1,69 1,67 1,46 1,76 1,66 1,52 1,65 1,22 1,60 1,72 1,62 1,36 1,66 1,58 1,22 1,23 1,56 1,96 1,43 1,90 1,54 1,68 1,54 1,43 1,66 1,26 1,59 1,65 1,47 1,73 1,69 1,51 1,47 1,47 1,40 1,68 1,43 1,15 1,31 1,52 1,86 1,61 1,49 2,18 1,89 2,29 1,57 1,73 1,08 1,80 1,46 1,47 1,58 1,33 1,55 1,81 1,33 1,53 2,00 2,34 1,86 1,52 1,38 1,83 1,60 1,58 1,66 1,75 1,40 1,56 1,50 1,59 1,37 1,71 1,57 1,86 1,83 1,46 1,49 1,40 1,44 1,83 2,02

Analisando-se os dados verificou-se o que? Algumas consideraes ou concluses: a) Quantos clientes tm quantidade de ativos no intervalo de "x"?

b) Ex.: Quantos clientes tem quantidade de ativos no intervalo [1,44; 1,62)? c) Quantos clientes tem quantidade de ativos inferior ao intervalo "x"? d) Ex.: Quantos clientes tem quantidade de ativos inferior ao intervalo [1,80; 1,98)? e) Quantos cientes tem quantidade de ativos superior ao intervalo "x"? f) Ex.: Quantos clientes tem quantidade de ativos superior ao intervalo [1,80; 1,98)? 3) Construir uma distribuio de freqncias, utilizando a frmula de Sturges e analis-la com base nos elementos abaixo, correspondente ao faturamento bruto mensal (US$ mil) de 38 pequenas empresas:

0,2 2,1 4,4 8,3 18,0

0,2 2,4 5,6 9,0 18,4

0,4 2,4 5,8 9,6 19,2

1,0 2,7 6,1 9,9 23,1

1,2 3,3 6,6 11,4 24,0

1,3 3,5 6,9 12,6 26,7

1,4 3,7 7,4 13,5 32,3

1,6 3,9 7,4 14,1

1,6 4,1 8,2 14,7

2,0 4,3 8,2 16,7

Os dados quantitativos, apresentados em tabelas e grficos, constituem a informao bsica do problema. Mas conveniente apresentar medidas que mostrem a informao de maneira resumida.