METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN CAPTULO 1: BASES EPISTEMOLGICAS DE LA INVESTIGACIN

Paradigmas en la Investigacin y su Relacin con el Conocimiento Cientfico En la obtencin del conocimiento intervienen tres elementos: Sujeto cognoscente.- Busca saber, conocer y entrar en contacto con el objeto de conocimiento, utilizando sus sentidos. El objeto del conocimiento.- No existe fuera de la conciencia del sujeto, el objeto se descubre y recrea como resultado de la intuicin dirigida hacia l. El conocimiento

Paradigma El paradigma est constituido por supuestos tericos, leyes y tcnicas de aplicacin que deberan adoptar los cientficos que se mueven dentro de una determinada comunidad cientfica. Observacin Cientfica La observacin cientfica hace referencia explcita a la percepcin visual y al registro sistemtico de comportamientos, acontecimientos, hechos y ambientes significativos para el problema que se investiga. Presenta cinco elementos: El objeto de la investigacin El sujeto u observador Las circunstancias o el ambiente que rodean la observacin Los medios de observacin El cuerpo de conocimientos del que forma parte la observacin

Medicin Es la asignacin que se hace a las categoras o clases de acuerdo a aciertas reglas o smbolos. Consiste en la recopilacin de datos y su utilizacin mediante el empleo de una serie de normas de tipo estadstico. Generalizacin Emprica Es una proposicin aislada que resume uniformidades observadas de relaciones entre dos o ms variables. Existen cuatro tipos de enunciados: 1.- Aquel en el que estn presente bases tanto tericas como empricas, llamadas leyes. 2.- Aquel en el que estn presentes bases tericas pero no empricas, llamadas hiptesis tericas. 3.- Aquel en que estn presentes bases empricas pero no tericas, llamadas generalizaciones empricas. 4.- Aquel en el que no estn presentes ni bases tericas ni empricas, llamadas fantasas o suposiciones.

Conceptos y Categoras Conceptos.- Constituyen el contenido de la investigacin y son representaciones abstractas de la realidad, son construcciones lgicas que el cientfico produce, de manera que puedan manifestar un hecho o fenmeno. Categoras.- Representan la forma y los criterios desde los cuales, y de acuerdo a los cuales se ordenan y visualizan los conceptos. Caractersticas de la Teora: 1.- Seala hechos significativos que han de estudiarse. 2.- Conduce a la elaboracin de un sistema conceptual que permite estudiar la realidad y clasificar los hechos observados. 3.- Sistematiza los hechos mediante generalizacin empricas y sistemas de relaciones entre proposiciones. 4.- Permite la identificacin de factores. 5.- Indica reas no exploradas del conocimiento. Teoras Las teoras pueden explicar generalizaciones empricas conocidas Las teoras pueden predecir generalizaciones empricas que an son desconocidas. Tipos de Teoras: De tipo descriptivo: Se realiza un ordenamiento de los resultados de las observaciones de fenmenos y situaciones dadas. De tipo explicativo: Se expresa la interpretacin de las relaciones entre diferentes tipos de variables, determinando la presencia, la ausencia o la fluctuacin de dichas variables. De tipo predictivo: Se refiere a las proposiciones de las relaciones de las variables.

Ciencia Conocimiento cierto de las cosas por sus principios y sus causas; conjunto sistematizado de conocimientos que constituyen una rama del saber humano, obtenidos mediante la observacin y el razonamiento sistemticamente estructurados, y de los que se deducen principios y leyes generales. Pura o Formal.- Se ocupa de los hechos, sus objetivos son formas e ideas, aplica el proceso deductivo y sus enunciados son relacionados entre signos. Aplicada o Fctica.- Se ocupa de la realidad y sus hiptesis se adecuan a los hechos, sus objetivos son materiales y sus enunciados se refieren a sucesos y procesos.

CAPTULO 2: LA LOGICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES Positivismo El positivismo se suele utilizar para referirse a la bsqueda de las leyes invariantes del mundo natural y social. El termino positivismo fue utilizado por primera vez por el filsofo matemtico francs del siglo XlX Auguste Comte. El positivismo admite como cientficamente validos solo los conocimientos que proceden de la experiencia. El hecho es la nica realidad cientfica, y la experiencia y la induccin, los mtodos exclusivos de la ciencia. Algunos autores opinan que el positivismo es un sistema filosfico basado en la experiencia y el conocimiento emprico de los fenmenos naturales, donde la metafsica y la teologa son sistemas de conocimientos imperfectos e inadecuados para dar respuesta a la revolucin cientfica, poltica, e industrial de su tiempo. Racionalismo Crtico En oposicin al positivismo se menciona el racionalismo crtico, que es la base principal de Karl Popper. Consiste en hacer una crtica a las teoras establecidas por la ciencia y se opone expresamente al positivismo lgico y a todo racionalismo dogmatico. La objetividad de Popper exige que las hiptesis deban ser falsables, es decir, exige que los enunciados tengan la propiedad en potencia de ser falsable y los enunciados que no posean esta propiedad no pertenecen al campo cientfico; por lo tanto, no son objetivos. En el terreno de las ciencias sociales, Popper sostiene la imposibilidad de una ciencia de la totalidad social, ya que, segn su opinin, solo se pueden conocer aspectos concretos de la realidad social. Escuela de Frankfurt Claus Offe (1940), Oscar Negt (1934), Albrecht Wellmer (1933) y Alfred Schmidt (1931) son miembros de la segunda generacin de la escuela de Frankfurt. Claus Offe: Su centro de estudio es el anlisis polito-lgico. Sus investigaciones se refieren al estudio de la sociedad del capitalismo avanzado y sus estructuras. Trabaja en tres temticas que son: la revisin del capitalismo contemporneo, la crisis de los partidos polticos y la aparicin de nuevos movimientos sociales y las contradicciones del estado del bienestar ante el reajuste y el cambio de las estructuras del sistema en su conjunto. Oscar Negt: Se concentra de forma especial sobre tres reas temticas: la filosofa social, la accin de los medios comunicativos y la opinin pblica en la sociedad de clases y las interrelaciones entre la teora y la prctica.

Albrecht Wellmer: Ms interesado en la metodologa y en el papel de la epistemologa como aspectos bsicos en el proceso reconstructivo de la ciencia social y, claro est, de la teora crtica. En la discusin ntrela teora crtica y el racionalismo popperiano, Wellmer positiviza el anlisis histrico dialectico-critico, y dialectiza lo que de til queda en el positivismo y sus derivaciones neopositivistas y analticas. Alfred Schmidt: Predomina por su constante inters por la teora marxiana y su vigencia contempornea. Para este filosofo alemn la preocupacin fundamental es mantener permanentemente el sentido de anlisis crtico y propone una tarea innovadora de desbroce terminolgico, y no solamente la amplificacin de conceptos y temticas.

CAPTULO 3: EL PROCESO INVESTIGATIVO DESDE LA PERSPECTIVA SOCIAL EPIDEMIOLGICA Consideraciones Generales del Proceso Salud-Enfermedad El proceso salud-enfermedad colectiva requiere un esquema etiopatognico de cusa-efecto, que se explica a travs de la salud pblica y la epidemiologa clsica. De esta manera la epidemiologa clsica tiene tres objetivos principales. 1. Estudiar la aparicin, la distribucin y el desarrollo de enfermedades, y describir el estado de salud de las poblaciones como base para la planificacin, la evaluacin y la administracin de los sistemas de promocin y recuperacin de la salud. 2. Proporcionar los datos necesarios para la comprensin de la etiologa de la salud y enfermedad. 3. Promover la utilizacin de los conceptos epidemiolgicos en la administracin de los servicios de salud. Epidemiologa de Campo Versus Epidemiologa Social Epidemiologa de Campo: Se caracteriza por estar entrada en la intervencin para controlar una enfermedad. Esta intervencin debe ser lo ms rpida posible. La informacin se obtiene en el terreno epidmico, hay predominio de la prctica sobre la teora. Epidemiologa Social.- Est centrada en los estudios sobre desigualdades sociales en salud y la construccin de un marco terico que las explique.

La Relacin de la Salud Pblica y la Investigacin Epidemiolgica La investigacin en salud pblica se subdivide en dos ramas principales: La Investigacin Epidemiolgica.- Estudia la frecuencia, distribucin y los determinantes de las necesidades de salud, definidas como aquellas condiciones que requieren atencin. La Investigacin de Sistemas de Salud.- Consiste en el estudio cientfico de la respuesta social organizada a las condiciones de salud y enfermedad en poblaciones.

Las Investigaciones epidemiolgicas pueden a su vez clasificarse Segn su punto de partida en: Aquellas que son posibles de iniciar a partir de un grupo de determinantes para estudiar sus diversas consecuencias. Aquellas que pueden partir de una condicin especfica de salud o enfermedad.

En funcin de las estrategias metodolgicas particulares: Estudios Experimentales: Ensayos clnicos y los ensayos comunitarios. El experimento cientfico es un conjunto de observaciones conducidas en circunstancias controladas, que procura imitar lo que ocurre en condiciones naturales. Estudios observaciones no experimentales.- Se refieren a aquellos que dejan que la naturaleza siga su curso, no se manipulan las condiciones en las que se produce el resultado y son de dos tipos: Descriptivos.- Investigan la frecuencia y la distribucin de la enfermedad en tiempo, espacio y persona y generan hiptesis. Analticos.- Investigan los determinantes de la enfermedad y evalan hiptesis. Casos y Controles y los Estudios de cohortes.

CAPTULO 4: MOMENTOS DEL PROCESO DE LA INVESTIGACION Origen de las Investigaciones Para la realizacin de un proyecto de investigacin el primer paso es tener una idea acerca de la realidad. Las fuentes de ideas para investigar pueden ser: temas de discusin de grupos, problemas que se ven en la televisin, temas presentados en revistas cientficas, noticias de peridicos, materiales audiovisuales, temas detectados en internet, identificacin de vacios del conocimiento, o inquietudes y problemas que surgen de la practica y por otras formas de identificacin. Es importante adems la bsqueda de informacin sobre antecedentes, asegurndose de que el tema no haya sido investigado y tenga la importancia para ser estudiado. Momentos del proceso de Investigacin Estudios Cuantitativos: La investigacin cuantitativa es un proceso que pasa por diversos momentos dinmicos, y se puede adelantar o retroceder de acuerdo con la necesidad y el desarrollo que requiera la investigacin. Estos momentos son: planificacin, ejecucin y el informe final.

La Planificacin consiste en la definicin de los pasos que se seguirn desde la eleccin del problema hasta el diseo metodolgico que se seguir. Una parte de la planificacin se explicita en un documento llamado protocolo. Fases de la planificacin: La primera define que se investigara. La segunda establece cual es la base terica del problema. La tercera determina como se investigara el problema.

Que se investigara? El proceso inicia con un debate acerca de lo que ya se conoce del problema, aspectos que es necesario conocer y que no han sido investigados, as como los resultados que se espera obtener al final del estudio. Este conocimiento se obtiene a travs de la consulta bibliogrfica, la bsqueda de informacin estadstica, entrevistas a expertos sobre el tema y de las vivencias de los investigadores. Cul es la base terica del problema? Una vez que los investigadores deciden que estudiar, es necesario ampliar el conocimiento que fundamente la investigacin, esto se logra a travs de la construccin del marco conceptual o el marco terico de acuerdo con tipo de investigacin que corresponda. Este es el punto de partida para proponer hiptesis y variables. Cmo se investigara el problema? A travs del diseo metodolgico el cual contiene cinco elementos, que son: Definicin del universo y muestra de trabajo: elementos seleccionados para ser sometidos a estudio. Tipo de estudio: necesario definir el diseo de investigacin dentro del esquema cuantitativo si es descriptiva, analtica, experimental, epidemiolgica, transversal o longitudinal, retrospectiva o prospectiva. Mtodos de recoleccin de datos: mediante encuestas, observaciones, entrevistas, formularios y otros. Procedimientos para la recoleccin de informacin: incluye la capacitacin del personal, seleccin de instrumentos procedimientos para la toma de muestras o registro de datos, revisin de aparatos y estandarizacin de procedimientos. Plan de tabulacin y anlisis: se refiere al tipo de cuadros y grficos para el registro de datos.

Este esquema de planificacin corresponde a la investigacin tradicional, que puede ser descriptiva, analtica, cuasiexperimental y experimental. La Ejecucin incluye la recoleccin de datos, su procesamiento, anlisis e interpretacin y la emisin de recomendaciones y conclusiones.

La recoleccin de datos: mediante diferentes mtodos, como la observacin, la encuesta, la entrevista entre otros. Posterior a la recoleccin de datos hay pasos intermedios tales como el ordenamiento, la tabulacin, y la clasificacin lo que permite hacer una presentacin de los datos en cuadros, grficos o en forma descriptiva. Sobre la base de la presentacin de los datos deben hacerse el anlisis y la interpretacin. Lo que permitir la elaboracin de conclusiones y recomendaciones basadas en los resultados obtenidos del estudio. El informe final da a conocer los resultados con el fin de contribuir a incrementar el conocimiento existente sobre el tema de estudio o ayudar a la solucin de problemas que motivaron la investigacin. Momentos de la Investigacin Cualitativa Un estudio cualitativo busca comprender el fenmeno de estudio en el ambiente natural, como vive, se comporta y acta la gente; el sujeto investigado y el investigador establecen una relacin sujeto- sujeto; existe una interpretacin entre la teora y la realidad. La planificacin, la construccin de teoras y la generacin de hiptesis se dan en forma simultnea. Especialmente en los casos de investigacin cualitativa participativa, o en la investigacin accin el investigador se convierte en un gua o dirigente de la comunidad objeto de estudio, y es esta la que identifica, con asesora del investigador gua, el problema que desea se investigue y el primer objetivo del problema. Los objetivos del estudio no se planifican previamente, sino que se desarrollan durante la recoleccin de datos o en cualquier etapa de la investigacin, lo mismo, ocurre con la(s) hiptesis. La fundamentacin terica no se escribe previo a la ejecucin, sino que se construye a medida que se ejecuta la investigacin. En las investigaciones cualitativas, es necesario ubicarse en el lugar donde se efectuara el estudio y que los procedimientos de recoleccin de informacin son propios de los estudios cualitativos en interaccin con los sujetos de estudio.

CAPTULO 5: OBJETO DE ESTUDIO Planteamiento del Problema Plantear un problema es afinar, concretar y estructurar formalmente la idea de investigacin desde el punto de vista del objeto material y formal, a fin de pasar al estudio intensivo. Despus de la presentacin del problema es importante que se haga su formulacin tericoconceptual. Esto incluye la definicin de categoras, conceptos y dimensiones relacionadas con el problema, as como las posibilidades de solucin.

Al seleccionar y plantear un problema, el investigador estar reflejando su percepcin y posicionamiento ante este y ante la realidad. Esta percepcin y posicionamiento esta determinado por los siguientes aspectos: 1. La posicin del actor. 2. El aparato ideolgico o sistema de valores. 3. La experiencia. Criterios para la Seleccin de un Problema 1. Debe analizarse si existen los recursos necesarios para realizar la investigacin. 2. Las autoridades deben estar en disposicin de apoyar el proyecto. 3. La metodologa seleccionada debe ser adecuada para dar respuesta al problema en estudio y debe ser del dominio del investigador. 4. Los sujetos objeto de estudio deben aceptar la investigacin y sus procedimientos. 5. Debe existir la posibilidad de que se apliquen las recomendaciones del estudio. 6. La duracin de la investigacin debe responder a la urgencia de los resultados para la toma de decisiones. 7. La magnitud y la extensin del problema deben revestir importancia. 8. La investigacin debe ser indita. 9. Durante el proceso de investigacin, se consideran los problemas tico-morales.

Criterios para la Formulacin del Problema Debo expresar una relacin de variables. Se debe expresar en forma de pregunta. Debe posibilitar la prueba emprica de las variables. Se debe expresar en una dimensin temporal y espacial. Debe especificar la poblacin que se investigar. Delimitacin y Definicin del Problema El tema se delimita con el fin de que la investigacin pueda ser especfica y tenga un mbito claro y concreto; pero es necesario establecer la relacin de lo que se estudia con la totalidad del fenmeno a travs de la teora. Objetivos de la Investigacin Los objetivos de la investigacin se refieren a los aspectos del problema que deben ser estudiados o a los resultados que se espera obtener. Los objetivos de la investigacin cuantitativa estn encaminados a la obtencin de informacin y a la produccin de nuevos conocimientos. Los objetivos de la investigacin cualitativa buscan profundizar en el conocimiento, comprensin y la interpretacin de situaciones y fenmenos sociales.

Caractersticas de los Objetivos: Comunican siempre lo que el investigador quiere hacer en su diseo. Mencionan los efectos alcanzables y observables que se pretenden obtener. Conducen al investigador en el desarrollo de su estudio. Eliminan o excluyen el mayor nmero de alternativas o interpretaciones posibles en referencia a lo que se desea hacer. Estn dirigidos a los elementos bsicos del problema. Son cuantificables y observables.

Justificacin La investigacin debe tener un propsito definido que debe ser lo suficientemente fuerte para que se justifique su realizacin. Debe explicarse: Conveniencia de realizar la investigacin Beneficios Razones de la utilidad de sus resultados

CAPTULO 7: DISEOS PARA INVESTIGACIN CUANTITATIVA Diseos Cuantitativos Diseos Descriptivos Investigan las caractersticas de la poblacin, diferencias entre grupos, magnitud de problemas, factores asociados al problema a nivel de descripcin, condiciones de salud y vida de la poblacin,

eventos epidemiolgicos, sociolgicos, educaciones y administrativos; opinin de las personas sobre diferentes temas conocimiento, actitudes y conductas. Caractersticas: Es un primer nivel de investigacin. No hay asignacin aleatoria, manipulacin de variables, o comparacin entre grupos. Se basa en la observacin de hechos. Presenta los hechos o fenmenos, pero no los explica. El diseo est enfocado en la comprobacin de hiptesis, aun cuando se basan en hiptesis generales implcitas. Segn las variables por estudiar, los estudios pueden ser transversales, longitudinales, prospectivos y retrospectivos.

Resultados: Caracteriza el problema. Provee bases para otros estudios descriptivos. Sugiere asociacin de variables como punto de partida para estudios analticos. Da bases para plantear hiptesis que conduzcan a otras investigaciones.

Factores Limitantes: Slo busca describir fenmenos o situaciones y plantear posible relacin entre variables. No tiene alcance para comprobar relaciones explicativas entre las variables. No permite hacer predicciones.

Diseos Analticos Investiga: Factores relacionados con determinado fenmeno. La causa o factor de riesgo. El riesgo ante un fenmeno. Factores de riesgo o aspectos que tienen ms influencia en el fenmeno que se estudia.

Caractersticas: Es un nivel ms avanzado de investigacin en relacin con el descriptivo. Se plantean hiptesis tendentes a la verificacin de relaciones explicativas. Estudia problemas partiendo de la causa al efecto y viceversa. Requiere de la agrupacin de la muestra o poblacin de estudio en categoras de anlisis. No se hace intervencin, se estudian grupos que ya presentan las variables investigadas.

Resultados: Valida o rechaza las hiptesis formuladas. Provee bases para otros estudios analticos o experimentales. Provee informacin para evaluar la eficacia de intervenciones implementadas en los servicios de salud o en las comunidades.

Factores Limitantes: La asociacin causa-efecto no puede establecerse tan claramente como en otros diseos. Las variables se estudian segn como estas se presentan en forma natural. Casos y Controles: Son muy susceptibles a sesgos de seleccin, de memoria, de bsqueda de casos. Cohorte: Son de mayor costo, el tiempo de estudio es prolongado; las muestras tienen que ser de mayor nmero, especialmente si los eventos no se presentan con alta frecuencia.

Diseos Experimentales Los estudios experimentales o de intervencin se caracterizan por la introduccin y la manipulacin del factor causal o de riesgo para la determinacin posterior del efecto. Para esta manipulacin se divide a la muestra en dos grupos: Estudio o Experimental.- Se aplica la variable independiente, o sea el factor de riesgo, para luego medir el efecto o la variable dependiente. Control.- No se aplica la variable independiente, solo se mide el efecto.

Diseos Cuasiexperimentales Son estudios experimentales que no cumplen con el requisito de control de variables a travs de un grupo control o de la asignacin aleatoria, o ambos. El propsito de este diseo es determinar si la aplicacin de la variable independiente produce un cambio en la variable dependiente. La Investigacin Evaluativa Es un tipo especial de investigacin aplicada, cuyo objetivo se refiere a la valoracin de la eficacia de los servicios que se prestan a la sociedad, proporciona informacin para la planificacin, la realizacin y el desarrollo de programas.

Los objetivos de la evaluacin estn orientados a: Describir si los objetivos han sido alcanzados y de qu manera. Determinar las razones de cada uno de los xitos y fracasos. Descubrir los principios que subyacen en un programa que ha tenido xito. Dirigir el curso de los experimentos mediante tcnicas que aumentan su efectividad. Sentar las bases de una futura investigacin

Anlisis Secundario Implica el uso de informacin recaba en estudios previos para probar nuevas hiptesis o examinar nuevas relaciones. La desventaja de este tipo de investigacin es que el investigar no tiene control sobre la calidad de la informacin, las categoras de variables, la medicin de variables, el tamao y la forma de obtener la muestra. Revisiones Sistemticas de Literatura y Metaanlisis Se trata de diseos de investigacin formales, que plantean dos criterios que deben estar siempre presentes: Bsqueda con un mtodo definido y adecuado. Criterios de evaluacin a fin de que los datos provenientes de estudios homogneos sean de ptima calidad.

Adems se requiere que las personas que lo hagan tengan entrenamiento en estadstica, diseo del estudio y su aplicacin correcta. Consideraciones Generales para la Seleccin de Tipo de Estudio El riesgo que puede presentar para los sujetos Los requerimientos tcnicos y metodolgicos Seleccionar el tipo de estudio que mejor responda al propsito de la investigacin y que minimice los errores. Los aspectos relaciones con el investigador. Los aspectos relaciones con la gestin del proyecto.

CAPTULO 9: DEFINICIN Y MEDICIN DE VARIABLES Proceso de Operacionalizacin de una Variable La operacionalizacin es el proceso de llevar una variable de un nivel abstracto a un plano ms concreto, y su funcin bsica es precisar al mximo el significado que se le otorga a una variable en un determinado estudio.

Esta operacionalizacin se logra a travs de un proceso que transforma una variable en otras con el mismo significado y susceptible de la medicin emprica. Para lograrlo las variables se descomponen en otras ms especficas, llamadas dimensiones. Medicin de Variables Medicin se refiere a la cualificacin o cuantificacin de una variable para un estudio dado. Las variables se clasifican segn la capacidad o el nivel en que permiten medir los objetos. Las variables cualitativas categricas son aquellas que se refieren a propiedades de los objetos en estudios, sean estos animados o inanimados. No pueden ser medidas en trminos de la cantidad de la propiedad presente, sino que slo se determina la presencia o no de ellas. Las variables cuantitativas son aquellas cuya magnitud puede ser medida en trminos numricos. Estas variables se clasifican en: Variables Cuantitativas Continuas: Cuya unidad de medicin no puede ser fraccionada. Variables Cuantitativas Discontinuas: Cuya unidad de medicin acepta fraccin. Escala de Medicin de Variables Escala Nominal Consiste en clasificar los objetos de estudio segn las categoras de una variable. Lo nico que se logra es la categorizacin o la identificacin. Sirve para las variables cualitativas. Permite la comparacin descriptiva entre variables o sus categoras, pero no permite la comparacin cuantitativa entre ellas. Ejemplo: Estado Marital 1. Soltero 2. Casado 3. Unin Libre Al proceso de dar un valor numrico a las categoras de una variable se denomina: Codificar.

Escala Ordinal Se utiliza para clasificar los objetos, hechos o fenmenos en forma jerrquica, segn el grado que posea una caracterstica determinada, sin proporcionar informacin sobre la magnitud de las diferencias entre los casos as clasificados. Ejemplo: Excelente, bueno, malo.

Escala de Intervalo Mide variables cuantitativas, siendo igual la distancia entre dos puntos o valores de un continuo. El punto cero es arbitrario y convencional, por lo que no se pueden establecer razones o proporciones, ni comparar dos escalas sin definir el mismo punto de partida. Ejemplo: Las variables inteligencia, rendimiento acadmico y temperatura. Escala de Proporcin o Razn Contiene las caractersticas de una escala de intervalo con la ventaja adicional de poseer el cero absoluto, lo cual permite determinar la proporcin conocida de valores de la escala. Ejemplo: Las variables peso, talla y nmero de alumnos.

Bibliografa Pineda E, Alvarado E. Metodologa de la investigacin. Tercera edicin. Organizacin panamericana de la Salud, 2008.