MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing menurut Spiro dan Knisely (2007) yaitu mengamati

dan menggeneralisasi pertanyaan, membuat hipotesis, merancang percobaan, melakukan percobaan untuk memperoleh informasi, dan analisis laporan penelitian. 1. Mengamati dan Generalisasi Pertanyaan Pada tahap pertama, siswa diberikan suatu fenomena atau masalah untuk diamati dan diidentifikasi kemudian berdasarkan informasi yang mereka dapatkan siswa menggeneralisasi suatu pertanyaan untuk didiskusikan pemecahannya. 2. Membuat Hipotesis. Pada tahap kedua, guru memberikan kesempatan pada siswa untuk mengemukakan hipotesisnya. Guru membimbing siswa dalam menentukan hipotesis yang relevan dengan permasalahan dan memprioritaskan hipotesis yang menjadi prioritas penyelidikan. 3. Merancang Percobaan Pada tahap ketiga, guru memberikan kesempatan pada siswa untuk menentukan langkahlangkah percobaan untuk menguji hipotesis mereka. Dalam menguji hipotesis mereka, siswa berdiskusi dengan teman sekelompoknya. Siswa juga diminta untuk menyebutkan variabelvariabel yang terdapat dalam percobaan mereka. Variabel-variabel tersebut dibagi ke dalam variabel yang sudah diketahui dan variabel yang belum diketahui kemudian siswa mengembangkan prediksi terhadap variabel-variabel tersebut. Agar memudahkan dalam penyusunan langkah- langkah percobaan dan proses prediksi, siswa diberikan serangkaian alat dan bahan. 4. Melakukan Percobaan untuk Memperoleh Informasi Pada tahap empat, siswa melakukan percobaan sesuai dengan langkah-langkah yang telah disusun untuk memperoleh informasi berkenaan dengan pertanyaan penelitian. 5. Analisis Data dan Laporan Penelitian. Pada tahap lima, guru memberi kesempatan pada tiap siswa/kelompok untuk menyampaikan hasil pengolahan data yang terkumpul dan membimbing siswa dalam membuat laporan percobaan. KETERAMPILAN PROSES SANIS (KPS) Tabel Aspek Keterampilan Proses Sains(KPS) siswa dan Indikatornya menurut Sutrisno: No Keterampilan Proses Indikator Menggunakan alat indera yang sesuai. Memberi penjelasan apa yang diamati Memilih bentuk pengamatan yang sesuai Mencatat persamaan, perbedaan, keteraturan Membandingkan lebih banyak 1 Mengamati (observasi) Membuat pengamatan dalam perioda tertentu Mencatat kekecualian/atau hal yg tak diharapkan Menjelaskan suatu pola Menemu kenali (identifikasi menurut pola tertentu Memberi urutan pada peristiwa yang terjadi. Mencari persamaan dan perbedaan Menentukan kriteria pengelompikkan Menempatkan pada kelompok tertentu Mengklasifikasi berdasarkan kriteria. 2 /kategorisasi Memilih (memisahkan dengan jumlah kelompok tertentu). Mengelompokkan berdasarkan ciri-ciri tertentu yang ditemukan dalam pengamatan Memisahkan dengan berbagai cara. 3 Mengukur/melakukan Memilih alat ukur uang sesuai

pengukuran

Mengajukan pertanyaan

Memperkirakan dengan lebih tepat Menggunakan alat ukur dengan ketepatan tertentu Menemukan ketidak pastian pengukuran Mengajukan sebanyak mungkin pertanyaan Mengidentifikasi pertanyaan yang dapat dijawab dengan penemuan ilmiah. Merumuskan pertanyaan berlatang belakang hipotesis (jawab dapat dibuktikan). Mengubah pertanyaanh menjadi bentuk yang dapat dijawab dengan percobaan. Merumuskan hipotesis Mencoba menjelaskan pengamatan dalam terminologi konsep dan prinsip. Menyadari fakta bahwa terdapat terdapat beberapa kemungkinan untuk menjelaskan suatu gejala Menggunakan penjelasan untuk membuat prediksi dari sesuai yang dapat diamatiatau dibuktikan Merencanakan penyelidikan / percobaan Merumuskan masalah. Menemu kenali variabel kontrol Membandingkan variabel bebas dan variabel terikat Merancang cara melakukan pengamatan untuk memecahkan masalah. Memilih alat dan bahan yang sesuai Menentukan langkah-langkah percobaan Menentukan cara yang tepat untuk mengumpulkan data Menarik kesimpulan Menggunakan kunci atau klasifikasi. Menyadari bahwa kesimpulan bersifat tentatif Menggeneralisasi Membuat dan mencarti pembenaran dari kesimpulan sementara Membuat prediksi berdasarkan pola atau patokan tertentu

Merumuskan hipotesis

Merencanakan penyelidikan / percobaan

Menginterpretasi /menafsirkan informasi

 8 Berkomunikasi

Mengikuti penjelasan secara verbal. Menjelaskan kegiatan secara lisan, menggunakan diagram. Menggunakan tabel, grafik, model, dll, untuk menyajikan informasi. Memilih cara yang paling tepat untuk menyajikan informasi. Menghargai adanya perbedaan dari audiens, dan memilih metoda yang tepat Mendengarkan laporan, menanggapi dan memberikan saran Memberi sumbangan saran pada kelompok diskusi Menggunakan sumber tidak langsung untuk memperoleh informasi. Menggunakan teknologi informasi yang tepat.