ESCUELA PREPARATORIA COLEGIO AHOME FORMATO DE PLANEACIN POR COMPETENCIAS CLAVE: 25PBH0096D TEL: 8180121 Esteban Navarro Jimnez

X Primero Tercero Quinto T.L.R Historia I Ingls II Matemticas II Fsica II X tica y valores II Historia de Mxico Biologa Qumica Clculo Diferencial Moral Administracin Educacin Fsica Orientacin Vocacional Ortografa Informtica Literatura Operar herramientas de cmputo Preservar el equipo de cmputo Historia Universal Contempornea Ciencias de la Salud Ciencias de la comunicacin

DOCENTE SEMESTRE II

BLOQUE Nombre

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BLOQUE 2: PROBLEMATIZA CONFLICTOS DE LA PRCTICA MDICA Y LA BIOTICA

Campo Formativo

Lenguaje y comunicacin Pensamiento matemtico Exploracin y comprensin del mundo natural y social Desarrollo personal y para la convivencia Competencias Genricas 4.1.- Expresa ideas y conceptos mediante representaciones

Asignatura

Competencia s que contribuirn al perfil de egreso

lingsticas, matemticas o grficas. 4.3.- Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. 5.1.- Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cmo cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. 6.1.- Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad. 6.4.- Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sinttica. 7.3.- Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana. 8.1.- Propone maneras de solucionar un problema y desarrolla un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con pasos especficos. 8.3.- Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo. 8.2.- Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. 9.1.- Privilegia el dilogo como mecanismo para la solucin de

Elaborar hojas de clculo

conflictos 9.4.- Contribuye a alcanzar un equilibrio entre el inters y bienestar individual y el inters general de la sociedad. 9.5.- Acta de manera positiva frente a fenmenos de la sociedad y se mantiene informado. 9.6.- Advierte que los fenmenos que se desarrollan en los mbitos local, nacional e internacional ocurren dentro de un contexto global interdependiente.

Competencias Disciplinares

1.6.- Valora la necesidad de aplicar el humanismo en la vida cotidiana. 3.1.- Identifica las problemticas sociales que prevalecen en la actualidad. 3.2.- Identifica causas y consecuencias de los procesos histricos que se han presentado en las sociedades. 3.3.- Describe los fenmenos actales a partir de los hechos histricos que se han desarrollado en el mbito local, nacional e internacional. 4.3.- Tolera y respeta la diversidad social, poltica, econmica, cultural, de gnero y otras que inducen a una convivencia armnica y democrtica. 5.1.- Identifica un acontecimiento poltico, econmico, cultural o geogrfico en un contexto local, nacional o internacional. 5.2.- Plantea que un acontecimiento puede ser analizado en diferentes enfoques o dimensiones. 10.3.- Respeta a las personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales..

Fecha Tema/Subte ma

Del da_1_ del mes de Marzo__ al __15 ___ del mes de ___Abril del 2011 Transversalidad Aprendizajes esperados Educacin Ambiental La formacin en valores La educacin sexual y equidad de gnero
Identifica la importancia de la relacin Hombre-Naturaleza como un binomio inseparable, fundamental para el desarrollo de la humanidad. Establece la relacin de tica, Ecologa y medio ambiente, y reflexiona sobre la necesidad de generar cdigos ticos que regulen los problemas ambientales para lograr el desarrollo sostenible. Analiza el impacto ambiental, producto de los manejos inadecuados, y reconoce los valores promovidos por las asociaciones ambientalistas para propiciar el respeto y cuidado de la naturaleza. Muestra preocupacin ante la situacin actual del medio ambiente y asume su responsabilidad para comprometerse en la bsqueda de soluciones, mediante cambios de conducta significativos que beneficien su entorno.

Materiales Lminas Carteles Modelos tridimension ales Mapas Rotafolio Plumones Pintarrn Material de laboratorio Semana/Se sin Tiempo 6 horas

Bibliogrficos Diccionario Enciclopedias Gramticas Libro de texto Fichas Peridicos Revistas

Recursos didcticos Electrnicos Proyector de acetatos CD/DVD Televisor Videocmara Cmara fotogrfica Can Radio

Informticos Internet Correo electrnico Hoja de clculo Procesador de textos Programa para publicaciones Diapositivas Computadoras

Secuencia de aprendizaje Actividades

Apertura SITUACIN DIDCTICA: Doa Carolina vio un documental en televisin, en el que explicaban cmo los polos de la Tierra estn derritindose a causa del adelgazamiento de la capa de ozono, y que sta era la causa del cambio climtico mundial. Se angusti mucho y decidi que hara algo al respecto. Habl con su esposo y sus hijos para convencerlos de buscar maneras de cuidar el medio ambiente desde su casa, pero Silvestre, su hijo de preparatoria, le dijo que estaba loca si crea que ellos solos podran lograr ayudar a mejorar la situacin, que

adems eso era responsabilidad de los pases industrializados y sus gobiernos. CONFLICTO COGNITIVO: Consideras que la preocupacin de Doa Carolina es justificada? Por qu? Cmo se puede cuidar, o daar, el medio ambiente desde la propia casa? Crees que Silvestre tiene razn al afirmar que el cuidado del medio ambiente es responsabilidad de los pases industrializados y sus gobiernos? Es correcta la actitud de Silvestre hacia su madre? Cmo crees que debera ser la relacin de las personas con la naturaleza?

Tiempo

Desarrollo
SECUENCIA DIDCTICA:

Participa en la plenaria sobre las preguntas de la situacin didctica. Lee detenidamente el texto titulado Educacin ambiental para el desarrollo sustentable, pgs. 100 a 104 (SAGOLS, tica y Valores II, Editorial Mc Graw-Hill, Mxico, 2004; o cualquier otro material de tica que aborde los contenidos descritos), y responde el siguiente cuestionario: Por qu estamos enfrentando una crisis ecolgica global? Por qu se afirma que la crisis ecolgica representa una crisis tica de la relacin del ser humano con la naturaleza? Cules podran ser o ya son consecuencias de esta crisis ecolgica? De qu manera contribuyes a esta crisis ecolgica global? Realiza la lectura Impacto de los problemas ambientales globales en Mxico Pgs. 241 a 245, tica y Valores II, Compaa Editorial Nueva Imagen, S.A DE C.V. y elabora un cuadro sinptico con los temas principales y sus datos correspondientes. Flora, fauna, deforestacin, agua, radioactividad, plaguicidas y gases txicos; o cualquier otro material de tica que aborde los contenidos descritos. Elabora y expone en equipo un cartel, collage, video, etc., acerca de las implicaciones de los comportamientos humanos (aspectos sociales, econmicos, polticos, culturales, etc.) que han incidido en: A) Cambio climtico. B) Desertificacin y deforestacin. C) Contaminacin atmosfricas. D) Escasez de agua. E) Inversin trmica y lluvia cida. F) Destruccin de ecosistemas. G) Reduccin y extincin de especies. H) Responsabilidad de la industria ante estos problemas.

I) Responsabilidad de las naciones ante estos problemas. Sigue las indicaciones del maestro (a) para leer en grupo el texto Los cdigos ticos ambientales: La Carta de la Tierra, pgs. 104-107 (SAGOLS, tica y Valores II, Editorial Mc Graw Hill, Mxico, 2004), y escucha sus comentarios. En binas, analiza uno de los principios de la carta de la tierra, y escribe un ejemplo donde se aplique el contenido, puede ser positivo o negativo, y presenta tu ejemplo al grupo. Observa la pelcula El da despus del maana ( Documental una verdad incmoda de ALL GORD y t qu demonios sabes, adecuar los videos para acorta el tiempo). y contesta las siguientes preguntas en equipo: Cules de las investigaciones cientficas presentadas en la pelcula s corresponden a la realidad? Cules de las consecuencias del dao ecolgico presentadas en la pelcula ya se estn dando, y en qu escala? El dao ecolgico es irreversible, de manera que estamos condenados a sufrir los daos que se presentan en la pelcula? Realiza una conclusin personal donde propongas algunas alternativas de solucin. Lee detenidamente el texto Movimientos y organizaciones ecologistas, pgs. 107-110 (SAGOLS, tica y Valores II, Editorial Mc Graw Hill, Mxico, 2004), o cualquier documento que aborde la temtica y plantea un proyecto viable acerca de lo que podra hacer su equipo a favor del medio ambiente en su comunidad. Lleva a cabo su proyecto y evala resultados.

Tiempo

Cierre
Elabora un documento escrito sobre la importancia del hombre y su relacin con la naturaleza. Realiza un peridico mural ilustrando los desastres provocados por el manejo actual de los procesos industriales. Realiza un trabajo de investigacin de campo en equipo sobre situaciones diversas en su localidad que benefician o afectan el medio ambiente. Discute de manera grupal sobre los cdigos ticos actuales, sus aportaciones y carencias. Ejemplifica en equipo actos de corrupcin e ilegalidad en su comunidad. Realiza un trabajo grfico que ilustre avances y retrocesos en cuanto al medio ambiente y su proteccin Elabora un ensayo sobre tecnologa, medio ambiente y desarrollo como elementos inseparables de la tica.

Tcnicas didcticas Tradicional De comunicacin es

Estrategia Metodolgica Forma de Globalizacin de conocimientos razonamiento

Expositiv Debate aMesa redonda interrogati Exposicin en equipos va Lectura dirigida Demostra tiva Lectura comentada Investiga cin De profundizacin Didcticas Debate Mesa redonda Foro Discusin dirigida Otras Cuchilleo Panel Philips 6-6 Lluvia de ideas Otras

Deductivo Inductivo Activo

Globalizacin Especializacin

Relacin maestroalumno Individual Recproco Colectivo

Concretizacin de la enseanza Simblico verbalstico Intuitivo Otras Trabajo del alumno Individual Colectivo Mixto

Evaluacin
Mecanismos, productos o actividades 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Cuadro sinptico Ensayo Investigacin Peridico Mural Trabajo en equipos Exposicin Definicin de Conceptos Porcentajes Parcial Final 5% 5% 5% 5% 5% 5%

Ensayo Cuadro Cartel Mapa Conceptual Trabajo en equipo Ensayo

Examen escrito 40% Tareas 20% Trabajo en clase 15% Evidencias de libro de texto 15% Conducta (respeto, tolerancia, responsabilidad, compromiso) 5%

Peridico Mural de tica y Valores. 5%

Integracin de la Fe en la Enseanza

Job 12:15 15 Si l detiene las aguas, todo se seca; Si las enva, destruyen la tierra. Job 14:19 19 Las piedras se desgastan con el agua impetuosa, que se lleva el polvo de la tierra; De igual manera haces t perecer la esperanza del hombre. Job 26:7 7 El extiende el norte sobre vaco, Cuelga la tierra sobre nada. Proverbs 12:11 1 El que labra su tierra se saciar de pan; Mas el que sigue a los vagabundos es falto de entendimiento. Revelation 5:13 13 Y a todo lo creado que est en el cielo, y sobre la tierra, y debajo de la tierra, y en el mar, y a todas las cosas que en ellos hay, o decir: Al que est sentado en el trono, y al Cordero, sea la alabanza, la honra, la gloria y el poder, por los siglos de los siglos. Revelation 11:18 18 Y se airaron las naciones, y tu ira ha venido, y el tiempo de juzgar a los muertos, y de dar el galardn a tus siervos los profetas, a los santos, y a los que temen tu nombre, a los pequeos y a los grandes, y de destruir a los que destruyen la tierra.
Observaciones Las variaciones dependen del cumplimiento de los alumnos. Alejandro Rueda de DIRECTOR

Alejandro Rueda de Len Romero Len Romero COORDINADOR ACADMICO