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FICHA PARA LA EVALUACIN DE PGINAS WEB DE INTERS EDUCATIVO Para facilitar al profesorado la labor de seleccin, valoracin y organizacin de pginas

web de inters educativo, el grupo SAMIAL propone un modelo sencillo y gil que facilitar la catalogacin de estas webs, la consideracin contextualizada de sus posibles aportaciones para facilitar los aprendizajes de los estudiantes, y la valoracin global de sus principales elementos y funcionalidades. La plantilla que se propone tiene 4 partes bien diferenciadas, que pueden organizarse en una ficha sencilla: 1.- Identificacin del espacio web de potencial utilidad educativa - Direccin URL - Nombre identificativo del espacio web - Productores - Fecha en la que se realiza la consulta - Tipologa. Puede ser: - tienda virtual - espacio de teleformacin tutorizada - material didctico on-line (en este caso estaramos ante un web propiamente educativo) - web temtico (proporciona informacin sobre un tema concreto) - prensa electrnica - web de presentacin (de una empresa, institucin o persona) - centro de recursos multitemtico (proporciona diversos recursos sobre temticas diversas) - ndice/buscador - entorno de comunicacin (foros, comunidades virtuales) - portal (vertical, horizontal) - Propsito principal de la web: vender/distribuir productos o servicios, informar, instruir, comunicacin interpersonal, facilitar la realizacin de tramites (telegestiones), entretener, captar visitantes - Idiomas - Forma de acceso: totalmente libre, acceso libre pero hay que registrarse - Incluye publicidad: si, no, tiene un exceso de publicidad - Acceso desde dispositivos mviles (WAP...): si, no - Presentacin sinttica de la web - Contenidos que presenta - Mapa de navegacin (ndice, principales secciones) - Destinatarios de la web - Requisitos tcnicos para su acceso y correcta visualizacin

2.- Aportaciones educativas. Principales aportaciones educativas de la web (indicando en cada caso los destinatarios: infantil, primaria, ESO...) 3.-Valoracin sinttica: (escala de valoracin: excelente, alta, correcta, baja) - Contenidos - Entorno audiovisual - Navegacin - Atractivo 4.- Observaciones Puede consultarse ms informacin sobre el tema en <http://dewey.uab.es/pmarques/caliweb.htm> (criterios de calidad para las pginas web de inters educativo) y en <http://dewey.uab.es/pmarques/evalweb.htm> (ficha para la catalogacin, evaluacin y uso contextualizado de pginas web de inters educativo).

CRITERIOS DE CALIDAD PARA LOS ESPACIOS WEB DE INTERS EDUCATIVO


Dr. Pere Marqus Graells, 2000 (ltima revisin: 9/06/03 ) Departamento de Pedagoga Aplicada, Facultad de Educacin, UAB VER TAMBIN: Espacios web de inters educativo: tipologa y funciones- -plantilla para su evaluacin y uso contextualizado

CRITERIOS DE CALIDAD PARA LOS ESPACIOS WEB DE INTERS EDUCATIVO


Los criterios de calidad para los espacios web de inters educativo se corresponden con los que se enumeran para los materiales multimedia educativos con general <http://www.peremarques.net/calidad.htm> , aunque no se aplicarn los criterios pedaggicos a aquellos materiales que no sean especficamente didcticos.

A continuacin se indican con ms detalle los criterios de calidad generales para estos espacios: CRITERIOS DE CALIDAD PARA LOS ESPACIOS WEB DE INTERS EDUCATIVO ASPECTOS FUNCIONALES. Eficacia Un espacio web siempre ofrece unos servicios con un propsito (venta/distribucin, informar, instruir, facilitar la comunicacin interpersonal, realizar trmites, entretener... ) y se estructura en consecuencia como: - tienda virtual - espacio de teleformacin tutorizada - material didctico para su uso on line. - web temtico (informacin sobre un tema especfico) - prensa electrnica - web de presentacin (de una persona o entidad) - ndice-buscador de informacin en Internet. - entorno de comunicacin (facilita la comunicacin entre personas) - centro de recursos (ofrece recursos especficos para un colectivo) - portal En la medida en que facilite a sus destinatarios el acceso a estos

servicios y logre sus propsitos ser ms eficaz. Facilidad de uso Las pginas web resultar agradables, fciles de usar y autoexplicativas, de manera que los usuarios puedan utilizarlas sin dificultad y ver realizados sus propsitos de localizar informacin, obtener materiales, archivarlos e imprimirlos, encontrar enlaces, consultar materiales didcticos, realizar aprendizajes... En cada momento el usuario debera conocer el lugar del espacio web donde se encuentra y tener la posibilidad de moverse segn sus preferencias: retroceder, avanzar... Un sistema de ayuda online puede solucionar las dudas que surjan. Si son necesarios drivers o visualizadores, la propia gina orientar la carga de los mismos. Accesibilidad Las pginas web deberan considerar la accesibilidad para las personas con necesidades especiales. Entre los aspectos que dificultan la accesibilidad estn: - mala estructuracin de las pginas con los frames, tablas... - hipertextos poco descriptivos - imgenes, mapas de imagen sin textos alternativos - sonidos y vdeos sin subttulos - inclusin de tablas complejas - poco contraste de colores - ausencia de informacin alternativa para los scripts" (programas incrustados) Bidireccionalidad La potencialidad formativa de un material aumenta cuando permite que sus usuarios no slo sean receptores de la informacin y ejecutores de las actividades que propone sino que tambin puedan ser emisores de mensajes e informacin haca terceros (profesores, otros estudiantes, autores del material...). Carcter multilinge Crditos El carcter multilinge del material, aunque solamente abarque una parte del mismo, proporciona un valor aadido a sus destinatarios y aumenta el campo de su posible utilizacin. Los materiales deben indicar claramente la fecha de su ltima actualizacin, los autores y los editores o patrocinadores. Todo ello es muy importante para que el usuario pueda valorar la informacin que proporcionan. Si tiene publicidad, esta debe ser mnima y no debe interferir significativamente en el uso del material

Ausencia de Publicidad

Fuente de Uno de los aspectos que aumenta la utilidad de los espacios web es mltiples enlaces que aprovechen las funcionalidades de Intenert y aumenten su hipertextualidad y su capacidad informativa proporcionando a sus usarios mltiples enlaces relacionados con su temtica. Tambin resulta de gran utilidad que proporcionen recursos de bsqueda: ndices, buscadores... ASPECTOS TCNICO-ESTTICOS

Calidad del entorno audiovisual.

- Presentacin atractiva (indicar la visualizacin ptima: 800x600...) - Diseo claro y atractivo de las pantallas, sin exceso de texto, destacando lo importante. Conviene que la pgina principal informe del contenido disponible en el espacio web. A partir de ella las dems pginas sern nodos con un contenido especfico que tendrn sentido por si mismas. - Calidad tcnica y esttica en sus elementos: - ttulos y barras de estado (para facilitar la orientacin en la web) - frames, tablas, ventanas (para organizar la informacin y estructurar el sistema de navegacin) - fondo (puede ayudar a identificar las secciones del espacio web)... - iconos y metforas de entorno (intuitivas y adecuadas a los destinatarios) - espacios de texto-imagen (las imgenes siempre tendrn una alternativa textual), formularios - botones, barras de navegacin, mens de opciones (siempre en el mismo lugar) - hipervnculos (descripcin + enlace) - estilo y lenguaje - tipografa (bien legible y sin abusar de maysculas), color, composicin (que permita una buena impresin) - Adecuada integracin de medias, al servicio del aprendizaje, sin sobrecargar la pantalla, bien distribuidas, con armona. Hay que tener en cuenta que los recursos audiovisuales ralentizarn la carga de las pginas, por lo tanto no se debe abusar de ellos ni utilizar grficos de gran tamao o definicin. Las imgenes, en general, adems de su funcin decorativa deben aportar informacin relevante.

Calidad y cantidad de los elementos multimedia

Los elementos multimedia (grficos, fotografas, animaciones, vdeos, audio...) debern tener una adecuada calidad tcnica y esttica. Tambin se valorar la cantidad de estos elementos que incluya el material, que depender de sus propsitos y su temtica.

Calidad en los contenidos

Al margen de otras consideraciones psicolgicas y pedaggicas sobre la seleccin y estructuracin de los contenidos segn las

(bases de datos).

caractersticas de los usuarios, hay que tener en cuenta las siguientes cuestiones: - La informacin que se presenta es correcta en extensin, rigor cientfico y actualidad, se presenta bien estructurada diferenciando adecuadamente: datos objetivos, opiniones y elementos fantsticos. - Los textos no tienen faltas de ortografa y la construccin de las frases es correcta. - La informacin, organizada en bloques y pginas, se presenta mediante prrafos breves para facilitar la lectura. - La fragmentacin propia del sistema hipertextual facilita la lectura y el acceso a los contenidos (no dificulta el acceso y la comprensin de la informacin). - Proporciona enlaces entre distintos conceptos, y estn actualizados. - No hay discriminaciones. Los contenidos y los mensajes no son negativos ni tendenciosos y no hacen discriminaciones por razn de sexo, clase social, raza, religin y creencias...

Navegacin.

Los sistemas de navegacin y la forma de gestionar las interacciones con los usuarios determinarn en gran medida su facilidad de uso y amigabilidad Conviene tener en cuenta los siguientes aspectos: - Mapa de navegacin. Buena estructuracin del espacio web que permite acceder bien a los contenidos, secciones, actividades y prestaciones en general. Conviene que todas las pginas web tengan un ttulo. Puede ser : lineal, ramificado o tipo entorno. - Sistema de navegacin. Entorno transparente que permite que el usuario est siempre orientado y tenga el control de su navegacin. Ser eficaz pero sin llamar la atencin sobre si mismo. - uso de metforas intuitivas y adecuadas a los destinatarios. - destacado del enlace que se estn visitando, o de los enlaces visitados. - agrupacin de los botones con funciones similares en barras de navegacin - links que permitan acceder al nivel superior en todas las pginas - ndice inicial de contenidos y uso de diversos enlaces al inicio del documento en las pginas de cierta extensin. - Velocidad adecuada en las animaciones, lectura de datos - Ejecucin del programa fiable y que detecte la falta de perifricos necesarios.

Hipertextos

Tendr un nivel de hipertextualidad adecuado (no ms de 3 niveles). An dividiendo adecuadamente la pgina inicial con frames, no utilizar ms de 3 niveles de hipertextualidad en la misma; si hay que profundizar ms, se har abriendo nuevas ventanas. Utilizar hipervnculos descriptivos y los enlaces estarn bien actualizados.

Interaccin

- Uso transparente del teclado, los caracteres escritos se ven en la pantalla y pueden corregirse errores. - Anlisis de respuestas avanzado, que ignore diferencias no significativas (espacios superfluos...) entre lo tecleado por el usuario y las respuestas esperadas. - Adecuada gestin de las preguntas, respuestas y acciones...

Ejecucin fiable, velocidad y

El material debe visualizarse bien en los distintos navegadores, presentar una adecuada velocidad de respuesta a las acciones de

visualizacin adecuadas.

los usuarios al mostrar informaciones, vdeos, animaciones Si se trata de un programa informtico detectar la ausencia de perifricos necesarios y su funcionamiento ser estable en todo momento.

Originalidad y tecnologa avanzada.

Entornos originales, que aprovechen las prestaciones de las tecnologas multimedia e hipertexto yuxtaponiendo diversos sistemas simblicos, de manera que el ordenador resulte intrnsecamente ASPECTOS PSICOLGICOS

Atractivo.

Los espacios web deben resultar atractivos para sus usuarios y tener capacidad de adiccin. En este sentido las pantallas y las actividades deben despertar y mantener la curiosidad y el inters de los usuarios hacia su contenido y sus servicios.

Adecuacin a los Los espacios web deben tener en cuenta las caractersticas destinatarios personales y circunstancias sociales de los destinatarios a los que van dirigidos (capacidades, intereses, necesidades). Esta adecuacin se manifestar especialmente en los contenidos y en la manera en que se presentan, en los servicios y secciones que ofrecen, en el entorno de comunicacin...

Cmo evaluar sitios web


Internet es una importante fuente de informacin para los docentes de todos los niveles y reas, que encontrarn, entre otros datos:

recursos para usar con los alumnos; material para crear recursos didcticos; material para su capacitacin profesional continua.

La informacin de internet se caracteriza por su heterogeneidad, lo cual ha llevado a muchos autores a calificarla de "nuevo lenguaje". Ms all de esta polmica, es seguro que internet exige a sus usuarios una competencia comunicativa capaz de interpretar mensajes simblicos e icnicos y de realizar operaciones interactivas. Evaluacin: una prctica imprescindible En muchas de las millones de pginas y sitios web no existe ningn tipo de control de calidad. Por lo expresado, pueden encontrarse sitios con datos de diferente origen. Es

imprescindible por lo tanto el anlisis, seleccin y categorizacin de los sitios. Los docentes deben adquirir esta habilidad y transmitirla a los alumnos. Generalmente los alumnos no tienen en cuenta la posibilidad de que en internet puedan encontrar informacin no veraz. Por esta razn el docente debe realizar un monitoreo continuo de sus alumnos cuando navegan la Web, transmitindoles que deben ser usuarios responsables y crticos, pues cualquier persona puede publicar una pgina sobre cualquier tema sin ningn control. Cuando se realiza una bsqueda en internet se obtienen largos listados de sitios -dado el crecimiento vertiginoso de las bases de datos de los buscadores-, en su gran mayora pginas comerciales, o personales con contenidos no significativos y mal diseadas, tanto en su visin grfica como en su organizacin y navegacin. La seleccin y el anlisis de recursos existentes en la red de redes constituyen una actividad que ha de realizarse con criterios claros, pertinentes y relevantes para que estos recursos:

sean un apoyo y un aporte que favorezca el logro de los objetivos de la escuela; respondan a los intereses, los objetivos y las caractersticas de los usuarios; contemplen fuentes de informacin y de servicios que son provistas casi con exclusividad por internet.

Indicadores para evaluar A continuacin se presentan algunos indicadores que pueden ayudar al docente a decidirse a usar un sitio web con su grupo clase: autoridad, actualizacin, navegabilidad, organizacin, seleccin de contenidos, legibilidad, adecuacin al destinatario. Definicin del criterio AUTORIDAD La autoridad depende del responsable del sitio -individuo, grupo, institucin- y las fuentes utilizadas. Los sitios ponen generalmente esta informacin en la pgina de inicio en la cabecera o en el pie-, en botones que dicen: Quines Objetivos de la evaluacin Que la informacin provenga de fuentes confiables, especficas, actualizadas y reconocidas en los mbitos cientficos y acadmicos. Preguntas-gua para evaluar Est claro y explcito quin o quines son los responsables del sitio? Cules son los antecedentes de los responsables del sitio? Se brindan mecanismos para ponerse en contacto con el o los realizadores del sitio? Si correspondiere, se describe el propsito de la organizacin que promueve el sitio? Los responsables -personas o

somos?, Administrador responsable, Webmaster, Acerca de..., o alguna otra frmula de este tipo.

instituciones pblicas, privadas, comerciales, educativas, etc.-, tienen prestigio en la temtica tratada? La informacin en este sitio es veraz? El sitio ha recibido algn premio o reconocimiento? Tiene un gran nmero de visitas?

Definicin del criterio ACTUALIZACIN La actualizacin puede referirse a la incorporacin peridica de nuevos recursos o a la modificacin de los recursos y los datos existentes en respuesta a la aparicin de nuevos aportes al tema.

Objetivos de la evaluacin Identificar sitios y recursos que contengan informacin actualizada, si esto es pertinente para su validez (por ej.: informaciones periodsticas, cientficas, tecnolgicas, etc.).

Preguntas-gua para evaluar Se indica claramente la fecha de actualizacin? Cundo se realiz la ltima actualizacin? Hay otros indicios de que la informacin est actualizada? (No debe confundirse con la fecha -actual- del sistema que muestran las pginas). De cundo es la ltima actualizacin? (Se considera como parmetro aceptable que la ltima actualizacin del sitio no se extienda ms all de unos meses anteriores a la fecha de consulta, aunque se puede ampliar el criterio segn el caso). Preguntas-gua para evaluar Se incluye un mapa del sitio? Se puede identificar con rapidez la pgina que se quiere visitar y llegar fcil y directamente a ella?

Definicin del criterio NAVEGABILIDAD Facilidad que se le ofrece al usuario de ubicarse y moverse dentro del sitio.

Objetivos de la evaluacin Seleccionar sitios que tengan una estructura clara y ordenada de sus componentes y un diseo que facilite la orientacin del

usuario durante toda Tiene el sitio una URL la navegacin. correcta, clara y fcil de recordar? Est claramente indicado el nombre de la pgina que se est navegando en cada caso? Hay enlaces a la pgina inicial desde todas las pginas? Se puede volver fcilmente a una pgina ya visitada? Los enlaces son fciles de identificar? Los conos se interpretan con facilidad? Y su propsito? Tiene pgina de ayuda? Est colocada en una zona visible? Se puede imprimir la informacin, completa y parcial? Permite la impresin en versin slo texto? Se informa constantemente al usuario acerca de lo que est pasando? Por ejemplo: si debe esperar para la descarga de informacin. Tiene buscador? Los resultados son comprensibles? La caja de texto es lo suficientemente ancha? Se informa cmo solucionar el problema cuando se produce un error? Se conoce de forma precisa y completa qu contenidos o

servicios ofrece realmente el sitio web? Definicin del criterio ORGANIZACIN Se espera que el sitio se encuentre ordenado lgicamente y que cada segmento de informacin se relacione con los dems. Objetivos de la evaluacin Seleccionar sitios que Los ttulos describen la permitan a los alumnos informacin que encontrar con facilidad y encabezan? eficiencia la informacin, en la forma Tiene subttulos, ms autnoma posible. encabezamientos o captulos? Son pertinentes o, por el contrario, excesivos, confusos, engaosos? La informacin est ordenada lgicamente? Existen herramientas de ordenamiento (ndices, esquemas, etc.)? Definicin del criterio SELECCIN Se espera que los contenidos del DE CONTENIDOS sitio manifiesten cuidado en el tratamiento y el enfoque de sus temas. Objetivos de la evaluacin Identificar sitios y recursos que incluyan contenidos vlidos, consistentes, relevantes y significativos para el nivel y las caractersticas de los destinatarios, y que contemplen el uso apropiado del lenguaje y de la comunicacin escrita y grfica. Preguntas-gua para evaluar Es rigurosa la informacin que ofrece el sitio? Los contenidos se ajustan al currculo? La informacin se presenta con claridad? La informacin posee relevancia? Existe coherencia entre los objetivos, los contenidos y los procedimientos sugeridos? Existe coherencia entre texto, imagen y sonido? La informacin est

desarrollada con amplitud? La informacin est libre de errores gramaticales y ortogrficos? Las fuentes de informacin permiten su verificacin? Emplea un lenguaje claro y conciso? Se expresa de forma amigable y cercana a los destinatarios? Contiene material significativo para descargar y utilizar off line? Existen referencias bibliogrficas? El lenguaje est libre de prejuicios, raciales, religiosos, etc.? Hay enlaces relacionados? Son tiles para el objetivo pedaggico? Definicin del criterio LEGIBILIDAD La legibilidad responde a una buena combinacin de colores, tamaos y tipos de letras, fondos e ilustraciones, que permite leer en la pantalla y navegar de una manera adecuada y atractiva. Objetivos de la evaluacin Identificar sitios y recursos que sean de fcil lectura y navegabilidad, donde los diferentes componentes y recursos tipogrficos e iconogrficos aadan un valor didctico y esttico a los contenidos y no sean elementos distractores. Es adecuado el tamao de la letra utilizada? La imagen de fondo ofrece un buen contraste con el tipo de letra? El texto y los grficos estn amontonados? Las pginas son excesivamente largas o sobrecargadas? Se reconocen fcilmente

los enlaces? Se puede observar su estado (visitados, activos, etc.)? Es predecible la respuesta antes de hacer clic sobre el enlace? Definicin del criterio ADECUACIN Se entiende por destinatario al AL DESTINATARIO usuario al que van dirigidos los contenidos y servicios del sitio web (nios, docentes, familias, etc.). Puede ser ms o menos definido, ms o menos amplio. Objetivos de la evaluacin Verificar que el contenido que se presenta sea adecuado en nivel de complejidad, intereses, tipo de esttica, etc., al destinatario al que se dirige.

Para quin y para qu fue creado el sitio? En el caso de un sitio educativo, informa claramente el nivel al que est dirigido? En el caso de un sitio para nios, la informacin es apropiada desde el punto de vista de su desarrollo cognitivo? El vocabulario, el lenguaje, los conceptos, son adecuados para el destinatario previsto? Incluye publicidad? De qu tipo? Es acorde al nivel evolutivo de los alumnos? Posee elementos multimediales animaciones, audio, video- que favorecen la motivacin o por el contrario entorpecen la tarea. Consta de actividades para realizar off line que posibiliten el trabajo en pantalla sin conexin?

Otros aspectos para tener en cuenta:

Las pginas web son susceptibles de ser alteradas de forma accidental o deliberada. Pueden cambiar su direccin imprevistamente. Pueden dejar de ser de libre acceso y convertirse en servicios pagos. Pueden solicitar el registro del navegante como usuario de la pgina.

Muchos sitios tienen informacin significativa para desarrollar una actividad ulica, pero con errores gramaticales o de ortografa. Esta es una realidad en internet. La primera decisin del docente es ignorar el sitio y no trabajarlo con sus alumnos. El alumno tiene que conocer y reconocer este inconveniente de la Web. Para formar usuarios crticos de internet es factible realizar actividades que pueden ser hechas con todo el grupo clase para que ellos localicen los errores y realicen las correcciones. Esta modalidad facilita el aprender a aprender, y les ensea a valorizar sus aptitudes.

PLANTILLA PARA LA CATALOGACIN, EVALUACIN Y USO CONTEXTUALIZADO DE PGINAS WEB


Dr. Pere Marqus Graells, 1999(ltima revisin: 19/08/04 ) Departamento de Pedagoga Aplicada, Facultad de Educacin, UAB VER TAMBIN: Espacios web de inters educativo: tipologa, funciones criterios de calidad

PLANTILLA DE CATALOGACIN, EVALUACIN Y USO CONTEXTUALIZADO (Archivo de la plantilla: FICHAWEB.DOC )


Para asegurar una buena rentabilidad didctica en la explotacin educativa de estos recursos, la revisin previa por parte del profesor de las pginas a utilizar resulta imprescindible, pero adems la identificacin de sus principales cualidades (o puntos dbiles) y, sobre todo, la planificacin de la manera cmo se organizar su aprovechamiento didctico constituyen "buenas prcticas" que sin duda aumentarn la eficacia de la intervencin educativa. En este contexto, presentamos aqu una plantilla para la "catalogacin, evaluacin y uso contextualizado" de espacios web de inters educativo, un instrumento dirigido a profesores, diseadores de materiales formativos y estudiantes de Ciencias de la Educacin, que pretende contribuir al anlisis de estos materiales y promover una reflexin sobre las caractersticas deseables de los mismos en aras a su buen aprovechamiento didctico en un contexto concreto. La ficha, como ya indica su denominacin, considera tres aspectos: la catalogacin de estos materiales, su evaluacin y el estudio de su posible utilizacin educativa en un determinado contexto formativo. Hay que tener en cuenta que el instrumento se aplicar a espacios web que pueden tener "inters educativo", lo que significa que a veces sern webs creadas con una finalidad especficamente educativa pero en otras ocasiones -las ms- se tratar de webs con propsitos comerciales, informativos, ldicos que pensamos pueden resultar de utilidad en una situacin formativa concreta.

La primera parte consiste en una ficha de catalogacin que incluye los datos de identificacin del espacio web (URL, ttulo, autores/entidad, breve presentacin, idioma), su catalogacin propiamente dicha (a partir de la consideracin de algunas de sus caractersticas) y la descripcin de los contenidos, mapa de navegacin y pblico destinatario. Tambin considera los requisitos tcnicos necesarios para su correcta visualizacin y propone una reflexin sobre los valores que potencia o presenta; no olvidemos que el aspecto publicitario tiene cada vez ms importancia en estos espacios virtuales. La segunda parte, se centra en la evaluacin del espacio web, y promueve una reflexin sobre algunos aspectos funcionales, tcnicos y psicolgicos relacionados con los indicadores bsicos de calidad para estos materiales. Esta valoracin - que se refiere al espacio web, y no a su potencial formativo - debe hacerse por tanto al margen del contexto educativo en el que se piensa aplicar. Los criterios de calidad que se consideran fueron revisados en el punto anterior. Finalmente, la tercera parte constituye una ayuda para planificar una utilizacin contextualizada del espacio web, invitando a definir las caractersticas del grupo de alumnos con el que se quiere utilizar y, a partir de este posicionamiento, identificar sus posibles aportaciones educativas y planificar y disear una serie de actividades didcticas para los estudiantes que impliquen el uso de la web. Adems, considerando estas actividades, se reflexionar sobre diversos aspectos pedaggicos, entre ellos: la capacidad de motivacin del material, su adecuacin a estos usuarios, su potencial didctico y estimulador del autoaprendizaje, el enfoque aplicativo y creativo de las actividades y las dificultades que pueden surgir al llevar a cabo el trabajo con los alumnos. El cuadro siguiente explica los principales aspectos pedaggicos contemplados. ESPACIOS WEB DE INTERS EDUCATIVO FICHA DE CATALOGACIN Y EVALUACIN CON PROPUESTA DIDCTICA Direccin URL ( + fecha de la consulta): http:// Ttulo del espacio web (+ idiomas): Autores/Productores: (+ e-mail, ciudad, pas) Patrocinadores:
(subrayar uno o ms de cada apartado)

TIPOLOGA: TIENDA VIRTUAL - TELEFORMACIN TUTORIZADA - MATERIAL DIDCTICO


ON LINE - WEB TEMTICO - PRENSA ELECTRNICA - WEB DE PRESENTACIN - CENTRO DE RECURSOS - NDICE / BUSCADOR - ENTORNO DE COMUNICACIN - PORTAL

PROPSITO: VENTA / DISTRIBUCIN - INFORMAR - INSTRUIR - COMUNICACIN


INTERPERSONAL - REALIZAR TRMITES - ENTRETENER / INTERESAR

LIBRE ACCESO: SI NO -///- INCLUYE PUBLICIDAD: SI NO -///- ACCESO WAP: SI NO

Presentacin: . Contenidos que se presentan:


.

Mapa de navegacin: (ndice, principales secciones)


.

Destinatarios: (grupo de personas al que est dirigido el espacio web)


.

Requisitos tcnicos: (hardware y software)


.

Valores que potencia o presenta: .

ASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD


proceda, la valoracin

marcar con una X, donde


EXCELENTE ALTA . . . . . . . . CORRECTA . . . . . . . . BAJA . . . . . . . .

Relevancia, inters de los contenidos y servicios que


ofrece...

Facilidad de uso e instalacin de los visualizadores........ Carcter multilinge, al menos algunos apartados
principales...

. . . . .
. . .

Mltiples enlaces externos


..................................................

Canales de comunicacin bidireccional........................ Servicios de apoyo on-line ............................................... Crditos: fecha de la actualizacin, autores, patrocinadores...... Ausencia o poca presencia de publicidad

ASPECTOS TCNICOS Y ESTTICOS


EXCELENTE . ALTA . . . . . . . . . . . CORRECTA . . . . BAJA . . . .

Entorno audiovisual: presentacin, pantallas, sonido,


letra....

. .

Elementos multimedia: calidad,


cantidad...............................

. . Calidad y estructuracin de los contenidos............... .


.

Estructura y navegacin por las actividades,


metforas........

Hipertextos descriptivos y
actualizados.....................................

Ejecucin fiable, velocidad de acceso adecuada...... Originalidad y uso de tecnologa avanzada.. ASPECTOS PSICOLGICOS
EXCELENTE ALTA . . CORRECTA . . BAJA . .

Capacidad de motivacin, atractivo,


inters.........................

.
.

Adecuacin a los destinatarios de los contenidos,


actividades.

VALORACIN GLOBAL DE LA PGINA WEB Calidad Tcnica EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA Atractivo................. . . . . Funcionalidad, utilidad.

PROPUESTA DE APLICACIN DIDCTICA Posibles usuarios: (etapa o contexto educativo , caractersticas )


.

Principales aportaciones educativas de la pgina: . Actividades que realizarn los estudiantes con la web:

VALORACIN DE LA PROPUESTA DE APLICACIN DIDCTICA Capacidad de motivacin, atractivo, inters............ Adecuacin a los destinatarios de los contenidos,
actividades.
EXCELENTE ALTA . . . . . . . CORRECTA . . . . . . . BAJA . . . . . . .

. . . . . .
.

Uso de recursos para la buscar y procesar datos................ Uso de recursos didcticos: sntesis,
organizadores.................

Fomento del autoaprendizaje. iniciativa, toma


decisiones..........

Enfoque aplicativo/ creativo de las


actividades........................

Trabajo cooperativo...................................................................... OBSERVACIONES Dificultades y limitaciones a considerar: . Otros aspectos a destacar: (p.e.: posible trabajo cooperativo, sistemas de tutorizacin, etc.) . Otras pginas de contenido similar o complementario: .