EDUCACIN Y AFECTIVIDAD El nio necesita experimentar el afecto de sus padres, que le permitan alcanzar su autonoma personal.

Puede sentirse querido a pesar de que se le reprenda cuando es necesario, es importante premiar los logros, esfuerzos y conductas correctas y rechazando las que pueden ser nocivas para su desarrollo psicolgico y social. Los adolescentes siguen necesitando el afecto y cario de los padres, tanto o ms que en la infancia, aunque rechacen la actitud paternalista o maternal, frente a la opinin de los compaeros y amigos que influyen en las decisiones cotidianas. Los padres, en todo tiempo lugar, durante la infancia, adolescencia y juventud de forma voluntaria o involuntaria influyen sobre sus hijos, son sus modelos, deben ensearles a discriminar entre lo permitido y lo que es ms conveniente en cada momento, esto exige esfuerzo. Los padres debemos ser un modelo coherente de conducta para nuestros hijos, lo que no es fcil llevar a la prctica y mantener. Educar, adems de ser una misin hermosa, no es fcil y mucho menos cmoda, pues educar es amar, y esto exige esfuerzo y renunciar a muchas cosas. Educar a los nios ha sido una de las preocupaciones ms constantes a lo largo de la historia de la Humanidad; el equilibrio afectivo-emocional, permite al nio alcanzar una personalidad madura en los aspectos (fsico, intelectual, psicomotor y biolgico) que ayudan al nio a ampliar su entorno fsico iniciando as una etapa de exploracin e independencia. Y por ltimo, las experiencias transmitidas por los agentes sociales (familia, escuela, sociedad) contribuirn a que el sujeto alcance dicha maduracin y la adquisicin de una personalidad equilibrada y estable. El desarrollo cognitivo debe complementarse con el desarrollo afectivo.

La afectividad, emociones, sentimientos y pasiones, desempean un papel importante en nuestras vidas. La educacin en la afectividad se realiza por contagio social, de una forma espontnea y natural, mediante la educacin familiar, escolar y el proceso de sociabilizacin y culturizacin ambiental. Las influencias que recibe el nio desde su nacimiento van configurando su personalidad. Las familias, escuela y sociedad son agentes bsicos para que el sujeto alcance una estabilidad conductual y un nivel de madurez adecuado que le permitan ser autnomos y responsables. Factores Influyentes La familia, es el primer contexto del desarrollo del nio y el ms duradero, define el clima afectivo en el que trascurre la primera etapa de su vida. El apego es la afinidad, afectividad y empata que el nio desarrolla con los dems. El apego que el nio tiene con su padres y hermanos suele durar toda la vida y sirve de modelo para relacionarse con los dems nios (grupos de iguales), con la gente del barrio y con el resto de los adultos. La escuela, influye en el desarrollo integral del nio, en la transmisin del saber cientfico y en la socializacin e individualizacin del nio, desarrollando las relaciones afectivas, la habilidad para participar en las situaciones sociales ( juegos, trabajos engrupo, etc), las destreza de comunicacin, las conductas pre-sociales y la propia identidad personal. Seres sociables, el nio es un ser social desde el momento de su nacimiento, necesita de los dems para resolver sus necesidades bsicas, entre ellas esta el desarrollo de la afectividad La educacin informar, utiliza como vehculos apropiados para alcanzar sus objetivos los medios de comunicacin social.

Escuela tradicional, debe aprovechar de los medios de comunicacin, para que se conviertan en medios de informacin y educacin de masas y no en manipuladores de masas. LA DEPRIVACIN AFECTIVA. Causas, cuando el nio o adolescente no ha desarrolladoun apego de seguridad y cuando la escuela no ha sido capaz de superar las carencias ambientales y familiares, llega la deprivacin afectiva. El nio, adolescente, joven se siente no querido, no aceptado e inseguro. Lo que degenera en conductas social y emocionalmente conflictivas e inadecuadas. La situacin de deprivacin afectiva es muy frecuente en los nios que han sido puestos bajo el cuidado y atencin de INSTITUCIONES. Atendidos o tutelados por personas que no les muestran afecto, su desarrollo se resiente pudiendo llegar a ser hostiles, desobedientes, etc. Cuando a la situacin de deprivacin afectiva la acompaan con maltrato infantil causado por los padres o las personas que tienen la custodia del nio es probable que desarrolle una personalidad psicpata Consecuencias Los trastornos por la deprivacin se pueden dividir en dos grades bloque: externalizacin e internalizacin. Externalizacin, se refiere a las consecuencias que sufre el medio ambiento: comportamientos agresivos, hiperactivos, delictivas y problemas sexuales. Internalizacin, se integran conductas neurticas, esquizoides y obsesivas cuya primera vctima es el propio sujeto. El desarrollo neurtico de la personalidad es un trastorno muy relacionado con la inseguridad en s mismo, puede perdurar en la vida adulta en forma de sndromes neurticos.