PROYECTO AFROMATEMATIQUIN

Diseo y desarrollo de objetos fsicos D.I. Boris Alejandro Villamil D.I. Miguel Fernando Gonzalez

Nathalia Andrea Garcia Quintero. Felipe Rodrguez Urrea. Andrs Mauricio Garca.

UNIVERSIDAD NACIONAL DE COLOMBIA - SEDE PALMIRA

Contexto:

Institucin educativa Espaa del municipio de Jamund Valle del Cauca - Colombia.

La identificacin de las condiciones sociales, culturales y educativas del municipio de Jamund nos ha permitido desarrollar una propuesta educativa tendiente a satisfacer sus necesidades, como la de la cobertura y el dar una formacin tcnica industrial de alta calidad, fortaleciendo los principios y valores del ser humano como miembro activo de esta comunidad. Jamund: Municipio del valle del cauca, localizado en la regin sur del departamento dentro del rea metropolitana de Cali, Ubicado en la ribera occidental del ro Cauca y entre la cordillera Occidental y la Cordillera Central.

Lmites del municipio Norte: Municipio de Santiago de Cali Sur: Departamento del Cauca, municipios de Buenos Aires y Santander de Quilichao Oriente: Departamento del Cauca, Municipios de Puerto Tejada y Villa Rica Occidente: Municipio de Buenaventura, Parque Nacional Natural los Farrallones Economa Sus actividades econmicas son la agricultura, la ganadera, la minera y el comercio. Se explotan minas de oro, carbn, plata y sulfuros asociados. Como municipio agrcola se cultiva: El Maz, Soya, Caf, Millo, Arroz, Cacao, Pltano y la Mora. Cabe destacar el trabajo de la talla de madera y la fbrica de muebles, siendo el almacn La Feria del Mueble, uno de los primeros en establecerse, hace ms de 30 aos. INSTITUCION EDUCATIVA ESPAA El instituto tcnico Industrial, creado en 1.988 en la administracin de Guillermo Coll Salazar (q.e.p.d.), el primer alcalde popular y legaliza segn acuerdo municipal 003 de febrero 12 de 1.991. Inici en la sede del centro docente No 33 Ciro Velasco Garca, en la jornada de la tarde con 96 estudiantes distribuidos en tres grupos pertenecientes al grado sexto, bajo direccin de la licenciada: Doris Campo de Sandoval y la colaboracin de los docentes: Guillermo Rodrguez, Mara del Socorro Quintero, Mlida Ros Prieto, Pedro Echeverri, Benjamn Herrera, Hernn Bolvar, scar Zapata, Maria Victoria Medina, Rosa MariaMsmela (q.e.p.d.) y James Sandoval Gonzlez. Por otro lado, teniendo en cuenta la necesidad de aumentar cobertura de nuestro municipio, el doctor Freddy Gmez Rusca, alcalde del perodo 1.995 1.997 y el honorable concejo municipal, presentaron y aprobaron un proyecto para la construccin de una escuela por medio de la fundacin Fiasco.

Comprometindose la administracin municipal y el gobierno espaol, en la puesta en marcha de este proyecto, conjuntamente con el alcalde del perodo 1.998 2.000, doctor Libardo Perdign Ceballos y la secretara de educacin municipal se pudo llevar a cabola terminacin de este proyecto. Constituyeron entonces el acuerdo 068 de septiembre de 1.999, el honorable concejo municipal aprueba la legislacin del Centro Educativo Repblica de Espaa nmero 95,nombrndose como directora encargada para abrir las matrculas , ao lectivo 1.999 2.000, a la docente Adiela Snchez Lenis y el 7 de septiembre se inician labores con un total de 90 estudiantes en los grados primero, segundo y tercero con los docentes: Ruth Laureana Girn y Edgardo Prado, funcionando provisionalmente en el Centro Educativo Paulo VI en la jornada de la tarde. Debido a la exigencia de la fundacin de apoyo al desarrollo local y social Fiadesco, como requisito indispensable para seguir aportando recursos importantes para este Centro Docente, que le cambie el nombre de Repblica de Espaa por el nombre de Escuela Espaa, se hace el acuerdo No 003 de febrero 22 de 2.002 por el cual semodifica el acuerdo No 068. Actualmente la institucin educativa Espaa cuenta con 2.037 estudiantes distribuidos en los grados cero a once de la jornada diurna y primero a once de la jornada nocturna.

Poltica de calidad Con una educacin que fortalezca las relaciones socioculturales, buscamos mejorar continuamente la calidad de la educacin de nuestra institucin, para facilitar en nuestros egresados, un desarrollo social y laboral que les permita acrecentar su nivel de vida con dignidad. Ubicaion geografica La sede principal antiguo Itim, se encuentra ubicada en la cra 14 N 12-11 del barrio Ciro Velasco. Consta de dos sedes ubicadas en el sector occidental del casco urbano del municipio de jamundi. La sede primaria se encuentra ubicada en la calle 10 N 14a - 71 en el barrio el rosario.

Condiciones ambientales La cabecera municipal esta a 975 m.s.n.m y cuenta con una superficie de 577 Km2.

PISOS TRMICOS

SUPERFICIE KM2

PORCENTAJE

Calido Medio Fro TOTAL

203 290 84 577

35 50 15 100

La temperatura promedio de la cabecera municipal es de 26 C. El municipio no posee largas temporadas de lluvia, que obstaculice el desplazamiento y de los profesores, que le impidan la continuidad de la jornada escolar, debido a la no presencia de inundaciones. Sin embargo, en las temporadas de invierno, debido al techo de la institucin es de zinc, la temperatura se incrementa haciendo que los estudiantes y los profesores no alcancen su mximo nivel de concentracin. Medios de transporte En el municipio el servicio intermunicipal lo prestan las empresas Transur y Montebello, el servicio urbano: Montebello, cootransunidos, y taxurbanos, este servivio es continuo . Hay servicio de camperos para las zonas rurales, cuya frecuencia es irregular. Caractersticas del contexto interno Creencias religiosas:
GRUPO RELIGIOSO PORCENTAJE % 72.81 13.02 2.10 10.32 1.75 100.00

La religion que mas predomina es la catolica, aun que se presentan con menor presencia Testigos de Jehov, mormones, Cruzada cristiana entre otros; el que todos procedan de familias donde se crea en un ser superior hace pertinente el trabajo espiritual en la institucin permitiendo reforzar en los principios y valores.

Catolicos Cristianos Testigos de Jehov Pentecostales

Otros(adventistas, mormones, etc.)

TOTAL

ESTRATO SOCIOECONOMICO
ESTRATO PORCENTAJE % 23.93 55.98 19.24 0.85 0.00 0.00 100.00

La mayora de los estudiantes provienen de estratos uno , dos y tres, sin embargo, se observa que un porcentaje pequeo de personas procedentes de estratos altos, quienes buscan ingresar a sus hijos a instituciones oficiales para adquirir una matricula mdica en la universidad, en otros casos algunas familias no poseen una econmica estable como para ingresar a sus hijos a una institucin educativa.

Uno Dos Tres Cuatro Cinco Seis TOTAL

GRUPOS TNICOS Uno de los objetivos, es inculcar el respeto y valores frente a las diferencias tnicas, ademas de la carencia de identidad por motivo de la mezcla interetnica, los jvenes no se conocen como descendientes indgenas o afros.
GRUPOS TNICOS Afro Indigena Gitano o Room
Otros (Mestizo, Mulato, etc.)

PORCENTAJE % 53.42 14.96 0.00 31.62 100.00

TOTAL

ESCOLARIDAD DE LOS PADRES

NIVEL DE ESCOLARIDAD PORCENTAJE % 1.28 20.94 58.12 13.25 5.13 1.28 100.00

Los resultado arojadso nos muestras que en el sector urbano esta superado el analfabetismo lo que hace inferir la escaces de estudiantes en jornada nocturna. Por otra parte, la mayora de padres esta en capacidad de acompaar a sis hijos en el proceso pedaggico .

Analfabeta Primaria Bachiller Tecnico Tecnologo Universitario TOTAL

ACTIVIDAD ECONMICA DE LOS PADRES El porcentaje de padres desempleados suman el 28.20 % del total de la poblacin encuestada, situacin que se reflejan el aula, pues los estudiantes procedentes de dichas familias, debido a que los ingresos son insuficientes, se les dificulta la adquisicin de los elementos que se requieren para su buen desempeo en las clases, adems, algunos de estos estudiantes llegan a la institucin sin desayuno o reflejando los problemas de estrs de sus hogares causando dificultades en el normal rendimiento acadmico.

ACTIVIDAD ECONOMICA Empleado Independiente Trabajador informal Desempleado Total

PORCENTAJE % 34.62 37.18 11.54 16.66 100.00

Usuario: Estudiantes de secundaria de grado octavo hasta grado once en el rea de matemticas, que oscilan en un rango de edad entre los 14 y 17 aos, vinculados a la INSTITUCIN EDUCATIVA ESPAA.

Caractersticas:

Estn interesados en deportes y

representen un reto para ellos.

juegos activos que

Estn preparados para experiencias largas e intensas. Presentan poca concentracin. Necesitan motivacin.

Son jvenes que por su nivel econmico, la situacin en su circulo familiar y la presin generada por el entorno muestran un alto riesgo de unirse a grupos delincuenciales siendo el valle del cauca un departamento con un indice de violencia alto, o dedicar su vida a actividades poco productivas, sumado a esto, el desempleo es una de las razones mas importantes para tomar salidas fciles a sus problemas. En su gran mayoria el nivel cultural lo adquieren por los medios mas accequibles, como la televisin, internet y su grupo social entre otros, de acuerdo con esto, no tienen una formacin apta para el anlisis y asimilacin de problemas por lo general cotidianos lo que genera en su comportamiento una reaccin agresiva frente a ellos, y que en muchos casos este comportamiento se convierte en la forma mas fcil de adaptacin siendo el resultado de la relacin que sostienen en su ncleo familiar, esta es una etapa donde el adolecente responden principalmente a la glndula primaria de su cerebro, y por ende la atencin de su ncleo familiar es muy importante, caso que se ve en muy pocos grupos. La falta de identidad en la poblacin genera confusin, bajando el nivel de valores y respeto frente a las diferencias de los dems, los jvenes, en medio de su bsqueda de un ideal se convierten en objetivos de los medios para ser influenciados por las nuevas tendencias, desarrollando respuestas sin justificacin a sus dudas o vacos emocionales.

Rompecabezas algebraico Este rompecabezas consiste en armar el logo del bho de afromatematiquin, cada ficha tiene en una cara un problema algebraico a medida que lo vas armando debes ir respondiendo los problemas que la ficha plantea.

Bingo algebraico El desarrollo de esta ldica es la de unir la pregunta con su respectiva respuesta, en una tabla se encuentra por 6 cuadros en cada uno hay una respuesta que debe ser cubierta con una ficha que tiene textualmente el problema matemtico. Mientras el tutor dicta el problema los estudiantes deben encontrar la respuesta en sus casillas, quien la encuentre podr reclamar la ficha y ubicarla en su respectiva casilla Estos juegos se han realizado para que el alumno pueda tener un acercamiento mas amigable con la materia, siendo el juego la actividad mas inherente al ser humano, fomentando por medio del juego el inters propio para el estudio de la materia, siendo que el algunas horas del da la temperatura no hace del aula de clases un sitio cmodo para estudiar elevando su nivel a unos 38 - 40 C. Se ha evidenciado que la comunidad Educativa no aprovecha adecuadamente el tiempo libre, que puede ser usado para desarrollar alternativas pedaggicas y creativas que le permitan al estudiante mejorar en diversos aspectos como son:su rendimiento acadmico, convivencia dentro y fuera del aula, as como sus relaciones interpersonales e intrafamiliares. Los estudiantes expresan en las prcticas con los juegos que utilizar sus manos y realizar movimientos les permite asimilar mejor las Matemticas, el entusiasmo es desbordante. Se ha notado que los estudiantes responden de manera negativa en el proceso de aprendizaje, cuando este se basa en la explicacin exclusivamente terica como: reciben una clase de 2 horas terica, realizar actividades sin movimientos ms que escuchar la explicacin del maestro, escribir en su cuaderno algunos apuntes, observar los apuntes del profesor en el tablero, observando como algunos duermen plcidamente y otros utilizan sus aparatos tecnolgicos desconcentrados y en un mundo diferente. ya que responden mas a todo lo que tiene que ver con actividades dimanicas, que estimulen su necesidad de sacar a flote toda esa energa fsica que acomulan,ademas de estar en una etapa de el crecimiento fsico y desarrollo psicolgico.

CMO JUGAR EL BINGO ALGEBRAICO El bingo algebraico tiene Nivel bsico o primer nivel, Nivel medio o segundo nivel y Tercer nivel o alto. La diferencia entre un nivel y otro es el grado de dificultad de los ejercicios, en todas las tablas hay una mezcla de temas correspondientes a grado 8vo. Los temas abordados; suma y resta de expresiones algebraicas, multiplicacin de monomios y polinomios y algunos casos de factorizacin. La dinmica del juego en todos los niveles es igual, se reparte por grupos de4 o 5 personas una tabla, por ejemplo si el grupo es de 45 estudiantes y hay 9tablas se organizan en una tabla 5 estudiantes revueltos, es decir; estudiantes con dificultades y aquellos que sobresalen, esto con el fin de que tengan la posibilidad de resolver el ejercicio y aclarar dudas entre ellos, orientndolos a una competencia sana que lo nico que lograran ser apropiarse a un ms, reforzar el aprendizaje de los temas mencionados con anterioridad. Al repartir las tablas, el profesor encargado tienen en una bolsa fichas preguntas, escribe en el tablero la operacin de la ficha y los estudiantes deben en su grupo resolverlas y observar si la respuesta que se obtuvo en el proceso desarrollado aparece en la tabla que les fue asignada, en caso de tener la respuesta en su tabla el profesor encargado entregara la ficha al grupo para que este tape en la tabla respectiva, ganara el grupo que llene completamente la tabla y debern decir: Bingo Algebraico!. Esta misma dinmica se aplica en todo los niveles del bingo.

Conceptos a afianzar Juego El juego es una actividad que se utiliza para la diversin y el disfrute de los participantes, en muchas ocasiones, incluso como herramienta educativa. Los juegos normalmente se diferencian del trabajo y del arte, pero en muchos casos estos no tienen una diferenciacin demasiado clara. Ludica Se entiende como una dimensin del desarrollo de los individuos, siendo parte constitutiva del ser humano. El concepto de ldica es tan amplio como complejo, pues se refiere a la necesidad del ser humano, de comunicarse, de sentir, expresarse y producir en los seres humanos una serie de emociones orientadas hacia el entretenimiento, la diversin, el esparcimiento, que nos llevan a gozar, rer, gritar e inclusive llorar en una verdadera fuente generadora de emociones. La Ldica fomenta el desarrollo psico-social, la conformacin de la personalidad, evidencia valores, puede orientarse a la adquisicin de saberes, encerrando una amplia gama de actividades donde interactan el placer, el gozo, la creatividad y el conocimiento. Encontramos 5 etapas evolutivas del ser humano dentro del aprendizaje: La Paidagoga, estudia la educacin de nios en su etapa de preescolar de 3 hasta 6 aos de edad. La Pedagoga estudia la educacin del nio en su etapa de Educacin Bsica. La Hebegoga estudia la educacin del adolescente en su etapa de Educacin Media y Diversificada. La Andragoga estudia la educacin de las personas adultas hasta la madurez. La Gerontogoga estudia la educacin de adultos en su tercera edad.

Requerimeintos

Organiza las acciones de un modo propio y especfico.

Permite al nio afirmarse. Favorece el proceso socializador.

Tiene unas reglas que los jugadores aceptan. Trabajar con materiales resistentes que permitan manipulaciones bruscas, golpes o impactos durante el desarrollo de la actividad. trabajar los elementos que componen el sistema fisicos y temacos