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Fundamentacin:
Esta unidad didctica est dirigida a nios de 8 aos para que construyan su corporeidad y motricidad, contribuyendo a su formacin integral en los diferentes contextos en que se desarrollen. A partir de situaciones didcticas de exploracin, descubrimiento, juegos, resolucin de problemas y reflexin; aprendern a conocer su propio cuerpo y reconocer el de los otros, apropindose progresivamente de saberes relacionados con sta y su relacin con el ambiente; permitiendo explorar el entorno, comunicarse ampliando sus recursos expresivos, jugando con el otro, creando distintas maneras o formas de movimientos. El desarrollo y enriquecimiento de las capacidades perceptivo motrices, facilitar la enseanza para percibir las modificaciones que se produzcan en su corporeidad, reconociendo sus capacidades y posibilidades, as como sus limitaciones, para que se use, disfrute y valore su corporeidad. Promoviendo un espacio de encuentro, aprendizaje y disfrute, mediando y acordando formas de relacionarse que posibiliten una buena convivencia, el cuidado y el respeto por el otro; propiciando actividades en la que puedan probarse en nuevas habilidades y aceptadas colectivamente.
Expectativas de logro:
Usen habilidades bsicas y combinadas con objetos y sin ellos, en situaciones de juego con utilizacin de nociones espacio temporales en distintas mbitos. Reconozcan y asuman distintas posturas. Elaboren formas de expresin y comunicacin corporal y gestual.
Objetivos:
Al finalizar la unidad didctica los alumnos lograran: Usar habilidades motrices bsicas y combinadas con ajuste espacio temporal. Reconocer y ejecutar diferentes posturas, tomando como referencia al propio cuerpo y el de los otros. Construir formas de expresin y comunicacin con el cuerpo en situaciones grupales.
Ejes:
Corporeidad y motricidad Corporeidad y sociomotricidad
Ncleos de contenidos:
Conciencia corporal Constitucin corporal Habilidades motrices Comunicacin corporal
Contenidos:
La orientacin y ubicacin en el espacio con referencia a los objetos y a sus compaeros en actividades motrices bsicas. Las acciones motrices globales y segmentarias; su combinacin y utilizacin significativa. Habilidades motrices, dominio corporal y manipulacin. El control del equilibrio en las distintas situaciones motrices, estticas y dinmicas. La predominancia lateral. Su registro y aprovechamiento.
Orientaciones didcticas
Plantear tareas de exploracin enseando contenidos vinculados con la conciencia corporal, tales como: La predominancia lateral y las acciones segmentarias, planteando una tarea de exploracin en donde los alumnos ensayen diferentes formas de lanzamientos Actividades que permitan resolver problemas, preferentemente en situaciones jugadas para una reflexin compartida acerca del cuidado de s mismo y de los otros Tener presente situaciones de tareas de enseanza reciproca, atendiendo a la construccin de habilidades motrices de prctica variable, modificando diferentes dimensiones, parmetros, distancias, tamaos del blanco, etc.
Evaluacin:
Es necesaria la integracin de los nios en este proceso, generando un espacio donde puedan expresar sus opiniones acerca de la propuesta de enseanza, participando en la toma de decisiones; haciendo de esta tarea compartida donde al co evaluarse puedan ayudarse mutuamente.
Bibliografa: Diseo curricular para la educacin primaria primer ciclo Marco general de la enseanza educacin fsica en la escuela primaria Modulo N3 Didctica de las prcticas gimnasticas Capacidades perceptivo motrices para la
educacin primaria.
Clase N2
Parte inicial (Aprox. 10min.)
Utilizaremos para comenzar la sesin el juego elaborado por los alumnos/as en la sesin Creamos juegos de equilibrio, con ladrillos y picas. (adaptacin del juego Pies en alto).
Clase N3
Parte inicial (Aprox. 10 min.)
Juego: Arrugado Varios con pelotas tratarn de dar a los dems. Al que dn se arruga (rodillas, manos sobre el suelo y cabeza agachada), esperando que otro lo salte y as le deje libre para volver a correr.
Variantes: Con pase directo Con pique Pasarse entre dos compaero una pelota: Con la mano derecha Con la mano izquierda
Variantes: Con pase directo Con pique Pasarse ente dos compaeros la pelota con los pies: De forma libre. Con el pie derecho. Con el pie izquierdo. Tirar la pelota con las manos a un lado del compaero nombrando con voz alta el lado que va la pelota: A la izquierda. A la derecha. Igual que el ejercicio anterior pero con los pies.
Clase N4
Parte inicial (Aprox. 10 min.)
Juego: El parque mvil. Explicacin de la sesin. Se divide la clase en grupos de cuatro personas. Pasarn todos los equipos por todas las estaciones, realizando por orden la actividad que marque la estacin. Si realizan correctamente el ejercicio ganan un punto (tarjeta). Cuando todos los del equipo hayan realizado la actividad pasan a la siguiente estacin y as sucesivamente. Cada estacin tendr las tarjetas de diferente color. En cada estacin cada alumno realizar tres lanzamientos y se permitir un fallo para llevarse un punto.
Clase N5
Parte inicial (Aprox. 10 min.)
Juego: La cruz roja. En gran grupo, tres son los virus. Otros tres son los enfermeros. Los virus intentarn tocar a todos los dems menos a los enfermeros. Los tocados se desplazarn a un pie. Los enfermeros podrn curar a los infectados para que vuelvan a desplazarse normalmente llevndolos al hospital (zona delimitada).