PROGRAMACIN DE AULA.

TEMA 1: GRECIA, CREADORA DEL ARTE CLSICO

HISTORIADELARTE.SEGUNDODEBACHILLERATO CONTENIDOS Loscriteriosparalaseleccin,organizacinysecuenciacindecontenidoshansidodeca rcter disciplinar, cognitivo y didctico. Como parece lgico en esta etapa educativa, priman los criteriosdecarcterdisciplinar,yaqueconestamateriasepretendelacapacitacinenaspectos especficosdelaHistoriadelArte,perosinolvidarqueelobjetivoprincipaleslainiciacin,elacer camientoalosmtodosycontenidosdelaHistoriadelArte. Loscontenidosprocedimentalesadesarrollarenestamateriatienencomofinalidadlaad quisicindemtodosdetrabajo,tcnicasyestrategiasquesirvanparavisualizar,clasificar,anali zar,interpretaryvalorarlasobrasdearte,ascomopararelacionarlasconsucontextohistricoy social.Setratadequeelalumnoseacapazdeponersefrenteaunaobradearteypuedaestable cer un dilogo o interaccin con la misma. En la idea de acostumbrar al alumno al trabajo bien hecho, es determinante el uso de tcnicas de anlisis y esquemas de interaccin metdicos, re flexivosytilesparadistintassituaciones,dejandosiempreespaciosparalaopininpersonalyla imaginacin. Los contenidos actitudinales deben reforzar las acciones tendentes al respeto, conserva cinydefensadelpatrimoniohistricoyartstico.Asmismoesimportanteeldesarrollodeacti tudesrelacionadasconlaformacindecriteriosestticospropios,lacapacidadparaelgoceest ticoyelsentidocrtico.Nohayqueolvidar,porltimo,laimportanciadeltrabajocontinuadopara llegaralaconfiguracindelgustopersonal.Eldisfrutedelaobraartstica,comocasitodoenla vida,tieneunaetapapreviadeesfuerzo. Existendeterminadoscontenidosquedebenestarpresentesentodoslosncleostemti cosdeestamateria.Estosson,demanerapreferente,losquehacenreferenciaalaculturaanda luza,perotambinotroscomo:elusometdicodelastcnicasdeanlisiseinterpretacin,lava loracin del trabajo bien hecho, la defensa del Patrimonio, el anlisis de la sociedad en que se producen los diferentes estilos, la situacin social de los artistas y la participacin de clientes y mecenas. EnestamateriasloseplanteancontenidosrelativosalaHistoriadelArtedelaculturaoc cidental.Siyaesdifcilunestudiodeestanaturalezaenunsolocurso,resultaraimposibleabarcar enelmismoperodolatotalidaddelarteuniversal. Queda abierta, no obstante, la posibilidad de tratar hechos artsticos pertenecientes a otrosmbitosculturalessielprofesoradoloestimaconveniente. Eldesarrolloplanteadoparaloscuatroncleostemticoseselsiguiente: 1)Aproximacinalanlisisdelaobradearte. Estencleotienefundamentalmenteuncarcterprocedimentalyalavezsirvedeintroduccina lamateriaquetannovedosaresultaparalosalumnosdebachillerato:nuevovocabulario,nuevas tcnicasdeanlisisydeinterpretacindeimgenes,interrelacinconlaHistoriaylacultura,etc. Aproximacinalanlisisdelaobradearte:

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Elartecomoexpresinhumana Anlisisformal,funcionalysimblicodelaobradearte.Tcnicasymtodos. Anlisishistricoysociolgicodelaobradearte.Mtodos. 2)ElPatrimonioHistricoartstico. Estencleotratadecontenidosconceptualesyprocedimentalespero,sobretodo,deactitudina les.Enlassociedadesactuales,resultadeimportanciacruciallavaloracin,conservacinydifusin delPatrimoniohistricopordosrazonesfundamentales:lasraceshistricasdeunasociedadson importantesparasuestabilidad,respetoyautoestima,pero,esqueadems,elPatrimonioresulta unactivoimportanteenunaeconomaterciarizadaenlaqueelturismoocupaunlugarrelevante. ElalumnadodebeconocerelPatrimoniohistricodeEuropa,EspaayAndaluca,pero,sobreto do,debeadquirirunaactituddecompromisoresponsableensudefensa,sobretodoanteproble massurgidosensulocalidadombitomscercano.EsteNcleotieneuncarcterintroductorio perotambinsepuedeconsideraruntematransversalenlosNcleosIIIyIV,entrelosqueseir intercalandoconreferenciasalaconservacindelasobrasdearteyelpapelquejueganlasmis masenelPatrimoniodesuspasesociudades. ElPatrimonioHistricoartstico ElPatrimoniohistricoysutipologa Estudio,proteccinydifusindelPatrimonioHistrico ElPatrimonioHistricoylaLey 3)Losestilosartsticos:evolucinhistricaydiversidadespacial. a)Losiniciosdelarte: ArtedelaPrehistoria:pinturarupestreymegalitismo Arteegipcio:arquitecturayartesplsticas PinturarupestreymegalitismoenAndaluca b)ElArtegriego: Laarquitectura.Losrdenesclsicos.Eltemplo. Laesculturaclsicayhelenstica c)Roma: Arquitectura.Urbanismoyobraspblicas Elretratoyelrelievehistrico ElarteylasobraspblicasenlaHispaniaromana Laesculturaibrica d)Artepaleocristianoybizantino: Artepaleocristiano:Nuevaiconografa.Baslicasymartyria Artebizantino:eledificioconcpulaySantaSofa.Ladecoracinmusivariaylasiglesiasde Rvena ArtecristianoprimitivoenAndaluca:baslicasysarcfagos e)ArtemusulmndeAlndalus:

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Artecalifal:LamezquitadeCrdobayMadinatalZahara Artealmohade Artenazar:LaAlhambrayelGeneralife f)Arteromnico: Laarquitectura:laiglesiadeperegrinacinyelmonasterio. ElcaminodeSantiago Laportadaromnicayelcapitel.Lapinturamural g)Artegtico: Laarquitectura:catedralesyedificiosciviles LaplsticadelGtico:Portadasyretablos ElGticoenEspaa LapinturadelTrecentoenItalia:escuelasdeSienayFlorencia LosprimitivosflamencosdelsigloXV h)Elartemudjar: Elmudejarismoenelarteespaol.Arquitecturaydecoracin Elromnicomudjar Elgticomudjar ElmudjarenlaEdadModerna. i)ElartedelRenacimientoydelManierismo: ElQuattrocentoitaliano:Arquitectura,esculturaypintura ElCinquecentoyelManierismoenItalia:Arquitectura,esculturaypintura. ElRenacimientoyelManierismoenEspaa:Arquitectura,imagineraypintura ElRenacimientoenAndaluca j)Artebarroco: ElBarrocoenItalia:Arquitectura,esculturaypintura LaarquitecturaclasicistadeFrancia LapinturaenFlandesyHolanda ElBarrocoenEspaa:Arquitectura,imagineraypintura ElBarrocoenAndaluca k)Arteneoclsico: Caractersticasgenerales Arquitectura,esculturaypinturaneoclsica Uncreadorindependiente:FranciscodeGoya ElarteneoclsicoenAndaluca 4)Pervivenciaycambioenelartecontemporneo a)ElartedelsigloXIX: La arquitectura: Historicismos, edificios de hierro y cristal y la Escuela de Chicago. El Modernismo

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Lapintura:ElRomanticismoyelRealismo ElImpresionismoyelpostimpresionismo Laesculturaimpresionista:Rodin LapinturadelsigloXIXenEspaayAndaluca:Lapinturahistricaylastendenciasinnova doras b)ElarteenelsigloXX: Laarquitecturadelmovimientomoderno:ElRacionalismoyelOrganicismo Laescultura:Innovacionesconceptuales,tcnicasymateriales. Losismospictricosdelasvanguardias:elfauvismo,elexpresionismoylaabstraccin.El cubismo,eldadasmoyelsurrealismo Delexpresionismoabstractoalartepop Picasso,unartistauniversal. LasvanguardiasenAndaluca c)ltimastendenciasartsticas: Lacrisisdelasvanguardias Elmercadodelarte Laarquitecturapostmoderna Latransvanguardia,elnuevorealismoyelpostmodernismo Delhappeningalasinstalaciones OBJETIVOS 1.Comprenderyvalorarloscambiosenlaconcepcindelarteylaevolucindesusfuncionesso cialesalolargodelaHistoria. 2.Entenderlasobrasdearteensuglobalidad,comoexponentesdelacreatividadhumana,sus ceptiblesdeserdisfrutadasporsmismasyvaloradascomodocumentosdeunapocaycultura. 3.Utilizarunmtododeanlisisquepermitaconocerbienlasobrasdearte,desarrollandolasen sibilidadylaimaginacin. 4.Reconocerydiferenciarlasmanifestacionesartsticasmsdestacadasdelosprincipalesestilos delarteoccidental,situndolasensutiempoyespacioyvalorandosupervivenciaentiempospos teriores. 5.Valorarydisfrutarelpatrimonioartstico,contribuyendoasuconservacinyrechazandocom portamientosoactitudesquelodeterioren. 6.Conoceryapreciarelpatrimonioartsticoandaluzcomofundamentodenuestramemoriacolec tiva,tradicionesyproyectosocialdefuturo. 7.Desarrollarelgustopersonal,lacapacidaddegoceestticoysentidocrtico,yexpresarsenti mientospropiosantelasobrasdearte.

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8. Realizar actividades de documentacin e indagacin con anlisis e interpretacin de informa cindiversasobredistintosaspectosdelaHistoriadelArte,especialmentedelpatrimonioanda luz. 9.Conocerellenguajeartsticodecadaunadelasartesvisualesyadquirirunaterminologaespe cfica. CRITERIOSDEEVALUACIN 1.Analizarycompararloscambiosproducidosenlaconcepcindelarteysusfuncionesenlosdis tintosmomentoshistricosyendiversassociedades. Conestecriteriosetratadeevaluarsilosalumnoshanmaduradoelconceptocambiantedelartey si conocen sus funciones sociales y comprenden las razones histricas que provocan el cambio artstico. El profesorado puede evaluar tambin la idoneidad de las estrategias empleadas para queelalumnohayainteriorizadolacorrelacinentreelarteylaideologadecadamomento. 2.Relacionarlasmanifestacionesartsticasconsucontextohistricoyculturalyvalorarladiversi daddecorrientesymodelosestticosquepuedendesarrollarseenunamismapoca. Setratadevalorarlosdistintosestilosenrelacinconsupoca,medianteaportacionespersona les. Hay que evaluar si el alumnado es capaz de identificar, explicar y valorar las principales co rrientesartsticas,distinguiendoelprotagonismodealgunaspersonalidadesquehanabiertonue voscaminosdeexpresin. 3.Interpretarobrasdearteconunmtodoqueintegrelavaloracinobjetivadelaobradeartey lacreatividadpersonaldelalumnado,yexpresarlaconladebidaclaridad. Conestecriteriosepretendeevaluarsilosalumnosylasalumnasutilizanlosprocedimientosbsi cosdeanlisiseinterpretacindeobrasdearte.Alavezesconvenientevalorarlasaportaciones personalesenlavaloracindelasobrasdearte,queimplicaneldesarrollodelacreatividadenla interpretacindelasimgenes. 4.Identificarysituarcronolgicamenteobrasrepresentativasdeunmomento,sealandosusras gosmsdestacadosquepermitensuclasificacinenunestiloartstico. Conestecriteriosepretendeobservarquelosalumnosreconocen,explicanycomprendenlaobra de arte como un exponente de la creacin individual y como un documento testimonial de una sociedadydeunapoca.Hayquesaberestablecerlosrasgoscomunesconotrasobrasdelestiloy quesloestrictamenteindividualynovedoso.Paraelloesprecisoclasificarobrasdearteexpli candolascaractersticasdiferencialesdelosestilosy,valorndoloscomodocumentoshistricos queexpresanlasociedad,filosofaoreligindeunapoca.Sepuedeevaluartambinsihasido significativalaseleccindeestilosparaexplicarloscambiosproducidos. 5. Contrastar concepciones estticas y rasgos estilsticos para apreciar permanencias y cambios empleandolaterminologaespecficadelasartesvisuales.

PROGRAMACIN DE AULA. TEMA 1: GRECIA, CREADORA DEL ARTE CLSICO

Setratadeevaluarlaasimilacindelacomplejarelacinentrecambiohistricoycambioesttico. Explicar los rasgos conservadores o de innovacin que se produce en contraste con el diferente discurrir de la Historia. Es preciso que sepan ver que el lenguaje del arte evoluciona a un ritmo diferentedeldelaHistoria. 6. Realizar actividades de documentacin e indagacin en fuentes de informacin diversa sobre determinadosaspectosdelacreacinartstica,supresenciaenlavidacotidianayenlosmediosde comunicacinsocialycomoobjetodeconsumo. Setratadevalorarloscontenidosprocedimentalesquelosalumnosyalumnasdebenadquirirpara sucapacitacineneltrabajodelecturaeinterpretacindelaobraartstica.Esconvenienteeva luartambinlaadquisicindecapacidadesparautilizarcomofuentesdeinformacinartsticalos mediosdecomunicacin,losobjetosdeconsumoyhastaelambientequerodeaalavidacotidia na. 7.Valorarobrasdeartesignificativasdenuestropatrimonioculturalensucontexto,enmuseosy exposicionesintegrandolavaloracinobjetivaconlarealidaddelalumnado. Paraponerloenprcticaseraconvenientelarealizacindetrabajosdeindagacinsobreobrasde arteobservadasinsituyquepermitanlautilizacindefuentesdeinformacindistintasy,alavez, sirvan de resquicio para expresar sus propias experiencias estticas, utilizando las tcnicas ms intuitivasdelacrticadeArteohaciendousodellenguajedelosmediosaudiovisuales.Esnecesa rioevaluartambinlacapacidadcrticadelalumnadoantelaconservacin,rehabilitacinyrestau racindelosbienespatrimoniales,ymuyespecialmentelacoherenciadelasactividadesenrela cinconlosproblemasdeconservacindelpatrimonio. 8.Planificaritinerarioshistricoartsticossealandolasobrasdeartequesehandevisitar,bus candoyelaborandolainformacinadecuada. Esnecesarioanalizar,describiryvalorarelpatrimoniohistricoartsticodelentorno,colaborando asupreservacin.Setratadequeelalumnado,mediantelavisita,seinicieenlavaloracindel mediohistricoyseintereseensupreservacin.

PROGRAMACIN DE AULA. TEMA 1: GRECIA, CREADORA DEL ARTE CLSICO

TEMA 1: GRECIA, CREADORA DEL ARTE CLSICO (9 SESIONES)

Objetivos
- Entender las obras de arte griegas como exponentes de la creatividad humana, susceptibles de ser disfrutadas por s mismas y de ser valoradas como testimonio de la civilizacin helnica y su culto a la razn. - Comprender y valorar las diferentes concepciones estticas y funciones sociales del arte cretense, micnico y griego, as como su sucesin y evolucin en el tiempo. - Reconocer y caracterizar, situndolas en el tiempo y en el espacio, las manifestaciones artsticas ms destacadas del arte cretense, micnico y griego, valorando la influencia posterior de cada uno de ellos. - Utilizar mtodos de anlisis de la obra de arte que permitan su conocimiento tcnico, formal y semntico, adquiriendo y empleando una terminologa especfica. - Indagar y obtener informacin de fuentes diversas sobre otras creaciones significativas del arte griego. - Conocer, disfrutar y valorar el patrimonio artstico del mundo helnico, predisponiendo a su conservacin como fuente de riqueza y legado que debe transmitirse a las generaciones futuras. - Contribuir a la formacin del gusto personal, la sensibilidad y la creatividad del alumnado, aprendiendo a expresar, con sentido crtico y libre de estereotipos y prejuicios, sentimientos e ideas propias ante la contemplacin de las creaciones artsticas.

Contenidos
- Contexto histrico y anlisis de obras representativas del arte cretense. - Contexto histrico y anlisis de obras representativas del arte micnico. - Contexto histrico del mundo helnico. - La importancia del hombre y la concepcin del arte en la cultura griega, como base del clasicismo. - Los artistas y los clientes en el arte griego. - La periodizacin del arte griego. - Caractersticas generales de la arquitectura griega. - El concepto de orden arquitectnico y la tipologa del templo griego. - Anlisis de obras representativas de la arquitectura griega. - Hipodamos de Mileto y el urbanismo griego. - Caractersticas generales y evolucin de la escultura griega, desde el periodo arcaico al helenstico. - Anlisis de obras representativas de la escultura griega, valorando su evolucin en el tiempo. - Visin general de la cermica y la pintura griegas. - Comentario detallado del Partenn.

Actividades de aprendizaje
- Definir los principales trminos del vocabulario artstico empleados en la unidad (vase la actividad primera del manual, al final del tema). - Explicar brevemente los temas iconogrficos correspondientes a las obras analizadas en la unidad (vase la actividad segunda del manual, al final del tema). - Comparar dos obras de poca diferente para sealar la evolucin seguida en el tiempo (vase la actividad cuarta del manual, al final del tema). - Comentar, siguiendo el modelo de la introduccin del manual, alguna de las obras analizadas en la unidad (vase la actividad quinta del manual, al final del tema).

Criterio

- Analizar los ca largo del tiempo funciones del art

- Analizar e inter un mtodo que te mentos que las c formales, tratam lidad del artista, cin con el conte en que se produc nologa especfic

- Analizar obras griego, identifica rsticas ms dest clasificacin en u periodo, o como artista.

- Caracterizar lo periodos artstico describiendo sus dolos en sus coo temporales y rela contexto en que

- Contrastar y co estticas y los ra periodo del arte permanencias y

- Buscar en Internet, o en libros de arte, con la gua del profesor, otras obras o artistas importantes del arte griego no analizadas en la unidad.

- Reconocer y an vas de artistas re tanto los rasgos c o periodo al que particularidades.

- Observar direct numentos artstic museos y exposi cin con informa la calidad esttic sar, oralmente o fundamentada so

PROGRAMACIN DE AULA. TEMA 2: LA VISIN DEL CLASICISMO EN ROMA

TEMA 2: LA VISIN DEL CLASICISMO EN ROMA (9 SESIONES)

Objetivos
- Entender las obras de arte romanas como exponentes de la creatividad humana, susceptibles de ser disfrutadas por s mismas y de ser valoradas como testimonio de la civilizacin romana. - Comprender y valorar la diferente concepcin y funcin social del arte en Roma respecto a Grecia. - Reconocer y caracterizar, situndolas en el tiempo y en el espacio, las manifestaciones artsticas ms destacadas del arte etrusco y romano, valorando la herencia recogida de los griegos, as como su influencia y pervivencia en etapas posteriores. - Utilizar mtodos de anlisis de la obra de arte que permitan su conocimiento tcnico, formal y semntico, adquiriendo y empleando una terminologa especfica. - Indagar y obtener informacin de fuentes diversas sobre aspectos significativos del arte romano, a fin de comprender la variedad de sus manifestaciones. - Conocer, disfrutar y valorar el patrimonio artstico romano, predisponiendo a su conservacin como fuente de riqueza y legado que debe transmitirse a las generaciones futuras.

Contenidos
- Contexto histrico y cultural de la civilizacin etrusca. - Caractersticas esenciales de la arquitectura, escultura y pintura etruscas. - Anlisis de obras representativas de la escultura y la pintura etruscas. - Contexto histrico y evolucin de la civilizacin romana. - Caractersticas generales del arte romano en relacin con el griego. - Los artistas y los clientes en el arte romano. - La periodizacin del arte romano. - Caractersticas generales de la arquitectura romana y sus aportaciones a la herencia recibida de los griegos. - Tipologas de edificios romanos y anlisis de obras representativas, con especial incidencia en las realizadas en Hispania: templos, edificios pblicos, obras de ingeniera y arquitectura conmemorativa. - El urbanismo romano, como desarro-

Actividades de aprendizaje
- Definir los principales trminos del vocabulario artstico introducidos por primera vez en la unidad (vase la actividad primera del manual, al final del tema). - Explicar brevemente los temas iconogrficos correspondientes a las obras analizadas en la unidad (vase la actividad segunda del manual, al final del tema). - Comparar dos obras, una griega y otra romana, para sealar las diferencias entre una concepcin del arte y otra (vase la actividad cuarta del manual, al final del tema). - Comentar, siguiendo el modelo de la introduccin del manual, alguna de las obras analizadas en la unidad (vase la actividad quinta del manual, al final del tema).

Criterios de evaluacin
- Analizar y comparar los cambios producidos en la concepcin y funciones del arte romano, respecto al etrusco y al griego. - Analizar e interpretar obras de arte con un mtodo que tenga en cuenta los elementos que las conforman (materiales, formales, tratamiento del tema, personalidad del artista, clientela, etc.) y la relacin con el contexto histrico y cultural en que se producen, utilizando la terminologa especfica adecuada. - Analizar obras representativas del arte etrusco y romano, identificando en ellas las caractersticas ms destacadas que permiten su clasificacin dentro de su estilo artstico. - Caracterizar los principales rasgos del arte etrusco y romano, describindolos y situndolos en sus coordenadas espaciotemporales y relacionndolos con el contexto en que se desarrollan. - Contrastar y comparar las concepciones estticas y los rasgos estilsticos del arte etrusco y romano y sus diferencias respecto al griego. - Reconocer y analizar obras significati-

Actividades de evaluacin
- Realizar el test de autoevaluacin del DVD correspondiente a esta unidad. - Realizar la actividad TIC del DVD sobre La escultura griega y romana. - Realizar una prueba de evaluacin escrita, que incluya definicin de trminos, explicacin de temas iconogrficos, clasificacin de obras representativas y aplicacin de un modelo de comentario a una de ellas. - Analizar y clasificar una obra no estudiada en la unidad, pero que sea importante y representativa del arte romano (por ejemplo, el Anfiteatro de Mrida o el de Tarragona).

PROGRAMACIN DE AULA. TEMA 2: LA VISIN DEL CLASICISMO EN ROMA

Objetivos
- Contribuir a la formacin del gusto personal, la sensibilidad y la creatividad del alumnado, aprendiendo a expresar, con sentido crtico y libre de estereotipos y prejuicios, sentimientos e ideas propias ante la contemplacin de las creaciones artsticas.

Contenidos
llo del griego y de la tipologa del campamento. - Caractersticas generales de la escultura romana e innovaciones respecto a la griega: el retrato realista y el relieve histrico. - Anlisis de obras representativas de la escultura romana. - Visin general de la pintura romana: los estilos pompeyanos. - Principales caractersticas y tcnicas del mosaico romano. - Recapitulacin sobre el arte de la Hispania romana. - Comentario detallado del Augusto de Prima Porta.

Actividades de aprendizaje
- Desarrollar un tema que compare algn aspecto o manifestacin artstica de Grecia y Roma (vase la actividad sexta del manual, al final del tema). - Buscar en Internet, o en libros de arte, con la gua del profesor, otras obras importantes del arte romano no analizadas en la unidad.

Criterios de evaluacin
vas, con atencin especial a las ms importantes realizadas en Hispania, distinguiendo tanto los rasgos caractersticos del estilo al que pertenecen, como sus particularidades. - Observar directamente y analizar monumentos artsticos y obras de arte en ciudades, museos y exposiciones, previa preparacin con informacin pertinente; apreciar la calidad esttica de las obras y expresar, oralmente o por escrito, una opinin fundamentada sobre las mismas. - Explicar la presencia del legado artstico romano en nuestro mundo actual.

Actividades de evaluacin

PROGRAMACIN DE AULA. TEMA 3: LA APORTACIN DEL CRISTIANISMO AL ARTE

TEMA 3: LA APORTACIN DEL CRISTIANISMO AL ARTE (7 SESIONES)

Objetivos
- Entender las obras de arte paleocristianas y bizantinas como exponentes de la creatividad humana, susceptibles de ser disfrutadas por s mismas y de ser valoradas como testimonio de una poca y unas determinadas concepciones religiosas. - Comprender y valorar la concepcin del arte paleocristiano y bizantino, y la evolucin de sus funciones sociales a lo largo del tiempo. - Reconocer y caracterizar, situndolas en el tiempo y en el espacio, las manifestaciones artsticas ms destacadas del arte paleocristiano y bizantino, valorando las herencias recibidas y sus fundamentales aportaciones al arte posterior. - Utilizar mtodos de anlisis de la obra de arte que permitan su conocimiento tcnico, formal y semntico, adquiriendo y empleando una terminologa especfica. - Indagar y obtener informacin de fuentes diversas sobre aspectos significativos del arte paleocristiano y bizantino. - Conocer, disfrutar y valorar el patrimonio artstico del arte paleocristiano y bizantino, predisponiendo a su conservacin como fuente de riqueza y legado que debe transmitirse a las generaciones futuras.

Contenidos
- Contexto histrico del arte paleocristiano. - Periodizacin y caractersticas generales del arte paleocristiano. - Los artistas y los clientes del arte paleocristiano. - Evolucin y tipologa de la arquitectura paleocristiana: lugares clandestinos, baslica, baptisterio, mausoleo y martyrium. - Anlisis de obras representativas de la arquitectura paleocristiana. - Principales temas iconogrficos del arte paleocristiano y su evolucin. - La pintura, mosaico y escultura del arte paleocristiano. - Anlisis de obras representativas de la pintura, mosaico y escultura del arte paleocristiano. - Contexto histrico y cultural del arte bizantino. - Periodizacin y caractersticas generales del arte bizantino.

Actividades de aprendizaje
- Definir los principales trminos del vocabulario artstico empleados por primera vez en la unidad (vase la actividad primera del manual, al final del tema). - Explicar brevemente los temas iconogrficos correspondientes a las obras analizadas en la unidad (vase la actividad segunda del manual, al final del tema). - Sealar las diferencias de funcin y forma entre los nuevos tipos arquitectnicos surgidos con el cristianismo (vase la actividad cuarta del manual, al final del tema). - Comentar, siguiendo el modelo de la introduccin del manual, alguna de las obras analizadas en la unidad (vase la actividad quinta del manual, al final del tema).

Criterios de evaluacin
- Analizar y comparar los cambios producidos en la concepcin y funciones del arte con el triunfo del cristianismo, y su evolucin en el tiempo. - Analizar e interpretar obras de arte con un mtodo que tenga en cuenta los elementos que las conforman (materiales, formales, tratamiento del tema, personalidad del artista, clientela, etc.) y la relacin con el contexto histrico y cultural en que se producen, utilizando la terminologa especfica adecuada. - Analizar obras representativas del arte paleocristiano y bizantino, identificando en ellas las caractersticas ms destacadas que permiten su clasificacin dentro de su estilo. - Caracterizar los estilos paleocristiano y bizantino, as como sus fases, describiendo sus rasgos bsicos, situndolos en sus coordenadas espacio-temporales y relacionndolos con el contexto en que se desarrollan. - Contrastar y comparar las concepciones estticas y los rasgos estilsticos del arte paleocristiano y bizantino, respecto al arte clsico antiguo, para apreciar las permanencias y los cambios.

Actividades de evaluacin
- Realizar el test de autoevaluacin del DVD correspondiente a esta unidad. - Realizar la actividad TIC del DVD sobre La arquitectura paleocristiana y bizantina". - Realizar una prueba de evaluacin escrita, que incluya definicin de trminos, explicacin de temas iconogrficos, clasificacin de obras representativas y aplicacin de un modelo de comentario a una de ellas. - Analizar y clasificar una obra no estudiada en la unidad, pero que sea representativa del arte paleocristiano o bizantino (por ejemplo, un detalle de mosaicos del Mausoleo de Gala Placidia o de San Apolinar in Classe, en Rvena; o de Santa Sofa

PROGRAMACIN DE AULA. TEMA 3: LA APORTACIN DEL CRISTIANISMO AL ARTE

Objetivos
- Contribuir a la formacin del gusto personal, la sensibilidad y la creatividad del alumnado, aprendiendo a expresar, con sentido crtico y libre de estereotipos y prejuicios, sentimientos e ideas propias ante la contemplacin de las creaciones artsticas.

Contenidos
- Los artistas y los clientes del arte bizantino. - La arquitectura bizantina: caractersticas y evolucin. - Anlisis de obras representativas de la arquitectura bizantina. - Principales temas iconogrficos del arte bizantino y su evolucin. - Caractersticas y funciones de las artes figurativas bizantinas: mosaico, escultura y pintura. - Comentario detallado del mosaico de la Emperatriz Teodora en San Vital de Rvena.

Actividades de aprendizaje
- Desarrollar un tema sobre la evolucin en el tiempo de algn aspecto artstico, que exija al alumnado relacionar e integrar diversas partes de la unidad vistas por separado (vase la actividad sexta del manual, al final del tema). - Buscar en Internet, o en libros de arte, con la gua del profesor, otras obras importantes del arte paleocristiano y bizantino no analizadas en la unidad.

Criterios de evaluacin
- Reconocer y analizar obras significativas del arte paleocristiano y bizantino, distinguiendo tanto los rasgos caractersticos del estilo al que pertenecen, como sus particularidades. - Observar directamente y analizar monumentos artsticos y obras de arte en ciudades, museos y exposiciones, previa preparacin con informacin pertinente; apreciar la calidad esttica de las obras y expresar, oralmente o por escrito, una opinin fundamentada sobre las mismas. - Explicar la presencia de la iconografa del arte cristiano en nuestra vida cotidiana.

Actividades de evaluacin
de Constantinopla).

PROGRAMACIN DE AULA. TEMA 4: CONFIGURACIN Y DESARROLLO DEL ARTE ROMNICO

TEMA 4: CONFIGURACIN Y DESARROLLO DEL ARTE ROMNICO (9 SESIONES)

Objetivos
- Entender las obras del arte romnico como exponentes de la creatividad humana, susceptibles de ser disfrutadas por s mismas y de ser valoradas como testimonio de una poca marcada por la visin teocntrica del mundo. - Comprender y valorar la concepcin del arte romnico, y su funcin social y religiosa. - Reconocer y caracterizar, situndolas en el tiempo y en el espacio, las manifestaciones artsticas ms destacadas del arte prerromnico y romnico, valorando su influencia o pervivencia en etapas posteriores. - Utilizar mtodos de anlisis de la obra de arte que permitan su conocimiento tcnico, formal y semntico, adquiriendo y empleando una terminologa especfica. - Indagar y obtener informacin de fuentes diversas sobre aspectos significativos de la poca y el arte romnicos, a fin de comprender la variedad de sus manifestaciones a lo largo del tiempo y en los diferentes territorios de Europa. - Conocer, disfrutar y valorar el patrimonio artstico romnico, predisponiendo a su conservacin como fuente de riqueza y legado que debe transmitirse a las generaciones futuras.

Contenidos
- Estilos, caractersticas generales y anlisis de obras representativas del arte prerromnico espaol: visigtico, asturiano y mozrabe o de repoblacin. - Caractersticas generales y anlisis de obras representativas del arte prerromnico carolingio y otoniano. - Contexto histrico y cultural de la sociedad del Romnico. - El Camino de Santiago y su importancia cultural y artstica. - Caractersticas generales del arte romnico. - Los artistas y los clientes en el arte romnico. - Caractersticas generales de la arquitectura romnica: tipologas (iglesias y monasterios) y elementos constructivos. - Anlisis de obras representativas de la arquitectura romnica en Francia, en Italia y en Espaa. - Caractersticas generales de la escul-

Actividades de aprendizaje
- Definir los principales trminos del vocabulario artstico empleados por primera vez en la unidad (vase la actividad primera del manual, al final del tema). - Explicar brevemente los temas iconogrficos correspondientes a las obras analizadas en la unidad (vase la actividad segunda del manual, al final del tema). - Comentar, siguiendo el modelo de la introduccin del manual, alguna obra romnica, preferentemente de la propia Comunidad (vase la actividad cuarta del manual, al final del tema). - Desarrollar un tema que exija al alumnado relacionar e integrar diversas partes de la unidad vistas por separado (vase la actividad quinta del ma-

Criterios de evaluacin
- Analizar los cambios producidos en la concepcin y funciones del arte romnico. - Analizar e interpretar obras de arte con un mtodo que tenga en cuenta los elementos que las conforman (materiales, formales, tratamiento del tema, personalidad del artista, clientela, etc.) y la relacin con el contexto histrico y cultural en que se producen, utilizando la terminologa especfica adecuada. - Analizar obras representativas del arte romnico, identificando en ellas las caractersticas ms destacadas que permiten su clasificacin dentro del estilo. - Caracterizar los estilos prerromnicos y romnico, describiendo sus rasgos bsicos, situndolos en sus coordenadas espacio-temporales y relacionndolos con el contexto en que se desarrollan. - Contrastar y comparar las concepciones estticas y los rasgos estilsticos de los estilos prerromnico y romnico, para apreciar las permanencias y los cambios respecto a sus precedentes. - Reconocer y analizar obras significati-

Actividades de evaluacin
- Realizar el test de autoevaluacin del DVD correspondiente a esta unidad. - Realizar la actividad TIC del DVD sobre Caractersticas de la escultura romnica". - Realizar una prueba de evaluacin escrita, que incluya definicin de trminos, explicacin de temas iconogrficos, clasificacin de obras representativas y aplicacin de un modelo de comentario a una de ellas. - Analizar y clasificar una obra no estudiada en la unidad, pero que sea representativa del arte prerromnico o romnico espaol, preferentemente de la localidad o Comunidad.

PROGRAMACIN DE AULA. TEMA 4: CONFIGURACIN Y DESARROLLO DEL ARTE ROMNICO

Objetivos
- Contribuir a la formacin del gusto personal, la sensibilidad y la creatividad del alumnado, aprendiendo a expresar, con sentido crtico y libre de estereotipos y prejuicios, sentimientos e ideas propias ante la contemplacin de las creaciones artsticas.

Contenidos
tura romnica. - Anlisis de obras representativas de la escultura romnica espaola. - Caractersticas generales de la pintura romnica. - La pintura romnica espaola: la castellano-leonesa y la catalana. - Anlisis de obras representativas de la pintura romnica espaola. - Comentario detallado del tmpano del Juicio Final de Santa Fe de Conques.

Actividades de aprendizaje
nual, al final del tema). - Buscar en Internet, o en libros de arte, con la gua del profesor, otras obras importantes del arte prerromnico y romnico no analizadas en la unidad.

Criterios de evaluacin
vas del arte prerromnico y romnico, con especial atencin a las obras espaolas, distinguiendo tanto los rasgos caractersticos del estilo al que pertenecen, como sus particularidades. - Observar directamente y analizar monumentos artsticos y obras de arte en ciudades, museos y exposiciones, previa preparacin con informacin pertinente; apreciar la calidad esttica de las obras y expresar, oralmente o por escrito, una opinin fundamentada sobre las mismas.

Actividades de evaluacin

PROGRAMACIN DE AULA. TEMA 5: EL ARTE GTICO, EXPRESIN DE UNA CULTURA URBANA

TEMA 5: EL ARTE GTICO, EXPRESIN DE UNA CULTURA URBANA (9 SESIONES)

Objetivos
- Entender las obras de arte gticas como exponentes de la creatividad humana, susceptibles de ser disfrutadas por s mismas y de ser valoradas como testimonio de una poca de grandes cambios socioeconmicos y de mentalidad religiosa. - Comprender y valorar la concepcin y funciones sociales del arte gtico, en relacin con el romnico, as como su evolucin en el tiempo. - Reconocer y caracterizar, situndolas en el tiempo y en el espacio, las manifestaciones artsticas ms destacadas del arte gtico, valorando su evolucin, influencia o pervivencia en etapas posteriores. - Utilizar mtodos de anlisis de la obra de arte que permitan su conocimiento tcnico, formal y semntico, adquiriendo y empleando una terminologa especfica. - Indagar y obtener informacin de fuentes diversas sobre aspectos significativos de la poca y el arte gticos, a fin de comprender la variedad de sus manifestaciones a lo largo del tiempo y en los diferentes territorios. - Conocer, disfrutar y valorar el patrimonio artstico del arte gtico, predisponiendo a su conservacin como fuente de riqueza y legado que debe transmitirse a las generaciones futuras.

Contenidos
- Contexto histrico y cultural de la sociedad del Gtico. - Caractersticas generales del arte gtico. - Los artistas y los clientes en el arte gtico. - Comparacin entre la arquitectura gtica y la cisterciense. - Caractersticas generales de la arquitectura gtica y principales innovaciones en relacin con la romnica. - Anlisis de obras representativas de la arquitectura gtica en Francia, en Italia y en Espaa. - Caractersticas generales de la escultura gtica. - Anlisis de obras representativas de la escultura gtica en Francia, Italia y Espaa. - Caractersticas generales de la pintura gtica. - El estilo gtico lineal en pintura: caractersticas generales y anlisis de

Actividades de aprendizaje
- Definir los principales trminos del vocabulario artstico empleados por primera vez en la unidad (vase la actividad primera del manual, al final del tema). - Explicar brevemente los temas iconogrficos correspondientes a las obras analizadas en la unidad (vase la actividad segunda del manual, al final del tema). - Desarrollar un tema que compare algn aspecto o manifestacin artstica del Romnico y el Gtico (vase la actividad cuarta del manual, al final del tema). - Comentar, siguiendo el modelo de la introduccin del manual, alguna de las obras analizadas en la unidad (vase la actividad quinta del manual, al final del tema).

Criterios de evaluacin
- Analizar y comparar los cambios producidos en la concepcin y funciones del arte gtico, en relacin con el romnico. - Analizar e interpretar obras de arte con un mtodo que tenga en cuenta los elementos que las conforman (materiales, formales, tratamiento del tema, personalidad del artista, clientela, etc.) y la relacin con el contexto histrico y cultural en que se producen, utilizando la terminologa especfica adecuada. - Analizar obras de arte representativas del Gtico, identificando en ellas las caractersticas ms destacadas que permiten su clasificacin dentro del estilo, valorando, en su caso, la diversidad de corrientes del periodo. - Caracterizar el arte gtico, describiendo sus rasgos bsicos, situndolo en sus coordenadas espacio-temporales y relacionndolo con el contexto en que se desarrolla. - Contrastar y comparar las concepciones estticas y los rasgos estilsticos del arte gtico, en relacin con el romnico, para apreciar las permanencias y los cambios. - Reconocer y analizar obras significati-

Actividades de evaluacin
- Realizar el test de autoevaluacin del DVD correspondiente a esta unidad. - Realizar la actividad TIC del DVD sobre Estructura de una iglesia gtica". - Realizar una prueba de evaluacin escrita, que incluya definicin de trminos, explicacin de temas iconogrficos, clasificacin de obras representativas y aplicacin de un modelo de comentario a una de ellas. - Analizar y clasificar una obra no estudiada en la unidad, pero que sea importante y representativa de un autor o periodo s estudiados (por ejemplo, la catedral de Burgos o la de Gerona, alguna pintura de Giotto en Ass o Florencia, o la Virgen

PROGRAMACIN DE AULA. TEMA 5: EL ARTE GTICO, EXPRESIN DE UNA CULTURA URBANA

Objetivos
- Contribuir a la formacin del gusto personal, la sensibilidad y la creatividad del alumnado, aprendiendo a expresar, con sentido crtico y libre de estereotipos y prejuicios, sentimientos e ideas propias ante la contemplacin de las creaciones artsticas.

Contenidos
una obra representativa. - El estilo italo-gtico o Trecento italiano en pintura: caractersticas generales, escuelas y anlisis de obras representativas en Italia y Espaa. - El estilo gtico internacional en pintura: caractersticas generales y anlisis de una obra representativa. - La pintura flamenca del siglo XV: caractersticas generales y anlisis de obras representativas flamencas y espaolas. - Comentario detallado del Matrimonio Arnolfini, de Jan van Eyck.

Actividades de aprendizaje
- Buscar en Internet, o en libros de arte, con la gua del profesor, otras obras importantes del arte gtico no estudiadas en la unidad.

Criterios de evaluacin
vas, con especial atencin a las espaolas, distinguiendo tanto los rasgos caractersticos del estilo al que pertenecen, como sus particularidades. - Observar directamente y analizar monumentos artsticos y obras de arte gticas en ciudades, museos y exposiciones, previa preparacin con informacin pertinente; apreciar la calidad esttica de las obras y expresar, oralmente o por escrito, una opinin fundamentada sobre las mismas.

Actividades de evaluacin
del Canciller Rollin, de Jan van Eyck).

PROGRAMACIN DE AULA. TEMA 6: LA PECULIARIDAD ESPAOLA. EL ARTE ISLMICO

TEMA 6: LA PECULIARIDAD ESPAOLA. EL ARTE ISLMICO (6 SESIONES)

Objetivos
- Entender las obras de arte hispanomusulmn y mudjar como exponentes de la creatividad humana, susceptibles de ser disfrutadas por s mismas y de ser valoradas como testimonio de la civilizacin islmica medieval y sus relaciones con la sociedad cristiana. - Comprender y valorar la concepcin y la funcin social y religiosa del arte hispanomusulmn, y su adaptacin al mundo cristiano a travs del arte mudjar. - Reconocer y caracterizar, situndolas en el tiempo y en el espacio, las manifestaciones artsticas ms destacadas del arte hispanomusulmn y mudjar, valorando sus relaciones mutuas y su influencia en etapas posteriores. - Utilizar mtodos de anlisis de la obra de arte que permitan su conocimiento tcnico, formal y semntico, adquiriendo y empleando una terminologa especfica. - Indagar y obtener informacin de fuentes diversas sobre aspectos significativos de la Espaa islmica y su arte, a fin de comprender la variedad de sus manifestaciones a lo largo del tiempo. - Conocer, disfrutar y valorar el patrimonio artstico de origen o influencia islmica, predisponiendo a su conservacin como fuente de riqueza

Contenidos
- Contexto histrico e importancia de la religin islmica en Al ndalus. - Periodizacin del arte hispanomusulmn. - Caractersticas generales del arte hispanomusulmn. - Los artistas y los clientes en el arte hispanomusulmn. - Caractersticas generales de la arquitectura hispanomusulmana, con especial incidencia en la mezquita como edificio ms representativo. - Caractersticas generales de la arquitectura del periodo cordobs y anlisis de la Mezquita de Crdoba. - Caractersticas generales de la arquitectura del periodo de los reinos de taifas y anlisis de la Aljafera de Zaragoza. - Caractersticas generales de la arquitectura del periodo de las dinastas africanas, y anlisis de la Giralda de Sevilla. - Caractersticas generales de la arquitectura del periodo granadino o nazar

Actividades de aprendizaje
- Definir los principales trminos del vocabulario artstico empleados por primera vez en la unidad (vase la actividad primera del manual, al final del tema). - Comentar, siguiendo el modelo de la introduccin del manual, alguna de las obras analizadas en la unidad (vase la actividad tercera del manual, al final del tema). - Comparar una obra hispanomusulmana y otra mudjar para sealar sus similitudes (vase la actividad cuarta del manual, al final del tema). - Buscar en Internet, o en libros de arte, con la gua del profesor, otras obras importantes del arte hispanomusulmn y mudjar, no estudiadas en la unidad (vase la actividad quinta del manual, al final del tema).

Criterios de evaluacin
- Analizar y comparar los cambios producidos en la concepcin y funciones del arte hispanomusulmn y mudjar, respecto al cristiano precedente o coetneo. - Analizar e interpretar obras de arte con un mtodo que tenga en cuenta los elementos que las conforman (materiales, formales, tratamiento del tema, personalidad del artista, clientela, etc.) y la relacin con el contexto histrico y cultural en que se producen, utilizando la terminologa especfica adecuada. - Analizar obras representativas del arte hispanomusulmn o mudjar, identificando en ellas las caractersticas ms destacadas que permiten su clasificacin en un determinado estilo o periodo artstico. - Caracterizar el arte hispanomusulmn y el mudjar, describiendo sus rasgos bsicos, situndolos en sus coordenadas espacio-temporales y relacionndolos con el contexto en que se desarrollan. - Contrastar y comparar las concepciones estticas y los rasgos estilsticos de cada periodo del arte hispanomusulmn, as como de las diferentes manifestaciones del arte mudjar, para apreciar la evolu-

Actividades de evaluacin
- Realizar el test de autoevaluacin del DVD correspondiente a esta unidad. - Realizar la actividad TIC del DVD sobre La arquitectura hispanomusulmana". - Realizar una prueba de evaluacin escrita, que incluya definicin de trminos, clasificacin de obras representativas y aplicacin de un modelo de comentario a una de ellas. - Analizar y clasificar una obra no estudiada en la unidad, pero que sea importante y representativa del arte hispanomusulmn o mudjar (por ejemplo, el Palacio de Madinat al Zahra, en Crdoba, las iglesias mudjares de San Tirso de Sahagn o San Romn de Toledo, o el Palacio de Tordesi-

PROGRAMACIN DE AULA. TEMA 6: LA PECULIARIDAD ESPAOLA. EL ARTE ISLMICO

Objetivos
y legado nico en Europa, que debe transmitirse a las generaciones futuras. - Contribuir a la formacin del gusto personal, la sensibilidad y la creatividad del alumnado, aprendiendo a expresar, con sentido crtico y libre de estereotipos y prejuicios, sentimientos e ideas propias ante la contemplacin de las creaciones artsticas.

Contenidos
y anlisis de la Alhambra de Granada. - Contexto histrico del arte mudjar. - Clasificacin y periodizacin del arte mudjar. - Caractersticas generales del arte mudjar. - Anlisis de obras representativas del mudjar popular. - Anlisis del Palacio de Pedro I en los Alczares de Sevilla, como obra representativa del mudjar cortesano. - Comentario detallado de la mezquita de Bab al Mardum (actual iglesia del Cristo de la Luz) en Toledo.

Actividades de aprendizaje

Criterios de evaluacin
cin o las influencias mutuas. - Reconocer y analizar obras significativas del arte hispanomusulmn y del mudjar, distinguiendo tanto los rasgos caractersticos de cada periodo o estilo al que pertenecen, como sus particularidades. - Observar directamente y analizar monumentos artsticos y obras de arte en ciudades, museos y exposiciones, previa preparacin con informacin pertinente; apreciar la calidad esttica de las obras y expresar, oralmente o por escrito, una opinin fundamentada sobre las mismas.

Actividades de evaluacin
llas).

PROGRAMACIN DE AULA. TEMA 7: LOS SIGLOS XV Y XVI EN ITALIA. EL RENACIMIENTO

TEMA 7: LOS SIGLOS XV Y XVI EN ITALIA. EL RENACIMIENTO (12 SESIONES)

Objetivos
- Entender las obras del arte italiano de los siglos XV y XVI como exponentes de la creatividad humana, susceptibles de ser disfrutadas por s mismas y de ser valoradas como testimonio de una poca de renovacin y profundos cambios culturales. - Comprender y valorar la concepcin del arte renacentista italiano en contraposicin al arte gtico, as como la trascendental renovacin de planteamientos que supuso. - Reconocer y caracterizar, situndolas en el tiempo y en el espacio, las manifestaciones artsticas ms destacadas de las principales etapas, escuelas y artistas del arte renacentista italiano, valorando su influencia o pervivencia en etapas posteriores. - Utilizar mtodos de anlisis de la obra de arte que permitan su conocimiento tcnico, formal y semntico, adquiriendo y empleando una terminologa especfica. - Indagar y obtener informacin de fuentes diversas sobre aspectos significativos de la cultura y el arte renacentistas a fin de comprender la variedad de sus manifestaciones a lo largo del tiempo y en diferentes zonas. - Conocer, disfrutar y valorar el patrimonio arts-

Contenidos
- Factores histricos del Renacimiento italiano. - La nueva mentalidad y la nueva concepcin del arte del Renacimiento italiano. - Los cambios en la relacin entre artistas y clientes, y la importancia del mecenazgo. - La periodizacin del arte italiano de los siglos XV y XVI - Caractersticas generales de la arquitectura del Quattrocento. - Anlisis de obras significativas de Brunnelleschi, Michelozzo y L.B. Alberti. - Caractersticas generales de la escultura del Quattrocento. - Anlisis de obras significativas de Ghiberti y Donatello. - Caractersticas generales de la pintura del Quattrocento. - Anlisis de obras significativas de Masaccio, Fra Anglico, Piero della

Actividades de aprendizaje
- Definir los principales trminos del vocabulario artstico empleados por primera vez en la unidad (vase la actividad primera del manual, al final del tema). - Explicar brevemente los temas iconogrficos correspondientes a las obras analizadas en la unidad (vase la actividad segunda del manual, al final del tema). - Comparar dos obras de periodos diferentes y temtica similar para sealar los cambios experimentados en el tiempo o de estilo entre sus autores (vanse las actividades cuarta y quinta del manual, al final del tema). - Comentar, siguiendo el modelo de la introduccin del manual, alguna de las obras analizadas en la unidad.

Criterios de evaluacin
- Analizar y comparar los cambios producidos en la concepcin y funciones del arte italiano de los siglos XV y XVI respecto al gtico. - Analizar e interpretar obras de arte con un mtodo que tenga en cuenta los elementos que las conforman (materiales, formales, tratamiento del tema, personalidad del artista, clientela, etc.) y la relacin con el contexto histrico y cultural en que se producen, utilizando la terminologa especfica adecuada. - Analizar obras de arte representativas del Renacimiento italiano, identificando en ellas las caractersticas ms destacadas que permiten su clasificacin en un determinado estilo artstico o como obras de un determinado artista, valorando, en su caso, la diversidad de corrientes o modelos estticos que pueden desarrollarse en una misma poca. - Caracterizar el Renacimiento italiano, describiendo sus rasgos bsicos, situndolo en sus coordenadas espaciotemporales y relacionndolo con el contexto en que se desarrolla. - Contrastar y comparar las concepciones estticas y los rasgos estilsticos del

Actividades de evaluacin
- Realizar el test de autoevaluacin del DVD correspondiente a esta unidad. - Realizar la actividad TIC del DVD sobre La perspectiva en la pintura flamenca y en el Renacimiento italiano". - Realizar una prueba de evaluacin escrita, que incluya definicin de trminos, explicacin de temas iconogrficos, clasificacin de obras representativas y aplicacin de un modelo de comentario a una de ellas. - Analizar y clasificar una obra no estudiada en la unidad, pero que sea importante y representativa de un autor, periodo o escuela del arte renacentista o manierista italiano (por ejemplo: la iglesia del

PROGRAMACIN DE AULA. TEMA 7: LOS SIGLOS XV Y XVI EN ITALIA. EL RENACIMIENTO

Objetivos
tico renacentista italiano, predisponiendo a su conservacin como fuente de riqueza y legado que debe transmitirse a las generaciones futuras. - Contribuir a la formacin del gusto personal, la sensibilidad y la creatividad del alumnado, aprendiendo a expresar, con sentido crtico y libre de estereotipos y prejuicios, sentimientos e ideas propias ante la contemplacin de las creaciones artsticas.

Contenidos
Francesca, Botticelli y Mantegna. - Caractersticas generales del Cinquecento: clasicismo y manierismo. - Caractersticas generales de la arquitectura del Cinquecento. - Anlisis de obras significativas de Bramante, Miguel ngel, Vignola y Palladio. - Caractersticas generales de la escultura del Cinquecento. - Anlisis de obras significativas de Miguel ngel y Giambologna. - Caractersticas generales de la pintura del Cinquecento. - Anlisis de obras significativas de Leonardo, Rafael y Miguel ngel. - La peculiaridad de la pintura veneciana. - Anlisis de obras significativas de Giorgione, Tiziano, Tintoretto y Verons. - Comentario detallado de La Escuela de Atenas, de Rafael.

Actividades de aprendizaje
- Buscar en Internet, o en libros de arte, con la gua del profesor, otras obras o artistas importantes del Renacimiento y el Manierismo italiano.

Criterios de evaluacin
Renacimiento y Manierismo italianos para apreciar las permanencias y los cambios. - Reconocer y analizar obras significativas de artistas relevantes del Renacimiento italiano, distinguiendo tanto los rasgos caractersticos del estilo al que pertenecen, como sus particularidades. - Observar directamente y analizar obras de arte renacentistas italianas en museos y exposiciones, previa preparacin con informacin pertinente; apreciar la calidad esttica de las obras y expresar, oralmente o por escrito, una opinin fundamentada sobre las mismas. - Explicar la presencia del arte renacentista en nuestra vida cotidiana y la medida en que ha condicionado nuestra actual concepcin del arte.

Actividades de evaluacin
Santo Spirito o la Capilla Pazzi, de Brunnelleschi; el Condottiero Colleoni, de Verrochio; el Perseo, de Cellini; un fresco de Ghirlandaio en Santa Mara Novella; la Virgen del cuello largo, de Parmigianino; o La cena en casa de Lev, de Verons).

PROGRAMACIN DE AULA. TEMA 8: LA RECEPCIN DEL RENACIMIENTO EN ESPAA

TEMA 8: LA RECEPCIN DEL RENACIMIENTO EN ESPAA (7 SESIONES)

Objetivos
- Entender las obras del Renacimiento espaol como exponentes de la creatividad humana, susceptibles de ser disfrutadas por s mismas y de ser valoradas como testimonio de una poca de profundos cambios sociales y culturales en Espaa. - Comprender y valorar la concepcin y las funciones sociales del arte renacentista espaol, as como su peculiaridad respecto al Renacimiento italiano. - Reconocer y caracterizar, situndolas en el tiempo y en el espacio, las manifestaciones artsticas ms destacadas del arte renacentista espaol, valorando su influencia o pervivencia en etapas posteriores. - Utilizar mtodos de anlisis de la obra de arte que permitan su conocimiento tcnico, formal y semntico, adquiriendo y empleando una terminologa especfica. - Indagar y obtener informacin de fuentes diversas sobre aspectos significativos de la cultura y el arte del Renacimiento espaol a fin de comprender la variedad de sus manifestaciones a lo largo del tiempo. - Conocer, disfrutar y valorar el patrimonio artstico renacentista espaol, predisponiendo a su conservacin como fuente de riqueza y legado

Contenidos
- Contexto histrico del Renacimiento espaol. - Caractersticas generales del arte renacentista espaol. - La periodizacin del Renacimiento espaol. - Los artistas y los clientes en el Renacimiento espaol. - Caractersticas generales de la arquitectura renacentista espaola del primer tercio del siglo XVI y anlisis de obras representativas. - Caractersticas generales de la arquitectura renacentista espaola del segundo tercio del siglo XVI y anlisis de obras representativas. - Caractersticas generales de la arquitectura renacentista espaola del ltimo tercio del siglo XVI y anlisis del monasterio de San Lorenzo de El Escorial. - Caractersticas generales de la escultura renacentista espaola y anlisis de obras representativas. - Caractersticas generales de la pintura

Actividades de aprendizaje
- Definir los principales trminos del vocabulario artstico empleados por primera vez en la unidad (vase la actividad primera del manual, al final del tema). - Explicar brevemente los temas iconogrficos correspondientes a las obras analizadas en la unidad (vase la actividad segunda del manual, al final del tema). - Comparar una obra del Renacimiento italiano con otra similar del espaol, para apreciar las diferencias (vase la actividad cuarta del manual, al final del tema). - Comentar, siguiendo el modelo de la introduccin del manual, alguna de las obras analizadas en la unidad (vase la actividad quinta del manual, al final del tema).

Criterios de evaluacin
- Analizar y comparar los cambios producidos en la concepcin y funciones sociales del arte renacentista espaol respecto al gtico. - Analizar e interpretar obras de arte con un mtodo que tenga en cuenta los elementos que las conforman (materiales, formales, tratamiento del tema, personalidad del artista, clientela, etc.) y la relacin con el contexto histrico y cultural en que se producen, utilizando la terminologa especfica adecuada. - Analizar obras de arte representativas del Renacimiento espaol, identificando en ellas las caractersticas ms destacadas que permiten su clasificacin en un determinado estilo artstico o como obras de un determinado artista, valorando, en su caso, la diversidad de corrientes o modelos estticos que pueden desarrollarse en una misma poca. - Caracterizar el Renacimiento espaol, describiendo sus rasgos bsicos, situndolo en sus coordenadas espaciotemporales y relacionndolo con el contexto en que se desarrolla. - Contrastar y comparar las concepciones estticas y los rasgos estilsticos del

Actividades de evaluacin
- Realizar el test de autoevaluacin del DVD correspondiente a esta unidad. - Realizar la actividad TIC del DVD sobre Personajes del Entierro del Seor de Orgaz, de El Greco". - Realizar una prueba de evaluacin escrita, que incluya definicin de trminos, explicacin de temas iconogrficos, clasificacin de obras representativas y aplicacin de un modelo de comentario a una de ellas. - Analizar y clasificar una obra no estudiada en la unidad, pero que sea importante y representativa de un autor o periodo del Renacimiento espaol (por ejemplo, el cenotafio de Carlos I, de P. Leoni, o alguna de las

PROGRAMACIN DE AULA. TEMA 8: LA RECEPCIN DEL RENACIMIENTO EN ESPAA

Objetivos
que debe transmitirse a las generaciones futuras. - Contribuir a la formacin del gusto personal, la sensibilidad y la creatividad del alumnado, aprendiendo a expresar, con sentido crtico y libre de estereotipos y prejuicios, sentimientos e ideas propias ante la contemplacin de las creaciones artsticas.

Contenidos
renacentista espaola y anlisis de obras representativas de la pintura devocional, la de la corte de Felipe II y la de El Greco. - Comentario detallado del Entierro del Seor de Orgaz, de El Greco.

Actividades de aprendizaje
- Ampliar informacin sobre alguna de las obras estudiadas en la unidad (vase la actividad sexta del manual, al final del tema). - Explicar la evolucin de un artista a travs de algunas de sus obras (vase la actividad sptima del manual, al final del tema). - Buscar en Internet, o en libros de arte, con la gua del profesor, otras obras o artistas importantes del Renacimiento espaol, no estudiadas en la unidad.

Criterios de evaluacin
Renacimiento espaol con el Gtico para apreciar las permanencias y los cambios. - Reconocer y analizar obras significativas de artistas relevantes del Renacimiento espaol, distinguiendo tanto los rasgos caractersticos del estilo al que pertenecen, como sus particularidades. - Observar directamente y analizar obras de arte renacentistas espaolas en ciudades, museos y exposiciones, previa preparacin con informacin pertinente; apreciar la calidad esttica de las obras y expresar, oralmente o por escrito, una opinin fundamentada sobre las mismas.

Actividades de evaluacin
obras de El Greco en el Museo del Prado, como la Anunciacin, el Bautismo de Cristo o la Crucifixin).

PROGRAMACIN DE AULA. TEMA 9: EL BARROCO EUROPEO DEL SIGLO XVII

TEMA 9: EL BARROCO EUROPEO DEL SIGLO XVII (8 SESIONES)

Objetivos
- Entender las obras del arte barroco como exponentes de la creatividad humana, susceptibles de ser disfrutadas por s mismas y de ser valoradas como testimonio de una poca de crisis y dificultades. - Comprender y valorar las distintas concepciones y funciones sociales del arte barroco en Europa, as como sus diferencias respecto al Renacimiento. - Reconocer y caracterizar, situndolas en el tiempo y en el espacio, las manifestaciones artsticas ms destacadas de las principales tendencias y artistas del arte barroco europeo, valorando su influencia o pervivencia en etapas posteriores. - Utilizar mtodos de anlisis de la obra de arte que permitan su conocimiento tcnico, formal y semntico, adquiriendo y empleando una terminologa especfica. - Indagar y obtener informacin de fuentes diversas sobre aspectos significativos de la cultura y el arte barroco a fin de comprender la variedad de sus manifestaciones a lo largo del tiempo y en diferentes zonas. - Conocer, disfrutar y valorar el patrimonio artstico barroco, predisponiendo a su conservacin como fuente de riqueza y legado que debe trans-

Contenidos
- La crisis general europea del siglo XVII. - Caractersticas generales del arte barroco. - Los artistas y los clientes en el arte barroco. - Caractersticas generales del urbanismo barroco y anlisis del proyecto de Sixto V para Roma. - Caractersticas generales de la arquitectura barroca. - Anlisis de obras representativas de la arquitectura barroca europea: Maderno, Bernini y Borromini. - El clasicismo francs del reinado de Luis XIV y anlisis de obras representativas: fachada oriental del Louvre y palacio de Versalles. - Caractersticas generales de la escultura barroca. - Anlisis de las obras escultricas ms significativas de Bernini. - Caractersticas generales de la pintura

Actividades de aprendizaje
- Definir los principales trminos del vocabulario artstico empleados por primera vez en la unidad (vase la actividad primera del manual, al final del tema). - Explicar brevemente los temas iconogrficos correspondientes a las obras analizadas en la unidad (vase la actividad segunda del manual, al final del tema). - Comentar, siguiendo el modelo de la introduccin del manual, alguna de las obras analizadas en la unidad (vase la actividad cuarta del manual, al final del tema). - Desarrollar un tema que ponga en relacin el arte barroco con etapas artsticas anteriores (vase la actividad quinta del manual, al final del tema). - Buscar en Internet ms

Criterios de evaluacin
- Analizar y comparar los cambios producidos en la concepcin y funciones del arte barroco, respecto al Renacimiento; y entre la Europa catlica y la protestante. - Analizar e interpretar obras de arte con un mtodo que tenga en cuenta los elementos que las conforman (materiales, formales, tratamiento del tema, personalidad del artista, clientela, etc.) y la relacin con el contexto histrico y cultural en que se producen, utilizando la terminologa especfica adecuada. - Analizar obras de arte representativas del Barroco europeo, identificando en ellas las caractersticas ms destacadas que permiten su clasificacin en un determinado estilo artstico o como obras de un determinado artista, valorando, en su caso, la diversidad de corrientes o modelos estticos que pueden desarrollarse en una misma poca. - Caracterizar las corrientes del Barroco europeo, describiendo sus rasgos bsicos, situndolas en sus coordenadas espaciotemporales y relacionndolas con el contexto en que se desarrollan. - Contrastar y comparar las concepciones estticas y los rasgos estilsticos del

Actividades de evaluacin
- Realizar el test de autoevaluacin del DVD correspondiente a esta unidad. - Realizar la actividad TIC del DVD sobre Diferencias entre la escultura renacentista y la barroca". - Realizar una prueba de evaluacin escrita, que incluya definicin de trminos, explicacin de temas iconogrficos, clasificacin de obras representativas y aplicacin de un modelo de comentario a una de ellas. - Analizar y clasificar una obra no estudiada en la unidad, pero que sea importante y representativa de un autor o corriente del arte barroco (por ejemplo, alguna otra pintura de Caravaggio, de Rubens o de Rembrandt).

PROGRAMACIN DE AULA. TEMA 9: EL BARROCO EUROPEO DEL SIGLO XVII

Objetivos
mitirse a las generaciones futuras. - Contribuir a la formacin del gusto personal, la sensibilidad y la creatividad del alumnado, aprendiendo a expresar, con sentido crtico y libre de estereotipos y prejuicios, sentimientos e ideas propias ante la contemplacin de las creaciones artsticas. barroca.

Contenidos

Actividades de aprendizaje
informacin sobre alguna obra estudiada en la unidad (vase la actividad sexta del manual, al final del tema). - Buscar en Internet, o en libros de arte, con la gua del profesor, otras obras o artistas importantes del Barroco europeo no estudiados en la unidad.

Criterios de evaluacin
Barroco europeo respecto al Renacimiento, para apreciar las permanencias y los cambios. - Reconocer y analizar obras significativas de artistas relevantes del Barroco europeo, distinguiendo tanto los rasgos caractersticos del estilo o corriente a que pertenecen, como sus particularidades. - Observar directamente y analizar obras de arte barrocas en museos y exposiciones, previa preparacin con informacin pertinente; apreciar la calidad esttica de las obras y expresar, oralmente o por escrito, una opinin fundamentada sobre las mismas.

Actividades de evaluacin

- Las corrientes de la pintura barroca italiana: naturalismo, clasicismo y barroco decorativo. - Anlisis de obras representativas de Caravaggio, A. Carracci y otros pintores del barroco decorativo italiano. - La pintura flamenca y anlisis de obras significativas de Rubens. - Caractersticas generales de la pintura holandesa. - Anlisis de obras representativas de Hals, Rembrandt y Vermeer. - Comentario detallado del xtasis de Santa Teresa, de Bernini.

PROGRAMACIN DE AULA. TEMA 10: EL BARROCO ESPAOL DEL SIGLO XVII

TEMA 10: EL BARROCO ESPAOL DEL SIGLO XVII (8 SESIONES)

Objetivos
- Entender las obras del arte barroco espaol del siglo XVII como exponentes de la creatividad humana, susceptibles de ser disfrutadas por s mismas y de ser valoradas como testimonio de una poca de decadencia econmica y poltica, pero de gran creatividad cultural. - Comprender y valorar la concepcin y las funcin social del arte barroco espaol del siglo XVII. - Reconocer y caracterizar, situndolas en el tiempo y en el espacio, las manifestaciones artsticas ms destacadas del Barroco espaol del siglo XVII, valorando su influencia o pervivencia en etapas posteriores. - Utilizar mtodos de anlisis de la obra de arte que permitan su conocimiento tcnico, formal y semntico, adquiriendo y empleando una terminologa especfica. - Indagar y obtener informacin de fuentes diversas sobre aspectos significativos de la cultura y el arte barroco espaol del siglo XVII a fin de comprender la variedad de sus manifestaciones. - Conocer, disfrutar y valorar el patrimonio artstico barroco espaol del siglo XVII, predisponiendo a su conservacin como fuente de riqueza y legado que debe transmitirse a las generaciones

Contenidos
- Contexto histrico y cultural de la sociedad espaola del siglo XVII. - Caractersticas generales del Barroco espaol. - Los artistas y los clientes en el arte barroco espaol. - Caractersticas generales del urbanismo y la arquitectura del Barroco espaol del siglo XVII. - Anlisis de obras representativas de la arquitectura barroca espaola de la primera mitad del siglo XVII. - Anlisis de obras representativas de la arquitectura barroca espaola de la segunda mitad del siglo XVII. - Caractersticas generales de la escultura barroca espaola del siglo XVII. - Anlisis de obras representativas de la escultura barroca espaola del siglo XVII: la escuela castellana (Gregorio Fernndez) y la andaluza (Martnez Montas, Alonso Cano y Pedro de Mena). - Caractersticas generales de la pintura

Actividades de aprendizaje
- Definir los principales trminos del vocabulario artstico empleados por primera vez en la unidad (vase la actividad primera del manual, al final del tema). - Explicar brevemente los temas iconogrficos correspondientes a las obras analizadas en la unidad (vase la actividad segunda del manual, al final del tema). - Comparar dos obras de periodos diferentes y temtica similar para sealar los cambios experimentados en el tiempo o de estilo entre sus autores (vase la actividad cuarta del manual, al final del tema). - Comparar dos obras del mismo periodo y temtica similar para sealar las semejanzas o diferencias de estilo entre sus autores (vase la actividad quinta del manual, al final del

Criterios de evaluacin
- Analizar y comparar los cambios producidos en la concepcin y funciones del arte barroco espaol del siglo XVII respecto al renacentista. - Analizar e interpretar obras de arte con un mtodo que tenga en cuenta los elementos que las conforman (materiales, formales, tratamiento del tema, personalidad del artista, clientela, etc.) y la relacin con el contexto histrico y cultural en que se producen, utilizando la terminologa especfica adecuada. - Analizar obras de arte representativas del barroco espaol del siglo XVII, identificando en ellas las caractersticas ms destacadas que permiten su clasificacin dentro de su estilo artstico o como obras de un determinado artista, valorando, en su caso, la diversidad de corrientes o modelos estticos que pueden desarrollarse en una misma poca. - Caracterizar el barroco espaol del siglo XVII, describiendo sus rasgos bsicos, situndolo en sus coordenadas espacio-temporales y relacionndolo con el contexto en que se desarrolla. - Contrastar y comparar las concepciones estticas y los rasgos estilsticos del

Actividades de evaluacin
- Realizar el test de autoevaluacin del DVD correspondiente a esta unidad. - Realizar la actividad TIC del DVD sobre La pintura barroca espaola". - Realizar una prueba de evaluacin escrita, que incluya definicin de trminos, explicacin de temas iconogrficos, clasificacin de obras representativas y aplicacin de un modelo de comentario a una de ellas. - Analizar y clasificar una obra no estudiada en la unidad, pero que sea importante y representativa de un autor barroco espaol del siglo XVII (por ejemplo: Cristo yacente o Cristo atado a la columna, de Gregorio Fernndez).

PROGRAMACIN DE AULA. TEMA 10: EL BARROCO ESPAOL DEL SIGLO XVII

Objetivos
futuras. - Contribuir a la formacin del gusto personal, la sensibilidad y la creatividad del alumnado, aprendiendo a expresar, con sentido crtico y libre de estereotipos y prejuicios, sentimientos e ideas propias ante la contemplacin de las creaciones artsticas.

Contenidos
barroca espaola del siglo XVII. - Anlisis de obras significativas de los principales pintores barrocos espaoles del primer naturalismo: Snchez Cotn y Ribalta. - Anlisis de obras significativas de los principales pintores barrocos espaoles de los aos centrales del siglo XVII: Ribera, Zurbarn, Velzquez y Alonso Cano. - Anlisis de obras significativas de los principales pintores barrocos espaoles de la segunda mitad del siglo XVII: Claudio Coello, Murillo y Valds Leal. - Comentario detallado de Los borrachos, de Velzquez.

Actividades de aprendizaje
tema). - Comentar, siguiendo el modelo de la introduccin del manual, alguna de las obras analizadas en la unidad (vase la actividad sexta del manual, al final del tema). - Desarrollar un tema sobre la obra de un artista (vase la actividad sptima del manual, al final del tema). - Buscar en Internet, o en libros de arte, con la gua del profesor, otras obras o artistas importantes del Barroco espaol del siglo XVII.

Criterios de evaluacin
barroco espaol del siglo XVII respecto al renacentista, para apreciar las permanencias y los cambios. - Reconocer y analizar obras significativas de artistas relevantes del barroco espaol del siglo XVII, distinguiendo tanto los rasgos caractersticos del estilo al que pertenecen, como sus particularidades. - Observar directamente y analizar obras de arte barrocas espaolas del siglo XVII en ciudades, museos y exposiciones, previa preparacin con informacin pertinente; apreciar la calidad esttica de las obras y expresar, oralmente o por escrito, una opinin fundamentada sobre las mismas.

Actividades de evaluacin

PROGRAMACIN DE AULA. TEMA 11: EL SIGLO XVIII, TRADICIN Y MODERNIDAD

TEMA 11: EL SIGLO XVIII, TRADICIN Y MODERNIDAD (6 SESIONES)

Objetivos
- Entender las obras del arte del siglo XVIII como exponentes de la creatividad humana, susceptibles de ser disfrutadas por s mismas y de ser valoradas como testimonio de una poca de transicin entre la sociedad y los valores del Antiguo Rgimen y la nueva sociedad burguesa. - Comprender y valorar las diferentes concepciones y funciones sociales de los estilos que conviven en el siglo XVIII. - Reconocer y caracterizar, situndolas en el tiempo y en el espacio, las manifestaciones artsticas ms destacadas de los principales estilos y artistas del arte dieciochesco, valorando su influencia o pervivencia en etapas posteriores. - Utilizar mtodos de anlisis de la obra de arte que permitan su conocimiento tcnico, formal y semntico, adquiriendo y empleando una terminologa especfica. - Indagar y obtener informacin de fuentes diversas sobre aspectos significativos de la poca, la cultura y el arte del siglo XVIII a fin de comprender la variedad de sus manifestaciones. - Conocer, disfrutar y valorar el patrimonio artstico del siglo XVIII, predisponiendo a su conservacin como fuente de riqueza y legado que debe transmitirse a las generaciones futuras.

Contenidos
- Contexto histrico del siglo XVIII. - Caracterizacin general de los estilos artsticos del siglo XVIII: Barroco tardo, Rococ, Neoclasicismo y Romanticismo. - Las nuevas categoras estticas: lo pintoresco y lo sublime. - Los nuevos centros europeos del arte. - Los artistas y las Academias. El Saln de Pars. - Visin general de la arquitectura del siglo XVIII. - La arquitectura barroca espaola: la corriente tradicional y la clasicista. Anlisis de obras representativas. - La arquitectura rococ francesa. Anlisis de una obra representativa. - La arquitectura neoclsica europea. Anlisis de obras representativas. - Visin general de la escultura del siglo XVIII. - La imaginera barroca espaola. An-

Actividades de aprendizaje
- Definir los principales trminos del vocabulario artstico empleados por primera vez en la unidad (vase la actividad primera del manual, al final del tema). - Explicar brevemente los temas iconogrficos correspondientes a las obras analizadas en la unidad (vase la actividad segunda del manual, al final del tema). - Comparar obras de periodos diferentes y funcin o temtica similar para sealar los cambios experimentados en el tiempo o de estilo entre sus autores (vanse la actividades cuarta y quinta del manual, al final del tema). - Comentar, siguiendo el modelo de la introduccin del manual, alguna de las obras analizadas en la unidad (vase la actividad sexta del manual, al final

Criterios de evaluacin
- Analizar y comparar los cambios producidos en la concepcin y funciones de los diferentes estilos artsticos del siglo XVIII. - Analizar e interpretar obras de arte con un mtodo que tenga en cuenta los elementos que las conforman (materiales, formales, tratamiento del tema, personalidad del artista, clientela, etc.) y la relacin con el contexto histrico y cultural en que se producen, utilizando la terminologa especfica adecuada. - Analizar obras de arte representativas de los diferentes estilos del siglo XVIII, identificando en ellas las caractersticas ms destacadas que permiten su clasificacin en un determinado estilo o como obras de un determinado artista, valorando, en su caso, la diversidad de corrientes o modelos estticos que se desarrollan al mismo tiempo. - Caracterizar los estilos del siglo XVIII, describiendo sus rasgos bsicos, situndolos en sus coordenadas espaciotemporales y relacionndolos con el contexto en que se desarrollan. - Contrastar y comparar las diferentes concepciones estticas y los rasgos esti-

Actividades de evaluacin
- Realizar el test de autoevaluacin del DVD correspondiente a esta unidad. - Realizar la actividad TIC del DVD sobre La arquitectura barroca espaola de los siglos XVII y XVIII". - Realizar una prueba de evaluacin escrita, que incluya definicin de trminos, explicacin de temas iconogrficos, clasificacin de obras representativas y aplicacin de un modelo de comentario a una de ellas. - Analizar y clasificar una obra no estudiada en la unidad, pero que sea importante y representativa de un autor o estilo artstico del siglo XVIII (por ejemplo: el Palacio Real de Aranjuez, el Palacio del Marqus de Dos Aguas

PROGRAMACIN DE AULA. TEMA 11: EL SIGLO XVIII, TRADICIN Y MODERNIDAD

Objetivos
- Contribuir a la formacin del gusto personal, la sensibilidad y la creatividad del alumnado, aprendiendo a expresar, con sentido crtico y libre de estereotipos y prejuicios, sentimientos e ideas propias ante la contemplacin de las creaciones artsticas.

Contenidos
lisis de una obra significativa de Salzillo. - La escultura rococ francesa. Anlisis de una obra significativa de Falconet. - La escultura neoclsica de Canova. Anlisis de una obra significativa. - Visin general de la pintura del siglo XVIII. - La pintura veneciana. Anlisis de obras significativas de Tiepolo y Canaletto. - La pintura galante francesa. Anlisis de obras significativas de Watteau y Fragonard. - Entre el Neoclasicismo y el Romanticismo. Anlisis de obras significativas de David. - Comentario detallado Eros y Psique, de Canova.

Actividades de aprendizaje
del tema). - Desarrollar un tema que relacione algn aspecto del siglo XVIII con el Barroco de la centuria anterior (vase la actividad sptima del manual, al final del tema). - Buscar en Internet, o en libros de arte, con la gua del profesor, otras obras o artistas importantes del siglo XVIII no estudiados en esta unidad.

Criterios de evaluacin
lsticos del arte del siglo XVIII para apreciar las permanencias y los cambios. - Reconocer y analizar obras significativas de artistas relevantes del siglo XVIII, distinguiendo tanto los rasgos caractersticos del estilo al que pertenecen, como sus particularidades. - Observar directamente y analizar obras de arte del siglo XVIII en ciudades, museos y exposiciones, previa preparacin con informacin pertinente; apreciar la calidad esttica de las obras y expresar, oralmente o por escrito, una opinin fundamentada sobre las mismas.

Actividades de evaluacin
de Valencia, la fachada de la catedral de Pamplona, la Puerta de Alcal de Madrid, o el Observatorio Astronmico de Madrid; un detalle del Beln de Salzillo o la estatua de Napolen divinizado, de Canova; Fiesta veneciana o Los placeres del baile, de Watteau).

- Explicar los cambios producidos en el

camino hacia la independencia del artista.

PROGRAMACIN DE AULA. TEMA 12: EL SIGLO XIX (I). LA PLENITUD DEL ROMANTICISMO

TEMA 12: EL SIGLO XIX (I). LA PLENITUD DEL ROMANTICISMO (8 SESIONES)

Objetivos
- Entender las obras del arte de Goya y la primera mitad del siglo XIX como exponentes de la creatividad humana, susceptibles de ser disfrutadas por s mismas y de ser valoradas como testimonio de una poca convulsa de grandes transformaciones econmicas, polticas, sociales y culturales. - Comprender y valorar la concepcin y las funciones sociales del arte romntico y la nueva arquitectura, as como el impacto en esta de la revolucin industrial. - Reconocer y caracterizar, situndolas en el tiempo y en el espacio, las manifestaciones artsticas ms destacadas de la primera mitad del siglo XIX, valorando su influencia o pervivencia en etapas posteriores. - Utilizar mtodos de anlisis de la obra de arte que permitan su conocimiento tcnico, formal y semntico, adquiriendo y empleando una terminologa especfica. - Indagar y obtener informacin de fuentes diversas sobre aspectos significativos de la cultura y el arte de la primera mitad del siglo XIX, a fin de comprender la variedad de sus manifestaciones. - Conocer, disfrutar y valorar el patrimonio artstico de la primera mitad del siglo XIX, predisponiendo a su conservacin como fuente de riqueza

Contenidos
- Valoracin de Goya y anlisis de obras representativas de cada una de sus etapas. - Contexto histrico de la primera mitad del siglo XIX. - Caractersticas generales del Romanticismo. - La imagen romntica de Espaa. - La progresiva independencia de los artistas y la quiebra definitiva de las relaciones tradicionales entre clientes y artistas. - Caractersticas generales de la pintura romntica y anlisis de obras representativas de Ingres, Gericault y Delacroix, y los paisajistas ingleses Turner y Constable. - Caractersticas generales de la escultura de la primera mitad del siglo XIX. - Anlisis de obras representativas del Neoclasicismo (Thorvaldsen) y el Romanticismo (Rude). - Caractersticas generales de la arquitectura de la primera mitad del siglo

Actividades de aprendizaje
- Definir los principales trminos del vocabulario artstico empleados por primera vez en la unidad (vase la actividad primera del manual, al final del tema). - Explicar brevemente los temas iconogrficos correspondientes a las obras analizadas en la unidad (vase la actividad segunda del manual, al final del tema). - Comentar, siguiendo el modelo de la introduccin del manual, alguna de las obras analizadas en la unidad (vase la actividad cuarta del manual, al final del tema). - Desarrollar un tema que relacione algn aspecto tratado en esta unidad con otro de unidades anteriores (vase la actividad quinta del manual, al final del tema).

Criterios de evaluacin
- Analizar y comparar los cambios producidos en la concepcin y funciones del arte de la primera mitad del siglo XIX. - Analizar e interpretar obras de arte con un mtodo que tenga en cuenta los elementos que las conforman (materiales, formales, tratamiento del tema, personalidad del artista, clientela, etc.) y la relacin con el contexto histrico y cultural en que se producen, utilizando la terminologa especfica adecuada. - Analizar obras de arte representativas de la primera mitad del siglo XIX, identificando en ellas las caractersticas ms destacadas que permiten su clasificacin en un determinado estilo artstico o como obras de un determinado artista, valorando, en su caso, la diversidad de corrientes o modelos estticos que se desarrollaron en la misma poca. - Caracterizar la obra de Goya y las realizaciones de la primera mitad del siglo XIX, describiendo sus rasgos bsicos, situndolas en sus coordenadas espaciotemporales y relacionndolas con el contexto en que se desarrollan. - Contrastar y comparar las concepciones estticas y los rasgos estilsticos del arte

Actividades de evaluacin
- Realizar el test de autoevaluacin del DVD correspondiente a esta unidad. - Realizar la actividad TIC del DVD sobre La pintura romntica". - Realizar una prueba de evaluacin escrita, que incluya definicin de trminos, explicacin de temas iconogrficos, clasificacin de obras representativas y aplicacin de un modelo de comentario a una de ellas. - Analizar y clasificar una obra no estudiada en la unidad, pero que sea importante y representativa de un autor o estilo de la primera mitad del siglo XIX (por ejemplo: algn otro retrato, pintura negra o grabado de Goya; La gran baista o La odalisca con es-

PROGRAMACIN DE AULA. TEMA 12: EL SIGLO XIX (I). LA PLENITUD DEL ROMANTICISMO

Objetivos
y legado que debe transmitirse a las generaciones futuras. - Contribuir a la formacin del gusto personal, la sensibilidad y la creatividad del alumnado, aprendiendo a expresar, con sentido crtico y libre de estereotipos y prejuicios, sentimientos e ideas propias ante la contemplacin de las creaciones artsticas.

Contenidos
XIX: la polmica entre ingenieros y arquitectos. - Caractersticas generales del Neoclasicismo o Clasicismo romntico y anlisis de obras representativas. - Caractersticas generales del Historicismo en la primera mitad del siglo XIX y anlisis de una obra representativa. - Caractersticas generales de la arquitectura del hierro en la primera mitad del siglo XIX. - Caractersticas generales del urbanismo utpico de la primera mitad del siglo XIX y anlisis de propuestas representativas. - Comentario detallado del grabado n 15 de los Desastres de la guerra, de Goya.

Actividades de aprendizaje
- Buscar en Internet, o en libros de arte, con la gua del profesor, otras obras o artistas importantes de la primera mitad del siglo XIX (vase la actividad sexta del manual, al final del tema).

Criterios de evaluacin
de la primera mitad del siglo XIX para apreciar las permanencias y los cambios. - Reconocer y analizar obras significativas de artistas relevantes de la primera mitad del siglo XIX, en especial de Goya, distinguiendo tanto los rasgos caractersticos del estilo al que pertenecen, como sus particularidades. - Observar directamente y analizar obras de arte de la primera mitad del siglo XIX en ciudades, museos y exposiciones, previa preparacin con informacin pertinente; apreciar la calidad esttica de las obras y expresar, oralmente o por escrito, una opinin fundamentada sobre las mismas. - Explicar la presencia de la arquitectura y escultura del siglo XIX, como parte esencial de la fisonoma de las ciudades actuales.

Actividades de evaluacin
clava, de Ingres).

PROGRAMACIN DE AULA. TEMA 13: EL SIGLO XIX (II). LO REAL Y LO SIMBLICO

TEMA 13: EL SIGLO XIX (II). LO REAL Y LO SIMBLICO (9 SESIONES)

Objetivos
- Entender las obras del arte de la segunda mitad del siglo XIX como exponentes de la creatividad humana, susceptibles de ser disfrutadas por s mismas y de ser valoradas como testimonio de una poca de consolidacin de cambios sociopolticos y nuevas propuestas culturales. - Comprender y valorar las nuevas concepciones y funciones sociales del arte de la segunda mitad del siglo XIX, como antesala del arte contemporneo. - Reconocer y caracterizar, situndolas en el tiempo y en el espacio, las manifestaciones artsticas ms destacadas de la segunda mitad del siglo XIX, valorando su influencia o pervivencia en etapas posteriores. - Utilizar mtodos de anlisis de la obra de arte que permitan su conocimiento tcnico, formal y semntico, adquiriendo y empleando una terminologa especfica. - Indagar y obtener informacin de fuentes diversas sobre aspectos significativos de la cultura y el arte de la segunda mitad del siglo XIX, a fin de comprender la variedad de sus manifestaciones. - Conocer, disfrutar y valorar el patrimonio artstico de la segunda mitad del siglo XIX, predisponiendo a su conservacin como fuente de riqueza

Contenidos
- Contexto histrico y cultural de la segunda mitad del siglo XIX. - Las tendencias artsticas de la segunda mitad del siglo XIX: realismo, simbolismo y academicismo. - La nueva actitud de los artistas, al margen de los Salones. - Caractersticas generales del Realismo en pintura y anlisis de obras representativas de Courbet, Millet y Daumier. - Caractersticas generales del paisaje realista y anlisis de obras representativas Corot y la Escuela de Barbizon. - Caractersticas generales del Impresionismo y anlisis de obras representativas de Manet, Degas, Monet y Renoir. - Caractersticas generales del Neoimpresionismo y anlisis de una obra representativa de Seurat. - Caractersticas especficas de los grandes pintores postimpresionistas (Cezanne, Van Gogh y ToulouseLautrec), y anlisis de obras significa-

Actividades de aprendizaje
- Definir los principales trminos del vocabulario artstico empleados por primera vez en la unidad (vase la actividad primera del manual, al final del tema). - Explicar brevemente los temas iconogrficos correspondientes a las obras analizadas en la unidad (vase la actividad segunda del manual, al final del tema). - Comentar, siguiendo el modelo de la introduccin del manual, alguna de las obras analizadas en la unidad (vase la actividad cuarta del manual, al final del tema). - Desarrollar un tema que relacione algn aspecto tratado en esta unidad con otro de unidades anteriores (vase la actividad quinta del manual, al final del tema).

Criterios de evaluacin
- Analizar y comparar los cambios producidos en la concepcin y funciones del arte de la segunda mitad del siglo XIX. - Analizar e interpretar obras de arte con un mtodo que tenga en cuenta los elementos que las conforman (materiales, formales, tratamiento del tema, personalidad del artista, clientela, etc.) y la relacin con el contexto histrico y cultural en que se producen, utilizando la terminologa especfica adecuada. - Analizar obras de arte representativas de la segunda mitad del siglo XIX, identificando en ellas las caractersticas ms destacadas que permiten su clasificacin en un determinado estilo artstico o como obras de un determinado artista, valorando, en su caso, la diversidad de corrientes o modelos estticos que se desarrollaron en la misma poca. - Caracterizar las manifestaciones artsticas de la segunda mitad del siglo XIX, describiendo sus rasgos bsicos, situndolas en sus coordenadas espaciotemporales y relacionndolas con el contexto en que se desarrollan. - Contrastar y comparar las concepciones estticas y los rasgos estilsticos del arte

Actividades de evaluacin
- Realizar el test de autoevaluacin del DVD correspondiente a esta unidad. - Realizar la actividad TIC del DVD sobre Del Impresionismo al Postimpresionismo". - Realizar una prueba de evaluacin escrita, que incluya definicin de trminos, explicacin de temas iconogrficos, clasificacin de obras representativas y aplicacin de un modelo de comentario a una de ellas. - Analizar y clasificar una obra no estudiada en la unidad, pero que sea importante y representativa de un autor o estilo de la primera mitad del siglo XIX (por ejemplo: Las espigadoras, de Millet; la serie sobre la Estacin de San Lzaro, de Mo-

PROGRAMACIN DE AULA. TEMA 13: EL SIGLO XIX (II). LO REAL Y LO SIMBLICO

Objetivos
y legado que debe transmitirse a las generaciones futuras. - Contribuir a la formacin del gusto personal, la sensibilidad y la creatividad del alumnado, aprendiendo a expresar, con sentido crtico y libre de estereotipos y prejuicios, sentimientos e ideas propias ante la contemplacin de las creaciones artsticas. tivas.

Contenidos

Actividades de aprendizaje
- Buscar en Internet, o en libros de arte, con la gua del profesor, otras obras o artistas importantes de la segunda mitad del siglo XIX (vase la actividad sexta del manual, al final del tema).

Criterios de evaluacin
de la segunda mitad del siglo XIX para apreciar las permanencias y los cambios. - Reconocer y analizar obras significativas de artistas relevantes de la segunda mitad del siglo XIX, distinguiendo tanto los rasgos caractersticos del estilo al que pertenecen, como sus particularidades. - Observar directamente y analizar obras de arte de la segunda mitad del siglo XIX en ciudades, museos y exposiciones, previa preparacin con informacin pertinente; apreciar la calidad esttica de las obras y expresar, oralmente o por escrito, una opinin fundamentada sobre las mismas. - Explicar la presencia de la arquitectura y escultura del siglo XIX, as como el impacto de las reformas urbansticas emprendidas en esa poca, como parte esencial de la fisonoma de las ciudades actuales.

Actividades de evaluacin
net; la Biblioteca Nacional de Pars, o algunas obras del Modernismo cataln, de Gaud, Domnech i Montaner o Puig i Cadafalch).

- Caractersticas generales del simbolismo y anlisis de obras representativas de Gauguin. - Caractersticas generales de la arquitectura de la segunda mitad del siglo XIX y anlisis de obras significativas: eclecticismo historicista, arquitectura del hierro, Escuela de Chicago y Modernismo. - Las remodelaciones urbanas de la segunda mitad del siglo XIX y anlisis de realizaciones representativas. - Comentario detallado la Sagrada Familia, de Gaud.

PROGRAMACIN DE AULA. TEMA 14: EL SIGLO XX, LAS PRIMERAS VANGUARDIAS

TEMA 14: EL SIGLO XX, LAS PRIMERAS VANGUARDIAS (9 SESIONES)

Objetivos
- Entender las obras de arte de la primera mitad del siglo XX como exponentes de la creatividad humana, susceptibles de ser disfrutadas por s mismas y de ser valoradas como testimonio de una poca de cambios acelerados y de revolucionarias innovaciones culturales. - Comprender y valorar las nuevas concepciones del arte y sus rupturas con la tradicin. - Reconocer y caracterizar, situndolas en el tiempo y en el espacio, las manifestaciones artsticas ms destacadas de la primera mitad del siglo XX, valorando su influencia o pervivencia posteriores. - Utilizar mtodos de anlisis de la obra de arte que permitan su conocimiento tcnico, formal y semntico, adquiriendo y empleando una terminologa especfica. - Indagar y obtener informacin de fuentes diversas sobre aspectos significativos de la cultura y el arte de la primera mitad del siglo XX, a fin de comprender la variedad de sus manifestaciones. - Conocer, disfrutar y valorar el patrimonio artstico de la primera mitad del siglo XX, predisponiendo a su conservacin como fuente de riqueza y legado que debe transmitirse a las generaciones futuras.

Contenidos
- Caractersticas generales de la sociedad de la primera mitad del siglo XX y del fenmeno de las vanguardias artsticas. - Caractersticas generales de cada una de las principales vanguardias artsticas en pintura: Fauvismo, Cubismo, Futurismo, Expresionismo, pintura abstracta, pintura metafsica, Dadasmo y Surrealismo. - Anlisis de obras significativas de artistas de esas vanguardias: Matisse, Picasso, Boccioni, Munch, Kirchner, Kandisnky, Malevich, Mondrian, De Chirico, Picabia, Ernst, Mir, Magritte, Dal y Frida Kalho. - Caractersticas generales de las principales tendencias en la escultura de la primera mitad del siglo XX: Cubismo, Futurismo Dadasmo, Surrealismo y escultores independientes. - Anlisis de obras significativas de escultores de esas corrientes: Gargallo, Boccioni, Duchamp, Giacometti, Julio Gonzlez, Brancusi, Calder y Henry Moore. - Caractersticas generales de la arqui-

Actividades de aprendizaje
- Definir los principales trminos del vocabulario artstico empleados por primera vez en la unidad (vase la actividad primera del manual, al final del tema). - Comparar obras de periodos diferentes y tratamiento similar para sealar las herencias y similitudes entre ellas (vase la actividad tercera del manual, al final del tema). - Expresar la opinin personal sobre el concepto del arte de alguna obra o vanguardia artstica (vase la actividad cuarta del manual, al final del tema). - Desarrollar un tema que relacione algn aspecto tratado en esta unidad con otro de unidades anteriores (vase la actividad quinta del manual, al final del tema). - Buscar en Internet, o en

Criterios de evaluacin
- Analizar y comparar los cambios producidos en la concepcin y funciones del arte de la primera mitad del siglo XX. - Analizar e interpretar obras de arte con un mtodo que tenga en cuenta los elementos que las conforman (materiales, formales, tratamiento del tema, personalidad del artista, clientela, etc.) y la relacin con el contexto histrico y cultural en que se producen, utilizando la terminologa especfica adecuada. - Analizar obras de arte representativas de la primera mitad del siglo XX, identificando en ellas las caractersticas ms destacadas que permiten su clasificacin en un determinado estilo artstico o como obras de un determinado artista, valorando, en su caso, la diversidad de corrientes o modelos estticos que se desarrollaron en la misma poca. - Caracterizar las corrientes artsticas de la primera mitad del siglo XX, describiendo sus rasgos bsicos, situndolas en sus coordenadas espacio-temporales y relacionndolas con el contexto en que se desarrollan. - Contrastar y comparar las concepciones estticas y los rasgos estilsticos del arte

Actividades de evaluacin
- Realizar el test de autoevaluacin del DVD correspondiente a esta unidad. - Realizar la actividad TIC del DVD sobre Las primeras vanguardias". - Realizar una prueba de evaluacin escrita, que incluya definicin de trminos, clasificacin de obras representativas y comentario de una de ellas. - Analizar y clasificar una obra no estudiada en la unidad, pero que sea importante y representativa de un autor o vanguardia de la primera mitad del siglo XX (por ejemplo: otras obras de estilo semejante a las analizadas, en especial de autores espaoles como Picasso, Mir, Dal, Gargallo o Julio Gonzlez).

PROGRAMACIN DE AULA. TEMA 14: EL SIGLO XX, LAS PRIMERAS VANGUARDIAS

Objetivos
- Contribuir a la formacin del gusto personal, la sensibilidad y la creatividad del alumnado, aprendiendo a expresar, con sentido crtico y libre de estereotipos y prejuicios, sentimientos e ideas propias ante la contemplacin de las creaciones artsticas.

Contenidos
tectura de la primera mitad del siglo XX: arquitectura expresionista, Estilo Internacional, arquitectura orgnica. - Anlisis de obras significativas de arquitectos de esas corrientes: Mendelsohn, Gropius, Van der Rohe, Le Corbusier y Lloyd Wright. - Las principales propuestas urbansticas de la primera mitad del siglo XX: la ciudad jardn, de Howard; la ciudad nueva, de SantElia; la ciudad industrial, de Tony Garnier; y la villa contempornea, de Le Corbusier. - Comentario detallado del Guernica, de Picasso.

Actividades de aprendizaje
libros de arte, con la gua del profesor, otras obras, artistas o movimientos importantes de la primera mitad del siglo XX (vase la actividad sexta del manual, al final del tema).

Criterios de evaluacin
de la primera mitad del siglo XX para apreciar los cambios propuestos por cada una de ellas, as como sus innovaciones respecto al arte anterior. - Reconocer y analizar obras significativas de artistas relevantes de la primera mitad del siglo XX, distinguiendo tanto los rasgos caractersticos del estilo al que pertenecen, como sus particularidades. - Observar directamente y analizar obras de arte de la primera mitad del siglo XX en ciudades, museos y exposiciones, previa preparacin con informacin pertinente; apreciar la calidad esttica de las obras y expresar, oralmente o por escrito, una opinin fundamentada sobre las mismas. - Explicar la presencia de la arquitectura de la primera mitad del siglo XX como parte esencial de la fisonoma de las ciudades actuales.

Actividades de evaluacin

HistoriadelArte

Curso2

TEMA 15: EL ARTE DE NUESTRO TIEMPO, DESDE 1945 (9 SESIONES)

Objetivos
- Entender las obras de arte desde la Segunda Guerra Mundial como exponentes de la creatividad humana, susceptibles de ser disfrutadas por s mismas y de ser valoradas como testimonio de nuestra poca. - Comprender y valorar las nuevas concepciones del arte y sus herencias o rupturas con las primeras vanguardias. - Reconocer y caracterizar, situndolas en el tiempo y en el espacio, las manifestaciones artsticas ms destacadas de la segunda mitad del siglo XX, valorando su influencia o pervivencia posteriores. - Utilizar mtodos de anlisis de la obra de arte que permitan su conocimiento tcnico, formal y semntico, adquiriendo y empleando una terminologa especfica. - Indagar y obtener informacin de fuentes diversas sobre aspectos significativos de la cultura y el arte actual, a fin de comprender la variedad de sus manifestaciones. - Conocer, disfrutar y valorar el arte actual, predisponiendo a su conservacin como fuente de riqueza y legado que debe transmitirse a las generaciones futuras. - Contribuir a la formacin del gusto personal, la sensibilidad y la creatividad del alumnado, aprendiendo a expresar, con sentido crtico y libre de estereotipos y prejuicios, sentimientos e ideas propias ante la contemplacin de las creaciones artsticas.

Contenidos
- Caractersticas generales del mundo actual desde la Segunda Guerra Mundial. - El mundo del arte en la sociedad actual. - Evolucin de la arquitectura actual y caractersticas generales de las principales tendencias: Movimiento Moderno, High-Tech, Arquitectura Posmoderna, Deconstruccin. - Anlisis de obras arquitectnicas significativas de Le Corbusier, Van der Rohe, Lloyd Wright, Utzon, Renzo Piano y Richard Rogers, Philip Johnson y Frank O. Gehry. - Caractersticas generales de cada una de las principales vanguardias artsticas surgidas en pintura, escultura y otras manifestaciones, desde la Segunda Guerra Mundial: Informalismo europeo, Expresionismo abstracto norteamericano, Pop-Art, Abstraccin Pospictrica, Minimalismo, Arte Cintico y Op-Art, Performance y Happening, Arte Conceptual, Arte Pvera, Nueva Figuracin, Hiperrealismo y Posmodernidad. - Anlisis de obras significativas de artistas de esas vanguardias: Tpies, Pollock, Rothko, Warhol, Stella, Andr, Vasarely, Kosuth, Merz, Bacon, Antonio Lpez. - Caractersticas generales y evolucin de los nuevos sistemas visuales: fotografa, cartel, cine, cmic, producciones televisivas, videoarte, arte por ordenador y net art. - Visin general de la relacin entre el arte y la actual cultura visual de masas. El arte como objeto de consumo. - Origen y concrecin de las actuales polticas de conservacin del patrimonio artstico: el Patrimonio Mundial de la UNESCO. - Comentario detallado del Grito n 7, de Antonio Saura. Pgina34

Actividades de aprendizaje
- Expresar la opinin personal sobre el concepto del arte de alguna obra o vanguardia artstica (vase la actividad segunda del manual, al final del tema). - Desarrollar un tema que relacione algn aspecto tratado en esta unidad con otro de unidades anteriores (vase la actividad tercera del manual, al final del tema). - Buscar en Internet, o en libros de arte, con la gua del profesor, otras obras, artistas o movimientos importantes de la segunda mitad del siglo XX, en especial espaoles (vase la actividad cuarta del manual, al final del tema). - Indagar en Internet sobre el arte contemporneo realizado mediante el uso de las nuevas tecnologas (vase la actividad quinta del manual, al final del tema).

Criterio

- Analizar y com ducidos en la con arte desde la seg XX.

- Analizar e inter un mtodo que te mentos que las c formales, tratam lidad del artista, cin con el conte en que se produc nologa especfic

- Analizar obras contemporneo d del siglo XX, ide caractersticas m miten su clasific da tendencia o v de un determinad su caso, la divers se desarrollaron

- Caracterizar las artsticas del arte la segunda mitad biendo sus rasgo sus coordenadas relacionndolas desarrollan.

- Contrastar y co estticas de la se XX para aprecia pecto al arte ante

- Reconocer y an vas de artistas re mitad del siglo X los rasgos caract o vanguardia a la sus particularida

- Observar direct de arte contempo mitad del siglo X y exposiciones, p informacin pert dad esttica de la oralmente o por fundamentada so - Explicar la pre vida cotidiana y

HistoriadelArte

Curso2

Objetivos

Contenidos

Actividades de aprendizaje

Criterio
nicacin social.

Pgina35