Historia de la Criminologa

Historia De La Criminologa Escuelas Jurdico Penales -) Escuela Clsica -) Escuela Positiva -) Inteligencia y Delincuencia -) Teora de la Sexualidad de los nios y psicoanlisis ( SIGMUND FREUD) -) Criminologa Clnica -) Teora del Aprendizaje -) Escuela Eclctica -) Escuela Social -) Escuela Annommica -) Escuela Ecolgica

INTRODUCCION La conducta del hombre como todos sabemos, desde tiempos remotos siempre ha preocupado a los estudiosos y siempre ha sido de estudio y criticas. De ah es que intervienen las Escuelas Jurdico Penales, segn Jimenes de Asua. El termino de causal - explicativas, normativas y aplicativas provienen del estudio de la naturaleza de la conducta humana. El desenvolvimiento humano y el origen del hecho humano son objeto de estudio de la ciencia causal - explicativa y su nica limitacin radica en su propio radio de estudio. Los comportamientos que estn basados o regulados en las normas legales, son los que estudia la ciencia normativa; y su campo de estudio es menos amplio que el de la ciencia causal-explicativa porque no pasan del marco normativo. Por ultimo tenemos las ciencias aplicativas que son un conjunto de tcnicas, que utilizan el material cientfico de que las otras ciencias aportan, para ayudar al desenvolvimiento de las interrogantes que en ellas se podran plantear.

Tenemos que la criminologa nos ayuda ha estudiar el delito, sin que esto signifique que este sea de objeto exclusivo de estudio de la criminologa. La ciencia causal - explicativa tratara de explicar al delito en sus orgenes y desarrollo dentro de la sociedad que lo produce; La ciencia normativa estudiara los modelos de comportamiento humano que la ley describe como delito y todas las sanciones que se podran aplicar para cada comportamiento establecido y la ciencia

aplicativa se ocupara en indagar las circunstancias temporo - espaciales , instrumentales y personales en que se realizo el hecho punible. As tenemos que la criminologa es una ciencia causal - explicativa, el derecho penal es una ciencia normativa y la criminalistica es una ciencia aplicativa.

HISTORIA DE LA CRIMINOLOGIA La lucha del delito y la preocupacin cientfica de este fueron objetivos que las ciencias normativas trataron alcanzar y se dio durante la antigedad y la edad media. Tal fue la importancia que se dio a esos problemas que ilustres filsofos de la poca dieron su opinin al respecto del problema de los delincuentes y el castigo que a estos se le debieran de aplicar, para mencionar algunos de los filsofos tenemos por ejemplo a HESIODO, PITAGORAS, HERACLICO, PROTAGORAS, SOCRATES, PLATON Y ARISTOTELES. Lo que si falto en esta poca fue el sentido cientfico realista que es un presupuesto para la investigacin criminologa, por falta de este sentido cientfico realista no se pudo coleccionar sistemticamente las experiencias. Tenemos que las bases de la filosofa del derecho penal dadas por TOMAS DE AQUINO en la escolstica le paso lo mismo que a la anterior, solo que esta se dio en la poca mediaval. Damos comienzo en la edad moderna , estimuladas por la ilustracin, pero con una verdadera intensidad solo en el siglo XIX, es aqu que los fenmenos reales entran en investigacin, estos fenmenos abarcaban tanto el plano fsico y psquico que estn en conexin con el delito. En estas ilustraciones tuvo su mejor influencia la obra del jurista milanes CESARE BECCARIA, Trattato dei delitti e delle pene, 1764; En alemn: Uber Verbrechen und strafen, 1870; [ En espaol hay varias traducciones: la primera de 1774; otras en1820, 1821, 1822, 1851, 1879 ( por PASCUAL VICENT, siguiendo la versin de 1862, de CESAR CANTU: De los delitos y de las penas), 1945 ( Buenos Aires )]. La criminologa, como podemos observar no se exterioriza de una manera independiente, sistemticamente cultivada. Sino que se deriva de diversas ramas de la investigacin humana, hasta que al final se llega a reunir todas estas piezas dispersas y con ello se desarrolla una disciplina propia, llamada criminologa. Ahora como ramas mas importante de la criminologa podemos mencionar: Las investigaciones medicas, con importancia en la Medicina Legal; La Antropologa, Psiquiatra, Biologa hereditaria, de las llamadas Psicologa medica y de la caracterologia. Ya en la antigedad se ocuparon los mdicos de cuestiones medicolegales aisladas y fueron llamados n algunos casos como expertos. En 1249 se tomo juramento s H. v. LUCCA en Bolonia para la redaccin de dictmenes medicolegales y B. de VARIGNANA (muerto en 1318 ) practico la primera autopsia para la comprobacin de un envenenamiento. En su mayora tenemos que LOMBROSO es siempre o en la mayora de los casos nombrado como fundador de la criminologa cientfica. Claro esta que al hacerlo no es justo dejar en lo oculto el que antes de el ya haban sido elaborada la materia en los decenios anteriores a el por mucho investigadores de numerosas ramas. Tenemos por ejemplo a MOREL, que con investigaciones propias, hizo reflexiones como las de LOMBROSO pero con la diferencia que se permaneci en la oscuridad. Tambin, llevado por la fuerte intensin poltico - criminal, JEREMIAS BENTHAN, propuso reformas al sistema legal y penal ingles, mientras su compaero de ciencia, HOWAR con su obra States of Prisons in

England and Wales de 1777, impulso a los movimientos de reformas. ( El Estado de las prisiones en Inglaterra y Gales ). Los intentos de implicar al hombre en la criminologa cientfica era la primordial importancia de esta. Como ejemplo de estos intentos tenemos a LAVATER, con sus primeras publicaciones el 1775 de Fisonoma y los trabajos de GALL cuya obra principal apareci en 1882, llamada Les fonctions du cerveau ( Las funciones del cerebro ). GALL es sealado como el verdadero fundador de la antropologa criminal, el cual anteriormente se ocupo de la Frenologa, a la cual se le aplico el medio de prisiones Lauvergne en 1841. El crimen era una determinada forma de degeneracin hereditaria en el individuo o incluso en su familia, esta teora esta apoyada por MOREL. Los crneos de los criminales tenan particularidades, y estas fueron halladas por el neurlogo y patlogo BROCA. En 1869 se hizo investigaciones sobre 464 crneos de criminales las cuales las hizo WILSON, y el medico de prisin escocs THOMSOM en 1870 publico en el Journal of Mental Science el resultado de sus observaciones sobre mas de 5,000 presos.

La tesis de la locura moral ( Schwachsinn ) , fue publicada por PRICHARD en 1835. NICOLSON entre 1873 y 1875 publico sus trabajos sobre la vida psquica del criminal y su tendencia a la locura, imbecilidad y ausencia de sensibilidad. Otros que proporcionaron fundamento para la doctrina de LOMBROSO fueron obras como las de P. J. CABANIS, Ph. PINEL, ESQUIROL, GRIESINGER, J. J. MOREAU de TOUR y sobre todo, MOREL, quienes entre otros se ocuparon de los problemas de la psiquiatra forense. GUERRY para el estudio de la criminalista parti de unos principios completamente distintos a los conocidos. Fue en 1833 en su obra ESSAI SUR LA STATISTIQUE MORALE DE LA FRANCE y en la principal de QUETELET, SUR L'HOMME ET LE DE VELOPPEMENT DE LA FACULTES OU ESSAI DE PHAYSIQUE SOCIALE, 1836. Por parte de Alemania VON MAYR, fue conocido particularmente con su obra Estadstica de la Polica Judicial en el Reino de Baviera, dada esta obra en el ano de 1867, y su posterior obra llamada la regularidad en la vida social, en 1877.

Tenemos que las ciencias del espritu eran las que dominaban las tomas de posicin ante hechos criminologicos, aunque tambin se dio el caso que en los cien anos anteriores a LOMBROSO tambin se daba una importancia, aunque de una manera menos expresiva de la toma de posicin de los hechos criminologicos , pero con aspiraciones por un camino Emprico. Gracias a los investigadores de Antropologa Medica, Psiquiatra, como Psicologa Temprana y Sociologa, se ocuparon de los planteamientos criminologicos. En la sociedad siempre se busca el estudio del crimen y los criminales y esto le concierne a la criminologa, buscando la delincuencia juvenil y las causas del delito. Hasta llegar a la teora de que la interrelaciones de las personas, grupos y la sociedad en la cual viven y funcionan son las principales causas de que se cometa un delito. Como decamos anteriormente en la antigedad se pensaba que el delito, se le atribuan a los defectos fsicos y mentales y que era l producto de los rasgos hereditarios. Pero no hay de que preocuparse puesto que tales afirmaciones hoy en da no son tomadas como positivas sino mas bien son rechazadas. Llegada a esta conclusin porque el delito, por que el delito se aprende y no se hereda. Las explicaciones sociolgicas son las que se oponen a la creencia del delito hereditario. La criminologa es una ciencia muy nueva y d la cual podemos ver que se basa en dos reas de bsquedas, que son distintas pero estn relacionadas entre si, la primera esta el estudio de

la naturaleza del delito dentro de la sociedad y la segunda es el estudio de los delincuentes desde un punto de vista psicolgico. Ambas de estas teoras son mas descriptivas que analticas. Los eruditos de la materia estudian el comportamiento humano desde una perspectiva clnica y sino desde una perspectiva legalistica por esa razn es una ciencia que no es exacta. La ley utilizando estas perspectiva llegan a la conclusiones que conductas son criminales y cuales no, de all es que los cientficos tratan de formular sus razones de porque ciertas personas violan la ley. De acuerdo con las creencias y sus necesidades, hablando de la sociedad, podramos decir que es legal o ilegal. Aunque tenemos que el cdigo penal posee nociones firmes del mal y del bien, observando que no todo lo malo en sentido moral es criminal y algunos actos que por lo general no se consideran malos pueden ser penalizados. Se ha llegado ha comparar el estudio d un delito con el de la moda o hasta con algo mucho mas siniestro como por ejemplo el poder econmico. Pero hay que tener en cuenta que dependiendo de los diferentes comportamientos, as sern los diferentes causas del delito. En Hispanoamrica, podemos mencionar como gran un gran criminlogo a JOSE INGENIEROS, puesto que fue el primero en Hispanoamrica. Tambin en Cuba se han impreso libros de criminologa, aunque su valor cientfico sea escaso podemos mencionar a RICARDO A. OXAMENDI y el de J. MORALES COELLO. Bueno, despus del congreso de criminologa celebrado en Pars en el ano 1950, proliferan los libros de criminologa en estos pases con caractersticas apuntadas, teniendo en cuenta que son en realidad la transcripcin de los libros de otros autores. Pero aun falta para que la verdadera criminologa del hombre hispanoamericano se haga, pero tenemos que anunciar a LUIS CARLOS PEREZ, utiliza datos sobre la criminalidad de menores y mujeres en Colombia, de los bolivianos, HUARCAR CAJIAS, que divide su obra en una seccin d biologa criminal y sociologa criminal y HUGO CESAR CADIMA que hasta ahora solo tiene en su primer tomo la introduccin y la antropologa criminal; y el muy conocido profesor venezolano JOSE RAFAEL MENDOSA, que expuso un libro con gran mrito expositivo. Para una mejor comprensin de la criminologa entraremos al estudio de las escuelas jurdico penales, puesto que los conceptos puramente jurdicos van entrelazados con los criminologicos y de all se parte del anlisis de los problemas normativos. Para JIMENES DE ASUA, las escuelas jurdico penales son: " EL CUERPO ORGANICO DE CONCEPCIONES CONTRAPUESTAS SOBRE LA LEGITIMIDAD DEL DERECHO DE PENSAR SOBRE LA NATURALEZA DEL DELITO Y SOBRE EL FIN DE LAS SANCIONES " 1 . El rpido desarrollo de las escuelas jurdico penales en el siglo XX, se debi a las continuas confrontaciones, algunas de violencia, de las disversas escuelas jurdico penales.

Unos delos avances mas importante que se obtuvo de la lucha de las escuelas jurdico penales consisti en la delimitacion de lo9s campos, en la precisin de mtodos y en la colaboracin entre profesionales, puesto que anteriormente trabajaban dispersos. SAINZ CANTERO nos define escuela jurdico penales en un sentido mas amplio " LA DIRECCION DE PENSAMIENTO QUE TIENE UNA DETERMINADA DIRECCION, TRABAJA CON UN METODO PECULIAR Y RESPONDE A UNOS DETERMINADOS PRESUPUESTOS FILOSOFICOS-PENALES " 2 .

Una de las corriente que estn actualmente en desprestigio son las " juridico-criminologica" que pretende hacer de la criminologa una ciencia auxiliar, que se dediquen a estudiar dogmas y cdigos penales.

LA ESCUELA CLASICA En los siglos XVII y XVIII surgieron nuevas clases sociales, como por ejemplo los mercaderes, banqueros y los hombres de negocio ( los burgueses ), llamada esta poca como la Era de las Luces. El esfuerzo de mucho trabajo, el pensamiento racional fueron causas que hizo que la Etica Protestante despertara para que las personas alcanzaran su xito personal. Comenzaron a surgir nuevos cambios en la manera de pensar, alcanzando un auge las ciencias en la bsqueda de las normas legales y desplazando los errneos caminos de Dios. Gracias a esto se dieron cuenta que el hombre atravez de la razn experimento los dolores y placeres, por tal motivo el Estado dejo de ser observado como una entidad divina, que impona sus castigos y reglas para todos los ciudadanos, sino que se exigi que siguiera los dictados de la razn. La reforma clsica tuvo sus inicios en la ultima mitad del siglo XVIII en Inglaterra e Italia y se extendi a Europa Occidental y ha EUA de all en adelante. Teniendo en cuenta que lo mas importante es que la Escuela Clsica no existi como tal desde el punto de vista histrico, sino que gracias a ENRRICO FERRI, que comenz a llamarle clsicos a los juristas prepositivistas y posteriores a BECCARIA. BECCARIA en 1764 escribi una obra con el nombre de De Delitos y Castigos, esta obra fue escrita tan solo cuando el constaba con 26 anos de edad. El trataba de encontrar la igualdad de todos los ciudadanos ante la ley, Escribir las leyes para que pudiera ser comprendida por todos los individuos y no solo por mximos juristas y sobre todo que la interpretacin de esta no se pudiera dar de una forma desviada a la moral por los juristas o jueces y por ultimo el de limitar el mbito de las leyes penales al mnimo necesario para minimizar el delito. Podemos decir que gracias a la Escuela Clsica se dio la terminacin de la barbarie y la injusticia que el derecho penal representaba, procuro la humanizaron por medio del respeto a la ley, del reconocimiento a las garantas individuales y de la limitacin al poder absoluto del Estado. Al hablar de los representantes de la Escuela Clsica todos estamos de acuerdo con que fue gracias a BECCARIA, sentando los principios de esta gran corriente el " DIVINO MARQUEZ " . BETHAM, aporto con su obra " TEORIA DE LAS PENAS Y DE LAS RECOMPENSAS " escrita en 1840 y ROMAGNOSI, con " GENESIS DEL DIRITTO PENALE " en 1837. El profesor de Bolonia, Ginebra y Pars que es asesinado por sus pensamiento polticos, fue el que escribi el primer gran clsico reconocido por todos, fue el, profesor PELLEGRINO ROSSI ( 1787 - 1848 ). ROSSI consideraba que exista un orden moral que todos los seres libres e inteligentes debamos de seguir, pensando as que estos ordenes deban aplicarse en la sociedad, puesto que todos los individuos estamos hechos para vivir en sociedad. Dando as que gracias a esto surja un orden obligatorio para toda una sociedad y del cual se derivaran todos los derechos y obligaciones.

Otro ilustre representante tenemos a GIOVANNI CARMIGNANI, que nos trata de explicar que el castigo que se le impone a un criminal por el delito que cometi no se hace con el animo de tomar una venganza sino la de prevenir a que en un futuro no se realice otros delitos semejantes, este ilustre representante fue profesor de Pisa, y en sus Elmenta iuris criminalis hace la necesidad del orden social como la fuente y de la ley moral como el limite.

Hay otro autor que piensa que la capacidad de juzgar le pertenece al superior pero no niega que todo hombre al ser tal es inteligente y puede juzgar por igual, para ROSINI el fundamento del derecho de castigar es el eterno principio de la justicia. Y este autor el que sienta bases para la Escuela Clsica, con su obra Filosofa del Diritto escrita en 1839 por ANTONIO ROSINI. Dentro de los escritores clsicos mas destacados tenemos a FRANCISCO CARRARA ( 1805 1888 ), que en 1859 escribi Programa di Diritto Criminale, lo cual llevo a su verdadera esencia jurdica al Derecho Penal y son tan importantes porque cuando se hace referencia a la Escuela Clsica son las doctrinas de CARRARA las que se someten a exmenes. CARRARA, nos confiesa " NO ME OCUPO DE CUESTIONES FILOSOFICAS: PRESUPONGO ACEPTADA LA DOCTRINA DEL LIBRE ARBITRIO Y DE LA IMPUTABILIDAD MORAL DEL HOMBRE, Y SOBRE ESTA BASE EDIFICADA LA CIENCIA CRIMINAL, QUE MAL SE CONSTRUIRIA SIN AQUELLA " 3 .

Segn CARRARA delito es " LA INFRACCION DE LA LEY DEL ESTADO, PROMULGADA PARA PROTEGER LA SEGURIDAD DE LOS CIUDADANOS, RESULTANTE DE UN ACTO EXTERNO DEL HOMBRE, POSITIVO O NEGATIVO, MORALMENTE IMPUTABLE O POLITICAMENTE ENGANOSO" No tenemos que olvidar a otros autores que dieron luz y brillo a la Escuela Clsica, que son BRUSA, TOLOMEI, PESSINA, MITTERMAINER, BERNER, HALSCHNER, BIRKMEYER, ORTOLAN Y TYSSOT. Esta Escuela Clsica tiene por postulados : 1. El encontrar sus bases filosficas en el Derecho Natural. 2. Un respeto absoluto al principio de legalidad. 3. Ver al delito como un ente jurdico y no como un ente filosfico. 4. El libre albedro 5. La aplicacin de las penas a los individuos moralmente responsables. 6. Los que carezcan de libre albedro como por ejemplo los locos y los nios quedan excluidos del Derecho. 7. La pena es la retribucin que se hace al criminal por el mal que hizo en la sociedad. 8. La retribucin debe ser exacta. 9. " LAS PENAS SON SANCIONES AFLICTIVAS DETERMINADAS, CIERTAS, EJEMPLARES, PROPORCIONALES, DEBEN REUNIR LOS REQUISITOS DE PUBLICIDAD, CERTEZA, PRONTITUD, FRACCIONABILIDAD Y REPARABILIDAD, Y EN SU EJECUCION DEBEN SER CORRECTIVAS, INMUTABLE E INPRORROGABLES " 4 . 10. La finalidad de la pena es restablecer el orden social externo que ha sido roto por el delincuente. 11. El Derecho de castigar pertenece al Estado titulo de tutela jurdica.

12. El Derecho Penal es garanta de libertad, ya que asegura la seguridad jurdica ante la autoridad. 13. Se considera que el mtodo debe ser logico-abstracto, silogstico y deductivo.

LA ESCUELA POSITIVA

Esta es todo lo contrario a la Escuela Clsica, la Escuela Positiva si tuvo una existencia real, con un grupo de juristas que retaron a otros juristas del campo para poder imponer sus ideas. Una clase de intelectuales que hacen de LOMBROSO un jefe y sus conocimientos una doctrina. FERRI nos dice que " LA ESCUELA POSITIVA CONSISTE EN LO SIGUIENTE: ESTUDIAR AL DELITO, PRIMERO EN SU GENESIS NATURAL, Y DESPUES EN SUS EFECTOS JURIDICOS, PARA ADAPTAR JURIDICAMENTE A LAS VARIAS CAUSAS QUE LO PRODUCEN LOS DIVERSOS REMEDIOS, QUE POR CONSIGUIENTES SERAN EFICASES " 5 Debido a los excesos de la Escuela Clsica, nace la Escuela Positiva. Todo se debi al abuso de la dogmtica, al olvido del hombre delincuente a sus creencias de haber de haber agotado la problemtica juridico-penal. El principal medio de difusin de esta escuela fue la revista "Archivi di psichiatria, scienze penali e antropologia criminale". La vida de esta escuela ha sido agitada y fecunda, llena de aciertos y de errores tambin, as como ha tenido muchos que la apoyan tambin estn los que la contradicen. Otra conocimiento que FERRI nos explica es: "LA ESCUELA CRIMINAL POSITIVANO CONSISTE UNICAMENTE, EN EL ESTUDIO ANTROPOLOGICO DEL CRIMINAL, PUES CONSTITUYE UNA RENOVACION COMPLETA, UN CAMBIO RADICAL DE METODO CIENTIFICOEN EL ESTUDIO DE LA PATOLOGIA SOCIALCRIMINAL, Y DE LOS QUE HAY DE MAS EFICAZ ENTRE LOS REMEDIOS SOIALES Y JURIDICO QUE NOS OFRECE. LA CIENCIA DE LOS DELITOS Y DE LAS PENAS ERA UNA EXPOSICION DOCTRINAL DE SILOGISMOS, DADOS A LUZ POR LA FUERZA EXCLUSIVA DE LA FANTASIA LOGICA; NUESTRA ESCUELA HA HECHO DE ELLO UNA CIENCIA DE OBSERVACION POSITIVA, QUE, FUNDNDOSE EN LA ANTROPOLOGIA, LA PSICOLOGIA Y LA ESTADISTICA CRIMINAL, Y ASI DE COMO EL DERECHO PENAL Y LOS ESTUDIOS PENITENSIARIOS, LLEGA HA SER LA CIENCIA SINTETICA QUE YO MISMO LA LLAMO SOCIOLOGIA CRIMINAL, Y ASI ESTA CIENCIA, APLICANDO EL METODO POSITIVO AL ESTUDIO DEL DELITO, DEL DELINCUENTE Y DEL MEDIO, NO HACE OTRA COSA QUE LLEVAR A LA CIENCIA CRIMINAL CLASICA EL SOPLO VIVIFICADOR DE LAS ULTIMAS E IRREFRAGABLES CONQUISTAS HECHAS POR LA CIENCIA DEL HOMBRE Y DE LA SOCIEDAD, RENOVADA POR LAS DOCTRINAS EVOLUCIONISTAS " 6 .

Dentro de los representantes e esta escuela, tenemos a LOMBROSO, FERRI Y GAROFALO, esto no quiere decir que sean todos sino que con ellos son con los cuales se marca el principio de una corriente que llegara con fuerza hasta nuestros das.

Los postulados de esta escuela son:

- La Escuela Positiva se caracteriza por su mtodo cientfico. - El delito es un hecho de la naturaleza y debe estudiarse como un ente real, actual y existente. - Su determinismo, es totalmente determinista esta escuela. - Sustituye la responsabilidad moral por la responsabilidad social, puesto que el hombre vive en sociedad y ser responsablemente social mientras viva en sociedad. - El hecho de que si no hay responsabilidad moral, no quiere decir que se pueden quedar excluido del derecho. - El concepto de Pena se sustituye por el de sancin. - La sancin va de acuerdo a la peligrosidad del criminal. - Estas deben durar mientras dure la peligrosidad del delincuente, y por eso son de duracin indeterminada. - La ley penal no restablece el orden jurdico, sino que tiene por misin la de combatir la criminalidad considerada como fenmeno social. - El derecho a imponer sanciones pertenece al Estado a titulo de defensa social. - Mas importante que las penas son los substitutivos penales. - Se acepta "tipos" criminales. - La legislacin penal debe estar basada en los estudios antropolgicos y sociolgicos. - El mtodo es inductivo - experimental.

INTELIGENCIA Y DELINCUENCIA

HARRY GODLAND, indico que la incapacidad mental es la principal causa nica de la criminalidad. GODLAND, realizo un estudio entre los anos 10 y 1914 dentro de los cuales, estudio a 150 mil reclusos condenados. Y encontr que un 50% de estos tenia deficiencia mental. Los postulados de esta Teora son:

1. El dbil mental seria un tipo de delincuente.

2. Las personas nacen dbil mental o con una inteligencia normal. 3. En la mayora de las ocasiones estas personas conocen los delitos peligrosos de asalto y los delitos sexuales. 4. Los dbiles mentales cometen estos delitos por la falta de los factores inhibitorios sociales; sobre todo este no puede exteriorizar los que esta descrito como bueno o como malo. 5. No tienen la capacidad de prever la consecuencia de sus actos y por lo tanto la amenaza penal no tiene efecto sobre esta clase de individuo. 6. Son personas muy sugestionables y cualquier criminal mas inteligente que el lo puede llevar a cometer un delito. 7. Por ser dbil mental, en los barrios donde existe una criminalidad alta, lo hace por imitacin.

Los inteligentes tienen la capacidad para ocultar la criminalidad pero los dbiles mentales carecen de ella.

TEORIA DE LA SEXUALIDAD DE LOS NINOS Y PSICOANALISIS (SIGMUND FREUD).

La teora de la sexualidad de los nios fue entendida cuando se desarrollo la teora de la sexualidad humana. Donde dice que hay un "yo" un "ello" y un "super-ello". El ego viene de la realidad pero se relaciona con el ello y el super-ello. Segn esto, muestra nuestra relacin infantiles con nuestros padres. Vivimos del pasado, puesto que somos susceptible a este ya que la niez influye en nuestra vida adulta. Sin embargo ofrece una libertad de esclavitud infantil del pasado pero debemos tratar de salvar el yo individual de nuestras fuerzas salvajes y de la sociedad.

--------------------------------------/------------------------------------------\ INCONCIENTE \ PRECONCIENTE \ ELLO ( ID ) \ SUPER EGO \ / (SUPER YO) \ \ \ CONCIENCIA // \ YO ( EGO ) / //

\/ -----------------------------------------/------------------------------------- / MUNDO EXTERIOR

La explicacin de la teora: Tenemos que el ser humano en su comienzo fue o era solo instinto, de all el va creando otros instintos psquicos; el "ello" ( ID ) lo mas primitivo y el "yo" ( ego ) creado despus, sobre la base que primero solo ramos animales y despus se desarrollo, pero nunca se dejo de tener instintos solo que lo tenamos en forma inconsciente.

Hay otra instancia psquica que se confunde con el "yo" y el "ahora", que es el punto del momento del "ya" y el "ahora".

El "yo" se relaciona con la voluntad pero a lo interno, pero tiene otra instancia psquica que es el "super yo" que es formado desde que el nio nace y es sometido a la autoridad de sus padres primero, y despus por otras personas. All podemos encontrar las reglas y pautas de lo bueno, lo que se debe hacer y lo malo, lo que no se debe hacer.

En lo interno del "yo" donde esta la memoria y el " super-ego", se puede llegar a la conciencia. Es decir que al preconciente, donde solo se logra llegar con el psicoanlisis u el inconsciente.

Tanto los principios que estn en el "ello" y las normas el "super-ello" como nuestra conciencia y las exigencias del mundo exterior, se da la influencia en la conducta humana que es la realidad de un proceso complejo.

La fuerza que lleva el instinto es el LIBIA, que es placer fsico, que FREUD lo llama placer sexual y nos plantea que el ser humano desde el momento que nace tiene experiencia sexual. Las cuales se muestran en tres fases: a) la fase moral, b) la fase de agresin y C) la fase flica.

Los sueos son el mensaje del subconsciente, este expresa siempre la realizacin de un deseo, si estos sueos producen angustias las personas se despiertan a manera de proteccin y estas angustias afectan al desarrollo de las personas. El sueno es el resultante de un compromiso entre las ideas del yo y las ideas latentes que se expresan en el sueno.

La explicacin de la criminalidad, dice que los delincuentes carecen de "super-ego", pero esto es ilgico ya que si alguien tuviera solo instinto actuara como animal y seria imposible vivir con el. Mas adelante se realiza otro planteamiento, que dice que el problema de la criminalidad, se

da por deficiencia, producto del "super-ego" , la cual se da por una deficiencia educativa. Ese nio al crecer no podr formar un "super-yo" adecuado y esta instancia no cumplir su funcin.

Hoy en da es considerada la sexualidad como algo normal gracias a FREUD.

CRIMINOLOGIA CLINICA

BENIGNO DI TULLIO la define como la ciencia de las conductas antisociales y criminales basada en la observancia y el anlisis profundo de casos individuales, normales, anormales o patolgicos. Esta corriente intenta dar una explicacin integral a cada caso, considerando al ser humano como una entidad biolgica, psicolgica, social y moral. Se dice que proviene de LOMBROSO. Sus antecesores son por ejemplo MAUCDESEY, Londres en 1888; FRANCISCO GINER, Madrid en 1899 y DE LOS RIOS, Buenos Aires en 1907.

Se le denomina Criminologa Clnica porque proviene del griego CLINE: Lecho, cama. El medico clnico tiene como labor la de observar, diagnosticar, pronosticar al paciente en la cama. Estos son los grandes objetivos de la criminologa clnica.

La premisa es la de que la conducta humana esta condicionada por mltiples factores biolgicos, psicolgicos y social. Hay que averiguar en cada caso, cuales de estas circunstancias hacen que la persona cometa un delito.

Dentro de los mtodos tenemos:

1. Entendimiento directo con el delincuente. 2. Examen medico.

3. Examen psicolgicos para obtener datos sobre la personalidad del individuo. 4. Encuesta social en donde el trabajador social investiga el medio en que se desarrollo la persona.

El trabajo clnico debe ser interdisciplinario, en trminos generales se ha vinculado con el funcionamiento de las prisiones. Este trabajo da respuesta al que hacer con el individuo, realizado as el diagnostico pronostico y tratamiento.

La peligrosidad es un concepto clave de la escuela clnica, que se basa en el supuesto ( que causa llevar a la persona al delito ) se puede determinar si los va a seguir cometiendo y en que medida. Este concepto tiene dos aspectos : a) La Capacidad Criminal: Que es la cantidad de delito que puede cometer el criminal. b) Adaptabilidad: La capacidad de adaptacin al medio en que vive.

La escuela clnica trata de analizar al delito para establecer un diagnostico, pronostico y tratamiento. Este es el central de esta escuela.

Un diagnostico se utiliza para determinar el grado de peligrosidad de un individuo, entrando en jugo los dos aspectos antes mencionados. Lo mas importante es el paso al acto y existe 4 fases importante: a) Consentimiento Mitigante: Concibe y no rechaza la posibilidad del delito del delincuente. b) Consentimiento Formulado: Donde la persona decide cometer el delito. c) Estado de Peligro. d) Paso al Acto: La comisin del delito.

SUTHRERLAND, elaboro en la criminologa clnica, EL DELITO DE CUELLO BLANCO y la defini: " Es un delito cometido por una persona de respetabilidad y estrato social alto en el curso de su ocupacin" .

Las conclusiones:

1. La delincuencia de las empresas y los ladrones de cuello blanco son reincidentes. 2. Tiene miedo a la denuncia. 3. Los hombres de negocios expresan el mismo despreci a la ley que los otros. 4. Son crmenes bien organizados. A diferencia del ladrn comn, el de cuello blanco no se ve como delincuente. 5. Expresa pblicamente adehesion a la ley, aunque en privado la viole. 6. Es un delito oculto, Una manera de lograr la imputabilidad es a travs de expertos abogados. 7. En trminos histricos se dio cuenta que muchas de las grandes fortunas se deben a, la practica ilcita.

Esta investigacin de SUTHERLAND cambia toda la criminologa, ya que como frecuentemente se deca que el delito deba explicarse con los problemas psicolgicos y no es as. Adems la criminologa no se basa, ni en dinero ni en promesa. Concluye sealando que hay que incluir a las clases medias y altas en el fenmeno de la criminologa.

LA TEORIA DEL APRENDIZAJE

Pasan a un rgido plano, las consecuencias biolgicas para centrarse en las experiencias que tiene el individuo y por lo tanto para entender la criminalidad, hay que ver la criminalidad que rodea la persona.

CHRISTIE, realizo un experimento para confirmar una hiptesis que se dio en Noruega a final de la segunda querra mundial. En 1942 se llevan a Noruega prisioneros de distintas nacionalidades y los ponen en crceles con carceleros noruegos, mas de la mitad murieron por causa del hambre y la tortura en menos de un ano. Los torturaron porque entre el carcelero y los prisioneros no exista una relacin afectiva.

En 1952 CHRISTIE, hace una investigacin sobre estos carceleros para determinar su conducta, encontrando los resultados de : a) En las caractersticas personales entre guardia torturador y no torturador no exista gran diferencia. b) Todos los guardias tenan caractersticas comunes a toda el resto de la poblacin en Noruega.

Las caracterstica del grupo d los prisioneros era: a) El hambre extrema daba por resultado que cualquier cortada o herida despidiera un mal olor. b) Esto causaba alteraciones en la conducta, por lo que hacia que los carceleros vieran a las prisioneros como personas de carcter no humano y por eso los torturaban.

En conclusin tenemos la posibilidad de actuar con crueldad, sin considerarse asesinos. Pero de esta consideracin de que no haba diferencia entre torturadores y no torturadores se hizo el experimento en donde se intento ver la obediencia a la autoridad bajo la responsabilidad de otra persona, es decir muchas personas son capaces de hacerle dao a otra, siempre y cuando ese dao no se defina como prohibido, perjudicial o daino.

LA ESCUELA ECLECTICA

Esta escuela tiene su fundamento terico basado en el mismo que el de la Escuela Clsica, que es el contrato social. Esta escuela no es una escuela en si, sino la reunin de varias escuelas reunida en esta corriente. La diferencia entre la escuela Clsica y Positiva esta en que estas tenan una serie de normas que si no estabas de acuerdo con una, rompas todas las dems. Era un esquema casi perfecto y el objetivo de la escuela Eclctica era la de romper con esas reglas o esquemas monolticos y crear algo diferente.

El presupuesto operante de esta es la igualdad material y como en la Escuela clsica, radica su responsabilidad en lo individual, pero le agrega el concepto de situacin, referente al medio fsico y social. Como consecuencia de la introduccin del concepto situacin en la responsabilidad individual, la escuela eclctica logra la atencin punitiva por razones subjetivas, y conserva, dicha disminucin por razones objetivas.

La integracin entre derecho penal y criminologa requiere entre todo una gran madurez en ambas disciplinas., se recalca sobre la madurez de estas ciencias, porque el derecho penal en aquella poca estaba falto de madurez y la criminologa empezaba sus primeros pasos.

ESCUELA SOCIAL

Esta apoyada por el filosofo DURKHEIM, esta escuela no tiene su fundamento en el contrato sino en la dialctica . Esta escuela tiene antecedentes en la Lyon, en especial en Lacassagne, en la cartogrfica y en la de intersicologia con Tarde. Son famosas las sentencias lapidarias de Lacassagne: "Las sociedades tienen los criminales que se merecen y el medio social es el caldo del cultivo de la criminalidad mientras que el microbio es el criminal" 7 .

Para la escuela social, el presupuesto operante es el de la desigualdad material y la divisin del trabajo, y no el de la igualdad del contrato.

La responsabilidad penal es individual, pero requiere una depuracin de las fuerzas sociales.

Su sistema jurdico busca ante todo una justicia social y tiene un criterio poltico que busca la comprensin y mejoras sociales.

Tratndose del delincuente, la escuela social realiza los estudios de estos bajo un enfoque sociolgico., la patologa se desplaza del campo individual al social. Esta escuela introduce el estudio de la motivacin en el delincuente y hace la medicin punitiva con base en factores objetivos y subjetivos., desde luego la lista de factores subjetivos la amplia, y a mas de esto, no solo reconoce la atenuacin punitiva derivada de ambas factores sino que llega tambin a admitir la exclusin de responsabilidad. La escuela social fue la primera en hacer la distincin entre lo patolgico y lo no patolgico, con nfasis en lo no patolgico.

La clasificacin de delito y delincuente, Esta escuela nos dice que es normal, quedando a salvo la anormalidad biolgica y sicologa del delincuente. Tiene una interpretacin legal sicosociojuridica. Esta escuela permite un fuerte avance de la criminologa, y con el favorece la maduracin de la misma hacia una ulterior integracin, todava inexistente, con el derecho penal.

El mrito principal de la escuela social radica en introducir el concepto de "funcin social del derecho" , en el cual, la ley aparece como el mejor mecanismo para lograr una justa composicin y un equitativo desarrollo de la sociedad. Este concepto de funcin social a su vez introdujo cambios de la mayor importancia en el derecho privado y en el derecho publico, por ejemplo, con las figuras del abuso del derecho y de la expropiacin, respectivamente y dio comienzo a la eliminacin de la arraigada separacin tajante entre lo privado y lo publico, divisin sobre la cual se basan todos los sistemas jurdicos.

ESCUELA ANOMMICA

Su fundamento terico esta basado en la anomia, situacin en la cual el desarrollo social desborda al control institucional. El presupuesto operandi esta fundamentado en la desigualdad material y una mayor divisin del trabajo. Sigue la responsabilidad en el campo individual pero aparece la tendencia a socializarla.

La finalidad del sistema jurdico esta basado en el hallazgo del nivel natural en la meritocrasia. El enfoque es sociolgico y se dirige a la contracultura, pero no a la cultura. Solo el proletario aparece representado en la estadsticas de criminalidad. Desde luego la escuela anomica no hace caso omiso de la motivacin en el delincuente, pero, en verdad, tampoco hace de este aspecto su principal punto de meditacin, puesto que la motivacin importante no esta en el individuo sino en la sociedad. Al centrar el foco eruptivo de la delincuencia en la sociedad y no en el individuo, la medicin punitiva en si pierde importancia pues resulta de poca utilidad en el tratamiento de la delincuencia mantenida errneamente dentro de rigurosos esquemas individuales. Empieza otro tipo de cuestionamiento en derredor de la facultad punitiva.

EL principal aporte fue el punto vctima de las peores criticas y rechazos: interpretacin de la delincuencia proletaria, estadsticamente muy representada en las cifras policiales de criminalidad.

ESCUELA ECOLOGICA

Su fundamento terico es el que la formacin de la sociedad es orgnica y no contractual. El presupuesto operandi esta basado en la desigualdad material y muy grande divisin del trabajo. Su responsabilidad deja de ser individual y se convierte en social y grupal. El hallazgo del equilibrio biotico-social es la finalidad del sistema jurdico.

El principal aporte de esta Escuela Ecolgica, con sede en Chicago y producto de la inmigraciones incontroladas de europeos, es la interpretacin de la delincuencia de la mafia.

CONCLUSION

Como hemos podido observar, LOMBROSO, padre de la Criminologa, tuvo el reconocimiento de que fue el de la idea de sistematizar una serie de conocimientos, teoras e investigaciones, que se encontraban totalmente dispersas.

Todos sabemos que LOMBROSO no es original en su teora, puesto que antes de el ya existan filsofos que mostraban una inquietud, pero eran un poco tmido con sus ideas. Pero en mi opinin nadie es en la criminologa, es totalmente original por la novedad, o mejor dicho por el auge que esta teniendo ahora esta ciencia o este futuro derecho penal. De los errores, no se que decir. Pero nadie es perfecto y el que se considera como tal, tenemos que es el mas imperfecto de todos los seres humanos.

Pero con todos estos contratiempos, LOMBROSO ha llegado ha surgir de las pelumbras una nueva ciencia. La cual en mi opinin le veo un gran porvenir, por la gran variedad de corrientes que ha tenido en su camino. As que dmosle la bienvenida a la nueva ciencia la cual esperemos en un futuro pueda esta ser mas profundizada, LA CRIMINOLOGIA.

Derecho penal
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Derecho penal es el conjunto de normas que regulan la potestad punitiva del estado, asociando a hechos, estrictamente determinados por la ley, como presupuesto, una pena o medida de seguridad o correccin como consecuencia, con el objetivo de asegurar los valores elementales sobre los cuales descansa la convivencia humana pacifica, esta definicin corresponde al gran Jurista Enrique Cury y pretender ser las lo ms amplia y moderna posible Entre Otras definiciones se puede citar:

"Conjunto de reglas jurdicas establecidas por el Estado, que asocian el crimen como hecho, a la pena como legtima consecuencia." - Franz von Liszt "La rama del Derecho que regula la potestad pblica de castigar y aplicar medidas de seguridad a los autores de infracciones punibles." - Ricardo Nuez "Conjunto de normas y disposiciones jurdicas que regulan el ejercicio del poder sancionador y preventivo del Estado, estableciendo el concepto de delito como presupuesto de la accin estatal, as como la responsabilidad del sujeto activo, y asociando a la infraccin de la norma una pena finalista o una medida aseguradora." - Luis Jimnez de Asa "Rama del ordenamiento jurdico que contiene las normas impuestas bajo amenaza de sancin." - Fontn Balestra
Cuando se habla de derecho penal se utiliza el trmino con diferentes significados segn a qu el mismo se est refiriendo. De tal modo podemos mencionar una clasificacin preliminar tal como: derecho penal sustantivo y, por otro lado, el derecho penal adjetivo o procesal penal.

El primero de ellos est constituido por lo que generalmente conocemos como Cdigo Penal o leyes penales de fondo, que son las normas promulgadas por el estado estableciendo los delitos y las penas, mientras que el derecho procesal penal es el conjunto de normas destinadas a establecer el modo de aplicacin de aquellas.

Tabla de contenidos
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1 Misin del Derecho Penal 2 Fuentes del Derecho penal 3 Relacin del Derecho Penal con otras ramas del Derecho 4 Evolucin histrica del Derecho Penal o 4.1 Derecho romano o 4.2 Edad media o 4.3 La Recepcin: Las Partidas y La Carolina o 4.4 El derecho penal liberal o 4.5 Escuela Clsica o Liberal o 4.6 Positivismo o 4.7 Otros Positivistas o 4.8 Finalismo 5 Delito o 5.1 Definicin del delito o 5.2 Teora del delito 6 Teora de la reaccin penal o 6.1 Pena o 6.2 Las medidas de seguridad 7 Etapas de desarrollo del delito 8 Participacin criminal o 8.1 Unidad y pluralidad delictiva 9 La ejecucin penal 10 Vase tambin 11 Enlaces externos

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Misin del Derecho Penal

El Derecho penal no se reduce solo al listado de las conductas consideradas delitos y la pena que a cada uno corresponde, sino que fundamentalmente su misin es proteger a la sociedad. Esto se logra a travs de medidas que por un lado llevan a la separacin del delincuente peligroso por el tiempo necesario, a la par que se reincorpora al medio social a aquellos que no lo son mediante el tratamiento adecuado en cada caso para lograr esta finalidad. Concretamente, el Derecho Penal es parte de la ciencia jurdica, y por ello su finalidad es el estudio y la interpretacin de los principios contenidos en la ley.

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Fuentes del Derecho penal

Por fuente del derecho se entiende por un lado el sujeto del cual emana la norma jurdica (usualmente el Estado, aunque tambin se considera a la comunidad como productora del derecho consuetudinario), y por otro el modo o forma de manifestacin del derecho. En cuanto al derecho penal suele expresarse que la nica fuente del mismo es la ley penal, por aplicacin del principio de legalidad, aunque en realidad tambin lo son la costumbre, los tratados internacionales, los principios generales del derecho y la jurisprudencia.

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Relacin del Derecho Penal con otras ramas del Derecho

Si bien el derecho es un todo, en el cual es imposible escindir totalmente unas normas de otras, por cuestiones didcticas, pedaggicas, y tambin prcticas a la hora de su aplicacin, se lo divide en diferentes ramas. Con cada una de ellas el derecho penal tiene vinculaciones.

Derecho constitucional: es la Constitucin de cada Estado la que fija las base, los lmites a los que el derecho penal deber sujetarse, con principios como el de que nadie es culpable hasta tanto no se lo declare como tal; nadie puede ser condenado sin juicio previo, etc. Derecho civil: muchas de las nociones que se utilizan en el derecho penal provienen o son definidas en el derecho civil. Para que haya adulterio, por ejemplo, debe haber matrimonio, y este es un concepto civil; o para que haya robo, debe haber propiedad. Derecho mercantil: sucede lo mismo que en el caso anterior. Podemos ejemplificar con el delito de estafa con cheque, para lo cual es necesario tomar del derecho comercial el concepto de cheque. Derecho administrativo: no solo hay conductas en la administracin que tienen consecuencias penales, sino que tambin es a travs del derecho administrativo donde se fijan, establecen y regulan diferentes organismos que hacen a la activiad judicial penal.

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Evolucin histrica del Derecho Penal

Artculo principal: Evolucin histrica del Derecho Penal
Cada sociedad, histricamente, ha creado, y crea, sus propias normas penales, con rasgos y elementos caractersticos segn el bien jurdico que en cada caso se quiera proteger. Tab y venganza privada: en los tiempos primitivos no exista un derecho penal estructurado, sino que haba toda una serie de prohibiciones basadas en conceptos mgicos y religiosos, cuya violacin traa consecuencias no slo para el ofensor sino tambin para todos los miembros de su familia, clan o tribu. Cuando se responsabilizaba a alguien por la violacin de una de estas prohibiciones (tab), el ofensor quedaba a merced de la vctima y sus parientes, quienes lo castigaban causndole a l y su familia un mal mayor. No exista relacin alguna entre la ofensa y la magnitud del castigo. La Ley del Talin: las primeras limitaciones a la venganza como mtodo de castigo surgen con el Cdigo de Hammurabi, La Ley de las XII Tablas y la Ley Mosaica, que intentan establecer una primera proporcionalidad entre el dao producido y el castigo. Este debe ser igual a aquel. Es el famoso "ojo por ojo, diente por diente".

En los casos en que no exista dao fsico, se buscaba una forma de compensacin fsica, de modo tal, por ejemplo, que al autor de un robo se le cortaba la mano. A esta misma poca corresponde la aparicin de la denominada Composicin, consistente en el reemplazo de la pena por el pago de una suma dineraria, por medio de la cual la vctima renunciaba a la venganza.

[editar] Derecho romano

El extenso perodo que abarca lo que habitualmente denominamos Derecho romano puede ser bsicamente divido en pocas, acorde al tipo de gobierno que cada una de ellas tuvo. A partir de la ley de las XII tablas se distinguen los delitos pblicos ("crmenes") de los delitos privados("delitos", en sentido estricto). Los primeros eran perseguidos por los representantes del Estado en inters de ste, en tanto que los segundos eran perseguidos por los particulares en su propio inters. Es de destacar que la ley de las XII tablas no estableca distinciones de clases sociales ante el derecho. Con el correr del tiempo los delitos privados pasan a ser perseguidos por el Estado y sometidos a pena pblica. Durante la poca de la Repblica, solo van quedando como delitos privados los ms leves. El derecho penal romano comienza a fundarse en el inters del Estado, reafirmndose de este modo su carcter pblico. Esta caracterstica se ve claramente en la poca del Imperio. Los tribunales actuaban por delegacin del emperador; el procedimiento extraordinario se convirti en jurisdiccin ordinaria en razn de que el mbito de los crmenes contra la majestad del imperio se fue ampliando cada vez ms. Con el desarrollo del perodo imperial no se tratar ya de tutelar pblicamente intereses particulares, sino de que todos sern intereses pblicos. La pena en esta etapa recrudece su severidad.

[editar] Edad media

La edad media: durante la edad media desaparece el Imperio romano, y con el la unidad jurdica de Europa. Las invasiones de los brbaros trajeron costumbres jurdico- penales diferentes, contrapuestas muchas de ellas alos principios del derecho del Imperio Romano. A medida que el seor feudal fortalece su poder, se va haciendo m uniforme el derecho, como fruto de la unin del antiguo derecho romano y de las costumbres brbaras. As cobra fuerza el derecho cannico, proveniente de la religin catlica que se impona en Europa por ser la religin que se haba extendido junto con el Imperio Romano. El derecho cannico que comenz siendo un simple ordenamiento disciplinario crece y su jurisdiccin se extiende por razn de las personas y por razn de la materia. llegando a ser un completo y complejo sistema de derecho positivo. El delito y el pecado representaban la esclavitud y la pena la liberacin; es fruto de esa concepcin el criterio tutelar de este derecho que va a desembocar en el procedimiento inquisitorial. Se puede destacar que el derecho cannico institucionaliz el derecho de asilo, se opuso a las ordalas y afirm el elemento subjetivo del delito.

Es muy debatido si se distingua el delito del pecado, pero la mayora de los autores coinciden en que aunque haya existido una distincin terica, en la prctica la misma se desvaneca. Basta con mencionar algunos de los actos que se consideraban delitos: la blasfemia, la hechicera, el comer carne en cuaresma, el suministro, tenencia y lectura de libros prohibidos, la inobservancia del feriado religioso, etc. Los Glosadores y los Postglosadores: Con la concentracin del poder en manos de los reyes, y la consiguiente prdida del mismo por parte de los seores feudales, se sientan las bases de los Estados modernos. Se produce entonces el renacimiento del derecho romano. En las Universidades italianas, principalmente, se estudia este derecho, como tambin las instituciones del Derecho Cannico y del derecho germano. Los glosadores avanzan sobre el derecho romano a travs del Corpus Iuris de Justiniano, recibiendo su nombre por los comentarios (glosas) que incluan en los textos originales. Los postglosadores ampliaron el campo de estudio, incluyendo tambin las costumbres (derecho consuetudinario).

[editar] La Recepcin: Las Partidas y La Carolina

Las Partidas: Las Siete Partidas de Alfonso el Sabio constituyen un cdigo aparecido entre los aos 1256-1265, que ejerci luego una enorme influencia en la legislacin general. Las disposiciones penales de Las Partidas se encuentran en la partida VII, completndose con numerosas disposiciones procesales atinentes a lo penal contenidas en la Partida III. Queda definitivamente consagrado el carcter pblico de la actividad represiva, y se establece que la finalidad de la pena es la expiacin, es decir, la retribucin del mal causado, como medio de intimidacin, para que el hecho no se repita. Se distingue conforme con la influencia del derecho romano el hecho cometido por el inimputable (por ejemplo el loco, el furioso, el desmemoriado y el menor de diez aos y medio, sin perjuicio de las responsabilidades en que incurran los parientes por su falta de cuidado). Distinguida as la condicin subjetiva para la imputacin, establecindose que a tales sujetos no se les puede acusar, queda firmemente fijado el sentido subjetivo de esta ley penal, la cual, en este terreno, traza ntidas diferencias entre la simple comisin de un hecho y su comisin culpable. Contiene tambin, especialmente en el homicidio, la diferencia entre el hecho doloso, el culposo y el justificado. Se prevn ciertas formas de instigacin, de tentativa y complicidad. La Carolina: En 1532 Carlos V sancion la Constitutio Criminalis Carolina u Ordenanza de Justicia Penal, que si bien no era obligatoria para los seores feudales en sus territorios, igualmente sustent el derecho penal comn alemn. Tipificaba delitos tales como la blasfemia, la hechicera, la sodoma, la seduccin, el incesto, etc. y las penas variaban entre el fuego, la espada, el descuartizamiento, la horca, la muerte por asfixia, el enterramiento del cuerpo vivo, el hierro candente y la flagelacin. La Carolina es un cdigo penal, de procedimiento penal y una ley de organizacin de tribunales. En realidad no tiene un verdadero mtodo, sino que es una larga y compleja enumeracin de reglamentaciones, admitiendo la analoga y la pena de muerte cuya agravacin en diversas formas admite, mostrando claramente que el objeto principal de la pena es la intimidacin. Su importancia radica en la reafirmacin del carcter estatal de la actividad punitiva. Por otra parte, desaparece definitivamente el sistema composicional y privado, y la objetividad del derecho germnico, con la admisin de la tentativa.

[editar] El derecho penal liberal

Csar Bonesana (Cesare Beccaria) fue el autor de De los delitos y las penas (1764) al cual se considera como la obra ms importante del Iluminismo en el campo del derecho penal. La pretensin de Beccaria no fue construir un sistema de derecho penal, sino trazar lineamientos para una poltica criminal. "Beccaria fue el primero que se atrevi a escribir en forma sencilla, en italiano, en forma de opsculo, y concebido en escuetos silogismos y no en la de aquellos infolios en que los prcticos trataban de resumir la multiplicidad de las leyes de la poca. Sobre todo, Beccara es el primero que se atreve a hacer poltica criminal, es decir, una crtica de la ley". As se expresaba Jimnez de Asa haciendo referencia al autor italiano. Sin embargo, no se puede dejar de mencionar en la misma lnea a Montesquieu, Marat y Voltaire. Beccaria parte de los presupuestos filosficos imperantes de la poca (el Contrato Social, de Rousseau) como origen de la constitucin de la sociedad y la cesin de mnimos de libertad a manos del Estado y su poder punitivo para la conservacin de las restantes libertades. La crtica surgida del libro de Beccaria conduce a la formulacin de una serie de reformas penales que son la base de lo que conocemos como Derecho Penal liberal, resumido en trminos de humanizacin general de las penas, abolicin de la tortura, igualdad ante la Ley, Principio de Legalidad, proporcionalidad entre delito y pena, etc. Uno de los ms importantes difusores de la obar de Beccaria fue Voltaire.

[editar] Escuela Clsica o Liberal

El primer representante de esta escuela es Francisco Carmignani. Su obra Elementos de Derecho Criminal propone un sistema de derecho penal derivado de la razn, siendo uno de los primeros en trazar un sistema cientfico del derecho penal en lengua no germana. Siguiendo a Carmignani, pero superndolo, aparece en el escenario de la escuela liberal Francesco Carrara, conocido como el Maestro de Pisa. En su Programma del Corso di Diritto Criminale (1859) la construccin del sistema de derecho penal alcanza picos de depuracin tcnica, tanto que cuando muere Carrara se empieza a visualizar el proceso de demolicin del derecho penal liberal. "Ya tenemos el derecho penal liberal construido por unos hombres que lo creen definitivo. Conviene recordar que Carrara le confa a sus discpulos el encargo de dedicarse ms bien al derecho adjetivo, al derecho formal y rituario, que al derecho material, el cual crea asentado para siempre." (Jimnez de Asa).

[editar] Positivismo
Ante los avances de la ciencia y el afn por superar el Estado Liberal no intervencionista, buscando afrontar su ineficacia respecto al nuevo crecimiento de la criminalidad, nace el positivismo.

Su idea es que la lucha contra la criminalidad debe hacerse de una forma integral permitiendo la intervencin directa del Estado. Las mayores crticas contra los autores positivistas radican en el olvido de las garantas individuales, ya que su foco es la peligrosidad social del delincuente. Escuela Positivista Italiana: su fundador fue Csar Lombroso quien cambi el enfoque del delito como ente jurdico para dirigirlo hacia el delincuente como hecho observable. Lombroso escribi Luomo delinquente en 1876, colocando al delincuente como fenmeno patolgico, respecto del cual sostiene la existencia de una predisposicin anatmica para delinquir, por lo que afirma la existencia de un delincuente nato por una malformacin en el occipital izquierdo. Para Lombroso el que delinque es un ser que no ha terminado su desarrollo embriofetal. Lombroso no era un jurista, por lo que Enrico Ferri ser quien le de trascendencia jurdica a las teoras de Lombroso. Ferri rotula como delincuente nato al uomo delinquente de Lombroso. El punto central de Ferri es que para su positivismo el delito no es la conducta de un hombre, sino el sntoma de un mecanismo descompuesto. El delito es sntoma de peligrosidad, por ello la medida de la pena est dada por la medida de la peligrosidad y no del acto ilcito. Con el estado peligroso sin delito se quiso limpiar la sociedad de vagos, alcohlicos y todo aquel que demostrara peligrosidad predelictual. Con Rafael Garfalo se completa el tro positivista italiano, y con l queda demarcada la tesis de guerra al delincuente. Con l surge la idea de un delito natural, ya que las culturas que no compartan las pautas valorativas europeas eran tribus degeneradas que se apartaban de la recta razn de los pueblos superiores, y que eran a la humanidad lo que el delincuente a la sociedad. El delito natural sera el que lesione los sentimientos de piedad y justicia, que eran los pilares de la civilizacin occidental.

[editar] Otros Positivistas

Dentro del positivismo podemos citar tambin otras posiciones, como las escuelas alemanas (Von Liszt y su positivismo criminolgico, y Binding y su positivismo jurdico). Franz Von Liszt ocup todas las reas acadmicas que consideraba lindantes con el delito y formul lo que llam gesante Strafrechtswissenschaft(ciencia total del derecho penal), en la que incluye al derecho penal de fondo, derecho procesal penal, la criminologa, poltica criminal, entre otras ramas. Para Von Liszt el derecho penal es la carta magna del delincuente. Es decir, no protege al orden jurdico ni a la comunidad, sino al sujeto que ha obrado contra ella. Dispone para l el derecho a ser castigado slo si concurren los requisitos legales y dentro de los lmites establecidos por la ley. Von Liszt adjudica a la pena, y como parte de un Estado intervencionista, un fin preventivo especial, rechazando el retribucionismo. Tal prevencin tiene, a su juicio, un triple contenido: correccin de los delincuentes corregibles y necesitados de mejora, no intervencin en caso de delincuentes no necesitados de mejora y la inocuizacin de los delincuentes no susceptibles de mejora o incorregibles. Defiende as la pena indeterminada. En todo caso, ya admite la doble va penal: penas ms medidas de seguridad. Karl Binding con su positivismo jurdico desarroll la teora de las normas, donde afirma que el delincuente no viola la ley penal sino que la cumple, lo que viola es la norma prohibitiva u ordenatoria que subyace dentro de la norma penal. La Crisis Del Positivismo Jurdico; el Positivismo entra en crisis desde finales del XIX, surgiendo nuevos movimientos doctrinales. Entre ellos el Neokantismo y el Finalismo.

Neokantismo de Edmund Mezger. En l se encuadran 2 direcciones distintas: la Escuela de Marburgo y la Escuela Sudoccidental Alemana. La crtica bsica del Neokantismo al Positivismo es la insuficiencia de su concepto de ciencia. El mtodo de las Ciencias Naturales slo da un conocimiento parcial, pues slo determina aquello que se repite. Es necesario aadir las ciencias del espritu y otras clases de mtodos distintos a los cientficos naturales. Es necesario referir los datos de la realidad a los valores de una comunidad, lo que se hace a travs de las Ciencias de la Cultura, entre ellas el Derecho. Ha sido la base para el gran desarrollo de la dogmtica penal al delimitar con claridad qu es lo que le corresponda estudiar a la ciencia del derecho penal

[editar] Finalismo
El renacimiento del derecho natural en los primeros aos de la segunda posguerra, era un necesario volver a fundar el derecho penal en lmites precisos y garantistas. La ms modesta de todas las remakes de la doctrina del derecho natural fue la de Hans Welzel con su teora de las estructuras lgico reales. Se trataba de un derecho natural en sentido negativo: no pretenda decir cmo debera ser el derecho, sino slo lo que no era derecho. A diferencia del neokantismo, para el cual el valor era lo que pona orden en el caos del mundo y lo haca disponible, para el ontologismo welzeliano el mundo tiene varios rdenes a los que el legislador se vincula por las estructuras lgicas de la realidad. Segn Welzel, cuando se las ignora o quiebra, el derecho pierde eficacia, salvo que quiebre la que lo vincula a la estructura del ser humano como persona, en cuyo caso deja de se derecho.

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Delito
[editar] Definicin del delito
Artculo principal: Delito
Desde el punto de vista de Derecho Penal, actualmente la definicin del delito tiene un carcter descriptivo y formal. Adems, corresponde a una concepcin dogmtica, cuyas caractersticas esenciales slo se obtienen de la ley. De conformidad a lo anterior, en la mayora de los ordenamientos herederos del sistema continental europeo, se acostumbra a definirlo como una accin tpica, antijurdica y culpable. Sin embargo, aunque hay un cierto acuerdo respecto de su definicin, no todos le atribuyen el mismo contenido. As son especialmente debatidas las relaciones entre sus diversos elementos y los componentes de cada uno de ellos (discusiones que se realizan al interior de la llamada teora general del delito).

[editar] Teora del delito

Artculo principal: Teora del delito

Determinar la existencia de un delito, es decir, establecer que un determinado hecho constituye una infraccin punible es un proceso axiolgico, basado en un estudio normativo que metodolgicamente se realiza a travs de un anlisis y sntesis. Dicho estudio se realiza mediante la teora del delito, un sistema categorial por niveles, conformado por el estudio de los presupuestos jurdico-penales de carcter general que deben concurrir para establecer la existencia de un delito. Esta teora no se ocupa de los elementos o requisitos especficos de un delito en particular (homicidio, robo, violacin, etc.), sino de los elementos o condiciones bsicas y comunes a todos los delitos.

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Teora de la reaccin penal

Artculo principal: Teora de la reaccin penal
La pena es el medio con que cuenta el Estado para reaccionar frente al delito, expresndose como la "restriccin de derechos del responsable". Es "la prdida o restriccin de derechos personales, contemplada en la ley e impuesta por el rgano jurisdiccional, mediante un proceso, al individuo responsable de la comisin de un delito". El orden jurdico prev adems las denominadas "medidas de seguridad" destinadas a enfrentar situaciones respecto de las cuales el uso de las penas no resulta suficiente o adecuado. De este modo, podemos sostener que el Estado cuenta con dos clases de instrumentos; penas y medidas de seguridad.

[editar] Pena
Artculo principal: Pena
Desde la antigedad se discuten acerca del fin de la pena, habindose desarrollado fundamentalmente tres concepciones, las que en sus ms variadas combinaciones continan hoy caracterizando la discusin. Encontramos as:

1. Teora absoluta de la pena: Son aquellas que sostienen que la pena halla su justificacin en s misma, sin que pueda ser considerada como un medio para fines ulteriores. "Absoluta" porque en sta teora el sentido de la pena es independiente de su efecto social; 2. Teora relativa de la pena: Las teoras preventivas renuncian a ofrecer fundamentos ticos a la pena, ella ser entendida como un medio para la obtencin de ulteriores objetivos, como un instrumento de motivacin, un remedio para impedir el delito. Para explicar su utilidad, en relacin a la prevencin de la criminalidad, se busca apoyo cientfico; 3. Teora mixta o de la unin: Estas sostienen que no es posible adoptar una fundamentacin desde las formar tericas antes mencionadas, y proponen teoras multidisciplianrias que suponen una combinacin de fines preventivos y retributivos e intentan configurar un sistema que recoja los efectos ms positivos de cada una de las concepciones previas.

Introduccin Desarrollo Histrico Definicin Funciones Procedimientos, Tcnicas e Instrumentos Formacin

Introduccin
La configuracin de la Psicologa Jurdica se fundamenta como una especialidad que desenvuelve un amplio y especfico mbito entre las relaciones del mundo del Derecho y la Psicologa tanto en su vertiente terica, explicativa y de investigacin, como en la aplicacin, evaluacin y tratamiento. Comprende el estudio, explicacin, promocin, evaluacin, prevencin y en su caso, asesoramiento y/o tratamiento de aquellos fenmenos psicolgicos, conductuales y relacionales que inciden en el comportamiento legal de las personas, mediante la utilizacin de mtodos propios de la Psicologa Cientfica y cubriendo por lo tanto distintos mbitos y niveles de estudio e intervencin: Psicologa Aplicada a los Tribunales. Psicologa Penitenciaria. Psicologa de la Delincuencia. Psicologa Judicial (testimonio, jurado). Psicologa Policial y de las Fuerzas Armadas. Victimologa. Mediacin.

Desarrollo Histrico
Hablar

de la Psicologa Jurdica espaola es hablar del Presente. Su pasado es breve pero se deben mencionar algunos momentos histricos. Las primeras generaciones histricas aparecen con la Ley de Sanidad Espaola de 1885 que crea el cuerpo llamado "Facultativos Forenses" y que es desarrollado y reorganizado por el Decreto-Ley de 1891 creando tres secciones: 1. Seccin de Medicina y Ciruga. 2. Seccin de Toxicologa y Psicologa. 3. Seccin de Medicina Mental y Antropologa.

Es dentro de las secciones segunda y tercera donde tienen cabida los primeros trabajos de expertos llamados en la poca Prehopatas y Alienistas porque la psicopatologa como hoy la concebimos no exista. Estos autores son contemporneos y/o discpulos de los ya histricos autores internacionales Lombroso y Mandsley y podemos destacar el Dr. Esquerdo y el Dr. Maestro. Sus trabajos fueron conocidos por la opinin pblica fundamentalmente por su intervencin en peritar a famosos criminales de la poca. El siguiente hito histrico digno de mencin no aparece hasta 1932 donde Emilio Mira y Lpez publica el "Manual de Psicologa Jurdica" donde esboza lo que l intuye que puede ser el futuro de la psicologa en este rea. Tras un largo silencio de 40 aos aparece en la dcada de los 70 un fuerte empuje de los Psiclogos Penitenciarios (Alarcn Bravo) aplicando a la delincuencia el tratamiento que se desprende de la Psicologa Conductista y de la Psicologa de Aprendizaje. La Psicologa Penitenciaria espaola ha fomentado de forma pionera diversos campos de la Psicologa Jurdica actual. En esta misma dcada, aparece la denominada Escuela de Barcelona de Psicologa Jurdica, que auspicia la publicacin del Anuario de Sociologa y Psicologa Jurdica publicado por el Colegio de Abogados de Barcelona. En 1976 se organizan en Barcelona las primeras Jornadas Internacionales de Psicologa Jurdica. La culminacin de este trabajo es el libro de Bays, Muoz-Sabat y Munn "Introduccin a la Psicologa Jurdica" (1980). Es en la dcada de los 80 cuando debido a diversas razones, pero fundamentalmente a la demanda social (a travs de convocatorias de plazas de Psiclogos dentro de la Administracin de Justicia, creacin de Comisiones y Secciones de Psicologa Jurdica en las diferentes Delegaciones del COP y el impulso de los trabajos de investigacin dentro del mbito universitario), el desarrollo ha sido espectacular (Garrido, 91; Romero, 91) y en estos ltimos aos es cuando esta especialidad est tomando cuerpo cientfico y profesional y aunando esfuerzos que hasta ahora haban ido por separado. Desde un marco institucional, inmediatamente a la creacin del Colegio Oficial de Psiclogos de Madrid (Diciembre de 1979), se forma en el 80 el primer grupo de trabajo sobre temas de Familia, Pareja, Separacin y Divorcio desde una perspectiva psicolgica-legal. En 1987 se constituye la Seccin de Psicologa Jurdica, con una Comisin Gestora integrada por diversos profesionales que juntos abarcan el amplio campo de esta disciplina. En 1990 aparece el anuario de Psicologa Jurdica con el objetivo de servir de vehculo de comunicacin entre los distintos profesionales del rea as como divulgar la imagen del Psiclogo Jurdico.

Definicin
La Psicologa Jurdica es un rea de trabajo e investigacin psicolgica especializada cuyo objeto es el estudio del comportamiento de los actores jurdicos en el mbito del Derecho, la Ley y la Justicia. Este rea est reconocida por Asociaciones y Organizaciones de nivel nacional e internacional de Psicologa Jurdica y/o Forense. El estado actual de la Psicologa Jurdica espaola se puede entender segn las distintas reas en que se est trabajando, reflejadas en la introduccin de este documento. La clasificacin no es unnimemente compartida debido a las peculiaridades culturales, cientficas y de legislacin de cada pas, y as, por ejemplo, la Psicologa Policial tiene un

escaso o nulo desarrollo en pases latinoamericanos y adquiere por el contrario un excelente nivel en pases anglosajones y del este europeo. En todo caso el campo de la Psicologa Jurdica que estamos intentado definir segn va consolidando sus tareas de forma especfica debe establecer sus lmites y sus estados fronterizos con otras reas psicolgicas con las cules colabora interdisciplinarmente.

Funciones
Las

funciones del Psiclogo Jurdico en el ejercicio de su Rol Profesional incluye entre otras, las siguientes funciones:

1. Evaluacin y diagnstico
En relacin a las condiciones psicolgicas de los actores jurdicos.

2. Asesoramiento
Orientar y/o asesorar como experto a los rganos judiciales en cuestiones propias de su disciplina.

3. Intervencin
Diseo y realizacin de Programas para la prevencin, tratamiento, rehabilitacin e integracin de los actores jurdicos bien en la comunidad, bien en el medio penitenciario, tanto a nivel individual como colectivo.

4. Formacin y educacin
Entrenar y/o seleccionar a profesionales del sistema legal (jueces y fiscales, policas, abogados, personal de penitenciaras, etc.) en contenidos y tcnicas psicolgicas tiles en su trabajo.

5. Campaas de prevencin social ante la criminalidad y medios de comunicacin

Elaboracin y asesoramiento de campaas de informacin social para la poblacin en general y de riesgo.

6. Investigacin
Estudio e investigacin de la problemtica de la Psicologa Jurdica.

7. Victimologa
Investigar y contribuir a mejorar la situacin de la vctima y su interaccin con el sistema legal.

8. Mediacin
Propiciar soluciones negociadas a los conflictos jurdicos, a travs de una intervencin mediadora que contribuya a paliar y prevenir el dao emocional, social, y presentar una alternativa a la va legal, donde los implicados tienen un papel predominante.

Procedimientos, Tcnicas e Instrumentos

El Psiclogo Jurdico utiliza en su trabajo tcnicas de evaluacin psicolgica al uso, esforzndose en desarrollar instrumentos de evaluacin adecuados al contexto de aplicacin.

mbitos de Actuacin
De una manera ms especfica podemos considerar el Rol del Psiclogo Jurdico y sus funciones segn las reas anteriormente mencionadas:

1. Psicologa Aplicada a los Tribunales

La Psicologa Aplicada a los Tribunales o Forense se refiere a aqullas actividades que el Psiclogo puede realizar en el "FORO": Psicologa Jurdica y el Menor. Psicologa Aplicada al Derecho de Familia. Psicologa Aplicada al Derecho Civil, Laboral y Penal. La Psicologa Jurdica y el Menor Las Instituciones dedicadas al menor son en todos los pases y tambin en Espaa, reas de trabajo que deben ser objeto de una poltica global que se desarrolla desde diferentes mbitos: educativo, sanitario, servicios sociales, etc., (Bajet, 1990) y por tanto tambin desde la Justicia. Es desde esta Institucin donde tiene sentido hablar de Psicologa Jurdica y el Menor. En la actualidad los Juzgados de Menores cuentan con psiclogos que trabajan en colaboracin directa con jueces y fiscales (Ley 4/92 y nuevo Cdigo Penal) en equipos multiprofesionales para resolver conductas ilegales realizadas por menores. Mediante estudios, el psiclogo debe informar sobre la situacin del menor y cules son las posibilidades de su reeducacin y tratamiento. De esta forma el psiclogo ayuda a que la Justicia module la aplicacin legal a criterios cientficos. La entidad pblica (Comunidades Autnomas) ser la encargada de aplicar las medidas educativas impuestas por el Juez, donde el psiclogo realiza una gama de intervenciones como son el diseo y seguimiento del tratamiento. Sus funciones en los Juzgados de Menores son: Emitir los informes tcnicos de la especialidad, solicitados por el Juez o el Fiscal. Asesorar las medidas que deben ser aplicadas. Seguimiento de las intervenciones. En otras Instituciones: Planificar el funcionamiento del Centro. Aplicacin de tratamientos individuales y colectivos.

 Elaboracin y aplicacin de programas en medio abierto. Tcnicas de Mediacin. En estos Juzgados el Rol profesional est regulado por Ley, en el resto de las Instituciones dependiendo de su organizacin (institucionales, semiinstitucional o privadas) puede sufrir alteraciones. La Psicologa aplicada al Derecho de Familia Desde la creacin en Espaa de la Ley del divorcio (Ley 30/81) se han ido incorporando a los Juzgados de Familia profesionales distribuidos bsicamente en las capitales de Provincia. Los psiclogos deben asesorar al Juez en los procesos de Separacin y Divorcio en las medidas a adoptar respecto a los hijos y en otras situaciones tales como nulidad, matrimonio de menores; tambin en los casos sobre acogimientos y adopciones. El psiclogo del Juzgado de Familia no slo debe evaluar cmo afecta a los hijos la separacin, sino que tambin puede disear programas que apunten a positivizar situaciones difciles que los menores se van a encontrar. El psiclogo, desde el mbito privado puede actuar como asesor del juez (actuando como perito), del abogado que reclama sus servicios y como colaborador del abogado en la resolucin del procedimiento familiar en todos los momentos del mismo y con un enfoque interdisciplinar (Bernal y Martn, 1990). Sus funciones en los Juzgados de Familia son: Emitir los informes tcnicos de la especialidad solicitados por el Juzgado en los procesos de rupturas de parejas con hijos (separacin, divorcio, nulidad e incidentes de modificacin). Emitir los informes de la especialidad en otras situaciones que plantea el derecho de familia: tutelas, acogimiento, adopciones, autorizaciones para contraer matrimonio, etc. Seguimiento de los casos. Asesoramiento a los jueces y fiscales. En otras Instituciones: Mediacin familiar. Peritajes privados. Peritajes y asesoramiento con Tribunales Eclesisticos. En el mbito Privado: Perito. Asesor del Abogado. Colaborador con el Abogado (trabajo interdisciplinar en todo el procedimiento). Mediador.

La psicologa aplicada al Derecho Civil La actividad del Psiclogo en relacin al Derecho Civil, se enfoca en el asesoramiento y en el peritaje de diversos constructos jurdicos como la capacidad civil en la toma de decisiones (contratos, testamentos tutelares, cambio de sexo, esterilizacin de deficientes, etc.). Y en todas aqullas situaciones susceptibles del trabajo en el campo psicolgico dentro del Derecho Civil. En el mbito Privado: Perito. Asesor del Abogado. Colaborador con el Abogado (trabajo interdisciplinar en todo el procedimiento). Mediador. La Psicologa aplicada al Derecho Laboral En el mbito del Derecho Laboral el psiclogo suele ser requerido para asesorar a los Juzgados en materia de secuelas psicolgicas en accidentes laborales, simulacin, y en problemas psicofisiolgicos que contempla la nueva Ley de Prevencin de Riesgos Laborales. En el mbito Privado: Perito. Asesor del Abogado y Comits de Seguridad e Higiene. Colaborador con el Abogado (trabajo interdisciplinar en todo el procedimiento) y Comits. Mediador.

La Psicologa aplicada al Derecho Contencioso Administrativo Su mbito de actuacin es la elaboracin de informes, tanto sobre minusvalas no contributivas, controvertidas, as como sobre sistemas de valoracin y calificacin en procesos de seleccin o ascensos de personal que realizan las administraciones pblicas.

La Psicologa aplicada al Derecho Penal Una tarea bsica de los Psiclogos Forenses es el diagnstico y evaluacin de personas implicadas en procesos penales que servir de asesoramiento a los Jueces y Tribunales, para determinar las circunstancias que puedan modificar la responsabilidad criminal, dao moral, secuelas psquicas, etc.... Existen algunos profesionales que trabajan en las clnicas forenses a disposicin de Juzgados y Tribunales, y tambin comienzan a ejercer sus funciones en los Juzgados de Vigilancia Penitenciaria. Fundamentalmente estos psiclogos estn haciendo diagnstico-pericial de presuntos delincuentes y de vctimas.

Sus funciones son: Emitir informes sobre psicologa del Testimonio. Emitir informes para Jueces y Tribunal de acusados y vctimas. Seleccionar y dinamizar los Jurados. Asesorar y mediar en asuntos de Vigilancia Penitenciaria. En el mbito Privado: Perito. Asesor del Abogado. Colaborador con el Abogado (trabajo interdisciplinar en todo el procedimiento). Mediador.

2. Psicologa Penintenciaria
Los Psiclogos entran a formar parte de las Instituciones Penitenciarias Espaolas con la Ley 39/70 de Reestructuracin de los cuerpos penitenciarios y que cre el Cuerpo Tcnico de Instituciones Penitenciarias donde incluye a varios especialistas y entre ellos al psiclogo. La Ley Orgnica General Penitenciaria (LOGP) da importancia especial a la Psicologa hasta el punto que el Reglamento penitenciario detalla en su Artculo 240 que el tratamiento se inspirar en los siguientes principios: 1. Estar basado en el estudio cientfico de la constitucin, el temperamento, el carcter, las aptitudes y las actitudes del sujeto a tratar, as como de su sistema dinmico, motivacional y del aspecto evolutivo de su personalidad, conducente a un enjuiciamiento global de la misma. 2. Guardar relacin directa con un diagnstico de personalidad criminal. 3. Ser individualizado. 4. En general ser complejo. 5. Ser programado. La psicopatologa criminal es una parcela compleja y multicausal que necesita de diversas y continuadas valoraciones y que deben empezar en el mismo momento que se produce una detencin. Las funciones que desempea el Psiclogo de Instituciones Penitenciarias son diversas y estn detalladas en el artculo 282/81 del Reglamento Penitenciario: Estudiar la personalidad de los internos desde la perspectiva de la ciencia de la Psicologa y conforme a sus mtodos, calificando y evaluando sus rasgos temperamentales, caracteriales, aptitudes, actitudes y sistema dinmico-motivacional, y en general todos los sectores y rasgos de la personalidad, que juzguen de inters para la interpretacin y comprensin de ser y actuar del observado.

 Definir la aplicacin y correccin de los mtodos psicolgicos ms adecuados para el estudio de cada interno. Interpretar y valorar las pruebas psicomtricas y las tcnicas proyectivas, realizando la valoracin conjunta de stas con los dems datos psicolgicos, correspondindole la redaccin del informe psicolgico final, que se integrar en la propuesta de clasificacin o en el programa de tratamiento. Algunas funciones ya mencionadas estn en el Reglamento Penitenciario. El psiclogo deber atender ante los requerimientos de los Tribunales, Jueces y Miembros del Ministerio Fiscal, en orden a los exmenes de personalidad de los acusados previos a la sentencia.

3. Psicologa Judicial (Testimonio, Jurado)

En esta rea de la Psicologa Jurdica podramos incluir como ms representativas a la Psicologa del Testimonio y la Psicologa del Jurado que son reas de creciente inters. En cuanto al testimonio que es un acto fundamental en nuestro derecho procesal, deberamos sealar las aportaciones de la Psicologa del Testimonio, que consiste en el conjunto de conocimientos basados en resultados de investigacin de los campos de la Psicologa Experimental y Social, que intentan determinar la calidad (exactitud y credibilidad) de los testimonios, que sobre los delitos, accidentes o sucesos cotidianos, prestan los testigos presenciales. Respecto al Jurado han sido varios los focos de investigacin previos a la redaccin del jurado recientemente aprobada. En su aplicacin, el psiclogo trabaja en la valoracin de los jurados, as como investigando los procesos de toma de decisin, influencia social, etc.

4. Psicologa Policial y de las Fuerzas Armadas

En Espaa existen dos clases de policas unos de mbito Estatal como son la Guardia Civil y la Polica con capacidad de actuacin en todo el Territorio del Estado y otros Policas Autonmicos y Locales que dependen y ejercen su trabajo dependiendo de las Comunidades Autnomas y Ayuntamientos. Se trabaja en gabinetes y departamentos psicolgicos para realizar funciones de Seleccin y Formacin de personal, siendo estas actuaciones clsicas de la Psicologa del Trabajo y de las Organizaciones aplicadas al medio policial. A la Seleccin y Formacin de policas como tarea tradicional de la Psicologa Policial, se estn incorporando otras tareas ms complejas como son la formacin especializada de mandos intermedios y oficiales, as como la creacin y puesta en marcha de grupos especiales (Unidades de menores, delitos contra la sexualidad, etc.). Todos ellos cuentan con una formacin tcnica especializada, incluyendo en sus planes de formacin de policas temas de criminologa, delincuencia, dinmica de grupos, habilidades sociales, manejo de situaciones crticas, psicopatologa criminal, psicologa del testimonio, etc. (Pinillos, 1991). Sus funciones son: Seleccin de Personal. Formacin general y/o especfica. Estudios de Clima social y laboral. Anlisis de Puestos de trabajo.

En relacin a las Fuerzas Armadas, la Psicologa Jurdica Militar goza de la misma ampliacin y desarrollo que la Psicologa Militar, siendo cada vez ms el nmero de psiclogos militares que trabajan y se interesan por este rea. Las principales aportaciones de la Psicologa Jurdica Militar se centran en tres cometidos: 1. Trabajos afines a la "Psicologa Jurdica Civil". Realizacin de peritajes psicolgicos efectuados tanto a personal militar profesional como a militares de reemplazo, as como a personal civil relacionado con el estamento militar, ante diversos tribunales, en su mayora de carcter mdico - sanitario. Tambin se realizan intervenciones en el mbito de la Prisin Militar, perteneciendo a los equipos de Observacin y Tratamiento. 2. Estudios de psicologa jurdica sobre reas especficamente militares: de carcter eminentemente prctico por su implicacin en los mismos, se llevan a cabo sobre aquellos temas relacionados con las Fuerzas Armadas que tienen un gran inters, tal y como las implicaciones psicolgico-jurdicas del ingreso de mujeres militares; la repercusin de la normativa que regula la objecin de conciencia y el problema asociado de la insumisin; ordenacin legal de la psicologa militar, etc. 3. Estudios tericos sobre reas concretas, en las que se involucran las Fuerzas Armadas: como es por ejemplo, los aspectos legales de la aplicacin de las reglas y usos de la guerra psicolgica, componentes legales y su implicacin psicolgica en el concepto de la "defensa de la comunidad", etc."

5. Victimologa
La atencin a las Vctimas es una de las reas de mximo inters e indiscutible desarrollo en Espaa, sobre todo en asuntos especialmente significativos como abusos sexuales, malos tratos, etc. Recientemente ha entrado en vigor la nueva ley de asistencia a vctimas de delitos de actos violentos y delitos contra la libertad sexual, donde se contemplan la creacin de oficinas y asistencia psicoteraputica a las vctimas en la sede de los Juzgados. La atencin a Vctimas debera abarcar los siguientes aspectos (Soria, 1991): 1. Intervencin global sobre el conjunto del proceso de victimizacin, abarcando desde los aspectos preventivos hasta los de segunda victimizacin. 2. Una atencin integral centrada en los mbitos psico-socio-jurdicos. 3. La realizacin de estudios victimolgicos a gran escala que permitan mejorar tareas de prevencin e intervencin (Kury, 1990). Sus funciones son: Atencin, tratamiento y seguimiento de vctimas en sus diferentes grados. Estudio, planificacin y prevencin en grupos de riesgo, y campaas divulgativas a la poblacin general.

6. Mediacin
La mediacin es una alternativa a la forma tradicional de acudir a la justicia en busca de solucin. La solucin no viene dada del exterior, sino que la realizan las propias partes en conflicto con la ayuda de un tercero imparcial, el mediador, que trata de ayudarles para que

stas consigan acuerdos consensuados que les permitan una salida pacfica de la situacin conflictiva. La base de esta nueva tcnica est en una manera de entender las relaciones individuo-sociedad distinta, sustentada por la autodeterminacin y la responsabilidad que conducen a un comportamiento cooperativo y pacfico. El mayor protagonismo de los interesados en la resolucin de sus propios conflictos, eleva la satisfaccin psicolgica de stos, acrecienta su autoestima y fomenta comportamientos de ayuda a los dems, bsicos para el desarrollo de una sociedad mas justa y solidaria (Bernal, 1992a, 1995b). El los ltimos diez aos las investigaciones sobre mediacin han ido incrementndose, como ejemplo de la rpida expansin de la mediacin en la prctica; y en la actualidad esta tcnica se utiliza en conflictos diversos: laborales, penales, civiles, comerciales, administrativos, intervencin policial, toma de decisiones en organizaciones, etc. En Espaa, la mediacin se ha desarrollado en el mbito familiar con la aprobacin y puesta en marcha (Septiembre de 1990), por parte del Ministerio de Asuntos Sociales, del primer programa pblico de mediacin para las parejas que van a iniciar la separacin o el divorcio (Bernal, 1992a). En la actualidad existen varias experiencias en los temas familiares, tanto desde el mbito pblico, privado como subvencionado y se ha comenzado la aplicacin del uso de la mediacin en otros campos. Funciones del Mediador: Preparar un contexto adecuado para que las partes puedan comunicarse. Disear el proceso de mediacin. Ofertar a las partes herramientas que les permitan manejar el conflicto. La mediacin proporciona una forma racional de resolver aquellos conflictos que tienen difcil solucin o representan un coste elevado para los ciudadanos y para la sociedad. La relevancia que las relaciones interpersonales tienen en todo proceso conflictivo hace necesario una intervencin no exclusivamente legal, basada en un enfoque interdisciplinar y que la mediacin propicia. Igualmente la mediacin favorece la comunicacin entre las partes y la consolidacin de los acuerdos. La mediacin as entendida, favorece la libertad y la responsabilidad de las personas y se inscribe en un proceso de democratizacin de la vida social, aceptando la diversidad y regulando los conflictos desde una ptica pacfica (Bernal, 1994).

Formacin
El Psiclogo Jurdico necesita una formacin especializada. Esta puede estructurarse en un bloque de materias generales y otro de especficas.

1. Conocimientos Especficos e Interrelacionados con Otras Materias

Psicologa y Ley Introduccin a la Psicologa Jurdica. Presupuestos y conceptos comunes y divergentes entre Psicologa y Derecho. Psicologa de la Familia y de las Relaciones Familiares Derecho de Familia. Evolucin de la familia y caractersticas de las crisis y conflictos familiares.

 Evaluacin familiar. Familia y Proteccin de Menores: acogimientos, adopcin nacional e internacional. Psicologa y Sistema Penitenciario El contexto del sistema carcelario. Efectos psicolgicos del encarcelamiento. Alternativas al encarcelamiento. Derecho Penitenciario. Evaluacin psicolgica en el contexto penitenciario. Programas de intervencin. Evaluacin Psicolgica Forense 1. Aspectos metodolgicos Prueba pericial. Tcnicas de evaluacin psicolgica y forense. Desarrollo de instrumentos de evaluacin forense. Informe psicolgico. 2. Peritaje Psicolgico, mbitos de aplicacin Evaluacin psicolgica de la responsabilidad. Implicaciones psicolgicas forenses de los principales trastornos psicopatolgicos. Aspectos psicolgicos de la separacin, el divorcio, y la adopcin. Valoracin psicolgica de medidas legales respecto a menores. Sistema Judicial y Procesos Psicolgicos Toma de decisiones legales. Psicologa del testimonio y Psicologa del Jurado. Aspectos Psicolgicos de la corrupcin. Psicologa y medios de comunicacin. Psicologa de la Delincuencia Modelos de intervencin. Psicologa de la conducta criminal.

Psicologa Jurdica y el Menor Sistema legal de proteccin a la infancia. Justicia de menores.

Mediacin Mediacin: concepto. Tcnicas de mediacin. Modelos y programas de mediacin.

Victimologa La Vctima ante el sistema Jurdico. Evaluacin Psicologa de vctimas. Programas de atencin a la vctima.

La Psicologa y los Cuerpos de Seguridad Psicologa policial y militar.

El Peritaje Psicolgico La prueba pericial. El informe psicolgico. El Psiclogo ante el rgano Judicial. Aspectos psicolgicos de la separacin, el divorcio y la adopcin. Valoracin psicolgica de medidas legales respecto a los menores.

Aspectos Deontolgicos

2. Conocimientos Auxiliares
Principios Generales del derecho.

 Los rdenes jurisdiccionales. Conceptos bsicos de Derecho Civil, Penal, Procesal. Conceptos complementarios del Derecho Penitenciario, Cannico, Laboral y del Menor.

3. Contenidos Complementarios
En los casos en que la formacin se aplique a reas de poblacin con necesidades especiales se deben incluir contenidos especficos propios de tales campos como minusvala, tercera edad, marginacin, etc. como conocimientos y contenidos bsicos auxiliares que completen su formacin.

Acreditacin
A. Requisito imprescindible ser Licenciado en Psicologa y estar colegiado en el Colegio Oficial de Psiclogos. B. Siguiendo criterios no excluyentes se proponen 3 vas: 1. Haber realizado cursos reconocidos por el COP en instituciones pblicas o privadas acreditadas, universidades u otros centros oficiales. 2. Acreditar la realizacin de prcticas en Psicologa Jurdica supervisadas por organizaciones o personas reconocidas para ello. 3. Acreditar experiencia profesional en el rea. Todo ello deber ser acreditado a travs de: Diplomas o Certificados expedidos por las entidades formativas. Certificados de prcticas. Certificados de las entidades donde se ha desarrollado la experiencia profesional.
ndice || Presentacin || Psicologa de la Actividad Fsica y del Deporte || Psicologa Clnica y de la Salud || Psicologa de las Drogodependencias || Psicologa de la Educacin || Psicologa de la Intervencin Social || Psicologa Jurdica || Psicologa del Trabajo y de las Organizaciones || Psicologa del Trfico y de la Seguridad || Equipos de Trabajo ||

CRIMINOLOGIA:

Por el LIC. BENITO ALMILCAR FLEITA

JEFE GABINETE CRIMINOLOGICO (U.15 S.P.F.A.)

El presente, se trata de un breve y sinttico trabajo explicativo de aspectos bsicos relacionadas a la Criminologa, sus principios, evolucin y en especial la denominada Criminologa Clnica, referente al estudio y tratamiento de delincuentes en las Instituciones carcelarias.

Relacionada a otras ciencias, la Criminologa junto a la Criminalstica es una de las Ciencias ms jvenes, quienes da a da vienen evolucionando junto a la dinmica del estudio del delito, delincuente y conducta humana disvaliosa.

Muchos son los precursores tanto Europeos como Americanos quienes dieron origen al nacimiento de esta ciencia los que se puede sealar entre otros a Lombroso, Garofalo, Nicforo, Ferri, Benigno Di Tullio, Fratelli-boca, Etiemme De Greeff, Hesnard, Stephan Huwitz, Seelig, Jean Pinatel, Jos Ingenieros, etc quienes supieron con mucho esfuerzo brindar el cientfico estudio del delincuente y el delito, desarrollando as los primeros tratados, hiptesis y la edicin de sus trabajos, a travs de diversos textos en donde explicaban los resultados arribados en cuanto al tratamiento de esta problemtica (delitodelincuente). La palabra Criminologa deriva del latn criminis y del griego logos, que significa el tratado o estudio del crimen y el delitodelincuente.

Las definiciones, incumbencias, divisiones y alcances de esta Ciencia, fueron variando de acuerdo a los distintos autores, Criminlogos y lugar geogrfico de nuestra tierra, segn los diversos enfoques y encuadres tericos, como asimismo de acuerdo a la poca en las que fueron expresadas. Mencionado termino Criminologa fue expresada por primera vez por el antroplogo Francs Pablo Topinnard a fines del ao 1.883.

Segn Rafael Garfalo a fines de 1.885 menciona que la Criminologa es la ciencia del delito. En cual a su vez edita un primer libro llamado precisamente Criminologa. Garfalo la defini como la ciencia general de la criminalidad y de las penas. Vont Lizt como Mezger la definen como la ciencia que tiene por objeto de indagacin la etiologa criminal. Quintanilla Saldaa en el ao 1.929 la define como la ciencia del crimen o estudio cientfico de la criminalidad, sus causas y medios para combatirla. En 1.940 Abrahansen expresa que la Criminologa permite la investigacin a travs de la etiologa del delito, buscando tratar de curar al delincuente y previniendo la conducta criminal.

Segn Hurwitz en 1.945 seala que la Criminologa estudia los factores individuales y sociales que fundamenta la conducta delictual. Rene Resten refiere que la Criminologa es la aplicacin de la Antropologa diferencial al delito de los factores crimingenos de origen biolgico, fisiolgico, psicolgico y sociolgico. Para Gunther Kaiser la Criminologa es la ciencia que estudia al delito. Hans Goppinger refiere que la Criminologa es la ciencia emprica e interdisciplinaria, relacionada con el surgimiento, la comisin y la evitacin del crimen. Garcia Pablos de Molina, la define como la ciencia emprica e interdisciplinaria que se ocupa del crimen, del delincuente, la vctima y del control social del comportamiento desviado. Alfonso Quiroz Cuarn considera a la Criminologa como la ciencia sinttica, causal explicativa, natural y cultural de las conductas antisociales.

Luis Marcos del Pont, seala que la Criminologa es un poderoso instrumento para la prevencin de los delitos y de las conductas desviadas dentro de un adecuado marco poltico criminal. Segn Jos Ingenieros la Criminologa es la ciencia multidisciplinaria que estudia la conducta humana peligrosa,

constituya delito o no, tanto de los casos en forma individual como de los fenmenos de masa.

En la Argentina, los primeros estudios y trabajos en cuanto a la aplicacin de la Criminologa Clnica fueron desarrollados por Jos Ingenieros, quien a su vez crea y fue el primer Director del Instituto de Criminologa en el ao 1.907.

Mencionado Instituto funciona hasta la actualidad en la ciudad de Buenos Aires, en donde se desempean profesionales con estudios en sociologa, psicologa, psiquiatra, mdicos, criminlogos, abogados, etc. con estudios versados en Criminologa, quienes actan como respaldo y consultora tcnica para el tratamiento de internos alojados en el Servicio Penitenciario Federal Argentino. Personalmente, producto de un enfoque amplio, me permito definir a la Criminologa como la ciencia multidisciplinaria que estudia el delito y el delincuente, como la conducta humana desviada tanto de los casos en forma individual como de los fenmenos de masa, a fin de determinar y explicar la gnesis del fenmeno, prevenirlos, como a su vez aplicar los tratamiento o remedios necesarios del caso. Se dice interdisciplinaria, debido a que para el desarrollo de su estudio cientfico, recurre al conocimiento de otras disciplinas y/o ciencias tales como la medicina, psiquiatra, psicologa, antropologa, sociologa, etc, a fin de conocer del caso desde distintas pticas, llegar a la formulacin de sus hiptesis como gnesis de la conducta desviada y aplicar los remedios o tratamientos necesarios al caso. De tal manera, la Criminologa se encuentra en un estadio superior y

abarcativo, en donde mencionadas ciencias dependen de este, en el estudio del delito y del delincuente. Esta Ciencia nace con la necesidad de estudiar, determinar y explicar el fenmeno y estrecha relacin existente entre el delito y el delincuente, cules son las causas que llevaron al sujeto para caer en la comisin del hecho y aplicarle remedios o tratamientos personalizados en busca de su posible reinsercin en la sociedad.

Tal vez el error en que cayeron los primeros Criminlogos, fue en centralizar la causa del delito en un elemento a la vez. Dichos estudios dieron origen as a las diversas teoras e hiptesis de trabajo como conclusiones, tales como las teoras biolgicas, antropolgicas, sociales, psiquitricas, psicolgicas, jurdico legal, etc en forma individual y separadas unas de otras. En la actualidad, se afirma que el delito y el delincuente, no es producto de una causa o elemento en forma independiente, sino que se crea como producto de la sumatoria de diversos factores que inciden y desarrollan a una personalidad potencialmente proclive a las conductas desviadas y/o a la comisin de aquellas conductas calificadas como delito. Tales se tratan de las teoras bio-psico-sociales, largo de desarrollar y no objeto de estudio en esta oportunidad. DIVISIONES: *-A)-ETIOLOGIA CRIMINAL: Estudia las causas determinantes de los delitos, en donde en lugar de presuponer el libre albedro del delincuente, busca el determinismo de su acto antisocial, en su constitucin orgnica y en las condiciones del ambiente en que vive. -Antropologa Criminal.-Biotipologa Criminal.*1)-BIOLOGIA CRIMINAL: -Endocrinologa Criminal.-Psicopatologa Criminal.-Psiquiatra Criminal.-

-Psicoanlisis Criminal.-

-Sociologa Criminal.*-2)-MESOLOGIA CRIMINAL -Geografa Criminal.-Mundo circundante.-Ecologa Criminal.-

*-3)-ESTADISTICA CRIMINAL

-De delitos.-De delincuentes.-

*B)-CLINICA CRIMINOLOGICA: Estudia las mltiples formas en que se manifiestan los actos delictuosos y los caracteres fisiopsquicos del delincuente. No trata de explicar o establecer el grado de responsabilidad del delincuente, sino de fijar el grado de temibilidad segn el peligro que pueda resultar en su convivencia en la sociedad. 1)-En particular, en cuanto al estudio integral del delincuente segn su sexo y edad.2)-En general, en cuanto a la clasificacin de los delincuentes.-

*C)-TERAPEUTICA CRIMINAL: Estudia las medidas sociales o individuales de profilaxis o represin del delito, procurando asegurar la defensa social contra su actividad morbosa, mediante instituciones preventivas y por la segregacin en establecimientos apropiados a los diversos casos. 1)-Penas.2)-Medidas de seguridad.3)-Mtodos de reinsercin social.4)-Mtodos Clnicos.-

Hasta aqu se ha desarrollado una breve introduccin a los conceptos bsicos y divisiones de la Criminologa. Motivo del presente trabajo es analizar y desarrollar en forma sinttica la llamada Criminologa Clnica en cuanto al estudio y tratamiento del interno en los establecimientos carcelarios en busca de su progresiva reinsercin a la sociedad.

CRIMINOLOGA CLINICA:

Tcnicamente se puede definir a la Criminologa Clnica como la ciencia multidisciplinaria que estudia al delincuente en forma particular, a fin de conocer la gnesis de su conducta delictiva y aplicarle un tratamiento personalizado, procurando su reinsercin a la sociedad. Parte del estudio clnico e individual del delincuente, considerndose al delito como una conducta anormal patolgica, de una personalidad conflictiva, con una determinada problemtica de violencia. Define al delincuente como aquella persona que ha transgredido las normas legales, sociales y culturales, agrediendo a otra persona o a si misma, debiendo ser objeto de estudio, tratamiento y rehabilitacin. Segn Jean Pinatel, es el estudio del paso al acto, en donde una persona pasa la lnea y comete un hecho calificado como delito, mientras que otros individuos en iguales circunstancias se detienen y controlan sus impulsos, lo que implica la consideracin de las diferencias entre delincuentes y no delincuentes.

DIVISIONES DE LA CRIMINOLOGA CLINICA:

a)-Diagnstico Clnico Criminolgico.-

Partiendo de la base que cada delincuente se trata de una individualidad biolgica, psicolgica y social, en donde cada uno llega de un modo distinto a la comisin de la conducta delictiva y por lo tanto debe ser estudiado, conocido y comprendido desde su historia familiar como el personal y social, lo cual en definitiva nos podr brindar un diagnstico criminolgico en cuanto al perfil de personalidad criminolgica y gnesis de la conducta delictiva. b)-Tratamiento individual-familiar.Es bastantemente conocido el viejo concepto de que la familia es la clula primaria y fundamental de la sociedad. Indudablemente, la influencia de las caractersticas intimas en la dinmica del grupo familiar primario, como la personalidad de los progenitores, las relaciones vinculares, antecedentes crimingenos, etc marcan hondamente en la formacin del ser humano influyendo en el individuo, dando como resultante, o no a un potencial delincuente o un delincuente habitual. Debido a ello, todo tratamiento de rehabilitacin no se debe circunscribir en el tratamiento del delincuente, sino tambin se deber extender a su grupo familiar primario segn corresponda.

c)-Medidas Preventivas.La prevencin tiene por objeto tratar de evitar nuevos comportamientos delictivos, la reincidencia delictiva y la persistencia en la violencia. Segn Benigno Di Tullio, la Criminologa Clnica es la ciencia de las conductas antisociales y criminales, basadas en la observacin y el anlisis profundo de casos individuales, sean estos normales, anormales o patolgicos. Segn Hurwitz, el delito es un acontecimiento de la vida individual explicado por la propia individualidad, en donde el delito es el hombre. La Criminologa es el estudio emprico de los factores individuales y sociales sobre los que se asienta la conducta criminal. Hurwitz desarrolla un profundo anlisis de la base biolgica de la criminalidad, de los factores hereditarios en familias de criminales, de los estudios antropolgicos, y profundiza la importancia de los factores psquicos de la criminalidad, describiendo las distintas enfermedades mentales relacionndolas al delito. Las psicosis, neurosis, psicopatas, anormalidades sexuales, etc.

Sigmund Freud en el ao 1.915 publico el artculo Los delincuentes por sentimientos de culpa, explicando que la labor analtica le conduzco al sorprendente resultado de que las conductas delictivas eran cometidas ante todo por que se hallaban prohibidas y por que a su ejecucin, se enlazaba para el autor un alivio psquico. El sujeto sufra un penoso sentimiento de culpabilidad de origen desconocido, donde una vez cometida la falta, senta mitigada la presin del mismo. Por paradjico que parezca, el sentimiento de culpa exista antes del delito y no proceda de l, al contrario el delito es el que proceda del sentimiento de culpabilidad. Profundizando su anlisis llega a la conclusin de que este sentimiento de culpabilidad proviene del complejo de Edipo.

Segn Freud, los nios cometen travesuras para llamar la atencin y atraerse un castigo, luego de este, quedan tranquilos, donde el castigo sirvi para satisfacer sus necesidades de autocastigo, emanados de la sensacin de culpabilidad que provocan otras faltas ms graves. El delincuente por un lado comete un delito por sentimientos de culpa, y por el otro, el castigo que el delito ocasiona, satisface la necesidad de autocastigo que el sujeto experimenta inconscientemente. Freud tambin habla de los delincuentes adultos que cometen delitos sin sentimientos de culpa. Seala que estos sujetos no han desarrollado inhibiciones morales o creen justificada su conducta por su lucha contra la sociedad, refirindose as hacia los actualmente denominados personalidades Psicopticas. Posteriormente, en el ao 1.923 edita su artculo El yo y el ello, en donde fundamenta su teora de conformacin del aparato psquico del yo, super-yo y el ello, bastantemente conocido por todo aquel que ha desarrollado estudios bsicos de la criminologa. Por su parte Alfred Adler fundamenta sus teoras en tres postulados principales, el sentimiento de inferioridad, los impulsos de podero y los sentimientos de comunidad.

ASPECTOS CRIMINOLOGICOS DEL DELITO:

En todo estudio Criminolgico del delito, parte de la base del anlisis en funcin de la personalidad y de su contexto social, debido a que el individuo se adapta al medio social a travs de su conducta y la intencionalidad de la misma constituye un todo organizado que se dirige a un fin. Una conducta agresiva, es la propia expresin de la psicopatologa particular del delincuente, de su alteracin fsica, emocional y social, en donde el delincuente proyecta sus conflictos a travs del delito.

La conducta delictiva posee una finalidad, que es indudablemente la de liberar tensiones, en donde dicha conducta es siempre la respuesta al estmulo configurado por la situacin total, como defensa, en el sentido de que protege al organismo de la desorganizacin. El delito es una conducta concreta y simblica, donde uno de los elementos ms importantes para el Criminlogo es precisamente su anlisis como factor simblico, en donde el delito se muestra como un sntoma, es decir una forma de exponerse al exterior como una defensa emocional del sujeto, como medio para no caer en disgregacin de la personalidad. El detallado estudio y anlisis de la conducta delictiva, nos revela muchos aspectos de la personalidad del sujeto, pero no nos explica por qu ese hombre cometi la conducta asocial. Para conocer dicha respuesta, se hace necesario investigar la historia de vida del individuo, sus rasgos de personalidad, perfil criminolgico, antecedentes criminolgicos individuales y familiares, su mbito social, geogrfico,

cultural, etc. es decir, todas las circunstancias de vida del sujeto, su grupo familiar primario y social desde que naci hasta el ahora. Preguntas clsicas tales como: Que sucedi? Que conducta? Que delito? Que vctima? Relacin vctima-victimario. Cundo? Cmo? Donde? Con qu? Por qu? Deben ser investigadas y respondidas.

En el marco de la Psicopatologa criminal, la personalidad psicoptica es la de mayor significacin y la ms frecuentemente encontrada en los establecimientos carcelarios. Por supuesto, dentro de la poblacin penal no solamente es posible detectar una personalidad psicoptica pura, sino tambin aquellos que contienen dentro de su personalidad, una conjuncin de elementos con rasgos de psicopata, juntamente con otras destacables caractersticas de tinte psiquitrico y psicolgico como perfil criminolgico. Sin ahondar mucho en su anlisis y descripcin, bsicamente su conducta se caracteriza por una gran insensibilidad hacia los dems y muchas veces con un tinte del tipo agresivo. Antiguamente estos eran conocidos como locos morales, que se caracterizan por su insensibilidad afectiva y moral, gozando al ocasionar dao al otro. Es una personalidad asocial altamente agresiva e impulsiva, que carece de sentimiento de culpa, incapaz de crear lazos

afectivos duraderos. Se muestra fro y carente de compasin, utilizando a las personas como objetos para su placer, terminando en explosiones agresivas. Sin explayarse en demasa en el tema, presenta las siguientes caractersticas: Inmadurez de la personalidad. Incapacidad para adaptar su comportamiento a las normas sociales o de grupo. Incapacidad de regir su comportamiento por pautas morales. Conducta agresiva e insensible desde la infancia. Tendencia a la satisfaccin inmediata de sus caprichos. Falta de sentimiento de culpa. Incapacidad de afectos duraderos y profundos. Mitomana y mundo fantstico. Marcada inestabilidad en todas sus conductas con dificultades del pensamiento lgico y enorme facilidad de pasar a la accin (acting-out). Desconexin del juicio de la realidad, facilitando la experimentacin de fantasas y ansiedades persecutorias. Su lenguaje es cortado, concreto, autoritario. Fuerte sentimiento interno de minusvala. Hiperactivo con mucha energa que desea desenfrenadamente liberar. Marca su cuerpo con cortes, autolesiones, lesiones o tatuajes destacados, etc exponindolas como signo de identificacin e inconscientemente como signo de autodestruccin. Etc.

TRATAMIENTO PENITENCIARIO: Bsicamente el tratamiento Penitenciario consiste en la aplicacin de todos los medios tcnicos apropiados que permitan modificar las tendencias antisociales del interno.

Como mecanismo de trabajo, en el Servicio Penitenciario Federal Argentino, desde su ingreso el interno es abordado en forma interdisciplinaria por los diversos profesionales y jefes de las

distintas reas o secciones, a fin de conocerlo en todos sus aspectos y desarrollar los informes inherentes a sus funciones. En toda Unidad carcelaria del S.P.F.A. existe el denominado Gabinete Criminolgico, que se trata de un organismo colegiado integrado por Profesionales de las distintas ciencias (Criminlogo, Social, Mdico, Psiquiatra, Psiclogo, Educacin, Abogado, Trabajo, etc.), que tiene como primera medida, estudiar exhaustivamente al interno desde la ptica de su ciencia en particular y materializar los pertinentes informes de evaluacin. Por disposicin reglamentaria, como Jefe del Servicio acta un Profesional Universitario especialista en Criminologa (Criminlogo), o bien un especialista Universitario de las ciencias antes mencionadas, pero con estudios versados en Criminologa.

Mencionados informes forman parte de la denominada Historia Criminolgica del interno. La Historia Criminolgica, constituye el Legajo Criminolgico Personal del interno. Como ya se mencionara, ella contiene los estudios interdisciplinarios de los distintos profesionales divididos en:

a)-Estudio de los Antecedentes Familiares (Padre,

Madre y Hermanos).b)-Relaciones con el Mundo Circundante Familiar y Extrafamiliar.c)-Antecedentes Educacionales e Instruccin.d)-Antecedentes laborales.-

Historia Criminolgica condenado.-

e)-Pasado Criminolgico.f)-Estudio del delito

actualmente

g)-Estudio Victimolgico.h)-Evaluacin Psicolgica.i)-Evaluacin Psiquitrica y Mdica.j)-Informe Social.k)-Gnesis de la Conducta delictiva.l)-Diagnstico y Pronstico.ll)-Planilla de Tratamiento.Dichos mecanismos tienen por objeto conocer ntegramente al interno en todos sus aspectos, lo cual permitir a posteriori al Criminlogo arribar a la Gnesis de la Conducta Delictiva y aconsejar un Tratamiento Personalizado, mediante el cumplimiento de determinadas consignas, objetivos, tratamiento mdico, psiquitrico o psicolgico, la formacin de grupos en tratamiento acorde a sus problemticas y caractersticas personalsticas, etc, incluso aconsejar el Establecimiento Carcelario en que debe ser internado, como la Fase de la Progresividad de Rgimen Carcelario en que debe iniciar su tratamiento, todo en busca de su posible y progresiva reinsercin a la sociedad. Los estudios y evaluaciones de evolucin son actualizados en forma semestral.

La Progresividad del Rgimen Carcelario, esta dividido en distintos Periodos y Fases, a los cuales el interno podr ir accediendo de acuerdo al cumplimiento de objetivos, calificaciones de

Conducta y Concepto, como evolucin y pronstico de reinsercin social denotado. a)-Periodo de Observacin.b)-Periodo de Tratamiento: -Fase de Socializacin.-Fase de Consolidacin.-Fase de Confianza.c)-Periodo de Prueba: -Rgimen de Autodisciplina.-Salidas Transitorias. Salidas Extraordinarias.-Rgimen de Semilibertad.-

Progresividad del Rgimen Penitenciario:

d)-Periodo de Libertad Condicional.En el Periodo de Observacin, se materializan todos los estudios necesarios tendientes a conocer al interno, la confeccin de la historia criminolgica, diagnstico Criminolgico y materializar el inicio del tratamiento personalizado. El Periodo de Tratamiento, es dividido en las Fases de Socializacin, Consolidacin y Confianza. Periodo de Prueba, en donde el interno podr acceder a un rgimen de autodisciplina, a fin de obtener los beneficios de salidas transitorias para afianzar lazos familiares y/o sociales, rgimen de similibertad en donde podr materializar salidas laborales al exterior del Establecimiento, tal cual lo estuviera desarrollando en la vida libre, para reintegrarse a determinada hora al penal y finalmente podr acceder a las llamadas salidas Extraordinarias. Periodo de Libertad Condicional, en donde el interno egresa definitivamente del Establecimiento carcelario, existiendo por otro lado un control por parte del Juzgado de Ejecucin competente a travs de su personal, los Patronatos de Liberados, un servicio social calificado o bien a travs de los organismos policiales o de seguridad. Similar a los Establecimientos Educacionales, en forma trimestral el interno es calificado por el Consejo Correccional en Conducta y Concepto. Se entiende por Conducta la observancia de las normas reglamentarias internas que rigen el orden, disciplina, la convivencia en el Establecimiento y durante las salidas transitorias, el rgimen de semilibertad o los permisos de salidas.

Para la calificacin del Concepto se tiene en cuenta la ponderacin de la evolucin personal de la que sea deducible su mayor o menor posibilidad de su adecuada reinsercin social.

El Consejo Correccional, es el organismo colegiado presidido por el Director del Establecimiento y en donde actan como Vocales los Jefes de las Distintas Divisiones o Secciones (Jefe de Seguridad Interna. Jefe de Criminologa. Jefe de Educacin. Jefe de Asistencia Social. Jefe de Asistencia Mdica. Jefe de Trabajo). Juntamente con el Gabinete Criminolgico, tiene como funcin el continuo seguimiento del tratamiento del interno y la evaluacin de los resultados, a fin de adoptar decisiones en los casos de su competencia o asesorar a las autoridades competentes de acuerdo a las reglamentaciones reglamentarias en vigencia, confeccionar informes y actas en el trmite de los diversos beneficios, etc. Mencionadas calificaciones juntamente con otros requisitos reglamentarios, son evaluados por el Jefe del Gabinete Criminolgico, para proponer al Consejo Correccional, la promocin del interno a las distintas Fases o Periodos, su permanencia en la Fase o su retrotraccin a Fases inferiores, como asimismo se tienen en cuenta para la obtencin de beneficios de salidas transitorias, salidas extraordinarias, rgimen de semilibertad, libertad condicional, indulto, conmutacin de pena, etc.

Todo tratamiento cuenta con los siguientes objetivos: Que el interno se conozca a s mismo y comprenda la naturaleza autodestructiva de su conducta delictiva. A travs de ello, se busca que modifique su conducta agresiva y antisociales, se haga consciente de su proceso patolgico de destruccin de s mismo y de los dems, adquiriendo conciencia del dao causado. La sensibilizacin en cuanto a su afectividad. Favoreciendo las relaciones interpersonales sanas y estables. El desarrollo de psicoterapia, laborterapia con el aprendizaje de diferentes oficios, la extensin cultural, la religin, el aprendizaje y materializacin de actos relacionados con los valores morales y ticos de la sociedad, son elementos constante de desarrollo y anlisis. El desarrollo de diversas actividades pedaggicas, recreativas, deportivas, culturales, el teatro, la msica, permite la expresin y proyeccin del individuo. A travs de ello, se busca una transformacin de la comunicacin del individuo hacia el medio o los dems, en donde ya no debera recurrir a la violencia. Dicho tratamiento se canaliza a travs de proyecciones y pronsticos del tipo individual, grupal e institucional, tenindose en cuenta las caractersticas personalsticas especficas del interno, peligrosidad, sexo, edad, el delito cometido y el pronstico de reinsercin denotado. Dentro del tratamiento, el Periodo de Prueba es el de mayor importancia y el que mayor inters despierta al interno. Como ya se mencionara, en mencionado periodo el interno podr alcanzar los beneficios de incorporacin a un rgimen de

autodisciplina, salidas transitorias, semilibertad, salida laboral y salida extraordinaria. Desde el enfoque Criminolgico, un interno estara en condiciones de alcanzar dicho periodo no solamente por el cumplimiento de pleno de los objetivos y tratamiento fijados, como el cumplimiento de los requisitos temporales de la pena, sino tambin cuanto realmente de la evaluacin interdisciplinaria final, efectivamente denote avances positivos en su personalidad, relacionado a la conducta desviada, delito cometido y su conflictiva antisocial. En la prctica, es comn encontrar internos que acatan plenamente con el tratamiento aplicado por conveniencia personal y no por un convencimiento pleno de autoayuda en la bsqueda de la solucin o mejora de su conflictiva. Indudablemente, dichos internos van avanzando dentro de la Progresividad del rgimen carcelario, llegando a un momento tal de estar en condiciones de ser incorporados al Periodo de Prueba y a la obtencin de salidas transitorias. La casustica ha demostrado que en un gran porcentaje estos internos en la primer salida cometen nuevos delitos y/o no se reintegran al establecimiento carcelario. Debido a ello, para el enfoque Criminolgico a fin de que el interno este en condiciones de ser incorporado al rgimen de salidas transitorias y/o semilibertad, no solamente debe reunir las condiciones reglamentarias de calificaciones conducta Ejemplar o grado mximo, como haber cumplimentado con la mitad de la condena para aquellos que no cuentan con las accesorias del art. 52 del C.P. Sino tambin, debe estar efectivamente incorporado al periodo de prueba, no contar con causa pendiente, y sobre todo debe contar por parte del Gabinete Criminolgico y del Consejo Correccional del Establecimiento, con un concepto favorable de evolucin y de los efectos beneficiosos de tales beneficios tanto para el interno, su familia y el entorno social. De tal manera, a fin de poder acceder a ello, tcnicamente se debe cumplimentar en forma armnica, todos los requisitos antes mencionados. Por lo que contar solamente con uno o dos de los requisitos, no lo avala y no lo faculta para acceder a tal, todo ello en cumplimiento de los arts. 15, 16, 17 de la Ley 24.660 y arts. 26/38 del Dcto. Ley 396/99. Para aquellos internos prximos a egresar en libertad, entre los 60 o 90 das antes de la fecha, son incorporados a determinados grupos de tratamiento intensivo en el denominado Programa de Prelibertad. Dicho programa tiene por objeto brindar una efectiva orientacin a fin de fortalecer los logros del tratamiento, relacionarlos con el Patronato de Liberados, su entorno familiar, social, analizando cada caso en particular y su problemtica, los tropiezos que

deber afrontar inmediatamente a su egreso, como asimismo prepararlos para una efectiva asistencia post penitenciaria. Como ya se mencionara, el presente se trata de una breve sntesis con respecto a los conceptos bsicos de la Criminologa, Criminologa Clnica y del complejo mundo del Tratamiento Penitenciario, los cuales pienso que le puede servir como punto de partida, en el caso de que a posteriori el lector desee desarrollar estudios ms extensos y especficos del caso en particular consultando diversas bibliografa relacionados a la materia.

Bibliografa Consultada: -MANUAL DE CRIMINOLOGA APLICADA Vicente Garrido Genoves Santiago Redondo Illescas Ed. Jurdicas de Cuyo -TRATADO DE CRIMINOLOGA Osvaldo N. Tieghi Ed. Universidad -ELEMENTOS DE CRIMINOLOGA Ral T. Escobar Ed. Universidad -MANUAL DE CRIMINOLOGA Luis Marc del Pont Ed. Crdoba -CRIMINOLOGIA Alfonso Reyes Echanda Ed. Temis S.A. -EL MUNDO DEL DELINCUENTE Pedro R. David Ed. Zavalia -CRIMINOLOGIA Hilda Marchiori Ed. Crdoba

-Ley 24.660. Dcto. Ley 396/99.-Experiencia personal aportada por quince (15) aos de servicio como Jefe del Gabinete Criminolgico del Servicio Penitenciario Federal Argentino (U. 15), con asiento en la ciudad de Ro Gallegos Pcia. Santa Cruz Argentina. RIO GALLEGOS, MARZO DE 2.002.-

El positivismo jurdico
1. Definicin 1.1. Concepto 1.2. Principales autores 2. Antecedentes del positivismo jurdico 2.1. Principales Escuelas del derecho Positivo 2.2. El positivismo jurdico 2.3. El positivismo lgico 2.4. La filosofa Positiva de Comte 3. Evolucin del positivismo en Mxico 4. Circunstancia actual del Positivismo 4.1. El carcter social del espritu positivo 4.2. El positivismo y la filosofa 4.2.1. El sentido del positivismo 5. Problemtica y perspectivas del positivismo jurdico 6. Bibliografa

1. Definicin. 1. Concepto. Es un conjunto de normas puesta por los seres humanos, a travs del Estado, mediante un procedimiento formalmente valido, con la intencin o voluntad de someter la conducta humana al orden disciplinario por el acatamiento de esas normas. (Germn Cisneros Faras, T del Derecho ED. Trillas 2da edicin, Mx. 2000.) 2. Principales autores. Para averiguar los distintos significados de la expresin "positivismo jurdico" o bien, para establecer cuales son las doctrinas centrales del positivismo jurdico, o sea, las que han recibido mayor adhesin de parte de los autores calificados normalmente de positivistas, nada mejor, posiblemente, que recurrir a la obra de autores como Hans Kelsen, Alf Ross, Norberto Bobbio y Herbert Hart, quienes son considerados comnmente, en algn sentido, o en ms de algn sentido, "positivistas". Examinaremos tambin el pensamiento de Ronald Dworkin sobre el particular, aunque no. desde luego, como otro autor a quien pueda considerarse propiamente "positivista". En consecuencia, Kelsen dice que "positivismo jurdico" es el nombre que damos a la teora jurdica que concibe nicamente como "derecho" al derecho positivo, esto es, al derecho producido por actos de voluntad del hombre.

Para este autor, dos son las consecuencias del positivismo jurdico: a. la distincin entre el derecho y la moral, como dos ordenes sociales diferentes, y la distincin consiguiente entre derecho y justicia por entender que la justicia es el modo como la moral se proyecta en el campo del derecho; y b. la idea de que todo derecho estatuido por quienes se hallan autorizados para producir normas jurdicas debe corresponder a la exigencia poltica y jurdica de la previsibilidad de la decisin jurdica y a la exigencia de la seguridad jurdica. Por su parte Norberto Bobbio distingue tres aspectos del positivismo jurdico: El primer aspecto o modalidad del positivismo jurdico, el autor italiano lo llama "positivismo jurdico metodolgico", por que consiste nicamente en un mtodo de identificacin y descripcin de lo que se encuentra establecido como derecho. Lo llama Tambin "positivismo jurdico en sentido estricto". Desde este primer punto de vista, en consecuencia, positivista es todo aquel que adopta frente al derecho una actitud ticamente neutral, esto es, que acepta como criterio para distinguir una norma jurdica de uno que no lo es ciertos datos verificables objetivamente y no la mayor o menor correspondencia con un determinado sistema de valores.

En segundo trmino, Bobbio identifica un positivismo jurdico como teora del derecho positivo, que vincula la existencia del derecho a la formacin del Estado y que entiende que todo derecho es producto de la actividad del Estado. En esta segunda modalidad, el positivismo jurdico es algo ms que un mtodo y se caracteriza por la idea de la supremaca del derecho producido por el Estado y por la idea de que las leyes tienen mayor valor como fuentes de derecho. Por ltimo el positivismo jurdico segn Bobbio - existe tambin como una determinada ideologa, que como tal, enarbola una o ambas afirmaciones que siguen, (a) que todo derecho positivo es justo por el solo hecho de ser derecho positivo, sin importar su contenido, esto es al margen de su mayor o menor justicia de acuerdo con el sistema moral con que se lo enjuicie, es siempre un instrumento idneo para obtener ciertos fines como el orden, la paz y la seguridad jurdica. En cuanto a Alf Ross, este distingue seis tesis centrales o principales del positivismo jurdico, a saber: a. la distincin entre derecho y moral, o sea, la distincin entre dos modos distintos de hablar acerca del derecho: el derecho que es el derecho que debe ser. Segn el jurista escandinavo, no existe conexin necesaria entre el derecho que es y el derecho que deba ser. Esto quiere decir que afirmar que algn derecho es no significa sostener que ese mismo derecho debe ser, y que postular que un derecho deba ser no significa afirmar que lo sea realmente; b. la concepcin imperativista de las normas jurdicas, o sea, la conviccin de que las normas jurdicas consisten en rdenes impartidas por unos seres humanos (en sentido amplio, los legisladores a otros seres humanos(sbditos); c. la idea de que el derecho es un conjunto de normas que se aplican por medio de la fuerza: d. la concepcin mecanicista de la funcin judicial y la idea de que los jueces aplican derecho, pero no crean derecho; e. la idea de que todo ordenamiento jurdico debe ser obedecido y

f.

la negacin de la existencia del derecho natural como un derecho anterior y superior al derecho positivo.

En cuanto a Hart, el jurista de Oxford sostiene que es til identificar cinco significados diferentes de "positivismo jurdico": a. la idea de que las normas jurdicas son rdenes o mandatos; b. la idea de que no existe conexin necesaria entre derecho y moral, o sea, entre el derecho que es y el derecho que debe ser; c. la idea de que el anlisis de los conceptos jurdicos es algo que vale la pena, y que este anlisis no debe de ser confundido con las investigaciones histricas acerca del origen de las normas, con las investigaciones sociolgicas sobre la relacin entre el derecho y otros fenmenos sociales, ni con las investigaciones estimativas que llevan a cabo una evaluacin y crtica del derecho; d. la idea de que el derecho es un sistema cerrado de normas en el que las decisiones de los jueces pueden ser deducidas, por medios lgicos, de normas generales de la legislacin; y e. la idea de que los juicios morales, o juicios de valor no pueden ser demostrados racionalmente. 1. Antecedentes del positivismo jurdico. 1. Principales Escuelas del derecho Positivo Como bien sabemos que el positivismo jurdico es una de las corrientes del derecho y que adems ha tomado mucha importante en la actualidad, es por ello que nos es importante mencionar su antecedente histrico, tomando en consideracin las siguientes escuelas en las cuales se desarrolla. 1.- En primer lugar, encontramos a los Glosadores; quienes surgen en el siglo XII hasta el siglo XIV, su precursor fue el filsofo Irnerio de la Universidad de Pisa con la recuperacin del Digesto de Justiniano. Misma que fue organizada por su escuela "el corpus juris Civiles". El mtodo que utiliz est escuela fue que intercalaban letras en el texto y en los mrgenes de sus pginas anotaban y desarrollaban sus comentarios. La interpretacin del derecho Romano fue lo ms cercano a la letra, pues no contaban con una preparacin histrica y adems tenan dificultad gramatical. Para ellos, la base fundamental de la Argumentacin Jurdica era la ley; pero tambin se poda hacer uso de las "rationes", como son los argumentos de convivencia, de oportunidad, justicia o lgica, pues era una forma de crear el derecho. 2.- En segundo lugar se encuentra la Escuela de los Postglosadores; puesta est orient su actividad a los necesidades de su sociedad y de esta forma fue adaptando el derecho Romano de acuerdo a la poca. Una de las aportaciones importantes de est escuela es la creacin de las ramas del derecho Internacional Privado, La Teora de las Corporaciones, La Teora General del Derecho Penal y del Procedimiento Penal. Centrndose as, en las necesidades prcticas del derecho. 3.-La Escuela Exegtica encontrndose en tercer lugar; est surge despus de la Revolucin Francesa (1789) dando lugar a un movimiento codificador; el cual el pensamiento Iusnaturalista de la Ilustracin se encuentra en vigencia, misma que se caracterizaba por una excesiva f en la razn, y con el

acontecimiento de la poca el legislador como representante del pueblo tena la misin de trasformar la "razn" en ley escrita; sistematizando la razn suprema y de sta forma la establece en los diversos Cdigos. Y como la caracterstica fundamental de la Escuela de la Exgesis era el culto a la razn suprema, est trajo como consecuencia la inmovilizacin del contenido y forma del derecho, pues lo consideraban como un derecho perfecto; y de est forma para el jurista era el estricto apego a la ley; pues en ella se encontraba la razn suprema del derecho, sin tomar en cuenta las condiciones socio-histricas donde funcionaban. Est escuela desarroll el sistema cognoscivo del jurista, producindose el conocimiento cientfico ha partir de un concepto, y de esta forma crendose otro concepto; de esta forma queda roto el conocimiento cientfico terico y prctico. Toda vez que la razn se encontraba en la ley y est se encuentra ya establecida en los Cdigos, termina el derecho Natural racionalista. 4.- En cuarto lugar tmenos a la Escuela Histrica de Savigny, pues surge en Alemania en el siglo XIX, pues este pensador sostena que es en la historia donde debe entenderse cualquier fenmeno social, incluyndose al derecho. Est escuela pretenda tomar como base a la experiencia jurdica, tal como se aplica en la vida diaria en un pas y en una poca determinada. 5.- La Escuela de la Jurisprudencia de los Conceptos; manifestaba que el derecho a dems de ser analtica debe ser creadora; mediante la construccin de conceptos jurdicos con reglas de lgica formal; realmente no tuvo utilidad Prctica. Uno de los seguidores de esta escuela fue Jhering, utilizando el mtodo histrico natural de la Jurisprudencia. 2. El positivismo jurdico En el transcurso de la historia est corriente ha tenido diversos significados, entre los cuales se encuentran: a) Los alemanes en el siglo XIX que lo denominaban derecho positivo por posicin (por los legisladores) en oposicin al derecho natural; b) En el sentido de la Filosofa positiva por el francs Augusto Comte (la actitud cientfica, es incompatible con los actividades metafsicas y aprioristas concretndose a la experiencia sensible). Para passerin D`Entreves, hay tres tipos de Positivismo Jurdico. a. El Imperativismo. Consiste en que la ley vlida es el mandato del soberano respaldado por el hecho de una habitual obediencia. b. El Realismo. (Norteamerica), Para est escuela el derecho es un fenmeno social, una decisin o un proceso decisiones provisto de autoridad. c. Lgico. Es el ms complejo segn D`Entreves, debido a la influencia de kelse. 1. El positivismo lgico Sus caractersticas son: Identificacin del pensamiento con smbolos El contenido formal del derecho se presenta como una estructura lgica-formal con validez el si.

Desvinculacin del medio socio-histrico en que se desarrolla la norma, por que se estructura en un sistema lgico coherente. Hans Kelsen es el mximo representante el Positivismo Lgico, llega a la conclusin de que la ciencia jurdica al ocuparse de lo mandado jurdicamente es una ciencia normativa, la cual para mantenerse dentro de los lmites cientficos aspira a librar a la ciencia jurdica de elementos extraos, de juicios que no sea normativos, construyendo as la Teora Pura del Derecho. De acuerdo con Edgar Bodenhermer, la Teora Pura del Derecho es un intento de eliminar de la jurisprudencia todos los elementos no jurdicos; deslindndose de las dems ciencias, siendo nicamente ciencia jurdica. Pues en palabras del autor antes citado, menciona que Kelsen define al derecho como el "conocimiento de normas" Esta norma puede ser la norma fundamental (la Constitucin) que son coactivas y llevadas acabo su cumplimiento por el estado, donde estado es igual a derecho. 1. La filosofa Positiva de Comte Segn Comte, el Positivismo Jurdico en el campo de la Jurisprudencia cosnsiste en declarar que el principio y fundamento tanto del conocimiento como de la realidad son los hechos, los contenidos concretos de la experiencia sensible. Comte expone la famosa Ley De los Tres Estados, a travs de la interpretacin histrica; segn la cual la historia y la naturaleza del mundo en su desarrollo tiene tres etapas; la primera de carcter religiosa (su concepcin mgico-religioso.); la segunda es la racional (metafsica), y la tercera la cientfica (una concepcin racional experimental de las cosa) 1. Evolucin del positivismo en Mxico La filosofa positiva de Augusto Comte, trada a Mxico por Gabino Barrera, fue el principal instrumento de polmica ideolgica de que se sirvieron los positivistas mexicanos en su lucha contra las doctrinas con las cuales se enfrentaron. Del comtismo se sacaron los principales conceptos utilizados por los positivistas de Mxico. Si se piensa que es una filosofa no es sino la expresin conceptual de una determina circunstancia histrica, habr que buscar las razones por las cuales fue posible la adopcin del positivismo de Comte en las especiales circunstancias de Mxico. Pero Hay algo de comn entre el grupo social del cual Comte ha sido expresin, y el grupo social que adopt estas ideas. Karl Mannheim sostiene que cada clase o grupo social determinado tiene una serie de ideas, un conjunto doctrinal que es expresin de sus intereses. Cada uno de estos grupos sociales justificar por medio del conjunto de sus ideas, el derecho al puesto que tiene, o bien el derecho a tomarlo. Augusto Comte es el exponente de la burguesa que haba alcanzado su mximo desarrollo despus de triunfar en la revolucin francesa. Esta clase se encontraba con que la revolucin no terminaba, con que otros grupos esgriman las mismas ideas que ella haba esgrimido contra los viejos poderes: Libertad, Igualdad y Fraternidad. La burguesa se encontraba con el problema de tener que invalidar una filosofa que le haba servido para alcanzar el poder, para invalidar una filosofa revolucionaria era menester una filosofa contrarrevolucionaria, de orden. Augusto Comte se encontr con el problema de coordinar dos conceptos al parecer opuestos, el de orden y el de libertad, la burguesa, por medio de sus filsofos, predic la libertad absoluta, una libertad sin lmites, los filsofos de la burguesa predicaron una

ideologa de carcter dinmico, predicaron el progreso. El carcter dinmico de la filosofa de la burguesa justificaba las pretensiones de sta a tomar el poder pero alcanzado el poder, tal ideologa resultaba contraria a los intereses de sta. Comte trat de demostrar que "no hay orden sin progreso ni progreso sin orden". Es decir, trat de mostrar que caben ambos sin contradecirse. Comte se encontraba con dos grandes fuerzas en lucha; la de los viejos gobiernos despticos y la de los gobiernos revolucionarios. Las ideas de orden, dice Comte, son propias del sistema polticos teolgico-militar, en cuanto a las doctrinas de progreso, se derivan de una filosofa puramente negativas, protestantismo y filosofa de las Luces. Se presenta una poltica que ya no cumple su funcin social, existe una poltica que quiere permanecer en un orden ya insuficiente, a la cual se opone una poltica revolucionaria que niega todo orden, tratando de llevar a la sociedad hacia un progreso sin orden. La poltica metafsica dice Comte, es de carcter transitorio: preparar a la sociedad para el advenimiento de la escuela poltica positivista, "a la cual est reservada la terminacin real del estado revolucionario". La labor destructiva o negativa del estado metafsico tiene que cesar al advenir la nueva fase poltica. En su etapa metafsica, el progreso se reduce a "la gradual demolicin del sistema antiguo". Sin embargo, no quiere abandonar el campo social, presentndose como un obstculo al progreso. Siendo, como es, la doctrina metafsica, se transforma espontneamente en negadora sistemtica de todo orden; niega todo lo que sea orden. Una vez cumplida su misin transitoria, se transforma en un instrumento de anarqua, de desorden social. El estado metafsico es ms peligroso, porque trata de erigir en estado permanente una situacin puramente excepcional y transitoria. Para Comte, los elementos inalterables de toda sociedad son la religin, la propiedad, la familia y el lenguaje, los cuales deben permanecer idnticos en sus tres progresivos estados. El progreso significa para Comte un mayor orden; la Revolucin francesa fue la demostracin de que el antiguo orden no poda seguir siendo el orden, de que era menester un nuevo orden que tomase en cuenta los intereses de la burguesa. Perdida la fe en los principios del cristianismo, la burguesa haba puesto su fe en otros principios, el hombre moderno o burgus puso en la ciencia la fe que tena en la religin. Para sostener su edificio social, Comte toma los principios de su doctrina en la ciencia. Para Comte, el espritu positivo alcanza su culminacin en Newton. Toda la filosofa positiva de Comte no viene a ser otra cosa que el establecimiento de las bases sobre las cuales levant su poltica. Toda la metodologa y el anlisis de las diversas ciencias positivas, no son sino los cimientos sobre los cuales levant su doctrina poltica. Comte estableci el ideal de un nuevo orden social en el cual los intereses de su clase quedaran justificados, trat de sustituir la iglesia catlica por la religin cristiana por la religin de la humanidad; A la idea revolucionaria de una libertad sin lmites opuso la idea de una libertad ordenada, de una libertad que slo sirviese al orden, todos los hombres tienen un determinado puesto social, este puesto social esta determinado por el trabajo. Comte considera que es necesario que haya en la sociedad hombres que dirijan y trabajadores que obedezcan, la sociedad debe estar por encima de los intereses de los individuos. La poltica positiva de Comte y su religin de la humanidad no pasaron de ser pura utopa, este ideal de orden social fue trado a Mxico. lo que nos interesa es saber por qu tal ideal fue tan rpidamente aceptado por un grupo de mexicanos.

En la larga guerra entre liberales y conservadores, triunfan los primeros, los liberales, los que encabezaron el movimiento llamo de Reforma, fueron hombres pertenecientes a una determinada clase social que Sierra llama burguesa. La burguesa mexicana, a semejanza de la europea, tuvo una etapa combativa, por medio de una filosofa combativa, esta filosofa fue la que los enciclopedistas franceses. Es a esta etapa de la burguesa mexicana a la que se puede llamar del jacobinismo. Sin embargo, al triunfar dicha clase, tal filosofa resultaba peligrosa, alentaba a otros grupos sociales a solicitar o exigir los derechos que ellos reclamaron contra la clase conservadora. Aqu surge una segunda etapa de la burguesa en Mxico. Esta etapa fue la del orden. Gabino Barreda fue el hombre encargado de preparar a la entonces joven burguesa mexicana para dirigir los destinos de la nacin mexicana. El instrumento ideolgico de que se sirvi el maestro mexicano fue el positivismo. La importacin del positivismo a Mxico tiene su explicacin en un plan de alta poltica nacional. En este sistema supieron encontrar Barreda y los dems positivistas mexicanos conceptos adecuados a la realidad mexicana. Es esta adecuacin de los conceptos positivistas a la realidad mexicana la que permite hablar de un positivismo mexicano. Gabino Barreda tuvo que enfrentarse a una circunstancia en la cual imperaba el desorden, la anarqua social. La burguesa mexicana tuvo que enfrentarse a una clase social privilegiada conservadora, formada por dos grupos: el clero y la milicia. En esta etapa, la burguesa mexicana se sirvi de una ideologa combativa, tomada de los grandes filsofos de la Revolucin francesa. Los positivsitas mexicanos identificaron, al igual que Comte, el progreso de la historia de Mxico, estaba representado por tres etapas, por tres estados: el estado teolgico, el metafsico y el positivo. Por otro lado, tuvieron que enfrentarse a las ideas del liberalismo, a los jacobinos, que no aceptaban el nuevo orden. Los positivistas mexicanos combatieron a estos dos grupos con las ideas de Comte. Las ideas que sobre el positivismo en Mxico se han expuesto arriba tienen que ser justificadas en el cuerpo de la obra. En Gabino Barreda y en sus discpulos habremos de ver el desarrollo que sufri el positivismo mexicano antes de que ste se transformarse en un instrumento de poltica activa. 2. Circunstancia actual del Positivismo. Cmo ya se ha dicho el Positivismo es un sistema filosfico que contrapuso el espritu naturalista y cientfico a las tendencias metafsicas y religiosas del Romanticismo. Lo fund Augusto Comte (1798-1857) y domin el pensamiento de casi todo el siglo XIX. Opuesto a toda especulacin metafsica, admite nicamente el mtodo experimental; prescinde de toda explicacin trascendente de los fenmenos; no busca sus causas o esencias, sino las condiciones en que se producen; es la teora sobre la cual se funda el mtodo emprico que la ciencia moderna sigue en sus investigaciones. Con Augusto Comte (1798-1857) la filosofa abandono por primera vez la teora del conocimiento tradicional por una teora de la ciencia -una teora de la ciencia entendida como el producto de la sociedad en su historia. Discpulo de Saint Simn e influido por pensadores ilustrados del siglo XVIII, como Hume, D'Alembert y Condorcet, Comte fundo el positivismo; sistema filosfico que promova una reforma social con una base cientfica, segn la cual la humanidad atraviesa por tres estadios: el teolgico, el

metafsico y el positivo. El espritu positivo es indisociable de la historia, la que ha debido seguir un curso necesario para permitir a nuestra inteligencia acceder a la "positividad racional". En su obra "La filosofa positiva", Augusto Comte, (escrita entre 1930 y 1942), en el aspecto terico, el trmino positivista sealaba una realidad y tendencia constructivista. A travs del conocimiento cientfico, se interes en la reorganizacin de la vida social y el control de las fuerzas naturales, para el bien de la humanidad. El positivismo admite como vlido solo los conocimientos que presiden de la experiencia, la cual, junto a la induccin seran los mtodos exclusivos de la ciencia. El positivismo es la negacin de la metafsica, por lo tanto, la mutilacin de la inteligencia humana. Los componentes principales del positivismo seran la filosofa y el gobierno (conducta individual y social). La clave de cualquier reconstruccin se basa en el hecho de adoptar una actitud cientfica. Cada una de las ramas del saber deben pasar por los tres estadios teorticos: el teolgico o ficticio apela a la voluntad de Dios o Dioses hablando del derecho divino de los reyes; considerado provisional o preparatorio donde la mente busca las causas y principio de las cosas por muy lejano, profundo e inasequible que sea. Tres fases distintas lo distinguen de los dems: fetichismo (se le atribuye poder mgico o divino a las cosas y se las personifica), politesmo (las cosas ya no son animadas sino que cada una posee una serie de divinidades con poderes: las aguas, los ros, los bosques, etc.), monotesmo (todos los poderes en uno y ese es Dios) El metafsico u abstracto explica los fenmenos mediante categoras filosficas abstractas incluyendo el contrato social, la igualdad de las personas o la soberana popular. Tambin se le considera crtico y de transicin donde se siguen buscando conocimientos absolutos. Para explicar la esencia de las cosas recurren a entidades abstractas (ontologa). Es el estadio de preparacin para llegar al estadio positivo as como una crisis de la pubertad en el espritu humano se presenta antes de llegar a la adultez. Sus poderes se resumen a la naturaleza aunque es dbil tanto mental como socialmente. El cientfico o positivo pretende explicar todos los hechos mediante una aclaracin material de las causas caracterizndose por el anlisis sociolgico de la organizacin poltica. Considerado real y definitivo donde la imaginacin est subordinada a la observacin. Este estadio busca hechos y leyes de los fenmenos, atenindose a lo positivo de stos, a lo que est puesto o dado (filosofa del dato). Los tres estadios son el fundamento de esta filosofa positiva por ser una teora del conocimiento y una filosofa de la historia. El espritu positivo implica un saber positivo y es lo que refuerza su carcter histrico. El saber positivo se atiene a las cosas, sin intervenir, pidiendo solo leyes, con precisin y certeza. Las leyes que rigen la sociedad deban descubrirse y ser tan exactas como las leyes naturales, sirviendo de base la combinacin entre el raciocinio y la observacin, guiados por una teora; sta es la base slida del conocimiento humano. El conocimiento se hace cientfico hasta que se organiza y generaliza, sometindose a comprobacin como base de toda ciencia. Apunta que el paso de un sistema social a otro, nunca es continuo y directo. La historia de la humanidad oscila entre "lo orgnico" (estabilidad y armona) y "lo crtico" (donde la sociedad se desequilibra, desquicia y perturba, donde hay un deterioro de tradiciones y cuestionamiento de certezas).

1. El carcter social del espritu positivo. El espritu positivo tiene que fundar un orden social. La constitucin de un saber positivo es la condicin de que haya un autoridad social suficiente, y esto refuerza el carcter histrico del positivismo. Comte, fundador de la Sociologa, intenta llevar al estado positivo el estudio de la Humanidad colectiva, es decir, convertirlo en ciencia positiva. En la sociedad rige tambin, y principalmente, la ley de los tres estados, y hay otras tantas etapas, de las cuales, en una domina lo militar. Comte valora altamente el papel de organizacin que corresponde a la iglesia catlica; en la poca metafsica, corresponde la influencia social a los legistas; es la poca de la irrupcin de las clases medias, el paso de la sociedad militar a la sociedad econmica; es un perodo de transicin, crtico y disolvente; el protestantismo contribuye a esta disolucin. Por ltimo, al estado positivo corresponde la poca industrial, regida por los intereses econmicos, y en ella se ha de restablecer el orden social, y este ha de fundarse en un poder mental y social. 2. El positivismo y la filosofa. Es aparentemente, una reflexin sobre la ciencia. Despus de agotadas stas, no queda un objeto independiente para la filosofa, sino ellas mismas; la filosofa se convierte en teora de la ciencia. As, la ciencia positiva adquiere unidad y conciencia de s propia. Pero la filosofa, claro es, desaparece; y esto es lo que ocurre con el movimiento positivo del siglo XIX, que tiene muy poco que ver con la filosofa. Pero en Comte mismo no es as. Aparte de lo que cree hacer hay lo que efectivamente hace. Y hemos visto que: 1. Es una filosofa de la historia (la ley de los tres estados). 2. Una teora metafsica de la realidad, entendida con caracteres tan originales y tan nuevos como el ser social, histrica y relativa. 3. Una disciplina filosfica entera, la ciencia de la sociedad; hasta el punto de que la sociologa, en manos de los socilogos posteriores, no ha llegado nunca a la profundidad de visin que alcanz en su fundador. Este es, en definitiva, el aspecto ms verdadero e interesante del positivismo, el que hace que sea realmente, a despecho de todas las apariencias y aun de todos los positivistas, filosofa. 1. EL SENTIDO DEL POSITIVISMO. Esta ciencia positiva es una disciplina de modestia; y esta es su virtud. El saber positivo se atiene humildemente a las cosas; se queda ante ellas, sin intervenir, sin saltar por encima para lanzarse a falaces juegos de ideas; ya no pide causas, sino slo leyes. Y gracias a esta austeridad logra esas leyes; y las posee con precisin y con certeza. Una y otra vez vuelve Comte, del modo ms explcito, al problema de la historia, y la reclama como dominio propio de la filosofa positiva. En esta relacin se da el carcter histrico de esta filosofa, que puede explicar el pasado entero. 3. Problemtica y perspectivas del positivismo jurdico.

De todas las diferentes versiones en que se ha presentado el paradigma positivista a lo largo del siglo en que alcanz preponderancia, la que logr mayor perdurabilidad en el tiempo ha sido la que se denomina habitualmente "positivismo analtico", o ms sencillamente "concepcin analtica del derecho". Si se intenta ahora precisar el calificativo de "analtico", es necesario decir algunas palabras acerca de la concepcin analtica del pensamiento filosfico. De un modo muy general, puede sostenerse que la concepcin analtica de la filosofa se caracteriza: i. ii. iii. por la primaca otorgada al estudio del lenguaje como "lugar" filosfico; por el uso de mtodos de carcter analtico-descompositivo en el estudio de ese lenguaje; y por su concentracin en las problemticas lgicas, metaticas y de la accin humana, con la consiguiente pretericin del resto de los temas de la filosofa prctica, en especial de los tico-normativos.

Tambin en general, puede decirse que dentro de esta filosofa de orientacin analtica es posible distinguir dos grandes corrientes: la primera, que se identifica principalmente con el positivismo lgico, tiene una clara impronta empirista y toma a las ciencias positivas, la lgica formal y las matemticas como modelo para sus anlisis lingsticos; y la segunda, que considera al lenguaje ordinario y a los juicios del sentido comn como el punto de partida de la filosofa. Si bien, se dice que el positivismo jurdico se encuentra en crisis, debido al redescubrimiento de la eticidad del derecho, pero esto no implica de ningn modo que la corriente predominante en la filosofa jurdica actual haya retornado lisa y llanamente al iusnaturalismo clsico; es ms, ni siquiera que se considere a s misma como propiamente iusnaturalista. Por el contrario, se observa una importante tendencia, entre pensadores no-positivistas o antipositivistas se afirman que es necesaria la bsqueda de una nueva va que, sin recaer en el temido iusnaturalismo, provea al derecho de ciertos elementos que aparecen como racionamente indispensables: ante todo, de una justificacin racional de la obligacin jurdica, mas all del mero factum del poder coactivo, sea ste estatal o social; y en segundo lugar, de una instancia de apelacin tica, desde la cual sea posible juzgar crtica o valorativamente los contenidos del derecho positivo. Se puede afirmar que la crisis terminal del positivismo jurdico, es motivada principalmente por su incapacidad para dar respuestas aceptables a los ms exigentes problemas etico-jurdicos de la sociedad, a lo que se le suma la radical insuficiencia metatica de las respuestas elaboradas para esos mismos problemas por las diferentes versiones del constructivismo. Estas insuficiencias pueden reducirse fundamentalmente a dos: Por una parte, la pretensin de extraer los contenidos de la eticidad del mero procedimiento formal del razonamiento prctico, y por la otra, la objetividad dentica que pretenden alcanzar los constructivistas a travs de procedimientos, acuerdos o consensos racionales, no pasa de ser una objetividad incapaz de servir de fundamento vlido a una normatividad especialmente "fuerte" como la jurdica. Dicho de otro modo, una objetividad que no alcanza su fundamento ms all de la conciencia y de la voluntad humana, sea sta subjetiva o intersubjetiva, resulta radicalmente insuficiente para justificar racionalmente exigencias que se plantean de modo absoluto o sin excepcin. Lo ms que puede pretenderse, a partir de un fundamento de este tipo, es arribar a un acuerdo, siempre provisorio y revocable, acerca de ciertos parmetros de la convivencia, pero jams a fundamentar rigurosamente normas de derecho inexcepcionables, como lo son, por ejemplo, las de orden pblico o las de carcter penal.

Ahora bien, es evidente que un conjunto de doctrinas jurdicas que no pueden justificar adecuadamente ni los contenidos, ni la fuerza dentica de la normatividad jurdica, no estn en condiciones de presentarse como explicaciones completas y consistentes acerca del derecho y, menos an, de proponerse como alternativas vlidas y superadoras tanto del iuspositivismo como del iusnaturalismo. Y si a esto le sumamos el ya mencionado agotamiento del positivismo, se hace notorio que las doctrinas iusnaturalistas tienen una insustituble tarea por delante: fundamentalmente la de reproponer una instancia de fundamentacin y crtica de las estructuras jurdicas que exhiba la necesaria solidez argumentativa y la suficiente fuerza racional. Por otra parte, han aparecido en el horizonte intelectual de nuestro tiempo toda una serie de nuevos problemas y realidades que slo pueden adquirir sentido normativo desde una perspectiva teortica de carcter objetivo; entre ellas vamos a destacar tres. La primera es la necesidad de justificacin racional y determinacin nocional de los derechos humanos. En efecto, estos derechos poseen, segn todos sus defensores y hasta sus detractores, una caracterstica permanente: son "previos", tanto en sentido dentico como cronolgico a cualquier derecho positivo; esto significa que no slo no son conferidos originariamente por la legislacin positiva de las diversas naciones, sino que se poseen an en el caso de que esa legislacin los desconozca o an cuando los niegue expresamente. De aqu se sigue que la nocin misma de estos derechos reclama la existencia de una instancia dentica y valorativa transpositiva; dicho de otro modo, la existencia y validez de ciertos derechos cuyo ttulo radica en la sola hominidad de sus sujetos, remite necesariamente a una instancia de apelacin y fundamentacin de carcter transpositivo y denticamente fuerte, ya que de lo contrario no podramos hablar estrictamente de "derechos" y menos an de derechos absolutos. Y es evidente, segn lo que venimos afirmando, que esta instancia slo puede encontrar su lugar propio en una perspectiva filosfica decididamente iusnaturalista. La segunda de las problemticas que requieren ineludiblemente una respuesta de parte del iusnaturalismo, es la que corresponde a la actual exigencia de una tica ambiental, surgida de la presencia acuciante de la crisis ecolgica. La remisin al iusnaturalismo es aqu todava ms notoria, toda vez que la existencia misma de una tica ecolgica supone la aceptacin de dos afirmaciones centrales: i) la existencia de un orden en la naturaleza, independiente de la razn y del querer humanos, y ii) que ese orden es, en algn sentido al menos, ticamente normativo para el hombre. Ahora bien, esas dos afirmaciones forman parte del ncleo central de las tesis iusnaturalistas, cualquiera que sea la versin del iusnaturalismo que se tome en consideracin y, por lo tanto, es tarea propia del mismo iusnaturalismo desarrollarlas y explicitarlas. Finalmente, los desafos de la biotecnologa y de la biomedicina que han dado origen a la contempornea Biotica, implican tambin una inevitable remisin a los datos de la naturaleza biolgica humana a los efectos de conformar una normatividad de carcter tico. Esto es absolutamente innegable, toda vez que an las ms "constructivistas" versiones de la Biotica necesitan tomar apoyo nocional y dentico en las realidades estudiadas por la biologa humana; as por ejemplo, resulta indiscutible que los datos aportados por la biologa de la reproduccin, han de ser tomados en cuenta decisivamente en el momento de formular las normas ticas referidas al aborto provocado. En otras palabras, tambin aqu resulta necesario aceptar que existe un cierto orden objetivo en la naturaleza, y que ese orden determina de algn modo la normatividad del obrar humano en el mbito de la biomedicina; es decir, dos afirmaciones innegablemente iusnaturalistas. De todo lo expuesto hasta ahora, se desprende con claridad que el iusnaturalismo, cualquiera sea la forma concreta con que se presente, tiene en los tiempos actuales al menos dos responsabilidades de primer orden: (i) la de otorgar una fundamentacin adecuada a la normatividad jurdica y (ii) la de constituir una instancia de valoracin y crtica del derecho positivo. Pero adems, esta responsabilidad se acrecienta en razn de la existencia de toda una serie de nuevas problemticas eticojurdicas que requieren, para su solucin integral y coherente, la adopcin de un punto de partida iusnaturalista. Dicho en otras palabras, ocurre que, sin un replanteo o reformulacin de la teora del derecho natural, los ms relevantes desafos que la contemporaneidad arroja a la inteligencia tica, no slo no alcanzan una respuesta satisfactoria, sino que ni siquiera resulta posible iniciar seriamente el camino de su resolucin.

Por lo tanto, y como se desprende de las razones expuestas, la solucin a los problemas que se plantean al iusnaturalismo en la actualidad no puede venir sino de una tercera va que, a la vez que se enmarque en la rica tradicin de la teora realista del derecho natural, intente repensar sus doctrinas centrales y dar una respuesta adecuada, plausible y operante a los nuevos problemas que presenta la sociedad postindustrial y posmoderna

Derecho Penal. Escuela Clsica.

Categoria: Derecho
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Postulados fundamentales. Bajo la etiqueta de Escuela clsica se han agrupado autores y tendencias divergentes en muchos puntos de vista, pero que presentan una serie de concepciones comunes sobre el delito (v.) y la pena (v.), lo cual permiti a los positivistas agruparlos, con propsitos dialcticos, llamndolos clsicos. Esta direccin, aunque tuvo en Italia sus mximos representantes, se desarroll tambin en otros pases. Pese a que levante polmicas en la doctrina actual la fijacin de qu autores pueden considerarse vinculados a la Escuela clsica, sus ms conocidos propugnadores son Giovanni Carmignani, Francesco Carrara (v.) y Enrico Pessina. Como postulados fundamentales de la Escuela clsica pueden sealarse: a) El D. (v.) no es un producto histrico, obra humana, tiene una esencia trascendente. El D. es congnito al hombre -escribe Carrara- porque fue dado por Dios a la humanidad desde el primer momento de su creacin para que sta pueda cumplir sus deberes en la vida terrena. Esta posicin iusnaturalista no significa que los clsicos desconozcan que existe tambin un D. dictado por los hombres. Carrara reconoce expresamente que la ley moral puede no ser suficiente en cuanto se refiere a las relaciones del hombre con las otras criaturas humanas. A pesar de la ley moral escribe- los hombres habran estado a merced de aquel de entre ellos que, prefiriendo el bien sensible al ultrasensible, hubiese sabido violar los derechos por medio de fuerza o de astucia. Se hace precisa as una fuerza coactiva y represiva que refuerce la ley moral, la cual no puede encontrarse ms que en el brazo del hombre, quien la establece en la sociedad civil. Este reconocimiento de la existencia y necesidad de la ley humana se encuentra tambin en Carmignani, que distingue entre D. natural y D. civil, entendido ste en sentido lato. Esta ley debe ser, por supuesto, conforme a la ley natural; si no se adeca a ella, deja de ser D. para convertirse en abuso. b) En lo que se refiere al D. p., la concepcin clsica gira en torno a esa idea de la ley natural como mdulo del D. El D. p. tiene su gnesis y su fundamento en una ley que es absoluta, porque es constitutiva del nico orden posible para la humanidad, segn las previsiones y las decisiones del Creador. Sobre la base de este pensamiento, contesta la Escuela clsica a la cuestin que pregunta por la razn de la justicia penal. Y aunque en este punto son destacables dentro de la Escuela dos direcciones distintas (la utilitarista y la moralista), la ms coherente con el contenido ideolgico de la misma entiende que la razn de la justicia penal se encuentra en la necesidad de la tutela jurdica, de restablecer el orden jurdico perturbado. Los clsicos encuentran el fundamento del derecho de castigar, la razn por la cual se retribuye con un mal (la pena) al individuo que ha perturbado el orden jurdico, en la imputabilidad moral, en el libre albedro humano. El hombre es un ser inteligente y libre de escoger entre el bien y el mal, entre realizar la accin prohibida o respetar la prohibicin. Si a pesar de esta libertad de que est dotado ha escogido el mal, perturbando libremente el orden jurdico, es justo que se le retribuya con otro mal, que se le castigue con la pena. c) Para la Escuela clsica, el delito no es un simple hecho, sino un ente jurdico. Su esencia est constituida por la relacin de contradiccin entre el hecho del hombre y la ley. Slo en esto consiste el ente jurdico al cual se da el nombre de delito (Carrara). Por esto, en la concepcin clsica, el delito no se define como accin, sino como infraccin, lo que supone considerar la antijuridicidad (v.) no como elemento del delito -segn la entendemos hoy-, sino como esencia del mismo. d) La pena es un contenido necesario del D., la consecuencia de la naturaleza del hombre, ser moralmente libre y responsable de sus acciones. Carrara la define como aquel mal que en conformidad con la ley del Estado, inflingen los magistrados a los que, con las formas debidas, son reconocidos culpables de un delito. El fin primario de la pena es el restablecimiento del orden externo en la sociedad. El delito ofende, por un lado, a un individuo; por otro, violando sus leyes, a la sociedad, a todos los ciudadanos, disminuyendo en ellos la conciencia de la propia seguridad y

creando el peligro del mal ejemplo. El primer dao causado por el delito no se repara con la pena. El segundo debe ser reparado con ella mediante el restablecimiento del orden perturbado por el desorden del delito. La pena debe cumplir una funcin retributiva de la culpa moral comprobada en el delito. e) El mtodo. El estudio y elaboracin de cualquier disciplina precisa de un mtodo que lleve al investigador al logro de la verdad. En la ciencia moderna del D. p. se han enfrentado dos mtodos cientficos: el lgico-abstracto o deductivo y el inductivo o experimental. En el primero, el estudioso toma como punto de partida un principio general y de l saca las consecuencias lgicas pertinentes. En el inductivo se parte de la observacin de los datos particulares, remontndose despus a una proposicin general que comprende no slo los supuestos observados, sino todos los dems que estn con los primeros en cierta relacin de semejanza y comunidad. La Escuela clsica aplica al D. p. el mtodo deductivo o lgico-abstracto, partiendo de principios generales, uno de los cuales es lo que Carrara sealaba como frmula sacramental: la consideracin del delito como ente jurdico. La Escuela clsica en Espaa. La tendencia clsica penetra en Espaa, en su corte eclctico, inspirada en el clasicismo francs de Pellegrino Rossi, cuyo Tratado de Derecho Penal fue traducido en 1839. El introductor fue Joaqun Francisco Pacheco (n. en cija en 1808, y m. en Madrid en 1865), que en 1842 publica en Madrid unos Estudios de Derecho penal, donde profesa un eclecticismo que trata de abrazar conjuntamente el principio de justicia y el de utilidad general. Aunque con este matiz eclctico, en el pensamiento de Pacheco se encuentran todos los postulados que, como caractersticos de la Escuela clsica, acabamos de sealar. Despus de l, el clasicismo encuentra acogida en Espaa por parte de los comentaristas de los CP de 1848 y 1870, de los cuales unos siguen la lnea eclctica y otros, como Groizard, son fieles al patrn construido por Carrara. Ya en nuestro siglo, el clasicismo espaol encuentra un destacado representante: el P. jernimo Montes (n. en Matanzas, Len, en 1865 y m. en El Escorial en 1932). Es autor de un Derecho penal espaol (1 ed. 1917; 2 ed. 1929) donde defiende el libre albedro como base de la imputabilidad, sostiene que la razn del derecho de castigar se halla en la tutela jurdica y concibe la pena como expiacin que ha de cumplir una funcin retributiva. Valoracin de la Escuela clsica. De la ejecutoria doctrinal de la Escuela clsica puede hacerse hoy un balance objetivo, del que resultan aportaciones positivas y datos negativos, mritos y demritos. En el captulo de aportaciones pueden sealarse a favor de los clsicos lo que su doctrina signific de reaccin y lucha contra la barbarie que contena todava el D. p., mediante su defensa a ultranza de las garantas individuales; realizar una construccin sistemticamente perfecta de la ciencia del D. p.; y haber elaborado con precisin lo que debe entenderse por delito desde el punto de vista jurdico. En la pgina de demritos es igualmente forzoso consignar su descuido del aspecto real del delito; haber apartado de su horizonte el estudio del delincuente, abandono que aparece suficientemente claro en la fijacin que hace Carrara de los temas de estudio del D. p., reducidos al delito, la pena y el juicio (v.); los excesos formalistas a que los llev el empleo del mtodo deductivo; haberse excedido en la defensa de las garantas individuales, olvidando las necesidades de defensa de la sociedad; creer agotado el estudio del D. p. con la construccin que se haba realizado hasta el momento. Esta creencia se pone de manifiesto por Carrara cuando en la Prolusione pronunciada en la Uni. de Pisa, en el curso 1873-74, aconsejaba a los jvenes dedicarse al estudio del D. procesal penal, porque en el D. p. sustantivo poco podan aadir ya a lo que haban hecho sus mayores. Estos excesos de la Escuela clsica habran de provocar la consiguiente reaccin, dando lugar a que apareciese una orientacin nueva que abundara precisamente en los puntos descuidados por los clsicos y partira de presupuestos contrarios a los que ellos haban tomado como punto de partida.
ESCUELA CLSICA Es una corriente que apareci a raz de las nuevas ideas surgidas como reaccin vigorosa a la anterior y ancestral forma de ver al derecho penal. Los pensadores cuya obra dio origen a esta escuela son: Francisco Romagnosi, Hegel, Rossi y Carminagni. La escuela clsica nace con el tratado con los delitos y de las penas, de Becaria y finaliza con Carrara, escuela clsica . Esta se designa as por el mismo Carrara y, efectivamente , es cierto que el maestro de Pisa le dio tal nombre. Ferri, por su parte expreso ser l quien la llam escuela clsica, y que lo hizo con sentido de admiracin. Otros opinan que tal ttulo no fue dado por los clsicos, sino por los contradictores de dicha Escuela, o sea por los positivistas.

Sus postulados son los siguientes:

Libre albedro este postulado establece que todos los hombres nacen con igualdad para actuar

conforme a derecho, de manera que quien lo contratara lo hace a su libre eleccin; adems niega el determinismo, el fatalismo o la predisposicin hacia el delito.
Igualdad de derechos se colige que el hombre nace en igualdad en cuanto a sus derechos, por lo cual,

la ley debe de aplicarse de la misma manera a todos los hombres, por provenir de la misma circunstancia de igualdad.
Responsabilidad moral como el hombre nace con libre albedro y puede escoger libremente entre el

bien y el mal, la responsabilidad es de tipo moral.

El delito como eje y como entidad jurdica El punto de partida de la problemtica penal, lo constituye el

delito, que es una entidad meramente jurdica; as, importa mas lo objetivo que lo subjetivo. La manifestacin externa constitutiva del delito es lo que interesa, independientemente de circunstancias internas y, con base en el delito, debe castigarse al delincuente.

Mtodo empleado el objeto determina el mtodo en la investigacin, de manera que esta escuela sigue

el deductivo(ir de lo general a lo particular). Tambin se conoce como mtodo especulativo, lgico abstracto, teleolgico o finalista. ESCUELA POSITIVA:

Escuela positiva Como reaccin contraria a la escuela clsica, surge esta corriente, la cual se fundamenta en bases cientficas que corresponden a las ciencias naturales. Sus seguidores son: Enricco Ferri, Rafael Garfalo y Cesar Lombroso.

Los postulados de la escuela positiva constituyen la negacin de los sealados por la clsica y son los siguientes

Niega el libre albedro Esta escuela afirma que el hombre no escoge libremente y de manera consiente

el mal sobre el bien; dado que es un ente natural y, en algunos casos, con anormalidades que evitan su sano y libre discernimiento, no puede elegir. Al respecto, cabe destacar la influencia de Cesar Lombroso, con sus estudios mdicos y antropolgicos que dieron origen a la teora del criminal nato.
Responsabilidad social manifiesta que la responsabilidad, lejos de ser moral, es de tipo social. la

colectividad, al tener en cuenta la posible predisposicin hacia el delito en determinados sujeto, debe tomar las medidas necesarias pera prevenirlo y, en un momento dado, defenderse.
Delincuente, punto central El delito no es el centro de atencin, sino la persona que lo comete; a su

vez, el delincuente es el objeto de estudio, mientras que el delito es solo la consecuencia.

Mtodo empleado Los positivistas utilizaron el mtodo inductivo (ir de lo particular a lo general),

conocido tambin como experimental. A partir de estudios realizados acerca de un delincuente o sujeto antisocial concreto, llegan a sus conclusiones y desarrollan hiptesis, con lo que crean sus tesis relacionadas con el comportamiento criminal.
Pena proporcional al estado peligroso En esta corriente se niega que la pena tenga o deba tener

proporcionalidad directa con el delito, y se asegura que debe ser proporcional al estado peligroso, independientemente del tipo y gravedad del delito.

Prevencin De los postulados anteriores se desprende la importancia de la prevencin del delito, que

debe darse en lugar de su represin. Los positivistas creen que, al igual que la medicina, es mas conveniente prevenir que curar.

La medida de la seguridad es mas importante que la pena En vez de castigar se debe prevenir y, por

tanto, aplicar las medidas de seguridad para evitar las penas. Se hacen clasificaciones de las medidas de

seguridad segn diversos criterios, y se afirma que debe aplicarse la mas adecuada al caso, en virtud de la peligrosidad y caracterologa especificas del sujeto.
Clasificacin de delincuentes A esta escuela no le preocupa tanto la clasificacin de los delitos, como la

de los delincuentes, con fundamento en su peligrosidad y caractersticas sociales, y psicolgicas, de las cuales existen diversas clasificaciones.
Sustitutivos penales Se proponen los sustitutivos penales como medios para evitar la abundancia y

crueldad de las penas. Los positivistas consideran ineficaces a las penas y se plantean numerosos sustitutivos: religiosos, mdicos, psicolgicos, etctera. TERZA SCUOLA

La Tercera Escuela, Terza Scuola, escuela critica o escuela del positivismo critico, tiene su aplicacin precisamente por la pugna existente entre las escuelas clsica y positiva. Tercera escuela la principal surge en Italia (terza scuola), cuyos principales representantes son Alminea y Carnevale. En Alemania hubo una tercera escuela, que coincide con los postulados de la italiana. La tercera escuela sustenta los siguientes postulados

Negacin del libre albedro El delito es un hecho individual y social Se interesa por el delincuente, mas que por el delito Seala las ventajas del mtodo inductivo Adopta la investigacin cientfica del delincuente Considera la responsabilidad moral Distingue entre imputables e inimputables Plantea la reforma social como deber del Estado.

Naciendo la tercera escuela en virtud de la pugna establecida entre las escuelas clsica y positiva, a dado lugar a estimar y con razn, que la tercera escuela esta formada con bases de ambas escuelas. La critica dirigida a esta tercera escuela, estriba en sostener, que no contiene caractersticas propias para formar una escuela. Nos parece que si la llamada tercera escuela puede presumir de titulo de vida en el periodo de los orgenes, es decir, que responda a una necesidad, hoy, dados los nuevos desarrollos, de ndole jurdica tambin, de la escuela criminal positivista, dadas las distinciones y diferenciaciones que se han efectuado en el seno mismo de la escuela clsica, esta tendencia carece de caractersticas propias lo bastante relevantes yt distintas para formar una escuela. Por lo demas, su mismo fundador, Carnevale, repetia tambien que lla escuela surgio por una necesidad de distincin aunque fuera transitoria. BIBLIOGRAFA

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Criminologia
Da Wikipedia, l'enciclopedia libera.

La criminologia la scienza che studia i reati, gli autori, le vittime, i tipi di condotta criminale (e la conseguente reazione sociale) e le forme possibili di controllo. una disciplina sia teorica che empirica, sia descrittiva che esplicativa, sia normativa che fattuale. L'oggetto fondamentale di studio il reato, la cui definizione esclusivamente sociale. Sono stati fatti in passato tentativi di arrivare a definire dei crimini naturali, condivisi come tali da tutte le culture, ma essi hanno portato sostanzialmente ad un nulla di fatto; il reato non un fatto biologico o assoluto, ma il frutto di una certa definizione sociale che varia in funzione del tempo (storia) e dello spazio (geografia), ossia varia da cultura a cultura. Crimine, diritto e cultura sono pertanto concetti profondamente interrelati tra loro. Un interessante campio di studio della criminologia, che ha a che fare proprio con la sua concezione relativistica, riguarda lo studio della percezione di gravit dei reati. Il codice penale colloca i reati in un ordine di gravit mediante differenze di intensit nella pena prevista. Tuttavia la percezione collettiva dei reati stessi, il modo cio in cui l'opinione pubblica li valuta in un determinato momento storico, pu essere notevolmente diversa. Sono stati proposti degli indici di gravit soggettiva dei reati in modo da classificare le condotte criminali non pi in accordo con la gravit della pena prevista, ma secondo l'intensit dell'attribuzione di gravit da parte di un campione rappresentativo dell'opinione pubblica.

Indice
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1 Origini storiche 2 La criminologia moderna 3 Fenomenologia dei comportamenti criminosi 4 Criminologia e psichiatria forense 5 Il lavoro del criminologo 6 I metodi della criminologia 7 Le teorie criminologiche o 7.1 Teorie biologiche o 7.2 Teorie psicologiche o 7.3 Teorie sociologiche 8 La criminologia clinica 9 Discipline collegate 10 Bibliografia 11 Voci correlate 12 Collegamenti esterni

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Origini storiche
Dal punto di vista storico, i primi albori della criminologia si hanno con l'affermarsi della cultura illuminista nel XVIII secolo e in particolare con l'intellettuale giurista italiano Cesare Beccaria e il suo trattato Dei delitti e delle pene. Nasce in questo contesto la cosiddetta scuola classica, imperniata sui concetti liberistici del diritto penale. Successivamente, nell'Ottocento, con lo sviluppo delle scienze empiriche (psicologia, sociologia, antropologia), nasce la scuola positiva, che si articola in due direzioni: lo studio dell'uomo che delinque secondo l'approccio medico-biologico dell'antropologia criminale (Cesare Lombroso), e lo studio sociologico delle condizioni che favoriscono la commissione differenziale di reati in funzione del ceto sociale di appartenenza.

In seguito, con il moltiplicarsi delle ricerche e delle conoscenze psicologiche, la scuola positiva assume un indirizzo psicopatologico e psichiatrico. La delusione conseguente alle eccessive aspettative che si erano formate in relazione alla possibilit di affrontare scientificamente i problemi della criminalit porter all'emergere di approcci di criminologia critica (di impostazione marxista) e di anticriminologia da un lato, e dall'altro al riemergere della scuola classica nel filone oggi denominato neoclassico.

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La criminologia moderna
Attualmente la criminologia si configura come una scienza multidisciplinare ed interdisciplinare che ricorre preferenzialmente ad un approccio multifattoriale. Non c' infatti un'unica causa universale dell'agire criminoso, bens una costellazione mutevole di possibili variabili causali. Queste andrebbero valutate caso per caso nello specifico contesto sociale sotto il profilo della criminogenesi e della criminodinamica. L'idea dominante quella della Nuova Difesa Sociale: giusto che la societ si difenda dalle condotte criminali ma imperativo il massimo rispetto dei principi dello stato di diritto, puntando al pieno reintegro nella societ per chi ha commesso dei reati. Ci possibile attraverso opportuni trattamenti durante il periodo dentetivo e soprattutto favorendo il ricorso a misure alternative alla detenzione (ad es. semilibert, liberazione anticipata, detenzione domiciliare, affidamento in prova al servizio sociale) e programmi di recupero.

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Fenomenologia dei comportamenti criminosi

Dal punto di vista descrittivo, la criminologia si occupa:

sia della fenomenologia dei principali delitti, ossia il modo in cui essi si manifestano concretamente: omicidio, violenza sessuale, reati legati al consumo di sostanze stupefacenti, crimini economici e dei colletti bianchi, delinquenza comune e organizzata, terrorismo, etc; sia delle possibili classificazioni dei reati, degli autori dei reati (tipologie di autori: imputabili e non imputabili, primari e recidivi, eccetera), dei moventi sottostanti ai reati medesimi (stati emotivi e passionali, moventi di lucro, moventi di vendetta, eccetera).

L'analisi fenomenologica della criminalit ha evidenziato, ad esempio, che la tendenza all'agire criminale molto pi frequente (circa dieci volte di pi) nei maschi che nelle femmine, e si concentra nelle fasce giovanili di et, dai 20 ai 35 anni soprattutto.

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Criminologia e psichiatria forense

Lo studio delle tossicodipendenze e quello delle malattie mentali, nei possibili risvolgi criminologici, di competenza di quel ramo della criminologia che formato dalla psichiatria e dalla psicopatologia forense. Il maggiore campo applicativo di queste discipline riguarda la questione dell'imputabilit, a sua volta collegata alla valutazione della capacit di intendere e di volere. Per la legge italiana, se manca pienamente la capacit di intendere e/o di volere, il reo non imputabile e nei suoi confronti vengono prese delle misure di sicurezza a carattere anche terapeutico; se invece la capacit di intendere e/o di volere grandemente scemata, il reo imputabile ma la pena diminuita (e possono essere prese delle misure di sicurezza).

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Il lavoro del criminologo

In Italia il criminologo opera nei seguenti contesti professionali:

all'interno delle carceri, come esperto facente parte dell'quipe di osservazione e trattamento; come esperto del Tribunale di sorveglianza o del Tribunale dei minori; come componente non togato del Tribunale di Sorveglianza; come perito nomitato dal giudice o da una delle parti, nell'ambito di un procedimento penale in cui sia importante la valutazione dell'imputabilit.

Esistono anche limitate possibilit di impiego come collaboratore delle forze dell'ordine (per esempio come esperto di criminal profiling) o come consulente aziendale in materia di sicurezza.

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I metodi della criminologia

La criminologia oggi una disciplina piuttosto eclettica in termini metodologici. Essa si avvale infatti delle seguenti tecniche di indagine:

Studio di casi clinici individuali. Ricerche mediante campioni (sondaggi campionari). Analisi di statistiche ufficiali collettive. Analisi di fonti informative e documentali. Ricerche sperimentali o quasi-sperimentali. Ricerche sociali e sul campo. Analisi di documenti storici.

Sono anche possibili indagini settoriali e studi predittivi mediante particolari tecniche statistiche. In Italia le statistiche ufficiali della criminalit sono raccolte, elaborate e pubblicate dall'ISTAT, l'Istituto Nazionale di Statistica. Esse forniscono in particolare i tassi relativi ai vari reati. Il tasso di un reato il numero di casi del reato in questione, registrato in un determinato anno, ogni centomila abitanti; per esempio un tasso di omicidio volontario dell'1,5 per centomila significa che in quell'anno, ogni cento mila abitanti, si verificato in media un caso e mezzo di omicidio volontario. Un esempio interessante di impiego delle fonti informative e documentali consiste nel monitorare, per un dato periodo temporale, tutti i casi di un determinato reato riportati dalla stampa (ad esempio i casi di neonaticidio, infanticidio e figlicidio). Contando le notizie apparse sulla stampa si effettua una conta anche del relativo reato, che si pu analizzare secondo le sue caratteristiche sociodemografiche di manifestazione (il luogo, i protagonisti, il contesto sociale, la dinamica dell'evento, e cos via). Indagini campionarie a scopo criminologico sono svolte da vari istituti italiani, per esempio dal Censis e dalla Doxa. Esse consentono di studiare la percezione dell'opinione pubblica in materia di criminalit e di misurare quante persone sono state vittime di reati (in questo caso si tratta delle cosiddette indagini di vittimizzazione). Il confronto fra i reati ufficialmente denunciati e quelli realmente commessi, quali risultano dagli studi di vittimizzazione, consente una sia pur sommaria valutazione del numero oscuro (i reati commessi ma non denunciati n rilevati ufficialmente e quindi sempre in numero maggiore rispetto ai reati ufficialmente "contabilizzati"). Il problema della valutazione del numero oscuro una delle maggiori sfide metodologiche per la criminologia.

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Le teorie criminologiche
Sono state proposte molte teorie per spiegare i fenomeni criminali. Esse si possono dividere in:

teorie biologiche teorie psicologiche teorie sociologiche

La tendenza della criminologia contemporanea procede verso l'integrazione di pi teorie particolari (biologiche, psicologiche o sociali) in teorie multifattoriali che cercano di interpretare il comportamento criminoso secondo pi parametri esplicativi e a livelli diversi di lettura.

[modifica] Teorie biologiche

Fra le prime teorie biologiche vanno ricordati gli studi di Cesare Lombroso sul delinquente nato e sul concetto di atavismo, oltre che le indagini sui fattori genetici, ormonali, psicopatologici e neurologici dell'agire criminoso. Nei decenni passati ebbe un certo credito la teoria del cromosoma Y soprannumerario. Nel patrimonio genetico umano normale sono presente due cromosomi sessuali: XX nel caso delle femmine e XY nel caso dei maschi. Il cromosoma Y quindi quello che determina l'acquisizione del sesso maschile. In un certo numero di casi di soggetti ricoverati in manicomi criminali, o incarcerati per gravi reati, si osservata la presenza della trisomia XYY, cio la presenza di un cromosoma Y aggiuntivo. Poich la frequenza statistica dell'anomalia XYY appariva piuttosto elevata tra i soggetti internati e caratterizzati da comportamenti violenti, si pensato che questa anomalia potesse essere una delle basi della condotta criminale. In realt, dal punto di vista metodologico, c'era un grosso problema in questi studi: mancava il confronto con un gruppo di controllo di non internati. Pu darsi infatti che la frequenza statistica della sindrome XYY sia la stessa nella popolazione generale, in cui non stata misurata. In assenza del confronto con il gruppo di controllo, non possibile trarre alcuna conclusione attendibile.

[modifica] Teorie psicologiche

Fra le seconde si ricordano i modelli di derivazione psicoanalitica come ad esempio la teoria del delinquente per senso di colpa e la teoria della carenza del Super-Io a sua volta connessa al concetto di "poliziotto interno", la teoria della deprivazione affettiva di Bowly e le teorie di derivazione comportamentista basate sul concetto di condizionamento. In particolare ha avuto notevole diffusione la teoria della frustrazione-aggressione di Dollard e Miller. Studi sperimentali hanno provato che la frustrazione (cio l'impedire a un soggetto di raggiungere una meta od obiettivo importante per lui) tende a generare aggressivit, la quale pu scaricarsi sia direttamente sulla causa o fonte della frustrazione, sia indirettamente su altri soggetti per cos dire pi accessibili. Secondo questa teoria dunque alla base del comportamento criminale potrebbe esserci un accumulo di aggressivit da frustrazione. Gli studi di Bowly hanno invece provato che condizioni precoci di deprivazione affettiva e relazione possono avere effetti duraturi sulla personalit individuale, portando alla tendenza ad atteggiamenti rivendicativi e di compensazione, della quale alcune manifestazioni possono consistere proprio in condotte devianti.

[modifica] Teorie sociologiche

Infine, fra le teorie sociologiche si ricordano quella degli ambienti o contesti criminogeni (teorie ecologiche della criminalit), la teoria delle associazioni differenziali di Edwin Sutherland, quella delle

identificazioni differenziali, la teoria del conflitto culturale, le teorie fondate sul concetto di anomia (maggiore la tendenza anomica in una societ, maggiore la frequenza di reati in quella stessa societ). Spesso i comportamenti criminosi si manifestano nell'ambito di subculture criminali che trasmettono ai propri membri dei valori strutturati tanto quanto quelli propri della cultura generale non criminosa di cui le stesse sottoculture fanno parte. I sociologi hanno anche evidenziato l'importanza dei processi di stigmatizzazione nella formazione dell'identit criminale e nel suo consolidamento in un vero e proprio progetto di vita deviante. In altre parole, talvolta la stessa reazione sociale squalificante ed emarginante nei confronti della devianza e della criminalit ad agire come fattore criminogeno. La teoria dell'etichettamento (labelling) punta il dito sulle conseguenze negative della stigmatizzazione ed alla base dell'approccio nei confronti della criminalit minorile che si fonda sull'evitare il pi possibile la carcerazione per i minori e la loro esclusione dal normale circuito delle relazioni sociali.

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La criminologia clinica
Il ramo applicativo della criminologia viene denominato "criminologia clinica". Essa si propone, soprattutto attraverso l'analisi e l'intervento su singoli specifici casi, di formulare una diagnosi, una prognosi e una possibile terapia di trattamento relativamente agli autori di reati. La diagnosi punta a ricostruire i fattori e le condizioni che hanno portato alla genesi e all'esecuzione del reato (criminogenesi e criminodinamica), la prognosi cerca di valutare la maggiore o minore pericolosit sociale del delinquente, la terapia prevede interventi di rieducazione e di assitenza psicologica con l'obbiettivo di risocializzare il reo e consentirgli una piena reintegrazione sociale. Un tempo l'analogia con le medicicina veniva interpretata in modo abbastanza letterale, come provano ad esempio gli studi di Lombroso che avevano appunto un carattere marcatamente antropologico-medicale. Oggi invece i termini diagnosi, prognosi e terapia vengono usati come metafore di un processo conoscitivo, interpretativo e trattamentale che non pretende pi di avere una valenza medica. Per quanto riguarda la dimensione prognostica, che ha l'obiettivo fondamentale di valutare la maggiore o minore pericolosit sociale di un soggetto, nonch di stimare le maggiori o minori probabilit di recupero sociale per quel soggetto, un modello previsionale che ha avuto notevole successo in passato quello sviluppato dai coniugi Glueck. Questo modello ipotizza che tre gruppi di variabili consentano di prevedere la maggiore o minore probabilit di incorrere in una "carriera criminale":

Variabili legate alla famiglia di origine (clima familiare, atteggiamenti dei genitori, valori o controvalori trasmessi, etc). Variabili legate alla struttura della personalit del soggetto (stabilit o instabilit emotiva, resistenza o meno alla frustrazione, maggiore o minore impulsivit, eccetera). Variabili legate ai concreti comportamenti espletati dal soggetto (maggiore o minore precocit di manifestazione di episodi devianti, tendenza o meno alla recidiva, tendenza o meno a fare uso di sostanze voluttuarie o stupefacenti, etc).

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Discipline collegate
La criminologia ha stretti legami di collaborazione e sinergia con le seguenti discipline: antropologia culturale, psicologia, sociologia generale e in particolare sociologia della devianza, diritto, penologia (lo studio delle pene), scienze penitenziarie, biologia, statistica, psichiatria, psicopatologia generale e dell'et evolutiva, criminalistica e scienza dell'investigazione.

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Bibliografia

Isabella Betsos Merzagora. Lezioni di criminologia. Cedam, Padova, 2001 Gianluigi Ponti. Compendio di criminologia. Cortina, Milano, 1999

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Voci correlate

Anomia Cesare Lombroso Condotta criminale Devianza Omicidio Opinione pubblica Reato

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Collegamenti esterni

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Categoria: Criminologia

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Ultima modifica 13:22, 20 set 2006. Tutti i testi sono disponibili nel rispetto dei termini della GNU Free Documentation License. Politica sulla privacy Informazioni su Wikipedia Avvertenze