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PROVA OBJETIVA DE LETRAS ( ESPANHOL) E REDAO - FASE II

PORTUGUS TEXTO A CARREGADORA DE PEDRAS Desde que conquistou o direito jornada dupla de trabalho, a chamada mulher moderna ainda parece estar longe de conseguir desfazer o mal-entendido que provocou ao brigar pela igualdade profissional com os homens. No era bem isso, mas no af de se libertar de outras opresses, ela acabou partindo para o mercado de trabalho como se ele fosse a soluo de todos os problemas financeiros, conjugais, maternais e muitos outros ais. E pagou o preo da precipitao, claro. Agora no adianta chorar sobre o leite derramado, at porque a maior parte das vezes continua sendo ela que vai limpar, ah, ah. Mas, falando srio, todas sabemos que h muito a fazer para promover alguns ajustes e atualizaes nessa relao de direitos e deveres de homens e mulheres. Como falar sobre isso ajuda, vamos l. Em primeiro lugar, a questo do tempo livre. Que no existe, de fato. Aquele ditado que enquanto se descansa carrega pedras foi feito para ela. Trabalhe fora ou dentro de casa, a mulher dificilmente se livra da carga das tarefas domsticas mesmo que no se envolva pessoalmente. Costuma ser dela a responsabilidade pela arregimentao de empregadas, faxineiras, babs, jardineiros, lavadeiras, passadeiras, prestadores de servios em geral, sem falar no abastecimento da casa. Quando d tudo certo, ainda vai. S que se alguma coisa der errado, a cobrana da famlia ser terrvel. No vasto histrico da luta feminina, muitas mulheres conseguiram autorizao de seus maridos para trabalhar fora com a condio de que, antes de tudo, garantissem que os afazeres domsticos seriam cumpridos sem alterao. Apesar de triste, o pacto legitimou com um preo altssimo um sem nmero de vitrias pessoais. Aquelas raras que por acaso tenham se livrado da dupla jornada costumam permanecer, por sua vez, exercendo no doce organograma do lar as funes de me-supervisora nas folgas, feriados e fins de semana. Depois, com o desaparecimento gradual da parceria patroa/empregada domstica, homens e mulheres tero, mais cedo do que se pensa, que lidar com a administrao do caos domstico. Sem privilgios. E a primeira providncia para esse futuro cor-derosa comea com a educao progressista dos filhos, os novos maridos e esposas que, tais quais os personagens do desenho animado Os Jetsons, contaro com uma boa ajuda de um arsenal de maravilhas eletrnicas entre elas, uma empregada-rob. Que no enguia. Porque, se enguiar, j sabem quem vai mandar consertar. Ou no? Snia Biondo, JB 12/10/96

01 Desde que conquistou o direito jornada dupla de trabalho...(L. 01); o termo jornada dupla de trabalho significa: (A) (B) (C) (D) (E) trabalhar em dias alternados; poder trabalhar de dia e de noite; ter a funo domstica e uma atividade externa; dedicar-se a duas profisses diferentes; trabalhar fora de casa em tempo integral.

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02 O artigo intitula-se A carregadora de pedras; o fragmento do texto que NO comprova essa referncia mulher : (A) ...a maior parte das vezes continua sendo ela que vai limpar. ; (B) ...a mulher dificilmente se livra da carga das tarefas domsticas ; (C) Costuma ser dela a responsabilidade pela arregimentao de empregadas,...; (D) ...continuam exercendo (....) as funes de mesupervisora nas folgas...; (E) ... contaro com uma boa ajuda de um arsenal de maravilhas eletrnicas.... 03 mal-entendido, me-supervisora e cor-de-rosa, apresentam como formas corretas de plural: (A) (B) (C) (D) (E) mal-entendidos; mes-supervisoras; cor-de-rosa; mal-entendidos; mes-supervisora; cores-de-rosa; males-entendidos, mes-supervisoras; cor-de-rosas; males-entendidos; mes-supervisora; cor-de-rosas; mals-entendidos; me-supervisoras; cores-de-rosas.

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04 A expresso chorar sobre o leite derramado (1o. pargrafo) significa: (A) (B) (C) (D) (E) perder algo importante; arrepender-se de ter feito algo errado; lastimar-se de algo irremedivel; administrar mal as finanas domsticas; sensibilizar-se facilmente.

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05 ...todas sabemos que h muito a fazer...(L. 10/11); o segmento todas sabemos se refere: (A) s mulheres que assumiram a dupla jornada de trabalho; (B) a todos os leitores do texto, sejam homens ou mulheres; (C) autora do texto e s suas leitoras; (D) a todas as mulheres tradicionais; (E) a todas as jornalistas que j exploraram este mesmo tema.

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06 O item que apresenta uma idia presente no texto lido : (A) as mulheres modernas pretenderam acertadamente igualar-se aos homens em termos de salrios; (B) as mulheres modernas caracterizam-se por nada saber dos servios domsticos; (C) s quando no trabalham fora, as mulheres so encarregadas de todos os afazeres domsticos; (D) o fato de trabalhar fora no livrou a maioria das mulheres das tarefas domsticas tradicionais; (E) os futuros maridos devem ser educados a fim de no mais permitirem que as esposas trabalhem fora. 07 O ttulo do texto A carregadora de pedras se refere : (A) (B) (C) (D) (E) a todas as mulheres, em geral; somente s mulheres tradicionais; somente s mulheres modernas; s mulheres de dupla jornada de trabalho; s mulheres que trabalham somente em casa.

11 Segmento sublinhado num dos itens abaixo que NO apresenta uma viso negativa do autor sobre o trabalho feminino : (A) ... a mulher dificilmente se livra da carga das tarefas domsticas...; (B) Costuma ser dela a responsabilidade pela arregimentao de empregadas,...; (C) ...exercendo no doce organograma do lar as funes...; (D) ...que lidar com a administrao do caos domstico.; (E) ...enquanto se descansa carrega pedras foi feito para ela.. 12 O item que apresenta corretamente o valor semntico do termo sublinhado : (A) Desde que conquistou o direito...(L.1) condio; (B) ...mesmo que no se envolva pessoalmente. (L.17/18) causa; (C) Apesar de triste, o pacto...(L.26) oposio; (D) ...tais quais os personagens do desenho animado...(L.37) comparao; (E) S que se alguma coisa der errado... (L.21/22) excluso. 13 A palavra abaixo, presente no texto, que deriva de uma classe de palavra diferente das demais : (A) (B) (C) (D) (E) desaparecimento; administrao; abastecimento; alterao; dificilmente.

08 ...muitas mulheres conseguiram autorizao de seus maridos para trabalhar fora... O termo autorizao (L.24) est destacado em itlico porque: (A) est empregado em sentido diferente do que aparece nos dicionrios; (B) contm uma referncia irnica; (C) introduz um carter legal nas relaes domsticas; (D) significa uma crtica posio do movimento feminista; (E) um termo culto em meio a um texto coloquial. 09 A expresso h muito a fazer (L.10/11) equivale semanticamente a: (A) (B) (C) (D) (E) h muito por ser feito; h muito tempo para fazer-se; h muitas coisas que no devem ser feitas; h muitas vitrias a serem obtidas em pouco tempo; h pouco tempo para fazer-se tanto.

14 Desfazer verbo irregular; o item abaixo que apresenta uma forma INCORRETA desse verbo : (A) (B) (C) (D) (E) desfazesse; desfizer; desfaas; desfiz; desfizera.

10 O par de palavras do texto que NO apresentam valor de oposio : (A) (B) (C) (D) (E) direitos e deveres (L.12) ajustes e atualizaes (L. 11) homens e mulheres (L. 12) fora e dentro (L. 16) certo e errado (L. 21/22)

15 Nos termos patroa/empregada e empregada-rob, os sinais utilizados (barra e hfen) significam, respectivamente: (A) (B) (C) (D) (E) oposio e semelhana; oposio e unio; adio e igualdade; adio e oposio; diferena e semelhana.

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16 O item abaixo em que o pronome sublinhado tem o termo a que se refere ERRADAMENTE indicado : (A) ...conseguir desfazer o mal-entendido que provocou...- malentendido; (B) ...ela acabou partindo para o mercado de trabalho como se ele fosse...- mercado de trabalho; (C) Costuma ser dela a responsabilidade pela arregimentao de empregadas,... mulher; (D) ...os novos maridos e esposas que, tais quais os personagens do desenho animado...- novos maridos e esposas; (E) ...um arsenal de maravilhas eletrnicas entre elas uma empregada-rob...- maravilhas eletrnicas. 17 No composto mal-entendido, grafa-se mal porque se trata de um advrbio; o item abaixo em que a confuso entre mal e mau provocou um erro : (A) (B) (C) (D) (E) A mulher mau compreendida pelos homens; O trabalho feminino mal remunerado; O feminismo foi mal recebido pelos homens; O machismo um mau hbito; Os robs so um mal necessrio.

21 No sabemos o que queremos, mas sabemos o que no queremos.; esta frase, dita por um autor modernista, revela uma das caractersticas bsicas do movimento moderno: (A) a defesa dos valores estticos tradicionais; (B) a procura consciente de uma nova linguagem; (C) a idealizao do mundo; (D) a oposio ao status quo literrio; (E) a crtica social da realidade brasileira. 22 Minha terra tem palmeiras / Onde canta o sabi / As aves que aqui gorjeiam / No gorjeiam como l. (Cano do Exlio Gonalves Dias). A caracterstica romntica pertinente a este quarteto : (A) a depresso amorosa, fruto da procura intil de um ideal impossvel; (B) o escapismo para o passado, local de maior felicidade do que o presente; (C) o indianismo como representao da liberdade e da ptria; (D) o noturnismo, como ambientao ideal para o maior desempenho da imaginao; (E) a idealizao da ptria vista sempre como o melhor dos mundos. 23 O item cujos autores NO representam momentos estticos idnticos na produo literria brasileira e portuguesa: (A) Jos de Alencar Camilo Castelo Branco; (B) Guimares Rosa Jos Saramago; (C) Carlos D. de Andrade Fernando Pessoa; (D) Jorge Amado Fernando Namora; (E) lvares de Azevedo Antero de Quental. 24 O preo do feijo / no cabe no poema. O preo / do arroz / no cabe no poema. / No cabem no poema o gs / a luz o telefone / a sonegao / do leite / da carne / do acar / do po. (No h vagas Ferreira Gullar) Considerando as caractersticas da poesia da terceira gerao modernista, a afirmativa que melhor condiz com essa primeira estrofe : (A) o poeta defende a incluso de temas apoticos no poema moderno; (B) apesar da forma tradicional, o poema pretende ver contemplados assuntos populares; (C) o tema do poema a condenao da corrupo em nosso pas; (D) a composio do poema em redondilhas relembra a preocupao popular do Romantismo; (E) o poeta mostra a impossibilidade de o poema ser veculo de temas abstratos.

18 ... contaro com uma boa ajuda de um arsenal de maravilhas eletrnicas...; o item em que o adjetivo boa tem significado equivalente ao do fragmento destacado : (A) (B) (C) (D) (E) Uma boa mulher nem sempre boa empregada; O sculo XX foi uma boa poca para as mulheres; A mulher tem uma boa quantidade de afazeres; As boas mulheres ajudam os maridos; O trabalho domstico no uma atividade boa.

19 O item a seguir que apresenta um par de palavras acentuadas em funo de uma mesma regra de acentuao grfica : (A) (B) (C) (D) (E) rob-vitrias; eletrnicas-domsticos; babs-d; at-srio; terrvel-privilgios.

20 O trecho abaixo que NO apresenta qualquer intensificao dos substantivos, adjetivos ou advrbios nele presentes : (A) ...at porque a maior parte das vezes continua sendo ela que vai limpar. (B) ...todas sabemos que h muito a fazer...; (C) ...o pacto legitimou, com um preo altssimo...; (D) ...tero, mais cedo do que se pensa,... (E) ...contaro com uma boa ajuda....

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25 A poesia desta poca, localizada em fins do sculo XVIII e incio do XIX, caracteriza-se pelo lirismo. Fiis ao esprito buclico e pastoril, os poetas adotavam pseudnimos e, em seus textos, falavam e agiam como pastores, tratando de pastoras, suas amadas. O mundo greco-romano vem completar o quadro lrico das composies da poca. Este segmento refere-se produo potica do perodo literrio denominado: (A) Arcadismo; (B) Parnasianismo; (C) Barroco; (D) Romantismo; (E) Simbolismo. 26 Olha, Marlia, as flautas dos pastores, / Que bem que soam, como esto cadentes! / Olha o Tejo a sorrir-se! Olha, no sentes / Os Zfiros brincar por entre as flores? (Bocage) A afirmao FALSA que feita sobre este primeiro quarteto de um soneto do poeta portugus Bocage : (A) o poeta chama a ateno de Marlia para alguns elementos da natureza; (B) a funo de linguagem predominante no poema a conativa ou apelativa; (C) a presena de mtrica regular e de rima so traos de preocupao formal com o poema; (D) alguns traos do poema permitem a sua incluso entre a produo rcade; (E) a viso da natureza presente no poema fruto de uma perspectiva negativa do eu-lrico. 27 Que s terra, homem, e em terra hs de tornar-te, / Te lembra hoje Deus por sua Igreja; / De p te faz espelho, em que se veja / A vil matria, de que quis formar-te. (Gregrio de Matos) Pelas caractersticas formais e temticas, o poema cujo primeiro quarteto dado acima filia-se ao movimento denominado: (A) Arcadismo; (B) Romantismo; (C) Barroco; (D) Simbolismo; (E) Concretismo. 28 Guimares Rosa, Jorge Amado e Jos Lins do Rego apresentam em comum:
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30 Jos de Alencar s NO responsvel pela criao de um dos tipos de romance abaixo citados: (A) regionalista; (B) histrico; (C) indianista; (D) de tese; (E) urbano.

ESPANHOL

Lee el texto de abajo y contesta a las cuestiones de 31 a 44. TEXTO 1 Educacin en tierra de nadie
El movimiento revolucionario de los Sin Tierra de Brasil crea un sistema alternativo

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(A) a ambientao de seus romances; (B) a criatividade da linguagem empregada; (C) a preocupao com as ms condies de vida; (D) a dedicao defesa de nosso folclore; (E) a matria regional literariamente aproveitada. 29 A regra das trs unidades, presente no teatro clssico, diz respeito a: (A) autor obra local; (B) ao tempo lugar; (C) descrio narrao argumentao; (D) personagens enredo localizao; (E) cenrio atores texto.

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Cuando los revolucionarios ocuparon las tierras por la fuerza en Brasil apenas quedaba el esqueleto de las escuelas que levantaron los terratenientes. Para los revolucionarios, la educacin es tan importante como la lucha por la tierra o la reforma agraria. Por eso, lo primero que hizo el Movimiento de los Sin Tierra (MST), uno de los grupos rebeldes ms importantes de Amrica Latina, fue poner de nuevo en pie aquellas escuelas. En 15 aos ha creado un proyecto alternativo de enseanza: ms de 850 escuelas, repartidas por 23 estados del pas, que agrupan a 35.000 alumnos. El movimiento est formado por 250.000 familias brasileas llegadas de lugares en los que vivan en condiciones infrahumanas. La pedagoga que imparten es alternativa. Arranca de la vida, de los problemas de la agricultura, y se ensea a los alumnos a ver la ciudad con ojos crticos. Imparten a los nios la educacin bsica y ensean a adultos y jvenes materias tcnicas y de formacin profesional, sobre todo las relacionadas con la industria agrcola y agropecuaria. Pero los Sin Tierra estn sobre todo empeados en paliar el analfabetismo de su comunidad, que ha llegado al 90% en las zonas del noroeste. Las escuelas son pequeas, caseras, con materiales educativos creados a menudo por ellos mismos. El acceso a ellas como visitante no es fcil en unas tierras donde mueren cientos de trabajadores a manos de pistoleros o de la propia polica. Una de las escuelas est situada en la localidad de Barra Mansa, entre Rio de Janeiro y So Paulo, y fue ocupada en 1997 por los Sin Tierra. Es minscula, con 28 alumnos de 6 a 14 aos; pobre, limpsima, pintada de azul elctrico. La entrada est adornada con fotografas gigantes de Sebastio Salgado sobre las luchas de los campesinos por la conquista de la tierra. Una de las nias lleva una camiseta en la que se lee: Mejor morir luchando que de hambre. Arias, Juan. El Pas Digital; 04/05/99 (Texto adaptado)

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31 El proyecto de enseanza de los Sin Tierra tiene como meta principal: (A) (B) (C) (D) (E) invertir en guarderas para la educacin de nios; construir escuelas pequeas pero seguras; privilegiar la formacin tcnica de adultos; reaprovechar materiales educativos producidos por ellos; atenuar el nmero de personas analfabetas.

37 Imparten a los nios la educacin bsica...(L.16/17). El sujeto de la forma verbal subrayada en la frase de arriba es: (A) (B) (C) (D) (E) los nios; los jvenes y adultos; los Sin Tierra; los problemas; los alumnos.

32 La educacin es importante para los Sin Tierra porque a los alumnos les: (A) (B) (C) (D) (E) ayuda en la reintegracin en su comunidad de origen; forma en la lucha armada contra pistoleros o la polica; ofrece una visin crtica de su entorno; facilita el ingreso en sus propias industrias; arranca de los problemas de la vida y de la agricultura.

38 Imparten a los nios la educacin bsica (L.16/17). El vocablo subrayado puede sustituirse, sin que se altere el significado, por: (A) (B) (C) (D) (E) reparten; buscan; traducen; sugieren; dan.

33 Las escuelas de los Sin Tierra presentan como caractersticas comunes: (A) (B) (C) (D) (E) el tamao, el estilo casero y el material usado; el color, los adornos y el nmero de alumnos; el sitio, el uniforme y la foto de Sebastio Salgado; la limpieza, el tamao y la dificultad de acceso; la produccin de material, el color y la pobreza. 39 Por eso, lo primero que hizo... (L.05/06). El trmino subrayado en la frase de arriba traduce una idea de: (A) causa; (B) consecuencia; (C) condicin; (D) hiptesis; (E) oposicin. 40 Pero los Sin tierra... (L.20). La forma subrayada en la frase de arriba introduce una idea de: (A) hiptesis; (B) oposicin; (C) consecuencia; (D) duda; (E) condicin. 41 Ensean a adultos y jvenes (L.17/18). La frase que tambin utiliza la forma destacada es: (A) Vi___ Juan. (B) Sale ___ viaje maana. (C) Viene___Brasil. (D) Le gusta ___ comer. (E) Va ___ coche.

34 En: Lo primero que hizo... (L.05/06), el autor hace referencia al hecho de: (A) alquilar las escuelas; (B) ocupar las tierras; (C) reconstruir las escuelas; (D) enfrentar los terratenientes; (E) luchar por la tierra. 35 Educacin en tierra de nadie. La opcin en que la palabra subrayada en la frase de arriba tambin puede ser usada es: (A) (B) (C) (D) (E) No quiero ver a ___. l no sabe ___. Ana ha comprendido ___. Felipe no ha conseguido vender ___. Queremos hablar ___.

36 ...materiales educativos creados a menudo por ellos mismos . (L.23/24).La expresin subrayada en la frase de arriba puede ser sustituida, sin alterar el sentido, por: (A) (B) (C) (D) (E) pocas veces; con dificultad; exclusivamente; con frecuencia; alternativamente.
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42 ...ensean a adultos y jvenes (L.17/18). La forma que presenta el plural con la misma formacin de la palabra subrayada es: (A) viaje; (B) caf; (C) rub; (D) sof; (E) casa. 43 ...donde mueren cientos de trabajadores (L.25/26). La opcin que presenta la misma irregularidad, en presente de indicativo, de la forma subrayada en la frase de arriba es: (A) trabajar; (B) impartir; (C) comer; (D) escribir; (E) poder. 44 ...unas tierras donde mueren cientos de trabajadores... (L.25/26).El trmino subrayado en la frase de arriba tambin puede ser usado en: (A) (B) (C) (D) (E) El pas___ vivo est en Amrica. La escuela___ms llam la atencin fue la del MST. Los discos ___ msicas seleccionamos son los mejores. El peridico ___ nombre no est en la lista ser rechazado. El Brasil ___ est en los peridicos es irreal.

embargo, en ms de la mitad del mundo es sinnimo de la alfabetizacin de los adultos que no tuvieron escolaridad 20 inicial con programas de lectura y escritura. A lo largo de los ltimos 30 aos, la educacin de adultos en Espaa aglutin sucesiva y complementariamente diferenciados matices de planteamiento y de accin: programas superadores del 25 analfabetismo, programas de formacin y actualizacin laboral y profesional (formacin para el empleo); programas ms globales y formativos de educacin permanente, y revitalizacin cultural. Involucrada casi siempre con programas de innovacin pedaggica, los 30 foros y desarrollos de educacin para adultos han servido para revitalizar y renovar los modelos y proyectos pedaggicos escolares y extraescolares. Los programas de educacin para adultos los realizan las comunidades autnomas y los municipios en 35 el marco de convenios de colaboracin con el Ministerio de Educacin y Ciencia. Estos cursos se desarrollan en centros de educacin de adultos y de animacin sociocultural, en aulas de educacin de adultos y en equipos comarcales, donde se realizan actividades 40 educativas de alfabetizacin, de educacin primaria, talleres, seminarios, educacin fsica y formacin ocupacional. A los programas de educacin de adultos pueden asistir todas las personas con los 16 aos de edad 45 cumplidos que no hayan alcanzado los niveles de desarrollo personal y de instruccin bsicos. A partir de 1980, impulsados por los llamados "ayuntamientos democrticos", han alcanzado gran desarrollo los programas de las recin creadas Universidades Populares, 50 que se han multiplicado por todo el Estado espaol. Enciclopedia Microsoft Encarta, 1998. (Texto adaptado) 45 En Espaa la educacin de adultos presenta un perfil especfico ya que: (A) se dedica al rea de formacin laboral, visto que ya elimin el problema del analfabetismo; (B) aglutina variados tipos de convenios para ampliar la formacin cultural y cientfica; (C) sirve de revitalizacin y renovacin de los modelos y proyectos pedaggicos escolares y extraescolares; (D) restringe las actividades educativas a las Universidades Populares dirigidas por las Comunidades Autnomas; (E) sigue los programas de instruccin bsica elaborados por el Ministerio de Educacin y Ciencia.

Lee el texto de abajo y contesta a las cuestiones de 45 a 60. TEXTO 2 La diversidad de la educacin de adultos La educacin de adultos adopta diversas formas segn los lugares, dependiendo de los tiempos, como reflejo de las variadas funciones sociales otorgadas al aprendizaje adulto, y los diferentes grupos que tienen acceso a esas oportunidades. En la 05 antigua Grecia, la sociedad ateniense estaba organizada de tal modo que slo una pequea clase de ciudadanos acceda al aprendizaje como la vocacin central de sus vidas adultas. Sin embargo, el aprendizaje adulto no estaba considerado como algo til. En Dinamarca, la educacin de adultos estaba centrada en el 10 contexto econmico de la pobre economa agraria, inspirada en el siglo XIX por el poeta y educador N. F. S. Grundtvig y pensada como apoyo para el desarrollo y promocin de una democracia activa y participativa. El objetivo de la justicia social y el de la participacin popular constituyen el aspecto central de la 15 educacin de adultos en los pases nrdicos. En la mayora de los pases la educacin de adultos se ha entendido como los estudios a tiempo parcial que no conducen a ninguna certificacin. Sin

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46 La educacin de adultos presenta modelos diferenciados porque: (A) cada poca y lugar privilega aspectos significativos para su comunidad; (B) el proyecto de alfabetizacin es realizado en conjunto por la comunidad y el gobierno; (C) no visa la formacin integral del aprendiz ya que se dedica a la formacin tcnica; (D) est basada en ideales del siglo XIX cuya caracterstica fundamental es la diversidad; (E) no siempre est inspirada en promover la justicia social y la participacin popular. 47Respecto a las distintas formas que puede presentar la educacin de adultos, es cierto afirmar que: (A) en Atenas, todas las clases sociales podan estudiar; (B) en Dinamarca, la educacin se desarrollaba con vistas a las elecciones; (C) en muchos pases la educacin se haca slo para tener una certificacin; (D) en los pases nrdicos, excepto Dinamarca, la educacin estaba vuelta hacia la economa agraria; (E) en la mayora de los pases este tipo de educacin visa la alfabetizacin. 48 Involucrada casi siempre con programas... (L.28). Los trminos en destaque en la frase de arriba pueden ser sustituidos, sin alterar el significado, por: (A) (B) (C) (D) (E) relacionada/con; sustituida/por; disociada/de; alejada/de; superada/por.

51 ... de educacin primaria, talleres, seminarios... (L.40/41). La palabra subrayada en la frase de arriba significa en portugus: (A) pinturas; (B) treinamentos; (C) grupos; (D) oficinas; (E) estgios. 52 ... pueden asistir todas las personas... (L.43/44). El sujeto de la forma verbal destacada en la frase de arriba es: (A) programas; (B) adultos; (C) personas; (D) ayuntamientos; (E) niveles. 53 ... diferenciados matices de planteamiento...(L.23/24). La palabra que hace el plural como la subrayada en la frase de arriba es: (A) lunes; (B) aprendizaje; (C) empleo; (D) raz; (E) economa. 54 En ... ninguna certificacin ... (L.17), la opcin que tambin se completa con la forma subrayada es: (A) No tiene _____ amigo. (B) No hay _____ . (C) _____ chico fue a la fiesta. (D) Hombre _____ te ayudara. (E) _____ hotel lo aceptara. 55 ... las variadas funciones sociales ortogadas al aprendizaje adulto... (L.02/03). La opcin que presenta uma palabra del mismo gnero de la subrayada en la frase de arriba es: (A) agua; (B) guila; (C) leche; (D) rbol; (E) costumbre.

49 ...diferenciados matices de planteamiento y de accin (L.24). La palabra subrayada en la frase de arriba puede ser sustituida, sin alterar el sentido, por: (A) (B) (C) (D) (E) relacin; divisin; ubicacin; proporcin; exposicin.

50 A lo largo de los ltimos 30 aos.. (L.21). La expresin en destaque en la frase de arriba puede ser sustituida, sin alteracin de significado, por: (A) (B) (C) (D) (E) a partir de; durante; despus de; a pesar de; aunque en.
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56 En ...Sin embargo, en ms de la mitad del mundo... (L.18) la opcin que puede sustituir el trmino subrayado en la frase de arriba, sin alterar el sentido, es:

PROVA DE REDAO Redija um texto dissertativo, de 20 a 30 linhas, em linguagem formal, sobre um dos temas a seguir. Planeje o texto antes de redigi-lo a fim de que sua argumentao seja adequada.

(A) sin duda; (B) an; (C) no obstante; (D) todava; (E) por supuesto. 57 ... la educacin de adultos en Espaa aglutin... (L.21/22). La forma subrayada en la frase de arriba puede ser sustituida, sin alterar el sentido, por: (A) reuni; (B) super; (C) busc; (D) revolucion; (E) instituy. 58 ... slo una pequea clase de ciudadanos... (L.06). El trmino subrayado arriba puede ser sustituido, sin alterar el significado de la frase, por: (A) nicamente; (B) detenidamente; (C) difcilmente; (D) excepcionalmente; (E) solazmente. 59 ... acceda al aprendizaje...(L.06/07). El tiempo verbal a que corresponde la forma destacada en la frase de arriba es: (A) futuro imperfecto; (B) pluscuamperfecto; (C) pretrito perfecto; (D) pretrito indefinido; (E) pretrito imperfecto. 60 ... los realizan las comunidades autnomas... (L.33/34). El trmino destacado en la frase de arriba hace referencia a: (A) convenios; (B) proyectos; (C) programas; (D) modelos; (E) centros.

TEMA 1 O mundo tem mudado velozmente e muitas das profisses de nvel superior que anteriormente atraam muitos jovens perderam hoje grande parte de seu atrativo; em compensao, h uma grande procura por cursos mais rpidos e de formao tcnica. Projetando a realidade atual no futuro, que profisses voc considera em ascenso e quais os motivos que levam prioritariamente os jovens a escolh-las?

TEMA 2 Srgio Buarque de Hollanda, em livro clssico, Razes do Brasil, declara que o brasileiro um homem cordial, no sentido de que prefere o dilogo e a conversao a solues mais violentas. A Histria do Brasil parece confirmar o pensamento desse autor, j que grandes mudanas em nossa ptria foram realizadas sem derramamento de sangue; por outro lado, dizem alguns que essa tendncia conduz a certo conformismo, que nos faz aceitar passivamente fatos que causariam revolta em outros grupos humanos. E voc, o que acha: a cordialidade brasileira um bem ou um mal para o pas?

TEMA 3 Um pensador francs disse a respeito do Brasil que nossa terra jamais seria um pas de grande cultura porque a umidade de nosso clima deteriora os livros em pouco espao de tempo, o que impediria o armazenamento e o desenvolvimento do saber. Ainda que o motivo no seja esse, a verdade que o Brasil necessita de providncias urgentes, se desejamos que nossa terra cresa nesse terreno. Voc, o que acha: o que fazer para que o Brasil progrida culturalmente?

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