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Plate-forme Moodle Documentation Enseignants

SILECSSARL V .1.1.2,5mai2009

Table des matires

1 Introduction.....................................................................................................2
1.1 La plate-forme Moodle ......................................................................................................2 1.2 propos de ce document..................................................................................................2 1.3 Crdits, licence, contact....................................................................................................2

2 Documentation et support...............................................................................3
2.1 Documentation..................................................................................................................3 2.2 Support et communaut....................................................................................................4

3 Structuration gnrale de la plate-forme........................................................5

3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 Premier contact avec la plate-forme..................................................................................5 Rles.................................................................................................................................5 Organisation des ressources.............................................................................................7 Inscriptions........................................................................................................................7 Cration et organisation d'un cours...................................................................................8

4 Objets pdagogiques.......................................................................................9
4.1 Gnralits........................................................................................................................9 4.2 Ressources......................................................................................................................10

5 Activits Moodle............................................................................................12
5.1 5.2 5.3 5.4 5.5 5.6 5.7 Activits de communication............................................................................................12 Sondages........................................................................................................................12 Exercices.........................................................................................................................13 Devoirs............................................................................................................................13 Leons.............................................................................................................................15 Activits rdactionnelles ............................................................................................15 Activits spcifiques........................................................................................................16

6 Suivi des tudiants........................................................................................17

6.1 Messagerie......................................................................................................................17 6.2 Suivi d'activits et de parcours.......................................................................................17 6.3 Corrections et notes........................................................................................................18

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1 Introduction
1.1 La plate-forme Moodle
Moodle1estuneplateformepdagogiqueweb,quipermetauxenseignantsd'organiserleurs ressourcespdagogiquesetauxtudiantsd'yaccdertraversunsimplenavigateurweb.Moodle estunlogiciellibrerpandu,utilisdansdenombreusesuniversitsetorganismesdeformation,qui disposed'unecommunautactivesurinternet,tantenFrancequedanslemonde. Leprsentdocumentestbassurlaversion1.9deMoodle,sortieenmars2008(cejour,1.9.4du 28janvier2009).

1.2 propos de ce document

Cedocumentprsenteuntourd'horizongnraldesfonctionnalitsdeMoodle(tutoriel)dansune optiqued'utilisationparl'enseignant.Lesfonctionnalitsd'administrationdelaplateformenesont pasabordesici. LesdocumentationsgnriquesdeMoodle(voircidessous)restentlarfrencepourles fonctionnalitsoffertesparlaplateforme. Certainspassagesdecedocumentsontextraitsdeladocumentationwikifranaise,commele permetlalicenceGPLutiliseparladocumentationMoodle,etdenombreusesnotesyferont rfrenceavecuneadresseURLprcise.

1.3 Crdits, licence, contact

CedocumentatrdigparSILECS2.IlestplacsouslicenceGeneralPublicLicense3v3.0. Pourtoutcontactproposdecedocument:guillaume.allegre@silecs.info. VouspouvezretrouverladernireversiondecedocumentsurlapagedestutorielsSilecs4.Voustes encouragycontribuer,parvosremarquesetsuggestions,traverslewikimisenplace.

1 2 3 4

http://www.moodle.org http://www.silecs.info http://www.gnu.org/licenses/gpl-3.0.txt (VO) et http://www.rodage.org/gpl-3.0.fr.html (VF, officieuse) http://www.silecs.info/tutoriels

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2 Documentation et support
2.1 Documentation
LadocumentationstandarddeMoodleestconstituedeplusieurscomposantes:

l'aideenligne(contextuelle); lewikidedocumentationenanglais,etenfranais; lelivreUsingMoodle,1reditionet2edition,enanglais;

2.1.1 L'aide en ligne

L'aideenligneestintgrel'interfacewebdeMoodle.Elleestsignalepardesicnespoint d'interrogationquijalonnentlespagespourexpliciterlestermestechniques.Sil'onpointela sourisdessus,lenavigateurafficheuneinfobullequiexplicitelesujetdel'aide,etsil'onclique,une fentrepopupd'aides'afficheaveclecontenu.Danscettefentre,lelienenbasdepagepermet d'accderl'indexgnraldel'aidecontextuelle5.

2.1.2 Le wiki MoodleDocs

Lewiki6constitueladocumentationofficiellederfrencedeMoodle,enversionanglaise7.Une versionfranaise8estgalementdisponible,maiscertainesfonctionnalitspointuesnesontencore documentesqu'enanglais.Ilarrivegalementquelapagefranaiseexistemaissoitmoinsjour quelaversionoriginale.Danstouslescas,unblocautreslangues/inotherlanguagespermetde passerdelaversionoriginalelaversionfranaise(sielleexiste),etrciproquement. Frquemment,desfonctionnalitsontvoluaveclesversionssuccessivesdeMoodle,cequiest normalementsignaldansladocumentation.Rappelezvousquelaversiondocumenteiciestla version1.9. UneintgrationdecespagesestprvuedanslaplateformeMoodlesousformededocumentation contextuelle,signaleparlelien(i)DocumentationMoodlepourcettepagesitueenbasdepage. Lelienmnedirectementladocumentationdelapagecourante(sielleexiste).nepas confondreavecl'aideenligne,quirsidesurlemmeserveurquelaplateforme. Danslasuitedecedocument,chaquefonctionnalitvoqueserasignaleavecsesnomsfranaiset anglaisetlespagesdedocumentationaffrentesserontsignalesennotedebasdepage.

2.1.3 Les ouvrages

Ilexistegalementunlivre,UsingMoodle9.Lapremiredition(2005)estbasesurMoodle1.4, maispermetd'apprhenderglobalementlesconceptsdeMoodle,mmesidenombreuxdtailsont chang.LecontenuestlibrementdisponiblesousformedefichiersPDF.Ladeuximedition (novembre2007)estbasesurMoodle1.8.ElleestpublieparlesditionsO'Reilly,maisson contenun'estpasencoredisponibleenligne.

2.1.4 Complments

ilexisteunglossairefrancophone10destermesspcifiquesMoodle,avecleurtraduction.

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galement accessible directement : http://eformation-iep.univ-lyon2.fr/help.php?file=index.html Logiciel Mediawiki, le mme que celui utilis par Wikipedia http://docs.moodle.org/en/Main_Page http://docs.moodle.org/fr/Accueil http://docs.moodle.org/en/Using_Moodle_book http://moodle.org/mod/glossary/view.php?id=997

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2.2 Support et communaut

2.2.1 Forums des utilisateurs
LesforumsdediscussiondelacommunautMoodlesontgalementtrsactifs,enanglaiscomme enfranais,etunsupportefficaceestfourniparlacommunautdesautresutilisateurs.Onpeuty accderauxURLsuivantes:

http://moodle.org/mod/forum/index.php?id=5 (anglais) http://moodle.org/course/view.php?id=20 (franais)

Pouryposerunequestion,mieuxvautprciserlaversiondeMoodle(1.9)etdcrireaussi prcismentquepossiblecequel'onsouhaitefaireetcomment.

2.2.2 Confrences Moodle

IlexistegalementdesconfrencesMoodle,connuesdanstouslespayssouslenomde MoodleMoot11.QuatreMoodleMootsfrancophonessesonttenuesenFrance,Brest(2005et2006), Toulouse(2007)etNantes(200812).L'dition2009auralieuLyon,du22au24juin13.

11 http://docs.moodle.org/fr/MoodleMoot 12 http://moodlemoot2008.vet-nantes.fr/moodle/ 13 http://moodlemoot2009.insa-lyon.fr/

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3 Structuration gnrale de la plate-forme

3.1 Premier contact avec la plate-forme
3.1.1 Accs et prrequis
LaplateformeMoodleestaccessiblepartirdetoutnavigateurwebuneURLprcise. Ilestncessaired'activerdanslenavigateurlesupportdescookies,etilestprfrabled'activer galementleJavascriptpourunemeilleureractivitdespagesconsultes.Unnavigateurassez rcentestncessaire.Lesversionsminimalessuivantessontrecommandes:

MozillaFirefox:2.0 MozillaSeamonkey:1.1 Opera:9.0 Safari:3.0 InternetExplorer:6

3.1.2 Prsentation des pages

Moodleutiliseunemiseenpagegnralecohrentesuivantunmmeschmaquelquesoitson affichage(voirfigurespagesuivante):

unbandeauhaut,intgrantletitre,labannireetlabarredenavigation14del'utilisateur; unebarrelatralegauche(optionnelle),intgrantdesmenusdefonctionnalitsgnralesde Moodle; uncorpsprincipal,prsentantlaressourceoul'activitcourante; unebarrelatraledroite(optionnelle),intgrantdesmenuspourlesfonctionnalitsplus contextuelles(parexemplebrves,calendrier); unpieddepage,avecunrappeldel'utilisateurconnect

3.2 Rles
Lesrles(roles)pdagogiquespardfautdeMoodlesont,pardroitsdcroissants15:

administrateur:touslespouvoirssurlaplateforme responsabledecours(coursecreator):enseignantpouvantcrersesproprescours enseignant(teacher):sescourssontcrsparl'administrateur,ilnepeutmodifierqueceuxqui luionttattribus. enseignantnonditeur(noneditingteacher):nepeutpasmodifierlecontenuducours tudiant(student) utilisateurauthentifi(authenticateduser):rlepardfautpourtouslesutilisateursautres qu'invit invit(guest)

14 La barre de navigation affiche le chemin canonique pour accder la page courante partir de la racine du site. Ce n'est pas tout fait un fil d'Ariane (breadcrumbs), car elle ne reflte pas ncessairement le chemin effectivement suivi par l'utilisateur. 15 http://docs.moodle.org/fr/Dfinir_les_rles

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La prsentation gnrale de la page d'accueil

La prsentation gnrale d'une page de cours

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3.3 Organisation des ressources

DansMoodle,l'objetdebasepourlastructurationducontenuestlecours(course)16. Ilestgnralementassociunenseignant(parfoisplusieurs),etregroupelestudiantsquiysont inscrits.Unexempledecoursseraitcoursd'anglaisdupremiersemestredepremireanne. Uncourspeuttreintgrdansdesobjetspluslarges(catgories,mtacours).Symtriquement,il peuttreraffinenobjetsplusrestreints(groupes,thmes,modules).Danscettesection3,nous examinonslescoursetlessuperobjetsdescours.Danslessections4et5suivantes,nous examineronslescontenuspossiblesd'uncours. Lescatgoriesoffrentunemthodepourclasserhirarchiquementlescours.Chaquecoursest rattachunecatgorieexactement(pardfaut,lacatgorieDivers).Lescatgoriespeuventse subdiviserensouscatgories,etc.surautantdeniveauxquencessaire,pourformeraufinalune classificationarborescentedescours.C'estl'administrateurdeplateformequidfinitetcreles catgoriesdecours. Unexempledecatgoriespourrattre:Coursdepremireanne,avecdeuxsouscatgories Premiersemestredepremireanne,Secondsemestredepremireanne. Lescatgoriesetsouscatgoriesapparaissentdanslabarredenavigationd'accsaucours.

3.4 Inscriptions
Ilfautdistinguerdeuxniveauxd'inscriptionlaplateforme,dtaillscidessous:

3.4.1 Inscriptions des personnes la plateforme

LaplateformeMoodlepermetd'inscriredespersonnesindpendammentdeleurrleetdeleur cours.Plusieursformesd'inscription(etd'authentification)sontdisponiblesdansMoodle,laplus simpletantl'inscriptioninternelaplateforme. D'autresmthodesrpanduessontlasynchronisationdeMoodleavecl'annuaireLDAPde l'tablissement,desortequelescomptesdetouslesutilisateurssontcrs(etconservs) automatiquement,quelquesoitleurstatut(tudiant,enseignant,personnelnonenseignant),et d'autrepartlaconnexionunserveurCASd'authentificationcentralise. Entantqu'enseignant,vousn'aurezjamaisajouterunepersonnelaplateforme.Siuntudiant estabsentdelabaseoudel'annuaire,contactezvotreadministrateur.

3.4.2 Inscription des tudiants aux cours

ChaquetudiantpeuttreinscritdefaondiffrencieauxcoursdelaplateformeMoodle. Rciproquement,chaquecourspeuttremunidepermissionsd'accsdiffrentes. 3.4.2.1 Permissions d'accs aux cours Uncourspeuttreenaccs:

ouvert:accslibre,ycomprisnonauthentifietconsultationdistante semiouvert:accsauthentifiparsoncompteMoodle restreint:accsrestreintsurinscriptionaucours(cequisupposed'treauthentifi individuellement).

3.4.2.2 Inscriptions aux cours Danslecasd'uncoursd'accsrestreint,l'inscriptiond'untudiantuncourspeutsefaireselontrois modalitsdupointdevueenseignant:

defaonextrieure,parl'administrateur(manuellementouparuneextraction automatique) paruneinscriptionmanuelleindividuelle:l'enseignantintervientsurlaplateformepour

16 http://docs.moodle.org/fr/Cours

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inscrirechaquetudiantsoncours.C'estenvisageablepourunpetitnombred'tudiants

parunecld'inscription:enprsentiel,l'enseignantcommuniqueuncoded'inscription (collectif)sestudiants;euxmmess'inscriventindividuellementaucourssurlaplate formegrcececode.

3.5 Cration et organisation d'un cours

UncoursMoodleestcomposdesectionsappelesthmesousemaines,selonlemode d'organisationducours.Parlasuite,nousconserveronsletermegnriquesection. Lescourssontcrsparunepersonnepossdantlesdroitsd'administrateurouderesponsablede cours.Lesutilisateursdsignscommeenseignantsdansuncourspeuventymodifierouajouterdes lments,maisnepeuventpascrerdenouveauxcours. Sivoustesresponsabledecours,vouspouvezcrerunnouveaucoursenslectionnantune catgoriepartirdelapaged'accueil(auminimum,lacatgorieDiversestprsente),puisen cliquantsurleboutonAjouteruncours.

3.5.1 Cration d'un cours

Barredenavigation:SITE>Administration>Catgoriesdecours>Ajouteruncours Lacrationducoursncessitederemplircertainschampsdemtadonnes,donttroisobligatoires, etdenombreuxautresoptionnels.Laplupartdeschampssontexplicites,etsontdocuments(icne pointd'interrogation).Quelquesrecommandationstoutefois: Lenomabrgducours(obligatoireetunique)devraittreuncodemnmotechniquecourt (moinsde20caractres),parex.A1S1ANGLn2pourlecoursd'anglaisniveau2dupremier semestredepremireanne.Ilvautmieuxviterlesespacesetlescaractresaccentuspourviter desambigutsfutures(maiscen'estpasobligatoire). Lenumrod'identifiantcorresponduncodeofficiel(pasforcmentmnmotechnique).Ilpeut trealphanumrique(ex.A1S1001). Pourleformat,limitezessentiellementvotrechoixentrethmatiqueethebdomadaire. Tousleschampsnonobligatoiressontmodifiablesaprslacration.Iln'estdoncpasncessairede toutprvoirlacration.Lalistedtailledesparamtresdecoursestdisponible http://docs.moodle.org/fr/Paramtres17.

3.5.2 Organisation
L'organisationducoursensections18estlachargedel'enseignant.Lenombredesections(thmes ousemaines)peuttreprvul'avancemaisaussiredfiniparlasuite(10pardfaut). Lesautresparamtresprincipauxd'organisationsontletypeetlenombredegroupes19ventuels: lestudiantsinscritsuncourspeuventtrerpartisengroupes,quipeuventsevoirentreeux(ou pas). Lesgroupespeuvents'appliquerl'ensembleducoursouuneseuleactivit(voirsectionsuivante).

17 En anglais : http://docs.moodle.org/en/Course_settings 18 http://docs.moodle.org/fr/Sections_de_cours 19 http://docs.moodle.org/fr/Groupes

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4 Objets pdagogiques
4.1 Gnralits
4.1.1 Ressources et activits
Lesobjetspdagogiquesrecouvrenttoutcequel'enseignantpeutdposerl'intrieurdesoncours. DansMoodle,ilssontdivissendeuxgrandescatgories:lesressourcesetlesactivits. Lesressources20sonttouslescontenusquisontconsultablesdefaonpassive:essentiellement despageswebetdesfichiersdposs. Lesactivits21sonttousleslmentsinteractifsd'uncours,quidemandentuneaction(plusoumoins complexe)delapartdel'apprenant:tests,devoirs,forums,sondages,etc.Ellesserontexamines danslechapitresuivant.

4.1.2 Interface de modification

Pourmodifieruncours(videoupas)danslebutd'yajouterducontenu,vousaureztoujoursbesoin d'activerlemodedition22.CelasefaitparleboutonActiver/Quitterlemodedition,visiblesurla mmelignequelabarredenavigation,enhautdroitedelapage.Enmodedition,unesrie d'icness'ajoutentl'affichagecourantdelapage.Laplusimportanteestl'actiondemodification (crayontenuenmain),quifaitcequesonnomlaissesupposer.Lesautresicnespermettent d'afficher/masquer,d'ajouter/supprimeretdedplacerleslmentsducours.

Cemodeditionvouspermetd'agirsurlesblocs23affichsdansvotrecours.Lesblocssontdes petiteszonesd'informationsrectangulaires,quipeuventtreaffichsdanslacolonnedegaucheou dedroite,ets'empilent.Lapaged'accueild'uncourscontientengnraldesblocsgaucheet droitedelacolonnecentrale.Ilestaussipossibled'enafficheruniquementgauche,oudroite,

20 21 22 23 http://docs.moodle.org/fr/Ressources http://docs.moodle.org/fr/Bloc_activits http://docs.moodle.org/fr/Activer_le_mode_dition http://docs.moodle.org/fr/Blocs_(enseignant)

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voiredetouslessupprimer.Chaqueutilisateurpeutdciderd'afficheroudemasquerlesblocssitus sursoncran,maisc'estl'enseignantquidcidequelssontlesblocsquiserontdisponiblesdansson cours,etocesblocsserontdisposs. Lorsquelemoded'ditionestactiv,lesblocspeuventtreajouts,cachs,supprimsetdplacs verslehautouverslebas,ettransfrsd'unecolonnel'autre,enutilisantlesicnesapparaissant alorsendessousdutitre.

4.2 Ressources
Chaqueressourcedposeparl'enseignantprendplacedansunedessectionsducours.Dans Moodle,unesectionn'apasdenom,maispeutavoirunedescriptionenplusdesonnumro.Les ressources,elles,ontdesnoms. Gnralement,uneressourceestintgresousformed'unlienHTML,internelaplateformeou externe,lenomdelaressourceconstituantlesupportdulien.L'enseignantpeutforcerchaque ressources'ouvrirdansunenouvellefentreaulieuderemplacerlecontenudelafentre courante(maisceladpendaussidunavigateur). Lavisibilitd'uneressourcepermetl'enseignantdel'afficheroudelacacher(parexemple, pendantl'laborationd'unepagedecontenu).D'unefaongnrale,certainesressourcespeuvent trelimitescertainsgroupes,cequipeutcorrespondreauxdiffrentsgroupesdeTDd'unmme coursenprsentiel. OnpeutdiviserlesressourcesdisponiblesdansMoodleendeuxgrandstypes:rdigeseninterne, etdposes/liesdanslaplateforme.

4.2.1 Ressources rdiges dans la plate-forme

Cesontprincipalementdespages(oudesblocs)detexte(ventuellementHTML).

unepagedetexte24:rdigedirectementparl'enseignantdanslaplateforme,avecun diteurdetexterudimentaire(aucunemiseenforme).Ilesttoutefoispossibled'insrerdes balisesHTMLpourunemiseenformedebasedutexte(gras,italique...). unepagesweb25,contrairementlaprcdente,estrdigedansunditeurHTMLintgr (TinyMCE26)quipermetd'accderauformatagetypographiquedebasesanstaperdecode HTML,etdesfonctionnalitsplusavances,commel'insertiondelienshtml,d'images,de tableauxetmmedevidos. unetiquette27:untextecourt(moinsd'uneligne),utilispourdonneruneconsignecourte ouorganiserlerestedesdonnesdelasection.

4.2.2 Ressources dposes / lies

Cesontdesressourcesexternes(liens)oudesfichiersdposssurlaplateforme.Danstouslescas, l'outilauteurutilisestextrieurlaplateforme.

unlienversunsiteweb28:gnralement,versunsiteexterne.Moodlepermetlerenvoivers unsitedynamique(parexemple,desexercicescomplexessuruneplateformeddie),en passantdesparamtresMoodledansl'URL(identifiantstudiant,cours...). unlienversunfichier(dposlocalement):presquecommeleprcdent,ildemande toutefoisunemanipulationsupplmentairepourdposerlefichierdansledptducours. noterqu'unfichierpeuttreappelplusieursfoisdansunmmecours,sansdevoirtre redpos. Pourledptdufichier,Moodleappelledansunenouvellefentreunminiexplorateurde fichiers,quipermetdenaviguerdanslesfichiersetrpertoiresdjdposs.

24 25 26 27 28

http://docs.moodle.org/fr/Page_de_texte http://docs.moodle.org/fr/Page_web http://tinymce.moxiecode.com/ http://docs.moodle.org/fr/tiquette http://docs.moodle.org/fr/Lien_vers_un_fichier_ou_un_site_web

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unlienversundossier29:donnel'tudiantunevuesurunepartiedel'arborescencedu dptducours.

29 http://docs.moodle.org/fr/Dossier

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5 Activits Moodle
Chaqueactivitdposeparl'enseignantestgnralementaffichedansdeuxendroits:d'abord danslasectionducourschoisieparl'enseignant,maisgalementdansunblocd'activits,situdans lacolonnedegauche(pardfaut)oudedroite.Nousallonsvoirdanscettesectionlesprincipales activitsdisponibles. Commepourlesressources,certainesactivits(outoutes)peuventtrelimitescertainsgroupes.

5.1 Activits de communication

LesactivitsdecommunicationprvuesdansMoodlesontdetypesynchrone(chat)etasynchrone (forum). Danslesdeuxcas,ellespeuventtretrsinformellesouplusorganises.Ellespeuventmme donnerlieuvaluation.

5.1.1 Le chat
LemoduleChat30permetauxparticipantsdeteniruneconversationentempsrelparInternet; dansMoodle,lessessionsdechatsedroulentdansunsalon(chatroom). Lechatestunmoyentrspratiqued'changerlesdiffrentspointsdevuedechacunproposd'un sujet.Lemodulechatcontientplusieursoutilspourguideretsurveillerlesdiscussions,notamment:

lapossibilitdeplanifierlessessions; lapossibilitd'enregistrerlesrapportsdechat(chatreports),quipeuventtre consultablesparl'enseignantoupartouslesparticipants.

5.1.2 Le forum
Leforum31estl'endroitolaplupartdeschangesetdiscussionsaurontlieudansuncours.Les forumspeuventtreorganissdediffrentesfaonsetpeuventinclureunevaluationparlespairs pourchaquemessage. Lesmessagespostspeuventcontenirunfichierattach. Ens'abonnant32unforum,lesparticipantsrecevrontparcourrielunecopiedechaquenouveau messagemisdansceforum.L'enseignantpeutimposerl'abonnementdetoussestudiantsun forum,lelaisserlibreoul'interdire. Ilexistedeuxcatgoriesprincipalesdeforums: 1. Lesforumsdesnouvelles,placsdanslasection0dechaquecours. 2. Lesforumsd'apprentissage,placsdanslessectionsspcifiquesducoursauxquellesilsse rapportent;ilssontorganissetnumrotsdelammefaonquelessectionsducours. Lesforumsd'apprentissagepeuventtredequatretypesdiffrents:standard(lemoinscontraint), monodiscussion,discussionspersonnelles,etquestions/rponses.

5.2 Sondages...
5.2.1 Sondage
Unsondage33(choice)estuneactivittrssimple:l'enseignantpeutposerunequestion(uneseule parsondage)etproposerunnombrelimitderponses.Lestudiantspeuventainsidonnerleur avissurunequestionsimpleetlimite.Ledpouillementestautomatique,etlesrponsesdechacun peuventtrepubliquesounon.
30 31 32 33 http://docs.moodle.org/fr/Chat et http://docs.moodle.org/fr/Catgorie:Chat http://docs.moodle.org/fr/Forum et http://docs.moodle.org/fr/Catgorie:Forum http://docs.moodle.org/fr/Abonnement__un_forum http://docs.moodle.org/fr/Sondage

13 / 18 5.2.2 Consultation
Uneconsultation34(survey)estunsondagetrsparticulier,quivisepermettrel'valuationdela formationparl'apprenant(tudiant).Cetteactivitestinspiredelathorieconstructivistede l'apprentissage.Ellepermetdechoisirentrequatretypesdequestionnaires,maispasd'laborerde nouvellesquestions.

5.3 Exercices
5.3.1 Tests Moodle
LemoduleTest35(quizz)permetauformateurdeconstruiredesquestionsparmiungrandnombre detypesdequestionspropossparMoodle. Parmilestypesdequestionnaires36,onpeutnoter:lesQCM,lesappariements,lesquestions rponsecourte(QRC,unmotoudeux)etlesquestionscompositions(essay)(unoudeux paragraphes).Contrairementauxautres,cederniertypeimposeunecorrectionmanuellehumaine. Touteslesquestionssontstockesdansunebanquedequestions.Parlasuite,cesquestionspeuvent trerutilisesauseind'unmmecoursouentrelescoursdummeformateur. Pourl'tudiant,chaquequestionpeuttretenteplusieursfois.Chaquetentativeestnote,et l'enseignantatoutleloisirdeproposerdesmessagesdertroactionoud'afficherlarponse correcte.

5.3.2 Tests Hot Potatoes

LemoduleHotPotatoes37permetauxenseignantsd'administrerlestestsdveloppsl'aidedes logicielsHotPotatoesetTexToys,enpassantparMoodle. Letestestcrsurl'ordinateurdel'enseignantettlchargdanslecoursMoodle.Unefoisqueles tudiantsontpassletest,desrapportsstatistiquespeuventtregnrspourmontrerlenombre dequestionsrussiesparindividuoupourtoutlegrouped'tudiants.

5.4 Devoirs
Lesdevoirs38(assignments)constituentunmoyensimpled'assurerlesuividelaremisedestravaux destudiantsetpermettentdegrerdestravauxenligneethorsligne. Plusprcisment,ilexistetroistypesderendudedevoirpossibles:horsligne(parexemple, copiepapierouentretienoral),rdactionenligne(diteurHTML)etenvoidefichier(simpleou avanc),quenousallonsdtaillerdanslasuite. Aprscorrectionetsaisiedesnotes,ltudiantauraaccssanoteainsiqu'voscommentaires. Enfin,Moodlecalculeratouteslesstatistiquesenvuedeproduireunrapportfinaldesnotesdes tudiants,importablesdansuntableur(voirsection6.3,Correctionetnotes).

5.4.1 Paramtres communs tous les types de devoirs

Lesdeuxseulsparamtresobligatoiressontlenomdudevoiretsadescription.Ladescriptionpeut contenirtoutessortesdeconsignes,ycomprisdesliensversdessitesextrieursouversdes documentsducours,dposspralablementparl'enseignant(parexemplepouruncommentaire dedocuments). Lesparamtresoptionnelssontlanotemaximalepourledevoir,ainsiqueladatededisponibilitet ladatelimitederendu,toutesdeuxdsactivables. Lapremireempchelerendududevoiravantladatedonne,maisnecachepasledevoir.La secondeempchelestudiantsderendreleursdevoirsenretard,conditionqueleparamtre
34 35 36 37 38 http://docs.moodle.org/fr/Consultation http://docs.moodle.org/fr/Test http://docs.moodle.org/fr/Questions http://docs.moodle.org/fr/Hot_Potatoes et http://docs.moodle.org/fr/Catgorie:Hot_Potatoes http://docs.moodle.org/fr/Devoir et http://docs.moodle.org/fr/Catgorie:Devoir

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complmentaireEmpcherlesremisesenretardsoitactif.Sinon,ledevoirenretardseraaccept maissignalcommetelaucorrecteur.

5.4.2 Devoirs hors ligne

L'enseignantpeutdposerundevoirdecetypeparlemenuAjouteruneactivit>Devoirs>Activit horsligne39. Cetypededevoirestutilelorsquel'activitnoteestraliseailleursquedansMoodle,parexemple ailleurssurleweb,parunrendudecopiepapierouparunoral:lestudiantsaccdentune descriptiondudevoir,maisnepeuventpasenvoyerdefichier. Iln'yapasdeparamtrespcifiquecetypededevoir,uniquementlesparamtresgnraux communstouslesdevoirs.Lanotationfonctionnenormalement(voirsection6.3),etlestudiants obtiennentlanotificationdeleursnotes.

5.4.3 Rdaction en ligne40

Auxparamtrescommunss'ajoutenttroisparamtresboolens(oui/non)spcifiques: Permettreplusieursremises:pardfaut,untudiantnepeutpassoumettrenouveauundevoir unefoisqu'ilatnotparl'enseignant.Sivousactivezcetteoption,lestudiantsserontautoriss lefaire,etl'enseignantpourrarvaluerledevoir.C'estutilesileprofesseurveutencouragerles tudiantsamliorerleurtravailparunemthodeitrative. Envoyerauxenseignantslesalertesparcourriel:sil'optionestactive,l'enseignantestavertipar courrielquanduntudiantdposeoumetjourunecopie.Seulslesenseignantsquisontautoriss noterlacopieconcernesontavertis,parexemple,siplusieursgroupesd'tudiantssontrpartis entrelesenseignantsducours. Commentairedansletexte:sicetteoptionestslectionne,letextesoumisseracopidansle champdecommentairependantlanotation,pourfaciliterl'intgrationdescommentairesdansle texte(parexemple,dansuneautrecouleur),oulamodificationdutexteoriginal.Biensr,mmesi l'enseignantfaitdescommentairesdansletexte,letravaild'originedel'tudiantestconservintact. Silescommentairesinternesnesontpasautoriss,l'enseignantverraunchampvidepourfaireses commentaires.

5.4.4 Rendu de fichier

Ilexistedeuxmodalitspourcetypededevoir:simple(Dposerunfichier)etcomplexe(Dpt avanc),quipermetdesrglagesplusfins. 5.4.4.1 Dpt simple Ledptsimple41permetl'tudiantderendreunfichierunique(ventuellementunearchive .zip);ilreprendlesdeuxparamtresPlusieursremisesetAlertescourriel,etenajouteunnouveau: Taillemaximale,quifixelataillemaximaledufichierquechaquetudiantestautorisdposer.Si vostudiantssoumettentdesfichiersbureautiques,quelquesMosuffisent.S'ilsdoiventremettredes projetsmultimdia,avecimagesoubandesonore,ilfaudraprvoirpluslarge. 5.4.4.2 Dpt avanc Cetypededevoir42permetgalementl'enseignantderenvoyerdesfichierschaquetudiant,en rponseleurdpt,parexemplepourl'ajoutdecommentairesoudecorrections.Danscecas, quanduntudiantcliquesurledevoir,lesfichiersrenvoyesapparaissentcommeunelistede "fichiersrponses".Lesfichiersrponsespeuventmmetreenvoysavantlasoumissionpar l'tudiant,afindefournirunfichiersujetdiffrentchacundestudiants. Lestudiantspeuventgalemententrerdesremarquesdcrivantlesfichierssoumis,leurtant
39 40 41 42 http://docs.moodle.org/fr/Activit_hors_ligne http://docs.moodle.org/fr/Texte_en_ligne http://docs.moodle.org/fr/Dposer_un_fichier http://docs.moodle.org/fr/Dpt_avanc_de_fichiers

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d'avancement,outouteautreinformation. Ledptfinaldecetypededevoirdoittrevalidmanuellementparl'tudiant.L'enseignantpeut vrifierenpermanencel'tatcourant,lesdevoirsnonterminstantmarquscommebrouillon (draft).Lecorrecteurpeutrepasserl'tatbrouillontoutdevoirpasencorenot. Ledptavancpermetl'tudiantderendreplusieursfichiers,etcomportequelquesparamtres supplmentaires: Permettrelasuppression:siOui,l'tudiantpeuteffacerlesfichierstlchargstoutmoment avantlasoumissionfinale. Nombremaximaldefichiersdposs:cenombren'estpasaffichpourlesutilisateurs.Sivous l'activez,veuillezaussilefaireapparatredanslesconsignes. Permettrelesremarques:siOui,l'tudiantpeutentrerdesremarquesdansunchamptextuel associaudevoir.Cechamppeuttreutilispourcommuniqueraveclecorrecteur,expliquerson avancement,etc. Cacherladescriptionavantladatededisponibilit:commesonnoml'indique. Activerl'envoipourvaluation:siOui,permetauxtudiantsd'indiquerqu'ilsontterminle travaileffectuer.Lecorrecteurpeutdciderderemettreledevoirdansl'tatdebrouillon,s'il estimequ'ilncessiteencoredutravail.

5.5 Leons
Laleon43estsansdoutelaformed'activitlapluscomplexedeMoodle.Uneleonpermetde fournirducontenul'tudiantdefaonflexibleetavance.Elleconsisteenplusieurspages, chacuneavecuncontenuetmenantd'autrespages.Surchaquepage,lestudiantspeuventfaire deschoix,quidterminentlaprochainepagequ'ilsverront(oun'avoiraucunchoix,selonla dcisiondel'enseignant). Lesdeuxtypesdepageslesplusfrquentessontlespagesdequestionsetlestables d'embranchement.Unetabledequestionsauncontenusuivid'unequestion,etd'unnombrelimit derponses.Lechoixdel'tudiantestvaluetdterminelaprochainepageapparatre.Les tablesd'embranchementconstituentunautretypedepageol'tudiantconsulteducontenu. L'enseignantpeutplacerdesboutonstiquetssouslecontenu,pourdirigerl'tudiantversunepage ouunepartiespcifiquedelaleon.

5.6 Activits rdactionnelles

Moodleintgredesactivitsquiincitentl'tudiantuneproductioncrite(oul'exigent);cesontle journal,lewikietleblog.

5.6.1 Journal
Lejournalestuntyped'actitvitassezsimple:l'enseignantdposeuneactivitquicomporteun nometunedescription,etchaquetudiantestinvityrpondreparuntexte.L'enseignantpeut ventuellementnoterlemessageouyrpondre(feedback). Danstouslescas,l'tudiantnevoitquesonmessageetlesannotationsdel'enseignant,maispas ceuxdesautrestudiants. Attention,cetteactivitestenpassededisparatredeMoodle,auprofitdesDevoirsenligne.

5.6.2 Wiki
Lewiki44estuntyped'activitpluscomplexe,quipermetunerdactionindividuelleoucollaborative d'unensembledepageswiki(laWikipedia,maisenbeaucoupplussimple).

43 http://docs.moodle.org/fr/Leon 44 http://docs.moodle.org/fr/Wiki

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Quandl'enseignantcreuneactivitwiki45,ilalechoixentretroistypes:Enseignant,Groupes, tudiant,quidterminentquipeutmodifierlecontenuduwiki.LerglageTypedegroupe dtermine,lui,quipeutlirelewiki.Lacombinaisondesdeuxdonneneuftypesd'accsdiffrents. Ainsi,lerglageGroupes/Aucungroupeestleplusouvert:lespagessontpartagesentretous lesinscrits,etchacunpeutlesmodifier.

5.6.3 Blog
Leblog46fournituncomplmentpossibleauxjournauxetauxwikis.Toutefois,leblogestunoutil personnel,indpendantdescoursprsents.Ilestaccessiblechaqueutilisateur(si l'administrateurdelaplateformel'aautoris),traversl'ongletBlogdesonprofilpersonnel.Dela mmemanire,chacunpeutlireleblogd'unautreutilisateur,s'ilyestautoris. L'enseignantpeutdoncenfaireunusagepdagogiques'illesouhaite,maiscen'estpasunlment decoursausenspropre.

5.7 Activits spcifiques

CertainesactivitsspcifiquesonttintgresMoodlecarsuffisammentgnriquespourtre utilisesdansdenombreuxcontextesdecoursdiffrents.

5.7.1 Glossaire
L'activitGlossaire47permetauxtudiantsetauxenseignantsdecreretdemaintenirunelistede dfinitions. Lesentresduglossairepeuventtreaffichessousdiffrentsformats,organisesencatgorieset exploitesdansunmoteurderecherche.L'enseignantpeutexporterdesentresd'unglossaire secondaireversunglossaireprincipall'intrieurd'unmmecours. Silesliensautomatiquessontactivsparl'administrateur,ilestpossibledecrerdesliensversces entresdepuisn'importequelleressourceouactivitducours.

5.7.2 Activit base de donnes

L'activitbasededonnes48(database)estenquelquesorteunegnralisationduglossaire;elle permetlamiseenplaced'uneactivitl'intrieurdelaquellel'enseignantpeutdfinirunformat structurdestincontenirdel'information:unjeudechamps.Lesenseignantsetlestudiants peuventalorsajouterdesficheslabasededonnesetconstruireainsiunecollectiondedonnes structures.

45 46 47 48

http://docs.moodle.org/fr/Ajouter/modifier_un_wiki http://docs.moodle.org/fr/Blogs http://docs.moodle.org/fr/Glossaire et http://docs.moodle.org/fr/Catgorie:Glossaire http://docs.moodle.org/fr/Base_de_donnes et http://docs.moodle.org/fr/Catgorie:Base_de_donnes

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6 Suivi des tudiants

6.1 Messagerie
Unemessagerie49globaleexistedansMoodle.Elleneremplacepaslecourrierlectronique,maisle complte.Parsaconception,elleestutilisablelafoisenmodesynchroneetasynchrone. Ellen'estpaslimiteunrleouuncoursspcifique.Touslesutilisateursauthentifis(tudiants, enseignants,administrateurs)peuvents'changerdesmessages,qu'ilssoientounoninscritsaux mmescours.Ceciestdiffrentdesforumsetdeschatsquipeuventtrespcifiquesuncours,un rleouungroupe. L'enseignantatoutefoisaccsdesfonctionnalitsplusavancesquelestudiants:ilpeut notammentenvoyerdesmessagesindividuelsoucollectifs,aprsavoirslectionncertains tudiantsdesoncours(outous). Pourunmessageindividuel,lemessageestenvoyparlebiaisdelafentrepopupMessage, accessiblededeuxmanires: 1. parlelienParticipantsdansleblocPersonnesd'uncours(bouton"Envoyermessage"sur chaquepagepersonnelle), 2. leblocUtilisateursenligne(s'ilestactiv)auneicne(enveloppe)ctdechaquenom Pourencouragerl'utilisationdelamessageriedansuncours,l'enseignantpeutajouterunbloc MessagesouunblocUtilisateursenlignelapageducours.

6.2 Suivi d'activits et de parcours

LapageRapports(icneRapportsdansleblocd'administrationd'uncours)permetl'enseignantde consulterlesrapportsd'activitetleshistoriques(logs)pourcecours,avecuneciblesoit individuelle(unseultudiant),soitcollective(touslestudiantsinscritsaucours).

6.2.1 Les historiques

Lapremiremoitidelapage(Choisirl'historiquequevoussouhaitezconsulter)vouspermet d'afficherunhistoriqueentirementparamtrable.Cetyped'historiquepermetauxtuteursdevoir quellesressourcessontconsultes,etquand,ouencoredevrifierqu'untudiantprcisabienvula ressourcequ'ilprtendavoirlu. Optionsdefiltragedisponibles(souslaformedelistesdroulantes): 1. 2. 3. 4. 5. 6. Nomducours Utilisateursconcerns:touslesparticipantsouunseul Priodedetempsconcerne(jours) Activitsconcernes:toutesouuneseule Actionsconcernes:toutes,uneseule,outouteslesmodifications Formatdesrsultats:affichageweb,ouexportTexte/ODS/Excel

6.2.2 Les rapports prdfinis

Ladeuximemoitidelapagepermetd'accderdessynthsescollectivescourammentdemandes parlestuteurs: 1. 2. 3. 4. Actionseffectuesdurantl'heurecoule Rapportd'activit:synthsedetouteslesactivitsducours Rapportdeparticipation:synthsedesparticipationsuneactivitprcise Statistiques:tableauxethistogrammesdeconsultationducours

49 http://docs.moodle.org/fr/Messagerie

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6.3 Corrections et notes

6.3.1 Carnet de notes
Lesdeuxidescentralesdel'valuationdansMoodle1.9sontlessuivantes: 1. Lesnotes50sontdesscoresattribusauxparticipantsd'uncours 2. Lecarnetdenotesestlecentred'archivagedecesnotes,quiregroupetouteslesactivits notesd'uncours(devoirs,tests,glossaires...) Lesscorespeuventtredesnombresoudesapprciationstextuellesappelesbarmes51(p.ex.Nul, Insuffisant,Mdiocre,Bon,Trsbon,Excellent).Danstouslescas,lescoreesttraduiteninterne sousformed'unpourcentage(nombreentierentre0et100),cequipermetensuited'effectuerdes calculsentredesnotesdetypesdiffrents. L'enseignantpeutensuite,vialemenuAdministration>Notes,accderunepagenomme Rapportdel'valuateur52quiafficheuntableausynthtiquedel'ensembledesnotesducours,en ligneslestudiants,etencolonnestouteslesactivitsnotes(devoirs,tests...).

6.3.2 Correction et notation

Denombreuxtypesd'actitvitspeuventgnrerdesnotes.Certainssontcorrigsautomatiquement (certainstests),d'autresmanuellementparl'enseignantouletuteur. Danslecasdesdevoirs,lacorrectionesttoujoursmanuelle,etl'enseignantyaccdepartirdubloc Activitsdesoncours,entreDevoirs. Danstouslescas,chaquenotefinalepeuttoujourstremodifiedanslecarnetdenotes.

6.3.3 Gestion des devoirs remis

Pourvoirlesdevoirssoumisparlestudiants,cliquezsurlelienDevoirsdublocActivits.Vous obtenezuntableaudetouslesdevoirs,classsparnumrodethme(ousemaine),avecdeux colonnesactives:la2e(Nom)etla5e(Devoirrendu).Sivouscliquezsurlenomdudevoir,vous obtenezlesdtailsdecedevoir. Enrevanche,encliquantsurlelienAfficherlesNNdevoirsrendus,unefentres'ouvriraet afficherauntableauaveclalistedestudiants,lanoteaffecte,votrecommentaire,etlesdernires datesdemodification(parl'tudiant)etdecorrection.Lecorrecteurpeutalorsmodifierlanotede deuxmanires,rapideoudtaille.LamanirerapideutiliselemenudroulantNote(3ecolonne), etventuellementlechampCommentaire(4ecolonne).Lamaniredtailleconsisteencliquersur lelien(NoteouModifier)delacolonneStatut. Danscecas,unefentrepopups'ouvrira.Danscettefentre,lenomdeltudiant,ladatederendu deladernireversiondudevoir,ainsiquelelienversledevoirsontinscrits.Vousyverrezaussiune listedroulantepourchoisirlanotequevousallezattribuer,ainsiquunchampdesaisiepourvos commentaires. Siledevoirestdutypefichierdpos,vousdevezramenerledocumentsurvotrepostelocalet louvriravecl'applicationapproprie:ilestimportantdevousentendreaupralableavecles tudiantsconcernantleformatdesfichiersdevoirs. Lasaisiedenotesdestudiantsestlammepourundevoirhorsligne. Chaquetudiantpeutconsultersanotededeuxfaons.Soitencliquantsurleliendudevoirdansle blocActivits,soitencliquantsurNotesdanssonmenudadministration.Ilverraalorslanote attribueaudevoir,ainsiquelecommentairedelenseignant.

50 http://docs.moodle.org/fr/Notes 51 http://docs.moodle.org/fr/Barmes 52 http://docs.moodle.org/fr/Rapport_de_l'valuateur