You are on page 1of 5

Prof.

Andreea-Olivia Matei Colegiul Economic Virgil Madgearu Bucureti PROIECT DIDACTIC CLASA: A XI-A F OBIECTUL: Limba i literatura romn SUBIECTUL: Al. Macedonski, Noaptea de decemvrie simbolistica textului OBIECTIVE OPERAIONALE: La sfritul leciei elevii vor fi capabili - s precizeze elemente de estetic simbolist i romantic - s identifice teme i motive simboliste i romantice n textul dat - s evidenieze semnificaiile simbolurilor centrale prin care se ilustreaz tema textului - s precizeze i s comenteze semnificaiile unor elemente structurale i expresive TIPUL LECIEI: Fixarea cunotinelor METODE I PROCEDEE: activitatea didactic pe grupe, dezbaterea, argumentarea, problematizarea, descoperirea FORME DE ORGANIZARE A NVRII: activitate frontal, activitate pe grupe de elevi, activitate individual MIJLOACE DIDACTICE: mape cu fie de lectur (citate) i fie de idei, manualul cl. a XI-a Ed. Art, volume de poezie, portofolii individuale, materiale realizate pe calculator RESURSE: capacitatea de nvare specific elevilor clasei a XI-a, timp - 50 de minute BIBLIOGRAFIE: - Chevalier, Jean, Gheerbrant, Alain,Dicionar de simboluri, Editura Artemis, Bucureti, 1995 - Lovinescu, Eugen, Istoria literaturii romne contemporane, Editura Minerva, Bucureti, 1981 - Mincu, Marin, O panoram critic a poeziei romneti din secolul al XX-lea, Editura Pontica, Bucureti, 2007 - Negrici, Eugen, Costache, Adrian, Pacanu, Petrua, Manual de limba i literatura romn, clasa a XII-a, Grupul editorial Art, Bucureti, 2003

SCENARIUL DIDACTIC Nr. crt 1 2 Evenimentul instrucional Momentul organizatoric Captarea ateniei elevilor i actualizarea cunotinelor nsuite anterior Activitatea profesorului Profesorul pune absene, asigur ordinea i disciplina n clas. Activitatea elevilor Elevii i pregtesc fiele cu citate, caietele i mapele pentru lecie.

Profesorul le cere elevilor s urmreasc un material realizat n Elevii urmresc materialul prezentat. programul Powerpoint, derulat pe calculator. Materialul include o prezentare n imagini a unora dintre cele mai importante simboluri ale textului Noaptea de decemvrie, de Al. Macedonski. Profesorul le explic elevilor faptul c vor discuta posibilele Elevii sunt ateni i rspund. semnificaii ale unor simboluri din poezia macedonskian. Profesorul pune apoi ntrebri pentru actualizarea cunotinelor. Rspunsuri posibile: I1. Ce putei spune despre activitatea lui Al. Macedonski n R1. Promotor i teoretician al simbolismului romnesc, a editat contextul simbolismului romnesc? revista Literatorul i a condus cenaclul cu acelai nume... I2. Ce tii despre geneza poemului Noaptea de decemvrie? R2. Geneza poemului este legat de scrierea n proz Meka i Meka, publicat n Romnul, n 1890. Scrierea n proz valorific o legend oriental n care Mahomet Ben Hassan - Ben Ali i las cu limb de moarte fiului su Ali recomandarea de a nu se abate niciodat n via de la calea cea dreapt. l sftuiete, totodat, s se duc, aa cum trebuie s fac orice credincios musulman, la cetatea sfnt Meka, pentru a putea obine astfel iertarea pcatelor... I3. Care sunt secvenele din care este constituit poemul? R3. Poemul poate fi divizat n trei pri: 1) Imaginea creatorului nfiat n context social la modul simbolic (versurile 1-28). Mediul ambiant i natural i este ostil poetului. 2) Motivul inspiraiei (versurile 29-39) apare flacra vie a inspiraiei. 3) Lupta pentru atingerea absolutului, prezentat n chip alegoricsimbolic (versurile 40-227). Partea a treia dobndete o mai pronunat tent epic. Un ir de momente l nfieaz succesiv pe bogatul emir n diferite ipostaze ale evoluiei sale simbolice. Profesorul verific tema. Elevii au avut de ntocmit fie cu citate
2

pentru intepretarea urmtoarelor simboluri: poetul i odaia sa, emirul, Bagdadul, fntna, omul pocit, pustia (deertul), cltoria, Meka. 3 Enunarea obiectivelor urmrite Profesorul i anun pe elevi c vor discuta despre poezia Noaptea Elevii noteaz titlul i obiectivele leciei n caiete. de decemvrie, ncercnd s descifreze semnificaiile unor simboluri ntlnite n text. Profesorul anun titlul leciei: Noaptea de decemvrie simbolistica textului i l noteaz pe tabl. El scrie obiectivele leciei pe tabl. Profesorul i mparte pe elevi n ase grupe, care vor primi fie de Elevii rezolv cerinele de pe fiele de lucru. lucru. Profesorul se asigur c fiecare elev a neles ce sarcini de lucru are i le ofer ajutor elevilor, dac au nevoie, urmrindu-le evoluia i dirijnd procesul de nvare. Profesorul roag fiecare grup s i prezinte concluziile. Elevii sunt ateni i noteaz observaiile colegilor n caiete.

Dirijarea nvrii i obinerea performanelor

Fixarea cunotinelor i asigurarea feedback-ului Asigurarea reteniei i transferului a

Profesorul noteaz concluziile discuiei pe tabl.

Elevii i completeaz nsemnrile.

Evaluarea i tema pentru acas

Evaluarea se realizeaz pe parcursul ntregii ore de curs. La final, profesorul apreciaz i noteaz performanele elevilor. Tema este: ex. 3 pag. 196. Elevii noteaz tema n caiete. n poemul Noaptea de decemvrie este evident relaia poet-emirpelerin. Exemplific atributele (particularitile i trsturile comune) ale fiecreia dintre cele trei ipostaze ale omului superior, ntr-un eseu de una-dou pagini.

GRUPA I 1. Comenteaz semnificaiile urmtoarelor elemente care apar n poem: poetul, odaia, vijelia, crivul, lupii. 2. Care este semnificaia imaginii arhanghelului de aur? (Folosete fia din dicionarul de simboluri). GRUPA a II-a 1. Observai modul n care se contureaz imaginea Bagdadului. Care sunt elementele prin care se realizeaz descrierea acestui loc fabulos? 2. Ce simbolizeaz Bagdadul (unde pe toate le are) pentru poetul-emir? GRUPA a III-a 1. Imaginea emirului n care s-a metamorfozat poetul este concentrat ntr-un vers cu mare putere de sugestie, e tnr, e farmec, e trsnet, e zeu. Exprim-i opinia despre semnificaia celor patru substantive-epitet, artnd ce fel de personaj este emirul. 2. Dat fiind c Bagdadul reprezint spaiul mplinirii prin exercitarea puterii absolute i prin posesiunea averilor incomensurabile, ce semnificaie atribuii nzuinei spre Meka (i cere simirea, i cere fiina,/ i vrea frumuseea tot sufletu-i vrea) ? GRUPA a IV-a 1. Care este simbolistica fntnii n general (folosii fia extras din dicionarul de simboluri)? Care este semnificaia faptului c n apele fntnii se oglindesc simultan chipul emirului i chipul omului pocit? 2. Recitii episodul cltoriei. Care este semnificaia drumului emirului prin deert? GRUPA a V-a 1. ncercai s explicai accesul pocitaniei n cetatea din vise, n condiiile n care geniul i omul comun nu triesc sub zodia aceleiai aspiraii. Alegei dintre urmtoarele variante i justificai-v alegerea: a. accesul pocitaniei n Meka nu este real, este o proiecie a simurilor dereglate ale emirului b. accesul pocitaniei n Meka este real, dar atunci putem vorbi despre existena a dou Meka: o Meka terestr, pe sub porile creia trece pocitania, i o Meka celest, pe care emirul o trece prin moarte sau n-o trece deloc, dar care rmne inaccesibil fiinei zdrenuite i buboase a pocitului cltor c. accesul pocitaniei sub porile Meki rvnite de emir este real i atunci moartea emirului este o capitulare n faa caracterului derizoriu al idealului rvnit (Meka decade din calitatea sa de Absolut, capt al unei cltorii iniiatice). GRUPA a VI-a 1. Analizai atent imaginea cetii care se profileaz la orizont i care este mincinoas: Cu toate c tie prea bine c-l mint/ i pori de topaze, i turnuri de-argint. Justificai ambiguitatea ntreinut a episodului. 2. n viziunea poetului, srcia i luna cea rece sunt pustia din calea cea dreapt, iar acea izolare, -acea dezolare,/ Sunt Meka cereasc, sunt Meka cea mare... Comentai semnificaia acestor simboluri.

ANEXE Anexa 1. Flacr n toate tradiiile, flacra este simbolul purificrii, iluminrii i dragostei spirituale. Este imaginea spiritului i a transcedendenei, este sufletul focului. n sensul ei peiorativ i nocturn, flacra pervertete, strnete discordia, devine rsuflarea arznd a revoltei, tciunele nestins al pizmei, jarul poftelor trupeti, explozia ucigtoare a grenadei. (Jean Chevalier, Alain Gheerbrant, Dicionar de simboluri, Editura Artemis, Bucureti, 1995, vol. II)

Anexa 2. Fntn (fragment) Simbolismul fntnii cu ap vie este exprimat n special printr-un izvor care nete n mijlocul grdinii, la piciorul Pomului vieii, n centrul paradisului terestru, i care se mparte dup aceea n patru fluvii care curg spre cele patru direcii ale spaiului. n funcie de diferitele terminologii este fntna vieii, sau a nemuririi, sau a tinereii venice, sau fntna nvturii. Potrivit tradiiei, fntna tinereii venice se ivete la poalele unui arbore. Prin apele ei mereu schimbtoare, fntna simbolizeaz nu nemurirea, ci o perpetu ntinerire. Buturile divine sau cele care slujesc la sacrificii, ambrozia, soma, hidromelul sunt fntni ale tinereii venice. Cel care bea din ele se elibereaz de rigorile condiiei temporale i, printr-o tineree mereu rennoit, obine longevitatea, pe care o produce de altminteri elixirul vieii alchimice. (...) Fntna vieii este uneori asemuit cu sngele i cu apa care au nit din rana lui Hristos i pe care Iosif din Arimateea le-ar fi strns n sfntul Graal. (...) Construciile care se fac n jurul unei curi ptrate n al crei centru se afl o fntn, mai ales n rile arabe, sunt imaginea nsi a Paradisului terestru. (Jean Chevalier, Alain Gheerbrant, Dicionar de simboluri, Editura Artemis, Bucureti, 1995, vol. II)