Вы находитесь на странице: 1из 35

. , .

2010

372.016:811.112.2
81.2 - 9
90
:
,
. . .
:
- . , , ,
. ,
,
-,
. . .

, , , . ,
, , ,
. , .


. ..................................................................... 4
1. .................................................................. 6
2. ................................... 9
3. . .................................................................. 14
4. ........................................................................ 15
5. . ................................................................................. 17
5.1. .............................................................. 18
5.2.
........................................................................................ 19
6.
. .............................................................................. 21
7. , ....... 21
8. - . ........................................... 23
8.1. . .............................................. 23
8.2. ..................... 24
1...................................................................................... 29
2...................................................................................... 33




.
,

.
.
, , ,
. -
,
.

,
, , , .
.
, , . ,
, , : ,
4

;
; ,
,
- .

.
, , ,
:
1. .
2. .
3.
.

, ,
,
.
.
, , ,
, .
-

.
5

,

.

,
,
.
- - :
;
;
,
,
;

;
, ,
.
1.

:
1. , ,
, ,
.
6

2. , , .
3. .
, , . ,
1
2
(
3).
:

, ,
,
;
,
( ; ,
);
1


http://www.edu.ru/db/portal/obschee/index.htm
2


http://www.edu.ru/db/portal/spe/index.htm
3

Reform der schsischen Lehrplne: Gesamtkonzept Sprachliche Bildung.


Comenius-Institut. 2004.Sachsen. 46 S.

, ;
,
,
(
).
:
, ;
, ,
;
;

, ;

, .
:

, , ,
;
, ;

, 8

, ,
;

.
:
,
,
, , ;
,

;
,
: -, ,
-, , , -, .
2.
,
(, , , ),
, .


,
4.
4

Gemeinsamer europischer Referenzrahmen fr Sprachen: Lernen, lehren,


beurteilen.
http://www.goethe.de/z/50/commeuro/deindex.htm



2 .
:
I.


;
, ,
.

, .
,
, .
II.

:
, , ,
,
: ,
;
, , ;
- ,
,

.
10

III.

:
, ,
,
;

,
;
, , ,
.

:
, , ;

, , ;
,
.
IV.

:

,
;
11

, , , , ,
;
, , .
, ,
, .

, ,
, .
:
;
, ;

;
,

;
,
, , , .
, . , ,
, .
12

:
1. , .
2.
,
, , .
3. ,

.
4. .
5. , .
:

;
;
- ;
;
;

;

.

13

3.
- , :
I. -.
,


; - ,
, . ,
. ,
- . . ( 2007 -)

( ) ; ,

.
II. ,
, , ,
. , ;
-
;
, .
14

, , ,
, ,
.
III.
.
: , ,
,
,
. 5, , , , , ,

. , , .
4.
, ,
, , .
-

.

,
5

. . . Prooemium // . 2010. 2. .3.


15

.
, , .
:
1. : , , ;
, .
2. : , , , .
3. : -, -, ; , .
4. : , ,
.
:
1. : ,
, , ,
.
2. : ,
, ,
.
3.
: ,
, .
16

4. :
, , , .
5. : , ,
.
6. :
, , .
5.

216 , , - , ,
250
, . ,
466 .

.
68 . 1
.
,
,
,
.
17

5.1.

144

21

24

27

250
466

(

)


( )

Fertigkeit
Lesen

Fertigkeit
Schreiben

Fertigkeit
Sprechen

67

72

100

32

35

70

24

24

44

Fertigkeit
Hren

87

52

44

36

18

N
/

5.2.

35

37

30

35

30

19

15

21

15

12

22

10

28

466

216

20

10

144

21

N
/

20

21

24

23

27

250

6.

, , ,
,
.
:
1. ?
2. .
3.
4. : ?
5. ( ).
6. ! ( ).
7. .
8. (
).
9. .
10. , - .
: ( , ,
, ) (
, ,
) .
7. ,



, , , . . . ,
21

.
(, , , ) , .
:
,
. Test

DaF
, .
,
.
.
.
. : ,
, ;
.
: , , , ,
, .

22

8. -
8.1.

8.1.1 Kniffka G., Gutzat B. Training TestDaF: Material zur
Prfungsvorbereitung. Langenscheidt, 2006.
8.1.2. Fazlic-Walter K., Wegner W. Mit Erfolg zum TestDaF:
bungs-und Testbuch. Klett, 2009.
8.1.3. Weber T. Mittelpunkt C1. Kursbuch und Arbeitsbuch. Klett,
2009.
8.1.4. Dreyer H., Schmidt R. Lehr- und bungsbuch der deutschen
Grammatik. Verlag fr Deutsch, 2000.
8.1.5. Erzhlungen von deutschsprachigen Schriftstellern. .:
, 2000.
8.1.6. Matecki U. Dreimal Deutsch. Stuttgart: Ernst Klett
Sprachen, 2005.
-
8.1.7. www.testdaf.de
8.1.8. www.dw-world.de
8.1.9. www.wikipedia.org
8.1.10. www.totschka-treff.de

8.1.11. . . : .
. , 2007.
8.1.12. . . , 2000.
8.1.13. . . ,
2000.
8.1.14. . . ., 2001.
8.1.15. . . . ., , 1998.
8.1.16. Hering A., Matussch M., Perlmann - Balme M.
bungsgrammatik. Deutsch als Fremdsprache. Max Huber
Verlag, 2002.
8.1.17. Busse J. der, die, das. Mnchen: Verlag fr Deutsch,
1993.
23

8.1.18. Schmitt R. Weg mit den typischen Fehlern. Mnchen:


Verlag fr Deutsch, T 1. 1998.
8.1.19. Schmitt R. Weg mit den typischen Fehlern. Mnchen:
Verlag fr Deutsch, T 2. 1998.
-
8.1.20. Ausspracheschulung. Inter Nationes, 1989.
8.1.21. 40 qw.m Deutschland. Inter Nationes, 1990
8.1.22. Der Weg zur Einheit, Goethe Institut, Mnchen, 2009
8.1.23. Turbo: Judeng forscht, Rock n Roll forever, Gewalt unter
Jugendlichen, LSE: Ruhm kennt keine Gnade.

8.1.24. Langenscheidts Grosswrterbuch Deutsch als Fremdsprache.


Berlin, Mnchen, Wien, Zrich, New York: Langenscheidt, 1997.
8.1.25. . - . .: ,
1993.
8.1.26. , .. - . M.:
, 1997.
8.1.27. ABBY Lingvo.
8.2.
, , :
: , , ;

;

- , ;
,
- , .
24


, .
,
:
1. Schatz H. Fertigkeit: Sprechen. Fernstudieneinheit 20.
Mnchen, 2006.
2. Bolte H. Fremde Zungenschlge. Handlungsrume fr die
Entwicklung mndlicher Kommunikationsfertigkeiten im
Fremdsprachenunterricht. In: Zeitschrift Fremdsprache
Deutsch Nr. 14/1, Goethe-Institut. Stuttgart: Klett. 1996.
3. Fremdsprache Deutsch Zeitschrift fr die Praxis des
Deutschunterrichts. 1/1996. Stuttgart: Klett. 1996.
4. Neuf-Mnkel G. Mndliche Kommunikation: In. Methodik
des Fortgeschrittenenunterrichts. Mnchen: Goethe-Institut.
1998.
5. Schreiter I. Mndliche Sprachproduktion. In: Helbig, G. u.a.:
Deutsch als Fremdsprache. Ein internationales Handbuch.
2. Halbband de Gruyter. Berlin, New York. 2001.

,
.


, :
1. Bergmann K. Hr-Gnge. Konzeption einer Hrerziehung
fr den Deutschunterricht. Oberhausen: Antena Verlag.
2000.
2. Honnef-Becker I., Khn P. Mit Hrtexten arbeiten.
Mnchen. 2001.
25

3. Goethe-Institut. Zertifikat Deutsch: Training des


Prfungsteils Hrverstehen. Mnchen. 2005.
4. Neuf-Mnkel G. Hrverstehen: In. Methodik des
Fortgeschrittenenunterrichts. Mnchen: Goethe-Institut.
1998.
5. Dahlhaus B. Fertigkeit Hren. Fernstudieneinheit 5,
Mnchen. 1994.

,
. , .
,
, . :
1. Bohn R. Schriftliche Sprachproduktion. In: Deutsch als
Fremdsprache. Ein internationales Handbuch. De Gruyter
Berlin. 2001.
2. Goethe-Institut. Zertifikat Deutsch: Training aller
schriftlichen Prfungsteile. Muenchen. 2005.
3. Goethe-Institut. Schriftlicher Ausdrck. Mnchen. 2008.
4. Mummert I. Vom personalen zum sachorientierten
Schreiben. In: Materialien Deutsch als Fremdsprache.
63. 2002.
5. Kast B. Fertigkeit Schreiben. Fernstudieneinheit 12.
Mnchen. 2005.

,
- . :
26

1. Ochmann N., Meuer C. Kauf mich: Werbspots als


Diskussionsanlass im Deutschunterricht. Stuttgart. 2004.
2. Gernot H, Schering T, Haeusler G. Gesprch, Besprechung,
Diskussion. Baustein 4. Berlin: Langenscheidt. 1995.
3. Wicke R. Handeln und Sprechen im Deutschunterricht.
Spielerische Sprachaktivitten. Mnchen: Verlag fr
Deutsch. 1995.
4. Dursch B., Apre M., Wolf U. Authentische Interviews mit
jungen Leuten aus Deutschland in 3 Schwierigkeitsgraden.
Stuttgart. 1998.
5. Mller F. Selbstndigkeit frdern und fordern.
Handlungsorientierte Methoden. Berlin. 2002.
6. Drecke M., Salgueiro S. Wechselspiel Junior. Bilder und
mehr. Mnchen: Langenscheidt. 2001.
7. Neuf-Mnkel G. Mndliche Kommunikation. In: Methodik
des Fortgeschrittenenunterricht. Mnchen: Goethe-Institut.
1998.
8. Sion C. 88 Unterrichtsrezepte eine Sammlung interaktiver
bungsideen. Stuttgart: Klett Verlag. 1995.
9. Prange L. 44 Sprachspiele fr Deutsch als Fremdsprache.
Mnchen: Hueber. 1996.
10. Speight S. Konversationsbungen. In: Bausch u.a. Handbuch
Fremdsprachenunterricht. Tbingen. 2005.
,
, -.

,
:
1. http://www.daf-netzwerk.org/
2. http://www.goethe.de/lhr/prj/usg/deindex.htm
3. http://www.goethe.de/lhr/mat/did/deindex.htm
4. http://www.daf-portal.de/
5. http://www.deutsch-als-fremdsprache.de/
6. http://www.bildungsserver.de/
7. http://www.deutschlern.net/
27

8. http://www.lernforum.uni-bonn.de/
9. http://www.wirtschaftsdeutsch.de/
10. http://www.schule.at/index.php?url=kategorien&kthid=
3395
, :

,
, ,
;
, ;

;
, . .
, , ,
1 2.

1

?
Diskussion zum Thema
Zeitungen und Zeitschriften drfen auf keinen Fall
zensiert werden
:
.
:
1.
.
2. .
3. .
4.
.
5. ,
, ,
,
.
6.

.
Rahmen:
Gruppengrsse: 15 TN
Zeit: 1,5 St.
Raum: Seminarraum mit dem Rundtisch und Mglichkeit zur
Kleingruppenarbeit
Material: Flipchart, Stifte, Krtchen (rot, grn, schwarz),
Wortschatz und Aussagen zum Thema, Bltter fr TN
Schlsselbegriffe:
Seminarregeln, Diskussionskultur
29

Durchfhrung
1. .
.
Pro und Contra: Es wird die These Zeitungen und
Zeitschriften drfen auf keinen Fall zensiert werden
in den Raum gestellt. Alle haben fnf Min. Zeit, darber
nachzudenken. Dann halten zwei Freiwillige jeweils ein
kurzes Pldoyer pro und contra (teilweise Vorbereitung zu
Hause ist auch mglich). 15 Min.
2. .
Abstimmung: Jeder TN bekommt zwei Krtchen: grn - fr
Zustimmung, rot fr Ablehnung. 2 Min.
3.
.
Kleingruppenarbeit: Zwei Arbeitsgruppen, pro und contra,
arbeiten die Positionen weiter aus. 15 Min.
4. .
Prsentation: Die Ergebnisse werden im Plenum diskutiert
und dokumentiert. Dabei oriertieren sich die TN an den
gesammelten Argumenten. Bevor auf ein Argument geachtet
wird, fasst der Antwortenden das Argument des Vorredners
in einem Satz zusammen. 25 Min.
5. .
Kurze Zusammenfassung des Gesagten von beiden
Kleingruppen.
6. . .
Bewertung der Diskussion. Wort der Moderatorin.
:
Lexik zum Thema:
Meinung ausdrcken = Meinung ussern
zustimmen Ant. ablehnen
die Ausgabe
die Auflage
30

keine Kritik dulden Ant. Kritik ermglichen


die Beschrnkung
etw. Akk.beeinflussen
Freiheit garantieren Ant. j-n.unterdrcken
:
Aussagen:
In jedem Zeitungsverlag geniet nur einer volle Pressefreiheit:
der Verleger. (Ernst Probst)
Demokratie ist in vielen Redaktionen ein Fremdwort. (Ernst
Probst)
Wie viele Trugschlsse und Irrtmer gehen auf Kosten der
Wrter und ihrer unsicheren oder miverstandenen Bedeutung.
(John Locke)
Freiheit ist immer auch die Freiheit der anderen.
(Rosa Luxemburg)
Kritiker sind oft Leute, die selbst nichts Bemerkenswertes
zustande bringen.
(Ernst Probst)
Ein Land, das Medien hat, braucht keine Zensur. (Peter
Hacks)
Die Zensur ist die jngere von zwei schndlichen Schwestern,
die ltere heit Inquisition. (Johann Nestroy)
Zeitungen und Zeitschriften drfen auf keinen Fall zensiert
werden
Mgliche Argumente pro
Menschen sollen hren, sehen und lesen, was sie wollen
Zensur ist Einschrnkung der persnlichen Freiheit
Gute Sitten leiden mehr unter der Zensur selbst, als unter
dem Gegenstand der Zensur
Zensur verhindert Pornographie nicht, sondern drngt sie in
einen unkontrollierbaren schwarzen Markt
31

Zensoren haben von moderner Kunst keine Ahnung und


zensieren Dinge, die sie kaum beurteilen knnen
Mgliche Argumente contra
Zensur ist ein notwendiger Schutz fr Kinder
Zensur schtzt die Gesellschaft von Extremisten
Zensoren sind liberale Menschen, denen man vertrauen
kann
Skrupellose Geldmacher nutzen die Arbeitslosigkeit
unschuldiger Menschen
Pornographie verdirbt die Sitten
Gewalt in Zeitungen und Zeitschriften fhrt zur
Brutalisierung der Bevlkerung

32

2
1 Wocheneinheit (=3 Stunden; 1 Doppelstunde, 1 Einzelstunde)
:
, .

15

( )
. ,
,
.
(ca. 5 Minuten Stichpunkte machen, danach erzhlen)
(. 81 9)
, , , .
leistungsschwache Schler geben den wesentlichen Inhalt auf
deutsch wieder
leistungsstarke Schler geben Informationen auf russisch

15

,
? ?

.

20

()
,
. (ca. 5 weitere
interessante Informationen Recherchearbeit)

10


.
(Informationen werden von Schlern auf eine Folie geschrieben,
mglichst auf russisch,
der Kurs einigt sich auf die 5 interessantesten Infos und bernimmt
diese ins Heft, auf russisch)

? .
.

10

()
,
? , , .

. , .

, . .
. .

12.08.2010. 19.08.2010.
60901/16
. Times.
. . . . 2.25.
200 . 479.
-
614094, . , . , 19; . (342) 224-47-47

Оценить