COLEGIO COOPERATIVO MONSEÑOR ISMAEL PERDOMO

PEI “EDUCACIÓN PARA EL CONOCIMIENTO, LA CONVIVENCIA SOCIAL Y EL TRABAJO”

39 AÑOS FORMANDO JUVENTUDES CON ESPÍRITU SOLIDARIO

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INTRODUCCIÓN

EL Manual de Convivencia es uno de los componentes de la estrategia Organizacional

Administrativa Institucional que contiene los lineamientos y directrices generales que
referencia, encauzan y orientan la convivencia estudiantil y sus interrelaciones con los
demás estamentos de la comunidad educativa. De igual manera contempla los
derechos y los deberes de los estudiantes, las faltas y sus correspondientes medidas
correctivas, competencias, términos y procedimientos para su imposición.

Además toda institución para su buena marcha y funcionamiento debe tener unas
normas claras y precisas que orienten a la comunidad educativa, denominado Manual
de Convivencia. Entendida la convivencia escolar como el conjunto de relaciones que
se establecen dentro de la comunidad escolar, entre cada una de las personas que la
conforman enmarcadas en el Proyecto Educativo Institucional. (PEI).

Pertenecer a una institución implica conocer, aceptar con libertad una serie de
aspectos que constituyen el engranaje organizativo de la institución, que posee una
estructura funcional con un ciclo permanente de acciones que conllevan al normal
desarrollo de las actividades, y por ende el logro de cada una de las metas
propuestas.

El presente Manual esta elaborado con base en los principios de la Convivencia

Social; La tolerancia, el respeto, la lealtad, la responsabilidad, la cooperación, la
participación, la imparcialidad, la honestidad, la concertación y la autonomía,
presentados en la Constitución Política de Colombia y Ley de Infancia y Adolescencia.

De igual manera se contemplan los aspectos mencionados en el artículo 17 del

Decreto 1860/94.

De acuerdo con lo dispuesto su acatamiento y disponibilidad de convivencia permitirá

que renazcan las virtudes, la fe en el progreso científico y socio cultural de la
comunidad y del país, facilitando la formación de hábitos para el cumplimiento del
deber y desarrollo integral del individuo.

La vida en comunidad exige el compromiso de cada uno de sus miembros que se

concreta en la definición y cumplimiento de sus propias normas. De esta forma
contribuimos en el compromiso ineludible de contribuir a la construcción de la paz, la
tolerancia y la armonía que tanto anhelamos los colombianos.

Ligia Sierra Martínez

Rectora

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JUSTIFICACIÓN

El Manual de Convivencia permite a: Estudiantes, padres de familia, docentes,

directivos y personal administrativo conocer y apreciar los criterios que deben
guiar y armonizar la actividad escolar para que dentro de un ambiente de
libertad y respeto se trabaje con responsabilidad en la formación integral.

La comunidad educativa del Colegio Cooperativo Monseñor Ismael Perdomo,

consciente de fomentar virtudes, valores, principios y pautas de
comportamiento que faciliten la convivencia y sean producto de la
responsabilidad compartida entre todos los miembros del Colegio, ha
contribuido con su propio aporte para elaborar las normas que orienten a los
estudiantes y le permitan desempeñarse coherentemente con los principios que
rigen la convivencia ciudadana en la Institución, en el hogar y en la vida
cotidiana.

TÍTULO I DE NUESTRA EDUCACIÓN

Para el logro de los objetivos institucionalmente propuestos, el Colegio

Cooperativo Monseñor Ismael Perdomo adopta:

CAPÍTULO I LOS FINES DE LA EDUCACIÓN

De conformidad con el Artículo 67 de la Constitución Política, la educación se

desarrollará atendiendo a los siguientes fines:
1. El pleno desarrollo de la personalidad sin más limitaciones que las que
imponen los derechos de los demás y el orden jurídico, dentro de un
proceso de formación integral, física, psíquica, intelectual, moral,
espiritual, social, afectiva, ética, cívica y demás valores humanos;
2. La formación en el respeto a la vida y a los demás derechos humanos,
a la paz, a los principios democráticos, de convivencia, pluralismo,
justicia, solidaridad y equidad, así como el ejercicio de la tolerancia y
de la libertad;
3. La formación para facilitar la participación de todos en las decisiones
que los afectan en la vida económica, política, administrativa y cultural
de la nación.;
4. La formación en el respeto a la autoridad legítima y a la ley, a la
cultura nacional, a la historia colombiana y a los símbolos patrios;
5. La adquisición y generación de los conocimientos científicos y técnicos
más avanzados, humanísticos, históricos, sociales, geográficos y
estéticos, mediante la aprobación de hábitos intelectuales adecuados
para el desarrollo del saber;
6. El estudio y la comprensión crítica de la cultura nacional y la
diversidad étnica y cultural del país, como fundamento de la
humanidad nacional y de su identidad.

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7. El acceso al conocimiento, la ciencia, la técnica y demás valores de la

cultura, el fomento de la tecnología y el estímulo a la creación artística
en sus manifestaciones;
8. La creación y fomento de una conciencia de la soberanía y para la
práctica de la solidaridad e integración con el mundo, en especial con
Latinoamérica y el Caribe;
9. El desarrollo de la capacidad crítica, reflexiva y analítica fortalece el
avance científico y tecnológico nacional, orientado con prioridad al
mejoramiento cultural y de la calidad de vida de la población, a la
participación en la búsqueda de alternativas de solución a los
problemas y al progreso económico del país;
10. La adquisición de una conciencia para la conservación, protección y
mejoramiento del medio ambiente, de la calidad de vida, del uso
racional de los recursos naturales, dentro de una cultura ecológica, del
riesgo y la defensa del patrimonio cultural de la nación;
11. La formación en la práctica del trabajo, mediante los conocimientos
técnicos y habilidades, así como en la valoración del mismo como
fundamento del desarrollo individual y social;
12. La formación para la promoción y prevención de la salud y la higiene,
la prevención integral de problemas socialmente relevantes, la
educación física, la recreación, el deporte y la utilización adecuada del
tiempo libre;
13. La promoción en la persona y en la sociedad de la capacidad de crear,
investigar, adoptar la tecnología que se requiere en los procesos de
desarrollo del país y le permita al educando ingresar al sector
cooperativo (Art. 5º).

CAPÍTULO II. OBJETIVOS COMUNES DE TODOS LOS NIVELES DE

EDUCACIÓN FORMAL

El objetivo primordial de todos y cada uno de los niveles educativos es el

desarrollo integral de los educandos mediante acciones orientadas a:
a. Formar la posibilidad y la capacidad de asumir con responsabilidad y
autonomía los derechos y deberes;
b. Proporcionar una sólida formación ética y moral y fomentar la práctica
del respeto a los derechos humanos;
c. Fomentar en la Institución educativa, prácticas democráticas para el
aprendizaje de los principios y valores de la participación y organización
ciudadana y estimular la autonomía y la responsabilidad;
d. Desarrollar una sana sexualidad que promueva el conocimiento de sí
mismo y la autoestima, la construcción de la identidad sexual dentro del
respecto por la equidad de los sexos, la afectividad, el respeto mutuo y
prepararse para una vida familiar armónica y responsable;
e. Crear y fomentar una conciencia internacional;
f. Formar una conciencia educativa para el esfuerzo y el trabajo;
h. Fomentar el interés y el respeto por la identidad cultural de los grupos
étnicos.

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CAPÍTULO III OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA EDUCACIÓN

PREESCOLAR , BÁSICA Y MEDIA ACADÉMICA

1. El desarrollo de la capacidad para comprender textos y expresar

correctamente mensajes complejos, orales y escritos en lengua castellana, así
como para entender, mediante un estudio sistemático, los diferentes elementos
constitutivos de la lengua;
2. La valorización y utilización de la lengua castellana como medio de
expresión literaria y el estudio de la creación literaria en el país y en el mundo;
3. El desarrollo para las capacidades para el razonamiento lógico, mediante el
dominio de los sistemas numéricos, geométricos, métricos, lógicos, analíticos,
de conjuntos, de operaciones y relaciones, así como para su utilización en la
interpretación y solución de los problemas de la ciencia, de la tecnología y los
de la vida cotidiana;
4. El avance en el conocimiento científico de los fenómenos físicos, químicos y
biológicos, mediante la comprensión de las leyes, el planeamiento de
problemas y la observación experimental;
5. El desarrollo de las actitudes favorables al conocimiento, valoración y
conservación de la naturaleza y el ambiente;
6. La comprensión de la dimensión práctica de los conocimientos teóricos, así
como la dimensión teórica del conocimiento práctico y la capacidad para
autorizar en la solución de problemas;
7. La iniciativa en los campos más avanzados de la tecnología moderna y el
entrenamiento en disciplinas, procesos y técnicas que le permiten el ejercicio
de una función socialmente útil;
8. El estudio científico de la historia nacional y mundial dirigido a comprender
el desarrollo de una sociedad, y el estudio de las ciencias sociales, con miras al
análisis de las condiciones actuales de la realidad social;
9. El estudio científico del universo, de la tierra, de su estructura física, de su
división y organización política, del desarrollo económico de los países y de las
diversas manifestaciones culturales de los pueblos;
10. La formación en el ejercicio de los deberes y derechos, el conocimiento de
la constitución política y las relaciones internacionales;
11. La apreciación artística, la comprensión estética, la creatividad, la
familiarización con los diferentes medios de expresión artística y el
conocimiento, valoración y respeto por los medios artísticos y culturales;
12. La valoración de la salud y de los hábitos relacionados con ella;
13. La utilización con sentido crítico de los distintos contenidos y formas de
información y la búsqueda de nuevos conocimientos en su propio esfuerzo;
14. La educación física y la práctica de la educación y los deportes, la
participación y la organización juvenil y la utilización adecuada del tiempo libre.

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CAPITULO IV OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN COOPERATIVA

Tomamos como nuestros los objetivos propuestos en el Decreto 1002 de 1984

Art. 29 y formulamos los siguientes:

1. Capacitar al alumno para que cree fuentes de trabajo de economía

solidaria.
2. Preparar y motivar a la comunidad para que descubra las maneras de
utilizar sus propias aptitudes y recursos, y fije estrategias de solución a sus
necesidades primarias.

3. Impulsar a los adultos y jóvenes para que descubran y apliquen los

mecanismos que faciliten la integración armónica y racional de la estructura
cooperativa para una acción solidaria.
4. Optimizar las iniciativas y recursos de la comunidad encausando y
despertando en los inviduos inquietudes para que reaccionen y planteen
alternativas de cambio, frente a la problemática de la comunidad que
interactúan.
5. Crear un hombre nuevo, solidario, crítico, creativo, libre identificado con los
principios postulados y labores del cooperativismo, como garantía de
cambio y superación comunitaria, sobre la base del empleo de sus propios
recursos para la solución de sus necesidades más sentidas.
6. Formar líderes capaces de asumir el papel de dirigentes y conductores de la
comunidad, con pleno conocimiento en la toma de decisiones.
7. Adecuar la tecnología educativa, la capacidad instalada y demás recursos
de la comunidad y del estado (locales, sedes comunales, dotación, equipos,
materiales didácticos subutilizados) para la promoción social y la acción
cooperativa de acuerdo con las necesidades y recursos sociales, regionales
y nacionales.
8. Reemplazar progresivamente la pedagogía de instalación en el mundo por
la pedagogía de compromiso en la construcción de un mundo justo y
fraterno, con una metodología creativa y acorde con la filosofía cooperativa.
9. Fomentar en el estudiante el desarrollo de hábitos mediante la organización
de brigadas de aseo, embellecimiento, ecológicas y grupos de apoyo.

CAPÍTULO V FILOSOFÍA DEL COLEGIO

Teniendo en cuenta que el colegio es de caracter cooperativo su filosofía

estará encaminada a llevar a su práctica los principios y la doctrina cooperativa
y así formar hombres nuevos con conciencia social y comunitaria, manteniendo
una acción participàtiva de todos los estamentos promoviéndolos en el grupo
familiar, en su comunidad proyectándolos a la sociedad en general.

La filosofia del colegio tambien propone rescatar y encaminar los valores de

servicio, responsabilidad, lealtad y justicia; además de solidaridad y respeto
mutuo.

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El propósito de la institución estará encaminado a la capacitacion Cooperativa

de todos los estamentos que forman parte de la comunidad educativa para que
de esta manera se identifiquen con intereses, actitudes y habilidades comunes.

El propósito del colegio se extiende también a la formación de los líderes

activos al servicio de su institución y de su propia comunidad.

CAPITULO VI OBJETIVOS GENERALES DEL COLEGIO

Además de los logros anteriormente propuestos, el colegio por tratarse de una

entidad privada con filosofía cooperativa, pretende formar a sus educandos en
los siguientes objetivos:

1. Iniciar la investigación mediante actividades de formación y consulta

que contribuyan al desarrollo del pensamiento lógico y la capacidad
crítica.
2. Buscar los medios y recursos necesarios para la formacion de líderes
capaces de organizarse y proyectarse a su comunidad.
3. Dar a los estudiantes conocimientos necesarios para la formación de
posibles microempresas.
4. Fomentar en los estudiantes hábitos de cooperación, responsabilidad,
honradez, veracidad, puntualidad, respeto por sí mismo, por los demás,
deseo de superación y capacidad de trabajo. Mediante el ejemplo,
participación y aprovechando el constante actuar del alumno.
5. Propender por una educación cooperativa capacitando al estudiante
para vivir en un mundo de constantes cambios, respetando la libertad y
los principios trazados por la ética y la moral.
6. Despertar en los estudiantes la capacidad de organización, planeación
y sistematización del trabajo. Haciendo prácticas las actividades de los
comités y la correcta utilización del tiempo libre dentro y fuera de la
institución.
7. Brindar a los estudiantes un ambiente propicio que los conduzca a
estructurar un profundo y sincero sentimiento de amor a la institución y
a la patria en sus tradiciones, símbolos, valores, recursos humanos y
naturales.
8. Promover la creación de la escuela de padres; para vincular a los
padres de familia en el proceso educativo de sus hijos.
9. Vincular y apoyar actividades para proyectar la asociación de
exalumnos del colegio.
10. Brindar capacitación en diferentes áreas con proyección a la
comunidad.
11. Capacitar al estudiante en las áreas de formación técnica que ofrece el
colegio de acuerdo con su PEI.

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CAPITULO VII OBJETIVOS ESPECIFICOS DEL COLEGIO

1. Fomentar la capacitación en el cooperativismo a toda la comunidad

educativa.
2. Promover la práctica de los aprendizajes básicos para la convivencia
social.
3. Facilitar el desarrollo de actividades que propicien la investigación, la
creatividad, la recreación, el uso del tiempo libre, la participación
democrática y una sexualidad responsable.
4. Desarrollar las competencias comunicativas, la capacidad de
razonamiento y las habilidades para aprender a convivir, a aprender
haciendo, aprenden a aprender y a aprehender a ser.

CAPITULO VIII DEL PERFIL DEL EDUCADOR COOPERDOMISTA

(DERECHOS Y DEBERES)

ART.18 El educador cooperdomista se caracteriza por:

1. Crear un espíritu de familia con la sencillez, espontaneidad y

convencimiento.
2. Asumir la pedagogía de la presencia valorando al otro sin prejuicios,
con sus potencialidades y limitaciones.
3. Acompañar amorosa y permanentemente a los estudiantes en un
plano de igualdad, de mutuo respeto y aceptación como personas.
4. Vivenciar su vocación a plenitud mediante el ejercicio permanente de
su capacidad de entrega a los demás y de compromiso con su
trabajo.
5. Adecuarse al tiempo y al lugar formando estudiantes capaces de
enfrentar la realidad y de solucionar problemas propios de su
cotidianidad.
6. Ser abierto al cambio, tanto de sus métodos, didáctica, que hacer
pedagógico y estrategias como en su preparación y actualización
personal.
7. Irradiar los valores cristianos mediante el ejemplo y la palabra.
8. Motivar y suscitar en el estudiante interés por la superación personal.
9. Vivenciar los principios cooperativistas (solidaridad, ayuda mutua,
compromiso, colaboración, honestidad,..)
10. Promover en su pedagogía el trabajo cooperativista.
11. Apropiar el Proyecto Educativo Institucional.

ART.19 SON DERECHOS Y DEBERES DEL EDUCADOR COOPERDOMISTA:

DERECHOS DEBERES
1. Ser valorado y respetado como 1. Valorar, respetar y dar ejemplo de
persona. vida a la comunidad.
2. Participar en programas de 2. Actualizarse permanentemente
capacitación y bienestar social, y gozar sobre pedagogía, psicología
los estímulos que el colegio comportamental para beneficio propio
establezca. y de los estudiantes.

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3. Recibir por parte de las directivas 3. Participar activamente en los

apoyo, orientación, documentación y
material para el desarrollo de sus
funciones.
4. Tener un sitio digno y agradable de
trabajo.
5. Ser escuchado por todos los
estamentos de la comunidad educativa
mediante un dialogo sincero y abierto
siguiendo el conducto regular.
6. Conocer con la debida anticipación
la determinación de los directivos del
colegio de continuar prestando sus
servicios a la institución en el año
siguiente.
7. Ser informado con anterioridad de
las actividades curriculares
extracurriculares programadas por la
institución.
8. Ser evaluado con criterio ético en el8. Conservar la ética profesional en el
desempeño profesional.
9. Ser elegido y elegir los órganos que 9. Guardar la discreción necesaria con
le correspondan del gobierno escolar. informaciones de reserva propias del
procesos de la institución, dando un
buen trato a los compañeros,
estudiantes, y comunidad educativa en
general, compartiendo sus tareas con
espíritu de solidaridad y unidad.
4. Respetar, conservar y hacer
acogedor el sitio asignado para el
trabajo; velando por la conservación
de útiles, equipos, muebles y bienes
de la comunidad.
5. Colaborar al servicio de la
comunidad educativa toda la
capacidad intelectual y profesional
para la formación integral.
6. Participar y Colaborar activamente
en el proceso de evaluación
institucional asumiendo el Plan de
mejoramiento.
7. Escuchar a todos los miembros de
y la comunidad educativa en sus
iniciativas y sugerencias.
manejo de la información con la
reserva propia en el ejercicio de la
docencia.
ofició.

PARAGRAFO: En cuanto al vinculo contractual se deberá cumplir con las

obligaciones contenidas en los documentos que dan origen a la relación laboral
y en especial al cumplimiento de los horarios de trabajos, así como se deberá
cumplir sin dilaciones las instrucciones del superior jerárquico durante el
desarrollo diario de sus actividades profesionales.

TITULO II DE LA NATURALEZA

CAPITULO I NORMAS INVOCADAS

ARTICULO 1º El presente Manual de Convivencia social consagra los

derechos y deberes de toda la comunidad educativa del Colegio Cooperativo
Monseñor Ismael Perdomo, además describe los procedimientos en los casos
de dificultades convivenciales y académicas.

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ARTICULO 2º El presente manual reconoce, sin discriminación alguna, la

primicia de los derechos de los estudiantes contenidos en la Ley de Infancia y
Adolescencia, en la constitución política y demás normas concordantes.

TITULO III DE NUESTRA ORGANIZACIÓN

CAPITULO 1
El Colegio Cooperativo Monseñor Ismael Perdomo es un servicio que presta la
Cooperativa de Educación y servicios múltiples del barrio Perdomo que tiene
como sigla COOPERDOMO LTDA.

PARAGRAFO: La Cooperativa de Educación y de servicios múltiples del

barrio Perdomo Ltda, sin ánimo de lucro y con fines de interés social fue
reconocida legalmente según personería jurídica No. 00229 del 27 de Marzo de
1969 razón por la cual tiene su propia organización interna y su reglamentación
que se encuentra normalizada en sus estatutos, cuya última reforma vigencia
fue aprobada por la Asamblea General, celebrada el día 30 de Marzo de 2005
acta No. 23 de acuerdo con lo dispuesto en la Ley 79 de 1988.

CAPITULO 2
La organización del Colegio Cooperativo Monseñor Ismael Perdomo se
encuentra estructurada de la siguiente forma:

1. Consejo Directivo de acuerdo a la estructura del Gobierno Escolar.

a) El Rector del establecimiento educativo, quien lo convocará y lo

presidirá;
b) Dos representantes de los docentes de la institución
c) Dos representantes de los padres de familia
d) Un representante de los estudiantes, de último grado (Undécimo).
e) Un representante de los exalumnos de la institución
f) Un representante del sector productivo

2. Consejo Académico conformado por:

a) Rector
b) Directivos docentes
c) Un docente por cada área (Jefe de Área)

TITULO IV DE LAS MATRICULAS

CAPITULO I
La matrícula es el acto responsable y voluntario de una persona mediante el
cual adquiere la calidad de estudiante del Colegio Cooperativo Monseñor
Ismael Perdomo; previo cumplimiento ante la coordinación académica,
Coordinación de disciplina, de todos los requisitos señalados por el rector como
representante legal de la institución ante el Ministerio de Educación Nacional. A

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través de este acto el estudiante se compromete a cumplir el presente manual

y demás normas establecidas por la institución.

ARTICULO 1º La matrícula solo tiene vigencia para el año escolar

correspondiente y debe efectuarse en las fechas señaladas en el calendario
académico.

ARTICULO 2º El alumno aceptado por primera vez en la institución, deberá

inscribirse, asistir con su acudiente a una entrevista a la rectoría y presentar
una prueba diagnóstica de acuerdo al nivel al que desee ingresar y al
matricularse deberá reunir los siguientes requisitos:
a) Certificados de estudio (en original), correspondientes a los grados
anteriormente cursados y aprobados.
b) Registro Civil de Nacimiento.
c) Fotocopia del documento de identidad.
d) Comprobante de pago de los derechos de matrícula y
complementarios.

El padre de familia deberá asociarse a la Cooperativa y asistir a un curso de

inducción sobre Cooperativismo.

Para matrículas de alumnos durante el año escolar, el aspirante debera reunir

los siguientes requisitos:
a) Solicitud del cupo en rectoría.
b) Documentación requerida
c) Entrevista.

ARTICULO 3º Para renovar la matrícula, los alumnos antiguos deberán

proceder así:
1. Acudir en las fechas y horarios señalados por la institución con sus padres
o acudiente.
2. Presentar debidamente diligenciado el paz y salvo correspondiente al año
académico anteriormente cursado.
3. Presentar el informe académico final correspondiente al año cursado.
4. Presentar el comprobante de pago de los derechos de matrícula y
complementarios. (Ver resolución de costos).

PARAGRAFO: Si el alumno conjuntamente con su padre o acudiente no

cumple con los procedimientos de reserva de cupo en los tiempos establecidos
el colegio no garantiza el cupo.

TITULO V DE LOS EDUCANDOS

CAPITULO I PRINCIPIOS DE LA CONVIVENCIA SOCIAL

ARTICULO 1° Se fundamentará en un modelo que facilite la convivencia en

paz. La institución ha de convertirse en un espacio que excluya lo arbitrario y
gane terreno la tolerancia y la concertación.

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Para convivir en paz, la vida escolar, necesita de un conjunto de principios

como:

1. LA TOLERANCIA: Somos tolerantes cuando vemos en el otro ser con

características similares a las nuestras pero diferentes en la manera de
pensar, de sentir, de actuar, con gustos e intereses distintos, con
cualidades y defectos, de otra raza, de otra religión y de otro de sexo.
Aceptar al otro y comprender sus debilidades, aprender de el y
escucharlo contribuirá a que nuestra sociedad sea mas justa y amable.

2. EL RESPETO: Entre los miembros de un grupo social debe darse una

relación de amabilidad y cortesía. El vocabulario en ningún caso ira
contra la dignidad, estado o condiciones personales especiales de los
demás. Hay que aprender a no agredir al otro ni física, ni verbal, ni
psicológicamente. Reconocer que los demás valen, que son seres
humanos como nosotros pero distintos, que merecen un trato cordial,
que los derechos han sido también promulgados para el otro, acepta que
cada quien es un ser único e irrepetible y que la vida del otro vale tanto
como la nuestra. El respeto por los demás significa también cuidar sus
objetos personales y conservar los bienes de uso colectivo aquellos que
hayan sido puestos a nuestro servicio.

3. LA LEALTAD: En el colegio se debe aprender a confiar en las

personas, en nuestras convicciones y tradiciones. Tenemos que
defender lo que nos pertenece y lo que hemos construido a lo largo de la
historia. Hay que ser conscientes de que cada uno es dueño de su
mundo interior y solo el puede decidir cuando revelarlo y cuando no, sin
caer en el silencio cómplice que contradiría el principio de que todos
tenemos que defender a todos. La vida íntima del otro también es un
derecho.

4. LA RESPONSABILIDAD: El papel que le corresponde a cada quien en

el mundo lo obliga a cumplir toda suerte de compromisos adquirirlos con
el y con los demás, por su simple hecho de condición de ser social, de
su vida comunidad, en el hogar, en la escuela, en el trabajo, en cualquier
lugar, es decir de todas las personas responder por las consecuencias
derivadas de sus actos; ante un error cometido, nadie podrá alegar
ausencia de culpa pues nuestros actos deben estar siempre precedidos
por la reflexión y la prudencia.

5. LA COOPERACIÓN: La vida en comunidad exige constantemente

reunir esfuerzos para alcanzar metas que eleven la calidad de vida de
todos. Ante los obstáculos y condiciones adversas el grupo debe
responder solidariamente teniendo en cuenta que todos necesitamos del
otro. El esfuerzo colectivo hace posible conseguir lo que de manera
individual requiera mayor esfuerzo, más tiempo y dinero.

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6. LA PARTICIPACIÓN: La construcción de la convivencia social requiere

de la actitud dinámica de los integrantes de la comunidad directamente o
a través de los medios existentes; unas veces eligiendo, otras aceptando
cargos directivos. Es participando en el proceso educativo diario como
las personas pueden decidir que tipo de información les conviene y
como se va armando una verdadera cultura democrática.

7. LA IMPARCIALIDAD: Vivir con otros supone actuar con justicia. Hay

que aprender que el otro merece tanto, más o menos según su
desempeño y no de acuerdo con mis valoraciones, a veces caprichosas.
Independientemente de sus condiciones personales, los miembros de
esta comunidad gozaríamos de oportunidades iguales, las cuales nos
dará la posibilidad de lograr un crecimiento armónico.

8. LA HONESTIDAD: Para llegar a convivir en paz hay que empezar por

aceptar que todos nuestros actos afectan a los demás; de ahí la
importancia de obrar con rectitud, lo cual implica no engañar al otro,
cumplir nuestros compromisos labórales escolares y familiares,
reconocer al otro sus derechos, adquirir bienes en forma honesta y
saber cuando callar.

9. LA CONCERTACIÓN: El colegio, el barrio, la empresa, el club y el

grupo son tanto mas fuertes cuando puedan hacer acuerdos de interés
social y general; existen intereses individuales y de grupo, de ahí lo útil
de decidir en grupo sobre las metas compartidas que obliguen y orienten
a todos y esto se logra cuando el pacto no excluya a alguien (El que se
siente excluido, no se siente obligado y buscara torpedear los
acuerdos)...

10. LA AUTONOMIA: La convivencia escolar exige que los integrantes de la

comunidad educativa actúen haciendo uso de su libertad, por lo tanto
hay que privilegiar la creación de espacios que permitan la toma de
decisiones sin mas limitaciones que las indicadas en este acuerdo, de
esta manera la persona aprende a ser libre y obro autónomamente así
parezca esta condición evidente en si misma.

CAPITULO II PERFIL DEL ESTUDIANTE DEL COLEGIO

COOPERATIVO MONSEÑOR ISMAEL PERDOMO

Teniendo en cuenta que por sus diversas razones familiares, sociales y

económicas, los jóvenes llegan al colegio con características propias, que los
hacen diferentes entre sí, es deber de la institución cultivar los aspectos
positivos y propiciar un ambiente para superar sus dificultades y limitaciones y
logren su desarrollo integral, para lo cual debemos formar jóvenes:

1. Capaces de lograr sus propósitos, superar su dificultades y proponer

alternativas de solución variables que respondan a condiciones reales.

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2. Democráticos, que participen activamente en la vida escolar y

comunitaria para mejorar sus condiciones de vida.
3. Que vivencien permanentemente los valores de cooperación,
solidaridad, honestidad, respeto, fraternidad y servicio.
4. Con los criterios necesarios para que enfrente de situaciones
conflictivas, tomen opción por las que no lesionen o vayan en contra
de los derechos de otros.
5. Interesados y motivados por la investigación científica que les permita
transformar su medio a partir de la utilización adecuada de los recursos
y la creación de alternativas que den respuesta afectiva a necesidades
económicas, sociales y familiares.
6. Capaces de valorar los elementos que definen nuestra identidad sin
despreciar los aportes de otros grupos o culturas.
7. Con sólidos principios éticos y morales.
8. Que se conviertan en agentes conciliadores en los procesos educativos
y cotidianos dentro y fuera de la Institución.

CAPITULO III DE LOS DERECHOS Y DEBERES DE LOS

ESTUDIANTES

El colegio cooperativo monseñor Ismael Perdomo brinda iguales oportunidades

al estudiante, el cual participa de una formación académica, y humana, en una
ambiente de reconocimiento y respeto mutuo, por eso entiende por derecho: la
propiedad inherente al ser humano de defenderse y exigir sobre las
prerrogativas establecidas que le favorecen. Y por deber: el asumir y cumplir
con las responsabilidades que le corresponden de acuerdo con principios,
valores, propósitos, metas y roles propios de esta institución.

DERECHOS
1. Recibir una orientación y una
formación de calidad a través de una
metodología actualizada, que propicie
una educación integral.
2. Ser escuchados y orientados en
todos los casos. Siempre y cuando se
sigan los conductos regulares y estén
enmarcados en la veracidad y el
respeto por la comunidad educativa.
3. Ser escuchados y tener derecho al
debido proceso teniendo en cuenta el
conducto regular en las instancias
acordadas en Manual de
Convivencia.
4. Ser evaluados oportunamente en
todas las acciones correspondientes
a su formación y de acuerdo a la
Legislación Educativa vigente.
DEBERES
1. Cumplir con todos los propósitos de
formación propios del proceso de
educación integral.
2. Presentar sus opiniones y
descargos, en forma verbal y escrita,
con respeto y cortesía. Para mediar las
dificultades por medio del dialogo y la
concertación.
3. Acogerse a los acuerdos del debido
proceso de mediación y concertación
con respeto y responsabilidad.
4. Asumir con responsabilidad y calidad
cada una de las actividades del
proceso de evaluación.

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5. Ser reconocidos, orientados y 5. Reconocer sus logros, dificultades y

estimulados durante su proceso de atender las orientaciones que le brinde
formación integral. el colegio.
6. Elegir y ser elegidos para participar6. Participar con responsabilidad en el
en los órganos del gobierno escolar. proceso de democratización escolar,
respetando y asumiendo las
actividades y actos del Gobierno
Escolar.
7. Participar activamente en el 7. Actuar con respeto, disciplina y
proceso Enseñanza – Aprendizaje. responsabilidad en todas las
actividades programadas por la
institución que conlleve a la formación
de su proceso cognitivo.
8. Conocer oportunamente las 8. Cumplir con las actividades
programaciones, avances y criterios curriculares.
de evaluación.
9. Utilizar los elementos y recursos 9. Cuidar todos los elementos que el
que el colegio posee y que colegio pone a su disposición y
contribuyen a su procesó de responder económica o materialmente
formación. por los mismos en caso de daño.
10. Conocer los horarios de las 10. Cumplir con los horarios
actividades institucionales. establecidos por la institución para las
clases y actividades programadas.
11. Conocer y apropiar el Manual de 11. Conocer y acatar el presente
Convivencia. Manual de Convivencia.
12. Obtener el carné estudiantil 12. Utilizar con responsabilidad el
actual. carné estudiantil haciendo buen uso de
los derechos que la ley le otorga
13. Conocer los uniformes de la 13. Portar el uniforme con decoro y
institución. elegancia dentro y fuera de la
institución cuando se requiera.
14. Usar los libros y materiales 14. Cuidar los materiales, textos, libros
requeridos para su proceso formativo. y útiles requeridos para su buen
desempeño en el proceso de
formación.
15. Trabajar en condiciones 15. Conservar el orden y el aseo del
ambientales sanas y seguras que colegio y su entorno.
permitan el adecuado desarrollo de
las capacidades.
16. Recibir una orientación adecuada 16. Respetar su sexualidad, la de los
sobre la sexualidad y la afectividad. demás y afectividad personal.
17. Conservar el buen nombre, honra 17. Vivenciar los valores cristianos para
y fama de si mismo y de la Institución. mantener la dignidad de si mismos y la
honra de los demás y de la institución.
18. Solicitar y recibir certificados y 18. Pagar los costos establecidos por
constancias. el colegio de acuerdo a la solicitud y
plazo para tal fin.
19. Expresarse e informarse dentro 19. Usar y respetar los canales de
de los canales establecidos por la comunicación establecidos por el

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institución. colegio.
20. Ser respetados y atendidos en el 20. Ejercer la autoridad con ejemplo,
ejercicio de su autoridad cuando se le respeto y cordialidad en el buen trato
designé o elija como: personero, hacia los demás, siendo modelos
representante Consejo Directivo, ejemplares y comprometidos con el
representantes del consejo cargo que asuman en la comunidad
estudiantil, miembros de los comités educativa.
de curso o cualquier otra función
directiva que la institución legitime.
21. Justificar las ausencias, 21. Presentar en la coordinación de
presentando las excusas escritas, Convivencia la excusa (soporte)
firmadas por los padres de familia o correspondiente por inasistencia o
acudiente dentro de los tres días retardos el día de reintegro al colegio.
siguientes a la ausencia.
22. Presentar la excusa justificada 22. Con el Vo.Bo. De coordinación
con el Vo.Bo. De la coordinación para presentar al docente los trabajos y
presentar evaluaciones y trabajos. evaluaciones.
23. Conocer los registros hechos en 23. Cumplir con los compromisos
el observador de aspectos positivos, adquiridos y firmar acuerdos o
aspectos a mejorar y compromisos recomendaciones hechas en el
adquiridos. observador del alumno según el debido
proceso.
24. Conocer el Proyecto Educativo 24. Apropiar el Proyecto Educativo
Institucional del colegio y contribuir a Institucional en cada uno de los
la consecución de sus metas. Proyectos Transversales y
pedagógicos de la Institución.

CAPITULO IV ESTIMULOS E INCENTIVOS GENERALES

ARTICULO 2°, Los estudiantes que se destaquen por su rendimiento

académico, puntualidad, orden, aseo, colaboración, buen comportamiento,
espíritu deportivo, alegría y otras cualidades positivas, serán estimulados con:

1. Felicitación.
2. Eximir de cualquier evaluación por excelente rendimiento académico.
3. 0bservaciones registradas en la ficha de seguimiento (observador).
4. Mensaje escrito de felicitación.
5. lzar el pabellón Nacional y del Colegio.
6. Representar al colegio en eventos especiales.
7. Participar en un día de integración grupal.
8. Felicitaciones verbales dentro del grupo.
9. Condecoraciones especiales.
10. Las demás que apruebe el Consejo Directivo.

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CAPITULO V SÍMBOLOS Y UNIFORMES DEL COLEGIO

Los símbolos de nuestra institución representan los principios del

cooperativismo y resalta los valores de servicio, responsabilidad, lealtad y
justicia; además de solidaridad y respeto mutuo; por ello nos vemos avocados
a comprometemos y tener un gran sentido de pertenencia por el colegio.

ARTICULO 3° EL ESCUDO: El colegio por ser de filosofía cooperativa

considero adoptar como emblema el escudo universal del Cooperativismo.
A continuación se describe el significado de nuestro emblema:
En un circulo verde, sobre fondo amarillo con dos pinos.
Desde la antigüedad el pino ha simbolizado la inmortalidad, la constancia y la
fecundidad. Sobre estas tres cualidades descansa el ideal del cooperativismo.
La Cooperación es perdurable; nunca muere por que es parte de la vida misma
y estará presente mientras esta exista. El ideal del cooperativismo crece tan
alto como el pino.
Los dos pinos quieren decir que se necesitan dos o más personas para que
pueda haber cooperación. No se puede construir un edificio sin la cooperación
de varias personas.
Las raíces de los dos pinos forman un círculo: este representa el mundo que
todo lo abarca y todo lo contiene; es símbolo de plenitud. Necesitamos de la
integración y cooperación de los demás en todas las actividades de la vida.
Los pinos son de color verde oscuro. Este es de todas las plantas. Ellas nos
ayudan a subsistir. La cooperación nos da alimento para el espíritu. El color
verde representa la vida y la cooperación es parte de toda forma de vida.
'
El color amarillo oro del fondo del circulo representa el Sol, fuente de vida para
todos los seres vivos. La cooperación también es parte esencial de la vida, sin
ella no podríamos concebir el mundo; por eso en ella descansan todas
nuestras esperanzas.

ARTICULO 4°, LA BANDERA: Nuestra bandera elaborada en seda, sujeta al

asta por el extremo vertical tubular del mismo material, tiene en el centro el
escudo bordado a mano con hilos dorado y verde, dándole un rango natural a
los elementos que lo forman.
Diseñada y adoptada como uno de los símbolos de la institución a partir de
1969, tiene tres franjas verticales cada una de 150 centímetros de altura por 70
centímetros, para un total de 210 centímetros de largo, con los colores verde
en los extremos y blanco en el centro en igual proporción, tomados de los
emblemas mundiales del cooperativismo.
El color verde simboliza la riqueza natural, la longevidad, la esperanza,
elementos básicos de toda la humanidad y que no deben faltar en nuestra
comunidad.
El color blanco simboliza la pureza y honestidad que se levantan y
engrandecen nuestra institución.
Estos símbolos, nuestro colegio los lleva con orgullo, y cada uno de los
estamentos sembramos y cultivamos con lealtad y respeto de generación en
generación.

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ARTICULO 5°. EL UNIFORME: El colegio ha institucionalizado dos (2)

uniformes: el de diario y el deportivo.

PARÁGRAFO 1:
EL UNIFORME DE LAS NIÑAS Y ADOLESCENTES: Camiseta blanca cuello
redondo, Blusa blanca cuello sport, buzo azul oscuro manga larga, cuello en v,
con escudo estampado, jardinera de prenses azul oscura (poliéster); zapatos
negros de amarrar y media blanca.

EL UNIFORME DE LOS NIÑOS Y ADOLESCENTES: Camiseta blanca cuello

redondo, Camisa blanca cuello sport, buzo azul oscuro manga larga con
escudo estampado cuello en v, zapato negro sin hebillas de amarrar y jeans
azul oscuro clásico.

EL UNIFORME DEPORTIVO DE LOS NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES:

Sudadera según color y modelo establecido (verde) zapatos tenis totalmente
blancos, medias blancas, camiseta blanca, y pantaloneta blanca.

PARÁGRAFO 2: Respetar el uniforme es respetar uno de los símbolos de la

institución, esto nos compromete a:

1. Asistir al colegio en perfecto orden y aseo.

2. El género femenino si se recogen el cabello deben hacerla con bambas
de color negro, azul oscuro o blanco y abstenerse de usar joyas,
piercing, maquillaje.
3. La jardinera debe estar a la altura de la rodilla.
4. Los jóvenes evitar el cabello largo y los cortes de exagerada tendencia,
aretes o piercing y tatuajes.
5. No traer al colegio ni usar prendas de vestir diferentes al uniforme:
chaquetas, buzos, gorras, camisetas de color, bufandas, etc.
6. El uniforme deportivo debe portarse el día que corresponda o para las
actividades en que se indique el uso.

CAPITULO VI. ASISTENCIA Y PUNTUALIDAD.

La asistencia y puntualidad en la institución se encuentra enmarcada dentro de

los siguientes parámetros:

1. EI ingreso de los estudiantes de bachillerato será entre las 6:10 AM. a

las 6:25 AM. y la salida a la 1:00 p.m.
3. La entrada de primaria será entre 6:10 a.m. y 6:25 a.m. y la salida a las
12:30 p.m.
4. La entrada de preescolar será entre 6:50 a.m. y 7:00 a.m. y la salida a
las 12:00 m
5. La puntualidad y asistencia son de carácter obligatorio, porque el colegio
imparte educación formal presencial.
6. Cuando el estudiante presente varios retardos, el conducto a seguir es:
a. Registro en planilla de seguimiento.

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b. Con tres (3) retardos acumulados se notifica al estudiante, se registra

en el observador y se cita al acudiente.
c. Si reincide se cita al padre de familia o acudiente y junto con el
estudiante se realizara un compromiso escrito. Se remite a orientación.
d. Si el estudiante continua reincidiendo en retardos, se citara al padre de
familia o acudiente para notificar el trabajo extraescolar y concertar el
trabajo pedagógico o formativo, que se realizará dentro del colegio, en
jornada complementaria (día sábado).
e. También se debe informar sobre la situación personal de los estudiantes
al personero, quien dialogará con él.
f. Si luego del trabajo pedagógico el estudiante continua con los retardos
se remitirá el caso a Comité de Convivencia.
g. Si continúa reincidiendo en los retardos y no asume las sugerencias y
recomendaciones del Comité de Convivencia, se remitirá al Consejo
Directivo y Rectoría.

7. Cuando el estudiante no asiste al colegio, el conducto a seguir es:

a. Registro en las hojas de inasistencia diaria.

b. Toda inasistencia debe ser justificada personalmente por el padre de
familia o acudiente, dentro de los tres (3) días hábiles siguientes a la
ausencia, si se realiza por escrito en la agenda, debe estar respaldada
por una certificación justificando el problema de salud, calamidad
personal o familiar.
c. Una vez el coordinador expida la correspondiente justificación el
estudiante debe presentar dicha excusa al docente y concertar con él,
la evaluación, trabajo y demás actividades escolares que no hayan
presentado por causa de la inasistencia.
d. De acuerdo al Decreto 230/02, Artículo 9 numeral c: Educandos que
hayan dejado de asistir injustificadamente a más del 25% de las
actividades académicas durante el año escolar reprobaran el grado.
2. La salida de estudiantes del plantel debe ser autorizada por el
coordinador de convivencia, previa solicitud del padre de familia o
acudiente.

CAPITULO VII PROCEDIMIENTOS CUANDO SE PRESENTAN FALTAS

EL CONFLICTO: Los conflictos son aquellas situaciones en las que nos vemos
enfrentados con otros. Hacen parte de nuestra vida, reflejan nuestros valores y
actitudes hacia los demás y ante los problemas que vivimos diariamente.
Muchos de ellos pueden evitarse pero cuando se presentan pueden constituir
una oportunidad de crecer y de transformar nuestras relaciones.

Esta institución se caracterizará por su tolerancia y manejo educativo de los

conflictos y dará a sus miembros las oportunidades necesarias y suficientes de
su formación integral.

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ARTICULO 1°: Las faltas contra el reglamento y manual de convivencia,

disciplina, moral, buenas costumbres, integridad personal y colectiva, bienes
del colegio, de los profesores, de los estudiantes y demás integrantes de la
comunidad educativa, se sancionará, según la gravedad de las mismas.

Se consideran tres tipos de faltas: leves, graves y muy graves.

ARTICULO 2° FALTAS LEVES

Se consideran como tales el incumplimiento de los deberes señalados en este

manual, pero que no afecten en mayor grado el normal desarrollo de la
convivencia pacifica.

Además se consideran faltas leves las siguientes:

1. Comer chicle o consumir alimentos dentro de las clases o actos de
comunidad.
2. Usar el teléfono en horas de clase, sin autorización.
3. Botar basura fuera de los recipientes.
4. Permanecer fuera del salón en los cambios de clase.
5. Mal porte del uniforme.
6. Retardo al entrar al salón de clase (Al completar 4 retardos, pasa a ser
falta grave).
7. Comprar comestibles en la tienda escolar en horas no permitidas.
8. Participar en juegos de azar y de dinero.
9. Vender productos y comestibles dentro de la Institución.

PARÁGRAFO: LA COMISIÓN DE 3 FALTAS LEVES SE CONSTITUYE EN

FALTA GRAVE

ARTICULO 3°: DEBIDO PROCESO PARA FALTAS LEVES

1. Llamada de atención al estudiante.

Procedimiento: Se realizará un dialogo formativo con el estudiante
haciendo tomar conciencia y reflexionando sobre la falta en la cual se
incurrió, analizando también las consecuencias de esta actitud en la vida
en comunidad.
Puede realizarse a través de un mediador o conciliador escolar.
2. Acuerdos y Compromisos escritos.
Procedimiento: Una vez escuchada la persona involucrada se realizarán
acuerdos que deben ser registrados y firmados por las personas
involucradas en el observador. Se remite a orientación.
3. A partir de la tercera falta se remite a coordinación quien seguirá al
debido proceso.
4. Trabajo Pedagógico con padres de familia o acudientes.
5. Trabajo con representantes de curso – personero.

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ARTICULO 4°: FALTAS GRAVES

Se consideran como tales, aquellas que atenten contra la integridad física y

moral de cualquier miembro de la Comunidad Educativa, dentro y fuera del
colegio, así como las que afecten en mayor grado la convivencia pacifica e
interrumpan el normal desarrollo de las actividades, específicamente incurrir en
cualquier falta que esta dentro de las prohibiciones señaladas en la Ley
1098/06 Código de la Infancia y la Adolescencia. Además:

1. Presentarse al colegio bajo efecto de bebidas alcohólicas, psicotrópicas,

portarlas o distribuirlas; fumar, tener o distribuir cigarrillos dentro de la
institución.
2. Adulterar o falsificar documentos, incurrir en fraude o en cualquier
conducta que constituya contravención o infracción penal según la
legislación colombiana.
3. Participar en actividades subrepticias, que perturben el orden e
indispongan a la comunidad.
4. Portar, suministrar o utilizar armas o elementos que vayan en contra de
la integridad física (Numeral 4, Art.39 Código de Policía).
5. Causar, promover o participar en riñas o desordenes dentro o fuera de la
institución.
6. Realizar acto o acceso carnal con otra persona, inducirla a practicas
abusivas, denigrantes deshonrosas o de cualquier manera atentar o
violar su libertad sexual o influir negativamente en la educación sexual
(Numeral 1, Art. 38 Código de Policía).
7. Inducir, manipular, constreñir u obligar a otra persona a cometer acto
que constituya infracción académica o de convivencia, o que de
cualquier manera atente contra la moral, la ley, la salud y las buenas
costumbres que exige el colegio.

PARAGRAFO: El personal directivo, administrativo, docente y discente del

colegio que detecte entre los educandos casos de tenencia, trafico o consumo
de sustancias que produzcan dependencia, así como maltrato físico, psíquico,
acoso, abuso sexual o de cualquier índole, están obligados a informar a los
padres, al defensor de familia o a quien corresponda. Quien conociendo el caso
no lo informe a la autoridad competente deberá responder disciplinaria o
penalmente de acuerdo con la naturaleza de su conducta, (Art. 39 Código de
Policía).

Igualmente serán consideradas faltas graves las siguientes:

1. La reiterada omisión de faltas leves.
2. La reincidencia en el cumplimiento de los deberes.
3. lnasistencia constante a la jornada de clases sin justificación. Con tres
fallas se convierten en faltas graves.
4. lnasistencia a las actividades cívicas, culturales, científicas y deportivas
y mal comportamiento en las mismas.
5. Evasión de clases o del plantel.
6. EI incumplimiento al compromiso adquirido en tratamiento de las faltas
leves.

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7. Desobediencia permanente a las órdenes de un superior.

8. EI ingreso o salida del plantel por sitios no permitidos.
9 lndisciplina constante y bajo rendimiento académico.
10 Usar el nombre del colegio para realizar actividades, sin aprobación del
Consejo Directivo.
11 Desacato a la citación del acudiente.
12 Suplantación de nombres, datos y documentos personales.
13 Fraude en las evaluaciones o trabajos.
14 Los actos antideportivos dentro y fuera del colegio.
15 Tratar de sobornar a cualquier miembro de la institución.
16 Causar daño evidente en la planta física, muebles o material didáctico.
17 Agresión verbal, injuria o amenaza a cualquier miembro de la institución.
18 Presentarse al colegio bajo efecto de bebidas alcohólicas, sustancias
estupefacientes o psicotrópicas portarlas o distribuirlas; fumar, tener o
distribuir cigarrillos dentro de la institución.
19 La entrada de menores a las salas de juegos electrónicos a salas de
teatro o similares donde presenten espectáculos con clasificación para
mayores y atenten contra su integridad moral o salud física o mental.
20 Portar o hacer circular dentro del colegio revistas, videos o cualquier
material de tipo pornográfico.
21 Apropiarse de objetos de sus compañeros, profesores o cualquier otra
persona sin consentimiento.
22 Entrar o salir del colegio en horario diferente al establecido, excepto con
autorizaciones especiales.
23 Adulterar o falsificar documentos, incurrir en fraude o en cualquier
conducta que constituya contravención o infracción penal según la
legislación colombiana.
24 Realizar, promover o participar, sin la correspondiente autorización del
Consejo Directivo, cualquier tipo de ventas, rifas, negocios con los
compañeros, profesores o cualquier otro miembro de la institución.

ARTICULO 5° EL DEBIDO PROCESO PARA EL TRATAMIENTO DE

FALTAS GRAVES
Una vez conocido el caso por parte del coordinador y revisado el escrito en el
observador, procederá a:

1. Dialogo Formativo
2. Acuerdos y compromisos escritos.
3. Trabajo con orientación.
4. Trabajo pedagógico con padres de familia
5. Trabajo representante de curso – personero
6. Mediación del Comité de Convivencia
7. Intervención formativa del coordinador de convivencia
8. Remisión a tratamientos con profesionales externos
9. Análisis de caso por parte del Consejo Directivo - Rectoría

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PARAGRAFO 1: La aplicación de una sanción siempre esta mediada por el

dialogo y la conciliación y dará lugar al derecho a la defensa y a principios tales
como el de la buena fe, el de la legalidad y el de la presunción de inocencia.

PARAGRAFO 2: El estudiante junto con el padre de familia o acudiente que no

este de acuerdo con la decisión, podrá presentar por escrito, en los tres (3)
días hábiles siguientes a la fecha de la notificación, un recurso de reposición
ante el directivo docente responsable de dicha determinación.

Procedimiento: Se citará al padre de familia o acudiente y junto con el

estudiante se dialogará y notificará dicha medida. Esta reunión debe realizarse
en presencia del rector de la institución, los coordinadores, la orientadora, el
director. del curso y el personero de los estudiantes.

PARAGRAFO 1: La aplicación de una sanción siempre esta mediada por el

dialogo y la conciliación y dará lugar al derecho a la defensa y a principios tales
como el de la buena fe, el de la legalidad y el de la presunción de inocencia.

PARAGRAFO 2: El estudiante junto con el padre de familia o acudiente que no

este de acuerdo con la decisión, podrá presentar por escrito, en los tres (3)
días hábiles siguientes a la fecha la notificación, un recurso de reposición ante
el directivo docente responsable de dicha determinación.

PARAGRAFO 3: Cuando un estudiante del grado once infrinja de manera

reiterada y grave una o más disposiciones del manual de convivencia y ni el
dialogo con los padres de familia, ni el compromiso con el estudiante eviten que
se siga haciendo daño a la comunidad educativa, se le podrá excluir del acto
de proclamación de bachilleres.

ARTICULO 6°. Faltas muy graves

Son aquellas faltas extremas que contraríen totalmente el normal desarrollo de

las actividades escolares y que se consideren atentatorias contra la integridad
física y moral de las personas y en las cuales el estudiante no demuestre
deseos de corregirse. Específicamente la violación a las prohibiciones
señaladas en los numerales 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 del Articulo 4º (Faltas Graves).

Además las siguientes:

1. Robo comprobado y / o participación en él.

2. Cometer reiteradamente faltas graves o el incumplimiento a un
compromiso por falta grave bien sea disciplinario o académico.
3. Proferir amenazas o intimidaciones a cualquier miembro de la comunidad
educativa.
4. Agresión física con secuelas, así como la provocación o participación en
riñas callejeras que propicien escándalo y vayan en deterioro de la buena
imagen del colegio.

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5. Utilizar los recursos didácticos, tecnológicos y medios de comunicación

para proferir amenazas, irrespetar o intimidar a cualquier miembro de la
comunidad.

ARTICULO 7°: DEL DEBIDO PROCESO PARA EL TRATAMIENTO DE

FALTAS MUY GRAVES

Una vez conocido el caso por parte de la coordinación se remitirá al consejo

directivo.
1. Escuchar a la persona involucrada.
2. Citar a los padres para informar de los hechos.
3. EI consejo directivo elabora un análisis y dará un concepto.

PARAGRAFO 1: De todas las diligencias llevadas a cabo para el tratamiento

de faltas muy graves se consignarán las respectivas actas las cuales deben ser
firmadas por los asistentes.

PARÁGRAFO 2: Cuando los padres o acudientes, como miembros de la

comunidad educativa, no cumplan con los compromisos de la formación
integral o respalden comportamientos que atenten contra lo dispuesto en el
presente manual de convivencia, se está de acuerdo en que el caso sea
estudiado por el consejo directivo. Aceptando si es necesario, el retiro
inmediato del colegio o la pérdida del cupo para el año siguiente; dependiendo
de la gravedad del asunto, deberá ser estudiado por la comisaría de familia, de
acuerdo con las previsiones del código de la infancia y la adolescencia.

ARTÍCULO 8º: COMITÉ DE CONVIVENCIA

Creado según el acuerdo 04 del 23 de febrero de 2000, tanto para

establecimientos oficiales como para los privados del Distrito Capital.

Objetivo General: Dar solución a los conflictos que se presenten en un

ambiente de amistad. Consideración y respeto, tanto en el aula como fuera de
ella, con docentes, compañeros o cualquier miembro de la Comunidad
Educativa.

Integrantes del comité de Convivencia:

1. Los representantes del personal docente ante el Consejo Directivo u otro

elegido por los profesores.
2. EI representante de los estudiantes al Consejo Directivo u otro elegido
por los estudiantes.
3. EI personero de los estudiantes.
4. Dos personas representantes de los padres de familia y dos
representantes de otras instituciones.

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5. EI Coordinador de Disciplina o de Convivencia o quien haga sus veces,

quien lo presidirá.
6. Un representante del personal administrativo y/o operativo del plantel
elegido por estos mismos.

Funciones

Las funciones del comité de convivencia serán las siguientes:

1. Llevar a cabo actividades que fomenten la convivencia entre la

comunidad educativa.
2. Desarrollar actividades para la divulgación de los derechos
fundamentales, los derechos del niño y las garantías que amparan a la
comunidad educativa.
3. Desarrollar foros y talleres con la comunidad educativa con el objetivo de
promover la convivencia y los valores dentro de los ámbitos institucional,
estudiantil y familiar.
4. Promover la vinculación de las entidades educativas a los programas de
convivencia y resolución pacifica de conflictos que adelantan las
diferentes entidades distritales.
5. lnstalar mesas de conciliación cuando en algún o algunos de los actores
de la comunidad educativa lo soliciten con el objetivo de resolver
pacíficamente sus conflictos. Para tal efecto, el Comité designara un
conciliador cuando las partes en conflicto lo estimen conveniente.
6. Evaluar y medir los conflictos que se presenten entre docentes y
estudiantes, y los que surjan entre estos últimos.
7. Llevar a cabo el seguimiento al cumplimiento de las disposiciones
establecidas en el Manual de Convivencia.

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