PLANIFICACION DE ACTIVIDAD CURRICULAR 2009 I.

IDENTIFICACIN GENERAL
Nombre Curricular Actividad PSICOLOGA DEL DESARROLLO ADULTO PSICOLOGIA IV 2 Sigla PSIPSI0407

Escuela Carrera PSICOLOGIA Semestre Requisito (s) Sesiones Semanales (de 75 Nmero de minutos) Crditos Nombre Docente Alexis Rubio Tipo de Actividad Ctedra Taller Laboratorio Mdulo Otro Curricular X rea de Formacin General Bsica Profesional De la Especialidad X Plan de Estudio General de la Comn Diferenciado Universidad de Escuela de Carrera X Carcter de la Actividad Mnima Electiva Optativa Curricular Complementaria X

II. FUNDAMENTACIN DEL PROGRAMA En el ao 1995, el Comit de Coordinacin de Psiclogos del MERCOSUR, define las directrices curriculares para la formacin de psiclogos. En tal contexto, en 1998, se establece un acuerdo marco sobre la formacin de psiclogos a nivel de pre grado. Tomando en consideracin lo anterior, la Escuela de Psicologa de la Universidad del Mar, ha definido en su perfil de egreso un psiclogo con bases conceptuales, metodolgicas y ticas que le permitan brindar un servicio de calidad. En el mismo orden de ideas, la asignatura Psicologa del Desarrollo Adulto, que corresponde al ciclo de formacin inicial, busca proporcionar al estudiante las bases conceptuales del desarrollo humano en su fase adulta, como tambin la identificacin y comprensin de los conceptos derivados de las distintas teoras, y finalmente, contribuir en la formacin de psiclogos con una cabal comprensin de

las tareas de desarrollo de cada una de las etapas evolutivas referidas a la adultez aplicando mtodos y tcnicas de la Psicologa del Desarrollo. III. COMPETENCIAS ASOCIADAS A LA ACTIVIDAD CURRICULAR Competencias Competencias del Genricas Grado de Licenciado Capacidad de Capaz de elaborar comunicarse e interactuar informes orales o escrita de manera efectiva a nivel intra e interpersonal. Capaz de realizar el trabajo en equipo en pro de un objetivo comn Competencias del Ttulo Profesional Capaz de integrarse colaborativamente a equipos de trabajos intra e interdisciplinarios

Posee capacidad de pensamiento crtico y globalizado, orientado a la identificacin, prevencin y resolucin de problemas.

Accede y selecciona fuentes de informacin y documentacin en psicologa.

Fomenta la capacidad de adaptacin y espritu emprendedor frente a nuevos desafos

Acta con responsabilidad y discernimiento tico, valorando y respetando la naturaleza humana, orientado por los principios de pluralismo y solidaridad.

Conoce y comprende el Acta de acuerdo con una cdigo tico que sustenta tica profesional, apoyada el que hacer profesional en valores como honestidad-transparencia, Comprende las respeto a la diversidad y implicaciones ticas de dignidad esencialmente las actitudes, acciones y humanas, discrecin y decisiones en relacin confidencialidad con todas las etapas de su quehacer profesional.

IV. UNIDADES DE APRENDIZAJE Unidades de Aprendizaje1 I. VIDA ADULTA Ncleos de Aprendizaje 1.- Aspectos descriptivos: visin general 2.- Fases de la vida adulta 3.- Tareas y metas 4.- Sexualidad 5.- Adulto como agente de desarrollo 1.-Aspectos descriptivos: visin integral 2.-Desarrollo fsico y motor 3.-Desarrollo cognitivo 4.-Desarrollo social-emocional 5.-Desarrollo de la personalidad 1.-Aspectos descriptivos: visin integral 2.-Desarrollo fsico y motor 3.-Desarrollo cognitivo 4.-Desarrollo social-emocional 5.-Desarrollo de la personalidad 6.-Trabajo y Jubilacin 1. Aspectos descriptivos: visin Integral 2.- Desarrollo intelectual-cognitivo 3.- Desarrollo cognitivo 4.- Desarrollo social-emocional 5.- Sexualidad 6.- Familia. 7.- Patologas de la edad 8.- Muerte como parte del proceso vital

II. ADULTEZ TEMPRANA

III. ADULTEZ INTERMEDIA

IV. ADULTEZ TARDIA O SENECTUD

V. MTODOS PEDAGGICOS Y RECURSOS DIDCTICOS CENTRADOS EN EL APRENDIZAJE

1.

2.
3. 4. 5.

Anlisis de Videos: En clase se mostrarn videos relacionados con la unidad temtica y complementaria a sta, focalizados a la comprensin y problematizacin de contenidos vistos en clases. Clases Expositivas. Talleres Grupales: Dinmicas grupales donde se discutirn lecturas, o resolvern problemas asociados a las temticas de la clase. Discusin de caso: lectura y anlisis de situaciones atingentes a la realidad social chilena Trabajos prcticos en terreno: Observaciones directas, participantes, entrega de informes.

VI. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN 1. Informes de talleres grupales: 1 por cada Unidad de aprendizaje. 2. Ctedra: 1 por cada unidad de aprendizaje. Ponderaciones: 1) promedio de informe de talleres grupales (25%) 2) promedio de ctedras (75%) Fechas de Ctedras: - Unidad de Aprendizaje 1: - Unidad de Aprendizaje 2: - Unidad de Aprendizaje 3:

VII. BIBLIOGRAFA2 Bibliografa Libros: Bibliografa Bsica HOFFMAN, L. PARIS, S. Y HALL, E 1996. Psicologa del desarrollo hoy. Vol.2 Mc Graw Hill. Madrid, PAPALIA D., WENDKOS S. 2001 , Psicologa del desarrollo, Mc Graw Hill, Octava edicin BOWLBY J. Vnculos Afectivos: Formacin , desarrollo y Prdida. Madrid : Morata Libros: Bibliografa Complementaria FLAVELL, J. 1993. La psicologa evolutiva de J. Piaget. Paids, Buenos Aires, Materiales