INSTITUTO LATINOAMERICANO DE LA COMUNICACIÓN EDUCATIVA

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CENTRO DE ESTUDIOS EN COMUNICACIÓN Y

TECNOLOGÍAS EDUCATIVAS

Maestría en Comunicación y Tecnologías Educativas

Módulo de Comunicación y Educación

Tarea Sesión No. 15

Reseña
La televisión entra al aula

Tutor: Maestro. Enrique Cuauhtémoc Arellano Aguilar

Sede ILCE
Verónica Peña Caamaño
vpena2709@cecte.orbis.edu.mx

4 de noviembre de 2008
La televisión entra al aula
Orozco, G. (1998). La educación entra al aula: Guía del maestro de educación
básica. Mirando la TV desde la escuela Vol. II. México, Fundación SNTE
para la Cultura del Maestro Mexicano.

En el segundo volumen de las guías ofrecidas al maestro de educación básica,

realizadas con el fin de proporcionarle las herramientas que le permitan mediar en
la televidencia de sus alumnos, Orozco aborda, en la primera mitad de ella, tres
temas teóricos importantes resultado de diferentes investigaciones: el proceso de
la televidencia, los escenarios en los que se da esta televidencia y las
comunidades de apropiación y mediaciones. La otra mitad de la guía está
dedicada a la propuesta de diferentes juegos que hagan del alumno un televidente
crítico.

Si bien la teoría resalta la forma en la que intervienen los escenarios y las

comunidades, lo mismo que el proceso que sigue la televidencia en los individuos,
lo más valioso son los juegos que propone el autor y que descienden a la práctica
esa teoría.

Los juegos propuestos son creativos y trascendentes porque realmente llevan a la

audiencia “pequeña” a ver críticamente la programación televisiva.

Únicamente le encuentro tres inconvenientes a esta guía, el primero es superable

y se refiere a la falta de mención del nivel de primaria en la que cada juego puede
dar mejores resultados. El segundo, se relaciona con el tiempo del que tiene que
disponer el maestro para estas prácticas, aunque bien pudiera solucionarse este
pequeño inconveniente realizándolo durante las clases de educación social.
El tercero es el que me parece más relevante y tiene que ver con el papel de los
padres en esta educación, los que únicamente se mencionan, pero no se plantan
en su dimensión real.

Estoy segura que a varios padres les gustaría saber qué hacer para educar a sus
hijos en una televidencia más crítica, pero no saben como encarar esta situación.
O también existen los papás que todavía no tienen claro el daño potencial de este
medio, a éstos habría que educarlos en este conocimiento.
Para poder enfrentar correctamente una mediación situacional familiar habría que
actualizar esta guía o completarla con una plataforma en internet que ofrezca
ayuda a los padres en esta tarea educativa. Una formación en estos dos frentes
daría mejores resultados que uno solo aislado, pues bien sabemos que el efecto
de la televisión se logra gracias a lo reiterativo de los mensajes, igualmente
debemos de actuar en la sociedad.