UNIVERSIDAD TCNICA FEDERICO SANTA MARA CAMPUS SANTIAGO LABORATORIOS DE FSICA PRIMER SEMESTRE 2011

PAUTA DE CORRECCIN DE INFORMES DE LABORATORIO

Rodrigo Quiroz Torres. Laboratorios de Fsica, Universidad Tcnica Federico Santa Mara Campus Santiago El desempeo individual y/o grupal considera el correcto trabajo en el laboratorio y es evaluado durante el desarrollo de la experiencia por el ayudante. Pretende medir el esfuerzo y dedicacin que efectan los estudiantes en la realizacin de la experiencia, as como, la capacidad de trabajar en equipos y enfrentar los desafos impuestos al trabajar con herramientas, equipos y software nuevos para ellos. Se evala tomando en cuenta los siguientes tems cada cual se pondera entre 0 y 4 puntos porcentuales dependiendo de su cumplimiento: Manejo adecuado de los instrumentos, equipos y software: se evaluar el correcto uso y manipulacin de los equipos, instrumentos y software utilizados en el laboratorio. Formula preguntas adecuadas, preparacin del laboratorio y dominio de la teora asociada: se aprecia un dominio de los aspectos tericos requeridos para la experiencia y un conocimiento de lo solicitado en las guas y anexos, referente al desarrollo y anlisis que se realizar en el laboratorio. Trabajo en equipo: se evaluar si los integrantes del equipo se dividen equitativamente las tareas durante el desarrollo de la experiencia y se prestan mutuo apoyo en la realizacin de sta colaborando entre ellos y turnndose en la toma y anlisis de datos. Ingenio para resolver problemas: se evaluar el esfuerzo por trabajar e ir solucionando sus problemas o dudas sin necesidad de recurrir a sus compaeros de laboratorio. Se evala si se aprecia una proactividad para completar el trabajo de laboratorio y solucionar los inconvenientes que se generen en el transcurso. Orden y aseo del puesto de trabajo: se evaluar si mantienen ordenada y limpia su rea de trabajo dejando los bolsos y objetos personales bajo el mesn, eliminando los archivos personales de los computadores al momento de retirarse y dejando ordenados los equipos y accesorios utilizados durante la experiencia tal cual le fueron entregados. El formato, ortografa y redaccin del informe experimental considera la realizacin de un documento formal de ndole cientfico dirigido a personas que desean conocer sobre el fenmeno en estudio, por lo cual, debe ser redactado cuidadosamente y debe reflejar el entendimiento de los fenmenos. Se pretende medir el uso adecuado de un lenguaje cientfico tanto escrito como matemtico (uso adecuado de ecuaciones), adems de medir las habilidades

Introduccin
A travs del presente documento se pretende dar una gua de los puntos fundamentales que son evaluados en la correccin de los informes del laboratorio y la ponderacin que tienen stos. La generacin del informe parte en base a la gua de la experiencia de laboratorio y es enriquecida por las observaciones realizadas por el ayudante. Por lo anterior, el informe contendr todos los puntos solicitados en la gua ms lo expresado por el ayudante en la sesin de laboratorio. Es vital que el informe refleje un avance en los conocimientos personales de los alumnos que lo realizan, el entendimiento y unin de la teora con la realidad experimental, y la asimilacin de las magnitudes fsicas utilizadas. Es importante tener en cuenta que el informe debe ser concebido pensando en que el lector no est familiarizado con el tema y necesita adquirir el conocimiento respectivo. Se debe recordar que el principal objetivo es el entendimiento del fenmeno o ley fsica que est detrs de la experimentacin y el anlisis que se realiza para llegar a un resultado o modelo matemtico de ste.

Funcin del Ayudante

El ayudante tiene como funcin principal el hacer que los alumnos piensen, midan, analicen, vuelvan a pensar, interpreten y puedan llegar a un resultado experimental, el cual se vea reflejado en un informe final. NO es funcin del ayudante medir, as como tampoco hacer el anlisis, ni redactar, ni pensar por los alumnos.

Evaluacin de los Informes

La siguiente es la ponderacin tpica que se considerar al evaluar un informe: 20% corresponde al desempeo individual y/o grupal. 20% al formato, ortografa y redaccin del informe. 30% al anlisis experimental, resultados y discusin. 30% corresponde a las conclusiones.

de transmitir el conocimiento aprendido. El poder de sntesis es una cualidad importante que se evaluar, se debe tener en cuenta que entre ms escriba menos clara quedar la idea que desea transmitir. Se evala tomando en cuenta los siguientes tems cada cual se pondera entre 0 y 4 puntos porcentuales dependiendo de su cumplimiento: Adecuacin al formato paper y orden del informe: se evaluar el apego al formato paper, ver anexo Pauta Redaccin de Informes. Ortografa: se evaluar la apreciacin de un trabajo prolijo, un cuidado y respeto por la ortografa y gramtica, evitando el uso de abreviaciones y muletillas. Redaccin y poder de sntesis de ideas: se evaluar si existe una fluidez en la redaccin y sntesis de las ideas, sin textos redundantes, siguiendo un orden definido que permita el entendimiento de lo realizado, un texto balanceado entre las ecuaciones matemticas y lo descrito en palabras. Uso del editor de ecuaciones: se evaluar la utilizacin de un editor de ecuaciones para la generacin de todas las frmulas y ecuaciones contenidas en el informe. Adems, se evaluar la correcta numeracin de las ecuaciones. Rotulacin adecuada de ttulos de tablas, figuras y grficos: se evaluar que todas las figuras, tablas y grficos lleven un pie de imagen el cual se enumere adecuadamente y se incluya un titulo explicativo que aporte informacin relevante. El anlisis experimental considera la correcta toma de los datos experimentales, procesamiento y anlisis acabado tanto matemticamente, como cualitativamente de estos. Se pretende medir la prolijidad del anlisis matemtico en la obtencin de las ecuaciones empricas y constantes fsicas, poniendo nfasis en el apego a lo indicado en el anexo de Anlisis y Teora del Error Experimental. Adems, se medir el anlisis cualitativo de los datos obtenidos, la comparacin con lo indicado por la teora y el anlisis de las discrepancias. Se evala tomando en cuenta los siguientes tems, cada cual se pondera entre 0 y 6 puntos porcentuales dependiendo de su cumplimiento: Construccin y uso adecuado de grficos, tablas y cifras significativas: se evaluar la generacin de tablas y grficos con un correcto uso de los criterios de cifras significativas e incertidumbres, la utilizacin adecuada de los espacios en los grficos y la incorporacin de las tendencias y ecuaciones en ellos. Adems, se pondr nfasis en la utilizacin de cifras significativas,

notacin cientfica, incertidumbres y uso de unidades adecuadas a lo largo de todo el informe. Anlisis cualitativo de los resultados: se evaluar el anlisis de los datos obtenidos, la descripcin y el anlisis de los fenmenos fsicos registrados, se pondr nfasis en la capacidad de transmitir al lector lo registrado en el laboratorio con todas sus implicancias, adems, del anlisis de la relacin existente entre la teora y la experimentacin. Anlisis cuantitativo de los resultados: se evaluar el anlisis matemtico de los datos obtenidos, el apego a lo indicado en el anexo de Anlisis y Teora del Error Experimental, se pondr nfasis en el uso de todo el rango de datos y el correcto procesamiento de ellos, la correcta generacin de ecuaciones y obtencin de constantes fsicas relevantes. Clculo y anlisis de los errores porcentuales: se evaluar la incorporacin del clculo de todos los errores experimentales viables de calcular y el anlisis en profundidad de las diferentes causas o variables a las que se atribuyen las discrepancias, siendo evaluado el anlisis de cmo estas (causas o variables) afectaron al experimento y en qu grado afecta cada una de ellas al resultado. Se refleja el entendimiento de los fenmenos en estudio: se evaluar en forma global el entendimiento de los fenmenos fsicos en estudio realizado en el anlisis, se avaluar si los integrantes del grupo lograron modelar y explicar los fenmenos registrados tanto en su forma matemtica como escrita y si son capaces de transmitir los conocimientos adquiridos de forma clara. Las conclusiones consideran el cumplimiento de los objetivos de la experiencia y deben ser extradas del anlisis experimental en ellas quedan registrados los resultados y aprendizajes logrados en el anlisis. Se pone nfasis en la claridad y consistencia de cada una de ellas, adems de la inclusin de las ecuaciones y constantes que modelan el sistema fsico en estudio. Es importante resaltar que las conclusiones son los resultados de los anlisis realizados y no un resumen, copia o complemento, es importante tener en cuenta que solo al leer las conclusiones se debe comprender los fenmenos en estudio y sus implicancias. Se evala tomando en cuenta los siguientes tems, cada cual se pondera entre 0 y 6 puntos porcentuales dependiendo de su cumplimiento: Inclusin de todas las conclusiones principales: se evaluar la inclusin de las conclusiones principales, las cuales deben responder a los objetivos planteados en la gua y basadas en los anlisis realizados durante la

experiencia. Las conclusiones deben ser claras y concisas. Inclusin de todas las conclusiones secundarias: se evaluar la inclusin de las conclusiones secundarias, las cuales salen de anlisis adicionales a los solicitados en la gua (objetivos) y que tengan base en los datos experimentales. Ecuaciones empricas, constantes fsicas y los errores respecto a lo esperado tericamente: se incorporan todas las ecuaciones y constantes experimentales encontradas durante el anlisis de datos junto con los errores porcentuales generados al comparar con los modelos tericos. Se refleja el entendimiento del fenmeno en estudio: se evaluar en forma global el entendimiento de los fenmenos fsicos en estudio realizado en las conclusiones, se avaluar si los integrantes del grupo lograron modelar y explicar los fenmenos registrados tanto en su forma matemtica como escrita y si son capaces de transmitir los conocimientos adquiridos de forma clara. Conclusin del anlisis de errores: se evaluar la incorporacin de una conclusin donde este claramente justificada la principal fuente de error y como afect al modelo de las ecuaciones empricas.

Planilla de Evaluacin Informes Laboratorio Fsica

Fecha:
Experiencia: Grupo: Ayudante:

tem a Evaluar
Formato, ortografa y redaccin 20% Evaluacin 0 - 4

Contenidos a Evaluar Adecuacin al formato paper y orden del informe Ortografa Redaccin y sntesis de ideas Uso editor de ecuaciones Rotulacin adecuada de tablas, figuras y grficos Construccin y uso adecuado de grficos y tablas, Cifras Sig. Anlisis cualitativo de los resultados Anlisis cuantitativo de los resultados Calculo y anlisis de los errores % Se refleja el entendimiento del fenmeno en estudio Inclusin de todas las conclusiones principales Inclusin de todas las conclusiones secundarias Ecuaciones empricas, constantes fsicas y sus errores % Se refleja el entendimiento del fenmeno en estudio Conclusin del anlisis de errores

Puntaje

Observaciones/Faltas

Conclusiones (30%) Evaluacin 0 - 6

Anlisis y discusin (30%) Evaluacin 0 - 6

Alumno 1
Evaluacin desempeo individual (20%) Evaluacin 0 - 4

Alumno 2

Alumno 3

Manejo adecuado de los instrumentos, equipos y software Formula preguntas adecuadas, preparacin del lab. y dominio Trabaja en equipo Se ingenian para resolver los problemas Orden y aseo de su puesto de trabajo

Observaciones generales

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