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REGISTRO DE COMPORTAMIENTO DIARIO De un alumno de 1 de educacin primaria Semana del ___ de ______________________ al ___ de ___________________

S S N No NP No pertinente (no se han realizado en clase actividades que incluyan esa conducta).

Firma de los padres

Ingls Est atento a las explicaciones (no se necesitan ms de tres avisos). Levanta la mano para hablar y espera a tener permiso (lo contrario no sucede ms de cuatro veces). Permanece en su sitio (no se levanta sin permiso ms de cuatro veces). Observaciones especiales:

LUNES Lengua S N NP S N NP S N NP

Con. Medio S N NP S N NP S N NP

Matemtic. S N NP S N NP S N NP

Religin S N NP S N NP S N NP

Tutora S N NP S N NP S N NP

S N NP S N NP S N NP

MARTES Matemtic. Ingls Est atento a las explicaciones (no se necesitan ms de tres avisos). Levanta la mano para hablar y espera a tener permiso (lo contrario no sucede ms de cuatro veces). Permanece en su sitio (no se levanta sin permiso ms de cuatro veces). Observaciones especiales: S N NP S N NP S N NP S N NP S N NP S N NP

Msica S N NP S N NP S N NP

Lectura S N NP S N NP S N NP

Lengua S N NP S N NP S N NP

Problemas S N NP S N NP S N NP

Existen evidencias claras de que los registros diarios de comportamiento son eficaces para mejorar el comportamiento de nios con mucha inquietud o tendencia a distraerse, y se recomiendan como una de las primeras medidas educativas a tomar si esos problemas son persistentes (Pelham y Fabiano, 2008).

MIRCOLES Con. Medio Matemtic. Est atento a las explicaciones (no se necesitan ms de cuatro avisos). Levanta la mano para hablar y espera a tener permiso (lo contrario no sucede ms de cuatro veces). Permanece en su sitio (no se levanta sin permiso ms de cuatro veces). Observaciones especiales: S N NP S N NP S N NP S N NP S N NP S N NP

Lengua S N NP S N NP S N NP

Ingls S N NP S N NP S N NP

JUEVES Matemtic. Religin Est atento a las explicaciones (no se necesitan ms de tres avisos). Levanta la mano para hablar y espera a tener permiso (lo contrario no sucede ms de cuatro veces). Permanece en su sitio (no se levanta sin permiso ms de cuatro veces). Observaciones especiales: S N NP S N NP S N NP S N NP S N NP S N NP

Plstica S N NP S N NP S N NP

Lengua S N NP S N NP S N NP

Con. Medio S N NP S N NP S N NP

Ingls S N NP S N NP S N NP

VIERNES Lengua Con. Medio Est atento a las explicaciones (no se necesitan ms de tres avisos). Levanta la mano para hablar y espera a tener permiso (lo contrario no sucede ms de cuatro veces). Permanece en su sitio (no se levanta sin permiso ms de cuatro veces). Observaciones especiales: S N NP S N NP S N NP S N NP S N NP S N NP

Matemtic. S N NP S N NP S N NP

Ingls S N NP S N NP S N NP

Ed. Fsica 1 S N NP S N NP S N NP

Ed. Fsica 2 S N NP S N NP S N NP

INSTRUCCIONES PARA EL REGISTRO DE COMPORTAMIENTO DIARIO En el colegio 1. Siempre que sea posible se realizan las anotaciones con el alumno, felicitndole si ha alcanzado los objetivos. Si no alcanza los objetivos se adopta un tono de seriedad, pero sin enfadarse con l, reirle o tratar de razonar con l. 2. Si no alcanza los objetivos se hace la anotacin, siempre que sea posible tras el comportamiento inadecuado, dicindole qu ha hecho para que se tenga que anotar un No. 3. Cuando en la clase se realizan actividades en las que no tienen sentido los objetivos (por ejemplo, no se realiza un trabajo personal) se anota No pertinente. 4. En observaciones especiales se anotan hechos relevantes, tanto negativos como positivos, que no se reflejan en los objetivos, o que ocurren fuera de la clase (en desplazamientos, en el patio, o en el comedor). 5. No se debe aprovechar el registro para reir al alumno por lo que ha hecho mal en las clases anteriores, pero s se puede utilizar para felicitarle por su buen comportamiento anterior. 6. El alumno se encarga de llevar el registro a las clases de msica y plstica, y dejarlo en la mesa del profesor. 7. Para la clase de educacin fsica lo lleva en su carpeta y el profesor hace las anotaciones al final de la clase. Despus lo lleva a casa. 8. El lunes trae el registro firmado por su familia. En casa 1. Se establecen recompensas por distintas cantidades de S cada semana. 2. Se establecen sanciones por distintas cantidades de No cada semana, o por observaciones especiales de carcter negativo. Revisar el registro y el modo de actuar: Si el profesorado no apunta el comportamiento en cada clase. Si el alumno pierde o se olvida la hoja. Si en algn objetivo hay clara mayora de S. Si en algn objetivo hay clara mayora de No.