INTRODUO AO RACIOCNIO LGICO

A esmagadora maioria das questes de raciocnio lgico exigidas em concursos pblicos necessita, de uma forma ou de outra, de conhecimentos bsicos de matemtica. Este o motivo para que voc faa paralelamente matria de raciocnio lgico propriamente dito uma reviso dos principais tpicos da matemtica de nvel secundrio. Aqueles alunos que cursaram exatas talvez considerem a parte da reviso matemtica meio redundante, porm, aconselhamos s dispensar esta reviso quem continua usando a matemtica como ferramenta de trabalho no seu dia a dia. Um pequeno lapso de memria, muito comum quando no se v a matria por algum tempo, na hora da prova, pode significar pontos Preciosos. Concomitantemente com a reviso acima mencionada, voc deve estudar, todas as grandes famlias de problemas consideradas de raciocnio lgico, e a maneira mais rpida de resolvlos. Muitas questes podem ser resolvidas pela simples intuio. Porm, sem o devido treinamento, mesmo os melhores alunos tero dificuldade em resolv-las no exguo tempo disponvel nos concursos. Grande parte dos problemas de Raciocnio Lgico na seo PROVAS RESOLVIDAS, como no poderia deixar de ser, sero do tipo 'charada' ou 'quebra-cabeas'. J mencionamos que iremos indicar o mtodo a ser adotado para se chegar soluo da maneira mais rpida possvel. Porm, como cada problema pode ser abordado de inmeras maneiras, fica o aluno livre para seguir seu prprio raciocnio Pedimos, inclusive, que sempre que voc julgar ter encontrado um caminho mais simples ou mais lgico que o nosso, que nos comunique para, assim, podermos ir aprimorando gradativamente nossa didtica. Ser de inestimvel ajuda. Onde for necessrio daremos o devido embasamento terico. Alguns problemas que caem nos concursos exigem muita criatividade, malcia e sorte, e, a no ser que o candidato j tenha visto coisa similar, no podem ser resolvidos nos trs a cinco minutos disponveis para cada questo. Muitos candidatos, mesmo devidamente treinados no tero condies de resolv-los. Nosso conselho que no devem se preocupar muito. Esses problemas irrespondveis no tempo hbil no passam de 20% das questes de Raciocnio Lgico exigidas nos concursos pblicos. Uma base slida de matemtica ser suficiente para resolver pelo menos 50 % dos problemas. Os outros 30 % podem ser resolvidos pela aplicao direta dos mtodos de raciocnio lgico que iremos ensinar ao longo das questes. Como no preciso tirar nota 10 para passar num concurso pblico, acreditamos que este site vai atender satisfatoriamente a maioria dos candidatos. Os exerccios que aparecem em, por serem muito similares aos dos concursos que voc ir enfrentar em breve, servem tanto para treino como para acompanhamento dos seu desempenho. com base nas respostas a estas questes que voc poder avaliar seus conhecimentos.

I - COJUNTOS NUMRICOS E ARITMTICA

1.1 Operao com nmeros

1.1.1 Os nmeros naturais Os nmeros 1,2,3,4,5,6,.... chamam-se nmeros naturais, visto surgirem naturalmente no processo de contagem. Sua representao grfica uma reta, onde os mesmos esto dispostos em ordem crescente: 1, 2, 3 ,4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12 Para somar dois dsses nmeros, digamos 5 e 7, comeamos pelo 5 (ou pelo 7) e contamos para a direita sete (ou cinco) nmeros para alcanar 12. Uma vez que no existe nmero natural maior que todos os outros, a soma de dois nmeros naturais sempre um nmero natural, isto , a adio sempre possvel. Para subtrair 5 de 7, comeamos pelo 7 e contamos para a esquerda cinco nmeros at o 2. A operao de subtrao no pode ser executada todas as vzes. Por exemplo, 7 no pode ser subtrado de 5, visto como h somente quatro nmeros esquerda de 5. Para que a subtrao seja sempre possvel, necessrio criar novos nmeros para colocar esquerda dos nmeros naturais. O primeiro deles, 0, chama-se zero e os demais, -1, -2, -3, -4, -5, ...... chamam-se inteiros negativos. Os novos nmeros tomados em conjunto com os nmeros naturais (agora denominados inteiros positivos e escritos aqui, como +1, +2, +3, +4, +5 ......) formam um conjunto que no tem princpio nem fim ...-5, -4, -3, -2, -1, 0, +1, +2, +3, +4, +5 ... As operaes de adio e subtrao (isto , a contagem para a direita ou para a esquerda) so possveis, sem exceo. Por uma questo de comodidade, nos nmeros positivos o sinal + habitualmente suprimido.

1.1.3 Adio e Subtrao Para adicionar dois inteiros como +7 e -5, comeamos por +7 e contamos para a esquerda (lado indicado pelo sinal de -5) cinco nmeros at +2 ou comeamos por -5 e contamos para a direita (lado indicado pelo sinal de +7) sete nmeros at +2. Como voc somaria -5 e -7 ? Para subtrair +7 de -5, comeamos por -5 e contamos para a esquerda (lado oposto direo indicada pelo sinal de +7) sete nmeros at -12. Para subtrair -5 de +7, comeamos por +7 e contamos para a direita (lado oposto direo indicada pelo sinal de -5) cinco nmeros at +12. Como voc subtrairia +7 de +5 ?

E -5 de -7 e tambm -7 de -5 ? Para calcular de maneira fcil com nmeros positivos e negativos, necessrio evitar o processo de contagem. Para isso, observamos que cada um dos nmeros de +7 e -7 est a sete passos a partir de 0. Indicamos ste fato dizendo que o valor absoluto de cada um dos nmeros +7 e -7 7. Mais precisamente, o valor absoluto: de 0 0 de a 0 a se a positivo -a se a negativo Ento, depois de decorar cartas tbuas de adio e de multiplicao, usamos as seguintes regras: Regra 1: Adio Para somar dois nmeros que tm o mesmo sinal, somam-se seus valores absolutos e d-se soma o sinal comum. Por exemplo, +7 + (+5) = + (7 + 5) = + 12 - 6 + (- 9) = - (6 + 9) = - 15

Regra 2: Adio Para somar dois nmeros que tm sinais diferentes, subtrai-se o menor valor absoluto do maior e d-se diferena o sinal do nmero que tem o maior valor absoluto. Por exemplo, +13 + (-5) = + (13 - 5) = +8 + 4 + (-18) = - (18 - 4) = -14

Regra 3: Subtrao Para subtrair um nmero, troque seu sinal e some. Por exemplo, 14 - (- 6) = 14 + 6 = 20 - 8 - (- 9) = - 8 + 9 = 1 - 8 - (+ 7) = - 8 + (- 7) = - 15

1.1.4. Multiplicao e diviso Visto como 3 . 2 = 2 + 2 + 2 = 6 ou 3.2=3+3=6 admitimos que (+3) . (+2) = + 6 (+3) . (- 2) = - 6 (- 3) . (+2) = - 6 Resta considerar o produto de dois nmeros negativos, digamos (- 3) . (- 2) Uma vez que - 3 = - (+ 3), temos (-3) . (-2) = - (+3) . (-2) = - (-6) = +6 Assim podemos estabelecer a quarta regra:

Regra 4: Multiplicao e Diviso Para multiplicar dois nmeros ou para dividir um nmero por outro, multiplique ou divida os valres absolutos e anteponha um sinal + se os dois nmeros tiverem o mesmo sinal e um sinal - se os dois nmeros tiverem sinais diferentes. Se bem que as regras acima tenham sido ilustradas para inteiros positivos e negativos, deve admitir-se que prevaleam tanto para as fraes ordinrias como para os nmeros irracionais, que sero introduzidos mais tarde.

1.1.5. Diviso Euclidiana Faamos mais algumas consideraes sobre a diviso, comeando logo por uma das regras mais importantes de toda a matemtica,. Regra fundamental da diviso: NUNCA DIVIDIRS POR ZERO. Dados dois nmeros naturais a e b, sendo b 0, representamos a diviso de a por b assim a b r q onde:

a dividendo b divisor q quociente (natural) r resto (natural), r < b Esta a representao pelo mtodo da chave ou diviso euclidiana. Podemos, ainda, represent-la pelo mtodo de Descartes, ou seja: a=b.q+r Se r = 0 dizemos que a diviso exata ou que a divisvel por b ou, ainda, que b divide a. Neste caso, a mltiplo de b, e b um divisor de a. Por exemplo: 143 divisvel por 13, pois 143 = 13 . 11 + 0 Logo, 143 um mltiplo de 13 e 13 um divisor de 143.

1.1.6. Nmeros primos Quando um nmero natural superior a 1 tem por divisores naturais apenas o 1 e ele prprio (portanto, somente dois divisores), dizemos que esse nmero primo. Assim, so nmeros primos: 2, 3, 5, 7, 11, 13, 17, 19, 23, 29, 31, 37, 41, 47, 53, ......

1.1.7. Nmeros compostos Se o nmero natural superior a 1 possuir mais que 2 divisores distintos, ento ele chamado nmero composto. Por exemplo: 4, 6, 8, 9, 10, 12, 14, 15, 16, .....

1.1.8. Nmeros pares e mpares O conjunto dos nmeros naturais pode ser separado em duas partes: uma dos mltiplos de 2, os nmeros pares, e outra dos no mltiplos de 2, os nmeros mpares. Assim: P = {0, 2, 4, 6, .... } e I = {1, 3, 5, 7, .....}

1.1.9. Note que: - os nmeros 0 e 1 no so primos nem compostos - o 2 o nico nmero natural que primo e par

- existem infinitos nmeros primos positivos - todo nmero par pode ser escrito na forma 2k, k N. - todo nmeo mpar pode ser escrito na forma 2k + 1, k N.

1.1.10. Crive de Eratstenes Para se verificar se um dado nmero ou no primo podemos utilizar os critrios de divisibilidade conhecidos como o Crivo (peneira) de Eratstenes:

Critrios de divisibilidade: so divisveis por 2 todos os nmeros pares Os nmeros cuja soma dos algarismos um mltiplo de 3 so divisveis por 3 Os nmeros cuja dezena final um mltiplo de 5 ou termina em 00 so divisveis por 5 Todos os nmeros cujo algarismo da unidade 0 ou 5 so divisveis por 5 Os nmeros cujo algarismo da unidade 0 (zero) so divisveis por 10 Todos os nmeros divisveis por dois outros, so tmbm divisveis pelo produto desses nmeros. Ex: 36 divisvel por 2, por 3 e tambm por 6=2x3. 1.1.11. Teoria Fundamental da Arimtica Todo nmero natural superior a 1 pode ser decomposto em uma multiplicao, onde um dos fatores 1 e os demais so nmeros primos. Assim, qualquer nmero natural n pode ser escrito como segue: n = 2a . 3b . 5g . 7q..... onde a, b, g, q N Ento o nmero de divisores naturais (positivos) de n dado por: D+ (n) = (a+1) . (b+1) . (g+1) . (q+1) ...

1.1.12. Mltiplos e divisores comuns Consideremos dois naturais a e b no nulos, os conjuntos M(a) e M(b) de seus mltiplos naturais e D(a) e D(b) de seus divisores naturais. Assim, definimos mnimo mltiplo comum (mmc) entre a e b ao menor elemento comum no nulo entre M(a) e M(b) e mximo divisor comum (mdc) entre a e b ao maior elemento comum entre D(a) e D(b). Dois nmeros naturais quaisquer so ditos primos entre si se, e somente se, o seu mdc for 1.

- TEOREMA Sendo a e b naturais, no nulos, temos que o produto de seus respectivos mximos divisores comuns e mnimos mltiplos comuns igual ao produto de a e b: MDC (a,b) . MMC (a,b) = a.b

1.1.12. Fraoes ordinrias Nos exerccios resolvidos at agora, todos os quocientes eram inteiros. Isso era necessrio porque, no conjunto dos nmeros inteiros, no h smbolo para representar, digamos, o resultado da diviso 3 por 4. Se a diviso por qualquer inteiro diferente de zero deve ser possvel, sem exceo, necessrio inventar smbolos adicionais (nmeros).

sses smbolos, chamados fraes ordinrias, so construdos indicando-se (por meio do sinal ou / ) as operaes a serem realizadas; Por exemplo, 1 : 2 = 1/2 3 : 4 = 3/4 2 : 3 = - 2/3 ....

Sejam a e b dois inteiros positivos diferentes quaisquer. Se na escala (a), o inteiro a ficar esquerda do inteiro b, dizemos que a menor do que b e escreveremos a < b. Se, entretanto, a ficar direita de b, dizemos que a maior do que b e escrevemos a > b. Se a < b, a frao (ordinria) a/b chama-se prpria; caso contrrio, imprpria. As fraes prprias a/b so: 1/2 1/3 1/4 1/5 2/5 2/4 3/5 2/3 3/4 4/5

Sejam c/d e e/f duas fraes quaisquer do conjunto acima. O problema que surge : como podemos dizer se c/d = e/f c/d < e/f ou c/d > e/f ? Isso nos leva regra mais til para calcular com fraes:

Fraes Ordinrias - Regra 1 O valor de uma frao no se altera quando o numerador e o denominador forem multiplicados ou divididos por um mesmo nmero diferente de zero.

Por exemplo: 1/3 = 2/6 = 4/12 e 8/20 = 4/10 = 2/5 Pelo emprego da regra 1, duas ou mais fraes quaisquer podem ser reduzidas ao mesmo denominador; por exemplo, 1/3, 2/5 e 3/10 podem escrever-se 10/30, 12/30 e 9/30 ou 20/60, 24/60 e 18/60 etc

Ento, 3/10 < 1/3 < 2/5, visto como 9/30 < 10/30 < 12/30. Ao somar e subtrair fraes, necessrio reduzir as diversas fraes ao mesmo denominador. Dos muitos denominadores que se podem usar, h sempre um menor de todos, chamado o menor denominador comum. No exemplo acima, 30 o menor denominador comum.

Fraes Ordinrias - Regra 2 A soma (diferena) de duas fraes reduzidas ao mesmo denominador uma frao cujo denominador o denominador comum e cujo numerador a soma (diferena) dos numeradores. Por exemplo: 3/5 + 1/4 = 12/20 + 5/20 = (12+5) / 20 = 17/20e 2/3 + 3/2 - 5/4 = 8/12 + 18/12 - 15/12 = (8 + 18 - 15) / 12 = 11/12

Fraes Ordinrias - Regra 3

O produto de duas ou mais fraes uma frao cujo numerador o produto dos numeradores e cujo denominador o produto dos denominadores das vrias fraes. Por exemplo: 2/3 . 5/4 . 9/10 = 2.5.9 / 3.4.10 = 3/4

Fraes Ordinrias - Regra 4 O quociente de duas fraes pode ser avaliado pelo emprgo da regra 1 com o menor denominador comum das fraes como multiplicador. Por exemplo: 22 7 : 12 5 = 35.22 7 : 35.12 5 = 5 . 22 7 . 12 = 5 . 11 7.6 = 55 42

EXPRESSES ALGBRICAS

2.1. Definies iniciais

Observe a expresso: S = 5 p + 7 4 TABELA P 20 24 28 32 --> --> --> --> S 32 37 42 47

S e p so variveis porque podem assumir vrios valores, conforme a tabela ao lado. S assume valores em funo dos valores atribudos a p, e os quatro pares da tabela so apenas alguns dos infinitos valores possveis. - pa !!! Varivel no x ??? - No necessariamente... Na Matemtica usamos diversas letras para representar as variveis, tais como x, y, z, bem como as gregas a, b, g, d. Quem manda o fregus. Os nmeros 5/4 e 7 so chamados coeficientes da expresso.

Agora vamos fixar um valor para S, por exemplo 47. Ento a expresso fica: 47 = 5 p + 7 4 e no podemos mais chamar p de varivel, pelo simples fato de que ele no varia, pois se S = 47 ento p vale 32. Nestas condies chamamos p de incgnita.

2.1.1. Definies iniciais Observe a expresso: E = m . c2 . Nessa expresso, c uma constante que indica a velocidade da luz, que de 3 . 108 metros por segundo. A letra m uma varivel que representa a massa de um corpo (em kilogramas) e E uma varivel que representa a energia armazenada neste corpo (medida em joules).

2.1.2. Oque so expresses algbricas ? Anteriormente j misturamos nmeros e letras atravs das operaes de soma, subtrao (como soma do simtrico ou oposto), multiplicao, diviso (como multiplicao pelo inverso ou recproco), potenciao e radiciao. As expresses que apresentam uma ou mais letras e nmeros (variveis, incgnitas, etc.), envolvendo as operaes elencadas acima, so estudadas numa parte da Matemtica chamada lgebra, e por isso so chamadas expresses algbricas. Por exemplo: 3x5y2 xy2 + x3y x2y - 5xy2 + 6y3 x4 + 4x3y + 6x2y2 + 4xy3 + y4 monmio monmio trinmio polinmio

2.1.3. Em resumo 1. Monmios so expresses onde no aparecem operaes de soma algbrica 2. Soma algbrica refere-se tanto adio como subtrao 3. Termos semelhantes so aqueles que tm a mesma parte literal. 4. Binmio: soma algbrica de 2 monmios 5.Trinmio: soma algbrica de 3 monmios 6. Polinmios: soma algbrica de 4 ou mais monmios. 7. Podemos chamar monmios, binmios e trinmios indistintamente de polinmios.

2.2 Operaes

2.2.1. Soma algbrica de monmios Somar monmios apenas reduzir seus termos semelhantes. Exemplo: 5x2 - 3x2 + 3xy - 10xy - 5x3y + 6x3y = = (5 - 3)x2 + (3 - 10)xy + (-5 + 6)x3y = = 2x2 - 7xy + x3y

2.2.2. Multiplicao e diviso de monmios Exemplos: x2 . (3x3) . (2y) . y4 coeficientes 3. 2 x x2 . x3 yy.y = 6x5y5 =6 = x5 = y5

(12x4y3) : (-6x3y2) coeficientes ) x y

= -2xy 12 : (-6 = -2 x4 : x3 = x1 = x y3 : y2= y1 = y

2.2.3 Multiplicao e diviso de monmios O produto de polinmios se baseia na propriedade distributiva da multiplicao. Assim, dados dois polinmios P1[x] = x2 - x + 1 e P2[x] = -x3 + x - 2 1. Desenvolvemos os produtos parciais utilizando a propriedade distributiva da multiplicao: P1[x] . P2[x] equivale a multiplicar o polinmio P1[x] por cada um dos termos do polinmio P2[x] P1[x] . P2[x] = P1[x] . (-x3 +x - 2) = = P1[x] (-x3) + P1[x] (x) + P1[x] (-2) = = (x2-x+1)(-x3)+(x2-x+1)(x)+(x 2-x+1)(-2) = (-x5 +x4 -x3)+(x3 -x2 +x)+(-2x2 +2x -2)

2. Reduzimos a termos semelhantes e ordenamos segundo as potncias decrescentes de uma das variveis (no caso s temos x):

(-x5 +x4 -x3)+(x3 -x2 +x)+(-2x2 +2x -2) = = -x5 + x4 - 3x2 + 3x - 2

2.2.4 Multiplicao e diviso de monmios Este processo muito parecido com o Mtodo das Chaves, utilizado na Diviso Euclidiana, visto em Conjuntos Numricos. Vamos record-lo: Exemplo: Encontrar o quociente e o resto da diviso de 35 por 17 35 17 34 2 1 O nmero 35 chama-se Dividendo e o nmero 17 chama-se Divisor. Quantas vezes o 17 cabe no 35? O nmero 2 chama-se quociente. De 35 subtramos 17 . 2 = 34 e obtemos o nmero 1, que se chama Resto. Dividendo = Divisor . Quociente + Resto Resto < Divisor

Utilizando o mesmo algoritmo (sistema de clculo) vamos dividir dois polinmios onde: dividendo D[x] = x4 - 4x2 - x + 3 divisor d [x] = x - 2

Para zerar o primeiro termo temos que multiplicar o divisor por x3(que ser, portanto, o primeiro termo do quociente) e efetuar a subtrao Continuando com a diviso, vamos baixar os demais itens do dividendo: Vamos achar o termo seguinte do quociente que faa zerar o primeiro termo (2x3) do dividendo e assim sucessivamente at o fim da diviso

2.3 Fatorao

2.3.1 O que Fatorao

Fatorar uma expresso algbrica escrev-la como uma multiplicao: quando todos ou alguns termos de uma expresso algbrica tm um fator comum, podemos coloc-lo em evidncia. A forma fatorada o produto do fator comum pela expresso obtida dividindo-se a expresso inicial pelo fator comum.

2.3.2 Por que fatorar ? Sempre podemos relacionar as expresses algbricas com o que vimos em Conjuntos Numricos. Por que fatorvamos os nmeros? Para simplific-los, encontrar o MDC e o MMC, etc. Ser de grande valia aqui, bem como na resoluo de equaes. 2.3.3 Formas de fatorao - Fator Comum Se existir um fator comum a todos os termos de uma expresso algbrica, este deve ser colocado em evidncia

- Agrupamento Se no existir um fator comum a todos os termos de uma expresso algbrica, ento: - Formamos 'grupos' que tenham um fator comum, isto 'agrupamos' os termos. - Em cada grupo colocamos esses fatores comuns em evidncia. - Se os fatores comuns a cada grupo forem iguais entre si, ento sero colocados em evidncia multiplicando a expresso toda.

- Utilizando produtos notveis A palavra produto refere-se ao resultado de uma multiplicao. Alguns produtos so chamados notveis porque aparecem inmeras vezes nas simplificaes de expresses e equaes. So importantes ferramentas de trabalho que aparecero no decorrer de todo o estudo da Matemtica.

2.4 Produtos notveis

2.4.1 Quadrado da soma Se pensarmos em nmeros, uma soma elevada ao quadrado no oferece maiores dificuldades. Seja por exemplo a soma (2 + 3)2 = 52 = 25 Mas, se ao invs de nmeros tivssemos letras, teramos que pensar (a + b)2 = = (a + b) . (a + b) =

= a2 + ab + ba + b2 = = a2 + 2ab + b2 'O quadrado de uma soma igual ao quadrado do primeiro, mais duzs vezes o primeiro pelo segundo, mais o quadrado do segundo'

Quadrado da soma: (a + b)2 = a2 + 2ab + b2 Usando o exemplo numrico acima, note que: (2 + 3)2 = = 22 + 2.2.3 + 32 = = 4 + 12 + 9 = = 25 Note ainda que (a + b)2 =/= a2 + b2 22 + 32 = 4 + 9 = 13

2.4.2 Quadrado da diferena (a - b)2 = = (a - b) . (a - b) = = a2 - 2ab + b2 'O quadrado de uma diferena igual ao quadrado do primeiro, menos duas vezes o primeiro pelo segundo mais o quadrado do segundo.' Quadrado da diferena: (a - b)2 = a2 - 2ab + b2 Visualizando: (a-b)2 seria igual a a2 menos os retngulos ab + ba se nesta operao, b2 no tivesse sido subtrado duas vezes, razo pela qual deve ser somado uma vez a a2

2.4.2 Produto de conjugados O produto de um binmio do tipo (a + b) pelo seu conjugado (a - b) sempre igual ao quadrado do primeiro menos o quadrado do segundo Produto de conjugados: (a + b) . (a - b) = a2 - b2

2.4.3 Cubo da soma = (a + b) . (a2 + 2ab + b2) = = a3 + 3a2b + 3ab2 + b3 O cubo da soma de um binmio igual a: o cubo do 1 + 3 vezes o quadrado do 1 pelo 2 + 3 vezes o 1 pelo quadrado do 2 + o cubo do 2 Cubo da soma: (a + b)3 = a3 + 3a2b + 3ab2 + b3

2.4.4 Cubo da diferena (a -b)3 = (a - b) . (a - b)2 = (a - b) . (a2 - 2ab + b2) = = a3 - 3a2b + 3ab2 - b3

O cubo da diferena de um binmio igual a: o cubo do 1 - 3 vezes o quadrado do 1 pelo 2 + 3 vezes o 1 pelo quadrado do 2 - o cubo do 2 Cubo da diferena: (a - b)3 = a3 - 3a2b + 3ab2 - b3

2.4.5. Cubo da diferena (a -b)3 = (a - b) . (a - b)2 = (a - b) . (a2 - 2ab + b2) =

= a3 - 3a2b + 3ab2 - b3

O cubo da diferena de um binmio igual a: o cubo do 1 - 3 vezes o quadrado do 1 pelo 2 + 3 vezes o 1 pelo quadrado do 2 - o cubo do 2 Cubo da diferena: (a - b)3 = a3 - 3a2b + 3ab2 - b3

2.4.6. Soma de cubos a3 + b3 = (a + b)3 - 3ab(a + b) Do tem 2.4.4. Cubo da soma temos que (a + b)3 = a3 + 3a2b + 3ab2 + b3 invertendo: a3 + 3a2b + 3ab2 + b3 = (a + b)3 a3 + b3 = (a + b)3 - 3a2b - 3ab2 o que nos leva equao acima. a3 + b3 = (a + b) (a + b)2 - 3ab(a + b) = (a + b) (a2 + 2ab +b2 - 3ab) = (a + b) (a2 - ab +b2)

2.4.7. Diferena de cubos a3 - b3 = (a - b)3 + 3ab(a - b) = (a - b) (a2 - 2ab +b2 + 3ab) = (a - b) (a2 + ab +b2)

2.4.8. Quadrado do trinmio (a+b+c)2 = [(a + b) + c]2

= a2 + 2ab +b2 + 2ac + 2bc +c2 = a2 + b2 + c2 + 2(ab + ac + bc)

RACIOCNIO LGICO NA TEORIA DOS CONJUNTOS

No iremos expor toda a Teoria dos Conjuntos, pois no esta a proposta deste curso, nem h necessidade de nos aprofundarmos tanto Neste captulo relembraremos apenas alguns tpicos, para nos familiarizarmos com a linguagem e a simbologia. Apresentaremos alguns exerccios resolvidos que serviro de embasamento para a teoria. Antes de olhar a soluo tente resolv-los. Ser uma tima forma de relembrar este assunto.

3.1. Recordando

3.1.1. Relaes de pertinncia: e (relacionam elemento com conjunto)

3.1.2. Relaes de incluso: , , (relacionam um conjunto com outro conjunto)

3.1.3. Subconjunto: diz-se que A subconjunto de B se todo elemento de A tambm elemento de B.

3.1.4. Conjunto potncia ou conjunto das partes de um conjunto: chama-se conjunto potncia (representado por 2A) ou conjunto das partes de um conjunto A, denotado por P(A), o conjunto cujos elementos so todos as partes de A, isto : P(A) = {x / x A}.

3.1.5. Operaes com conjuntos: dados os conjuntos A, B e o conjunto-universo S, tais que A S e B S, denomina-se: - Unio () : A B = {x / x A ou x B}

- Interseo () : A B = {x / x A e x B} - Diferena ( - ) : A - B = {x / x A e x B} - Complementar ( CsA ou A'): CsA = {x S / x A} Nota: dados dois conjuntos A e B, tais que A B, tem-se: CBA = B - A = {x / x B e x A}. Se A B no tem sentido CBA.

3.1.6. Produto Cartesiano: Dados dois conjuntos A e B, chama-se produto cartesiano de A por B ao conjunto de todos os pares ordenados (x,y) tais que x A e y B. Simbolicamente escreve-se: A . B = {(x,y) / x A e y B}

3.2. Exerccio resolvido (No disponvel) 3.3. Exerccio para firmar os conceitos

A soluo dada na sequencia. Tente resolv-los antes de olhar as respostas. 3.3.1. Exerccio 1 Construa um diagrama representativo de trs conjuntos A, B e C contidos no conjuntouniverso S, tais que: A B, B A, CAe CB

3.3.2. Exerccio 2 Considere o conjunto A = {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9}

e determine: a) o nmero de subconjuntos de A b) o nmero de subconjuntos de A que possuem dois elementos c) o nmero de subconjuntos de A que possuem sete elementos d) o nmero de subconjuntos de A que possuem nove elementos

3.3.3. Exerccio 3 Dos 500 msicos de uma Filarmnica, 240 tocam instrumentos de sopro, 160 tocam instrumentos de corda e 60 tocam esses dois tipos de instrumentos. Quantos msicos desta Filarmnica tocam: a) instrumentos de sopro ou de corda ? b) somente um dos dois tipos de instrumento ? c) instrumentos diferentes dos dois citados ?

3.3.4. Exerccio 4 Numa pesquisa feita com pessoas que foram aprovadas em trs concursos A, B, e C, obtevese os resultados tabelados a seguir: N. de aprovados 150 140 100 45 30 35 10

Concursos A B C AeB AeC BeC A, B e C Pergunta-se:

a) quantas pessoas fizeram os trs concursos? b) quantos candidatos foram aprovados em somente um dos trs concursos? c) quantos candidatos foram aprovados em pelo menos dois concursos? d) quantos candidatos foram aprovados nos concursos A e B e no no C?

3.4 Soluo dos exerccios propostos

3.4.1 Exerccio 1 A B, B A, C A, C B, A S, B S e C S

3.4.2. Exerccio 2 A = {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9} a) o nmero de subconjuntos de A P(A) = 2n = 210 = 1.024

b) o nmero de subconjuntos de A que possuem dois elementos P(A) com 2 elementos = C10,2 C10,2= 10! / (10-2)! . 2! C10,2 = 10 . 9 / 2 = 90 / 2 = 45

c) o nmero de subconjuntos de A que possuem sete elementos P(A) com 7 elementos = C10,7 C10,7 = 10! / (10 - 7)! . 7! = 10! / 3! . 7! C10,7 = 10 . 9 . 8 / 3 . 2 = 720 / 6 = 120

d) o nmero de subconjuntos de A que possuem nove elementos P(A) com 9 elementos = C10,9 C10,9 = 10! / (10-9)! . 1! = 10! / 9! = 10

Quem no se lembra de anlise combinatria ter dificuldade em entender o acima exposto.

Porm, alertamos que num curso como este, estes assincronismos sero frequentes. Se fossemos entrar em Raciocnio Lgico somente depois de feita toda a reviso de matemtica do 2. grau o curso ficaria muito maante para a grande maioria. No devemos esquecer que este curso se destina a pessoas com curso superior e que por conseguinte tm obrigao de saber de antemo toda a matemtica de 2. grau. Sugerimos, para quem no consegue acompanhar alguns tpicos da matria, que aguarde a aula em que ser dada a reviso matemtica respectiva para ento voltar ao assunto. Por outro lado, bom que o candidato v se acostumando a enfrentar problemas para os quais no est preparado. Num concurso de seleo sempre haver um problema ou outro que, devido vastido da matria, no foi abordado em aula.

3.4.3. Exerccio 3 Soluo: Seja C o conjunto dos msicos que tocam instrumentos de corda e S dos que tocam instrumentos de sopro. Chamemos de F o conjunto dos msicos da Filarmnica. DICA: Ao resolver este tipo de problema faa o diagrama, assim voc poder visualizar o problema e sempre comece a preencher os dados de dentro para fora. Passo 1 60 tocam os dois instumentos, portanto, aps fazermos o diagrama, este nmero vai no meio Passo 2 a)160 tocam instrumentos de corda. J temos 60. Os que s tocam corda so, portanto 160 - 60 = 100 b) 240 tocam instrumento de sopro. 240 - 60 = 180

Voltando ao diagrama, preenchemos os dados obtidos acima: Com o diagrama completamente preenchido, fica fcil achara as respostas: Quantos msicos desta Filarmnica tocam:

a) instrumentos de sopro ou de corda ? Pelos dados do problema: 100 + 60 + 180 = 340 b) somente um dos dois tipos de instrumento ?

100 + 180 = 280 c) instrumentos diferentes dos dois citados ? 500 - 340 = 160

Nota: Para quem est familiarizado com a Teoria dos Conjuntos, a soluo poderia tambm ser obtida atravs da frmula: a) n (S C) = n (S) + n (C) - n (S C) = 240 + 160 - 60 = 340 b) [n (S) - n (S C)] + [n (C) - n (C S)] = [ 240 - 60] + [ 160 - 60 ] = 180 + 100 = 280 c) n (F) - n (S C) = 500 - 340 = 160

3.4.4 Exerccio 4 Numa pesquisa feita com pessoas que foram aprovadas em trs concursos A, B, e C, obtevese os resultados tabelados a seguir: N. de aprovados 150 140 100 45 30 35 10

Concursos A B C AeB AeC BeC A, B e C Soluo:

Nota: s vamos ensinar o mtodo visual, atravs do diagrama. Todavia, nada impede que o proble-ma seja resolvido pelas frmulas correspondentes

Passo 1: Fazer o diagrama e comear a preench-lo de dentro para fora com os dados disponves: A, B e C = 10 Passo 2:

Se 10 pessoas j foram aprovadas em A, B e C, quantas restaram s em AeB, AeC e BeC: A e B = 45 - 10 = 35 A e C = 30 - 10 = 20 B e C = 35 - 10 = 25 Passo 3: Agora, s falta calcular quantos foram aprovados em um nico concurso, para podermos terminar de preencher o diagrama. A = 150 - ( 35 + 20 + 10 ) = 85 B = 140 - ( 35 + 10 + 25 ) = 70 C = 100 - ( 20 + 10 + 25 ) = 45 Aps preencher corretamente o diagrama, qualquer pergunta pode ser facilmente respondida. Basta retirar do diagrama os dados correspondentes :

a) quantas pessoas fizeram os trs concursos? Todas. Somando os dados do diagrama obtemos: 85+35+70+20+10+25+45 = 290

b) quantos candidatos foram aprovados em somente um dos trs concursos? 85 + 70 + 45 = 200

c) quantos candidatos foram aprovados em pelo menos dois concursos? Cuidado: 'pelo menos dois' no exclui 'em todos os trs'. Temos que somar, portanto, todo o miolo: 35 + 20 + 10 + 25 = 90

d) quantos candidatos foram aprovados nos concursos A e B e no no C? Esta resposta um dado direto do diagrama: = 35

IV. RACIOCNO LGICO EM SUCESSES DE PALAVRAS

Neste captulo apresentaremos vrias sucesses de palavras escritas obedecendo a uma ordem lgica. Evidentemente a lgica aplicada a uma sucesso poder ser diferente da utilizada em outra.

A lgica na escrita, s vezes, pode parecer at absurda, mas nossa inteno mostrar problemas onde se empregam os mais diversos raciocnios possveis. Assim, se no concurso aparecer um problema sem sentido aparente, voc estar treinado para uma lgica que muitas vezes no nada matemtica.

4.1. Exerccios resolvidos

4.1.1. Exerccio 1 Uma propriedade lgica define a sucesso: SEGURO, TERRA, QUALIDA-DE, QUILATE, SEXTANTE, SABIO, ..... Escolha a alternativa que preenche corretamente a lacuna: a. JADE b. CHINS c. TRIVIAL d. DOMNIO e. ESCRITURA 4.1.2. Exerccio 2 A sucesso seguinte de palavras obedece a uma ordem lgica: VIL, RUIM, FEIO, BOIOU, X. Escolha a alternativa que substitui X corretamente: a. MALVADO b. CAPIXABA c. SOTEROPOLITANO d. BONITO e. PIAUIENSE

4.1.3. Exerccio 3 Atente para os vocbulos que formam a sucesso lgica: HOMERO, DEPOIS, TEATRO, DEVEIS, COITO, .............. Determine a alternativa que preenche logicamente a lacuna: a. PS b. MO c. COSTAS d. BRAO e. TRONCO

4.1.4. Exerccio 4

Observe a sucesso a seguir composta de letras do alfabeto da lngua portuguesa e escolha a alternativa que determina X corretamente: B, D, G, L, Q, X a. R b. U c. X d. A e. H

4.2. Solues dos exerccios propostos

4.2.1. Exerccio 1 A sucesso formada de palavras cujas trs primeiras letras so as mesmas dos dias da semana. Portanto, a palavra que preenche corretamente a lacuna DOMNIO, cujas trs primeiras letras so as mesmas de DOMINGO. Alternativa d.

4.2.2. Exerccio 2 A sucesso formada, sucessivamente, de palavras tais que na primeira h apenas uma vogal, na segunda h duas vogais juntas, na terceira trs vogais juntas, na quarta quatro vogais juntas. Evidentemente, na quinta palavra, dever haver cinco vogais juntas. Logo, X a palavra PIAUIENSE. Alternativa e. 4.2.3. Exerccio 3 Os vocbulos da sucesso dada rimam, sucessivamente, com os algarismos pares do sistema de numerao decimal. Homero rima com zero Depois rima com dois Teatro rima com quatro Deveis rima com seis Coito rima com oito O prximo par dez. Das alternativas apresentadas, o vocbulo que rima com dez ps. Alternativa a. 4.2.4. Exerccio 4 Cada elemento da srie formado por uma letra. Do B para o D pula uma letra. Do D para o G, duas. Do G para o L, trs. Do L para o Q quatro. Do Q em diante deve-se pular cinco letras, logo o X. Alternativa c.

Fonte: Editora Yalis