Instituto de Ciencias Humanidades y Tecnologas de Zacatecas Tarea No.

4 Resumen Recoleccin de datos Elaborado por: Nelia Alejandra Braga Mndez Materia: Investigacin Socioeducativa I Fecha de elaboracin: 14 de Noviembre de 2010 Maestra en Ciencias en el rea de Sociologa Educativa Correo electrnico: neliabraga@gmail.com

Recoleccin de datos Qu implica la etapa de la recoleccin de los datos? Implica tres actividades: a) Seleccionar un instrumento de medicin b) Aplicar ese instrumento de medicin c) Preparar las mediciones obtenidas para que puedan analizarse correctamente Qu significa medir? De acuerdo con la definicin clsica del trmino medir significa asignar nmeros a a objetos y eventos de acuerdo a reglas. En la investigacin se aplica un instrumento para medir las variables contenidas en la hiptesis. La medicin es efectiva cuando el instrumento de recoleccin de datos realmente representa las variables que tenemos en mente. Qu requisitos debe cubrir un instrumento de medicin? Debe reunir dos requisitos escenciales: confiabilidad y validez. La confiabilidad de un instrumento de medicin se refiere al grado en que su aplicacin repetida al mismo objeto o sujeto, produce iguales resultados. Por su parte la validez se refiere al grado en que un instrumento realmente mide la variable que pretende medir. La validez es un concepto del cual pueden tenerse diferentes tipos de evidencia: 1) Evidencia relacionada con el contenido. Se refiere al grado en que el instrumento refleja un dominio especfico de contenido de lo que se mide. Es el grado en que la medicin representa al concepto medido. 2) Evidencia relacionada con el criterio. Establece la validez de un instrumento de medicin comprndolo con algn criterio externo. 3) Evidencia relacionada al constructo. Se refiere al grado en que una medicin se relaciona consistentemente con otras mediciones de acuerdo con hiptesis derivadas tericamente que conciernen a los conceptos que estn siendo medidos. Factores que pueden afectar la confiabilidad y la validez 1) La improvisacin 2) Utilizar instrumentos desarrollados en el extranjero que no han sido validados en nuestro contexto. 3) El instrumento resulta inadecuado para las personas a las que se les aplica 4) Las condiciones en que se aplica el instrumento Cmo se sabe si un instrumento de medicin es confiable y vlido? Es casi imposible que una medicin sea perfecta, por lo tanto la manera de determinar la confiabilidad y validez del instrumento es reduciendo el error lo ms que se pueda. Clculo de la confiabilidad Los procedimientos ms utilizados para determinar la confiabilidad mediante un

coeficiente son: 1) Medida de estabilidad: Un mismo instrumento de medicin es aplicado dos o ms veces a un mismo grupo de personas, despus de un perodo de tiempo. Si la correlacin entre los resultados de las diferentes aplicaciones es altamente positiva, el instrumento se considera confiable. 2) Mtodo de formas alternativas o paralelas: Se administran dos o ms versiones equivalente s del instrumento. El instrumento es confiable si la correlacin entre los resultados de ambas administraciones es significativamente positiva. 3) Mtodo de mitades partidas: Requiere una sola aplicacin de la medicin. El conjunto total de componentes es dividido en dos mitades y los resultados de ambos son comparados. Si el resultado es confiable los resultados de ambas deben estar altamente correlacionados. 4) Coeficiente alfa Cronbach. Requiere una sola administracin del instrumento y produce valores que oscilan entre el 0 y el 1. se aplica la medicin y se calcula el coeficiente. 5) Coeficiente KR-20. Su interpretacin es la misma que el coeficiente alfa. Qu procedimientos se sigue para construir un instrumento de medicin? a) Listar las variables b) Revisar su definicin conceptual y comprender su significado c) . investigacin. e) Indicar el nivel de medicin de cada tem y por ende el de las variables f) Indicar la manera como se habrn de codificar los datos en cada tem y variable. Codificar los datos significa asignarles un valor numrico que los represente. g) Una vez que se indica el nivel de medicin de cada variable e tem y quee se determina su codificacin, se procede a aplicar una prueba piloto del instrumento de medicin. h) Sobre la base de la prueba piloto, elinstrumento de medicin preliminar se modifica, ajusta y se mejora, los indicadores de confiabilidad y validez son una buena ayuda, y estaremos en condiciones de aplicarlo. De qu tipos de instrumentos de medicin o recoleccin de los datos disponemos en la investigacin social? Se disponen de diversos tipos de instrumentos y en ocasiones se pueden combinar para obtener mejores resultados. Algunos de ellos son: Escalas para medir actitudes: Una actitud es una predisposicin aprendida para responder consientemente de una manera favorable o desfavorable respecto a Revisar cmo han sido definidas operacionalmente las variables d) Elegir el instrumento o los intrumentos que

hayan sido favorecidos por la comparacin y adaptarlos al contexto de la

un objeto o sus smbolos. - Escalamiento tipo Likert. Consiste en un conjunto de tems presntados en forma de afirmaciones o juicios ante los cuales se le pide la reaccin de los sujetos. As el sujeto obtiene un puntuacin dependiendo de sus respuestas. Para construir una escala de este tipo se requiere generar un elevado nmero de afirmaciones que califiquen al objeto de actitud y se administran a un grupo piloto para obtener las puntuaciones del grupo en cada afirmacin. Estas puntuaciones se correlacionan con las puntuaciones del grupo a toda la escala y las afirmaciones cuyas puntiaciones se correlacionen significativamente con las puntuaciones de toda la escala se seleccionan para intregrar el instrumento de medicin. Asimismo, se debe medir el grado de validez y confiabilidad. - Diferencial semntico. Fue desarrollado originalmente para explorar las dimensiones del significado. Hoy en da consiste en una serie de adjetivos extremos que califican al objeto de actitud, ante los cuales se solicita la reaccin del sujeto. Es decir, ste tiene que calificar al objeto de actitud en un conjunto de adjetivos bipolares, entre cada par de adjetivos se presentan varias opciones y el sujeto selecciona la que refleje su actitud en mayor medida. - Escalograma de Guttman. La escala est constituida por afirmaciones, las cuales poseen las mismas caractersticas que en el caso de Likert. Pero el escalograma garantiza que la escala mide una dimensin nica. Es decir, cada afirmacin mide la misma dimensin de la misma variable, a esta propiedad se le conoce como unidimensionalidad. - Tcnica de Cornell. En ella se procede a: 1. obtener un puntaje total de cada sujeto de la escala. 2. Ordenar a los sujetos de acuerdo con el puntaje total. 3. Ordenar las afirmaciones de acuerdo con su intensidad. 4. Construir una tabla donde se crucen los puntajes de los sujetos ordenados con los tems y sus categoras jerarquizados. 5. Analizar el nmero de errores o rupturas en el patrn ideal de intensidad de la escala. Tomando en cuenta que un error es una insconsistencia en las respuestas de una persona en una escala, es un rompimiento con el patrn ideal de intensidad de sta. Dichos mtodos pueden aplicarse a travs de entrevistas o de manera autoadministrada. Cuestionarios: Un cuestionario consiste en un conjunto de preguntas respecto a una o ms variables a medir. - Preguntas cerradas. Contienen categoras o alternativas de respuesta que han sido delimitadas. Se presentan a los sujetos las posibilidades de respuesta y ellos deben circunscribirse a estas. Las preguntas cerradas pueden ser dicotmicas o incluir varias alternativas de respuestas. Existen preguntas cerradas que admiten ms de una respuesta.

- Preguntas abiertas. No delimitan de antemano las alternativas de respuesta. Por lo cual el nmero de categoras de respuestas es muy elevado, de hecho es infinito. Cada cuestionario obedece a diferentes necesidades y problemas de investigacin, lo que origina que en cada caso el tipo de preguntas a utilizar sea diferente. Cada clase tiene sus ventajas y desventajas. Las preguntas cerradas son fciles de codificar y preparar para su anlisis, requieren de menor tiempo y esfuerzo para el respondiente. Pero tienen como desvntaja que en ocasiones ninguna de las categoras describe realmente lo que la persona tiene en mente responder. Por su parte las preguntas abiertas son tiles cuando no se posee mucha informacin sobre las posibles respuestas de las personas. Tambin se utilizan cuando se desee profundizar acerca de una opinin o los motivos de un comportamiento. Su mayor desventaja es que son dficiles de codificar, clasificar y preparar para su anlisis. La eleccin del tipo de preguntas para que contenga el cuestionario depende del grado en que se puedan anticipar las posibles respuestas, los tiempos que se disponga para codificar y si se requiere una respuesta ms precisa o profundizar en alguna cuestin. Es recomendable hacer solamente las preguntas necesarias para obtener la informacin deseada o medir la variable. Si una pregunta es suficiente no es necesario incluir ms. Las preguntas deben cumplir con ciertos requisitos: deben ser claras y comprensibles para los respondientes, no deben de incomodarlos, deben preferentemente referirse a un solo aspecto o relacin lgica, no deben incluir las respuestas, no debn apoyarse en instituciones, ideas respaldadas socialmente ni en evidencia comprobada, deben de presentar un orden lgico sobretodo las que tienen varias opciones y se debe elegir solo una y el lenguaje debe estar adapatado a las caractersticas del respondiente. Se debe iniciar el cuestionario con las preguntas fciles o neutrales para que el respondiente pueda ir adentrandose en la situacin. Adems el cuestionario debe contener a parte de preguntas y categoras de respuestas, instrucciones que indiquen cmo contestar. El tamao del cuestionario no debe ser muy extenso que haga que al respondiente le resulte tedioso, el tamao depende del nmero de variables y dimensiones a medir, del inters del respondiente y la manera como es administrado. Los cuestionarios pueden ser aplicados de diversas maneras: autoadmisnistrado, por entrevista personal, por entrevista telefnica y autoadministrado y enviado por correo postal, electrnico o servicio de mensajera. La eleccin del contexto para administrar el cuestionario deber ser muy cuidadosa y depender del presupuesto de que se disponga, el tiempo de entrga de los resultados, los objetivos de la investigacin y el tipo de respondientes. Anlisis del contenido: Es una tcnica para estudiar y analizar la comunicacin

de una menra objetiva, sistemtica y cuantitativa. Ente los usos que tiene estan: describir tendencias en el contenido de la comunicacin, develar diferencias en el contenido de la comunicacin, comparar mensajes, niveles y medios de comunicacin, auditar el contenido de la comunicacin y comparalo contra estndares u objetivos, construir y aplicar estndares de comunicacin, exponer tcnicas publicitarias y de propaganda, medir la claridad de los mensajes, descubrir estilos de comunicacin, identificar intenciones, apelaciones y caractersticas de comunicadores, descifrar mensajes ocultos y otras aplicaciones a la intelegencia militar y a la seguridad poltica, revelar centros de inters y atencin para una persona, un grupo y una comunidad, determinar el estado piscolgico de personas o grupos, obtener indicios del desarrollo vrbal, anticipar respuestas a comunicaciones, reflejar actitudes, valores y creencias de personas, grupos o comunidades y cerrar preguntas abiertas. El anlisis de contenido se efecta por medio de la codificacin, que es el proceso a travs del cual las caractersticas relevantes del contenido de un mensaje son transformadas a unidades que permitan su descripcin y anlisis preciso. Lo importante del mensaje se convierte en algo suceptible de describir y analizar. Para poder analizar hay que definir el universo, las unidades de anlisis y las categoras de anlisis, as como tambin se deben seleccionar los codificadores, elaborar las hojas de codificacin, proporcionar entranamiento de codificadores y calcular la confiabilidad de los codificadores. - Universo. es el objeto a analizarse - Unidades de anlisis. Las ms importantes son: la palabra, el tema, el tem, el personaje y las medidas de espacio tiempo. Estas medidas de colocan en categoras. - Categoras. Son los niveles donde sern caracterizadas las unidades de anlisis. Son casillas o cajones en las cuales son clasificadas las unidades de anlisis. Los tipos de categoras son: de asunto o tpico, de direccin, de valores, de receptores y fsicas. Estas tambin deben cumplir con 3 requisitos: tanto las categoras como subcategoras deben ser exhaustivas, las subcategoras deben ser mutuamente excluyentes y deben derivarse del marco terico y una profunda evaluacin de la situacin. Observacin: Consiste en el registro sistemtico, vlido y confiable de comportamientos o conducta manifiesta. Puede utilizarse como instrumento de medicin en muy diversas circunstancias. Existen ciertos pasos para construir un sistema de observacin y entre ellos se encuentran: - Definir con precisin el universo de aspectos, eventos o conductas a observar. - Extraer una muestra representativa de los aspectos, eventos o conductas a observar.

- Establecer y defnir las unidades de observacin. - Establecer y definir las categoras y subcategoras de observacin. La observacin puede ser participante o no participante. En la primera, el observador interacta con los sujetos observados y en la segunda no ocurre esta interaccin. La observacin nos ofrece ciertas ventajas como que son tcnicas de medicin no obstrusivas, aceptan material no estructurado y pueden trabajar con grandes volmenes de datos. Otras formas de recoleccin de datos: En ocasiones se puede acudir a archivos que contengan los datos. Asimismo, pueden utilizars datos recolectados por otros investigadores, a lo que se conoce como anlisis secundario. En este caso es necesario tener la certeza de que los datos son vlidos y confiables, as como conocer la manera como fueron codificados. Combinacin de dos o ms instrumentos de recoleccin de datos: En algunos casos el investigador utiliza varias formas de medicin para tener diferentes enfoques sobre las variables. Cmo se codifican las respuestas a un instrumento de medicin? La codificacin de las respuestas implica cuatro pasos: 1) Codificar las categoras de tems, preguntas y categoras de contenido u observacin no precodificadas. 2) Elaborar el libro de cdigos. 3) Efectuar fsicamente la codificacin. 4) Grabar y guardar los datos en un archivo permanente.