Sntese do II EP na escola Programa Redefor de Formao Docente Em nosso primeiro encontro presencial, fomos confrontados com um tema muito

pertinente, ou seja, pensar a Escola, no seu passado, presente e futuro, reflexes tendo como fundo o conceito de escola Ideal. Nada mais apropriado que queles que so a escola, pensarem a escola. H muito tem-se discutindo o papel da Escola no contexto em que se insere, pois como organismo vivo, microcosmos da sociedade, ela reflete todas as especificidades de grupos sociais em constantes transformaes, o mundo fora da escola termo ultrapassado, pois o no h linha que demarque o externo e interno se reorganiza em velocidade instantnea, em que valores morais, ticos e sociais se valorizam ou desvalorizam influenciando o direcionamento da vida escolar. Isto gera uma srie de situaes, pois como afirma Jotta1: Os maiores problemas nas escolas hoje esto relacionadas falta de disciplina em sala de aula e motivao tantos de alunos quanto de professores. Quanto a disciplina, a escola deveria ter mais autoridade e liberdade de lidar com os problemas de forma mais efetiva e enrgica.

Portanto, parece unnime a compreenso desta realidade da escola, em que: Hoje se vive uma realidade de mundo globalizado, moderno, mas que se esquece de preparar o jovem, o adolescente e tantos outros para mudanas to rpidas e significativas. Os alunos tm acesso a muita informao, e com

Prof. Eduardo Gonalves Jotta, EESPG Toufic Joulian.

muita rapidez com que as coisas chegam, mas infelizmente no esto sabendo organizar tanta informao, entram e saem perdidos.2

Nas reflexes daqueles que vivem a Escola, como vimos, os problemas parecem claros, distintos, bvios e detectveis, no entanto, com se explica que ao ter a ciencia dos fatos, a escola parecer ter dificuldades de responder aos mecanismos de aferio de forma contundente? Em que a escola falha? Porque a escola no reflete no meio social um valor a ser praticado? a escola a nica responsvel por seu sucesso ou fracasso? Indagaes so colocadas ao sabor dos tericos-acadmicos, discorrem com tanto propriedade que chega-se a acreditar em receiturios assertivos e que cabe apenas escola implant-los para alcanar o ndices satisfatrios que atendem a projetos polticos. Na fala de Carlos3, caput afirma que o mais importante no saber qual o mtodo adotar, ou qual deles o melhor, e sim desenvolver tcnicas e atividades de ensino capazes (1990). Temos ento um clara compreenso da realidade da educao brasileira a partir daqueles que a tornam real, no ao sabor de achismos de pessoas que equidistantes no compreendem a prxis educacional. A Escola em analogia aos corais formalize-se, constri-se lentamente, constantemente e deveria mudar sua ao a medida das correntes martimas, sem no entanto, alterar aquilo que a sustenta, que ser detentora do arcabouo de conhecimento acumulados ao longo da histria, bem como irradiadora dos valores sociais em detrimento de valores individualizados, mesmo com respeito a estes.

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Profa Tania Cristina de Felipe. Prof. Carlos Alberto de Santana. EEPSG Toufic Joulian

A seguir elencaremos alguns aspectos que deveriam permear a Escola Ideal como fruto da reflexo daqueles que compem parte da realidade escolar, neste segundo encontro presencial Redefor. Assim apontamos que a Escola Ideal: - Dever ter a efetiva participao da famlia (com suas novas configuraes)4. - Compromisso profissional dos docentes. - Resgate do prestgio profissional. - Construo no inconsciente coletivo da escola enquanto espao a ser reverenciado e respeitado. - Comunidade participativa, presente em todas as atividades escolares. - Qualificao de todos os agentes escolares. - Curriculum contra turno com valorizao das belas artes, humanidades. - Uma escola em que a disciplina autoridade com autoritrio. - Uma escola acolhedora, que o aluno sinta-se parte integrante. Enfim, a Escola Ideal como apontado a escola democrtica, mas a democracia no tocante as ideias, a prxis, pois sem dosagem a liberdade leva ao anarquismo, a desordem, preciso dar voz aos envolvidos, sejam eles discentes, docentes, administrativo, equipe de apoio, responsveis etc. estando sempre atento que a Escola sendo detentora de uma realidade que a particulariza no contexto social, est apta a
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oriente as aes discentes, no confundindo

necessrio compreender que a famlia padro, modelo no mais existe, temos nova realidade que precisa ser acolhida pela escola.

pensar si mesma, voltar-se sobre si, o que lhe permite a capacidade de encontrar solues para sua realidade, na sua prpria prxis ela se faz, e que cabe queles que esto extra muros escolares se encontram atender as solicitaes que partam da comunidade escolar, e assim contribuir para o objetivos traados. Sabemos que a Escola no estanque, que se movimenta, se refazer ao sabor das mudanas econmicas, sociais e culturais, e que exatamente por ser a mudana sua caracterstica urgente, necessrio e primordial sempre o exerccio da reflexo.