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PARTE I - DOMINIOS DE LA MISIN DEL RECINTO Programa acadmico o Concentracin: Relaciones Laborales (Instituto de Relaciones del Trabajo)
Ao Acadmico: agosto-diciembre 2011-2012
Pensamiento Crtico
-Analizar diversas situaciones que enfrenta la persona como trabajador/trabajadora. -Demostrar el dominio de aspectos tericos al analizar las situaciones que enfrenta la persona en su condicin de trabajador/trabajadora a nivel nacional, regional e internacional. -Aplicar destrezas de intervencin temprana y pronstico en situaciones conflictivas confrontados por la persona en su rol como trabajador/trabajadora en cualquiera de los sectores laborales en los que se desempee. -Aplicar destrezas de solucin de problemas en situaciones conflictivas confrontados por la persona en su rol como trabajador/trabajadora en cualquiera de los sectores laborales en los que se desempee. -Aplicar las teoras, enfoques,
-Identificacin e interpretacin de los argumentos de los/las autores/autoras de la disciplina y otros campos. -Distincin y anlisis de tendencias tericas, paradigmas y conceptos de la disciplina y otros campos. -Distincin y anlisis del uso de metodologas de investigacin. -Aplicacin de tendencias tericas, paradigmas y conceptos de la disciplina y otros campos al estudio de problemas sociales. -Adopta una posicin informada frente a los textos.
Se espera que los/las estudiantes cumplan con el 80% o ms de los renglones establecidos.
RELA 3085
Criterios de evaluacin
Logros esperados
RELA. 3015 Rbrica para evaluar pensamiento crtico Proyecto de Investigacin grupal (Perfil de organizacin,)
-Diagnstico de la situacin (Identifica y analiza en forma precisa y acertada los principales problemas y/o necesidades de la organizacin bajo estudio as como establece las tendencias de estas situaciones). -Fundamentos para el Diagnstico (El diagnstico se fundamenta en datos y hechos producto de diferentes tcnicas de investigacin as como en teoras, enfoques, paradigmas y conceptos de la disciplina estudio). -Fundamentos para la soluciones propuestas (Las soluciones son congruentes con el diagnstico y fundamentadas en teoras, enfoques, paradigmas y conceptos de la disciplina estudio).
Se espera que los grupos obtengan un 80% o ms en cada uno de los renglones a evaluarse.
RELA. 3015
Prof. Virgen
Cceres
Criterios de evaluacin
Logros esperados
En la Gua para la Evaluacin de los Estudiantes del curso RELA 4045 (rbrica realizada al /a la estudiante por el/la supervisor/ supervisora de Prctica), el dominio anlisis crtico se medir en las secciones D y E
-Seccin D: Prepara, sintetiza y recopila informacin pertinente o relevante a las situaciones bajo su atencin. -Seccin E: Destrezas en la identificacin y ponderacin de situaciones que ameritan su intervencin: ste criterio, a su vez, incluy los siguientes renglones: -puede ponderar la informacin obtenida utilizando marcos conceptuales y tericos aplicables a la situacin; -es claro y preciso en la redaccin de observaciones diagnsticas; -puede esbozar planes realistas y claros en trminos de metas y objetivos.
Se espera que los/las estudiantes obtengan un 80% o ms en la evaluacin de los renglones vinculados a este dominio, realizada por el/la Oficial de Contacto (Supervisor/supervisora de Prctica).
RELA. 4045
Criterios de evaluacin
Logros esperados
RELA. 4045 RELA 4045 Cuestionario para estudiantes al salir del Bachillerato de la Dra. Ana Helvia Quintero (una medicin en el primer semestre 2009-2010.) Se mide el grado de satisfaccin de los/las estudiantes con el Bachillerato con respecto a un sinnmero de indicadores relacionados con las competencias del Egresado del Recinto. Indicador: Habilidad creativa y analtica. Se espera que los/las estudiantes obtengan un nivel de satisfaccin de un 80% o ms en al unir los niveles muy satisfecho y satisfecho), con respecto a este indicador.
-RELA 4045:Redactar Bitcora sobre el experiencia de la Prctica (investigacin etnogrfica) -rbrica (Hoja de Criterios de Evaluacin) stos se comparan con el documento de Bitcora preparado por cada estudiante para ver si cumple o no con estos criterios. Cabe mencionar que la Hoja de Criterios de Evaluacin se entrega
El anlisis crtico se medir en la seccin III. (Reflexiva) a travs de los siguientes indicadores: Se reflexiona sobre el proceso de aprendizaje; cmo le ha servido lo aprendido en Relaciones Laborales u otros cursos; indica cules son sus fortalezas; indica cules son las debilidades; vinculas la teora y la prctica (ej. comunicacin, liderazgo); , qu le preocupa, etc.,
RELA. 4045 Se espera que los/las estudiantes obtengan un nivel de satisfaccin de un 80% o ms en al unir los niveles muy satisfecho y satisfecho), con respecto a este indicador.
Criterios de evaluacin
Logros esperados
Investigacin y Creacin
-Comprender el proceso de investigacin cientfica en las relaciones laborales. -Aplicar las teoras, enfoques, paradigmas y conceptos de la disciplina al estudio de problemas sociales a nivel nacional, regional, e internacional. -Aplicar las teoras, enfoques, paradigmas y conceptos de la disciplina en las investigaciones laborales con los grupos y sectores de mayor marginacin social. -Aplicar las metodologas en las investigaciones laborales con los grupos y sectores de mayor marginacin social. -
-Redactar una propuesta de investigacin rbrica (Hoja de Criterios de Evaluacin) stos se comparan con el documento de propuesta preparada por los grupos de estudiantes para ver si cumplen o no con estos criterios. Cabe mencionar que la Hoja de Criterios de Evaluacin se entrega a los/las estudiantes al momento de asignar el trabajo. -Redactar un Perfil de Organizacin (Investigacin exploratoriadescriptiva) rbrica (Hoja de Criterios de Evaluacin) stos se comparan con el documento de Perfil preparada por los grupos de estudiantes para ver si cumplen o no con estos criterios.
Criterios a evaluarse en la rbrica (Hoja de Criterios de Evaluacin) (Se indica la seccin, los elementos que debe contener y la puntuacin de una serie de renglones a medir relacionados con la estructura, forma y contenido de la portada, tabla de contenido, resumen, introduccin, revisin de literatura, metodologa, referencias y
Se espera que los/las estudiantes cumplan con el 80% o ms de los renglones establecidos.
RELA 3085
apndices).
En la seccin de Desarrollo se solicita investigar sobre los siguientes aspectos de la organizacin: entorno externo e interno, historia, marco filosfico, estructura y funciones, modelos organizacionales, tipos de liderazgo, participacin, comunicacin externa e interna, caractersticas demogrficas de los/las empleados/em-
Se espera que los/las estudiantes cumplan con el 80% o ms de los renglones establecidos.
RELA. 3015
Criterios de evaluacin
Logros esperados
pleadas, motivacin, croquis, sociodrama, Sistemas o subsistemas (externos), informes econmicos/sociales, aspectos econmicos (dentro de la organizacin formales e informales), aspectos polticos, instituciones religiosas, grupos comunales u organizacionales existente, sentido psicolgico de organizacin, aspectos a mejorar de la organizacin Seccin V: Conclusiones, Seccin VI: Evaluacin y recomendaciones en funcin de al menos 10 horas de observaciones de la organizacin.
En los criterios de -Redactar Bitcora sobre el experiencia de evaluacin se solicita, en la seccin de Secuencia la Prctica Cronolgica, que describe (Investigacin las actividades que se etnogrfica) rbrica generan para efectuar la (Hoja de Criterios de tarea bien sea de Evaluacin) stos se comparan con investigacin u otras). Por ejemplo, se seala el el documento de tiempo dedicado a cada Bitcora preparado tarea, se coloca el tiempo por cada estudiante dedicado a cada tarea en para ver si cumple o trminos de por cientos. Se no con estos criterios. Cabe mencionar que la indican las iniciativas que
Se espera que los/las estudiantes cumplan con el 80% o ms de los renglones establecidos.
RELA. 4045
Criterios de evaluacin
Logros esperados
se realiz para efectuar el trabajo. Se indican los tipos de observaciones y describen las dinmicas humanas que ocurren en torno a la situacin laboral tomando como base el modelo organizacional, liderazgo, aspectos de comunicacin, etc. mencionados en el libro de Davis and Newstrom (2003). En la seccin II. Secuencia Narrativa: Se identifican y describen los hechos o fenmenos, relaciones, leyes, y comportamientos observados. Se describen las modalidades de observacin utilizadas. Se describen otras modalidades de investigacin utilizadas. Se identifican y definen problemas. Se toma por referencia para las observaciones el libro de Ander-Egg (2003). Se establecen hiptesis, s e recopilan y elaboran datos en forma sistemtica. Se formulan proposiciones generales. Se analizan resultados. En la seccin III. Reflexiva Se reflexiona sobre el aprendizaje. Se est aprendiendo
Criterios de evaluacin
Logros esperados
cmo le ha servido lo aprendido en Relaciones Laborales u otros cursos, cules son sus fortalezas cules son las debilidades se vincula la teora y la prctica (ej. comunicacin, liderazgo) cmo se est sintiendo ,qu le preocupa.
-En la Gua para la Evaluacin de los Estudiantes del curso RELA 4045 (rbrica realizada al /a la estudiante por el/la supervisor/ supervisora de Prctica), el dominio investigacin se medir en la seccin D y E.
Seccin D: Prepara, sintetiza y recopila informacin pertinente o relevante a las situaciones bajo su atencin. -Seccin E: Destrezas en la identificacin y ponderacin de situaciones que ameritan su intervencin: ste criterio, a su vez, incluy los siguientes renglones: -puede ponderar la informacin obtenida utilizando marcos conceptuales y tericos aplicables a la situacin; -es claro y preciso en la redaccin de observaciones diagnsticas; -puede esbozar planes realistas y claros en trminos de metas y objetivos.
RELA. 4045 Se espera que los/las estudiantes obtengan un 80% o ms en la evaluacin de los renglones vinculados a este dominio, realizada por el/la Oficial de Contacto (Supervisor/supervisora de Prctica).
Criterios de evaluacin
Logros esperados
El indicador a medirse es: Entendimiento y curiosidad por la investigacin en el rea de las ciencias sociales.
Se espera que los/las estudiantes obtengan un nivel de satisfaccin de un 80% o ms en al unir los niveles muy satisfecho y satisfecho), con respecto a este indicador.
RELA. 4045
Criterios de evaluacin
Logros esperados
Se espera que los/las estudiantes obtengan un 80% o ms en la evaluacin de la asignacin. Se espera que los/las estudiantes obtengan un 80% o ms en la evaluacin de la asignacin.
RELA 3085
2. Los estudiantes sern capaces de desarrollar una bibliografa de fuentes arbitradas (peer review) utilizando como referencia el manual de estilo de la American Psychological Asociation (APA)
Desarrollo de lista de, al menos, 12 referencias arbitradas completas en las que se utiliza el estilo del manual APA
3. Los estudiantes sern capaces de identificar fuentes de informacin confiable y pertinente para elaborar sus trabajos. 4. Los estudiantes sern capaces de utilizar las fuentes bibliogrficas en forma tica y responsable. ----------------------------------------Los/las estudiantes sern capaces de utilizar los sistemas tecnolgicos para adquirir nuevos aprendizajes. Los/las estudiantes conocern y utilizarn los sistemas y tecnologas de informacin particularmente en su rea de
Credibilidad del autor/a, credibilidad de la fuente, confiabilidad, relevancia de la informacin, vigencia, si la fuente cumple con el propsito y es apta para la poblacin.
Criterios a evaluarse en la prueba (Habilidad para identificar situaciones en que ocurre plagio.)
Criterios de evaluacin
Logros esperados
Modulo en lnea del National Institute of Health (conjunto de pruebas basadas en situaciones que buscan medir la comprensin del/de la estudiante en lo referente a la tica de investigacin con sujetos humanos)
Se espera que el 80% o ms de los/las estudiantes entreguen el certificado que se expide por el National Institute of Health, una vez aprobadas todas las pruebas.
RELA 4045: -En la Gua para la Evaluacin de los Estudiantes del curso RELA 4045 (rbrica realizada al /a la estudiante por el/la supervisor/ supervisora de Prctica), el dominio curiosidad intelectual se medir en la seccin B (Consulta a otros profesionales para aclarar dudas y obtener informacin) y en la G (Busca nuevas fuentes de informacin reforzando su conocimiento).
Se espera que los/las estudiantes obtengan un 80% o ms en la evaluacin de los renglones vinculados a este dominio, realizada por el/la Oficial de Contacto (Supervisor/supervisora de Prctica).
Criterios de evaluacin
Logros esperados
- RELA 4045
Cuestionario para estudiantes al salir del Bachillerato de la Dra. Ana Helvia Quintero (una medicin en el primer semestre 2009-2010.) Se mide el grado de satisfaccin de los/las estudiantes con el Bachillerato con respecto a un sinnmero de indicadores relacionados con las competencias del Egresado del Recinto.
-Se espera que los/las estudiantes obtengan un nivel de satisfaccin de un 80% o ms en al unir los niveles muy satisfecho y satisfecho), con respecto a este indicador.
Los/las estudiantes sern capaces de utilizar un programa para bases numricas en la organizacin, tabulacin y anlisis de datos.
Pensamiento Lgicomatemticoa
-Identificarn y entender, la informacin cuantitativa con el fin de utilizarlos en su campo de estudio. -Conocer grficas, que el permitirn representar y analizar procesos y situaciones reales.
-Taller sobre SPSS (Centro de Cmputos de la Facultad de Ciencias Sociales). Los/las estudiantes debern entregar certificado expedido por el personal del Centro de Cmputos una vez tomado el Taller y realizadas las tareas con los datos numricos -Asignacin en la que se solicita entreguen, al menos 12 referencias. Se solicita
-Se espera que al menos un (80% de los/las entreguen el certificado que expide el Centro de Cmputos de la Facultad de Ciencias Sociales, una vez tomado el Taller.
Criterios de evaluacin
Logros esperados
-Se espera que al menos el 80% de los/las estudiantes cumplan con este requisito.
-Asignacin basada en tutorial Representacin grfica de anlisis de datos utilizando el diagrama Box Whisker UPV (Se acess a travs de you tube) realizado por la Profa Mnica Martnez, Universidad Politcnica de Valencia
UNIVERSIDAD DE PUERTO RICO RECINTO DE RO PIEDRAS PLAN DE ASSESSMENT DEL APRENDIZAJE ESTUDIANTIL
PARTE II - CONOCIMIENTOS, DESTREZAS O ACTITUDES DEL PROGRAMA ACADMICO O CONCENTRACIN Programa acadmico o Concentracin: Relaciones Laborales (Instituto de Relaciones del Trabajo)
Conocimientos, destrezas o actitudes del Programa Acadmico o Concentracin Ao Acadmico: 2010-2011
Criterios de evaluacin