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O SUS (Sistema nico de Sade) foi criado para atender a todos os cidados.
Desde que foi criado, o SUS j provocou profundas mudanas nas prticas de sade do pas. pas.
Porm, para que novas mudanas ocorram preciso haver tambm profundas transformaes na formao p e no desenvolvimento dos profissionais da rea. rea.
A EDUCAO PERMANENTE
S conseguiremos mudar realmente a forma g de cuidar, tratar e acompanhar a sade dos brasileiros se conseguirmos mudar tambm os g modos de ENSINAR e APRENDER.
ED. CONTINUADA: atividades de ensino aps p o curso de graduao com finalidade de atualizao, aquisies de novas , q informaes e/ou de durao definida, mais centrada no desenvolvimento de grupos g p profissionais especficos.
PRECISO MUDAR AS PRTICAS EDUCATIVAS E AS AES E SERVIOS DO SUS A idia usar a educao permanente para melhorar a formao e consequentemente q fortalecer o SUS. Para isto a poltica de formao SUS. deve levar em conta os princpios que orientam o SUS: SUS: Construo descentralizada do sistema; sistema; Universalidade; Universalidade; Integralidade; Integralidade; Participao popular; popular; Eqidade. Eqidade.
DIAGNSTICO DA SITUAO
Grande maioria dos cursos formam profissionais distantes das necessidades de sade da populao; populao; H regies onde existem grande oferta de cursos de formao na rea da sade, enquanto em outras, escassez; escassez; Muitos educadores e orientadores de servios esto desatualizados e precisam aprender novos modos de ensinar
EDUCAO PERMANENTE SE BASEIA NA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA A aprendizagem significativa acontece quando responde a uma pergunta nossa e/ou quando o conhecimento novo construdo a partir de um d ogo co dilogo com o que j sabamos antes. Na sab a os antes. a tes a aprendizagem significativa acumulamos e renovamos experincias. experincias. Isto bem diferente da aprendizagem mecnica, na qual retemos contedos sem um questionamento crtico e muitas vezes sem partir experincias. p de nossas experincias.
A Educao Permanente pode ento ser entendida como aprendizagem trabalho, ou seja, ela trabalho, acontece no cotidiano das pessoas e organizaes. organizaes. Ela feita a partir dos problemas encontrados na realidade e leva em considerao os conhecimentos e as experincias que as pessoas j tm. Deve tm. servir para preencher lacunas e transformar as prticas profissionais e a prpria organizao do trabalho. trabalho.
INTERDISCIPLINARIDADE
O trabalho em equipe matricial importante porque so necessrios saberes diferentes e articulados para dar conta das necessidades de sade de cada pessoa e das coletividades. co et dades coletividades. O Adoecimento uma experincia diferentemente para cada pessoa vivida
Antigamente: Antigamente: sade como ausncia de doenas. doenas. Depois: Depois: a definio da OMS de sade como bem esta s co, e ta social. estar fsico, mental e social. soc a Hoje: Hoje: definio de sade mais ampla, como qualidade de vida, levando em conta questes biolgicas, estilo de vida e condies sociais, histricas, histricas econmicas e ambientais em que vivemos, trabalhamos, nos relacionamos e p pensamos no futuro, alm de ter garantido o , g acesso s aes e aos servios de cuidado, tratamento e recuperao. recuperao.
As CIES so instncias intersetoriais e interinstitucionais permanentes que participam da formulao, conduo e desenvolvimento da Poltica de Educao Permanente em Sade previstas no art. 14 da Lei n 8.080, de 1990, e na NOB/RH - SUS. , /
AS COMISSES PERMANENTES DE INTEGRAO ENSINO SERVIO QUEM PARTICIPA? Gestores estaduais e municipais de sade, instituies de ensino com cursos na rea de sade sade, hospitais de ensino, organizaes estudantis da ea rea de sade, trabalhadores de sade, conselhos t aba ado es co se os municipais e estaduais de sade, movimentos sociais e outros que estejam envolvidos com as questes de sade no nosso pas (articulaes interinstitucionais e ao intersetorial). intersetorial).
CIES GRANDE SO PAULO regies de So Paulo, ABC, Mogi da Cruzes, Franco da Rocha e Osasco. Osasco. CIES SUDOESTE PAULISTA regies de Bauru, Botucatu, Sorocaba e Registro. Registro. CIES NORDESTE PAULISTA Ribeiro Preto, Araraquara e Franca. Franca. CIES LESTE PAULISTA regies de Campinas, Piracicaba e So Joo da Boa Vista. Vista. CIES OESTE PAULISTA regies de Assis, Marlia e Presidente Prudente. Prudente. P d CIES NOROESTE PAULISTA regies de Araatuba, Barretos e So Jos do Rio Preto. Preto. CIES BAIXADA SANTISTA S nto e regio. Santos regio. egio CIES VALE DO PARABA regies de So Jos dos Campos e Taubat. Taubat.
CIES para contribuir na melhoria das condies de vida e sade da populao e superar as deficincias resultantes da formao e das prticas tradicionais de sade, as CIES devem buscar a INTEGRALIDADE DA ATENO SADE. SADE. A integralidade envolve, dentre outras coisa, a idia de clinica ampliada e responsabilizao das ampliada equipes equipes.
CLNICA AMPLIADA
Na clnica ampliada o centro da ateno se desloca do profissional isolado para a equipe responsvel pelo cuidado, e da doena para a pessoa que corre o risco de adoecer, para os modos como ela adoece sco adoece , pa a odos co o e a e para a realidade em que ela vive. vive. Assim necessrio conhecimento e a capacidade para trabalhar com as informaes epidemiolgicas, demogrficas, econmicas, demogrficas econmicas sociais e culturais da populao de cada local e as questes de impacto p provocadas pelas aes em sade. p sade.
RESPONSABILIZAO
A responsabilizao na sade tem vrios sentidos: sentidos: Pelo lado do cidado significa o abandono de uma atitude passiva com relao sua prpria sade e a busca da melhor qualidade p p a e o qua dade de vida possvel. possvel. Pelo lado dos profissionais e do sistema pode ser entendida como a capacidade de assumir a responsabilidade pelos problemas de sade de uma populao ou indivduo. indivduo.
Alvos Prioritrios: Prioritrios: Equipes que atuam na ateno bsica, nas u g c as e e g c as, a ate o urgncias e emergncias, na ateno e internao te ao domiciliar, e na reabilitao psicossocial; psicossocial; Pessoal encarregado da prestao de ateno humanizada ao parto e pr-natal; pr-natal; Hospitais universitrios e de ensino, buscando integrintegr-los rede do SUS. SUS.
POPULAO
A populao o alvo central da poltica de educao e desenvolvimento dos trabalhadores para o SUS. SUS. Os projetos desenvolvidos pelas CIES e com o recurso hora/aula, entram como espaos de / , p planejamento, gerenciamento e apoio, cujo papel transformar as diretrizes gerais da poltica de educao na sade em iniciativas prticas que retratem a realidade local. local.
AVALIAO E MONITORAMENTO
Como saber se o que est sendo feito est dando resultados? Os projetos e processos a partir das CIES e do recurso hora/aula devem criar mecanismos de avaliao e monitoramento que consigam identificar os efeitos das aes produzidas. produzidas.
OS PROJETOS
CGR (Colegiado de Gesto Regional) validar os projetos pactuados na loco regio e discutidos pela CIES atendendo as CIES, diretrizes da Portaria 1996, garantindo que 1996, sejam seguidas as diretrizes da Poltica de Educao Permanente para o SUS. SUS.
OS PROJETOS Devem conter basicamente: basicamente: As necessidades de sade que a proposta quer atender e as metodologias que sero utilizadas; utilizadas; Mostrar as mudanas que podero advir de sua execuo para as aes e servios de sade, para a formao, a educao popular, popular a produo e disseminao de conhecimentos; conhecimentos;
OS PROJETOS
Devem conter basicamente: basicamente: Mostrar o nmero e a diversidade de atores, servios e prticas includas na proposta; proposta; Ser encaminhados em forma de projetos documentados a Coordenadoria de Recursos Humanos da