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Concentrado de Competencias trabajadas en el ciclo 2010-2011, zona 39. J.

de Ns: CARMEN SERDAN Profa: OLIVARES FANDIO SANDRA (confronta):26 Campo Formativo: Desarrollo personal y social. Estndar. B.1. Los alumnos manifiestan un incremento en sus capacidades relacionadas con el proceso de identidad personal y de las competencias emocionales y sociales. Ocasiones Principales manifestaciones Competencia: Programas y es proyectos de Trabajada. observadas de acuerdo con el da. de necesidades Pete. vinculados 1.1. Reconocen sus cualidades y capacidades y las compaeras y compaeros. 1.2. Adquieren conciencia de sus propias puntos de vista y sentimientos, y desarrolla su sensibilidad hacia necesidades, vista y sentimientos otros. 1.3. Comprenden hay criterios, reglas convenciones que regulan su conducta en los diferentes mbitos que participa. 1.4. Adquieren gradualmente autonoma. 1.5. Aceptan a sus compaeras y compaeros como comprende que tienen los mismos derechos, y tambin que existen responsabilidades deben asumir. 1.6. Comprenden las personas tienen diferentes 3 EXPRESAN
SENTIMIENTOS,APOYAN A A SUS COMPAEROS MUESTRAN CURIOSIDAD X APRENDER Y EXPRESAN EXPRESAN SATISFACCION AL VER SUS SUS LOGROS EXPRESAN SU ESTADO DE ANIMO Y CONTROLAN CONDUCTAS IMPULSIVAS Q IMPULSIVAS Q PUDAN AFECTAR A SUS SUS COMPAEROS. P.A.L. CIENCIA Y TECNOLOGIA TECNOLOGIA

P.E.P.E

CUANDO UTILIZA EL LENGUAJE PARA


HACERSE ENTENDER Y CUANDO PROPONE ALGUNAS NORMAS DE CONVIVENCIA .

P.A.L

T 2 CUANDO ACEPTA JUGAR M.A.J.E

SIN IMPORTARLE Q SEA NIA O NIO Q TODOS SON IGUALES Y PUEDEN REALIZAR LAS MISMAS ACTIVIDADES. ACTIVIDADES.

puntos de vista, culturas y creencias deben ser tratadas respeto. 1.7. Aprenden sobre 1 importancia de la amistad y valor que tienen la confianza, la y el apoyo mutuo. 1.8. Interiorizan 2 gradualmente las normas de relacin comportamiento basadas en la el respeto.

PARTICIPAN AUN Q HAYA ADULTAS Y CUANDO SE


RELACIONAN CON SUS COMPAEROS COMPAEROS AMISTOSAMENTE.

P.E.P.E

A UNQ YA SE TRABAJO AUN NO SE PUEDE DECIR Q YA SE FAVORECIO COMPLETAMENTE ELLOS MIDEN POCO LA POCO LA CONSECUENCIAS DE SUS ACTOS ALGUNOS EXPLICAN LO Q LES PARECE JUSTO, PARTICIPAN EN JUEGOS JUEGOS PERO NO TODOS RESPETAN REGLAS.

P.A.L

INTEGRACION EDUCATIVA

Total B.2. Campo Formativo: Lenguaje y comunicacin. Los alumnos desarrollan y incremento en su capacidad de expresin, identifican las distintas funciones y (oral y escrito) para satisfacer necesidades personales y sociales Ocasiones Competencias: Principales manifestaciones Programas y es proyectos de trabajadas. observadas. as. vinculados 2.1. Comunican 1 de nimo, emociones y travs del lenguaje Lenguaje escrito
2.2. Utilizan el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interaccin con los dems.
DAN INFORMACION Y DATOS DE ELLOS , ELLOS , SU FAM. Y DOMICILIO. EXPRESAN LO Q LES GUSTA O DISGUSTA DISGUSTA EXPRESAN LO Q HICIERON EN LA JORNADA DE TRABAJO PLATICAN Y RESUELVEN PROBLEMAS CON SUS COMPAEROS, ESTABLECEN Y ESTABLECEN Y PROPONEN ACUERDOS ALGUNOS DAN PASOS A SEGUIR ACUERDOS
SEGUIR

CIENCIA T TECNOLOGIA

PATIO DIDACTICO

2.3. Obtienen y 3 comparten a travs de diversas formas de

DAN EXPLICACION O LA SOLICITAN, PREGUNTAN SOBRE LO Q DESEAN SABER, EXPONEN INFORMACION DE UN UN TEMA LA MAYORIA UTILIZA EL

EDUCACION EN VALORES

oral. 2.4. Escuchan y T relatos literarios forman parte de la tradicin oral. 2.5. Aprecian la T diversidad su regin y de su cultura. 2.6. Conocen 3 portadores de texto identifica para qu sirven. 2.7. Interpretan o infieren el contenido textos a partir del conocimiento que de los diversos portadores y del sistema de 2.8. Expresan 1 grficamente las que quiere las verbaliza para construir un texto escrito con ayuda alguien. 2.9. Identifican 3 caractersticas del sistema de

SALUDO Y LA DESPEDIDA

CUANDO TOMAN LOS LIBROS Y EXPRESAN DE Q SE TRATAN Y CUANDO CUANDO ELLOS DICEN EL TITULO Y ALGUNOS HACEN LA DIFERENCIA ENTRE ENTRE CUENTO, REVISTA, PERIODICO PERIODICO ETC.

P.A. L.

UTILIZAN LETRAS O GRAFIAS PARA EXPRESAR LO Q SABEN, SIENTEN LO Q Q ELLOS QUIEREN EXPRESAR

PROGRAMA DE LECTO

ALGUNOS YA RECONOCEN LOS NOMBRES DE ALGUNOS DE SUS COMPAEROS ESCRIBEN SU NOMBRE Y NOMBRE Y EL DE ALGUNOS COMPAEROS PARTICIPAN EN JUEGOS JUEGOS ORALES LA MAYORIA HACE DIFERENCIA ENTRE LETRA O GRAFIA.

M.A.J-E

2.10. Conocen T caractersticas y funciones propias los textos literarios. Total B.3. Campo Formativo: Pensamiento matemtico. Los alumnos desarrollan y incremento en las habilidades relacionadas con la construccin de nociones Ocasiones Competencias: Principales manifestaciones Programas y es proyectos de trabajadas. observadas. vinculados

as.

3.1. Utilizan los 3 nmeros en variadas que poner en juego los principios del 3.2. Plantean y 2 resuelven situaciones que le familiares y que implican agregar, reunir, quitar, comparar y repartir objetos. 3.3. Renen T informacin sobre criterios acordados, representa grficamente dicha informacin y la interpreta. 3.4. Identifican regularidades en secuencia a partir criterios de crecimiento. 3.5. Reconocen y 1 nombran de objetos, figuras y cuerpos 3.6. Construyen T sistemas de en relacin con la ubicacin espacial. 3.7. Utilizan no convencionales resolver problemas implican medir magnitudes de longitud, capacidad, peso y tiempo. 3.8. Identifican para qu sirven algunos instrumentos de medicin.

IDENTIFICAN LA CANTIDAD DE ELEMENTOS EN COLECCIONES PEQUEAS, COMPARAN DONDE HAY MAS HAY MAS O MENOS,DICE Y ESCRIBE LOS LOS NUMEROS Q SABEN ALGUNOS IDENTIFICAN EL LUGAR Q OCUPA .

PATIO

ALGUNOS INVENTAN SUS ESTRATEGIAS ESTRATEGIAS PARA RESOLVER SUS PROBLEMAS NUMERICOS Y EXPLICA COMO LE HIZO

M.A.J.E.

CONSTRUYEN EN EQUIPO PRODUCTOS DE SU CREACION PRODUCTOS DE SU CREACION UTILIZANDO DIFERENTES UTILIZANDO DIFERENTES MATERIALES DESCRIBEN Q OBSERVAN MATERIALES DESCRIBEN Q OBSERVAN FIG GEOMETRICAS OBSERVAN FIG GEOMETRICAS NOMBRAN CUERPOS NOMBRAN CUERPOS GEOMETRICOS

RESOLUCION PROBLEMAS

Total B.4. Campo Formativo: Exploracin y conocimiento del mundo. Los alumnos manifiestan un incremento en sus habilidades de pensamiento reflexivo, de comparacin y explicacin acerca del mundo que les rodea. Ocasiones Competencias: Principales manifestaciones Programas y es proyectos de trabajadas. observadas. as. vinculados 4.1. Observan vivos y elementos naturaleza, y lo que ocurre en naturales. 4.2. Formulan preguntas que su curiosidad y su inters por saber acerca de los seres vivos y el medio natural. 4.3. Experimentan diversos elementos, objetos y materiales que no representan riesgopara soluciones y a problemas y preguntas acerca mundo natural. 4.4. Formulan explicaciones los fenmenos naturales que observar, y de las caractersticas de seres vivos y de los elementos del 4.5. Elaboran inferencias y predicciones a lo que sabe y del medio natural, y lo que hace para conocerlo. 4.6. Participan en la conservacin del 1 EXPRESAN CURIOSIDAD APRENDER Y CONOCER ELEMENTOS DE LA PROGRAMA DE ECOLOGIA

EXPRESAN LO Q PLANTAS PARA

PROGRAMA DE ECOLOGIA

natural y propone medidas para su preservacin. vida social 4.7. Establecen relaciones entre el presente y el su familia y a travs de objetos, situaciones prcticas culturales. 4.8. Distinguen y 1 algunas de la cultura propia de otras culturas.

X Q NO TIRAR BASURA EN PARTICIPAN EN ACCIONES CUIDAN EN MEDIO AMBIEN PROPONEN ACTIVIDADES.

4.9. Reconocen que 1 seres humanos distintos, que todos somos importantes tenemos para participar en sociedad. 4.10. Reconocen y comprenden la importancia de la accin humana en mejoramiento de la vida familiar, en la escuela y en la comunidad. Total

OBSERVAN Y EXPRESAN DIFERENCIAS DE SU DE SUS COMPAEROS,Y LAS DIFERENCIAS O NIO, JOVEN, EXPRESAN LO Q VAN A GRANDES. CONVIVEN Y COLABORAN COMPAEROS, PRACTICAN ALGUNOS ALGUNOS DERECHOS DE

EDUCACION EN VALORES

P.E.P.E.

B.5. Campo Formativo: Expresin y apreciacin artstica. Los alumnos desarrollan incremento en su capacidad de apreciacin de producciones artsticas y potencian y creatividad. Ocasiones Competencias: Principales manifestaciones Programas y es proyectos de trabajadas. observadas. as. vinculados 5.1. Interpretan 1 canciones, las crea acompaa con instrumentos convencionales o ESCUCHAN MUSICA , PROGRAMA DE INVENTAN CANCIONES CON MUSICA Y INSTRUMENTOS MOVIMIENTO PARTICIPAN EN JUEGOS Y DIFERENTES ACTIVIDADES

hechos por l. 5.2. Comunican las T sensaciones y los sentimientos que le producen los cantos msica que 5.3. Se expresan medio del cuerpo diferentes con del canto y de la msica. 5.4. Se expresan a travs de la danza, comunicando sensaciones y emociones. 5.5. Explican y comparte con otros sensaciones y los pensamientos que surgen en l al presenciar manifestaciones dancsticas. 5.6. Comunican y T expresa sus ideas, y fantasas representaciones plsticas, usando tcnicas y variados. 5.7. Comunican sentimientos e que surgen en l al contemplar obras pictricas, arquitectnicas y fotogrficas. 5.8. Representan 1 personajes y situaciones reales o imaginarias juego y la expresin dramtica. 5.9. Identifican el motivo, tema o

PARTICIPAN EN DE CUENTOS, BAILES, PERSONAJES DE LA HISTORIA,UTILIZANDO OBJETOS PARA SUS CARACTERIZACIONES.

CIENCIA Y TECNOLOGIA

mensaje, y las caractersticas de personajes de algunas obras literarias o representaciones teatrales y sobre ellos. Total B.6. Campo Formativo: Desarrollo fsico y salud. Los alumnos desarrollan y incremento en sus capacidades motrices. Ocasiones Competencias: Principales manifestaciones Programas y es proyectos de trabajadas. observadas. as. vinculados 6.1. Mantienen el equilibrio y control movimientos que implican fuerza, resistencia, e impulso, en actividades de fsico. 6.2. Utilizan objetos instrumentos de trabajo que le resolver problemas realizar actividades diversas. 6.3. Practican bsicas preventivas seguridad para preservar su salud, como para evitar accidentes y la escuela y fuera ella. 6.4. Participan en acciones de salud social, de del ambiente y de cuidado de los naturales de su entorno. 6.5. Reconocen situaciones que en T PATIO

PRACTICAN HABITOS DE ALIMENTACION , TAMBIEN PARTICIPAN EN SIMULACROS.

ESCUELA Y

PLATICAN SOBRE LA DE NO CORTAR LOS EXPRESAN EL X Q DE SU DE LAS ENFERMEDADES Q OCASIONA LA MEDIO AMBIENTE.

PROGRAMA DE ECOLOGIA

familia o en otro contexto le agrado, bienestar, temor, intranquilidad y lo que siente. Total

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