MODELO DE SESIN Y FICHA ACTIVIDADES PARA SUPUESTOS Si nos preguntan que disee una sesin es importante mostrarla en formato

tabla como se hace a continuacin: SESIN DE EXPRESIN CORPORAL CON MSICA Conceptual: Conocimiento del ritmo personal y el ritmo grupal, mediante una sesin con msica variada. Procedimental: Realizacin de movimientos CONTENIDOS corporales expresivos con una base rtmica, creando una dinmica positiva de grupo. Actitudinal: Disposicin favorable a la desinhibicin en las actividades de expresin corporal con msica. Iniciarse en los movimientos corporales rtmicos, creando una base de bailes amplia para futuras coreografas. Desinhibirse frente a los compaeros con un elemento OBJETIVOS motivador como la msica. Realizar diferentes tipos de bailes ante diversos estilos musicales, comunicndonos as con nuestro propio cuerpo. Instalacin: pabelln del centro educativo. Materiales: radio casete con altavoces potentes MATERIALES / (capaces de transmitir el sonido a todos los usuarios INSTALACIN repartidos por el espacio) y msica diversa (seleccionada con anterioridad por el profesor: infantil, salsa, disco, etc.). Tcnica de enseanza: Bsqueda e indagacin. METODOLOGA Estilo de enseanza: Creativos Libre exploracin. Estrategia en la prctica: Global pura. COMPETENCIA Social y Ciudadana conocimiento e interaccin con el S mundo fsico se evaluar segn los criterios de evaluacin e EVALUACION instrumentos.. ACTIVIDADES A) Parte inicial (10); B) Parte Principal (30); C) Parte final (14); 54 aprox. (cambio de clase, aseo, etc.) REPRESENTACIN JUEGO DESCRIPCIN GRFICA Informacin inicial (2): 1. Necesidad de romper el hielo con el cuerpo; 2. Sesin de iniciacin donde la tcnica de baile no es tan importante, s la desinhibicin con la msica. A1) Disco Pub Instituto (4): los alumnos se disponen libremente por la pista movindose al ritmo de la msica. Se delimitar un espacio parecido al de una discoteca, donde los alumnos bailarn en funcin de qu les sugiera la msica.

A2) Espejo bailando (4): dispuestos por parejas uno enfrente del otro. Uno mover su cuerpo al ritmo que le sugiera la msica y el compaero lo imita como si de un espejo se tratase. Cada cancin la ejecuta un compaero y el otro lo imita (van cambiando de rol). B1) Mi cuerpo habla (7): Seguimos por parejas. stas se disponen una al lado de otra para rotar cuando cambie la msica, as irn cambiando de compaero en cada cancin. Se trata de mover el cuerpo al ritmo de la msica al mismo tiempo que vamos cantndole la cancin a nuestro compaero. Habr que cantar y bailar para transmitir el mensaje de la cancin. La cancin en este caso deber tener una letra conocida (Aqu no hay playa, La bomba, Ni una sola palabra, etc.). B2) Mi cuerpo baila (7): muy parecido al anterior, pero en este caso tenemos que comunicar un mensaje con nuestros brazos, piernas, tronco y cabeza, todo ello al ritmo de la msica. No se podr utilizar la boca. Las canciones utilizadas sern diversas, tales como El baile del Chikilicuatre, BSO de Rocky, Marchas de semana santa, etc. B3) Vdeo-Clip (8): se unirn dos parejas de tal modo que los alumnos formen cuartetos. Tendrn que disear un vdeo-clip con la cancin que les toque. Escucharn la cancin 10 segundos y tendrn que preparar la escena en 5 minutos. La representarn durante 1 minuto. Gana el grupo, a decisin del profesor, que mejor represente el mensaje de la cancin. B4) No me ro (8): en este caso se enfrenta un cuarteto a otro. Cuando suena la msica 4 alumnos estarn bailando para hacer rer a los 4 que observan. Gana el grupo que baila cuando los dems se ren y gana el grupo que observa cuando no se ren durante la actuacin de sus compaeros. Cada grupo bailar 3 veces. C1) Coreografa final (7): se unen dos cuartetos formando grupos de 8 personas. El profesor le asignar, aleatoriamente, una cancin a cada grupo. Tendrn que disear, en 3 minutos, una coreografa en funcin del estilo musical que le haya tocado. Ganar el grupo cuya coreografa sea ms original y creativa, y cuyos componentes estn ms coordinados unos con otros. C2) Animador (5): para finalizar la sesin con un juego de desinhibicin total, toda la clase ser animada por un compaero (animador), que se colocar enfrente de ellos y les dirigir el baile. Como si de un animador de hotel se tratase, ste bailar de forma animada para contagiar a su pblico. Saldrn al azar uno tras otro haciendo de animador y bailando la cancin que les toque en cada caso (Aserej, Paquito el chocolatero, Hakuna matata, etc.).

Comentarios finales (2): qu juegos les ha gustado ms, con qu juego han movido su cuerpo ms, qu cancin han bailado con ms nfasis, etc. De la misma forma, si nos piden una actividad este puede ser el modelo de ficha ACTIVIDAD EXPRESIN CORPORAL: TEATRO DE DESECHO Creacin de una escena dramtica CONTENIDO colaborando con los compaeros. Practicar y disear una pequea escena dramtica, OBJETIVO utilizando el cuerpo como medio de comunicacin y expresin creativa. Instalacin: gimnasio del centro educativo. MATERIALES / Materiales: de desecho (botella de plstico, peridico y INSTALACIN yogur). Tcnica de enseanza: Bsqueda e indagacin. METODOLOGA Estilo de enseanza: Creativos Libre exploracin. Estrategia en la prctica: Global pura. COMPETENCIA Social y Ciudadana conocimiento e interaccin con el S mundo fsico REPRESENTACIN DESCRIPCIN ACTIVIDAD GRFICA Teatro de desecho (10): en grupos de 8, los alumnos deben disear de forma creativa una escena dramtica. sta debe durar aproximadamente 1-2 minutos y para su puesta en accin, el alumnado deber utilizar todo el material usado durante la sesin (botellas de plstico, peridico viejo y vaso de yogur). El objetivo es crear una accin dramtica, donde todos los compaeros participen, de la forma ms original posible. Si nos piden una unidad.

OBJETIVOS DIDCTICOS

CONTRIBUCI N COMPETENCI AS

1. Conocer los efectos que el tabaco tiene sobre la salud. 2. Bsqueda de informacin mediante NTICs 3. Conocer los mitos y falsas creencias sobre el tabaco y el deporte. 4. Desarrollar habilidades para decir no al tabaco. 5. Participar en las actividades (murales, debates, experimento, dramatizacin, etc) propuestas colaborando en su desarrollo 6. Participar en los debates mostrando su opinin 7. Desarrollar actitud crtica ante aquellos que adoptan conductas contrarias a la salud. 8. Realizacin de tests y pruebas funcionales para evaluacin de la resistencia 9. Tomar decisiones positivas sobre su salud rechazando aquellas que generan conductas antisaludables Competencia Social y Ciudadana, Competencia conocimiento e interaccin con el mundo fsico, competencia lingstica, competencia autonoma e iniciativa personal y competencia aprender a aprender. Conceptos Efectos tabaco, coste econmico, beneficios abandono del mismo, reglas de juego, test, etc. Procedimien Participacin en actividades tos Experimentacin de los efectos del tabaco mediante experimento Botella fumadora Realizacin de murales, teatros, dramatizaciones, representaciones, webquest. Desarrollo habilidades sociales para decir no Bsqueda de informacin Actitudes Actitud crtica ante el consumo de tabaco Concienciacin importancia para la salud el no fumar. Respeto normas debate Resolucin democrtica de conflictos en actividades Cuaderno, fichas, botella, agua, cigarrillos, ordenadores porttiles segn actividades seleccionadas. Estrategias informativas: Informar al alumnado sobre las reglas de los juegos, explicar detalladamente todas las actividades. Intervenir cuando el alumnado no est consiguiendo los objetivos previstos, ofrecer feedbacks continuos, recordar fechas entrega trabajos y murales, servir de gua ante las dificultades. Estilo y tcnica: Descubriendo guiado y resolucin de problemas, estilos socializadores, creatividadsegn la actividad. Estrategia en la prctica: Global. Las situaciones sern planteadas de forma global y el alumnado deber realizarlas segn las reglas establecidas. Organizacin alumnos: En parejas, grupos o tros segn la actividad. los grupos sern variados y mixtos. Utilizacin espacios/tiempos: Se intentar aprovechar el tiempo organizando rpidamente la clase. Determinar tiempos para cada actividad. Solicitar la colaboracin del alumnado. Estrategias utilizacin recursos: Los recursos se explicarn antes de ser entregados depender de cada actividad. Educacin para la salud, educacin para la igualdad de oportunidades, educacin ambiental, Cultura Andaluza (estudio del consumo tabaco Andaluca) Orientaciones generales: Proponer actividades diferenciadas para alumnos con dificultades, ayuda mutua, refuerzo de actividades,

CONTENIDOS

RECURSOS DIDCTICOS

METODOLOG A

CONTRIBUCI N VALORES