Decreto-Lei n.

3/2008 de 7 de Janeiro

Adequaes no processo de avaliao

Para cada disciplina, assinalar com um

X as medidas que vo ser implementadas:

LP
Tipo de prova ou instrumento de avaliao Diversificar os instrumentos de avaliao Considerar como instrumentos de avaliao: todo o tipo de fichas e trabalhos realizados pelo(a) aluno(a) (fichas suplementares, em casa ou nas aulas de apoio), empenho e interesse manifestado pelas atividades escolares (apresentao do material necessrio, caderno organizado), participao na aula, assiduidade, pontualidade, comportamento Privilegiar a participao na aula Privilegiar a realizao de trabalhos Permitir a consulta de materiais em momentos de avaliao Simplificar as instrues/questes, em termos de linguagem Avaliar de forma diferenciada atravs de testes especficos Classificar de forma diferenciada, tendo em conta parmetros especficos Valorizar a utilizao de processos de raciocnio na resoluo de problemas, em detrimento do resultado final Formular perguntas curtas e objetivas Sequencializar a organizao das questes de modo a que o(a) aluno(a) no se perca, tanto em termos da sua formulao (conduzir o(a) aluno(a) ao que pedido e s concluses) como ordenao (apresentar as perguntas pela ordem em que a matria foi estudada) Evitar introdues longas e confusas Evitar perguntas encadeadas Encurtar o teste/tarefa Realizar a avaliao com o apoio direto da do docente de Ensino Especial/Apoio Educativo, em termos a definir Permitir a pr-preparao de avaliaes, facultando as instrues/materiais de apoio adequados (objetivos a serem avaliados/ficha-modelo/texto a analisar/lista de vocabulrio)

HG P

CN

EV T

E M

E F

AP

EMR

EA

FC

Forma ou meio de expresso do(a) aluno(a) Utilizar modalidades diferenciadas de avaliao Substituir a avaliao escrita pela oral ou outra modalidade Privilegiar a oralidade Privilegiar a expresso escrita Permitir, no final da prova, que o(a) aluno(a) ou um docente passe a limpo as respostas dadas

LP

HG P

CN

EV T

EM

EF

A P

EMR

E A

FC

Avaliaes escritas Adaptar a prova quanto ao tipo de resposta aberta, escolha mltipla, V/F, identificao, memorizao, reconhecimento, lacunas Utilizar informao visual sugestiva, que contenha informao adicional e/ou indicadores de resposta Adequar estruturalmente os instrumentos de testagem escrita Formular perguntas de resposta curta ou escolha mltipla simples (S/N; V/F) Escrever os enunciados com letra bem percetvel e a dois espaos, e utilizar figuras, grficos, etc., claramente percetveis Evitar remeter constantemente para uma anlise de texto Evitar a colocao de textos, quadros, figuras ou grficos numa pgina e as respetivas questes nas costas da mesma ou noutra folha; Permitir o ditar das respostas Ajudar na leitura e interpretao de enunciados

LP

HG P

CN

EV T

E M

EF

A P

EMR C

EA

FC

LP
Periodicidade Aumentar o nmero de actividades de avaliao formativa

HG P

CN

EV T

EM

E F

AP

EMR

EA

FC

Durao Conceder tempo suplementar para a consecuo da avaliao Realizar avaliaes em curto espaos de tempo

L P

HG P

CN

EV T

EM

E F

AP

EMR

EA

FC

LP
Local de execuo Realizao da avaliao em espao fsico diferenciado

HG P

CN

EV T

EMR

EM

EF

AP

EA

FC

LP
Nvel de exigncia Valorizar as atitudes, capacidades e competncias transversais Testar desempenhos/noes simples/bsicos Adaptar o nvel de abstrao e complexidade das questes ou tarefas Fornecer pistas para o(a) aluno(a) mais facilmente chegar resposta Excluir dos critrios de cotao as penalizaes por erros ortogrficos/vocabulrio pouco elaborado/m construo frsica/caligrafia inadequada/troca de algarismos ou sinais Utilizar uma cotao diferenciada

HG P

CN

EV T

EM

EF

A P

EMR

EA

FC

Nvel de exigncia

LP

HG P

CN

EV T

EM

EF

A P

EMR

EA

FC

Aspectos a avaliar Atitudes e valores Saberes e competncias especficas

Ponderao

Assinatura do(a) Docente

Disciplina

Data

O DT ____/____/____ _______________________________

Tomei conhecimento e autorizo O Encarregado de Educao: _________________________________________________________ O(a) Aluno(a): ______________________________________________________________________