COMMISSION DEPARTEMENTALE DORIENTATION VERS LES ENSEIGNEMENTS ADAPTES DU SECOND DEGRE

Evaluation scolaire Complment au dossier CDOEASD Livret pour lenseignant Consignes de passation et de correction

ASH 18 - Evaluation scolaire CDOEASD - Livret de lenseignant

Prambule

Afin de complter les dossiers CDOEASD, un groupe de travail a labor une valuation dpartementale destination des lves de lcole lmentaire ou du collge susceptibles dtre orients vers les Enseignements Gnraux Professionnels Adapts. Cette valuation scolaire vient en appui des feuilles de renseignements scolaires que lcole ou le collge doit transmettre la commission. Elle permettra aux membres de la CDOEASD danalyser des productions de llve pour lequel lquipe pdagogique demande une orientation lissue de la scolarit primaire ou pour le rorienter alors quil est au collge. Il convient de la joindre au dossier corrige et complte. Rappel du public concern : Les SEGPA accueillent des lves prsentant des difficults scolaires graves et durables auxquelles nont pu remdier les actions de prvention, daide et de soutien et lallongement des cycles. Ces lves ne matrisent pas toutes les comptences et connaissances dfinies dans le socle commun attendues la fin du cycle des apprentissages fondamentaux et prsentent fortiori des lacunes importantes dans lacquisition de celles prvues lissue du cycle des approfondissementsLorientation dun lve dj scolaris au collge vers une SEGPA doit tre envisage lorsque les difficults rencontres par llve demeurent telles quelles risquent de ne pas tre rsolues par les autres dispositifs daide et de soutien. (circulaire du 29-08-2006) Vous ferez excuter ces exercices en plusieurs sances (sance 1 : lecture voix haute, dicte, criture sance 2 : lecture silencieuse, production dcrit, problmes - sance 3 : numration, oprations, grandeurs et mesures, gomtrie, gestion de donnes) Il serait souhaitable dalterner les squences, entre les exercices dirigs et en autonomie. Lvaluation peut se faire auprs de plusieurs lves concerns. Cette valuation na pas pour but de mettre llve en situation dchec. Vous pourrez expliciter certaines consignes, toute aide qui serait apporte (lecture dun nonc, reformulation dune consigne.) devra tre note sur la feuille. De mme, si certains exercices ne semblent pas relever de la comptence de llve, ne pas exiger de rponse ; cependant, il est important de le laisser chercher et conserver traces de ses recherches et commentaires. Les exercices seront excuts par llve au stylo bille, directement sur la feuille. On donnera llve un crayon papier bien taill, une rgle gradue et un compas pour raliser les travaux de tracs, de mesures et de gomtrie. Vous rappellerez llve quil pourra modifier sa rponse, barrer et rcrire lisiblement, sans jamais faire usage de la gomme ou de leffaceur. Il conviendra de faire apparatre les corrections de lvaluateur en rouge sur le livret de passation. Toutes informations et annotations susceptibles daider les membres de la commission lors de leurs dlibrations sur llve seront les bienvenues (dure de passation, procdures utilises ) Les composantes attestant de la matrise de comptences et connaissances relevant du palier 2 du socle commun (fin de cycle III) sont grises, celles relevant du palier 1 (fin du cycle II) sont blanches. La lecture voix haute et la dicte seront values en tenant compte des consignes et corrections annexes. (joindre la grille de correction de la dicte au dossier de llve) Les items retenus pour valuer les connaissances et comptences concernant la lecture, lcriture, la production dcrit, la numration, les techniques opratoires, les problmes, les grandeurs et mesures, la gestion de donnes, seront nots en tenant compte du codage suivant : Code 1 : rponse attendue Code 9 : autre rponse Code 3 : russite partielle Code 0 : absence de rponse

Vous complterez le tableau Rcapitulatif des comptences et connaissances values en entourant le code qui convient, la colonne remarques sera renseigne pour aider lanalyse.

ASH 18 - Evaluation scolaire CDOEASD - Livret de lenseignant

Consignes de passation et de correction

Lecture voix haute

Temps de passation : prvoir environ 5 minutes Prvoir un chronomtre Texte : "Monsieur Petit" ELFE, Evaluation de la Lecture en FluencE Cogni-Sciences, Laboratoire des sciences de l'ducation Universit Pierre Mends-France Grenoble Trs important : Le texte a t talonn (lu par des lves des classes tirs au sort) dans les mises en page prsentes dans ce fascicule (Times New Roman 12, interligne 1,5) Il est trs important de ne pas transformer la prsentation de ce texte (taille des lettres, interligne, etc...) et de l'utiliser tel quel pour rester fidle aux talonnages. Dire llve : "Tu vas lire ce texte haute voix, le mieux que tu peux, et cela jusqu' ce que je te dise STOP" Lui prsenter le texte lire "Monsieur Petit" (page 4 du livret de llve) et suivre la lecture sur la feuille de recueil de donnes pour lvaluateur (page 5 du livret de llve). L'inviter commencer la lecture et dmarrer le chronomtre au premier mot lu. Arrter la lecture au bout d'une minute. Barrer les mots mal lus ou sauts (isolment) sur la feuille de recueil : ils seront comptabiliss en nombre derreurs. Si l'lve hsite ou se reprend pour finir par lire le mot correctement, ne pas compter d'erreur : en effet, il sera pnalis sur la longueur du texte lu. Si l'lve saute une ligne, barrer la ligne lue sur la feuille de recueil pour en compter le nombre de mots. Si l'lve bute sur un mot, souffler le mot si l'hsitation est suprieure 5 secondes, compter faux. Arrter le chronomtre au bout d'une minute. Correction : Noter : le score : nombre de mots lus en 1 minute, en vous aidant des nombres situs au bout de la ligne (ce qui correspond la longueur du texte parcouru). Si une ligne du texte est saute, les mots n'ont pas t parcourus par le regard et seront donc dduire du score total. le nombre d'erreurs Calculer ensuite par soustraction le nombre de Mots Correctement Lus par Minute (MCLM) MCLM = (nombre de mots lus en 1 minute) - (nombre d'erreurs) Reporter la note obtenue ce test dans le tableau Rcapitulatif des comptences et connaissances values et apprcier ainsi le niveau de llve en le situant par rapport la moyenne attendue de chaque classe. Lvaluateur qualifiera galement loralisation (hsitante, hache, syllabe selon la complexit des mots)

ASH 18 - Evaluation scolaire CDOEASD - Livret de lenseignant

Etalonnage MCLM en nombre de mots correctement lus par minute (pour information pour lvaluateur) MONSIEUR PETIT

CE 1 moyenne cart-type percentile 90 80 70 60 50 40 30 25 20 15 10 5 68 28 103 90 79 70 64 57 52 50 48 41 37 24

CE 2 95 26 129 116 108 101 95 88 80 78 73 69 62 54

CM 1 116 33 161 144 131 124 115 109 98 93 87 80 74 67

CM 2 137 31 177 164 154 147 140 125 117 114 112 108 96 87

me

me

141 32 189 175 166 155 151 136 127 125 119 110 98 88

154 32 198 180 170 163 153 144 138 135 125 122 115 104

Dicte

Temps de passation : prvoir environ 15 minutes Dire llve : Nous allons faire une dicte, je vais te lire une premire fois le texte en entier, puis je te le dicterai

Trois enfants se promnent dans la fort. Les garons cherchent des champignons sous les feuilles dores. Pendant ce temps, La ramasse avec prcaution des framboises. Elle espre bien voir un petit lapin.
Grille et explications pour la correction : Vous considrerez comment l'lve a crit les mots et vous inscrirez les points obtenus dans le tableau ciaprs en tenant compte de ce barme : lorsque lcriture du mot est phontiquement correcte, on accordera 1 point. lorsque l'criture du mot est orthographiquement juste, on accordera galement 1 point. lorsque la marque de laccord grammatical est correcte (indpendamment de la partie lexicale du mot), on accordera 1 point. lorsque la majuscule est prsente, on accordera 1 point. Exemples : promnent est crit praumne : 1 pt pour correspondance graphie-phonie , 0 pt pour orthographe correcte , 0 pt pour accord grammatical dores est crit dors : 1 pt pour correspondance graphie-phonie , 1 pt pour orthographe correcte , 1 pt pour accord grammatical (1 pt pour la prsence du s , 0 pt pour labsence du e ) espre est crit spre : 0 pt correspondance graphie-phonie , 0 pt pour orthographe correcte , 1 pt pour accord grammatical (en raison de la prsence du e )

ASH 18 - Evaluation scolaire CDOEASD - Livret de lenseignant

Tableau correction de la dicte joindre au livret de llve :

Mots Trois enfants promnent dans fort Les garons cherchent des champignons sous feuilles dores (1pt pour le e , 1 pt pour le s Pendant temps La ramasse avec prcaution framboises Elle espre bien petit lapin

Correspondances phonie / graphie

Mots correctement orthographis

Accords grammaticaux

Prsence de la majuscule

score

/25

/25

/11

/5

Reporter les notes dans le tableau Rcapitulatif des comptences et connaissances values

ASH 18 - Evaluation scolaire CDOEASD - Livret de lenseignant

Comprhension de la lecture

Reprer des informations explicites : item 1 Saisir le sens global dun texte : item 2 Infrer : item 3

Temps de passation : prvoir environ 20 minutes maximum Dire llve : Tu vas lire silencieusement cette histoire puis rpondre aux questions, tu peux relire le texte ou des parties du texte si tu en as besoin pour rpondre aux questions Correction : code 1 item 1 code 3 code 9 code 0 code 1 code 9 code 0 code 1 code 3 code 9 code 0 Les rponses aux questions 1, 2, 3, 4 sont toutes exactes ou au moins trois dentre elles Les rponses aux questions 1, 2, 3, 4 comportent deux erreurs Les rponses aux questions 1, 2, 3, 4 comportent trois erreurs ou sont toutes fausses Llve na donn aucune rponse aux questions 1, 2, 3, 4 Le titre la naissance dun volcan est coch Autre rponse Absence de rponse Les rponses aux questions 6, 7, 8 sont toutes exactes Les rponses aux questions 6, 7, 8 comportent une erreur Autre rponse Absence de rponse

item 2

item 3

Ecriture

Copier sans erreur orthographique : item 4 Ponctuation, mise en forme : item 5 Prsence des accents : item 6 Prsence des majuscules : item 7 Ecriture bien forme, rgulire : item 8

Temps de passation : 15 minutes Dire llve : Recopie ce texte en respectant sa prsentation Arrtez lexercice au bout de 15 minutes, mais ninformez pas llve de ce dlai. Vous pourrez ainsi valuer sa rapidit dcriture, la qualit de son geste, sans lui avoir impos au pralable une contrainte de temps.

item 4

item 5

item 6

code 1 code 9 code 0 code 1 code 9 code 0 code 1 code 9 code 0

Les mots ont tous t recopis lidentique Russite partielle Aucun mot correctement recopi Llve a utilis la ponctuation et respect lorganisation du texte Russite partielle Pas de ponctuation, pas respect de lorganisation du texte Les accents sont tous prsents Prsence partielle Aucun accent

ASH 18 - Evaluation scolaire CDOEASD - Livret de lenseignant

code 1 Item 7 code 9 code 0 code 1 code 9 code 0

item 8

Les majuscules sont toutes prsentes (lettres dimprimerie acceptes) Prsence partielle des majuscules Aucune majuscule La qualit de la graphie est satisfaisante, rgulire Russite partielle Absence de rponse ou criture illisible

Production dcrit

Texte produit de 5 10 lignes : item 9 Texte produit de plus de 15 lignes : item 10 Rdiger en respectant les contraintes syntaxiques : item 11 Rdiger en respectant les contraintes orthographiques : item 12 Prise en compte des donnes images : item 13 Rcit cohrent dans sa progression et lenchanement des ides : item 14 Rcit ponctu : item 15 Faire preuve dimagination pour poursuivre le rcit : item 16 Prsence dun titre : item 17

Temps de passation : prvoir de 15 20 minutes Dire llve : Raconte lhistoire et imagine la suite. Tu peux utiliser deux pages pour crire. Trouve un titre

Item 9

Item 10

code 1 code 9 code 0 code 1 code 9 code 0 code 1 code 3

Item 11 code 9 code 0 code 1 code 3 Item 12 code 9 code 0 code 1 code 9 code 0

Item 13

Un texte de 5 10 lignes a t produit Un texte de moins de 5 lignes a t produit Llve na pas crit Un texte plus de 10 lignes a t produit Un texte de moins de 10 lignes a t produit Llve na pas crit Le texte produit prsente une bonne correction syntaxique, on note une ou plusieurs phrases complexes Le texte produit prsente une bonne correction syntaxique, les phrases sont toutes simples Le texte produit prsente des incohrences syntaxiques dans lcriture de phrases simples Absence de cohrence syntaxique Lorthographe lexicale et grammaticale est globalement respecte sur lensemble de la production Lorthographe lexicale et grammaticale est partiellement respecte sur lensemble de la production Le texte produit prsente une segmentation correcte des mots et respecte lorthographe phontique Absence de lisibilit Llve a tenu compte des donnes images Llve a partiellement tenu compte des donnes images Llve na pas tenu compte des donnes images

ASH 18 - Evaluation scolaire CDOEASD - Livret de lenseignant

Item 14

Item 15

Item 16

Item 17

code 1 code 9 code 0 code 1 code 9 code 0 code 1 code 9 code 0 code 1 code 9 code 0

Le rcit prsente une cohrence narrative Le rcit prsente une cohrence narrative partielle Absence de cohrence Le rcit est correctement ponctu Le rcit est partiellement ponctu Absence de ponctuation Llve a fait preuve dimagination Llve a fait preuve de peu dimagination Absence dimagination Un titre cohrent a t crit Un titre incohrent a t crit Absence de titre

Numration

Dsigner des nombres entiers infrieurs 1000 : item 18 Dsigner des nombres entiers suprieurs 1000: item 19 Ranger des nombres entiers infrieurs 1 000 : item 20 Ranger des nombres entiers et dcimaux : item 21

Temps de passation : prvoir environ de 10 minutes Dire llve : Ecris les nombres en lettres ou en chiffres dans le tableau, puis dans lexercice suivant, range les nombres du plus petit au plus grand

code 1 Item 18 code 9 code 0 code 1 Item 19 code 9 code 0 code 1 code 9 code 0 code 1 code 9 code 0

Item 20

Item 21

Les nombres 32, 75, cinquante-six, quatre cent neuf sont tous correctement crits (on ne tiendra pas compte des erreurs orthographiques) Une erreur dans lcriture de lun de ces nombres Absence de rponse Les nombres 2 422, 2 401 012, mille deux cent soixante-dixhuit, trois millions trois sont tous correctement crits (on ne tiendra pas compte des erreurs orthographiques) Une erreur dans lcriture de lun de ces nombres Absence de rponse Si llve a crit 147- 417- 741 et 39 - 123 - 161 - 504 - 548 - 610 Une erreur dans le rangement des nombres de ces deux sries Absence de rponse Si llve a crit 5 216 - 8 651 - 65 186 - 86 652 - 156 268 682 651 et 2,45 - 5,862 - 45,23 - 58 - 58,62 - 315,8 Une erreur dans le rangement des nombres de ces deux sries Absence de rponse

ASH 18 - Evaluation scolaire CDOEASD - Livret de lenseignant

Techniques opratoires

Addition sans retenue : item 22 Addition avec retenues : item 23 Soustraction sans retenue : item 24 Soustraction avec retenues : item 25 Multiplication sans retenue 1 chiffre: item 26 Multiplication avec retenues 1 chiffre : item 27 Multiplication 2 chiffres : item 28 Addition de plusieurs nombres : item 29 Addition avec des nombres dcimaux : item 30 Multiplication avec des nbres dcimaux : item 31 Division avec un entier au diviseur : item 32

Temps de passation : prvoir environ 20 minutes Dire llve : Calcule les oprations qui sont poses. Pour celles qui sont crites en ligne, pose-les dans la case en-dessous et calcule-les

Item 22

Item 23

Item 24

Item 25

Item 26

Item 27

Item 28

Item 29

Item 30

Item 31

Item 32

code 1 code 9 code 0 code 1 code 9 code 0 code 1 code 9 code 0 code 1 code 9 code 0 code 1 code 9 code 0 code 1 code 9 code 0 code 1 code 9 code 0 code 1 code 9 code 0 code 1 code 9 code 0 code 1 code 9 code 0 code 1 code 9 code 0

Le rsultat est 669 Autre rponse Absence de rponse Le rsultat est 772 Autre rponse Absence de rponse Le rsultat est 362 Autre rponse Absence de rponse Le rsultat est 16 Autre rponse Absence de rponse Le rsultat est 408 Autre rponse Absence de rponse Le rsultat est 430 Autre rponse Absence de rponse Le rsultat est 1 275 Autre rponse Absence de rponse Le rsultat est 704 Autre rponse Absence de rponse Le rsultat est 60,464 Autre rponse Absence de rponse Le rsultat est 128,64 Autre rponse Absence de rponse Le rsultat est 837 Autre rponse Absence de rponse

ASH 18 - Evaluation scolaire CDOEASD - Livret de lenseignant

Problmes

Dmarche utilise pour rsoudre le problme relevant dune addition : item 33 Rsultat obtenu au problme relevant dune addition : item 34 Dmarche utilise pour rsoudre le problme relevant dune soustraction : item 35 Rsultat obtenu au problme relevant dune addition : item 36 Dmarche utilise pour rsoudre le problme relevant dune multiplication : item 37 Rsultat obtenu au problme relevant dune multiplication : item 38 Dmarche utilise pour rsoudre le problme complexe : item 39 Rsultat obtenu au problme relevant dune multiplication : item 40

Temps de passation : prvoir environ 15 minutes pour la rsolution des quatre problmes Dire llve : Tu dois lire chaque problme et rpondre la question pose. Tu peux utiliser les cadres pour compter les oprations, faire des dessins si tu as besoin pour trouver le bon rsultat code 1 code 9 code 0 code 1 code 9 code 0 code 1 code 9 code 0 code 1 code 9 code 0 code 1 code 9 code 0 code 1 code 9 code 0 code 1 code 3 code 9 code 0 code 1 code 3 code 9 code 0 La dmarche est correcte Autre rponse Absence visible de dmarche Le rsultat est exact : 98 Autre rponse Absence de rponse La dmarche est correcte Autre rponse Absence visible de dmarche Le rsultat est exact : 6 voitures Autre rponse Absence de rponse La dmarche est correcte Autre rponse Absence visible de dmarche Le rsultat est exact : 24 ufs Autre rponse Absence de rponse La dmarche est correcte La dmarche est incomplte, partiellement juste Autre dmarche Absence visible de dmarche Le rsultat est exact : il leur reste 3 Des rsultats partiels sont exacts Autre rponse Absence de rponse

Item 33

Item 34

Item 35

Item 36

Item 37

Item 38

Item 39

Item 40

ASH 18 - Evaluation scolaire CDOEASD - Livret de lenseignant

10

Grandeurs et mesures

Utiliser une rgle gradue pour tracer un segment dont la mesure est un nombre entier : item 41 Utiliser une rgle gradue pour tracer un segment dont la mesure est un nombre dcimal : item 42 Mesurer un segment (dont la mesure attendue est exprime avec un nombre entier) : item 43 Mesurer un segment (dont la mesure attendue est exprime avec un nombre dcimal) : item 44 Connatre les units de mesures : item 45 Estimer une mesure: item 46

Temps de passation : prvoir environ 6 minutes pour les tracs des segments, les mesures, et les rponses cocher dans les deux tableaux. Dire llve : Tu as besoin de ta rgle gradue pour tracer deux segments, puis pour mesurer ceux qui sont dj tracs. Tu complteras pour crire leur mesure. Tu liras les tableaux et tu choisiras la bonne unit de mesure et la bonne mesure

Item 41

Item 42

Item 43

Item 44

Item 45

Item 46

code 1 code 9 code 0 code 1 code 9 code 0 code 1 code 9 code 0 code 1 code 9 code 0 code 1 code 3 code 9 code 0 code 1 code 9 code 0

Le trac du segment [AB] est exact Autre rponse Absence de rponse Le trac du segment [CD] est exact Autre rponse Absence de rponse La mesure du segment [EF] est de 9 cm (*) Autre rponse Absence de rponse La mesure du segment [EF] est de 12,7 cm (*) Autre rponse Absence de rponse Llve a coch 15 cm, 100 euros, 2 heures, 250 grammes Si llve a fait une erreur parmi les quatre rponses Si llve a fait deux, trois ou quatre erreurs Absence de rponse 2 Llve a coch 3 , 20 g, 1,5 l, 24 m Si llve a coch au moins une rponse fausse parmi les quatre Absence de rponse

(*) On tiendra compte dans la correction des mesures de segment de la distorsion du trac lie limpression qui pourrait donner une autre valeur que celle attendue, on validera videmment la mesure relle du segment tel quil a t reproduit.

ASH 18 - Evaluation scolaire CDOEASD - Livret de lenseignant

11

Gestion des donnes

Lire un tableau : item 47

Temps de passation : prvoir environ 4 minutes Dire llve : Tu lis ce tableau, tu rponds aux questions crites en-dessous en cherchant les rponses laide du tableau

Item 47

code 1 code 9 code 0

Les rponses sont toutes exactes : CM1, 63, 440 Si llve a donn au moins une rponse fausse Absence de rponse

Gomtrie

Reconnatre les solides usuels : item 48 Construire une figure gomtrique avec un compas : item 49 Reconnatre et nommer des figures gomtriques : item 50

Temps de passation : prvoir environ 5 minutes Dire llve : Tu lis, et tu cherches ce quon te demande. Tu te sers de ton compas pour tracer le cercle. Tu regardes bien les figures gomtriques et leur numro pour complter les phrases crites endessous

Item 48

Item 49

code 1 code 9 code 0 code 1 code 9 code 0 code 1

Item 50 code 9 code 0

Le cube est entour Autre rponse Absence de rponse Un cercle de centre A passant par B a t trac Autre rponse Absence de rponse Toutes les figures ont t reconnues et nommes : les numros des cercles sont 11 et 2 ; les numros des triangles sont 13, 14 et 5 ; les numros 18, 6 et 15 sont des carrs ; les numros 1, 4, 8 et 12 sont des rectangles Si llve a fait une erreur Absence de rponse

ASH 18 - Evaluation scolaire CDOEASD - Livret de lenseignant

12