Pinto, A. C. (2001). Psicologia Geral. Lisboa: Universidade Aberta. N 227. (340 pginas). ISBN: 972-674-339-7.

DL: 164485/01

NDI CE
PSICOLOGIA: INTRODUO GERAL.........................................................................................17 DEFINIO E MBITO DA PSICOLOGIA, 19. MARCOS DA HISTRIA DA P SICOLOGIA, 21. P SICOLOGIA E C INCIAS AFINS, 25. MTODOS P SICOLGICOS, 27; Observao Naturalista, 27; Estudo de Casos, 28; Questionrios, 29; Mtodo Correlacional, 29; Mtodo dos Testes, 31; Mtodo Diferencial, 32; Mtodo Experimental, 34. P ERSPECTIVAS DE INVESTIGAO P SICOLGICA, 37; Perspectiva Bio-Psicolgica, 38; Perspectiva Evolucionista, 39; Perspectiva Scio-Cultural, 42; Perspectiva Cognitiva, 44. REAS DE ESPECIALIZAO P SICOLGICA, 45; Psicologia Clnica, 46; Psicologia Educacional, 46; Psicologia Organizacional, 47; Psicologia Cognitiva e Experimental, 47; Psicologia Social, 47; Psicologia do Desenvolvimento, 48. ORGANIZAO E P LANO DA OBRA, 48. Conceitos psicolgicos referidos no Captulo, 49; Perguntas de auto-avaliao, 49; Sugestes de leitura, 49.

APRENDIZAGEM...................................................................................................................51 MBITO, DEFINIO E TIPOS, 53. A HABITUAO, 55; C ONDICIONAMENTO CLSSICO, 56; Pavlov: procedimento experimental, 56; Generalizao e Discriminao, 60; Relao Temporal entre EC e o EI, 61; Condicionamento de Respostas Emocionais, 62; Explicaes do condicionamento de Pavlov, 66.

CONDICIONAMENTO OPERANTE, 67; Thorndike: Procedimento experimental, 68; Caractersticas de Aprendizagem, 69; Leis de Aprendizagem, 70; Skinner: Procedimento experimental, 71; O Papel do Reforo, 72; Tipos e Programas de Reforo, 73; Comportamento Supersticioso, 74; Reforo e Punio, 75; Reforo ou Punio? 76; Condicionamento de Fuga e Evitao, 79; Extino da Resposta de Evitao, 80; O Desamparo Aprendido, 80; Moldagem do Comportamento, 81; Limitaes Biolgicas do Condicionamento, 82; Condicionamento Clssico e Operante, 86; Condicionamento e Cognio, 88. APRENDIZAGEM POR OBSERVAO, 93; O BSERVAO E IMITAO, 95. APRENDIZAGEM VERBAL, 98; Materiais e Parmetros de Avaliao, 99; Tarefas de Aprendizagem Verbal, 100; Tipos de Aprendizagem Verbal, 102; Aprendizagem e Cognio, 104. Conceitos de aprendizagem, 105; Perguntas de auto-avaliao, 105; Sugestes de leitura, 106.

MEMRIA ........................................................................................................................ 107 MBITO E PERSPECTIVAS, 109. R EFERNCIAS HISTRICAS DE MEMRIA, 111. S ISTEMAS E P ROCESSOS DE MEMRIA , 116; Distines de Memria, 118; Curva de Posio Serial, 119; Estados de Amnsia, 121. MEMRIA A CURTO PRAZO, 122; A Capacidade da MCP, 123; A Codificao na MCP, 125; Durao e Esquecimento na MCP, 126; Memria Operatria, 130. MEMRIA A LONGO PRAZO, 132; Modelos de MLP, 132; Codificao na MLP, 135; Reteno na MLP, 137; Categorizao e hierarquizao, 138; Formao de Imagens, 140; Recuperao da Informao na MLP, 143; Provas de Memria, 144. O PROBLEMA DO ESQUECIMENTO, 148; Teoria do Desuso, 149; Teoria da Interferncia, 151; Incongruncia Contextual, 154; Recalcamento, 156; Esquecer Recordar, 158. R ECORDAO E R ECONSTRUO, 159. Conceitos de memria, 163; Perguntas de auto-avaliao, 164; Sugestes de leitura, 164;

INTELIGNCIA ................................................................................................................... 165 MBITO E DEFINIES, 167. MEDIDAS DE INTELIGNCIA, 170; Histria Breve dos Testes de Inteligncia, 170; O Significado do QI, 173; Inteligncia Geral: O Factor g, 175; Caractersticas Psicomtricas de um Teste, 175; Fidelidade e validade, 176; Estabilidade e Previso dos Testes de Inteligncia, 177; O Efeito Flynn, 179; Testes de Inteligncia: Prs e Contra, 180; Limitaes dos Testes, 180; Vantagens dos Testes, 181. TEORIAS E MODELOS DE INTELIGNCIA, 182. TEORIAS PSICOMTRICAS, 182; Spearman: O Factor g, 183; Thurstone: Habilidades Mentais Primrias, 183; Guilford: O Cubo da Inteligncia, 184; Cattell e Horn: Inteligncia Fluida e Cristalizada, 185; Carroll: A Teoria dos Estratos de Inteligncia, 185; Jensen: O Factor g de Inteligncia, 186; Estrutura de Inteligncia e Anlise Factorial, 188. TEORIAS DE PROCESSAMENTO DE INFORMAO, 189; Haier: Inteligncia e o Metabolismo da Glucose, 190; Nettelbeck: Inteligncia e Tempo de Inspeco, 190; Jensen: Inteligncia e Tempos de Reaco de Escolha, 191; Hunt: Inteligncia e Acesso Lexical, 191; Simon: Inteligncia e Resoluo de Problemas, 192; Sternberg: Inteligncia e Analogias, 192. TEORIAS DE DESENVOLVIMENTO COGNITIVO, 194; Teoria de Piaget, 195; Teoria de Vygotsky, 196. TEORIAS CONTEXTUAIS, 196; Sternberg: Teoria Trirquica de Inteligncia, 197; Gardner: Teoria das Inteligncias Mltiplas, 198; A Inteligncia Emocional, 200; O PROBLEMA DA HEREDITARIEDADE-MEIO, 201; Factores genticos, 202; Adopo de Crianas, 204; Factores ambientais e scio-culturais, 204; Interaco hereditariedade-meio, 206; Observaes Complementares, 208. C ONCLUSO , 209. Conceitos de inteligncia, 210; Perguntas de auto-avaliao, 211; Sugestes de leitura, 211.

MOTIVAO...................................................................................................................... 213 Conceitos Motivacionais, 216; TEORIAS DA MOTIVAO, 218.

AS TEORIAS B IOLGICAS, 219; Teoria dos Instintos, 219; Teoria Sociobiolgica, 220; Teoria de Freud, 221. TEORIAS COMPORTAMENTAIS, 222; Teoria de Reduo de Impulsos, 222; Teoria da Excitao, 224; Teoria do Incentivo, 226. TEORIA HUMANISTA DE MASLOW, 227. TEORIAS C OGNITIVAS , 229; Teoria da Dissonncia Cognitiva de Festinger, 230; Modelos de Atribuio Causal, 232. TEORIAS DA APRENDIZAGEM SOCIAL , 233; Teoria da Expectativa X Valor, 234; Teoria de Nuttin, 234; Modelo de Bandura, 235. MOTIVAO INTRNSECA E EXTRNSECA, 236; No h uma teoria , 238. C ONCLUSO , 239. Conceitos de motivao, 240; Perguntas de auto-avaliao, 240; Sugestes de leitura, 240. E MOO .......................................................................................................................... 241 MBITO DA EMOO, 243; Funes da Emoo, 244; Conceitos Emocionais, 245; Emoes Primrias e Secundrias, 247. TEORIAS DA EMOO, 249. TEORIA DE JAMES-LANGE, 249; TEORIA DE C ANNON-BARD, 250; TEORIA DE S CHACHTER E S INGER, 251; TEORIA COGNITIVA DE LAZARUS, 255; EXPRESSO E FEEDBACK FACIAL DA EMOO, 257; P ERSPECTIVA NEUROLGICA, 259: Modelo de LeDoux, 259; Modelo de Damsio, 260. EMOO E C OGNIO, 262; Emoo e Terapia, 266. C OGNIO E CONGRUNCIA EMOCIONAL, 267. C ONCLUSO , 269. Conceitos de emoo, 270; Perguntas de auto-avaliao, 270; Sugestes de leitura, 270.

PERSONALIDADE ................................................................................................................ 271 INTRODUO, 273. TEORIAS DA PERSONALIDADE , 274. TEORIAS PSICODINMICAS, 274; Freud, 275; Mecanismos de Defesa, 276; Erik Erikson, 277; TEORIAS HUMANISTAS, 280; Carl Rogers, 280. TEORIA DOS TIPOS E DOS TRAOS , 282; Tipos de Personalidade, 282; Traos de Personalidade, 283; Modelo de Hans Eysenck, 284; Modelo de Cattell, 286; Modelo dos Cinco Grandes Factores, 287. TEORIAS BEAVIORISTAS , 290. TEORIAS SITUACIONISTAS, 291. TEORIAS INTERACCIONISTAS, 294; Teorias e Concluso, 296. INSTRUMENTOS DE MEDIDA DA PERSONALIDADE , 297; Mtodos Projectivos, 297; Questionrios e Inventrios, 298; Avaliao Comportamental, 301. ORIGEM DAS DIFERENAS DE P ERSONALIDADE, 301; CONCLUSO , 304. Conceitos de Personalidade, 305; Perguntas de auto-avaliao, 305; Sugestes de leitura, 306.

REFERNCIAS .................................................................................................................... 309