Unidad de Planeacin y Evaluacin de Polticas Educativas Direccin General de Acreditacin, Incorporacin y Revalidacin

Informacin Extrada del Documento de Normas Especficas de Control Escolar Relativas a la Inscripcin, Reinscripcin, Acreditacin, Regularizacin y Certificacin en la Educacin Bsica.

TTULO VII Acreditacin

CAPTULO VII.1 DISPOSICIONES GENERALES APLICABLES A LA ACREDITACIN DE ESTUDIOS
61.Objetivo de la Acreditacin: Dar cumplimiento a los requisitos establecidos en las disposiciones correspondientes para el reconocimiento de la aprobacin de una asignatura, grado o nivel escolar. Obligacin de Evaluar: Es obligacin de las escuelas oficiales y particulares incorporadas al sistema educativo nacional, evaluar el desempeo de los educandos, de conformidad con lo establecido en las disposiciones aplicables. Evaluacin en la Educacin Preescolar: La evaluacin no deber determinar si un alumno acredita un grado como condicin para pasar al siguiente. Su carcter debe ser esencial y exclusivamente formativa, como medio para el mejoramiento del proceso educativo, en tal virtud la acreditacin de cualquier grado de educacin preescolar se obtendr por el hecho de haberlo cursado. Evaluacin en la Educacin Primaria y Secundaria: Se tomar en cuenta lo establecido en el Acuerdo Secretarial nm. 200 y en sus reformas (Acuerdo 499): 64.1. La evaluacin del aprendizaje es permanente y da lugar a la formulacin de calificaciones parciales, en tal virtud la asignacin de stas debe ser congruente con las evaluaciones del aprovechamiento alcanzado por el educando, respecto a los propsitos de los programas de aprendizaje. 64.2. Las calificaciones parciales se asignarn y comunicarn a los padres de familia o tutores en cinco momentos del ao lectivo: durante los meses de octubre, diciembre, febrero, abril y dentro de los ltimos cinco das hbiles previos a la conclusin de cada ciclo escolar. 64.3. La evaluacin final deber practicarse necesariamente dentro de los ltimos ocho das hbiles de cada ciclo escolar, en la educacin primaria y dentro de los ltimos trece das hbiles de cada ciclo escolar para la educacin secundaria. 64.4. En la educacin primaria, se realizarn actividades de repaso de los conocimientos de lectura y matemticas adquiridos durante el ciclo escolar en estos ltimos ocho das. 64.5. En la educacin secundaria, una vez efectuada la evaluacin final, los maestros dedicarn el tiempo restante del ciclo a repasar los conocimientos adquiridos durante el mismo, especialmente aquellos que requieran de reforzamiento. 64.6. La calificacin final de cada asignatura ser el promedio de las calificaciones parciales, la cual se asignar y comunicar dentro de los ltimos cinco das hbiles del ciclo escolar correspondiente. 65.Documentos de Acreditacin: Son los siguientes: 65.1. Educacin Preescolar.- La autoridad educativa en las entidades entregar una constancia de acreditacin de grado como documento probatorio de que el alumno curs durante el ciclo escolar el primer o segundo grado. La fecha de expedicin que se registre en esta constancia ser la sealada como fin de cursos, conforme al calendario escolar que establece la Secretara de Educacin Pblica. 65.2. Educacin Primaria.- La Boleta de Evaluacin o el Documento de Transferencia del Estudiante Migrante Binacional Mxico-EUA.

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65.3. Educacin Secundaria.- La Boleta de Evaluacin, el Documento de Transferencia del Estudiante Migrante Binacional Mxico-EUA, la Resolucin de Equivalencia o Revalidacin de Estudios y el Informe de Calificaciones de Estudios Parciales. 65.4. Es responsabilidad del Director del plantel la entrega oportuna al alumno de los documentos de acreditacin referidos en la presente norma. La retencin indebida de documentos ser considerada una falta grave de las instituciones educativas y se iniciar en el rea que corresponda el procedimiento administrativo de sancin, sin perjuicio de que tratndose de documentos escolares, la autoridad educativa podr emitir los duplicados respectivos para facilitar la continuacin de los estudios del educando. 65.5. En lo especfico, los documentos que se utilizan para dar validez oficial a la acreditacin de estudios, son los siguientes: 65.5.1. Educacin Preescolar: 65.5.1.1. Inscripcin de Alumnos y Relacin de Folios de Certificados de Estudios (IAR)

65.5.2. Educacin Primaria: 65.5.2.1. 65.5.2.2. Documentos de Inscripcin y Acreditacin Escolar (IAE) de primero a quinto grado. Documentos de Control de Reinscripcin y Folios de Certificados de Terminacin de Estudios de Educacin Primaria (CREL) que produce la DGAIR o en los que para tal efecto emita el rea de Control Escolar. Documentos de Control de Reinscripcin y Folios de Certificados de Terminacin de Estudios de Educacin Primaria Indgena (CREL) que produce la DGAIR o en los que para tal efecto emita el rea de Control Escolar.

65.5.2.3.

65.5.3. Educacin Secundaria: 65.5.3.1. 65.5.3.2. 65.5.3.3. Resolucin de Equivalencia o Revalidacin de Estudios. Informe de Calificaciones de Estudios Parciales. Los documentos de Inscripcin y Acreditacin de Primer Grado (R-1), Segundo Grado (R-2) y Tercer Grado (R-3), as como el Kardex que produce la DGAIR o en los que para tal efecto emita el rea de Control Escolar.

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Reglas de Acreditacin: Son reglas aplicables a la acreditacin de estudios, las siguientes: 66.1. La escala oficial de calificaciones en numrica del 5 al 10. 66.2. En el caso de los alumnos con necesidades educativas especiales con discapacidad, inscritos en los Centros de Atencin Mltiple o en las escuelas primarias, se utilizar los mismos criterios para calificar el rendimiento, en funcin de la Propuesta Curricular Adaptada, acompaada por evidencias que se anexarn al Portafolio, con anotaciones aclaratorias y fechas especficas sobre evaluaciones inciales, parciales y finales que muestren sus avances con relacin al currculo acadmico y la conducta socio-adaptativa. 66.3. Para los alumnos con necesidades educativas especiales, integrados a las escuelas primarias, la evaluacin del aprendizaje se deber realizar con criterios que se establecern de manera conjunta entre el Director del plantel, el Maestro de grupo y en caso de que lo haya, el personal de educacin especial, tomando como base el avance en los propsitos establecidos en la Propuesta Curricular Adaptada. Esta informacin se anexar al Portafolio de evidencias, como respaldo al proceso de aprendizaje de cada alumno y sobre estas evidencias se evaluar el avance. 66.4. Las calificaciones parciales se asignan y registran con nmeros enteros en cinco momentos del ao lectivo, conforme a lo establecido en el numeral 64.2. 66.5. Para el tercer grado de educacin primaria las asignaturas que aparecen agrupadas (Historia y Geografa) se evalan en conjunto, respetando la proporcin de contenidos cubiertos de cada una de ellas en el periodo de evaluacin correspondiente. 66.6. En el caso de los alumnos con necesidades educativas especiales inscritos en los Centros de Atencin Mltiple o en las escuelas primarias, se utilizarn los mismos criterios para calificar el rendimiento, en funcin de la Propuesta Curricular Adaptada. 66.7. La Calificacin Final de cada asignatura se obtiene al sumar las calificaciones parciales respectivas y dividir el resultado entre cinco, por ser ste el nmero de calificaciones parciales. sta se debe registrar con un nmero entero y una cifra decimal, no se debe redondear. La calificacin final mnima aprobatoria es 6.0

66.8. El Promedio General Anual se obtiene al sumar las calificaciones finales de todas las asignaturas y dividir el resultado entre el nmero de stas. Al anotar este promedio de debe utilizar un nmero entero y una cifra decimal, no se debe redondear. 66.9. La Calificacin Final de cada asignatura (o grupo de asignaturas en el caso del tercer grado de educacin primaria) y el Promedio General Anual de la Boleta de Evaluacin de los alumnos debern coincidir con los anotados en los formatos que a continuacin se mencionan, los cuales podrn ser los que emite la DGAIR o los que para tal efecto emita el rea de Control Escolar: 66.9.1. Educacin Primaria: Los formatos IAE de primero a quinto grado y en los formatos CREL para sexto grado. Educacin Secundaria: Los formatos R-1, R-2 y R-3 de primero a tercer grado.

66.9.2.

66.10. El registro del Promedio General en la(s) boleta(s) de evaluacin para los alumnos que no hayan aprobado alguna(s) asignatura(s) se har como sigue: 66.10.1. Educacin Primaria.- Si el alumno no aprob Espaol o Matemticas, aunque su Promedio General Anual sea aprobatorio, se cancelarn los espacios destinados para este promedio, con una lnea diagonal. Educacin Secundaria.- Si el alumno no aprob alguna(s) asignatura(s) al final del curso, no se registrar el Promedio General Anual y se cancelarn los espacios respectivos con una lnea diagonal.

66.10.2.

CAPTULO VII.2 REGLAS PARA LA PROMOCIN DE GRADO

67.Criterios de Promocin de Grado: Son criterios de promocin de grado, los siguientes: 67.1. Educacin Preescolar.- Alumno que haya acreditado el grado por el slo hecho de haberlo cursado, ser promovido al grado inmediato superior. 67.2. Educacin Primaria: 67.2.1. Primer grado: Primero y segundo grados de primaria son considerados como partes de un ciclo. Muchos alumnos que no aprenden a leer y escribir de manera convencional y fluida en primero, lo hacen sin mayores problemas en segundo. Primero y segundo grados de primaria son considerados como partes de un ciclo. Muchos alumnos que no aprenden a leer y escribir de manera convencional y fluida en primero, lo hacen sin mayores problemas en segundo. Por ello, el alumno no podr ser no aprobado o no promovido al segundo grado, salvo que por causas justificadas, el padre de familia o tutor autorice por escrito, que su hijo curse nuevamente el primer grado de la educacin primaria. Se ratificar la no promocin del alumno, mediante la firma del padre, madre de familia o tutor en el espacio correspondiente en la boleta de evaluacin. En cualquier caso, an con la autorizacin del padre de familia o tutor, el alumno no podr ser no aprobado por ms de una sola vez, y se realizarn los estudios necesarios para determinar la problemtica existente y adoptar las medidas compensatorias en el grado escolar siguiente. 67.2.2. Segundo a sexto grado: 67.2.2.1. PROMOVIDO: Si el alumno obtiene Calificacin Final aprobatoria en Espaol y Matemticas y si, adems, su Promedio General Anual es mayor o igual a 6.0, ser promovido. De igual forma deber promoverse al alumno que obtenga calificaciones finales menores que 6.0 en algunas de las asignaturas que no sean Espaol ni Matemticas, y su Promedio General Anual sea de 6.0 o ms. 67.2.2.2. NO PROMOVIDO: El alumno no ser promovido si: 67.2.2.2.1. Obtiene Promedio General Anual menor a 6.0; o

67.2.2.2.2.

No acredita las asignaturas de Espaol y Matemticas; aunque tenga Promedio General Anual igual o superior al 6.0.

Los alumnos no promovidos, podrn optar por los procesos establecidos en el captulo de regularizacin.

67.2.2.3. PROMOVIDO DE GRADO CON CONDICIONES: Si el alumno obtiene Calificacin Final no aprobatoria en Espaol o Matemticas y si, adems, su Promedio General Anual es mayor o igual a 6.0, podr ser promovido al siguiente grado slo si se cumplen con las condiciones que a continuacin se enlistan: I.Que las evaluaciones del alumno hasta el cuarto bimestre, muestren una clara tendencia a la no aprobacin de grado. Que el Maestro de grupo considere pertinente que el alumno sea promovido con condiciones, para lo cual elaborar un informe con los aprendizajes que se requiera reforzar en el educando, en el grado subsecuente. El Director de la Escuela informar a los padres de familia o tutores sobre esta opcin y las condiciones que debern cumplir para que el alumno pueda ser promovido de grado bajo esta opcin. Que los padres de familia o tutores, suscriban una CARTA COMPROMISO (Anexo 13), en la que asuman cuando menos los siguientes:

II.-

III.-

IV.-

COMPROMISOS INDISPENSABLES PARA QUE OPERE LA PROMOCIN DE GRADO CON CONDICIONES: A).Los padres de familia o tutores, debern realizar las acciones necesarias y colaborar con el docente y el centro educativo, para fortalecer el cumplimiento del Plan de Trabajo Extraescolar y/o de las Estrategias Pedaggicas que la escuela determine para el reforzamiento de los aprendizajes que no haya asimilado el alumno; Los padres de familia o tutores, debern acudir puntualmente a las Reuniones de Seguimiento que sean programadas en coordinacin con la Direccin de la Escuela y con el Maestro de grupo; El alumno promovido con condiciones, deber mantener una asistencia puntual y continua en el grado escolar al que se promueva. El alumno promovido con condiciones, deber cumplir sin excepcin con las tareas ordinarias y extraordinarias que le sean asignadas por el Maestro de grupo; El alumno promovido con condiciones, deber tener una participacin activa en las clases, y El alumno deber mantener una convivencia escolar adecuada con el resto de sus compaeros, maestros y personal administrativo y de apoyo de la escuela.

B).-

C).-

D).-

E).-

F).-

En la Carta Compromiso, quedarn tambin incluidos el Plan de Trabajo Extraescolar y/o las estrategias pedaggicas que se diseen para subsanar los aprendizajes que el alumno requiera para estar en posibilidades de adquirir los correspondientes al grado escolar al que sea promovido con condiciones, sin perjuicio de stas puedan adecuarse segn se requiera durante el ciclo escolar. La Carta Compromiso ser incluida en el expediente escolar del educando, para efecto de que sea implementada por el docente que lo atienda en el siguiente grado escolar.

7.3.

Educacin Secundaria: Se estar a lo establecido en el numeral 51 del Captulo de Reinscripcin de este documento.

68.-

Reporte de No Aprobacin: En todos los casos y grados aplicables de la educacin primaria y secundaria, el padre de familia o tutor del alumno no promovido, firmar un documento en el que el Director de plantel le d a conocer en forma clara, los motivos por los cuales el alumno deber repetir el grado, as como se establezca el compromiso por mantener estrecha comunicacin con su hijo o pupilo, a efecto de fortalecer su sentido de cumplimiento y responsabilidad escolar, adems de trabajar en forma coordinada con el Maestro de grupo que vaya a atender al alumno, con el propsito de evitar la no acreditacin del grado de nueva cuenta. Solicitud Voluntaria de No Promocin: El padre de familia o tutor podr solicitar al Director del plantel se revoque la decisin de promover al alumno, cuando as lo considere adecuado para el bienestar del alumno. Con tal propsito, el padre de familia o tutor deber entregar al Director del plantel solicitud por escrito en la que, de forma clara exprese sus motivos y otorgue su pleno consentimiento para que se lleve a cabo esta gestin. Asimismo, en este documento deber quedar asentado el compromiso del padre de familia o tutor, en cuanto al estrecho seguimiento que dar, conjuntamente con el Maestro de grupo o de asignatura, al proceso enseanza aprendizaje de su hijo o pupilo. Esta disposicin aplicar una sola vez por nivel educativo, antes de que concluya el ciclo escolar. El procedimiento que las escuelas debern seguir para atender el supuesto referido en la norma anterior, lo establecer el rea de Control Escolar.

69.-

70.-

Promocin en el caso de Alumnos con Necesidades Especiales: Para el caso de los alumnos con necesidades educativas especiales, se atender lo siguiente: 70.1. El Docente deber realizar las adecuaciones pertinentes a las evaluaciones escolares en congruencia con el Informe de Evaluacin Psicopedaggica del alumno y los objetivos de aprendizaje determinados en la Propuesta Curricular Adaptada. La evaluacin del aprendizaje se deber realizar con criterios que se establecern de manera conjunta entre el Director del plantel, el (los) docente(s) encargado(s) del alumno, los padres de familia o tutores y el personal de educacin especial, en caso de que lo haya, tomando como base el avance en los propsitos establecidos en: 70.1.1. Educacin Preescolar.- El Informe de Evaluacin Psicopedaggica. 70.1.2. Educacin Primaria y Secundaria.- La Propuesta Curricular Adaptada que se elabora a partir de las fortalezas y necesidades especificadas en el Informe de Evaluacin Psicopedaggica. En todos los casos, esta informacin se anexar al Portafolio de evidencias, como respaldo al proceso de aprendizaje de cada alumno y sobre estas evidencias se evaluar el avance. La Evaluacin Psicopedaggica debe realizarse de manera interdisciplinaria, con la participacin del Director del plantel, del(de los) docente(s) encargado(s) del alumno, de los padres de familia o tutores y del personal de educacin especial, en caso de que lo haya. En los casos en que no se cuente con personal de educacin especial, con excepcin de la aplicacin de pruebas formales, el docente responsable del alumno conjuntamente con otros compaeros docentes, padres de familia o tutor y el alumno, podr realizar una evaluacin general. Lo importante es conocer las necesidades que presente el alumno y definir los recursos y apoyos que la escuela debe ofrecer para brindar la atencin educativa conveniente, lo cual se determinar en la Propuesta Curricular Adaptada en los planteles de educacin primaria y secundaria. Para la elaboracin de dicha propuesta considerar la posibilidad de invitar a especialistas y asesores externos, expertos en las estrategias o los apoyos especficos que el alumno requiera.

71.-

Avance del Aprovechamiento Escolar en el caso de Alumnos con Necesidades Especiales: Para efectos del avance del aprovechamiento escolar tratndose de alumnos con necesidades especiales, se estar a lo que a continuacin se prev para cada nivel educativo: 71.1. Educacin Preescolar.- El Educador tomar como referencia para reportar el avance del aprovechamiento escolar del alumno el Informe de Evaluacin Psicopedaggica.

71.2. Educacin Primaria.- El Maestro de grupo tomar como referencia para reportar el avance del aprovechamiento escolar del alumno el Informe de Evaluacin Psicopedaggica y la Propuesta Curricular Adaptada actualizada. 71.3. Educacin Secundaria.- Los profesores de cada asignatura tomarn como referencia para reportar el avance del aprovechamiento escolar del alumno el Informe de Evaluacin Psicopedaggica y la Propuesta Curricular Adaptada. La Propuesta Curricular Adaptada se elabora a partir de las fortalezas y necesidades especificadas en el Informe de Evaluacin Psicopedaggica, incluyendo aquellas a desarrollar por parte de la familia. La Evaluacin Psicopedaggica debe realizarse de manera interdisciplinaria, con la participacin del Director del plantel, el Maestro responsable del grupo, el personal de educacin especial, en caso de haberlo y los padres de familia o tutores. Para el caso de alumnos con necesidades educativas especiales, se deber registrar en el espacio de observaciones del formato IAE o R que emite la DGAIR o en los que para tal efecto emita el rea de Control Escolar, la clave que corresponda a la condicin o discapacidad con la que puede asociarse la necesidad educativa especial que presenta el alumno, conforme a lo establecido en la siguiente tabla:

CONDICIN O DISCAPACIDAD CON LA QUE SE PUEDEN ASOCIAR LAS NECESIDADES ESPECIALES DE LOS ALUMNOS APTITUDES SOBRESALIENTES TRASTORNOS GENERALIZADOS DEL DESARROLLO SORDERA HIPOACUSIA DISCAPACIDAD INTELECTUAL DISCAPACIDAD MOTRIZ DISCAPACIDAD MLTIPLE CEGUERA BAJA VISIN PROBLEMAS DE COMUNICACIN PROBLEMAS DE CONDUCTA TRASTORNO POR DFICIT DE ATENCIN E HIPERACTIVIDAD SORDOCEGUERA

CLAVE AS TGD SO HIP DI DMO DM CEG BV PCM PCD TDA-H SCG

72.-

Evaluacin del Aprendizaje de los Alumnos en Situacin de Extraedad: La evaluacin del aprendizaje de los alumnos en situacin de extraedad deber atender lo estipulado en las normas generales aplicables a la evaluacin prevista en las presentes normas. 72.1. La asignacin de las calificaciones parciales debe ser congruente con las evaluaciones del aprovechamiento alcanzado por el educando, respecto a los propsitos de los programas de aprendizaje y la estrategia de atencin y seguimiento realizada. 72.2. La evaluacin del aprendizaje se deber realizar con criterios que se establecen en el documento con orientaciones emitido por el Proyecto para Reducir la Poblacin en Extraedad en Educacin Bsica, tomando como base el avance en los propsitos establecidos en la estrategia de atencin y seguimiento establecida a partir de la evaluacin diagnstica. El Maestro de grupo tomar como referencia la estrategia de atencin y seguimiento implementada para reportar el avance del aprovechamiento escolar del alumno. 72.3. Se emitir la boleta de evaluacin del grado en que estn ubicados los alumnos en situacin de extraedad (2, 4 6), para referir la acreditacin del ciclo correspondiente. 72.4 Con base en la construccin terico-filosfica del Proyecto para Reducir la Poblacin en Extraedad en Educacin Bsica, la promocin de los alumnos en situacin de extraedad ser por ciclo y continua, por lo que no se ajustar a los criterios establecidos en las presentes normas.

72.5. Para efecto de los procesos administrativos que el rea de Control Escolar deber seguir para la atencin de los alumnos en situacin de extraedad, el Maestro de grupo registrar para cada alumno en esta circunstancia, en el espacio que corresponda del formato IAE que emite la DGAIR o en el que para tal efecto emita el rea de Control Escolar, la clave relativa al Proyecto para Reducir la Poblacin en Extraedad en Educacin Bsica.

TRANSITORIOS Primero.Las presentes Normas Especficas de Control Escolar relativas a la Inscripcin, Reinscripcin, Acreditacin, Regularizacin y Certificacin en la Educacin Bsica, entrarn en vigor en lo que resulte aplicable, a partir del periodo escolar 2011-2012 y sustituyen a las correspondientes al periodo escolar 2010-2011. No ser necesario emitir en lo sucesivo normas para cada ciclo escolar, sin perjuicio de que el presente documento ser objeto de evaluacin continua, as como revisin y actualizacin cuando as se requiera. Segundo.Se establecen como Anexos de la presente, los siguientes que formarn parte integrante de las normas:

No. de Anexo 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 Tercero.-

Descripcin

Directorio de reas de Control Escolar. Glosario de Trminos Educativos. Relacin de Disposiciones Jurdicas afines al Sector Educativo. Formato de datos de captura del Registro Nacional de Alumnos (RNA) Formato de datos de captura del Registro Oficial de Documentos Acadmicos y de Certificacin (RODAC). Formato de Autorizacin para Inscripcin Tarda. Carta Compromiso en caso de Inscripcin Condicionada por Falta de Documentos. Modelo de Reporte de Institucin Educativa No Incorporada. Modelo de Constancia de Inscripcin. Tablas de Correspondencia de la Educacin Primaria y Secundaria de Mxico con el Nombre del Nivel y Grados de Otros Pases. Documento de Transferencia del Estudiante Migrante Binacional Mxico-EUA (Transfer Document for Binacional Migrant Student USA-MEXICO). Autorizacin Expresa de Padre o Tutor para que el educando, repita en casos serios y por una sola vez, el primer grado de la educacin primaria. Marco Mexicano de Cualificaciones. La Direccin General de Acreditacin, Incorporacin y Revalidacin, analizar la posibilidad de que a partir del ciclo escolar 2010-2011, se conceda a los educandos, el derecho de presentar de manera voluntaria, una evaluacin de egreso de la educacin secundaria, que se practique por una institucin evaluadora externa, y que en su caso, les permita acceder a un Certificado Complementario de la Educacin Bsica (CCEB), en los trminos que al efecto determine la citada Direccin General. Las presentes normas, se emiten como parte del Marco Mexicano de Cualificaciones que construye la Direccin General de Acreditacin, Incorporacin y Revalidacin, con objeto de alinear y clarificar las distintas certificaciones que se emiten en el Sistema Educativo Nacional (Anexo No. 14).

Cuarto.-

Las presentes normas, fueron elaboradas en coordinacin con las Secretaras e Institutos de Educacin de los estados, con las unidades administrativas competentes de la Subsecretara de Educacin Bsica y con la Administracin Federal de Servicios Educativos en el Distrito Federal. Infrmese a los responsables de las reas de registro y certificacin de las entidades federativas, para efecto de su difusin, implantacin, aplicacin y evaluacin en los planteles y servicios educativos del tipo bsico. As lo provey y firma, en Mxico, Distrito Federal, a los 29 das del mes de julio de dos mil once.

Mtro. Guillermo Pablo Lpez Andrade

Director General de Acreditacin, Incorporacin y Revalidacin